Vous êtes sur la page 1sur 1

Planificación estratégica

• En el 2010, la IIPE (Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación)


presentó un informe disponible en su página Web, donde se plantea el rumbo
que han tomado en Argentina las políticas de planeamiento con respecto a la
anterior reforma.
• Estas nuevas líneas de acción comenzó en parte con el informe que Terigi y
otros colaboradores brindaron al Ministerio Nacional sobre el escenario de
situación inicial que existía en el 2005 en materia educativa, y a partir del cual
se plantean novedosos planes y programas basados por ejemplo en el
análisis de escenarios diversos, los cuales requieren de planes diversos, que
se atengan a sus necesidades particulares.
• Las propuestas tienen que ver con la consideración de la oposición, de la
existencia de otro, desde el momento en que propone programas
interdisciplinarios, en trabajo conjunto con diversas áreas sociales como las
de salud, mercado laboral, etc.
• De esta manera, aquello que escape al control de la fuerza que lo propone,
es un poder que se traslada hacia una fuerza opositora, y es controlado o
compartido por ella.
• A partir del 2010, y por un fuerte programa lanzado desde el Ministerio,
comenzó a cobrar importancia el uso de las Tecnologías de la Información en
la educación, por lo que los planes pedagógicos adquirieron un fuerte matiz
“informático”, que permitiera incluir los nuevos aparatos tecnológicos en las
actividades educativas, sumadas al formato tradicional.
• Y son estas líneas de acción las que dan pie por ejemplo, a informes sobre
problemáticas de regiones de América Latina con características muy
particulares (IIPE, 2010).
• Las políticas de planeamiento tuvieron un gran apoyo de las máximas
autoridades de IIPE con su sede central en París, y del Consejo de
Administración del Instituto, encargados del financiamiento de los proyectos,
lo cual se ve acompañado de profundas transformaciones en distintos países
de América Latina, a nivel político, cultural, social y económico.
• Analfabetismo en América Latina. http://atlas.siteal.org/capitulo_1#6
• En Argentina, por ejemplo, la situación no es crítica, teniendo en cuenta la
historia del sistema educativo, se descubre que, a causa de su pronto
surgimiento en el proceso de organización del Estado, hoy podemos observar
que los niveles de analfabetismo no son extremadamente elevados,
• Una planificación más estratégica, se observa en la fundamentación de
nuevas líneas de acción que son coherentes con el cuadro de situación
planteado por el 2005, y que aún hoy asume compromisos vinculados a la
retroalimentación de sus desarrollos o puestas en marcha en diversos
contextos.