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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Determinantes
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081
Es decir, las tareas son propuestas como una herramienta útil para desarrollar
aplicaciones pedagógicas en el aprendizaje de la lengua extranjera. En este sentido, el
rol de las tareas ha trascendido su aplicación en el aprendizaje de una lengua para
proponerse como alternativa en otros campos del conocimiento porque:
1. La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los
estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
2. Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su
enfoque central.
3. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados
en un tiempo determinado.
Resolución de presaberes.
Actividad individual:
Cada estudiante debe asumir el rol que
eligió en la primera fase del curso y
presentar en el foro el desarrollo de los 5
problemas propuestos.
Presentar en el foro de trabajo colaborativo
en el tema de Desarrollo Ciclo de la tarea 1,
el cuál se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo mínimo tres (3)
aportes para dar solución a los problemas
propuestos.
Retroalimentar las participaciones de los
compañeros.
Quiz 1.
Luego de comprender todas la unidades,
contestar las preguntas referentes a las 3
unidades. Contestar 8 preguntas referentes
a las 3 unidades del curso
Actividad grupal:
De acuerdo a la solución de los problemas
dados por cada uno de los integrantes del
grupo, se debe consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a las indicaciones de la
guía integradora de actividades, la
respuesta a los problemas propuestos.
Aprendizaje Práctico
Pre- tarea
Observar los tutoriales para el manejo
del software Geogebra.
Leer las indicaciones de la guía de recursos
educativos en el que de acuerdo a los
problemas seleccionados en la guía de
actividades de la unidad 2 se deben
verificar.
Ciclo de la tarea
De acuerdo a la Guía de recursos
educativos el estudiante debe comprobar
los resultados obtenidos de la solución del
problema que en la hoja de ruta les
indiquen.
Post- tarea.
En el grupo organizar los pantallazos paso a
paso de la comprobación de los ejercicios y
se anexarán al trabajo escrito de la unidad 2
que así lo solicitan.
Actividad grupal:
De acuerdo a la solución de los problemas
dados por cada uno de los integrantes del
grupo, se debe consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a las indicaciones de la
guía integradora de actividades, la
respuesta a los problemas propuestos.
Presentar en un trabajo escrito
preferiblemente en PDF la solución de los
problemas propuestos de la unidad 2 que los
compañeros aportaron el foro de trabajo
colaborativo. Entregar el trabajo consolidado
en el entorno de evaluación y seguimiento.
Aprendizaje Práctico
Pre- tarea
Observar los tutoriales para el manejo
del software Geogebra.
Leer las indicaciones de la guía de recursos
educativos en el que de acuerdo a los
problemas seleccionados en la guía de
actividades de la unidad 2 se deben
verificar.
Ciclo de la tarea
De acuerdo a la Guía de recursos
educativos el estudiante debe comprobar
los resultados obtenidos de la solución del
problema que en la hoja de ruta les
indiquen.
Post- tarea.
En el grupo organizar los pantallazos paso a
paso de la comprobación de los ejercicios y
se anexarán al trabajo escrito de la unidad 2
que así lo solicitan.
Actividad individual:
Cada estudiante debe asumir el rol que
eligió en la primera fase del curso
presentar en el foro el desarrollo de los 5
problemas propuestos.
Actividad grupal:
De acuerdo a la solución de los problemas
dados por cada uno de los integrantes del
grupo, se debe consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a las indicaciones de la
guía integradora de actividades, la
respuesta a los problemas propuestos.
Quiz 2.
Luego de leer los textos seleccionado para
la unidad 3, contestar las preguntas que la
lección solicita. Contestar 8 preguntas
correspondientes a los textos seleccionados
de la unidad 3
15 y 16 Unidad 1. Vectores, Evaluación final
matrices y El estudiante debe resolver en forma
determinantes. individual un cuestionario en el que se
Unidad 2. Sistemas evaluarán los conocimientos adquiridos
lineales de ecuaciones, durante el desarrollo del curso. La
rectas, planos y evaluación constará de 25
espacios vectoriales. preguntas en las que se evaluarán las 3
Unidad 3. Espacios unidades del curso y la aplicación de los
vectoriales. conceptos en la solución de problemas.
Momento
Númer Puntaje Ponderaci
s de la Productos a entregar según
o de máximo/500 ón/500
evaluació la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
Presentación en power ponit
para entregar cuadro
sinóptico de los contenidos
del curso y actividades
planteadas.
Resumen de los OVI 25
1-2 Inicial Pantallazo de los perfiles de 25
cada uno de los integrantes del
grupo.
Resolución de presaberes.
(25 puntos)