Vous êtes sur la page 1sur 11

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(ESCUELA DE PSICOLOGIA)
ASIGNATURA:
PSI-425 TERAPIA DE JUEGO

FACILITADORA:
ELEISIDA ALMONTE, M. A

TEMA:
UNIDAD I Y II

PARTICIPANTE:
DANNIA PATRICIA REYNOSO DE LA CRUZ

MATRICULA:
06-1254

FECHA:
PROV. M.T.S. NAGUA 09 DE MARZO 2018
INTRODUCCION

La Terapia de Juego abarca una serie de métodos y técnicas lúdicas


especializadas, cuyo objetivo son que el niño encuentre múltiples oportunidades
para la expresión y autocontrol de sus emociones, la expansión de la conciencia,
el reconocimiento de sus propios recursos y potencialidades, así como la
normalización de sus pautas de desarrollo. Todo esto con la guía de un adulto,
llamado terapeuta de juego especializado en este modelo de trabajo terapéutico,
quién le ofrece al niño una relación cordial, empática y afectuosa que le
proporcione la confianza necesaria para la superación de los problemas que lo
llevaron a terapia. En este tema, brevemente veremos la historia de la terapia
de juego, el concepto, la importancia de la misma, así como sus principales
exponentes y aportes de cada uno de ellos, también hablaremos sobre las
etapas de la terapia de juego y características de cada una de estas para el
desarrollo del niño y según su edad. Además trataremos la terapia psicoanalítica
y la terapia centrada en el niño.
UNIDAD I Y II

Distinguido participante, para el logro de la competencia de esta unidad


realiza la lectura en el libro de texto: Schaefer, C. (2005). Fundamentos de
terapia de juego. México. Manual Moderno y en otras fuentes en la Web.

 Elabora un esquema conteniendo:

Concepto propio de juego: El juego para mi es una actividad de recreación que


no solo es utilizada por los niños sino también por los adultos en campos como la
educación o terapias que trabajan la parte tanto física como mental, también
ayuda a descargar el estrés, podríamos decir que el juego es una interacción
social que ayuda al individuo en el desarrollo de su aprendizaje y su entorno social.

Etapas del juego según la edad del


niño y sus respectivas características.

Solitario: De 0 a 2 años Espectador: Desde los Paralelo: Entre la edad de


bebe tiene poco interés dos años hasta los dos dos y medio y tres, el niño
en jugar con otros bebés, años y medio, él bebe puede observar a otros
mantiene distancia, observa otras personas niños jugar, y sentarse a su
muestra interés en el a su alrededor, nota lo lado a jugar, a un niño de
mundo que lo rodea y la que están haciendo tres años le falta la habilidad
exploración como para otros niños, y está feliz para jugar efectivamente
jugar de manera social. mirándolos, muestra con otros niños, y no
Hace ruidos de golpes e interés en lo que está comprende la cooperación
imitación durante el pasando pero prefiere como una forma de juego.
juego. estar con quien le cuida.

Asociado: Entre las edades de Cooperativo: A los cuatro años


tres y cuatro años, el niño tu hijo está listo para aprender a
comienza a jugar con otros jugar de manera cooperativa
niños. Puede que vea a dos con otros niños, a través del
niños jugando separados por un juego cooperativo existe un líder
tiempo, y luego juntarse por un marcado en el grupo y el juego
periodo corto para jugar un juego es estructurado, como jugar en
que necesite de la cooperación, la escuela con los amigos.
como lanzar la pelota.
 Ver el video: Importancia del juego (disponible en Videos de terapia
de juego) y analiza las informaciones que en él se exponen. A partir
de ello, desarrolla en un diario de doble entrada, lo siguiente:

Bibliografía: West, Janet, Terapia de Juego Centrada en el niño. Editora Manual Moderno,
México, 2000. Schaefer, C. y O connor K, Manual de Terapia de Juego, Editora Manual
Moderno, México, 1999.

Resumen completo de la lectura: Opinión personal de la lectura:


a) Concepto de Terapia de Juego. El juego es como un medio de
La terapia de juego es una forma de psicoterapia en la comunicación con los niños dentro
que un niño juega en un entorno protegido y del proceso terapéutico. El juego es
estructurado con juegos y juguetes proporcionados por importante para el aprendizaje y
un terapeuta, quien observa la conducta, el afecto y la desarrollo integral. A través del
conversación del niño para poder llegar a sus juego los niños buscan, exploran,
pensamientos, sensaciones y fantasías. prueban y descubren el mundo por
sí mismos, siendo un instrumento
b) Antecedentes históricos de la terapia de
eficaz para la educación. El juego
juego.
desarrolla diferentes capacidades
La psicoterapia infantil fue creada por Freud para el en el niño ya que es un ejercicio
tratamiento de su paciente Hans. La terapia del juego que realiza el niño para desarrollar
fue empleada en1919, por Hug-Hellmuth. Ana Freud diferentes capacidades físicas lo
comenzó a utilizar el juego en 1928, como forma de cual es saludable para todo su
atraer a los niños a la terapia y como medio terapéutico. cuerpo, músculos, huesos,
En el psicoanálisis tradicional, la mayor parte del trabajo pulmones, corazón, etc., por el
de análisis se daba cuando se unían los aspectos ejercicio que realizan, además de
saludables de la personalidad del paciente, con las permitirles dormir bien durante la
fuerzas contrapuestas por el analista, sobre su Yo noche, también desarrollo sensorial
enfermo. Cuando el niño va desarrollando una relación y mental, mediante la
satisfactoria, la atención de la sesión se traslada desde discriminación de formas, tamaños,
el juego a las interacciones verbales. colores, texturas, etc. al mismo
c) Máximos representantes y principales tiempo experimentar emociones
aportes. como sorpresa, expectación o
alegría, despierta la creatividad e
Melanie Klein, empleó el juego como sustituto de la
imaginación y las desarrolla. Forma
verbalización para comunicarse con los niños. En 1938,
hábitos de cooperación, para poder
Salomón desarrolló la terapia del juego activa, para
jugar se necesita de un compañero
emplearla con niños impulsivos, para ayudarlos a
y hace que los bebés y niños
expresar su ira y temor, ayudándolos a redirigir la
pequeños aprendan a conocer su
energía antes de actuar, para emprender conductas
cuerpo, los límites de él y su
más aceptables. Da prioridad al desarrollo del concepto
entorno.
de tiempo en el niño, como ayuda en la separación de
los traumas pasados, de sus actos futuros. Analistas
como Hambridge, recrearon en el juego, el suceso
motivador de la ansiedad, pero en una etapa intermedia
de la relación terapéutica, cuando el niño ya tiene
suficientes recursos para manejar este procedimiento,
directo de introspección. La terapia del juego
experimentó un desarrollo importante a partir de los
trabajos de Carl Rogers y Virginia Axline. La terapia del
juego proviene de la escuela humanista y está centrada
en el niño, por tanto, acepta del niño, lo que éste quiera
dar durante la terapia. El terapeuta debe reconocer los
sentimientos que el niño expresa, y devolverlos para
que modifiquen la conducta del niño.
d) Explica qué importancia tiene el juego en la
maduración de la personalidad infantil.
 El juego es necesario para el desarrollo
intelectual, emocional y social.
 Permite tres funciones básicas de la maduración
psíquica: la asimilación, comprensión y
adaptación de la realidad externa.
 Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios
favorables para que lo pueda realizar a su modo.
 Favorece las adquisiciones sociales tempranas,
las habilidades de comunicación social. Es una
preparación para la vida adulta.
 Como conducta exploratoria, impulsa la creación
de campos de acción y la creatividad.
UNIDAD II:

Distinguido participante, para el logro de la competencia de la


unidad, debes realizar las siguientes actividades.

1-Elabora un mapa mental sobre las técnicas fundamentales de la terapia


psicoanalítica aplicadas a la terapia de juego.

La asociación libre.

La transferencia
terapéutica.
Interpretación de
pensamientos,
sueños y palabras.
Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia
centrada en el niño considerando los siguientes elementos:

LA TERAPIA PSICOANALÍTICA LA TERAPIA CENTRADA EN EL NIÑO

Rol del terapeuta: La personalidad del terapeuta Rol del terapeuta: el terapeuta es un
juega un papel importante que va de la mano con mediador y compañero explorador en el
la psicoterapia psicoanalítica, la cual permite autodescubrimiento del niño.
comprender, escuchar, responder de forma El terapeuta dispondrá de paciencia y
profesional y emocionalmente lo que el cliente o respeto para el niño, pero también
paciente emite. En estas ideas, el terapeuta y el establecerá límites, que permitirán que el
cliente deben crear un puente emocional entre uno niño asuma su responsabilidad en la
y otro. relación terapéutica, y se exprese sin herir
Rol de los padres: Actualmente, el papel que los a otros.
padres tienen en el análisis de su hijo es crucial; Rol de los padres.
por un lado podrían ser quienes permitan el
tratamiento y así la solución de los conflictos Los padres no observan las sesiones de la
emocionales en sus hijos, o por otro lado las terapia de juego, ni tienen acceso a
principales fuentes de resistencias. registros, ya que la terapia de juego sirve
para ayudar al niño y no para asistir a las
Aplicaciones clínicas de las técnicas: Para figuras paternas en el análisis de la
lograr que el paciente se expresa, el terapeuta conducta de este.
puede utilizar diversas técnicas, como las
siguientes: Aplicaciones clínicas de las técnicas.

o La asociación libre: Consiste en que el La terapia del juego se emplea para el


paciente dice todo lo que se le pasa por la tratamiento de los trastornos psicológicos,
cabeza, sin censurar nada de los como técnica para comprender los
recuerdos, pensamientos o sensaciones mecanismos del juego infantil, que es la
que tenga. manera natural de comunicación del niño. A
o La transferencia terapéutica: Supone la través del juego, el chico expresa sus
transferencia de emociones y sentimientos ansiedades y resuelve sus conflictos.
relativos a personas importantes en la vida Juguetes y materiales usados en la
del paciente hacia su terapeuta. terapia centrada en el niño.
o Interpretación de pensamientos, sueños
La lista de juguetes y materiales utilizada
y palabras: El terapeuta deberá aprender
por Axline incluía una familia de muñecas,
a sacar conclusiones de los pensamientos,
una casa y algunos muebles de la escala
sueños y palabras que exprese el paciente.
apropiada, barro, crayones, papel para
Juguetes y materiales usados en la terapia dibujar, animales, soldados y carritos.
psicoanalítica. Muñecos bebe (de trapo), teléfonos (dos),
Los juguetes que se utilizan dentro de la terapia biberones, muñecos de guante que
psicoanalítica también pueden incluir lápices de representen una familia y si es posible
colores, marcadores, plastilina, cubos de figuras de autoridad y algunos materiales
diferentes tamaños, muebles, un biberón de
juguete y una muñeca que pueda vestirse y de construcción. Axline también
desvestirse, pistolas de juguete y una pelota de recomienda una mesa o caja con arena.
goma. Hay que pensar en incluir algunos juguetes
M. Klein utilizaba materiales como: una mesa sofisticados para chicos mayorcitos como
pequeña, muñecos, títeres, coches, trenes, mesitas de billar, futbolín, tiro al blanco,
animales, cubos, casas, agua, papel, tijeras y sacos para golpear, máscaras. Se
lápices. Con este material organizaba cajas recomienda los libros de cuentos e
personales para cada niño, ya que pensaba que al historietas ya que algunos niños prefieren la
utilizar el mismo material con todos sus pacientes lectura y hacer historias con material de sus
podría generarles conflictos. Los materiales deben propias vidas.
alentar el juego libre, la imaginación del niño,
promover la verbalización de fantasías y la
expresión del afecto.

Entrevista un psicólogo de tu comunidad, acerca de los beneficios


de la aplicación de terapia de juego, a partir de su experiencia
profesional. Presenta resultados a través de un informe.

Los beneficios que un niño puede obtener a través de la Terapia de Juego son
múltiples. La Terapia de Juego tiene dos aplicaciones básicas hoy en día.

La primera se centra en potenciar al máximo el bienestar psicológico del niño.


Desde esta perspectiva la Terapia de Juego resulta especialmente efectiva para
potenciar la autoestima infantil. Los niños que crecen con altos niveles de
autoestima se convierten en adultos mucho más eficaces y seguros de sí
mismos. La autoestima bien formada en la infancia tiene muchas más
posibilidades de perdurar en la adolescencia y en la vida adulta. En Terapia de
Juego el niño tiene la oportunidad de trabajar sobre sus sentimientos y
emociones, adquiriendo de esta forma una sensación de control sobre su vida
que tendrá un impacto positivo directo sobre su autoestima.

Además a través de terapia de juego el niño puede obtener muchos otros


beneficios que son imprescindibles para el bienestar psicológico. Entre estos
beneficios se pueden destacar el desarrollo de habilidades sociales, el
autoconocimiento, la empatía, la sensación de control sobre su entorno, la
mejora en el control de sus emociones etc.
El bienestar psicológico óptimo a su vez implica mejoras en otras áreas de la
vida de un niño como el área académica o el área social.

En segundo lugar la Terapia de Juego se aplica como intervención terapéutica


en casos como los siguientes:

 Duelo.
 Divorcios.
 Rupturas o dificultades familiares.
 Situaciones de negligencia física y/o emocional.
 Bulling o acoso escolar.
 Testigos de situaciones violentas.
 Familiares de personas con adicciones.
 Dificultades emocionales.
 Dificultades comportamentales.

Resulta interesante resaltar aquí que hay veces en las que situaciones que a los
adultos nos parecen normales o sin importancia, pueden tener un gran impacto
en un niño si este no consigue integrarlas con éxito. Ejemplos de estas
situaciones podrían ser, discusiones con los amigos del colegio, situaciones en
las que el niño se haya podido sentir ridiculizado etc. A través de la Terapia de
Juego el niño conseguirá manejar, entender e integrar de forma saludable estas
situaciones.

Carmen iris Rodríguez


Psicóloga clínica,
Hospital Doctor Antonio Yapor heded, Nagua.
OPINIÓN PERSONAL

Siendo honesta no tenía conciencia de los beneficios del juego para los niños y
su desarrollo, aunque ya había leído sobre el juego en las terapias desde la
antigüedad no le había prestado mucha atención hasta ahora. Ahora tengo un
mayor entendimiento para aplicarlo en mi vida personal como también en lo
profesional, además de poder ayudar a otras personas, familias que quizás tenga
la oportunidad de ayudar, mis ideas han cambiado totalmente ya que descubrí
que los beneficios del juego son múltiples para el desarrollo infantil sobre todo
en la terapia de juego, además de hoy en adelante me ayudara a interpretar
mejor lo que pasa a mi alrededor en mi entorno.
BIBLIOGRAFÍA

 West, Janet, Terapia de Juego Centrada en el niño. Editora Manual


Moderno, México, 2000. Schaefer, C. y O connor K, Manual de Terapia
de Juego, Editora Manual Moderno, México, 1999.
 Paginas web.