UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS

“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”

CAMPUS SAN ISIDRO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

CURSO PROPEDÉUTICO DE MATEMÁTICAS

Segundo Periodo Académico Año 2,012

1
Objetivos:

Al finalizar este curso propedéutico el alumno será capaz de:

1. Realizar cualquier operación que involucre números enteros.

2. Determinar el valor equivalente de una fracción a forma decimal.
3. Convertir una fracción impropia a número mixto y viceversa.
4. Realizar las operaciones aritméticas con números fraccionarios.
5. Definir que es una expresión algebraica.
6. Enumerar la clasificación de las expresiones algebraicas.
7. Ordenar un polinomio en su forma canónica.
8. Realizar la operatoria con polinomios.
9. Efectuar la factorización de una expresión algebraica.
10. Desarrollar el producto notable de una expresión algebraica.
11. Simplificar una expresión algebraica racional.
12. Realizar la operatoria con expresiones algebraicas.
13. Definir que es una ecuación.
14. Hacer la transposición de términos en una ecuación.
15. Determinar la raíz o solución a una ecuación de primer grado.
16. Utilizar herramientas tecnológicas como la plataforma MOODLE.

2
Introducción:

A todos los alumnos del curso propedéutico de matemática básica, les felicitamos por el

esfuerzo y al animo que mantienen y esperamos que este animo perdure en todo este proceso

de 5 días, las cuales por momento sean agotadores, extenuantes, pero al final de esto se darán

cuenta que era necesario para lograr el éxito, por lo general todo lo bueno cuesta.

Ejemplo de ello una buena loción, una prenda de vestir, etc. Cuando compramos algo que

parece caro lo que estamos buscando en ese objeto es que contenga calidad.

Lo mismo a sucederá, si se les deja trabajo más trabajo, horas y horas de estudios, hemos

tratado que la calidad este inscrita en cada uno(a) de ustedes, y que se apropien de los valores

que nuestra universidad cada día inculca en ustedes (Justicia, Orden, Paz, Amor y

verdad).

Animo, la lucha no la dejen a media, recuerde que las matemáticas nos enseñan que cualquier

problema tiene solución a un en lo más mínimo y lo único que hay que hacer, es buscar la

mejor estrategia por solucionarlo.

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” (Albert Einstein)

Atentamente;
Lic. Nelson Danilo López.
Catedrático
UNICAH/Campus San Isidro

3
 I. Elementos básicos de Aritmética

Introducción.

En esta unidad se estudiarán, elementos básicos de Aritmética, que servirán de base para el
desarrollo de asignaturas que necesiten el apoyo de ésta área.

Operaciones Fundamentales con números enteros.

Suma y Resta de Números enteros

La suma y la resta la vamos a generalizar al considerar la siguiente regla:

a) Números con igual signo se suman, colocando al resultado final el signo común.
Ejemplo: 5+3 =8; 4+2 = 6; –2–3 = –5; –4–2 = –6

b) Números con diferente signo se restan, colocando al resultado final, el signo del número
mayor.
Ejemplo: 4 – 3 = 1; 8 – 5 = 3; – 6 + 2 = – 4; 10 – 12 = – 2

Multiplicación y División de Números enteros.

Para el caso de la multiplicación y división hay que considerar la ley de los signos así:

(+)(+) = (+) (+ )(–) = (–) (–) (–) =(+)

(+) (+) (–) (–)

------ = ( + ) ------ = ( – ) ------- = ( – ) ------- = ( + )

(+) (–) (+) (–)

Ejemplos: ( 5 ) ( 4 ) = 20; (–2)(3)= –6 ( – 6 ) ( – 7 ) = 42

4
 10 10 – 12 –8

----- = 5 ----- = – 5 ------- = – 4 ------ = 4

2 –2 3 –2

Números Fraccionarios

Conceptos

Número fraccionario o quebrado. Es el que expresa una o varias partes iguales de la unidad
principal.
El empleo de los números fraccionarios, lo tenemos en las divisiones inexactas. Por ejemplo:
3 entre 5, no es exacta; por lo que el cociente exacto de 3 entre 5, se expresa únicamente
3
utilizando el número fraccionario .
5
Términos de un número fraccionario. Un número fraccionario consta de dos términos
llamados: numerador y denominador.
Todo número fraccionario representa el cociente exacto de una división, en la cual, el
numerador representa el dividendo y el denominador el divisor, así:
3 numerador (dividendo)
---
5 Denominador (divisor)

En un número fraccionario, el denominador indica en cuantas partes iguales se ha dividido la

unidad principal, y el numerador, cuantas de esas partes se toman.
3
Por ejemplo: en la fracción , el 4 indica que la unidad se ha dividido en 4 partes y el
4
3 indica que se han tomado 3.

Comparación de fracciones que tienen el mismo denominador.

Dos fracciones con el mismo denominador se comparan tomando en cuenta sus numeradores;
si el numerador es mayor, la fracción será mayor.

5
Ejemplo:
17 11 13 5
1) De las siguientes fracciones: , , , . ¿Cuál es la menor?. ¿Cuál es la mayor?,
19 19 19 19
¿Qué es lo común en todas ellas?.
5 17
R/ Fracción menor = . Fracción mayor = . Lo común = tienen el mismo denominador.
19 19

2) Imagínese a Tomás, Ricardo y Enrique cortando un salchichón muy grande en 23 partes

8 4 11
iguales. Tomás se comió del salchichón; Ricardo y Enrique . ¿Quién se comió la
23 23 23
mayor parte?. ¿Quién se comió la menor parte?
R/ Enrique se comió la mayor parte y Ricardo la menor parte.

Comparación de fracciones que tienen el mismo numerador.

Dos fracciones con el mismo numerador, se comparan tomando en cuenta sus denominadores.
Mientras mas grande sea el denominador, menor será la fracción.
1 1
Ejemplo: ¿Cuál es mayor o ?.
4 6
1 1
R/ es mayor que .
4 6
1
Explicación: La fracción indica que la unidad se dividió en 4 partes iguales y se ha tomado
4
1
una ; la fracción indica que la unidad se dividió en 6 partes iguales de las cuales se tomó
6
una.

La unidad expresada como fracción.

Toda fracción cuyo numerador sea igual al denominador tendrá el valor de 1.

Si el número 1 se expresa como fracción, el numerador es igual al denominador. Así:
2 3 4 5 8 10 13
      , etc
2 3 4 5 8 10 13

6
Ejemplos:
7
1) Se tiene una Pizza, ¿en cuantos séptimos puede dividirla? R/ en
7
20
2) ¿En cuantos veinteavos puede dividirse una Pizza? R/ en
20

Fracciones equivalentes.

Si el numerador y el denominador de una fracción se multiplica o divide por el mismo número

(que no sea cero), el valor de la fracción no cambia.
2 4 4 2
Por ejemplo: es equivalente a porque al simplificar o sea al sacarle mitad obtengo
3 6 6 3
Ejemplos:
2
1) Un pastel fue cortado en tercios. Una persona se comió del pastel. Si el pastel se
3
hubiera cortado en sextos, ¿cuántos sextos del pastel tiene que haberse comido para
4 4 2
igualar lo anterior? R/ del pastel. Porque al simplificar obtenemos .
6 6 3
Fracciones propias.
Llamamos "Propias" a las fracciones cuyo numerador es menor que su denominador.
2 3 1
Son ejemplos de fracciones propias: , ,
5 7 9
Fracciones impropias.

Llamamos "Impropias" a las fracciones cuyo numerador es mayor que su denominador.

7 9 10
Son ejemplos de fracciones impropias: , , .
2 4 3
Número Mixto. Concepto.

Llamamos número mixto al número formado por un entero acompañado de una fracción
propia.
2 3 1
Son ejemplos de números mixtos: 4 , 1 , 3
3 5 6

7
Transformación de números mixtos.

Transformación de número mixto a fracción impropia.

Un número mixto se transforma en fracción impropia al realizar la siguiente operación: el
producto del entero por el denominador de la fracción mas el numerador de la fracción propia
da el numerador de la fracción impropia y su denominador será el denominador de la fracción
propia.
Por ejemplo:
2 (4)(3)  2 14 2 (3)(5)  2 15  2 17
4 = = = 3 = = =
3 3 3 5 5 5 5

Transformación de una fracción impropia a número mixto.

Para transformar una fracción impropia a número mixto se realiza la división indicada; el
cociente será la parte del número mixto y la fracción propia tendrá como numerador el residuo
de la división y el denominador será el divisor
17 2
Por ejemplo: = 5
3 3

Operaciones con números fraccionarios

Suma y Resta de números fraccionarios de igual denominador

Regla. Se suman o restan los numeradores de cada fracción y el resultado se divide entre el
denominador común; simplificándose la fracción resultante si se puede.

1 2 3 3 5 1 9 7 5 75 2 1
Ejemplos :   1 ;    ;    
3 3 3 8 8 8 8 12 12 12 12 6

Suma y Resta de números fraccionarios de diferente denominador.

Regla. Se reducen las fracciones al mínimo común denominador ( el denominador común es

un número que divide exactamente a todos los denominadores de las fracciones; cuando los
denominadores son números primos, el denominador común es el producto de los
denominadores ), luego se divide el denominador común entre cada uno de los denominadores
de las fracciones; el resultado se multiplica por el numerador de cada fracción, colocándose

8
este nuevo resultado como parte del numerador total de la fracción, el cual se sumará o restara
con el resultado de las otras fracciones según sea el caso.
Ejemplos:

2 4 10  12 22 2 1 5 8  2  5 15 1 3 1 15  1 16
   ;     ; 3    
3 5 15 15 3 6 12 12 12 5 1 5 5 5

2 2 10  6 4 5 3 10  3 7 1 7 1 28  1 27
   ;    7    
3 5 15 15 4 8 8 8 4 1 4 4 4

3 2 3 18  20  45 43
   
5 3 2 30 30

Multiplicación de números fraccionarios.

Regla. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican los numeradores y este producto
se divide entre el producto de los denominadores.
Ejemplo,

3 2 6 3 3 4 2 24 4 2 5 2 10
x   ; x x   ; 5x  x 
4 5 20 10 2 3 5 30 5 3 1 3 3

División de números fraccionarlos.

Regla. Para dividir dos fracciones, se multiplica el numerador de la primera fracción con el
denominador de la segunda fracción, lo cual constituirá el numerador de la fracción resultante;
luego se multiplica el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda
fracción, lo cual constituirá el denominador de la fracción resultante.
Ejemplos
a
 c
=
ad
;
5
 3
=
40
; 4  3
=
4
 3
=
20
b d bc 3 8 9 5 1 5 3
Si la división se expresa cómo fracción continua, el producto de los extremos de la fracción
continua, será el numerador de la nueva fracción y el producto de los medios será el
denominador.
Ejemplos.

9
 a a a a
b ad b b = a ; a 1 ac
= ; = = =
c bc c c bc b b b
d 1 c c

2 2 2 4
3 = 8 ; 5 = 5 =
2
;
4
= 1 =
12
5 15 3 3 15 5 5 5
4 1 3 3

Operaciones con números mixtos.

Para sumar, restar, multiplicar o dividir números mixtos, estos es conveniente transformarlos
en fracciones impropias y luego aplicarles las reglas de operaciones con fracciones.

1) Ejemplos. Efectuar:

3 5 7 17 21  34 55 7
a) 1  2     4
4 6 4 6 12 12 12

3 15 35 240  35 205 13
b) 15 – 2 =     12
16 1 16 16 16 16

5 5 23 21 23x21 483 3 1
c) 3 x1  x   5 5
6 16 6 16 6 x16 96 96 32

7 3
2) Un botellón contiene 5 L de agua y se utilizaron 2 L, ¿Qué cantidad de agua
8 4
quedó en el botellón?
Solución
7 3 47 11 47 L  22L 25 1
Sobrante = 5 L – 2 L = L – L = = L= 3 L
8 4 8 4 8 8 8

10
 DISCUSIÓN DE PROBLEMAS N° 1. ARITMÉTICA.

1) Suma y resta de números enteros.

Efectúe las siguientes operaciones correctamente.

1) 3 + 1 = ____ 13) 1 – (– 20) = _____

2) 12 + 6 = ____ 14) 43 – 100 = ______

3) 15 – 8 = _____ 15) – 14 – (– 10) = _____

4) 5 – 5 = _____ 16) 12 – (– 9) = _____

5) 20 – 9 = ____ 17) (– 4) + 9 + (– 11) = _____

6) 17 – 7 = ____ 18) (– 2) + (– 3) + (– 5) = _____

7) – 3 – 3 = _____ 19) 7 – 13 – 11 = ____

8) 25 – 30 = ____ 20) 46 + ( 9 – 25 ) = _____

9) (– 4 ) + (– 6 ) = ____ 21) ( 8 + 9 ) – 13 = ______

10) (– 25) + (– 25) = ______ 22) ( 43 – 19 ) + ( 23 – 17 ) = ________

11) 6 + (– 3) = ______ 23) ( 12 – 89 ) – ( 33 – 70 ) = _____

12) – 21 – (– 35) = _____ 24) ( 28 + 57 ) – ( 100 – 39 ) = _______

11
2) Multiplicación y división de números enteros.

1) ( 7 ) x ( 20 ) = ________  24
12) = ______
8
2) ( – 5 ) x ( 6 ) = ________
20
13) = ______
3) ( – 4 ) x ( – 9 ) = _______ 5

4) ( 3 ) x ( – 20 ) = _________  64
14) = ____
8
5) ( – 3 ) x ( – 2 ) x ( – 6 ) = ______
 18
15) = _______
6) ( 13 ) x ( – 1 ) x ( 0 ) = _______ 3

7) ( 20 ) x ( – 5 ) x ( – 2 ) = _______ 90
16) = _______
5
8) ( 2 ) x ( 8 ) x ( 6 ) = _________
 100
17) = ______
9) ( 5 ) x ( – 10 ) x ( 6 ) = ________  25

10) ( – 8 ) x ( 7 ) x ( – 1 ) = ______ 125

18) = ______
5
14
11) = _____
7

3) Suma y Resta de números fraccionarios.

a m a c
1) + = 2) – =
b b d d

c k f g
3) + = 4) – =
s s q q

3 7 4 1
5) + = 6) – =
5 5 5 5

12
 1 3 7 9
7) + = 8) – =
6 6 8 8

4 1 2 3 1
9) + + = 10) – =
3 3 3 9 9

m h r c
11) + = 12) – =
p a f t

p r m e
13) + = 14) – =
f g s j

2 2 1 1
15) + = 16) – =
7 3 2 3

5 11 3 1
17) + = 18) – =
8 64 8 12

2 4 5 2
19) + = 20) – =
5 6 4 3

1 1 1 5 3
21) + + = 22) – =
2 4 8 6 4

2 3 1 3 1
23) + + = 24) – =
5 2 10 8 5

d a
25) a + = 26) b – =
c c

2 1
27) 3 + = 28) 2 – =
3 2

1 2
29) + 3 = 30) – 2 =
3 5

13
 2 3
31) 4 + = 32) 8 – =
5 4

4) Multiplicación de números fraccionarios

a c 2 3 4 1
1) x = 2) x = 3) x =
b d 3 2 5 3

3 1 2 n 3
4) x x = 5) m x = 6) 5 x =
4 2 5 p 2

1 2 3
7) 6 x = 8) x 4 = 9) x (–2)=
9 3 5

1 2 3 1 3
10) x (– ) = 11) (– 6 ) x ( – )= 12) ( – )x(– )=
4 5 4 3 2

5) División de números fraccionarios.

1)
R
 K
6) ( –
2
) 
5
=
5
N T 3 4 10) 3 =
1
2
a
2 7
2)  =
5 3 7) b =
c a
11) =
d p
4 5 c
3)  =
3 3
2
5
8) 3 = 12) =
8 4 2
4) 5  =
3 5 3

1 3 p
5) 5 =
3
9) 2 = 13) d =
2 f
5

14
 4 3

14) 5 = 15) 4 =
3 2
3

6) Números Mixtos

a) Convertir las siguientes fracciones impropias a números mixtos.

9 20
1) = 4) =
4 7

10 18
2) = 5) =
3 5

15 100
3) = 6) =
2 3

b) Convertir los siguientes números mixtos a fracciones impropias.

1 4
1) 2 = 2) 5 =
3 7

1 3
3) 7 = 4) 11 =
2 5

2 3
5) 9 = 6) 1 =
3 4

c) Efectuar las siguientes operaciones:

1 2 2 5
1) 2  4  3) 5 1 =
3 3 3 6

2 2
2) 6 4 = 4) 8 – 6 =
5 3

15
 3 1 2
5) 2 x 3 = 6) 3 x 4 =
4 2 5

3 1 2
7) 6  2 = 8) 10 5=
8 4 5

7) Problemas de aplicación.

3 5 7
1) Juanita tiene tres pedazos de cordel, cuyas medidas en metros (m) son: , y . ¿Si une
4 8 12
los tres pedazos, ¿Cuál es la longitud total?.

25 35 15
2) Antonio lleva tres cajas, cuyos pesos en libras son: , y . ¿Cuál es el peso total que
2 4 8
Antonio va cargando?.

2 1 5
3) El lunes un hombre pintó de su casa, el martes y el miércoles . ¿Cuánto ha pintado
7 5 14
en total?.

3 13 25
4) El lunes Gabriela lee durante horas, el miércoles horas y el viernes horas. ¿Cuál es
2 12 6
el tiempo total que Gabriela dedica a la lectura en 4 semanas?.
2 3
5) Un chorro puede descargar en 10 minutos, m de agua, otro en el mismo tiempo puede
3
5 3 7 3
descargar m y un tercero m . si los tres chorros se abren al mismo tiempo. ¿Cuánta
6 12
agua descargaran en una hora?.

16
6) Una persona se somete a un régimen de ejercicios para rebajar de peso. Desde el día lunes
3 5 15 9
hasta el viernes experimentó las rebajas siguientes: libras, libras, libras,
2 4 16 8
19
libras y libras. ¿Cuánto ha rebajado en total?.
16
23 5
7) Un cordel mide metros. Si se le cortan metros. ¿Cuánto cordel queda?.
3 6

3
8) Una botella se encuentra llena de leche. Si Juan se bebe litros. ¿Cuánta leche queda?.
7
2 2
9) Con Pedro se comió de una pizza, su esposa se comió y el resto se lo comió su hijo
7 5
Toño. ¿Qué porción de pizza se comió Toño?.

1 2
10) Doña Rosita tenía un queso, del cual su familia se comió en el desayuno y en el
3 5
almuerzo. ¿Qué porción del queso queda para la cena?.

2
11) Un hombre repartió su finca entre sus hijos de la manera siguiente: al mayor dio los , al
5
3
mediano los y al menor el resto. ¿Qué fracción de la finca le correspondió al hijo menor?
7
1 2
12) Me gasté de mi dinero, cargo y el resto lo dejé en casa. ¿Qué parte del dinero dejé en
5 9
casa?.
2 5
13) Dos chorros están descargando agua en una pila. Uno ha descargado de la pila y el otro
9 12
. ¿Qué parte de la pila falta todavía por llenar?.

17
 3
14) Andrea debe hacer una tarea. En un primer momento hizo de ella y en un segundo
10
4
momento hizo . ¿Qué parte de la tarea le hace falta aún por hacer?.
9

1
15) ¿Qué cantidad de café han recogido en total 4 cortadores, si el primero recogió 7 Kg, el
3
4 1 2
segundo 5 Kg, el tercero 7 Kg y el cuarto 15 Kg menos que los tres primeros juntos?.
5 10 3

1 1
16) Un tren tenía que recorrer 67 Kg y solamente ha recorrido 40 Km. ¿Cuánto queda
2 3
todavía que recorrer?.

2 3
17) Pedro ha estudiado 3 horas, Enrique 5 horas y Juan 6 horas. ¿Cuánto han estudiado los
3 4
tres juntos?.

2
18) Debo $ 183 y pago $ 42 ; ¿Cuánto me falta por pagar?.
7
2
19) Un hombre gana mensualmente $ 200. gasta $ 50 en alimentación de su familia; $ 60 en
9
8
alquiler y $ 18 en otros gastos. ¿Cuánto puede ahorrar mensualmente?.
8

II. Elementos básicos de Algebra

Introducción.

El Álgebra es la rama de la Matemática que proporciona reglas generales para operar con
números. Hace uso de letras que representan valores numéricos cualesquiera.

18
Los creadores del Álgebra fueron los Indues, aproximadamente en el año 800, y los que se encargaron
de difundirla en Europa fueron los Árabes.

La palabra Álgebra es una derivación del título de un libro escrito por el matemático árabe Al
Joarismi, el cual trataba acerca de la reglas para la reducción y transposición de términos.

El Griego Diofanto de Alejandría, trabajo en problemas de Álgebra hace más de 2000 años; pero no
llegó a crearla.

Conceptos fundamentales utilizados en álgebra.

Expresión algebraica. Es una expresión en la que aparecen números y letras, que representan números
desconocidas, relacionados por cualquiera de las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta,
multiplicación y división.

3 3 2 XY  3 X 2
Son ejemplo de expresiones algebraicas: X –2X+ ; ; 2X Y
2X Y 1

Término. Se llama término, a cada sumando de un polinomio.

2 2
Por ejemplo en la expresión algebraica: 5 X + 4 X – 7; son términos: 5 X , 4 X y – 7

Coeficiente. Es la parte numérica que aparece multiplicando a una variable.

2
En la expresión: 3 X , el número 3 es el coeficiente.

Base. Es la variable que aparece elevada a un exponente.

3
En la expresión: 5 X , la letra X es la base; en la expresión: , la letra es la base

Grado de un polinomio. Es el mayor exponente al que aparece elevada una variable.

4 3 8 2
Ejemplos: 3 X + 5 X – 7 X + 4 ( grado 4 ) X + 9 X – 2 X ( grado 8 )

2
5 X + 1 ( grado 2 ) 7 X + 2 ( grado 1 ) 5 ( grado 0 )

19
Términos semejantes. Dos términos son semejantes, si constan de la misma variable elevada al mismo
exponente.

1 2 2 2
Por ejemplo, son términos semejantes: X , – X ; 7 X ; etc.
2

Es importante destacar que en álgebra solo se pueden sumar o restar términos si son
semejantes.
Monomio. Es un polinomio que consta de un solo término.

Por ejemplo, la expresión: 2 X, es un monomio.

Binomio. Es un polinomio que consta de dos términos.

5 2
Por ejemplo, la expresión: 4 X + X , es un binomio.

Trinomio. Es un polinomio que consta de tres términos.

2
Por ejemplo, la expresión: X + 3 X + 5 , es un trinomio.

Polinomio. Es una expresión algebraica en la que los exponentes de las letras, son números
naturales o cero.
4 3
Son ejemplos de polinomios: 5X + 3X – 1; 2 + X + X ; X – 5

Igualdad. Es la expresión en la que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.

2
Ejemplos: a = b + c ; 3 X = 4 X + 15

Exponentes.

Potencia de un número. Es el resultado de tomarlo como factor, el número de veces que lo indica el
exponente.

Sea an una cantidad exponencial, donde; a = base y n = exponente.

20
Ejemplos: a1 = a a2 = axa a3 = axaxa

2 3 4
3 = 3x3=9 2 = 2x2x2 = 8 4 = 4 x 4 x4 x 4 = 256

Leyes de los exponentes.

a) Toda potencia par de una cantidad negativa; es positiva.

2 2 2
Ejemplos: ( – b ) = ( – b ) x ( – b ) = b ; ( – 5 ) = ( – 5 ) x ( – 5 ) = 25

b) Toda potencia impar de una cantidad negativa; es negativa.

3 3
Ejemplos: ( – c ) = ( – c ) x ( – c ) x ( – c ) = – c

5
( – 2 ) = ( – 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) = – 32

c) Para elevar un monomio a una potencia, se eleva su coeficiente a esa potencia, como también
su parte literal.
3
 2a  2 a
3 3
2 2 2 2 8a 3
Ejemplos: ( 3 b ) = 3 b = 9b ;    
 5b  5 b 125b
3 3 3

d) Para multiplicar potencias de la misma base, se escribe la misma base y se suman los
exponentes.
2 2
Ejemplos: (a )x(a ) = a2+2 = a4 ; 3 5
(b )x(b )=b
3+5
=b
8

6 –2
(c )x(c ) = c6 + (– 2) = c6 – 2 = c4

e) Para dividir potencias de la misma base, se escribe la misma base y al exponente del
numerador, se le resta el exponente del denominador.

a5 a2 a 3
Ejemplos: 2
 a 5 2  a 3 ; 6
 a 26  a  4 ; 5
 a 3( 5)  a 35  a 2
a a a

f) Para elevar una cantidad exponencial a un exponente, se escribe la misma base y se multiplican
los exponentes.
2 3
Ejemplos: ( b ) = b2 x 3 = b6 3 3
(b ) = b3 x 3 = b9 (b
–2 5
) = b(–2 ) x 5 = b–10

21
 g) Para convertir una potencia negativa a potencia positiva de una cantidad, ésta se cambia de
posición cambiándole el signo al exponente.
1
Ejemplos: convertir en potencia positiva: a–3  a–3 =
a3

2 2 2
Convertir en potencia positiva:  = 2b
b 2 b 2

3a 5 3a 5 3b 3
Convertir en potencias positivas:  =
2b 3 2b 3 2a 5

GUIA DE PROBLEMAS N°2. ALGEBRA

Desarrolle las siguientes expresiones exponenciales

3 2 2 3 2 –2 6
1) ( 5ab ) 2) ( 2 a c ) 3) ( 4 a b ) 4) ( 3 a )

3
 2Z 2 
3 5 2
 5X   3m   4 JK 
5)  2  6)   7)   8)  3 
 3Y   7Y   2n   m 

2 3 5 –3 8 –12 –3 –4
9) ( m ) ( m ) 10) ( b ) ( b ) 11) ( P ) ( P ) 12) ( D )(D )

a5 b7 c 3 d 10
13) 14) 15)  2 16)
a3 b 3 c d 8

2 5 3 2 –5 3 –4 6
17) ( a ) 18) ( b ) 19) ( C ) 20) ( d )

21) 3
a2 22) 3
c6 23) 4
d3 24) b3

22
Efectúe las siguientes operaciones de polinomios.

4 2 4 2
1) ( X – 3 X + 7 X – 8 ) + ( 2 X + X – 3 X )

5 2 3 2
2) ( 3 X – 5 X + 4 X – 7 ) + ( X – 3 X + 2 X + 1 )

3 2 3 2
3) 5 ( t – 4 t + 6 t – 6 ) + 3 ( – t + 2 t – 9 t + 11 )

3 3 3 3 3 3
4) ( X Y + X Y – 3 ) + ( X – Y + 3 X Y – X Y )

3 2 3
5) ( X + 5 X – 10 X + 6 ) – ( 2 X – 3 X – 4 )

2 4 2
6) ( 3 X + 2 X – 1 ) – ( X – 4 X + 2 X )

7 6 5 4 2
7) ( 3 X – 7 X + X – 14 ) – ( X – 2 X + 8 X )

2 2
8) ( X + Y ) ( X – X Y + Y )

3 2
9) ( X + 3 X – 1 ) ( 2 X – 4 X + 5 )

2
10) ( 4 X + 8 ) ( X – 6 X )

X Y X Y
11)      
 3 5  3 5

15 XY 3  25 X 2Y 2  5 XY 2
12)
5 XY 2

8 X 3Y 3  12 X 2Y 5
13)
X 2Y 3

14)

5 X 2 2 XY  8 X 2Y 
2 X 3Y

23
Factorización.

Se dice que un polinomio está factorizado cuando se expresa como el producto de dos o más
polinomios.

Los casos más comunes de polinomios, que se desean factorizar, son los siguientes:

1) Los que tienen un factor común.

2) Los que tienen una diferencia de cuadrados.
3) Los que son una suma o diferencia de cubos.
4) Los que son trinomios cuadrados.
Factor Común.

Cuando cada término de un polinomio posee un monomio como factor común, entonces el polinomio
se puede factorizar, haciendo uso de la ley distributiva del producto sobre la suma.

Es decir que se procede de la manera siguiente:

a x 1 + a x 2 + a x 3 . . . a x n = a ( x 1 + x 2 + + x3 . . . x n )

Ejemplos: Factorizar los siguientes polinomios:

3 2
a) 12 x + 8 x = 4 x2 ( 3 x + 2)

4 12 2 2
b) 6 x – x + 18 x = 6 x ( x3 – x + 3 )
5 5

4 2 3 3 2 4 2
c) 5 x y – 10 x y + 15 x y = 5x y2 ( x2 2
– 2xy + 3y )

2 2
d) 2 y ( x – 1 ) – m ( x – 1 ) = ( x – 1 ) (2 y – m )

El caso inverso de una expresión que se ha factorizado por factor común, es desarrollar los productos
indicados.

Ejemplo. Desarrollar :

a) m ( x – y) = mx – my

24
b) 5 ( 2 a + 5 b ) = 10 a + 25 b

c) ( a + b ) ( c + d ) = ac+ad+bc+bd

2
d) ( a + b ) ( a – c ) = a – a c + b a – b c

Binomios que son una Diferencia de Cuadrados.

En general la solución de un binomio que representa una diferencia de cuadrados es la siguiente:

x2 – y2 = ( x – y)(x + y)

Ejemplos. Factorizar:

a) x2 – 36 = x2 – 6
2
= (x – 6)(x + 6)

2 2 2 2 2 2 2 2
b) 49 x – 100 y = 7 x – 10 y = ( 7 x ) – ( 10 y ) = ( 7 x – 10 y ) ( 7 x + 10 y )

2
x2 x2 2  x 2 x  x 
c) – 1 = 2 – 1 =   – 1 =  1  1
9 3 3 3  3 

Binomios que son la Suma o Diferencia de Cubos

La diferencia de cubos se factoriza de la manera siguiente:

3 3 2 2
x – y = (x – y)(x + xy + y )

Mientras que la suma de cubos se factoriza así:

3 2 2
x + y3 = ( x + y ) ( x – x y + y )

Ejemplos. Factorizar:
3
a) x – 8
3
b) 8 x + 1
3
c) 27 x – 125

25
 3
d) 64 x + 216

Trinomio Cuadrado
Se llama trinomio cuadrado a una expresión de la forma:

2 2
x + bx + c o ax + bx + c

En donde: a, b y c representan números conocidos.

La clave para factorizar un trinomio cuadrado de la forma

2
x + bx + c

Es encontrar dos números que sumados den b y multiplicados den c.

Ejemplo. Factorizar el trinomio:

2
a) x + 7 x + 12

2
b) x – 2 x – 24

2
c) x – 17 x + 60

2
En los ejemplos anteriores el coeficiente de x fue siempre el uno.
2
Para factorizar el trinomio cuadrado a x + b x + c cuando a  1, se procede de la manera
siguiente:

a a
2 2
a x + b x + c = --- ( a x + b x + c ) se multiplica por 1 = ---

a a

2
(ax) + b(ax) + ac

= ---------------------------------

26
El trinomio cuadrado del numerador se factoriza en dos factores, en cada uno de los cuales, el primer
término es a x y los segundos términos son siempre dos números que sumados sean el coeficiente del
término central, que en este caso está representado por b y multiplicados sean igual al tercer término,
que en este caso está representado por a c.

Ejemplos. Factorizar.

2
a) 5 x + 11 x + 2

2
b) 6 x – 7 x – 5

2
c) 2 x – 25 x + 33

4 3 2
d) x – 3 x – 4 x

Si es trinomio cuadrado perfecto los extremos del trinomio tienen raíz cuadrada exacta.

Consideremos que el siguiente trinomio es cuadrado perfecto:

2 2 2
x + 2ab + b = (x + b)

Ejemplos. Factorizar

2
a) 9 x + 24 x + 16

2 2
b) x + 6 x + 9 – 25 y

GUIA DE PROBLEMAS N°3. ALGEBRA

Factorice cada uno de los siguientes polinomios.

2 2 2
1) X + 3 X 2) X Y + X Y

2 2 2
3) r s + 4 s t 4) 3 a b – 6 a b

27
 2 2 4 2
5) 9 X Y + 15 X Y 6) 10 X Y + 15 X Y

3 2 2
7) 2 X – 4 X + 6 X 8) X – 4

2 4
9) 16 X – 49 10) X – 81

2 2
11) X + 5 X – 6 . 12) X – 7 X + 10

2 2
13) X + 5 X + 4. 14) X – 11X +30

2 2
15) 4 X + 5 X – 6 16) 4 X – 4 X – 15.

2 2
17) 16 Y – 14 Y – 15 18) 2 X – 5 X – 3

2 2
19) X + 8 X + 16 20) X + 10 X + 25

2 2
21) X – 20X + 100 22) X – 16 X + 64

Productos Notables.

A veces aparecen algunos productos de polinomios llamados notables, y es de mucha utilidad

poder obtener sus resultados, por simple inspección.

Entre los principales productos notables que nos serán de utilidad obtener su solución, se destacan los
siguientes:

1) “El cuadrado de la suma de dos términos es igual; al cuadrado del primero, más el doble
producto del primero por el segundo; más el cuadrado del segundo”.
2 2 2
(x + y) = x + 2xy + y

2 2 2 2
Ejemplo: ( 2 x + 4 ) = ( 2 x ) + 2 ( 2 x ) ( 4 ) + ( 4 ) = 4 x + 8 x + 16

2) “El cuadrado de la diferencia de dos términos es igual; al cuadrado del primero, menos el doble
producto del primero por el segundo; más el cuadrado del segundo”
2 2 2
(x – y) = x – 2xy + y

28
 2
Ejemplo: ( y – 3 x ) = y2 2
– 2 ( y ) ( 3 x ) + ( 3x ) = y2 – 6x y+9x
2

3) “La diferencia de dos términos multiplicada por su suma es igual; a la diferencia de los
cuadrados de ambos términos”.
2 2
(x – y)(x + y) = x – y

2 2 2 2
Ejemplo: ( 3 x – 2 y ) ( 3 x + 2 y ) = ( 3 x ) – ( 2 y ) = 9 x – 4 x

Expresiones racionales algebraicas.

Cuando un polinomio se divide por otro, el resultado no es necesariamente un polinomio. El cociente

de dos polinomios se llama “expresión racional”. Por ejemplo, son expresiones racionales

2x2  5 3
y
x 1 2x  x  8
3

Para resolver problemas, con frecuencia debemos combinar expresiones racionales y luego simplificar
los resultados. Ya que una expresión racional representa a un número real, podemos aplicar las
propiedades del sistema de números reales para combinar y simplificar las expresiones racionales.

Ejemplo.

2x2  x  1
Simplifique la expresión
x2  1

Solución.

Factoricemos el numerador y el denominador y cancelamos los factores comunes:

2x2  x  1 (2 x  1)( x  1) 2x  1
= =
x 1
2
( x  1)( x  1) x 1

29
 GUIA DE PROBLEMAS N°4. ALGEBRA

Exprese las siguientes expresiones en forma de polinomio, haciendo uso de los productos notables.

1 2
1) ( 2 X + Y )2 2) ( 6 X + )
3

X
3) ( + 2)2 4) ( X2 + Y2 )2
2

5) ( X2 – 2 )2 6) ( 3 X – 2 Y )2

7) ( X – 3 ) ( 2 X + 1 ) 8) ( a + b )( a – b )

1 1
9) ( X – 2 ) ( X + 2) 10) (3X – 5Y) (3X + 5Y.
2 2

Simplifique las siguientes expresiones.

6 X 2  7 X  10 12Y 2  3Y
1) 2)
6 X 2  13 X  15 20Y 2  9 X  1

5X 2  7 X  6 4X 3  9X
3) 4)
10 X 2  X  3 10 X 4  11 X 3  6 X 2

Ecuaciones

Definición de ecuación.

Es una proposición que expresa la igualdad de dos expresiones algebraicas, en la que hay una
o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas, que comúnmente se representan por las
últimas letras del alfabeto: x, y, z.

Por lo regular una ecuación involucra una o varias variables y el símbolo de igualdad: (  ).
Las siguientes proposiciones son ejemplos de ecuaciones:

2x – 3 = 9 – x ( 1 variable: la x ) ; y2 – 5y = 6 – 4y ( 1 variable: la y )

30
 a
2x + y = 7 ( 2 variables: x, y ) s ( 3 variables: a, r, s )
1 r

En una ecuación, las expresiones separadas por el símbolo de igualdad, se denominan lados o
miembros; por separado se llaman: el lado izquierdo, primer miembro y el lado derecho, segundo
miembro.

En la ecuación siguiente tenemos: – –

Raíz o solución de una ecuación.

5s el valor de la variable que hace a la ecuación una proposición cierta, y decimos que tal
valor de la variable satisface la ecuación.
2
Por ejemplo, 5 es la solución de la ecuación: x – 5 = 4 x, ya que al sustituirlo tenemos:

x2 – 5 = 4 x 2
 (5) = 4(5)  25 – 5 = 20  20 = 20

Resolver una ecuación.

Significa hallar todas sus soluciones, es decir, determinar todos los valores de la variable que
transforman la ecuación en una proposición verdadera.
Al resolver una ecuación, por lo general efectuamos ciertas operaciones que la transforman en
una nueva ecuación mas fácil de resolver; tales simplificaciones deben realizarse en forma tal,
que la nueva ecuación tenga las mismas raíces que la ecuación original, que cumplen con el
requerimiento de no alterar las raíces de la ecuación.
Transposición de términos.

La transposición de términos consiste, en cambiar los términos de una ecuación de un miembro a otro.

Regla. Cualquier término de una ecuación puede pasar de un miembro a otro, cambiándole el signo.

En general y para hacer más fácil la transposición de términos, aplicaremos las siguientes reglas:

a) Si un término en un miembro de una ecuación está sumando; pasará al otro miembro de la

ecuación, restando.

31
 Ejemplo:

9
6x+5= 2x–4  6x–2x = –4–5  4x = –9  x = 
4

b) Si un término en un miembro de una ecuación está restando; pasará al otro miembro de la

ecuación, sumando.
Ejemplo:

30 15
y – 5 = 25 – 3 y  y + 3 y = 25 + 5  4 y = 30  y=  y=
4 2

c) Si un término en un miembro de una ecuación está multiplicando; pasará al otro miembro de la

ecuación, dividiendo.
Ejemplo:

12 y  4
x(a + b) = 12 y – 4  x=
ab

d) Si un término en un miembro de una ecuación está dividiendo; pasará al otro miembro de la

ecuación, multiplicando.
Ejemplo:

350 350
70   70 x = 350  x =  x = 5
x 70

e) Para eliminar una potencia de un miembro de una ecuación, se le extrae raíz a los dos
miembros de la ecuación.
Ejemplo:

x3 = 27  3
x 3  3 27  x = 3

f) Para eliminar una raíz de un miembro de una ecuación, se elevan a una potencia igual al índice
de la raíz, los dos miembros de la ecuación.
Ejemplo:

2
a = c + b  ( a ) = (c + b )2  a = (c + b )2

32
Otra regla importante se aplicar es la siguiente:

 Términos iguales con signos iguales en distintos miembros de una ecuación, pueden
suprimirse.
Ejemplo:

X + B = 2A + B Luego X = 2A

2 2
5X – X = 4Y – X Luego 5 X = 4 Y + 5

 Los signos de todos los términos de una ecuación, se pueden cambiar sin que la ecuación
varíe.
Ejemplo:

( – 2 X – 3 = X – 15 ) x ( – 1 ) Luego: 2 X + 3 = – X + 15

2 2
( 4 – 5 X = – 5 – 2 X ) x ( – 1 ) Luego: – 4 + 5 X = 5 + 2 X

Despeje de variables en una ecuación.

En todos los campos que tiene que ver con números, se usan fórmulas o ecuaciones con

variables. En ciertas aplicaciones, es necesario encontrar la solución para una variable

particular, en términos de las variables restantes que aparecen en la fórmula.

Ejemplos:

a) De P r t = I despejar r
Solución.

I
Prt = I  r =
Pt

33
 b) La relación entre la temperatura en la escala Fahrenheit ( °F ) y la temperatura en la escala

Celsius ( °C ) está dada por: t (°C) =

5
 t (°F) – 32 . Despejar t (°F).
9
Solución.

t (°C) =
5
 t (°F) – 32   5
 t (°F) – 32  = t (°C)
9 9

9t (C ) 9t (C )
t (°F) – 32 =  t(°F) = + 32
5 5

y  y1
c) De m = despejar y.
x  x1

Solución

y  y1
= m  y – y1 = m ( x – x1 )  y = m ( x – x1 ) + y 1
x  x1

Ecuaciones Lineales.

Una ecuación lineal en la variable X, es una ecuación que puede escribirse en la forma: aX+ b
= 0, con a  0; donde a y b son constantes; donde X es la variable desconocida. Es común utilizar

como variables desconocidas las últimas letras del alfabeto tales como: x, y, z.

Ecuaciones lineales con una incógnita.

Resolver una ecuación en una variable, es encontrar el valor de la incógnita que hace verdadera la
igualdad.

34
Ejemplos. Resolver:

3 1
1) 3 X + 16 = 0 2) 8 X – 5 = 6 X + 4 3) u–1=2+ u
4 5

12 – 7 W 2W + 1 3r + 2 r
4) ---------------- = -------------- 5) ----------- = 1 – ----------

6 9 8 12

GUÍA DE PROBLEMAS N° 5. ALGEBRA

Despeje de cada ecuación, la variable indicada

1) P = 2 L + 2 w para w 1 1 1
8) =  para R
R R1 R2
mv
2) K = para g
2g 9) E = I ( r + R ) para R

a 10) a x + b y + c z = d para z
3) S = para r
1 r

1
4) V =  h2 ( 3 r – h ) para r
3

(b  B)h
5) A = para B
2

r
6) E = I ( R + ) para n
n

a  rL
7) S = para r
1 r

35
Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado con una incógnita.

1) 4 X + 7 = 0 2) 5 X + 3 = 7 X – 2

X 2
3) 5 – 7 X = 0 4) =
10 5

5) 3 ( 7 Y – 2 ) = 2 ( 4 Y + 1 ) 6) 8 X = 3 – 6 X

7) 0.7 X – 1.2 = 0.3 ( 2 X – 1 ) 8) 0.2 ( 4 – 3 X ) + 0.3 X = 2.6

3 5 2
9) 4 – = 6 – 10) ( 2 X + 3 ) ( 3 X – 2 ) = 6 X + 1
X X

Resuelva los siguientes problemas de aplicación.

1) El crecimiento de un feto mayor de 12 semanas se puede aproximar mediante la fórmula

– , en la que es la longitud en centímetros y es la edad en semanas. La longitud del feto
puede encontrarse mediante rayos . Estime la edad de un feto cuya longitud es de .

2) Las calificaciones de un estudiante de un curso de álgebra son: y ¿Qué calificación en el

siguiente examen aumentará el promedio del estudiante a ?

3) A la presentación de una película de horror asistieron seiscientas personas. El costo de los boletos para
adultos fue de , mientras que los niños pagaron solamente . Si la taquilla del cine recibió
. ¿Cuántos niños asistieron a la premiere?

4) El Cociente de Inteligencia se determina multiplicando el cociente de la edad mental y la

edad cronológica ( EC ) de una persona por .
a) Calcule el de un niño de 12 años, que posee una edad mental de 15 años.

b) Encuentre la edad mental de una persona de 15 años de edad que tiene un de

140.

36
5) Un ingeniero consultor cobra $ 60 por hora y su ayudante cobra $ 20 por hora. Por cierto trabajo, un cliente
recibió una cuenta de $ 580. Si el ayudante trabajo 5 horas menos que el ingeniero, ¿Cuánto tiempo trabajo cada
uno?

6) La suma de dos números es 114 y su diferencia es 18. Hallar los números.

7) Un profesor asigna 20 ejercicios a un alumno. Por cada ejercicio que el alumno resuelva recibirá 5 puntos y por
cada ejercicio que no resuelva se le rebajarán 2 puntos. Si el puntaje que el alumno recibe es de 58, ¿Cuántos
ejercicios resolvió y cuantos no?.

8) Amadeo, se dio cuenta que ya había resuelto la tercera parte de los problemas de su tarea de matemáticas, y que
cuando él hubiese resuelto dos problemas más, estaría a la mitad de la tarea. ¿Cuántos problemas tenía la tarea de
Amadeo?.

9) Encuentre un número, tal que 12 más que el triple del número es 15 veces el número.

Bibliografía

 Zill Denis G y Degar Jaqueline M.; Algebra y Trigonometría, 2ª Edición revisada; Editorial MC Graw Hill;
Colombia 2000.
 Swokowki,Earl W.;Algebra y trigonometría con geometría analítica; 2ª Edición; Grupo editorial Iberoamérica;
México 1988.

37