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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lógico Matemática


EJERCICIOS DE CLASE Nº 9

1. Julio Cortázar, el gran escritor argentino nació el 26 de agosto de 1914. La obra e


Cortázar es original e innovadora, rompió los moldes clásicos mediante narraciones
que proponen al lector tener una actitud dinámica ante el desarrollo de la lectura de la
obra. Si el 26 de agosto de 2017 fue sábado, ¿qué día de la semana nació Julio
Cortázar?

A) Martes B) Sábado C) Domingo D) Lunes E) Miércoles

Solución:

1) # años  2017  1914  103


2016  1916
2) # años bisiestos   1  26
4
o
3) # días  103  26  129  7 3
4) Sábado – 3 = Miércoles, Cortázar nació un miércoles.
Rpta.: E

2. Abraham Valdelomar nació en Ica el 27 de abril de 1888. Valdelomar es considerado


uno de los escritores peruanos más destacados del siglo veinte. Su mayor aporte a
nuestra Literatura lo encontramos en sus cuentos, género literario que cultivó con
mucha creatividad y emotividad. Si 27 de abril de 2017 fue jueves, ¿qué día de la
semana nació Abraham Valdelomar?

A) Sábado B) Viernes C) Domingo D) Lunes E) Martes

Solución:

1) #𝑎ñ𝑜𝑠 = 2017 − 1888 = 129


2016−1892
2) #𝑎ñ𝑜𝑠 𝑏𝑖𝑠𝑖𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 = + 1 − 1 = 31, (1900 no es bisiesto)
4
3) #𝑑í𝑎𝑠 = 7̇ + 129 + 31 = 7̇ − 1
4) Jueves + 1 = Viernes, Abraham Valdelomar nació un viernes.
Rpta.: B

3. Isaac Newton, nació el 25 de diciembre de 1642 y falleció el 18 de mayo de 1727.


¿Qué día de la semana nació Isaac Newton?

A) Viernes B) Jueves C) Sábado D) Domingo E) Lunes

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1


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Solución:

1) 25 de diciembre del 2017: lunes


1) # años: 2017 – 1642 = 375
 2016  1644  o
2) # años bisiestos    1  3  91  7 (1700, 1800 y 1900 no son bisiestos)
 4 
0 0 0
3) #días = 7 375  7 4  7 3
4) Entonces Newton nació: X = lunes +3 = jueves.
Rpta.: B
4. Un niño corta un cuadrado de tres días por tres días de la página de un calendario. Si
la suma de las nueve fechas es divisible entre 10 y sabemos que la fecha de la esquina
superior izquierda es múltiplo de 4, ¿cuál es la fecha de la esquina inferior derecha?
A) 20 B) 12 C) 18 D) 22 E) 28
Solución:
1) Cuadrado recortado
a a+1 a+2
a+7 a+8 a+9
a+14 a+15 a+16

2) Suma de fechas es múltiplo de 10, entonces 9a+72=10k (a es múltiplo de 4)


Luego, a=12.

3) Por lo tanto, la fecha de la esquina inferior derecha es 28.

Rpta.: E

5. Se ha realizado una encuesta a cierta cantidad de clientes de una cafetería sobre el


tipo de café que más les agrada, los resultados se muestran en el siguiente gráfico. Si
168 encuestados prefieren café moka o express, ¿cuántos prefieren café capuchino?

A) 280 B) 312

C) 260 D) 402

E) 390

Solución:
1) Los que prefieren café moka o express representan el 28% del total de
encuestados.
28
 Total  168  Total  600
100
52
2) Los que prefieren café capuchino   600  312
100
Rpta.: B

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6. El entrenador de un equipo de básquet ha anotado diversos datos del rendimiento del


equipo a lo largo de la temporada. Estos resultados se muestran en el siguiente
gráfico:

Se considera, para efectos de contratación para la próxima temporada, que un jugador


es rentable si anota 7 o más puntos por partido y se pierde por lesión menos de seis
partidos. ¿Qué porcentaje de jugadores son rentables?
A) 50 % B) 45 % C) 70 % D) 60 % E) 55 %
Solución:
1) Jugadores que anotan, en promedio, 7 o más puntos por partido:
J2, J4, J5, J6, J7, J8, J9, J10 (8 jugadores)
2) De los jugadores anteriores, los que se pierden menos de 6 partidos por lesión
son:
J5, J6, J7, J8, J9, J10 (6 jugadores)
Luego, dichos jugadores son rentables para el equipo.
3) Por lo tanto, los jugadores rentables representan el 50% del equipo.
Rpta.: A
7. En un campeonato de fulbito participaron cuatro equipos, los cuales jugaron todos
contra todos en una sola ronda. En la tabla se muestran la información de cada equipo
al finalizar el campeonato. ¿Cuál fue el resultado del partido que jugaron los equipos
C y D respectivamente?

A) 2 – 2 B) 3 – 1
C) 1 – 1 D) 0 – 1
E) 2 – 1

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Solución:
1) De los datos de la tabla se observa que el equipo B tiene 3 partidos ganados, y 3
goles a favor, entonces los resultados para este equipo fueron:
B–A B–C B–D
1–0 1–0 1–0
2) De lo anterior y la información de la tabla, inmediatamente se infiere que:
A–C A–D C–D
1–1 0–1 2–2
Rpta.: A

8. Una caja en forma de paralelepípedo rectangular que compró mamá está llena de
chocolates. Sara se comió todos los del piso de arriba, que eran 77. Después se comió
55, que eran los que quedaban en un costado. Después se comió los que quedaban
enfrente. Sobraron algunos chocolates en la caja, ¿cuántos?

A) 203 B) 256 C) 295 D) 300 E) 350

Solución:
De los datos se deduce que en la caja finalmente quedaran 5x6x10=300 chocolates

Rpta.: D

9. En la figura se muestran las vistas de un sólido, el que ha sido construido pegando


cubitos de madera de 3 cm de arista. Si las vistas han sido dibujadas sobre una
cuadrícula cuyas casillas son cuadrados de 3 cm de lado, ¿cuántos cubitos de madera
como máximo se han empleado en la construcción del sólido?

A) 27 B) 30
C) 28 D) 26
E) 25

Solución:
1) Con la ayuda de las vistas se construye el siguiente
sólido cuyo volumen es máximo.

2) Claramente se observa que en la construcción del


sólido se han empleado 28 cubitos de madera.

Rpta.: C

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10. Ricardo tiene un juego didáctico el cual consta de 20 piezas de madera como las que
se indican en la figura, cada pieza está formada por 3 cubitos cuyas aristas miden 3
cm. Si con ellas desea formar un cubo compacto, ¿cuál es el volumen del cubo más
pequeño que puede formar?

A) 81 cm3 B) 216 cm3


C) 1728 cm3 D) 27 cm3
E) 729 cm3

Solución:
1) Arista del cubo: x
2) # número de piezas usadas: k
entonces: x3  3k  kmin  9  x  3
3) Luego como mínimo debe usar 9 piezas.
4) Volumen= 9x3x33=729 cm3
Rpta.: E

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 9

1. Daniela tuvo su primer hijo a los 18 años, a los 21 años tuvo su segundo hijo y el 31
de diciembre de 1990 las edades de los 3 sumaban 39 años. ¿En qué año nació
Daniela?
A) 1968 B) 1954 C) 1964 D) 1955 E) 1960
Solución:
x = edad del menor (mayor – menor = 3años)
mamá: 21 + x
 24 + 3x = 39  x = 5
 mayor: 3 + x

 edad de la madre 26 años en 1990  nació en 1964.


Rpta.: C
2. El escritor argentino Jorge Luis Borges nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos
Aires. Su obra, fundamental en la literatura y el pensamiento universal, trasciende
cualquier clasificación y excluye todo tipo de dogmatismo. Si 24 de agosto de 2017
fue jueves, ¿qué día de la semana nació este genial escritor?
A) Jueves B) Sábado C) Viernes D) Miércoles E) Martes
Solución:
1) # años  2017  1899  118
2016  1904
2) # años bisiestos   1  29
4
o
3) # días  118  29  147  7
4) Por lo tanto, Jorge Luis Borges nació un jueves.
Rpta.: A

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3. Nikola Tesla fue un inventor, ingeniero mecánico, ingeniero electricista y físico de


origen serbio y el promotor más importante del nacimiento de la electricidad comercial.
Las patentes de Tesla y su trabajo teórico formaron las bases que tanto contribuyeron
al nacimiento de la Segunda Revolución Industrial. Si Tesla nació el 10 de julio de
1856, ¿qué día de la semana nació?

A) Miércoles B) Viernes C) Jueves D) Sábado E) Domingo

Solución:
1) Fecha de referencia: 10 de julio 2017 fue lunes: # años  2017 1856 161
2016  1860
2) # años bisiestos   39
4
o o
3) # días  161  39  200  7 4  7 3
4) Lunes + 3 = Jueves, Jorge Luis Borges nació un jueves.
Rpta.: C

4. Micaela lanza 3 dardos a cada una de 4 dianas. Los resultados se representan en la


figura, así como los respectivos puntajes que obtuvo en las 3 primeras dianas. ¿Qué
puntaje obtuvo en la cuarta diana?

A) 31 B) 33 C) 36 D) 38 E) 39

Solución:
De la 1° y 2° diana se observa que, si se impacta 2 veces en cada sector de la
diana, acumularíamos 29 +43=72 puntos.
Por lo tanto, si se impacta una vez en cada sector se acumularía 36 puntos, que es
el caso de la 4° diana.
Rpta.: C
5. En un torneo de fútbol compiten cuatro equipos: A, B, C y D. Cada uno juega una vez
con cada uno de los demás. En cada partido, el ganador obtiene 3 puntos, el perdedor
obtiene 0 y, en caso de empate, ambos equipos obtienen 1 punto. Al final del torneo
A tuvo un total de 7 puntos, B y C tuvo 4 puntos cada uno. ¿Cuántos puntos tuvo D?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solución:
1) A obtuvo 7 puntos, entonces ganó 2 partidos y empató 1.
2) B y C obtuvieron 4 puntos cada uno, entonces cada uno ganó, empató y perdió 1
partido.
3) Luego, D perdió 2 partidos y empató 1 partido.
4) Por lo tanto, D obtuvo 1 punto.
Rpta.: A

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6. En siguiente gráfico muestra la frecuencia porcentual de las preferencias de compras


de 5 marcas de detergentes A, B, C, D y E. Se sabe que las preferencias por las tres
marcas más solicitadas en la compra representan el 72% y las tres preferencias menos
solicitadas representan el 48%. Calcule Z% – Y%.
A) 15% B) 9%
C) 12% D) 6%
E) 8%
Solución:
1) 28 + Z + Y = 72
2) X + Y + 12 = 48
3) Luego: Z – Y = 8
Rpta.: E

7. Al realizar una encuesta en la UNMSM acerca de las preferencias por ciertas comidas
se obtuvieron los resultados que se resumen en la siguiente tabla:

Administrativos alumnos docentes

Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones:


(I) El porcentaje de alumnos que prefieren el ceviche es aproximadamente el 27%.
(II) La cantidad de docentes que eligieron lomo saltado o ceviche suman tanto como
los que prefieren arroz con pollo o chifa.
(III) Los trabajadores administrativos que no eligen chifa suman tanto como los
alumnos que si prefieren chifa.
A) VFV B) VVV C) FVF D) VVF E) FFV
Solución:
 Nª de alumnos que prefieren ceviche: 140
 Total de alumnos de la facultad: 140+ 120+ 120+ 140 = 520
140
x100%  26,9  27%
 Porcentaje de alumnos que prefieren ceviche: 520
 Nº de docentes que prefieren lomo saltado 0 ceviche: 40 + 60 = 100
 Nº de docentes que prefieren arroz con pollo o chifa : 80 + 80 = 160
 Nº de administrativos que no eligieron chifa : 60 + 40 +20 = 120
 Nº de alumnos que si prefieren chifa: 120. SE CONCLUYE
(I) V, (II) F , (III) V
Rpta.: A

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8. Usando 3 bloques, cada uno formado por 4 cubos idénticos, se ha construido el


paralelepípedo que se representa en la figura. ¿Cuál de los siguientes bloques
corresponde al bloque pintado de negro?

A) B) C)

D) E)

Solución:

1) De la perspectiva del paralelepípedo que se muestra en la figura se observa que


del bloque negro solo falta mostrar uno de los cubos que lo conforman.
2) Claramente el bloque oscuro debe tener siguiente forma:

Rpta.: E

9. Ricardo ha tomado dos fotografías de una construcción hecha de cubos, el resultado


se indica en las figuras. ¿Cuántos cubos como máximo se han empleado en dicha
construcción?

A) 12 B) 16 C) 20 D) 15 E) 18

Solución:

1) Con la ayuda de las vistas lateral izquierda y la vista frontal se puede construir el
sólido que se muestra en la figura.

2) Se observa que la cantidad de cubos es 15.


Rpta.: D

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10. Se tiene 3 monedas del mismo espesor y cuyos radios son entre sí como 1, 2 y 3. Si
la suma de los volúmenes de las 3 monedas es 56 mm³, ¿cuál es el volumen de la
moneda más pequeña?

A) 4 mm³ B) 16 mm³ C) 8 mm³ D) 12 mm³ E) 2 mm³

Solución:
Radios de las monedas: r, 2r, 3r.
Espesor de las monedas: h.
Resulta:  r 2 h    2r  h    3r  h  56  r 2 h  4 .
2 2

Por tanto, volumen de la moneda pequeña:  r 2 h  4 .


Rpta.: A

Habilidad Verbal
SEMANA 9 A

TEXTOS FILOSÓFICOS
El texto filosófico aborda temas de relevancia e interés universal, como el sentido de la
existencia, la naturaleza del ente, el valor de la libertad, el problema de la ciencia, etc. Está
escrito con la intención deliberada de reflexionar y de hacernos reflexionar. La marca
distintiva del texto filosófico es la densidad conceptual y la necesidad de hacer distinciones.

ACTIVIDADES

TEXO A
La naturaleza ha hecho a los hombres tan iguales en sus facultades corporales y
mentales que, aunque pueda encontrarse a veces un hombre manifiestamente más fuerte
de cuerpo, o más rápido de mente que otro, aun así, cuando todo se toma en cuenta en
conjunto, la diferencia entre hombre y hombre no es lo bastante considerable como para
que uno de ellos pueda reclamar para sí beneficio alguno que no pueda el otro pretender
tanto como él. (...) encontramos tres causas principales de riña en la naturaleza del hombre.
Primero, competición; segundo, inseguridad; tercero, gloria. Lo primero hace que los
hombres invadan por ganancia; lo segundo, por seguridad; y lo tercero, por reputación. Los
primeros usan de la violencia para hacerse dueños de las personas, esposas, hijos y
ganado de otros hombres; los segundos para defenderlos; los terceros, por pequeñeces,
como una palabra, una sonrisa, una opinión distinta, y cualquier otro signo de
subvaloración, ya sea directamente de su persona, o por reflejo en su prole, sus amigos,
su nación, su profesión o su nombre. Es por ello manifiesto que durante el tiempo en que
los hombres viven sin un poder común que les obligue a todos al respeto, están en aquella
condición que se llama guerra; y una guerra como de todo hombre contra todo hombre.

FUENTE: HOBBES, T. (2004). Leviatán, Capítulo XIII, “De la condición natural del género humano, en lo
que concierne a su felicidad y miseria”, Buenos Aires, Losada, pp. 127-132.

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1. Se deduce del texto que la ausencia de un poder que trascienda a los hombres
A) permitirá que estos convivan con plena libertad.
B) fomentará el desequilibrio y la competición extrema.
C) los mantendrá en una situación de guerra constante.
D) logrará el desarrollo de sus facultades corporales.
E) beneficiará en la constitución de las sociedades.

Solución:
En el texto se señala que la falta de un poder común conlleva a que los hombres no
se respeten entre sí, ocasionado, a su vez, un estado de guerra. Entonces se deduce
que este estado de guerra será manera constante.
Rpta.: C

2. Si los hombres no pugnaran por motivos superficiales, probablemente


A) tendrían otros motivos para seguir luchando.
B) las guerras entre los humanos disminuirían.
C) sus escaramuzas serían por motivos triviales.
D) ostentarían las mismas facultades corporales.
E) solo lo más fuertes reclamarían sus derechos.

Solución:
Hay tres motivos por los cuales, producto de la naturaleza del hombre, estén en pugna
y entre ellos está los motivos superficiales. Si no pugnaran por estos últimos, igual lo
harían por los otros dos.
Rpta.: A
TEXTO B
La experiencia consciente es un fenómeno generalizado. Se encuentra en muchos
niveles de la vida animal, aunque no podamos estar seguros de su presencia en los
organismos más simples, y es muy difícil afirmar en general qué provee pruebas de su
existencia. Algunos extremistas están dispuestos a negar su existencia incluso en los
mamíferos no humanos. Sin duda se presenta en formas numerosas totalmente
inimaginables para nosotros, en otros planetas de otros sistemas solares a lo largo del
universo. Pero al margen de cómo varié la forma, el hecho de que un organismo tenga
experiencias conscientes de ninguna forma significa, básicamente, que hay algo que lo
determine a ser ese organismo. Puede haber ulteriores implicaciones sobre la forma de la
experiencia; incluso puede haber, aunque lo dudo, implicaciones sobre la conducta del
organismo. Sin embargo, fundamentalmente, un organismo tiene estados mentales
conscientes si y solo si, hay algo que lo determine a ser a ese organismo, algo que sea
determinante para ese organismo.
ÁNGEL, Thomas (2000). ¿Qué se siente ser un murciélago? En: Ensayos sobre la vida humana. México D.
F.: Editorial Fondo de Cultura Económica, pp. 274- 296. Versión editada.

1. Se colige del texto que los extremistas


A) cuestionan las experiencias generalizadas.
B) ensalzan las experiencias de los animales.
C) rechazan la validez de los estados mentales.
D) privilegian la experiencia consciente humana.
E) abogan por el estudio de especies animales.

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Solución:
Según el texto, los extremistas se oponen de manera rotunda a que los mamíferos no
humanos sean capaces de manifestar experiencias conscientes. Por lo tanto, se
infiere que privilegian la experiencia consciente únicamente en humanos.
Rpta.: D

2. Si la vida consciente solo se encontrara en algunos niveles de vida, probablemente


A) se trataría de un particular fenómeno de difícil comprensión.
B) sería hipotético creer en la existencia de vida extraterrestre.
C) no podríamos afirmar que es un fenómeno generalizado.
D) se debería al exiguo interés por el estudio de la vida animal.
E) no existiría hoy en día un estudio formal sobre este fenómeno.
Solución:
Esta pregunta de extrapolación nos plantea que si la vida consciente solo se podría
encontrar en algunos niveles de vida, entonces, al ser este fenómeno tan selectivo la
perspectiva de que era generalizado se tornará inconsistente.
Rpta.: C

COMPRENSION LECTORA
¿Sabes cuál es la única obligación que tenemos en esta vida? Pues no ser imbéciles.
La palabra «imbécil» es más sustanciosa de lo que parece, no te vayas a creer. Viene del
latín baculus que significa «bastón»: el imbécil es el que necesita bastón para caminar. Que
no se enfaden con nosotros los cojos ni los ancianitos, porque el bastón al que nos referimos
no es el que se usa muy legítimamente para ayudar a sostenerse y dar pasitos a un cuerpo
quebrantado por algún accidente o por la edad. El imbécil puede ser todo lo ágil que se
quiera y dar brincos como una gacela olímpica, no se trata de eso. Si el imbécil cojea no es
de los pies, sino del ánimo: es su espíritu el debilucho y cojitranco, aunque su cuerpo pegue
unas volteretas de órdago. Hay imbéciles de varios modelos, a elegir: a) El que cree que
no quiere nada, el que dice que todo le da igual, el que vive en un perpetuo bostezo o en
siesta permanente, aunque tenga los ojos abiertos y no ronque. b) El que cree que lo quiere
todo, lo primero que se le presenta y lo contrario de lo que se le presenta: marcharse y
quedarse, bailar y estar sentado, masticar ajos y dar besos sublimes, todo a la vez. c) El
que no sabe lo que quiere ni se molesta en averiguarlo. Imita los quereres de sus vecinos
o les lleva la contraria porque sí, todo lo que hace está dictado por la opinión mayoritaria de
los que le rodean: es conformista, sin reflexión o rebelde sin causa.
d) El que sabe que quiere y sabe lo que quiere y, más o menos, sabe por qué lo
quiere pero lo quiere flojito, con miedo o con poca fuerza. A fin de cuentas, termina siempre
haciendo lo que no quiere y dejando lo que quiere para mañana, a ver si entonces se
encuentra más entonado. e) El que quiere con fuerza y ferocidad, en plan bárbaro, pero se
ha engañado a sí mismo sobre lo que es la realidad, se despista enormemente y termina
confundiendo la buena vida con aquello que va a hacerle polvo.
Todos estos tipos de imbecilidad necesitan bastón, es decir, necesitan apoyarse en cosas
de fuera, ajenas, que no tienen nada que ver con la libertad y la reflexión propia. Siento
decirte que los imbéciles suelen acabar bastante mal, crea lo que crea la opinión vulgar.
Cuando digo que «acaban mal» no me refiero a que terminen en la cárcel o fulminados por
un rayo (eso sólo suele pasar en las películas), sino que te aviso de que suelen fastidiarse
a sí mismos y nunca logran vivir la buena vida esa que tanto nos apetece a ti y a mí .
FUENTE: Savater, F. (1991). Ética para Amador. Barcelona: Ariel.

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1. Fundamentalmente, el texto trata sobre


A) una explicación sobre el significado de la palabra imbécil.
B) las diversas maneras de poseer la actitud de un imbécil.
C) una recomendación para evitar actuar como un imbécil.
D) las características que identifican a una persona imbécil.
E) la forma de vida de una persona imbécil y cómo termina.
Solución:
El autor del texto, primero, aclara el significado etimológico de la palabra imbécil, luego
explica los tipos de imbéciles, pero, finalmente, se enfoca en persuadirnos por qué no
debemos actuar como un imbécil. Por ello, el tema central sería lo contemplado en la
letra C.
Rpta.: C

2. En el texto, el vocablo QUEBRANTADO connota

A) accidente. B) achaque. C) fragmentación.


D) división. E) escisión.

Solución:
El autor hace alusión con este término a las personas que poseen una salud
vulnerable, por el motivo que sea. Entonces, se puede entender como achaques.
Rpta.: B

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que la persona que actúa de manera
imbécil

A) se contenta con lo tiene o piensa, no se molesta por cambiar.


B) se caracteriza por tener una actitud apática y muy pasiva.
C) tiene metas pero hace el mínimo esfuerzo para conseguirlas.
D) quiere hacer varias cosas al mismo tiempo pero sin método.
E) sabe diferenciar entre lo que le podría perjudicar o beneficiar.

Solución:
Entre los tipos de imbéciles, existen aquellos que se engañan así mismos sobre la
realidad, de modo que no logran diferenciar entre lo que pueden beneficiarlos o no.
Rpta.: E

4. Se deduce del texto que, en opinión del vulgo, una persona imbécil
A) al final suele salirse con la suya. B) terminará sus días en una cárcel.
C) logrará vivir la vida que tanto añora. D) tendrá que ser siempre intolerante.
E) conseguirá lo que quiere fácilmente.

Solución:
El autor manifiesta que el imbécil acaba mal, muy al contrario de lo que piensa el
vulgo. Por ello se puede deducir que el vulgo suele creer que el imbécil termina bien.
Rpta.: A

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5. Si una persona hubiese logrado vivir una buena vida, entonces


A) habría soslayado el uso del bastón para andar.
B) habría cumplido sus objetivos sin vehemencia.
C) habría procedido emulando al resto de personas.
D) habría actuado con libertad y reflexión autónoma.
E) habría procedido de manera activa y conformista.

Solución:
Actuar como un imbécil, implica no vivir una buena vida, pero si esto no fuera así,
significaría que dicha persona tomó sus decisiones con autonomía y libertad.
Rpta.: D

TEXTO 1
Una hormiga se arrastra lentamente sobre la arena. Conforme avanza va trazando
en esta una línea. Por puro azar, la línea se desvía y vuelve sobre sí misma, de tal forma
que acaba pareciendo una reconocible caricatura de Winston Churchill. ¿Ha trazado la
hormiga un retrato de Winston Churchill, un dibujo que representa a Churchill?La mayoría
de la gente contestaría que no. Después de todo, la hormiga nunca ha visto a Churchill.
Podemos expresar que la línea no representa por sí misma: la semejanza con las facciones
de Winston Churchill no es condición suficiente para que se refiera a Churchill. ¿Cómo
puede una cosa representar otra diferente? La respuesta puede parecer fácil. Supongamos
que la hormiga ha visto a Churchill y que tiene la habilidad e inteligencia suficiente para
dibujar un retrato suyo. Supongamos que ha elaborado la caricatura intencionalmente.
Entonces la línea habría representado a Churchill.
Por otra parte, supongamos que la línea tenga la forma WINSTON CHURCHILL, y
que este hecho es un mero accidente. Entonces, los «caracteres impresos» WINSTON
CHURCHILL no lo representan, a pesar de que sí lo hacen cuando aparecen hoy en casi
todos los libros. De forma que puede antojársenos que lo que se necesita para la
representación es la intención. Pero para tener la intención de que algo represente a
Churchill, debo ser capaz de pensar en Churchill, para empezar. Si las líneas en la arena,
los ruidos, etc., no pueden representar nada en sí mismos, entonces, ¿cómo es que pueden
hacerlo las formas del pensamiento? ¿Cómo puede el pensamiento alcanzar y «aprender»
lo que es externo? El argumento es simple. Ningún objeto físico tiene por sí mismo la
capacidad de referirse a una cosa más bien que a otra; no obstante, es obvio que los
pensamientos de la mente sí lo logran. De modo que los pensamientos (y, por ende, la
mente), poseen una naturaleza esencialmente distinta de la de los objetos físicos. Tienen
la naturaleza distintiva de la intencionalidad, es decir, pueden referirse a otras cosas; ningún
objeto físico tiene intencionalidad, salvo la intencionalidad que deriva de su uso por parte
de una mente.
PUTNAM, Hilary (1988) "Cerebros en una cubeta". En: Razón, Verdad e Historia. Madrid: Tecnos, pp. 15-33.
Versión editada.

1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a


A) el desconocimiento de la naturaleza distintiva de los objetos físicos.
B) la intencionalidad como requisito indispensable para la representación.
C) el laborioso trabajo de una hormiga para emular a Winston Churchill.
D) la representación precisa de Winston Churchill a través del trazado.
E) la incapacidad de los pensamientos de poder aprehender lo externo.

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Solución:
El texto se centra en dilucidar, a partir de un gran ejemplo como es el trazado en la
arena del rostro de Winston Churchill hecho por una hormiga, que para poder llevarse
a cabo una representación se necesita intrínsecamente una posible intencionalidad.
Rpta.: B
2. En el texto, la expresión CARACTERES IMPRESOS connota
A) ojeriza. B) veleidad. C) indeterminación.
D) descripción. E) frugalidad.
Solución:
La expresión CARACTERES IMPRESOS connota indeterminación según el texto,
porque sin intencionalidad de por medio las palabras WINSTON CHURCHILL no son
capaces de representar.
Rpta.: C

3. Respecto al trazado de la hormiga y la caricatura de Winston Churchill, señale la


alternativa que es compatible con el texto.

A) El irreverente trabajo de la hormiga sería evidencia de una protoescritura.


B) Las acciones de la hormiga se justifican gracias a una intervención divina.
C) Un rostro semejante al de Churchill sobre la arena es un hecho cotidiano.
D) La hormiga tiene la habilidad de pensar en los rasgos de Winston Churchill.
E) La causa principal de la aparición del rostro de Churchill es la contingencia.

Solución:
Según se explica en el texto, es el azar el principal gestor que la línea se desvíe y
vuelva sobre sí misma. Entonces, podríamos plantear que en síntesis la caricatura de
Churchill hecho por la hormiga es producto de la contingencia.
Rpta.: E

4. Se colige del texto en relación a las formas del pensamiento que

A) presentan las mismas cualidades que las pretendidas formas físicas.


B) se desvinculan de todo personaje histórico como Winston Churchill.
C) son inexorablemente cuestionadas por los especialistas en neurología.
D) tienen como objetivo la representación ambigua de todo lo exterior.
E) emplean la estrategia de la representación para adquirir conocimiento.

Solución:
Se colige del texto que las formas del pensamiento usan la representación con la
finalidad de «aprender» o adquirir conocimiento. En otras palabras, no es un quehacer
ordinario, sino todo lo contrario, es trascendental.
Rpta.: E

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5. Si el reconocido Pablo Picasso pintó el Guernica hacia el año 1937 debido al cruento
bombardeo que exterminó a la población que lleva el mismo nombre del cuadro,
entonces
A) «soslayó» el doloroso tema de la guerra y solo ansiaba la fama mundial.
B) «usó» su gran maestría artística para condenar los crímenes de Franco.
C) «pensó» en rendir un homenaje a los caídos de la Guerra Civil Española.
D) «reveló» con su interesante cuadro los valores tradicionales de Europa.
E) «pinceló» sin prudencia las consecuencias de la indiferencia humana.
Solución:
Tomando en cuenta la lógica del texto, Pablo Picasso si logró representar la tragedia
del Guernica en su controversial cuadro, ya que «pensó» de manera consciente en
rendir un homenaje a los caídos de la Guerra Civil Española.

Rpta.: C

SEMANA 9B

TEXTO 1
La mayor parte de los mortales se queja, ¡oh Paulino!, de la malignidad de la
naturaleza porque nos engendra para un tiempo corto y porque este espacio de tiempo que
se nos concede corre tan veloz y rápidamente que, con la excepción de muy pocos, a los
demás se les quita la vida cuando se están preparando para ella. No es tan sólo la turba o
el vulgo imprudente quien gime por este mal común, como dicen, sino que también este
sentimiento ha suscitado las quejas de ilustres varones. De aquí aquella exclamación del
mayor de los médicos: la vida es corta, el arte largo; de aquí el pleito de Aristóteles con la
naturaleza que nos exige lo que de ninguna manera conviene a un varón sabio: que la
naturaleza condescendió tanto con los animales que prolongó su vida por cinco o diez
siglos, y al hombre nacido para tantas y tan grandes cosas le puso un término que está
mucho más acá.
No tenemos poco tiempo, sino que perdemos mucho. Bastante larga es la vida que se
nos da y en ella se pueden llevar a cabo grandes cosas, si toda ella se empleara bien; pero
si se disipa en el lujo y en la negligencia, si no se gasta en nada bueno, cuando por fin nos
aprieta la última necesidad, nos damos cuenta de que se ha ido una vida que ni siquiera
habíamos entendido que estaba pasando. Así es: no recibimos una vida corta, sino que
somos nosotros los que la hacemos breve; ni somos pobres de vida, sino pródigos. Así
como las riquezas, por muy copiosas y regias que sean, si llegan a un mal dueño, al
momento se disipan, y aunque sean pequeñas, si se entregan a un buen guardián, se
acrecientan con el uso, así nuestra vida se abre espaciosamente al que la dispone bien.
FUENTE: Séneca, L. (2010). Sobre la brevedad de la vida. España: Junta de Andalucía.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) La mayor parte de los mortales plañen por la finitud de la vida.


B) Insignes pensadores reflexionaron sobre la caducidad de la vida.
C) La vida que se dispone de manera idónea se aprovecha mejor.
D) La vida es bastante vasta para llevar a cabo grandes objetivos.
E) La naturaleza concedió a los animales una vida mucho más larga.

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Solución:
Lo que desea enseñar Séneca es que el problema no es la duración de la vida, sino
de qué manera disponemos de ella.
Rpta.: C

2. En el texto, el sinónimo contextual de DISIPAR es

A) borrar. B) evaporar. C) desaparecer.


D) despilfarrar. E) esfumar.

Solución:
En el texto se menciona que las riquezas se disipan si caen en un mal dueño. Por
disipar, se entiende gastar excesivamente, despilfarrar.
Rpta.: D

3. Se desprende del texto que Aristóteles

A) reflexionó, durante mucho tiempo, sobre la mortalidad.


B) consideró que la naturaleza actuó de manera inicua.
C) fue el primer filósofo en cavilar en la finitud humana.
D) realizó un estudio pormenorizado sobre la naturaleza.
E) mostró una actitud impertérrita frente al ser humano.

Solución:
Aristóteles señala que la naturaleza le dotó al hombre para hacer grandes cosas, pero
le concedió una vida limitada. En sentido, se deduce que el estagirita considera que
la naturaleza actuó de manera arbitraria.
Rpta.: B

4. Resulta incongruente afirmar del texto que, en opinión del autor, la vida se hace breve
por

A) negligencia. B) apatía. C) depresión.


D) procrastinación. E) ignorancia.

Solución:
Para el autor la vida se hace corta porque no la sabemos aprovechar, por negligencia,
desgano, ignorancia, etc. Pero no señala que sea por tristeza o depresión.
Rpta.: C

5. Si la naturaleza hubiese concedido más años de vida al ser humano, entonces, en


opinión del autor,

A) los sabios paganos se quejarían por la malignidad de la naturaleza.


B) la censura de Aristóteles contra la naturaleza tendría mayor asidero.
C) no garantizaría que empleáramos de manera adecuada nuestro tiempo.
D) los médicos se mostrarían muy preocupados por la extensión de su arte.
E) podría lograr grandes cosas y alcanzar el máximo nivel de plenitud.

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Solución:
Si para Séneca el problema no es la duración de la vida, sino cómo la disponemos,
entonces si el ser humano viviría más años, el filósofo sostendría que no sería una
garantía de que el tiempo sea aprovechado al máximo.
Rpta.: C

TEXTO 2
Cuando eras joven, cuántas veces has escuchado la frase «vete a dormir para que
crezcas», seguro que muchas. Pues de acuerdo con el estudio del psiquiatra pediátrico
José Ferreira Belisario, el mal hábito de acostarse tarde afecta en gran medida, pues baja
las expectativas del futuro de los pequeños; además, estos muestran falta de atención, más
ansiedad y otros trastornos. Para combatir el mal hábito lo más recomendado es optar por
inculcar en el niño la lectura antes de dormir. Otra recomendación es iluminar tu casa con
bombillas de color amarillo, pues, según el Dr. Belisario, esta iluminación relaja y ayuda a
conciliar el sueño.
El psiquiatra recomienda que los niños deben de ir a dormir temprano pues la hormona
del crecimiento comienza a actuar a las 00:30 horas en la cuarta etapa del sueño. De lo
contrario, si el niño se va a la cama muy tarde, tendrá menos tiempo para desarrollar dicha
hormona y al final esto podría afectar seriamente su crecimiento. Durante el estudio, se
observaron varias imágenes del cerebro de los niños que se acostaban temprano y tarde.
Y los resultados eran inquietantes: los niños que se acostaban tarde, mostraron
significantes dificultades en la realización de los exámenes matemáticos, en comparación
con los niños que se acostaban temprano.
Según el estudio, los niños que tienen el buen hábito de ir a dormir temprano, serán
adultos con menos probabilidades de enfermedades e inclusive no correrán riesgo de sufrir
Alzheimer, pues, según el doctor, solo hay dos cosas que retardan esta enfermedad: sueño
y ejercicio físico. Si eres padre deberías de empezar por fomentar en tus hijos el deporte,
ya que se considera que los niños que hacen ejercicio antes de dormir, terminan
descansando mucho mejor. En conclusión, los padres, somos los responsables del futuro
y de salud de nuestros hijos y de también de la nuestra y eso quiere decir que tenemos que
ponernos las pilas y asegurarse de que nuestros hijos se vayan a la cama temprano y que
duerman bien. Y aquí les dejamos la tabla desarrollada por la Universidad de Stanford con
las horas necesarias del sueño.

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1. ¿Qué enunciado contiene la idea principal del texto?


A) Los padres son los responsables del futuro y de la salud de sus hijos.
B) Los niños que duermen temprano realizan más ejercicios matemáticos.
C) Existe una relación directa entre el sueño y la hormona del crecimiento.
D) Dormir a las horas adecuadas puede prevenir el desarrollo del Alzheimer.
E) Los niños deben dormir a sus horas adecuadas por el porvenir de su salud.

Solución:
Es un estudio que revela que los niños que se acuestan habitualmente temprano,
favorece a la hormona del crecimiento, tendrían menos riesgos de padecer alguna
enfermedad cerebral o algún trastorno. Es decir, permite que los niños tengan un
mejor porvenir.
Rpta.: E
2. El verbo INCULCAR tiene el sinónimo contextual de

A) promover. B) persuadir. C) acicatear. D) constreñir. E) permitir.

Solución:
Se señala que es importante que los padres inculquen a sus hijos a leer antes de
dormir. Es decir, que promuevan el hábito de leer.
Rpta.: A

3. Resulta incompatible sostener con respecto a la tabla desarrollada por la Universidad


de Stanford que
A) a medida que los niños tienen más edad disminuyen las horas de sueño.
B) los niños de 5 a 12 años deben dormir entre 10 a 11 horas durante la noche.
C) las horas de siesta recomendadas por la Universidad son desde 0 a 12 años.
D) el tiempo total de dormir y las horas de dormir por la noche suelen ser distintos.
E) en los primeros meses de vida más de la mitad del día los niños suelen dormir.

Solución:
Según lo establecido por la tabla, las horas de siesta son recomendadas hasta los
cuatro años, pero a partir de los cinco hasta las doce, no lo es.
Rpta.: C

4. Se deduce del texto que un niño que es acostumbrado a dormirse temprano


A) podría mostrar una mejoría académica.
B) significa que tiene excelentes padres.
C) no padecerá en un futuro de Alzheimer.
D) practica todos los días su deporte favorito.
E) duerme en promedio entre 16 a 15 horas.

Solución:
En el texto se menciona que los niños que durmieron temprano, no mostraron
dificultad para resolver los problemas matemáticos. Entonces se puede deducir, que
si el niño es acostumbrado a dormir temprano, podría mejorar su rendimiento
académico.
Rpta.: A

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5. Si la hormona del crecimiento no estuviera relacionada con el hábito de acostarse


temprano, entonces

A) el estudio realizado por la Universidad de Stanford perdería asidero.


B) los niños que se acuestan a altas horas de la noche crecerían más.
C) las recomendaciones dadas por el doctor Belisario serían irrelevantes.
D) el psiquiatra aun así recomendaría mantener este hábito a los padres.
E) aquellos que se acuestan tarde rendirían mejor las pruebas matemáticas.

Solución:
Aun así, las recomendaciones que otorga el doctor Belisario serían importantes, pues
el acostarse temprano también permite disminuir el riesgo de padecer Alzheimer u
otros trastornos.
Rpta.: D

TEXTO 3

Te quiero. Te extraño. Te llamo por teléfono. No estás. Me angustio. Te espero. Te


busco. Pienso en ti: cierro los ojos y te imagino. Te veo luego, en la calle, y corro a tu
encuentro, te abrazo, te beso, me agito, te digo frases fervorosas. Es el amor. De pronto un
día, coloco una distancia entre tu persona y la mía, congelo la imagen que tenía de ti y de
mis sentimientos y me pregunto: « ¿Eso es el amor o es mi amor? ». Ahora ya no pienso
en ti, tampoco en mí, sino en un problema que está por encima de nosotros, el problema
de un concepto, de una idea, de saber qué es el amor y en qué se distingue de mi amor.
Entonces abandono lo particular, ese suceso que atañe a mi persona, y recuerdo que
también otros están enamorados, pienso en las historias de amor que narra la literatura, en
lo que ocurrió entre Romeo y Julieta, y entre otras parejas.
¿Puedo yo decir «a mí me pasa lo mismo que a usted»? Quiero saber qué es el amor,
para verificar que lo mío, en efecto, es amor, y no un arrebato momentáneo o delirante.
Quiero saber si estoy en lo cierto o si todo es mera fantasía mía, privada, real, muy real,
pero fantasía al fin. Todos estos temblores internos que llamo amor tal vez merezcan otro
nombre y pertenezcan a una realidad de otro orden. Estoy en crisis. «Si no tuvieras esos
ojos verdes —me pregunto—, ¿te querría igual?». Digo que sí, claro, pero no estoy seguro.
«Y si en lugar de ser delgada y medir un metro setenta y siete, fueras más abultada y
midieras uno cincuenta y nueve». Imagino que sí, que te amaría igual, pero… francamente
cada vez estoy menos seguro.
Después de todo, ¿por qué te quiero? He aquí una pregunta que me desvela. Y
cuando estoy desvelado, pienso. Y cuando pienso, quiero saber la verdad. Y cuando quiero
saber la verdad, me aparto de la vida, me alejo, tomo distancia y la contemplo de lejos. Ya
no estoy involucrado en eso que pasa, sino que eso que pasa ahora se me ofrece como
objeto de contemplación, de pregunta, de asombro. Cuando pregunto si esto es amor o es
meramente una ilusión mía, o es mi manera de amar pero no es el amor, hago filosofía.
Porque estoy inseguro de lo que vivo. Porque caí en la duda.

FUENTE: Barilko, J. (1998). Filosofía. Una invitación al pensar. Buenos aires: Grupo Editorial Planeta.

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1. El tema central del texto es

A) una reflexión sobre la naturaleza del amor.


B) saber diferenciar entre el amor y mi amor.
C) mostrar lo particular de la reflexión filosófica.
D) ejemplificar el proceso de la duda en el amor.
E) cuestionar las historias de amor idealizadas.

Solución:
El autor tiene como propósito ejemplificar cómo surge la actitud filosófica. Esta se da
cuando, producto de la duda o el asombro, nos hacemos preguntas que transciende
lo particular.
Rpta.: C
2. En el texto, el término DISTANCIA alude a una

A) exclusión de emociones. B) acción irracional.


C) ruptura sentimental. D) actitud contemplativa.
E) acción desesperada.

Solución:
«Coloco una distancia entre tu persona y la mía». El término distancia alude a que
implica asumir una mirada reflexiva de la situación, contemplativa.
Rpta.: D

3. Resulta incompatible afirmar con el texto que la experiencia filosófica empieza por

A) la duda. B) la incertidumbre. C) el asombro.


D) la pregunta. E) la aserción.

Solución:
Es falso afirmar que la experiencia filosófica comience con la aserción, pues esta es
una afirmación, una aseveración y, por tanto, supone una creencia.
Rpta.: E

4. Se desprende del texto que las personas que están muy seguras de lo que viven

A) es porque han comprendido la naturaleza de las cosas.


B) tienen mayor capacidad para cuestionar sus creencias.
C) logran ser más felices de aquellas que ejercen la duda.
D) pueden confundir entre lo que creen que es y lo que es.
E) muy exiguas veces se encuentran en situaciones límites.

Solución:
Las personas que viven seguras de su vida, difícilmente caen en la duda, y al dudar
puede confundir que lo que creen sea la realidad.
Rpta.: D

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5. Si las dudas se circunscribieran en lo particular, entonces, según el autor,

A) poseería más seguridad en la vida.


B) tendría capacidad para conocer la verdad.
C) sería una actitud de carácter científica.
D) no conllevaría a una reflexión filosófica.
E) la realidad se revelaría como intrincada.

Solución:
La dudas que se generan por la preguntas, deben ser de carácter general, radicales,
pues esto caracteriza al pensamiento filosófico. Si no fuera así, podría tratarse de otro
tipo de pensamiento.
Rpta.: D

SEMANA 9C
TEXTO 1
Supongamos que existiera una máquina de experiencias que proporcionara
cualquier experiencia que usted deseara. Neuropsicólogos fabulosos podrían estimular
nuestro cerebro de tal modo que pensáramos y sintiéramos que estábamos escribiendo
una gran novela o leyendo un libro interesante. Estaríamos todo el tiempo flotando dentro
de un tanque, con electrodos conectados al cerebro. ¿Debemos permanecer encadenados
a esta máquina para toda la vida, preprogramando las experiencias vitales? Usted puede
seleccionar sus experiencias vitales para, digamos, los próximos dos años. Una vez
transcurridos estos dos años, usted tendría diez minutos o diez horas fuera del tanque para
seleccionar las experiencias de sus próximos dos años. Por supuesto, una vez en el tanque
usted no sabría que se encontraba allí; usted pensaría que todo eso era lo que estaba
efectivamente ocurriendo. ¿Qué más puede importarnos a nosotros además de cómo se
sienten nuestras vidas desde adentro? ¿Qué nos preocupa a nosotros, además de nuestras
experiencias?
Primero, queremos hacer ciertas cosas, no sólo tener la experiencia de hacerlas.
Una segunda razón para no encadenarse a la máquina de experiencias es que queremos
ser de cierta forma, ser un cierto tipo de persona. Alguien que flota en un tanque es una
burbuja indeterminada. No existe respuesta a esta pregunta: ¿cómo es aquella persona
que ha estado en un tanque durante largo tiempo? ¿Es valiente? ¿Amable? ¿Inteligente?
¿Ingeniosa? ¿Amante? No sólo es difícil decir, sino que no es de ninguna manera.
Encadenarse a la máquina es una especie de suicidio. Podría parecerle a alguien, que nada
de lo que somos o parecemos puede importar salvo lo que se ve reflejado en nuestras
experiencias. Pero, ¿Por qué debemos preocuparnos únicamente de cómo pasar nuestro
tiempo, y no de qué somos?
Por último, en tercer lugar, encadenarse a una máquina de experiencias nos limita a
una realidad hecha por el hombre, a un mundo no más profundo ni más importante que
aquel que la gente puede construir. No hay ningún contacto efectivo con ninguna realidad
más profunda; aunque su experiencia se pueda simular. Muchas personas desean
mantenerse abiertas a tal contacto y a conexiones de más profundo significado. Esto
clarifica la intensidad del conflicto sobre drogas psicoactivas, a las cuales algunos
consideran tan sólo como máquinas de experiencias locales; otros, como caminos hacia
una realidad más profunda.

NOZICK, Robert (2013). Meditaciones sobre la vida. Barcelona: Gedisa, pp. 83 – 84. Versión editada.

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1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a

A) un intrincado análisis neuropsicológico sobre las experiencias.


B) una plausible y actual investigación acerca de lo extrasensorial.
C) un estudio detallado de las consecuentes experiencias vitales.
D) un cuestionamiento a la hipotética máquina de las experiencias.
E) un examen basado en la simulación de experiencias banales.

Solución:
El texto se centra en criticar a la hipotética máquina de las experiencias debido a su
perspectiva limitante. Así, el autor estratégicamente nos plantea que el ser humano
no solo aspira a acumular o seleccionar experiencias que brotan de una máquina.
Rpta.: D

2. En el texto, la expresión BURBUJA INDETERMINADA implica la carencia de


A) desinterés. B) procacidad. C) sensación.
D) identidad. E) ínfulas.
Solución:
La expresión BURBUJA INDETERMINADA connota la carencia de identidad, porque
si uno se encadena a la «máquina de experiencias» realmente no «es» de modo
alguno.
Rpta.: D

3. Señale que alternativa es compatible con la limitante perspectiva de la máquina de las


experiencias.
A) el apreciable interés por descubrir quiénes somos nos conduce a otra realidad.
B) nosotros podríamos ser la encomiable sumatoria de nuestras experiencias.
C) el anhelo de hacer cosas es más importante que coleccionar experiencias.
D) la preprogramación de admisibles experiencias es de orden intrascendente.
E) las realidades producto de la simulación conforman un óbice para el hombre.
Solución:
Según se explica en el texto, el objetivo de la máquina de experiencias es que el sujeto
que este encadenado a esta puede considerar su existencia a partir de la sumatoria
de las pseudoexperiencias adquiridas.
Rpta.: B

4. Se colige del texto que la naturaleza del hombre


A) únicamente se caracteriza por la evocación de sus vivencias.
B) se desarrolla a partir de la praxis del conocimiento empírico.
C) se caracteriza por aprehender realidades ajenas a su entorno.
D) prefiere la vivencia de diversos estados irracionales o afectivos.
E) es irremediablemente compleja debido su tendencia suicida.
Solución:
Tomando en cuenta el texto, la naturaleza del hombre desea aprehender realidades
no simuladas sino reales y que sean distintas a las que conoce comúnmente.
Rpta.: C

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5. Si la máquina de las experiencias permitiera el acceso a realidades profundas,


entonces
A) un ingente número de hombres ya no estaría supeditado a su poder.
B) no sería tan sencillo que el hombre se desencadene de su influencia.
C) se usaría en otras disciplinas como la fisioneurología o la psicología.
D) el autor ya no optaría por cuestionar los efectos de dicho artefacto.
E) sería considerada como un novedoso invento en el ámbito científico.
Solución:
Si la máquina de las experiencias permitiera el acceso a realidad profundas, entonces
uno de los sólidos argumentos en contra de dicho artefacto se inconsistente. Por tanto,
el ser humano se aferraría a la máquina de experiencia y no sería tan sencillo su
liberación.
Rpta.: B
TEXTO 2

Algunas personas piensan que la intuición es algo místico, fundamentalmente porque


no son capaces de explicarla. Otros, relacionan la intuición con la suerte, y asocian los
buenos resultados a golpes del destino. Pero la realidad es que los científicos que estudian
el fenómeno nos explican que es un fenómeno muy real y que puede ser identificado en
experimentos de laboratorio y visualizarse en los escáneres cerebrales.
La intuición está en todas partes y nos influye diariamente en la toma de nuestras
decisiones. Es una variable que nos permite justificar nuestras conductas aparentemente
irracionales. Parece que su origen parte de las respuestas corporales involuntarias (tales
como la frecuencia cardíaca) que están vinculadas a una serie de conexiones cerebrales
llamadas el sistema X o sistema rápido. Aunque esta explicación no es del todo definitiva
ya que la intuición es un hecho multifacético, e implica distintas áreas del cerebro, con
impulsos eléctricos que son procesados en diferentes secciones geométricas. No obstante,
los científicos están empezando a identificar las distintas zonas del cerebro implicadas en
el conocimiento intuitivo. Estudios de resonancia magnética demuestran zonas de
activación cerebral completamente diferentes cuando alguien habla de algo de lo que tiene
una gran experiencia (por ejemplo, un jugador de ajedrez discutiendo sobre una posición)
frente a un tema sobre el que no tiene más que un conocimiento superficial (por ejemplo,
un jugador de ajedrez hablando de baile).
Las áreas del cerebro en las que influye el conocimiento experiencial, que se ha
denominado sistema X, también implican a los mecanismos de la cognición afectiva. Las
emociones, a menudo, se manifiestan en la retroalimentación corporal, tales como cambios
en el ritmo cardíaco y la transpiración. Esto nos lleva a un tema de debate llamado la
hipótesis del marcador somático. La hipótesis del marcador somático propone que la gente
a menudo «siente» conocimiento intuitivo a través de cambios en su cuerpo antes de que
sean conscientes de ello. A este respecto, científicos de la Universidad de Iowa realizaron
un estudio relacionado con la medición de la sudoración en las palmas de las manos: «What
they found after monitoring the participants in a card game, is that their wet hands were able
to predict bad results before being aware of the real relationship of their emotion with the
development of the game».

Recuperado y adaptado el 02 de enero de 2018 de https://thezugzwangblog.com/como-mejorar-la-intuicion/

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1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a


A) la controversia generada por la suposición del marcador somático.
B) la contundente influencia de la intuición en las acciones cotidianas.
C) la manifestación de señales corporales ante situaciones de riesgo.
D) el fenómeno de la intuición y su posible fundamentación científica.
E) los estudios de resonancia magnética respecto a zonas cerebrales.
Solución:
El texto se centra en dilucidar el incomprendido fenómeno de la intuición a partir de
una hipotética fundamentación científica, es decir, se apoya, principalmente, en
estudios neurológicos, tales como la resonancia magnética, y los relaciona con
conocimientos empíricos.
Rpta.: D

2. En el texto, el término MULTIFACÉTICO implica


A) carencia. B) enajenación. C) vesania.
D) encono. E) complejidad.

Solución:
El término MULTIFACÉTICO implica complejidad, porque el fenómeno de la intuición
no solo se reduce a la relación entre el sistema X y las respuestas corporales
involuntarias. La intuición y sus manifestaciones también acarrean otras áreas
cerebrales.
Rpta.: E
3. Señale que alternativa que es compatible respecto a la hipótesis del marcador
somático
A) dicha propuesta se caracteriza por erigir una perspectiva idealista.
B) resulta irrefutable debido a las pruebas de los escáneres cerebrales.
C) las señas corporales conforman la primera expresión de lo intuitivo.
D) se desvincula gradualmente de los procesos emotivos tradicionales.
E) está en boga a causa del prestigio de los estudios neurofisiológicos.

Solución:
Según se explica en el texto, la hipótesis del marcador somático plantea que las
manifestaciones corporales son las primeras expresiones del fenómeno de la intuición,
luego devendría un estado consciente en relación al suceso.
Rpta.: C

4. Respecto a la cita en inglés: «What they found after monitoring the participants in a
card game, is that their wet hands were able to predict bad results before being aware
of the real relationship of their emotion with the development of the game», se puede
colegir que
A) las reglas de los juegos de salón no admiten ningún tipo de intromisión.
B) el fenómeno de la intuición no evidencia un carácter social o colectivo.
C) si un jugador desea ganar debe desdeñar sus impresiones afectivas.
D) la sudoración de las manos es un síntoma recurrente de competencia.
E) las reacciones corporales podrían anticipar el desenlace de la partida.

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Solución:
Siguiendo la traducción de la referencia en inglés: «Lo que encontraron después de
monitorizar a los participantes en un juego de cartas, es que sus manos húmedas eran
capaces de predecir malos resultados antes de ser conscientes de la relación real de
su emoción con el desarrollo del juego», se infiere que las palmas sudorosas
evidencian el pretendido conocimiento intuitivo, por ende, estas reacciones corporales
son capaces de anticipar el resultado final de la partida.
Rpta.: E

5. Si un campeón de surf afirma que venció a los demás competidores porque esperó
hasta el último momento «sentir» el surgimiento de una gran ola, mientras que el resto
surfeaba sobre olas pequeñas, entonces

A) refutaría la posible adquisición del conocimiento intuitivo en el ámbito deportivo.


B) sería un testimonio que contradice al estudio de la sudoración de las manos.
C) su indiscutible triunfo en el surf sería producto de acciones azarosas o fortuitas.
D) sería un buen ejemplo de la formalización o conciencia del marcador somático.
E) los resultados finales de una competencia de surf estarían supeditados a la fe.

Solución:
La afirmación del campeón de surf es un gran ejemplo de la toma de conciencia del
proceso que plantea la hipótesis del marcador somático. Así, el uso consciente de la
intuición, a través de sus diversas manifestaciones, podría ser un factor decisivo en
competiciones.
Rpta.: D

TEXTO 3
Escuchamos indiscriminadamente, «Hanta» o «Virus Hanta», sin embargo, la forma
correcta de referirse es Hantavirus, pues más que una enfermedad individual, se trata
de un género de virus que pertenece a la familia Bunyaviridae, y dentro de este, ya han sido
descritos 14 tipos diferentes. Dentro del universo de Hantavirus, existen dos formas
predominantes en las que el mal se manifiesta: como fiebre hemorrágica con síndrome
renal (FHSR) o como un síndrome cardiopulmonar por Hantavirus (SCPH). Lo interesante,
es que el primer síndrome, el FHSR, es propio del Viejo Mundo (Europa y Asia), mientras
que el segundo tipo, el SCPH, es propio de nuestro continente. O sea, el SCPH sólo ha
sido padecido por americanos, desde Canadá a Chile. A partir de estos datos, podemos
establecer que dicha mortal afección presenta un peculiar periplo que va de Europa a
América.
El Hantavirus es una enfermedad vetusta que puede rastrearse hasta el siglo XVI.
Catalina de Aragón, la hija de los Reyes Católicos estuvo casada con Arturo Tudor, príncipe
inglés y heredero al trono. Un solo año duró este joven matrimonio, pues el adolescente
príncipe murió. Actualmente se conjetura que a Arturo Tudor lo mató el Hantavirus, el que
habría sido conocido en la época como «sudor inglés». Siempre se creyó que se trataba
de una suerte de gripe fuerte que provocaba afecciones pulmonares, pero hoy se cree que
pudo tratarse del Hantavirus transmitido por ratones o de persona a persona. Y no
solamente Inglaterra fue afectada, esta enfermedad presento brotes epidémicos durante el
mismo siglo en Francia, Suecia, Noruega, Rusia, Bélgica y en los Países Bajos.
¿Y cuándo ingresó el Hantavirus a América? El primer caso de Hantavirus detectado
en Estados Unidos ocurrió en 1993, y se trató de un hombre sano y joven de la cultura

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Navajo, que habitaba una zona ubicada entre los estados de Arizona, Nuevo México,
Colorado y Utah. Por otro lado, Argentina fue el primer país en Sudamérica en padecer el
virus, ya que en 1995 se detectó un caso en la zona de Río Negro, en la Patagonia
Argentina y, se denominó a esa variedad como Andes virus, relacionado directamente al
contagio a través del ratón de cola larga (Oligoryzomys longicaudatus). Todo indica que el
Hantavirus estaba en América antes que explotaran los casos en los '90, sólo que aún nadie
lo había relacionado al mal europeo. A continuación, una infografía sobre casos de
Hantavirus reportados en América.

Recuperado y adaptado el 02 de enero de 2018 de http://www.eldefinido.cl/actualidad/mundo/8119/Brevisima-


historia-del-Hantavirus-cuando-partio-todo-esto/

1. Señale la alternativa que presente un resumen del texto.


A) La gran variedad de tipos de Hantavirus y el incremento de casos reportados en
Argentina y Brasil.
B) El segundo mortal tipo de Hantavirus (SCPH) y su exposición en los diversos
países europeos.
C) Las acciones conjuntas de la sociedad y los gobiernos de los países afectados
por el Hantavirus.
D) Una brevísima historia del Hantavirus que evidencia como posible punto de partida
el siglo XVI.
E) Los síndromes del Hantavirus y su trayecto histórico de casos reportados en
Europa y América.
Solución:
El texto se resume en plantear los dos síndromes más letales del Hantavirus y en
señalar el periplo histórico del virus desde su aparición en el siglo XVI en Inglaterra y,
posteriormente, en países americanos.
Rpta.: E
2. En el texto, al referirse al Hantavirus con la expresión SUDOR INGLÉS connota
posible
A) reducción. B) eufemismo. C) trastorno.
D) procedencia. E) absurdo.

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Solución:
Al emplearse la expresión SUDOR INGLÉS para referirse al Hantavirus connota
posible procedencia. Según el texto, el supuesto origen de esta mortal enfermedad
dataría del siglo XVI con el peculiar caso del príncipe Arturo Tudor de Inglaterra.
Rpta.: D
3. Señale la alternativa incompatible en relación al influjo mortal del Hantavirus en
Europa.
A) La referencia más antigua de esta enfermedad se rastrea en pleno siglo XVI.
B) Este flagelo generó distintos brotes epidémicos en varias naciones europeas.
C) Se supone que causó el deceso del joven príncipe Arturo Tudor de Inglaterra.
D) El Hantavirus ataca, principalmente, el sistema inmunológico y los pulmones.
E) El letal síndrome FHSR es una variedad del Hantavirus originario de Europa.
Solución:
Según el texto, el Hantavirus se parece, en sus inicios, a una severa gripe porque
atacaba, principalmente, los pulmones. La mención del sistema inmunológico, por lo
tanto, es incorrecta e invalida toda la alternativa.
Rpta.: D
4. Tomando en cuenta el gráfico y lo que plantea el texto, se infiere que de los casos
reportados en América
A) Canadá solo presenta el ingente número de 47 casos reportados en total gracias
a ser un país con restringido acceso a extranjeros.
B) Los Estados Unidos presenta de manera alarmante 460 casos y se debe a que
gran parte de su población son migrantes europeos.
C) Brasil es el país que ocupa el primer puesto en toda la zona sudamericana con un
total de 950 casos reportados de Hantavirus.
D) los países que limitan con Argentina presentan casos reportados en mayor o
menor número debido a ser este el antecedente principal.
E) Chile es el segundo país en la región con un total de 531 casos reportados y se
debe a la indiferencia de sus autoridades sanitarias.
Solución:
En el texto se menciona que el principal foco del Hantavirus en la zona sudamericana
fue Argentina en la década de los 90, por ello, es probable que los países que limiten
geográficamente con este presenten casos reportados.
Rpta.: D
5. Si se hubiera demostrado que los casos reportados de Hantavirus en América se
relacionan con el «sudor inglés», entonces
A) las medidas sanitarias en la región latinoamericana desde antaño presentarían
problemas de organización ante brotes epidémicos.
B) los viajes y guerras de conquista e invasión podrían ser un factor determinante
para la expansión del Hantavirus.
C) los casos reportados de Hantavirus en la zona sudamericana también podrían
tener su origen en la época renacentista (S. XVI).
D) posiblemente la región asiática también se vería involucrada en el conteo de casos
no reportados, debido al tema de la migración.
E) la gente pudiente que habitaba las zonas rurales de los países europeos serían
los únicos afectados por el síndrome mortal.

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Solución:
Como apreciamos en el texto, se deduce que los casos reportados en la región
americana datan de siglos atrás, por lo tanto, es posible que los viajes de
exploraciones, las capitulaciones y las cruentas guerras de invasión se tornen factores
a tomar en cuenta en la expansión del Hantavirus.
Rpta.: B

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº9

1. Alrededor de una mesa circular se van a sentar 5 damas y 5 varones. ¿De cuantas
formas lo pueden hacer si deben estar alternados un varón y una dama?

A) 2880 B) 1440 C) 5760 D) 7200 E) 14400

Solución:
4!5! =2880
Rpta.: A

2. Con los siguientes dígitos 2;3;5;7;8 ¿Cuántos números de tres cifras mayores que
527 se pueden formar si no está permitido repetir dígitos?

A) 36 B) 34 C) 35 D) 33 E) 24

Solución:
Dígitos: 2;3;5;7;8 ; N  abc y N  527
Caso 1: N  5bc
b2c 8
b  3  c  2, 7,8
b  7  c tiene 3 opciones
b  8  c tiene 3 opciones
En total 10 números
Caso 2: N  abc
2.4.3=24 posibilidades
Total de posibilidades : 10  24  34
Rpta.: B

3. Un producto se vende en 3 mercados, en el primero lo venden en 4 tiendas, en el


segundo en 5 tiendas y en el tercero en 6 tiendas. ¿De cuantas maneras se puede
comprar dicho producto?

A) 12 B) 13 C) 15 D) 14 E) 10

Solución:
4  5  6  15
Rpta.: C

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4. Hallar x si:
( x  3)!( x  5)!
 120
( x  3)! ( x  4)( x  3)!

A) 5 B) 8 C) 6 D) 1 E) 7

Solución:
( x  3)!( x  5)!
 120
( x  3)!1  ( x  4) 
( x  4)!  5!
x 1
Rpta.: D

5. ¿Cuántos números de 5 cifras tienen la propiedad de que el producto de sus cifras


sea 8?

A) 20 B) 25 C) 30 D) 45 E) 35

Solución:

1 1 1 1 8
P45  5

1 1 1 2 4
P35  20

1 1 2 2 2
5
P2,3  10
Total, maneras=35
Rpta.: E

6. Se lanzan dos dados perfectos simultáneamente. ¿Calcular la probabilidad de obtener


en la suma por lo menos 9?

A) 7/18 B) 5/18 C) 1/18 D) 1/5 E) 1/3

Solución:
n()  36
n( A)  10
10 5
P( A)  
36 18
Rpta.: B

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7. Se ubican 5 personas (A, B, C, D y E) al azar en 5 sillas. Calcular la probabilidad de


que A y B se sienten juntos

A) 2/5 B) 5/7 C) 7/32 D) 15/64 E) 21/64

Solución:
Total, de casos: A-B-C-D-E 5! =120
Casos a favor: A-B-C-D-E 4! x2=48
48 2
P(A)= 
120 5
Rpta.: A

8. Un dado esta “cargado” de modo que, al lanzarlo, la probabilidad de obtener un


número es proporcional a dicho número. ¿Hallar la probabilidad de que, al lanzar el
dado, se obtenga un número par?

A) 1/7 B) 2/7 C) 3/7 D) 4/7 E) 5/7

Solución:
P(i )  ki
P(1)  P(2)  P(3)  P(4)  P(5)  P(6)  1
21k  1
k  1/ 21
12 4
P( A)  P(2)  P(4)  P(6)  
21 7
Rpta.: D

9. Karina está embarazada y le diagnosticaron trillizos. ¡Cual es la probabilidad de que


el día del parto, nazcan por lo menos dos varones?
A) 1/3 B) 3/4 C) 7/8 D) 1/2 E) 1/4
Solución:
A = # varones  2
HMH
HHM
H2M
HHH
P(A) = 4/8 = 1/2
Rpta.: D
10. Si la probabilidad de ingresar a la universidad es 0,4 ¿Cuál es la probabilidad de que
un estudiante ingrese al tercer intento?
A) 0,558 B) 0,144 C) 0,112 D) 0,308 E) 0,542
Solución:
P(ingresar)=0,4
P(no ingresar)=0,6
P(ingresar al tercer intento)=(0.6)(0,6)(0,4)=0,144
Rpta.: B

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EVALUACIÓN DE CLASE N° 9

1. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se puede formar con los digititos: 1;2;3;4;5?

A) 70 B) 60 C) 120 D) 130 E) 125

Solución:
5!
V35   60
2!
Rpta.: B

2. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se puede formar con los dígitos: 0;1;2;3;4;5?

A) 110 B) 100 C) 90 D) 100 E) 125

Solución:
V15 .V25  5.5.4  100
Rpta.: D

3. Un alumno tiene que elegir 7 de las 10 preguntas de un examen. ¿De cuantas


maneras puede elegirlas si las 4 primeras son obligatorias?

A) 10 B) 30 C) 40 D) 20 E) 60

Solución:
6!
C36   20
3!3!
Rpta.: D

4. Tres atletas del Centro Pre San Marcos toman parte en una competición. ¿De cuantas
maneras podrán llegar a la meta? (pueden llegar juntos)
A) 13 B) 10 C) 7 D) 10 E) 3

Solución:
 Si llegan los tres juntos, solo una posibilidad
 Si llegan 2 juntos: C23  3 grupos de a 2 y P2  2!  2 ordenaciones distintas del
grupo de 2, por lo tanto 3.2=6
 Si llegan los 3 por separado: P3  3!  6
13 maneras distintas
Rpta.: A

5. Calcule: A  3(3!)  4(4!)  5(5!)  ...  20(20!)

A) 22! 3! B) 18! 3! C) 25! 3! D) 30! 3! E) 21! 3!

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Solución:
A  3!  3! 3(3!)  4(4!)  5(5!)  ...  20(20!)
A  3!  4(3!)  4(4!)  5(5!)  ...  20(20!)
A  4! 4(4!)  5(5!)  ...  20(20!)  3!
A  21! 3!
Rpta.: E

6. Sean los sucesos A y B, donde P( A  B)  0 , P( A  B)  0,5 y P( A)  0,4 , calcular P( B)

A) 0,3 B) 0,9 C) 0,5 D) 0,1 E) 0,4

Solución:
P( A)  1  P( A)  0, 6
P( A  B)  P( A  B)  1  P( A  B)  0  P( A  B)  1
P( A  B)  P( A  B)  1  P( A  B)  0,5  P( A  B)  0.5
P( A  B)  P( A)  P( B)  P( A  B)  P( B)  0,9
Rpta.: D

7. Ramón, Willy y Pedro fueron a una feria y practicaron tiro al blanco, las probabilidades
de hacer blanco son: 0,6; 0,5 y 0,4 respectivamente. Calcular la probabilidad de que
alguno de ellos hace blanco

A) 0,99 B) 0,55 C) 0,66 D) 0,77 E) 0,88

Solución:
P( R)  0,6 P( R)  0, 4
P(W )  0,5 P(W )  0,5
P( P)  0.4 P( P)  0,6)
P( R  W  P)  P( R) xP(W )xP( P)  0, 4 x0,5 x0, 6  0,12
P( R  W  P)  1  P( R  W  P)  0,88

Rpta.: E

8. En una caja hay 10 bolas blancas y 6 bolas verdes. Si sacamos 5 bolas al azar. ¿Cuál
es la probabilidad de que tres bolas sean blancas y dos bolas sean verdes?

A) 75/182 B) 75/56 C) 75/183 D) 3/14 E) 4/21

Solución:

C310C26 75
P( E )  
C516 182
Rpta.: A

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9. Se lanza un dado “n” veces. ¿Cuál es la probabilidad de sacar al menos un 6 en los


“n” lanzamientos?

n n n n n
4 5 5 5 5
A) 1    B)   C) 1    D) 2    E) 1   
6 6 6 6 6

Solución:
A: sacar un 6 en los “n” lanzamientos
Ai : Sacar un 6 en el i-ésimo lanzamiento ( 1  i  n )
1
Se tiene: P( Ai )  1 i  n
6
1 5
Luego P( Ai )  entonces P( Ai ) 
6 6
A  A1  A2  A3 ... An
Por ser sucesos independientes tenemos:
n
5
P( A)  P( A1 ) xP( A2 ) xP( A3 ) x...xP( An )   
6
n
5
Por tanto: P( A)  1   
6
Rpta.: E

10. Una caja contiene 7 lapiceros negros y 5 lapiceros azules, se extrae uno de ellos al
azar. Determine la probabilidad de que el lapicero extraído no sea color azul

A) 7/12 B) 7/56 C) 7/18 D) 3/14 E) 4/21

Solución:

A: el lapicero es azul
A : el lapicero no es azul
P( A)  1  P( A)
5 7
P( A)  1  
12 12
Rpta.: A

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Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE Nº9

1. Un envase cerrado de aluminio tiene forma de cilindro circular recto, cuyo radio mide
“r” metros y volumen, 120 m3. Determine una función A(r) que permita calcular el área
de la superficie total del envase.

 240
A) A(r)  
 r

 2r 2  m2; r  0.

 
B) A(r)  120  2r m ; r  0.
2 2

 
C) A(r)  2r m ; r  0.
2 2  240
D) A(r)  
 r

 2r  m2; r  0.

 120 
E) A(r)    r 2  m2; r  0.
 r 

Solución:
rm
 Volumen  V(r)  r 2h  120
120
 h
r 2
 Área  A(r)  2rh  2r 2 hm
 120  240
 2r  2   2r 2   2r 2
 r  r
 240 
 A(r)    2r 2  m2 ; r  0.
 r 

Rpta. : A

2. La natalidad de una región ha ido disminuyendo linealmente en los últimos años. En


2010, fue de 35 nacimientos por cada 1000 personas. En el año 2015, fue de 33
nacimientos por cada 1000 personas. Si N denota la natalidad por cada 1000 personas
y t representa el tiempo en años, desde 2010, ¿cuál será la natalidad esperada para
el año 2035, sabiendo que el comportamiento de N se mantiene lineal?

A) 25 nacimientos B) 22 nacimientos C) 28 nacimientos


D) 21 nacimientos E) 20 nacimientos

Solución:

Como N depende de t, se tiene


N(t)  at  b
i) En el año 2010 (t  0) hubo 35 nacimientos por cada 1000 personas
 N(0)  35  a(0)  b  35  b  35
ii) En el año 2015 (t  5) hubo 33 nacimientos por cada 1000 personas

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2
 N(5)  33  a(5)  35  33  a  
5
2
iii) N(t)   t  35
5
iv) En el año 2035 (t  25) , entonces
2
N(25)   (25)  35  25
5
 La natalidad esperada para el año 2035 es 25 nacimientos por cada 1000 personas.
Rpta. : A

3. Un fabricante produce calzados al costo de S/ 20 el par. Se estima que por cada par
vendido a “x” soles, el fabricante venderá por mes  80  x  pares de zapatos,
0  x  80 . ¿Cuál será el precio de venta de un par de zapatos para que la utilidad
mensual sea máxima?

A) S/ 35 B) S/ 45 C) S/ 40 D) S/ 50 E) S/ 60

Solución:

Costo : C(x)  20.(80  x)


Ingreso : I(x)  (80  x).(x)
Utilidad : U(x)  I(x)  C(x)
 U(x)  (80  x)(x)  (20)(80  x)  80 x  x 2  1600  20x
 U(x)   x 2  100x  1600
 a  1, b  100,c  1600
Para determinar el precio de venta de un par de zapatos, con el fin de obtener la
b
utilidad máxima, basta calcular x   .
2a
100
x  50 .
2( 1)
 El precio de venta será S/ 50.
Rpta.: D

 definida por f(x)  x2  6 x , con Ran(f)  m ;   .


2
4. Sea la función real f :
Halle el menor valor de “m”.

A) – 2 B) – 3 C) – 5 D) 1 E) 2

Solución:
 6 x   x  3   9 , Dom(f) 
2 2
f(x)  x2  6 x  x
Sabemos que

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 x  3   0 , x 
2

 x  3   9   9  f(x)  9
2

f (x)

Ran(f)   9;     m2 ;   m2  9  m  3  m   3
 El menor valor de "m" es  3.
Rpta.: B

5. Una función f :  se denomina par, cuando f(x)  f(x) para todo x  .


¿Cuáles de las siguientes funciones son pares?

I. f(x)  x  x2  1
II. f(x)  x  x  1
3

III. f(x)  3x  cos x


2

IV. f(x)  x 4 x  x3

A) I y II B) II y III C) I y IV D) I y III E) I, III y IV

Solución:

I. f(x)  x  x2  1
f(x)   x  ( x)2  1  x  x 2  1  f(x)  f es par.
II. f(x)  x  x  1
3

f(x)  (x)3  (x)  1  x3  x  1  f(x)  f no es par.


III. f(x)  3x  cos x
2

f(x)  3(x)2  cos( x)  3x2  cosx  f(x)  f es par.


IV. f(x)  x 4 x  x3
f(x)  (x)4  x  (x)3  x4 . x  x3  f(x)  f no es par.
 I y III son funciones pares.
Rpta. : D

Si la función f : Dom(f)  5;b  a;72 definida por f(x)  x  8x  7 es biyectiva,


2
6.
indique el valor de f(b  1 a) .

A) – 10 B) – 9 C) – 7 D) – 8 E) – 5

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Solución:
f(x)  x 2  8x  7   x  4   9
2

f es sobreyectiva  Ranf  a,72


f es creciente en  4,   Ran(f )   f(5),f(b)
a  f(5)  8
72  f(b)   b  4   9  b  4  9  b  4  9 , pero b  5
2

 b  13
 f(b  1 a)  f(13  1 8)  f(4)  (4  4)2  9  9.
Rpta.: B

7. El departamento de investigación de una empresa electrónica estima que la demanda


semanal de cierta marca de audífonos está dada por
x  f(p)  20000  1000p
donde “x” es el número de pares que los minoristas probablemente comprarán
semanalmente a “p” dolares por par. Determine el ingreso “I” como una función de la
demanda e indique su dominio.

A) I(x)  20 x (0,01)x , 0  x  10000 B) I(x)  10 x (0,01)x , 0  x  200


2 2

C) I(x)  20 x (0,001)x , 0  x  20000 D) I(x)  30 x (0,01)x , 0  x  1000


2 2

E) I(x)  30 x (0,01)x , 0  x  30000


2

Solución:
Si “x” pares de audifonos se venden a “p” dolares cada uno, el ingreso total I(x) es
I(x)  xp
Así para expresar el ingreso como una función de la demanda “x”, es necesario
,expresar el precio en término de “x”. Es decir, se debe hallar la inversa de la
función de la demanda.
x  20000  1000p  0
 1000(20  p)  0  p  0;20
 x  20000  1000p
 p  0,001x  20
 p  f * (x)  20  (0,001)x , 0  x  20000
 I(x)  xp
 I(x)  x(20  0,001x)
 I(x)  20 x  (0,001) x 2 , 0  x  20000
Rpta.: C

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8. Sea f : M  una función definida por


 

f(x)  ln log 1 16  x 2 
 4


donde M  Domf  . Indique la cantidad de elementos enteros que posee el
conjunto M.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 4 E) 3
Solución:
  
x  Domf  log 1 16  x2  0  log 1 16  x 2  log 1 1 
4 4 4

 0  16  x  1
2

  16   x 2  15
 15  x 2  16


  4  x   15   15  x  4 
 M  Domf  4;  15  15;4
 El conjunto M no posee elementos enteros.
Rpta.: A

EJERCICIOS DE EVALUACION Nº9

1. El volumen de una caja cerrada, en cm3 , está representada por la función f(x) donde
“x” está en cm y además x  2;3;4;5 . Halle la suma del menor con el mayor elemento
del rango de f.

A) 180

B) 200

C) 220

D) 240

E) 260

Solución:
Del gráfico, se tiene
f(x)  (x  2)(2)(10)  20(x  2) cm3
Como
x  2;3;4;5  Domf  2;3;4;5
 Ranf  f(2);f(3);f(4);f(5)  80;100;120;140
 La suma es 80  140  220.
Rpta.: C

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2. Halle la suma de los tres menores elementos enteros del dominio de la siguiente
función real f(x)  21  3x  18  24  4x .

A) 10 B) 11 C) 9 D) 12 E) 13
Solución:

x  Domf  21  3x  18  24  4x  0
x  Domf  21  3 x  6  4 x  6
x  Domf  21  7 x  6
x  Domf  3  x  6
x  Domf   3  x  6  3
x  Domf  3  x  9
 Domf  3;9
 Los tres menores elementos enteros son 3,4 y 5.
 La suma es 3  4  5  12.
Rpta.:D
3. La utilidad trimestral (en miles de dólares) de la corporación Belo Horizonte está dada
por la función
1
f(x)   x 2  7x  30 , 0  x  50
3
donde x (en miles de dólares) es la cantidad de dinero que dicha corporación gasta
en publicidad por trimestre.
i) Determine la cantidad de dinero que dicha corporación debe gastar en publicidad
para que obtenga una utilidad trimestral máxima.
ii) ¿Cuál es la utilidad trimestral máxima realizable por Belo Horizonte?
A) $ 10 500 y $ 66 750 B) $ 10 000 y $ 60 750 C) $ 20 000 y $ 60 000
D) $ 12 500 y $ 65 750 E) $ 10 500 y $ 62 750

Solución:
1
f(x)   x 2  7x  30
3
1
a   , b  7 y c  30
3
b 7 21
i) x      10,5
2a  1 2
2  
 3
 Belo Horizonte debe gastar $10 500 por trimetre en publicidad.
 b  1
ii) f     f 10,5    (10,5)2  7(10,5)  30  66,75
 2a  3
 La utilidad trimestral máxima de dicha corporaciónes $ 66750.
Rpta.: A

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Sean f : 3;4  M, f(x)  2  x biyectiva y g : M  N, g(x) 


4
4. biyectiva .
x3
Determine N .
A)  2;3;4 B) 1;3 C) 1;4;5 D) 2;3 E) 1;2;4
Solución:
i) Como f es biyectiva  M  Ran(f)  3  x  4
 4  x  3
 2  2  x  1
M  Ranf    2;  1
ii) Como g es biyectiva Dom(g)  M y Ran(g)  N
M    2;  1   2  x  1
 1 x  3  2
1 1
  1
2 x3
4
 2 4
x3
g( x )

 N  2;4
N  2;3;4
Rpta.: A
5. Una función f :  se denomina impar, cuando f( x)   f(x) para todo x  .
¿Cuáles de las siguientes funciones son impares?
I. f(x)  tanx x
3
II. f(x)  x4 x  3
IV. f(x)  x  x  1
3 7
III. f(x)  senx  3 x
A) I,III y IV B) II y III C) I y III D) III y IV E) I y II
Solución:
I. f(x)  tanx x
3

f( x)  tan(x)  (x)3   tanx  x3  f(x)  f es impar.


II. f(x)  x4 x  3
f(x)  ( x)4  x  3  x 4 x  3  f( x)  f no es impar.
III. f(x)  senx  3 x
f(x)  sen(x)  3 x  sen(x)  3 x  f(x)  f es impar.
IV. f(x)  x  x  1
3 7

f(x)  (x)3  (x)7  1   x3  x7  1  f( x)  f no es impar.


 I y III son funciones impares.
Rpta.: C

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6. Halle el rango de la función definida por f(x)  e4cos x ,con x  .

1   1  1 
A) 0;e B)  3 ;e3  C)  4 ;e4  D)  2 ;e4  E)
e  e  e 
Solución:
Como 1  cos x  1   4  4cos x  4
 e 4  e4cos x  e4
 e 4  f(x)  e4
y

 1 
 Ran(f)   4 ;e4 
e 
Rpta.: C
7. Dada la función real f(x)  x2  ax  a  4 , con x  2 . Si g es la función inversa de f y
g(8)  a , halle el valor de g(a  9) .
A) 5 B) 7 C) 3 D) 10 E) 9
Solución:
g(8)  a  f(a)  8  a2  a.a  a  4  8  a  4
 f(x)  x2  4x  8
 g(a  9)  g(13)  x  f(x)  13
 x2  4x  8  13
 x 2  4x  8  13
 x 2  4x  5  0
 x  5  x  1  x  2
 g(a  9)  g(13)  5.
Rpta.: A
8. El proceso de enfriamiento de un determinado cuerpo es descrito por la función
t
exponencial T(t)  TA  (3) ;      , donde T(t) es la temperatura del cuerpo
(en grados Celsius) en el instante t (en minutos) y TA es la temperatura ambiente.
Cuando dicho cuerpo es colocado en un congelador, alcanzó una temperatura de
– 18°C. Después de 90 minutos, un termómetro en él indico que alcanzó 0°C y llegó
a – 16°C luego de 270 minutos. Determine el valor de “t” para que la temperatura del

2
cuerpo en el congelador sea   C superior a la temperatura de ambiente.
3

A) 340 B) 320 C) 370 D) 350 E) 360

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Solución:

i) TA  18C (Temperatura de ambiente del congelador)


* t  90  T(90)  18  .(3).90  0  .(3).90  18 ...(I)
* t  270  T(270)  18  .(3).270  16  .(3).270  2 ...(II)
De (I) y (II) :
.3270 2 1 1
90
  3180   
.3 18 9 90
1
 .90
Re emplazando en (I),se tiene .3 90
 18    54

 1 
1   (t) 2
ii)   54      T(t)  TA  (54).3 90   TA 
90 3
t t
 2 
 (54).3 90
  3 90  34  t  360
3
 El valor de “t” es 360.
Rpta.: E

Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº9

 3 
1. El punto  x ,  pertenece a la función real f, definida por f  x   cos x . Si x  0, ,
 2  2
calcule el valor de sen3x+cos4x.

A) 0,2 B) 2,5 C) 1 D) 1,5 E) 0,5

Solución:

3 
 cos x, 0<x<  x  30
2 2
 sen3x  cos 4x  0.5

Rpta.: E

cos3x
2. Sea la función real f definida por f(x)  , determinar la suma de los
cos3x  cos x
elementos que no pertenecen al dominio de f en el intervalo 0,

3   
A) B) 2 C) D) E)
2 8 4 2

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Solución:
x  Dom(f )  cos3x  cos x  0  2cos 2x cos x  0
 cos3x  0 y cosx  0
 3 
x , ,
4 4 2
3

2
Rpta.: A

3. Halle el rango de la función real g, definida por g  x   2  3sen2 5x

A)  2, 5  B) 2, 5 C)  0 D) 0,2 E)  2, 5

Solución:
g  x   2  3sen2 5x
 0  sen2 5x  1
 2  g(x)  1
 Ran(g)   2, 5 
Rpta.: A

   
4. Si el dominio de la función G, definida por G(x)  csc  2x   es x  , ,
 3 6 4
determinar su rango.

A) 1,   B) 2,   C) D) 0,2 E)  1,  

Solución:

   
x ,  2x   0,
6 4 3 6
 
 G(x)  csc  2x    2, 
 3
Rpta.: B

5. El punto (a,b) es un elemento de f  g , donde f y g son funciones reales definidas


3  a a
por f(x) = tgx , g(x)=ctgx en , . Calcule sec    bcsc 5.
2  3  

A) 3 1 B) 3 2 C) 6 2 D) 2 E) 6

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Solución:

5
 a,b  f  g  b  tga  ctga  a , b=1
4
a a  5  
sec    bcsc    sec    csc    6
3 5  12  4
Rpta.: E

6. Sean las funciones trigonométricas f y g definidas por f  x   senax,  a  0 ,


5
g  x   cos 4x y T1  T2  , siendo T1 período de f, T2 período de g. Halle el valor de
4
9a2  3a

A) 72 B) 74 C) 80 D) 96 E) 74
Solución:

2 2
T1  , T2 
a 4
5  2  8
    a   9a2  3a  72
4 a 2 3
Rpta.: A


7. Sea la función real f definida por f(x)  Atg(kx), k>0 tiene período igual a y el
6
  3
punto  ,  pertenece a f. Calcule A+k.
 18 2 
13 11 9 15 7
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2
Solución:
 
 K 6
6 K
3 6 1
 Atg A 3A
2 18 2
13
A k 
2
Rpta.: A

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 3x 
8. Si f es una función real definida por f(x)  sen   , determinar si es verdadero
 4 
(V) ó falso (F) las siguientes afirmaciones.

8
I. El período de f es
3
2
II. EL rango de f es 1,1 , si x  ,2
3
8
III. La función es creciente en x  2,
3
A) VFV B) VVV C) FFF D) FVF E) VFF

Solución:

8
I T= ....(v)
3
2 3x  3
II x  ,2   ,  f(x)  1,1 ..(V)
3 4 2 2
8 3x 3
III x  2,   ,2  f es creciente..(V)
3 4 2

Rpta.: B

9. Determine la diferencia entre el máximo y el mínimo valor de la función real f, definida

por f(x)  5  1  sen2 x .


1
A) 1 B)  C) 0 D) 3 E) 1
2

Solución:
f(x)  5  cos x , 0  cosx  1
 4  f(x)  5
fmax  fmin  1
Rpta.: A

10. Si   2, 2  es el rango de la función real g, definida por g(x)  2sen7x . Halle el

 
dominio de g, si Dom(g)   , .
2 2

           
A)   ,  B)   ,  C)   ,  D)   ,  E)
 28 28   14 14   
8 8  7 28 

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Solución:

 
 2  2sen7x  2   7x 
4 4
 
 x
28 28

   
Dom(g)    , 
 28 28 

Rpta.: A
EVALUACIÓN Nº 9

 csc 2x  ctg2x  csc 2x  ctg2x 


2 2
1. Dada la función real f, definida por f(x)   ,

determine el rango de f.

A) 1,   B) 2,   C) D) 0,2 E) 2,  

Solución:
1
f(x)  tgx  2
tgx
Ran(f )   2, 

Rpta.: E

2. Halle la intersección del dominio y rango, de la función real f, definida por


senx  5
f(x)  .
senx  3

A)   3,  1  B) C)   3, 1  D)  E)  3, 2 

Solución:
8
f(x)  1 
senx  3
Dom(f )  R
8
1  senx  1  3  1   1
senx  3
ran(f )    3,  1 
 ran(f )  dom(f )    3,  1 

Rpta.: A

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Si f y g son funciones reales definidas por f(x)  3  5sec 5x , g(x)  5  7csc 3x con
2
3.
a
períodos a y b respectivamente. Determinar el valor de .
b
6 3 3
A) B) C) 3 D) 1 E)
5 5 2

Solución:

2
a 6
 5 
b  5
3
Rpta.: A

5 4
4. Si x  , , determine si es verdadero (V) ó falso (F) las siguientes afirmaciones:
4 3

I La función f(x)= tgx es creciente.


II La función h(x)= ctgx es creciente.
III La función g(x)= cscx es creciente.

A) FVV B)VVV C)FFF D)FVF E) VFF


Solución:

FVV
Rpta.: A

 
5. Sea la función real f definida por f(x)  3 cos  cos x  . Halle el valor mínimo de f
6 
multiplicado por el cuadrado del valor máximo de f.

A) 4 B) 4,5 C) 3 D) 3,5 E) 1,5

Solución:

1  cos x  1
   3  
  cos x    3 cos  cos x   3
6 6 6 2 6 
3
  9
2
2 3   4.5
  2

Rpta.: B

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Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 9

1. El foco y la ecuación de la recta directriz de una parábola P son F(-2 ; 0 ) y x = 2


respectivamente la ecuación de la parábola.

A) y2 = – 8 x B) x2 = – 8 y C) y2 = – 4 x D) y2 = – 6 x E) y2 = 8 x

solución:

 FO = 2 = p
P: y2 = - 4(2) x

 P: y2 = - 8 x
Rpta.: A

2. En la figura se muestra un reflector con una superficie interna parabólica de vértice V


y foco F. Si VF= 3 cm, halle LR.

A) 10 cm. B) 11 cm
C) 12 cm D) 14 cm
E) 16 cm

Solución:

 VF = p = 3
 LR = 4p = 12 cm.

Rpta.: C

3. LR lado recto de la parábola P. Si el área de la


En la figura, O es vértice, F foco y ̅̅̅̅
2
región sombreada es 48 cm y FQ = 6 cm, halle la ecuación de la parábola.

A) y2 = 18x
B) x2 = -16x
C) y2 = 24x
D) y2 = 16x
E) y2 = -14x

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Solución:

6.LR
 48 =  LR = 16 = 4p
2

 y2 = 16x

Rpta.: D

4. En la figura, V es vértice, el eje de abscisas es directriz de la parábola P, PV=VQ, y


la ordenada en Q es 6. Halle la ecuación de la parábola.

A) x2 = 12 (y-3) B) x2 = 8 (y-3)
C) y2 = 12 (x+3) D) x2 = 10 (y+3)
E) y2 = 12 (x-3)

Solución:

 trazar ̅̅̅̅̅
QH perpendicular a las abscisas.
 En PHQ (base media)
 VO = 3 = p
 V (0;3)
 P: (x-0)2= 4.3(y-3)
 P: x2 = 12 (y-3)
Rpta.: A

5. En la figura, V es vértice, F es foco y el eje de ordenadas la directriz de la parábola P.


Si el área de la región triangular QPF es 50 cm2 y 3PQ = 7PH = 21cm, halle el área
de la región triangular OPF.

A) 10 cm2
B) 12 cm2
C) 15 cm2
D) 25 cm2
E) 18 cm2

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Solución:

 Del dato: HP = 3 y PQ = 7 PF = 3
 En  QPF( TBI)
OQ 7k
=
OF 3k

 Por relación de áreas:


10S = 50  S = 5

 SOPF = 15 cm2

Rpta.: C

6. En la figura se muestra la construcción de una elipse con dos chinches clavados a una
distancia de 12 cm, los cuales están unidos por un pabilo cuya longitud es 20 cm.
Halle el área de la región limitada por dicha elipse.

A) 48 cm2 B) 80 cm2


C) 60 cm2 D) 86 cm2
E) 70 cm2

Solución:

 Longitud de pabilo = 20 = 2a  a=10


 Dato :12 = 2c  c = 6
 100 = 36 + b2  b = 8
Selipse = 80 cm2

Rpta.: B

7. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, un vértice en (0;4) y pasa


por el punto (3;-2). Halle su ecuación.

x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) + =1 B) + =1 C) + =1
16 12 9 16 12 16

x2 y2 x2 y2
D) + =1 E) + =1
16 9 12 25

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Solución:

 Los vértices son (0;4) y (0;-4),


 a = 4 y el eje focal es el eje Y.
x2 y2
 E: + =1 E
b2 16

32 (-2)2
(3;-2)  E  + =1
b2 16
 b2 = 12
x2 y2
 E : + =1
12 16

Rpta.: C
x2 y2
8. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E : + = 1. Halle el área sombreada
25 9
(en metros cuadrados).
A) 12 m2 B) 12,5 m2 E
C) 13 m2 D) 13,5 m2
E) 15 m2

Solución:
 De la ecuación: a = 5 y b = 3
 c=4 E

9.3
SV2B2F1 = = 13,5 m2
2

Rpta.: D
9. En la figura, F es foco, V vértice y el eje X es directriz de la parábola P. Si O es centro,
F1 y F2 son focos de la elipse E, LR = 12 cm y F1F2 = 16 cm, halle la ecuación de la
elipse.
x2 y2 x2 y2
+
A) 100 36 = 1 B) 100 46 = 1
+

x2 y2 x2 y2
C) 36 100 = 1
+ D) 25 + 36 = 1

x2 y2
E) 36 + 25 = 1

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Solución:

 En la parábola P :
4p = 12  p = 3 = VO

 En la elipse E :
a2 = 36 + 64  a =10

x2 y2
 E: + =1
100 36

Rpta.: A
10. El techo de un vestíbulo tiene la forma de una semi elipse como muestra la figura, tal
que el ancho y altura miden 10 m y 9 m respectivamente. Si las paredes laterales
tienen una longitud de 6 m, halle la longitud de la altura del vestíbulo a 2 m de una de
las paredes.

A) 8,4 m
B) 6,4 m
C) 8,2 m
D) 7,4 m
E) 6,2 m

Solución:
 2a = 10  a = 5 y b = 3
x2 y2
E : + =1
25 9

32 h2
 P(3;h)  E : + =1
25 9

h = 2,4
 PH = 8,4 m

Rpta.: A

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11. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, foco F(6;0) y vértice
V(10;0). Halle la ecuación de la elipse.

x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) + =1 B) + =1 C) + =1
100 64 100 25 64 100

x2 y2 x2 y2
D) + =1 E) + =1
36 64 100 36

Solución:

 102 = 62 + b2  b = 8 E

x2 y2
 E : + =1
100 64

Rpta.: A

12. Un puente tiene la forma de un arco semielíptico tal como se muestra en la figura. Si
AB coincide con el eje X y la altura con el eje Y, halle la ecuación de la semielipse.

x2 y2 x2 y2
+
A) 100 25 = 1 +
B) 25 100 = 1

x2 y2 x2 y2
C) 25 + 36 = 1 D) + =1
100 36

x2 y2
E) + =1
36 100

Solución:

 2a = 20  a= 10 y b = 6

x2 y2
 + =1
100 36

Rpta.: D

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13. En una parábola P su vértice y foco son (3;4) y (3;1) respectivamente. Halle la

suma de las coordenadas de uno los extremos de su lado recto.


A) 7 B) 8 C) 10 D) 12 E) 9
Solución:

 VF = 3 = p  LR= 12

 R(9;1)

Luego. 9+1 = 10

Rpta.:C
14. Los ejes mayor y menor de una elipse de centro C(5,-4) son paralelos a los ejes
coordenados. Si la elipse es tangente a los ejes coordenados, halle el área de la región
rectangular cuyos vértices son los extremos del lado recto (en metros cuadrados).

192 2 196 2
A) 40 m2 B) 38 m2 C) 42 m2 D) m E) m
5 5
Solución:

 Del gráfico: a = 5 y b = 4 c = 3

2b2 2.42 32
 LR = = =
a 5 5

192 2
 SABDE = m
5

Rpta.: D

EVALUACIÓN Nº 9

1. El foco y un punto sobre la parábola P son F(4;0) y Q(3,3) respectivamente. Halle


la distancia del punto Q a la recta directriz (en centímetros).

A) 10 cm B) 2 5 cm C) 2 2 cm D) 2 3 cm E) 3 cm

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Solución:

 QF = QH = 3 - 4 + 3 - 0 
2 2

 QH = 10 cm

Rpta.: A

2. En la figura, la ecuación de la elipse es E : 25x2 + 9y2 = 225 y la distancia de P al


eje focal es 2 cm, halle el área sombreada.

A) 10 m2. B) 12 m2.
E
C) 9 m2. D) 8 m2.
E) 6 m2.

Solución:

x2 y2
 E: + =1
9 25

 a=5 y b=3
Luego: c = 4

8.2
 S= = 8 m2
2
Rpta.: D
3. Halle la ecuación de la parábola cuya directriz es la recta x = - 6 y su foco es el
origen de coordenadas.
A) y2 = 12(x − 3) B) y2 = 12(x+ 3) C) y2 = 6(x + 3)
D) y2 = 6(x − 3) E) y2 = 16(x+ 3)

Solución:
 P : (y - k)2 = 4p(x - h)
 V(h;k) es punto medio entre
O(0;0) y (-6;0)
 V(-3;0)
 P : (y - 0)2 = 4(3)(x + 3)

P : y2 = 12(x + 3)
P Rpta.: B

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4. La figura representa una represa de sección vertical semielíptica que tiene una
profundidad máxima de 40 m y un ancho de 100 m en la parte superior.
Si OA = OB y OP = 30 m, halle la profundidad que tiene la represa en el punto Q.

A) 26 m B) 20 m A O P B

C) 30 m D) 28 m
Q
E) 32 m

Solución: Y
1) Consideremos la elipse
A 50 30 P B
2 2
x y O
E :  1 X
2500 1600 h
40
E
2) Como Q(30; – h)  E
Q(30;-h)
 h = 32 m.
Rpta.: E
5. Una recta L : x – y = 0 es tangente a la parábola P : y2 – 8x + 2y + 9 = 0 en el punto
T. Halle las coordenadas del punto T.

A) (3;3) B) (2;2) C) ( 3 ; 3 ) D) ( 2 ; 2 ) E) ( 5 ; 5 )

L
Solución:
Y
1) Por dato T(a;b) P  L T(a;b)

 b2 – 8a + 2b + 9 = 0; a = b
 a = b = 3. O X
Luego T(3;3)

P
Rpta: A

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x2 y2
6. La ecuación de una elipse es E :   1. Halle el área de la región cuadrada
25 16
inscrita en dicha elipse (en metros cuadrados).

1600 2 1700 2 1800 2 1500 2 1400 2


A) m B) m C) m D) m E) m
41 41 41 41 41

Solución:
x2 y2 Y
1) Como B(x;x) E :   1.
25 16
A
E B(x;x)
400
 x2 =
41 x
Luego SABCD = (2x)2 O x X
1600 2
= m. D
41 C
Rpta.: A

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 9

1. Marque la alternativa donde la proposición subordinada restringe la capacidad


denotativa del nombre común.

A) Quisiera tener alas para volar. B) Le dijo a su amiga que venga.


C) Vive en el lugar que quiere. D) Es difícil que te perdonen.
E) Daniel, tu amigo, está triste.

Solución:
En C), “que quiere” nos informa que no se trata de cualquier lugar, sino solo de
aquel en el que desea vivir.
Rpta.: C
2. El enunciado “no sabía si volvería a la casa donde creció” presenta proposición
subordinada
A) sustantiva y adverbial. B) adverbial y adverbial.
C) sustantiva y adjetiva. D) adjetiva y adverbial.
E) adjetiva y adjetiva.
Solución:
La proposición “si volvería a la casa donde creció” es sustantiva pues está encabezada
por la conjunción completiva “si” y es el O.D. de “sabía”. La proposición “donde creció”
está encabezada por un relativo y modifica al nombre “casa”.
Rpta.: C

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3. En el espacio subrayado escriba el nombre de la clase a la que pertenece la


proposición subordinada respectiva.

A) Javier, dime dónde lo hallaste. ______________


B) Se fue porque la maltrataron. ______________
C) Ha salido para ver el ocaso. ______________
D) Aunque no lo creas, él trabaja. ______________
E) Siempre que nada, se relaja. ______________

Solución:
A) Sustantiva de O.D.; B) adverbial causal); C) adverbial final; D) adverbial
concesiva; E) adverbial condicional.
Rpta.:

4. Relacione cada proposición subordinada con la clase correspondiente.

I. Tras verlo así, salió de la casa. A) Consecutiva


II. Vendrá para hablar con ustedes. B) Final
III. Siempre que vengan, recíbelos. C) Concesiva
IV. Tanto la extrañaba que se deprimió. D) Temporal
V. Aunque está enfermo, vino a clases. E) Condicional

Solución.:
I-D; II-B; III-E; IV-A; V-C.

5. Señale la opción que presenta proposición subordinada adjetiva explicativa.


A) Aprovechó la oportunidad que tuvo.
B) El equipo, tú lo sabes, está completo.
C) Ese chico, tu amigo, está nervioso.
D) Mi amigo, que acertó, fue premiado.
E) Él es medallista, para que lo sepas.

Solución:
En D), “que acertó” no restringe lo denotado por “amigo”, sino que vuelve a incidir en
la identificado por “mi amigo”. Por ello, es la explicativa.
Rpta.: D

6. Marque la alternativa que exhibe proposición subordinada adverbial de modo.


A) Preparó la ensalada según tus indicaciones.
B) Están estudiando en una institución privada.
C) Tuvo que actuar conforme se le ordenaba.
D) Ella no es tan eficiente como su hermano.
E) Delicadamente, sacó un pétalo de la rosa.

Solución:
“Conforme se le ordenaba” es la proposición que informa sobre la manera en que se
realiza el evento expresado en “actuar”.
Rpta.: C

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7. En el espacio subrayado, escriba el nombre de la clase a la que pertenece la


proposición subordinada respectiva.
A) Nos explicó el modo como investiga. ______________
B) Conocí a Pía, la niña que te admira. ______________
C) Mientras no cambies, no progresarás. ______________
D) No veas a ese chico, que te insultó. ______________
E) Apenas la veas por allí, me avisas. ______________

Solución:
A) Adjetiva especificativa; B) adjetiva especificativa); C) adverbial condicional; D)
Adjetiva explicativa; E) adverbial temporal.

8. Relacione cada proposición subordinada con la clase correspondiente.

I. Si me pagan hoy, te llevo al concierto A) Temporal


II. Tuvo que hacer aquel rito, que conocía B) Sustantiva
III. Informe a la prensa que hay un ganador C) Adjetiva especificativa
IV. Lía, la chica que salió, es impredecible D) Condicional
V. Después de comer, cepíllate los dientes E) Adjetiva explicativa
Solución:
I-D; II-E; III-B; IV-C; V-A.

9. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de


los siguientes enunciados.

A) Allí había peras, uvas, fresas... ( )


B) Traje brócoli, apio, lechuga, etc... ( )
C) El reo repetía: “Soy inocente”. ( )
D) Visitó Lima, Ica, Nazca, Ilo,... ( )
E) Elí, recuerda que en boca cerrada. ( )
Solución:
A) es correcta; en B), después de la abreviatura corresponde punto; C) es correcta;
en D), antes de los puntos suspensivos no puede haber coma; en E), al dejar trunco
el enunciado debió emplearse los puntos suspensivos.
Rpta.: A) C; B) I; C) C; D) I; E) I

10. Marque la alternativa que presenta uso correcto de la coma.


A) Su equipo fue derrotado pero sigue puntero.
B) Pronto se dará la partida así que date prisa.
C) Tiene autoestima es decir, se sabe valorar.
D) Los problemas que tuvo en casa, le afectaron.
E) No fue a la biblioteca, sino a un centro cultural.
Solución:
En A), debió haber coma antes de “pero”; en B), antes de “así”; en C), antes de “es
decir”; en D), no debió emplearse la coma; la E) es correcta porque, según las
normas; antes de la conjunción adversativa se usa este signo.
Rpta.: E

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11. Respecto del uso de la coma y del punto y coma, indique la corrección o incorrección
de los siguientes enunciados.
A) Mónica practica karate, Rosa, taekwondo. ( )
B) Por su resentimiento, causaba problemas. ( )
C) Está cansado; pero seguirá en la brega. ( )
D) Raquel habla portugués; Laura, alemán. ( )
E) Ellos volverán, cuando los necesitemos. ( )
Solución:
En A), debe haber punto y coma antes de “Rosa”; B) es correcta; en C), debe ir
coma antes de “pero”; D) es correcta; en E), no debe haber coma.
Rpta.: A) I; B) C; C) I; D) C; E) I

12. Relacione cada coma con la clase correspondiente.

I. Gritó eufórico: “Te amo, Perú”. A) De inciso


II. Se fue él, que te quería tanto. B) Hiperbática
III. Desgraciadamente, enfermó. C) De vocativo
IV. Es muy bonita, pero perversa. D) Ante conjunción explicativa
V. Es cándido, o sea “le falta calle”. E) Ante conjunción adversativa
Solución:
I-C; II-A; III-B; IV-E; V-D.
Rpta.:
13. Señale la opción que muestra uso correcto de los signos de puntuación.
A) Solo tengo tres amigos Teo, Leo y Liz.
B) Expuso sobre: ética, moral y valores.
C) Al despedirse, dijo “Nunca te olvidaré”.
D) “Debes esforzarte”: expresó Javier.
E) Está muy apenado: falleció su abuelo.

Solución:
En A), faltan los dos puntos antes de “Teo”; en B), no debió usarse los dos puntos;
en C), faltan los dos puntos antes de la cita textual; en D), en lugar de los dos
puntos, debió aparecer la coma; la E) es correcta porque los dos puntos unen dos
proposiciones cuya relación es de causa-efecto.
Rpta.: E

14. Marque la alternativa que presenta uso correcto de las comillas.

A) Rocío estudió en el colegio “Elvira García”.


B) La novela “El Perfume” inspiró una película.
C) El taxista denunció que su “ñorsa” lo golpeó.
D) Vivía en un edificio altísimo de “dos pisos”.
E) Recordaron a Grau, el “Caballero de los Mares”.

Solución:
Las expresiones vulgares se registran entre comillas.
Rpta.: C

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15. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.
A) Este mes ha sido demasiado caluroso. ( )
B) La próxima semana culminará el ciclo. ( )
C) Vivo en una ciudad, de clima húmedo. ( )
D) No te olvides, Néstor, de tu hermano. ( )
E) Él, su amigo, nunca logró entenderla. ( )
Solución:
La A) es correcta; en B), falta coma antes de “culminará”; en C), no debió usarse la
coma; D) es correcta (vocativo); la E) es correcta (aposición).
Rpta.: A) C; B) I; C) I; D) C; E) C

16. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.
A) ¿Te encuentras bien Arturo? ( )
B) ¿Te encuentras bien?, Arturo ( )
C) ¿Te encuentras bien, Arturo? ( )
D) Arturo, ¿te encuentras bien? ( )
E) ¿Arturo, te encuentras bien? ( )
Solución:
En A), falta una coma antes del vocativo; en B), el signo de cierre de interrogación
debe ir después del vocativo; C) es correcta; D) es correcta; en la E), el signo de
apertura del interrogación debe anteceder a “te”.
Rpta.: A) I; B) I; C) C; D) C; E) I.

Lea el siguiente texto y responda la pregunta 17.


En los últimos días, en nuestro país, se ha puesto en debate el tema de la pena de
muerte. Como era de esperarse, hay posiciones encontradas: por un lado están los que
manifiestan a favor de su aplicación en el caso de ciertos delitos y por otro, los que se
oponen a dicha medida.
17. El texto anterior se caracteriza por ser predominantemente
A) argumentativo. B) expositivo. C) narrativo.
D) instructivo. E) descriptivo.
Solución:
Es expositivo porque se limita a dar cuenta de ciertos hechos.
Rpta.: B
18. Señale la opción que no incurre en redundancia léxica.
A) Lino transpira mucho sudor. B) Ha leído un poema escrito.
C) Sufrió un accidente imprevisto. D) Caminó con los pies lacerados.
E) Me ciño a la actual ley vigente.
Solución:
En A), se debe eliminar “sudor”; en B), “escrito” es redundante; En C), “imprevisto
debe eliminarse; D) es correcta porque “lacerados” sí introduce información que
restringe la denotación de “pies”; en E), o se elimina “actual” o “vigente”.
Rpta.: D

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19. En el espacio subrayado, escriba “porvenir” o “por venir” según corresponda.

A) Tiene un gran ____________ en el deporte.


B) Estaba ____________, pero empezó a llover.
C) El niño cuyo ____________ es incierto viajó.
D) Fue sancionado ____________ desaliñado.
E) Con esa conducta, no tiene ____________.
Solución:
A) porvenir.; B) por venir.; C) porvenir.; D) por venir.; E) porvenir.

20. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.

A) Ellos que tienen autoestima nunca suplicarán. ( )


B) Los que son perversos requieren psicoterapia. ( )
C) Sacrificarán al perro que su dueño no lo vacune. ( )
D) La razón por que ella no cambia es su soberbia. ( )
E) La gata que su amigo le regaló está preñada. ( )

Solución:
En A), “que tienen autoestima” al ser un inciso, debe ir entre comas; B) es correcta;
en C), la secuencia “que su” debe ser reemplazada por “cuyo”; D) y E) son correctas.
Rpta.: A) I; B) C; C) I; D) C; E) CI

Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA 9

1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Los


narradores de la generación del 50 tratan el tema de la _______ a partir de la
_________».

A) barriada popular – vida en las haciendas


B) ciudad moderna – migración provinciana
C) modernización rural – expansión capitalina
D) sobrepoblación – clase aristocrática
E) bonanza económica – migración provinciana

Solución:
Los narradores de la Generación del 50 tratan el tema de la ciudad moderna a partir
de la migración.
Rpta.: B

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2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas sobre las


características de las obras de Julio Ramón Ribeyro.

I. Usa la linealidad del relato como técnica narrativa innovadora.


II. Muestra el conflicto entre oficialidad y marginalidad.
III. Su actitud escéptica resalta el triunfo de sus personajes.
IV. Su narrativa se centra, preferentemente, en el espacio urbano.

A) II y III B) I y II C) I y III D) II y IV E) III y IV

Solución:
La narrativa de Julio Ramón Ribeyro nos representa la dicotomía entre la oficialidad
y la marginalidad. Sus obras enfatizan el universo de la urbe (ciudad) y de la clase
media.
Rpta.: D

3.
«– ¡Pronto! –exclamó Enrique, precipitándose sobre su hermano–¡Pronto, Efraín! ¡El
viejo se ha caído al chiquero! ¡Debemos irnos de acá!
– ¿Adónde? – preguntó Efraín.
– ¡Adonde sea, al muladar, donde podamos comer algo, donde los gallinazos!
(…) Abrazados hasta formar una sola persona cruzaron lentamente el corralón.
Cuando abrieron el portón de la calle se dieron cuenta que la hora celeste había
terminado y que la ciudad, despierta y viva, abría ante ellos su gigantesca mandíbula.
Desde el chiquero llegaba el rumor de una batalla».

A partir del fragmento citado de «Los gallinazos sin plumas», de Julio Ramón
Ribeyro, se deduce que el desenlace del relato evidencia

A) la vida apacible de una familia en las barriadas limeñas.


B) la muerte de don Pascual, quien es devorado por el cerdo.
C) el progreso económico de los niños al vencer a su abuelo.
D) el ingreso de los nietos a la sociedad oficial y al bienestar.
E) la cancelación de toda esperanza para el abuelo y los nietos.

Solución:
El enfrentamiento de Enrique con su abuelo desencadena la cancelación de toda
esperanza de progreso, ya que se irán a vivir al muladar y seguirán en la pobreza.
Rpta.: E

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4.
A media voz

la lentitud es belleza
copio estas líneas ajenas
respiro
acepto la luz
bajo el aire ralo de noviembre
bajo la hierba
sin color
bajo el cielo cascado
y gris
acepto el duelo

¿Qué alternativa contiene la afirmación correcta en torno a los versos citados de


Blanca Varela?

A) Critica la familia patriarcal. B) Presenta un tono pesimista.


C) Cuestiona a la sociedad criolla. D) Muestra un tono anticlerical.
E) Asume la moralidad burguesa.

Solución:
En el fragmento del poema “A media voz”, predomina un tono de resignación que
acompaña el ambiente gris y sin color que connota el pesimismo característico de la
poesía de Blanca Varela.
Rpta.: B

5.
Va Eva
animal de sal
si vuelves la cabeza
en tu cuerpo te convertirás
y tendrás nombre
y la palabra
reptando
será tu huella
Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto a los versos
citados de Blanca Varela.
A) La poesía apela al silencio para acallar la degradación.
B) El poema critica la sociedad desde una visión cristiana.
C) El cuerpo de la mujer cuestiona el orden establecido.
D) Los valores sociales son representados por la mujer.
E) La ironía desvirtúa los ideales feministas en el poema.
Solución:
Los versos citados expresan el rescate de la identidad de la mujer a partir de
recobrar su cuerpo, esto como consecuencia de rechazar la moral establecida.
Rpta.: C

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6. En relación con las características de la obra de Mario Vargas Llosa, marque la


alternativa que contiene las afirmaciones correctas.
I. Su narrativa es de carácter realista.
II. Utiliza siempre el narrador omnisciente.
III. Su estilo usa distintos tipos de lenguaje.
IV. Emplea las técnicas más modernas del relato.

A) I, III y IV B) II, III y IV C) II y IV D) II y III E) I, II y III


Solución:
La narrativa de Vargas Llosa es de carácter realista. Vargas Llosa asimila las
técnicas modernas del relato, entre ellas, superar al narrador omnisciente. El estilo
de este escritor se basa en una suma de distintos tipos de lenguaje. I, III y IV
Rpta.: A

7.
«Un momento, cadete. Por supuesto, usted guardará reserva sobre lo que se ha
hablado aquí. La historia de los papeles, la ridícula invención del asesinato, todo. Y
no vuelva a buscarle tres pies al gato sabiendo que tiene cuatro. La próxima vez, antes
de jugar al detective, piense que está en el Ejército, una institución donde los
superiores vigilan para que todo sea debidamente investigado y sancionado. Puede
irse».
Marque la alternativa que contiene el tema desarrollado en el fragmento citado de La
ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa.
A) Rebeldía de la pandilla juvenil B) Machismo dominante en el colegio
C) Castigo por la violación de la norma D) Autoritarismo del sistema militar
E) Agresividad para poder sobrevivir

Solución:
En este fragmento de La ciudad y los perros, el coronel le exige al cadete
Fernández, “el poeta”, que desista de su denuncia sobre el asesinato del cadete
Arana, el “Esclavo”, contraviniendo las normas. Es un ejemplo de la imposición del
sistema autoritario militar.
Rpta.: D

8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:


«Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, es una novela cuyo argumento
se desarrolla durante __________, exponiendo _________________».

A) la adolescencia del narrador – las peripecias de la clase media


B) el gobierno de Manuel A. Odría – la decadencia moral del régimen
C) la dictadura de Velasco Alvarado – los efectos de la reforma agraria
D) el crecimiento urbano de Lima – la aparición de las barriadas marginales
E) el “oncenio” de Leguía – el fin de la oligarquía terrateniente

Solución:
La novela Conversación en La Catedral se contextualiza durante el gobierno de
Manuel A. Odría y expone la decadencia moral del régimen.
Rpta.: B

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9. ¿Qué característica de la narrativa de Mario Vargas Llosa se aprecia en el siguiente


fragmento de Conversación en La Catedral?
«Desde la puerta de La Crónica Santiago mira la avenida Tacna, sin amor:
automóviles, edificios desiguales y descoloridos, esqueletos de avisos luminosos
flotando en la neblina, el mediodía gris. ¿En qué momento se había jodido el Perú?
Los canillitas merodean entre los vehículos detenidos por el semáforo de Wilson
voceando los diarios de la tarde y él echa a andar, despacio, hacia la Colmena. Las
manos en los bolsillos, cabizbajo, va escoltado por transeúntes que avanzan, también,
hacia la Plaza San Martín. Él era como el Perú, Zavalita, se había jodido en algún
momento. Piensa: ¿en cuál? Frente al Hotel Crillón un perro viene a lamerle los pies:
no vayas a estar rabioso, fuera de aquí».

A) Uso constante de la técnica del monólogo interior


B) Búsqueda de la novela total en la representación
C) Exploración de los diversos estratos sociales
D) Tendencia realista en la descripción de la ciudad
E) El empleo del humor y la ironía en la narración

Solución:
La descripción de la ciudad de Lima durante la caminata de Santiago Zavala expone
la tendencia realista de la narrativa vargasllosiana.
Rpta.: D

10. Respecto al cuento «Ángel de Ocongate», de Edgardo Rivera Martínez, marque la


alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Un rasgo distintivo
de la narrativa de Edgardo Rivera Martínez radica en indagar sobre la ________, la
cual se expresa en este cuento a través del personaje en búsqueda de __________»..
A) explotación del indio – liberación
B) modernización – viajar a la capital
C) reivindicación del mestizo -- reconocimiento
D) migración rural – espacios para vivir
E) identidad – saber quién es
Solución:
El relato «Ángel de Ocongate» nos presenta a un personaje cuyo interés principal es
saber quién es. De tal manera, la búsqueda de la identidad es un rasgo que define
este cuento.
Rpta.: E

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Psicología
PRÁCTICA Nº 9

1. Andrés entrega una carta a su esposa Sara al conmemorar su primer aniversario de


bodas, en ella escribe: “te amo porque eres divertida, inteligente y carismática, pero,
en especial, por la gran bondad con que ayudas a las personas que más lo necesitan,
diría que eso es lo que te define como persona y por lo que me enamoré de ti”. De
acuerdo al texto, señale el enunciado verdadero en relación a las teorías sobre la
personalidad
A) de acuerdo con Jung, Sara tiene rasgos de introversión.
B) según Kretschmer, Sara presenta un tipo de personalidad leptósomo.
C) divertida, inteligente y carismática son rasgos secundarios, según Allport.
D) para Andrés, ser bondadosa es un rasgo cardinal de su esposa.
E) según Eynseck, Sara presenta altos niveles de neuroticismo.
Solución:
La teoría de los rasgos de Allport distingue entre rasgos cardinales, centrales y
secundarios, siendo los primeros los que definen la individualidad y que predominan
en la conducta de una persona. Para Andrés, ser bondadosa es lo que define a su
esposa, siendo este un rasgo cardinal.
Rpta.: D
2. Franco es un adolescente que desearía faltar al colegio e irse a jugar videojuegos con
sus amigos, sin embargo, asiste con normalidad a su colegio. Al día siguiente, sus
amigos, quienes sí faltaron, le preguntan por qué no se fue a jugar con ellos, a lo que
él responde: “no debo hacer nada incorrecto, ni mentirle a mis padres, debo ser una
buena persona”. De acuerdo a la teoría propuesta por Freud, la instancia psíquica que
regula la conducta de Franco mediante aprendizajes sociales como prohibiciones, es
el
A) Ello. B) Yo. C) súper Ego. D) súper Id. E) Ego.

Solución:
De acuerdo a la teoría psicoanalítica, hay tres instancias psíquicas que comprenden
el aparato psíquico: el Ello, el Yo y el Súper Yo o Súper Ego. Es este último el que
regula la moral, las conductas socialmente reprobables, y en general, permitir
adaptarse a la convivencia en sociedad mediante aprendizajes sociales.
Rpta.: C
3. David es un joven que suele culparse por los problemas que tiene con su pareja,
frecuentemente se siente triste y abatido. En su trabajo, cuando su jefe le delega
tareas reacciona con mucha ansiedad y se excusa alegando que no sabe cómo hacer
las cosas. Al llegar a casa se reprocha por no se sentirse capaz. Lo único que lo hace
sentirse mejor es salir con sus amigos los fines de semana a jugar fútbol. En relación
a la teoría factorial de Eynseck, señale la alternativa verdadera.
A) David presenta altos niveles de Psicoticismo.
B) La conducta de David evidencia Inestabilidad Emocional.
C) David presenta bajos niveles de Neuroticismo.
D) La introversión es una característica esencial de David.
E) David presenta bajos niveles de Psicoticismo.

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Solución:
La conducta de David evidencia altos niveles en la escala de Neuroticismo,
comportándose de forma inestable emocionalmente: con tendencia a la depresión,
ansiedad, baja autoestima y sentimientos de culpa.
Rpta.: B
4. Viviana trabaja como secretaria. Cierto día, su jefe la reprocha, alzándole la voz y
avergonzándola frente a los demás trabajadores por olvidar enviar un documento, ella
se queda callada y no responde. Para olvidar el mal rato, decide ir a un restaurante
con sus compañeros de oficina. Ella pide un ceviche, sin embargo, el mozo le informa
que debe elegir otro plato porque se ha terminado el pescado. En ese momento,
Viviana estalla de cólera, insulta al mesero, tira la carta al piso y sale muy molesta del
local. Señale la alternativa correcta en relación a los mecanismos de defensa.
A) Viviana usó el mecanismo de defensa de la proyección.
B) El caso es un ejemplo de formación reactiva.
C) El mecanismo de defensa utilizado es la sublimación.
D) Es claramente, un caso de desplazamiento.
E) Viviana de forma inconsciente utilizó la negación.
Solución:
Los mecanismos de defensa son utilizados por el Yo de forma inconciente, no
voluntaria, para atenuar la angustia. En el caso de Viviana, el mecanismo es el
desplazamiento, por el cual, desplaza los impulsos agresivos hacia su jefe a otra
persona con quien sí puede expresarlos, como el mozo.
Rpta.: D
5. Un paciente acude a consulta psicológica por problemas en su personalidad. Después
de narrárselos al psicólogo, éste le comenta: “tu personalidad y los problemas que
padeces, dependen de lo que aprendiste a lo largo de tu vida, de cómo aprendiste a
afrontar los problemas, así también, hay algunas habilidades que no desarrollaste
quizá por falta de reforzamiento o por exceso de castigo, por lo tanto, en terapia vas
a aprender nuevas habilidades para solucionar tus problemas”. Del caso, se infiere
que el enfoque explicativo del psicólogo es
A) cognitivo. B) social. C) humanista.
D) conductual. E) psicoanalista.
Solución:
El enfoque explicativo del psicólogo es el conductual, el cual se basa en los principios
del aprendizaje por condicionamiento clásico y operante para explicar el desarrollo de
la personalidad, tanto la adaptada como la patológica.
Rpta.: D
6. George es un joven con problemas para relacionarse con otras personas, ya que no
soporta la idea de ser juzgado, rechazado o que se burlen de él. Esto ha ocasionado
que deje de asistir a la universidad y se mantenga alejado de reuniones sociales. En
el pasado renunció a un trabajo de cajero porque tenía que interactuar con muchas
personas desconocidas. De acuerdo al caso, Andrés presenta un trastorno de
personalidad denominado
A) esquizoide. B) antisocial. C) límite.
D) narcisista. E) evitativo.

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Solución:
El trastorno evitativo de la personalidad se caracteriza por un patrón de evitación de
las interacciones sociales por un temor profundo y prolongado a ser juzgado o ser el
centro de burlas y críticas por parte de los demás. En ese sentido, es común que se
mantenga al margen de las situaciones sociales, inclusive renunciando a trabajos
donde tenga que interactuar con personas.
Rpta.: E
7. David es un psicólogo de las fuerzas armadas que realizará una evaluación en un
departamento de la selva peruana, pese a que no está dentro de sus obligaciones.
Cuando llega, siente mucho calor, mareos y deshidratación. Además, se encuentra
preocupado porque debe evaluar a más de mil personas y no cuenta con el tiempo, ni
con los materiales suficientes. Identifique la alternativa que comprende las
condiciones estresantes presentes en este caso.

I. Psicológico II. Biofísico III. Laborales IV. Emocionales

A) I y II B) I y IV C) II y IV D) sólo II E) II y III

Solución:
Las condiciones estresantes presentes son las biofísicas (clima, temperatura) y
laborales (extensa jornada y exceso de obligaciones).
Rpta.: E

8. Federico y Juliana son una pareja de esposos que acude a terapia por los excesivos
celos de él. Juliana añade que ya no soporta la desconfianza en su contra. Indica
además que Federico no tiene amigos porque tampoco confía en otras personas,
constantemente está “a la defensiva”. Por su parte, Federico admite con orgullo ser
desconfiado porque así está listo para los “peligros del mundo” y refiere que no tiene
por qué dar más explicaciones ya que éstas podrían ser usadas en su contra,
quedándose callado el resto de la sesión. Federico muestra indicadores de un
trastorno de personalidad denominado
A) antisocial. B) evitativo. C) histriónico.
D) paranoide. E) narcisista.

Solución:
El trastorno paranoide de la personalidad se caracteriza por la desconfianza
injustificada e irracional, celos, rencor y búsqueda de significados ocultos en las
intenciones de los demás.
Rpta.: D
9. Algunos alumnos del CEPUSM mencionan que al momento de rendir sus exámenes
experimentan ansiedad, miedo, sudoración de manos, sequedad en la garganta,
taquicardia, se les olvidan conceptos y fórmulas, además presentan dificultades para
concentrarse y no comprenden lo que leen. Señale qué dimensiones de la reacción a
la tensión están presentes en este caso.
I. Conductual II. Física III. Emocional IV. Cognitiva

A) II y IV B) sólo III C) II, III y IV D) I, II y III E) sólo II

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Solución:
Las dimensiones de la reacción ante la tensión en el caso son físicas (sudoración,
sequedad y taquicardia), emocional (ansiedad, miedo) y cognitiva (falta de
concentración, olvidos, falta de comprensión).
Rpta.: C

10. Los FOES (Fuerzas de Operaciones Especiales) de la Marina de Guerra del Perú son
tropas de élite preparados para realizar sus funciones en cualquier terreno y ante las
circunstancias más adversas. Para llegar a ese nivel de eficacia, pasan por un
entrenamiento durísimo, donde deben soportar calor, frío, humedad y las condiciones
climáticas más hostiles, además, aprenden a solucionar los problemas que acarrean
estas condiciones con los recursos que tienen a mano. No todos logran concluir ese
entrenamiento, muchos piden su baja durante la primera semana. De esto, se puede
concluir que

A) los FOES sufren un desajuste en su personalidad al término del entrenamiento.


B) la finalidad del entrenamiento es generar solamente fortaleza física.
C) se espera que no desarrollen mecanismos de ajuste en su personalidad.
D) los que logran terminar el entrenamiento son un ejemplo de resiliencia.
E) el objetivo es aumentar los niveles de distrés para un mejor desempeño.

Solución:
Los FOES son expuestos a distintos estresores biofísicos y problemas derivados de
estos estresores. Pese a circunstancias tan adversas, terminar el entrenamiento
evidencia capacidad de resiliencia.
Rpta.: D

Historia
EJERCICIOS DE CLASE N°09

1. Entre las causas que dieron origen a la Segunda Guerra Mundial se podrían mencionar
I. el expansionismo alemán por Europa oriental.
II. el interés japonés por la hegemonía en el Pacifico.
III. la agresiva política económica inglesa sobre Alemania.
IV. la consolidación del socialismo en la U.R.S.S.
V. el expansionismo ruso sobre la península ibérica.
A) I-II-IV B) I-II-III C) I-III-V D) II-III-IV E) III-IV-V
Solución:
I. El ataque alemán sobre Polonia fue el evento que desencadenó la Segunda Guerra
Mundial y Alemania tenía presente que de atacarlos generaría dicha conflagración
tras los acordado en el Pacto de Munich.
II. Japón ambicionaba arrebatarle a Estados Unidos el dominio hegemónico de la
importante zona comercial del océano Pacífico.
IV. La consolidación del socialismo soviético y su crecimiento económico era una
amenaza para el sistema capitalista occidental y por ello la necesidad de frenar
militarmente su crecimiento era prioritario.
Rpta.: A

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2. La política económica regional de la U.R.S.S. post Segunda Guerra Mundial fue financiar el
desarrollo económico de los países de Europa del Este para que no se pongan del lado del
capitalismo norteamericano y mantener así su influencia en la región. Esto se realizó mediante

A) la construcción del Muro de Berlín.


B) su apoyo económico a través del Plan Molotov.
C) una alianza económica defensiva llamada Pacto de Varsovia.
D) una lucha militar frontal contra Europa occidental.
E) las reformas neoliberales como la perestroika.

Solución:
Ante los inmensos recursos económicos desplegados por Estados Unidos en Europa
Occidental para su recuperación industrial tras la Segunda Guerra Mundial, la URSS,
en su afán de contrarrestar la influencia capitalista sobre su zona oriental, estableció
su apoyo económico a través del Plan Molotov.
Rpta.: B

3. Paralelamente a la Guerra Fría, se desarrolló el proceso de descolonización


representado por la independencia de la India, Indochina y los países africanos, se
puede decir que una de sus causas fue
A) el fortalecimiento de la democracia en las metrópolis europeas.
B) el alto grado de autonomía de los Estados colonizados.
C) la presión de la ONU para defender los imperios coloniales.
D) la debilidad de los imperios coloniales tras la Segunda Guerra Mundial.
E) el impulso nacionalista promovido por el nazismo en los Estados coloniales.

Solución:
Después de su participación en la Segunda Guerra Mundial, las potencias colonialistas,
se enfrentaron una situación económica crítica y su poder iba en decadencia. Las
colonias aprovechaban ello para obtener su independencia y la presión de las
superpotencias por la ampliación de su influencia y mercados sumaba a estas
condiciones negativas que facilitaron la independencia colonial.
Rpta.: D

4. Ante la crisis económica aguda que se venía sufriendo en U.R.S.S., el gobierno de


Mijaíl Gorbachov, estableció una serie de reformas económicas entre las que
encontramos la
A) legalización de la estabilidad laboral absoluta.
B) privatización de sus tierras al capital extranjero.
C) independencia militar de diferentes Estados de la U.R.S.S.
D) libertad de los medios de comunicación y prensa.
E) privatización de las empresas estatales.
Solución:
Ante la profunda crisis económica agudizada en la ex Unión Soviética, se aplicaron
reformas económicas neoliberales por sugerencia y presión del Fondo Monetario
Internacional. Esas reformas económicas implicaban la privatización de empresas a
capitales extranjeros y locales, además de establecer la flexibilidad laboral y la
devaluación monetaria, entre otros factores.
Rpta.: E

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5. Al término de la Segunda Guerra Mundial el 12 de septiembre, se realizó una reunión


entre las potencias vencedoras y los ministros de la RDA y RFA. La consecuencia
principal de esta reunión fue

A) la reunificación de ambas Alemanias, bajo una tendencia capitalista.


B) el establecimiento de reformas económicas capitalistas.
C) el rechazo popular al régimen democrático en la RFA.
D) la formación de bloques populares en la RDA.
E) el abandono del marxismo capitalista.

Solución:
Después de las protestas iniciada en RDA, el 12 de septiembre, los ministros de
Relaciones Exteriores de las potencias vencedoras de la Segunda Guerra Mundial se
reunieron en Moscú con los ministros de Relaciones Exteriores de la RFA y la RDA
para firmar el llamado Tratado de Unidad Dos más Cuatro, que establecía una serie de
requisitos para dar a Alemania su plena soberanía (como el retiro de las tropas
soviéticas de la RDA, y la renuncia de Alemania a la posesión de armas de destrucción
masiva y a reclamar territorios perdidos al término de la Segunda Guerra mundial).
Rpta.: A

Geografía
EJERCICIOS DE CLASE N°9

1. Asia tiene algunas de las cuencas hidrográficas más grandes del mundo, la mayoría
de sus ríos son navegables y recorren las enormes llanuras. Acerca de la hidrografía
de este continente, relacione correctamente el río con las masas de aguas oceánicas
donde desemboca
a. Ganges ( ) golfo de Bengala
b. Yangtse ( ) mar Meridional de China
c. Obi ( ) océano Glaciar Ártico
d. Mekong ( ) golfo Pérsico
e. Shatt al Arab ( ) mar de China oriental

A) b-c-d-a-e B) a-c-b-e-d C) a-d-c-e-b D) b-e-c-a-d E) e-a-c-d-d


Solución:
 Ganges: golfo de Bengala.
 Yangtse: mar de China oriental.
 Obi: océano Glaciar Ártico.
 Mekong: mar Meridional de China.
 Shatt al Arab: golfo Pérsico.
Rpta.: C

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2. La población mundial a noviembre del 2017 superaba los 7500 millones de habitantes
y se estima que en el año 2050 podría llegar a 9500 millones, producto de varios
factores, entre los que se pueden identificar:
1. el descenso de la tasa de mortalidad.
2. el desarrollo de la tecnología.
3. el incremento de la esperanza de vida.
4. el aumento de la tasa de morbilidad.
5. la erradicación del analfabetismo.
A) 2-3-4 B) 1- 3-4 C) 3 -4-5 D) 1-3-5 E) 1-2-3
Solución:
El crecimiento poblacional es consecuencia de varios factores interrelacionados como,
el incremento de la esperanza de vida y el descenso de la tasa mortalidad, esto
relacionado con la alimentación , al higiene, la sanidad, el avance de las medicinas y
medicamentos y en general el desarrollo de la tecnología.
Rpta.: E

3. Identifique los enunciados verdaderos ( V) y falsos ( F) , sobre la economía y los


recursos naturales que caracteriza a cada continente, luego marque la alternativa
correcta.
1. Australia y Nueva Zelanda poseen extensas áreas ganaderas y agrícolas. ( )
2. Las mayores reservas de petróleo de América están en Venezuela. ( )
3. El sector septentrional de Asia es rico en cobre y oro. ( )
4. La región centro-occidental de África posee importantes recursos forestales. ( )
5. El sector industrial que genera más divisas en Europa es el textil. ( )
A) F-F-V-V-V B) V-V-F-V-F C) V-V-F-F-V D) V-V-F-F-V E) V-F-V-F-V
Solución: V-V-F-V-F
 Australia y Nueva Zelanda son poseen extensas áreas ganaderas y agrícolas.
 Las mayores reservas de petróleo de América están en Venezuela.
 El sector septentrional de Asia es rico en hierro y carbón cobre y oro.
 La región centro-occidental de África posee importantes recursos forestales.
 El sector industrial que genera más divisas en Europa es el Siderúrgico y
derivados.
Rpta.: B

4. En los océanos del mundo se localizan numerosas islas de diferente tamaño. Algunas
muy pobladas, donde se han constituido estados independientes, otras aún son
políticamente colonias, mientras que un buen número, sobre todo en el Pacifico, están
despobladas. Sobre estas islas, identifique los enunciados verdaderos y falsos que
se detallan, luego marque la alternativa correcta.
1. Groenlandia es la isla más extensa del mundo y es territorio canadiense. ()
2. Java y Sumatra se localizan en el Océano Indico y pertenecen a Indonesia. ( )
3. Las islas mayores del Mar del Caribe son Haití, Aruba, Martinica y Barbados. ( )
4. Comores, Madagascar y Seychelles son países independientes de África. ()

A) F-V-F-V B) V-V-F-V C) F-V-F-F D) V-V-F-F E) F-F-F-V

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Solución: F-V-F-V
 Groenlandia es la isla más extensa del mundo y es territorio de Dinamarca
 Java y Sumatra se localizan en el Océano Indico y pertenecen a Indonesia
 Las islas mayores del Mar del Caribe son Cuba, Haití Jamaica, La Española
Puerto Rico y Las Bahamas,
 Comores, Madagascar y Seychelles son países independientes de África
Rpta.: A

Educación Cívica
EJERCICIOS DE CLASE N°09

1. La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), es un organismo autónomo del


sistema electoral del Perú, dentro de sus funciones se puede identificar las siguientes:

a. tomar decisiones sobre el destino de las organizaciones políticas.


b. dictar instrucciones para el mantenimiento del orden durante los comicios.
c. mantener actualizado el padrón electoral.
d. designar los miembros de las mesas de sufragio.
e. brindar información sobre el cómputo de los votos.

A) b-c-d B) a-b-e C) b-c-e D) b-d-e E) c-d-e

Solución:
La Oficina Nacional de Procesos Electorales de encarga de:

 Dictar las instrucciones y disposiciones necesarias para el mantenimiento del


orden y la protección de la libertad personal durante los comicios.
 Diseña la cédula de sufragio.
 Organiza todos los procesos electorales: determinar los locales de votación,
miembros de las mesas de sufragio, votantes por mesa de sufragio, capacitación
etc.
 Brinda información acerca del sufragio
 Entrega las actas y demás materiales necesarios para los escrutinios y la difusión
de sus resultados.
 Brinda información permanente sobre el cómputo desde el inicio del escrutinio
en las mesas de sufragio.
Rpta.: D

2. El Consejo Nacional de la Magistratura es un órgano autónomo, con facultades


constitucionales para
1. sancionar y destituir a los fiscales del Perú.
2. ratificar a los miembros del Jurado Nacional de Elecciones.
3. destituir al Jefe de la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
4. nombrar al Jefe del Registro Nacional de Identificación y Estado Civil.
5. retirar la inmunidad a los congresistas de la República.
A) 1-3-5 B) 1-2-4 C) 2-3-5 D) 1-3-4 E) 2-4-5

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Solución:
El Consejo Nacional de la Magistratura es un Organismo Autónomo e independiente
de los demás órganos constitucionales y Poderes del Estado.
Se encuentra sometido únicamente a la Constitución Política del Perú y a su propia
Ley Orgánica cuyo número es el 26397.
Facultades:
Al CNM le compete seleccionar, nombrar, ratificar y destituir a los jueces y fiscales del
Perú en todos los niveles y jerarquías, con excepción de los jueces que han sido
elegidos por elección popular.
El CNM nombra, ratifica y/o destituye al Jefe de la Oficina Nacional de Procesos
Electorales (ONPE) y al Jefe del Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
(RENIEC).
Rpta.: D
3. La población peruana está expuesta frecuentemente a fenómenos naturales, como
sismos, inundaciones, huaycos etc., por ello el Estado, debe garantizar través del
SINAGERD, que las consecuencias de estos fenómenos en la población sean
mínimas. La entidad del sistema, responsable de realizar y coordinar las acciones
necesarias a fin de procurar una óptima respuesta de la población es el
A) Consejo Interinstitucional de Defensa Civil.
B) Consejo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
C) Centro de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres.
D) Centro Nacional de Planeamiento Estratégico.
E) Instituto Nacional de Defensa Civil.
Solución:
Conforme al artículo 13 de LEY Nº 29664 - Ley que crea el Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) entre las funciones del Instituto
Nacional de Defensa Civil (INDECI)
a. Asesorar y proponer al ente rector el contenido de la Política Nacional de Gestión
del Riesgo de Desastres, en lo referente a preparación, respuesta y rehabilitación.
b. Desarrollar, coordinar y facilitar la formulación y ejecución del Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres, en lo que corresponde a los procesos de
preparación, respuesta y rehabilitación, promoviendo su implementación.
c. Realizar y coordinar las acciones necesarias a fin de procurar una óptima
respuesta de la sociedad en caso de desastres, garantizando una adecuada y
oportuna atención de personas afectadas, así como la rehabilitación de los
servicios básicos indispensables.
Rpta.: E
4. La alcaldía o municipalidad es el órgano descentralizado del Estado que se encarga
de la administración local de un pueblo o ciudad. Respecto a esta esta institución,
identifica las proposiciones verdaderas (V) y falsas (F), luego marca la respuesta
correcta.
1. El Consejo municipal emite normar según su competencia. ( )
2. Los gobiernos locales están facultados, para brindar seguridad ciudadana ( )
3. Las municipalidades se encargan de los servicios públicos básicos. ( )
4. La máxima autoridad local, es elegida por voto popular cada tres Años. ( )
A) V-F-V-V B) F-V-V-V C) V-V-V-F D) F-V-F-F E) V-V-F-F

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 75


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Solución:
1. El Consejo municipal emite normar según su competencia. ()
2. Los gobiernos locales están facultados, para brindar seguridad ciudadana ( )
3. Las municipalidades, se encargan de los servicios públicos básicos. ()
4. La máxima autoridad local, es elegida por voto popular cada cuatro Años. ( )
Rpta.: C

Economía
EVALUACIÓN DE CLASE N° 9

1. Según las fases del ciclo económico, indicar la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:

I. La recesión se caracteriza por la persistencia de un fuerte desempleo.


II. La recuperación se caracteriza por una reducción del consumo y la inversión.
III. Al llegar a la cima disminuye el empleo y no existen recursos ociosos.
IV. La recesión se caracteriza por la reducción de la inversión y del desempleo.
V. La expansión es la fase donde aumenta el desempleo y la inversión.

A) FVVVF B) VFVFF C) FFVVF D) VFFVV E) VFFFF

Solución:
I. La Depresión se caracteriza porque existe un fuerte desempleo. (V)
II. La Recuperación se caracteriza por una reducción del consumo y la inversión. (F)
III. Al llegar a la cima disminuye el empleo y no existen recursos ociosos.
(F)
IV. La recesión se caracteriza por la reducción de la inversión y del desempleo.
(F)
V. La expansión es la fase donde aumenta el desempleo y la inversión.
(F)
Rpta.: E

2. Las crisis económicas son perturbaciones en el proceso __________ caracterizado


por ___________________________ que se expresa en el paro generalizado de la
actividad económica (capacidad productiva funciona en un 30% aproximadamente).
A) estabilizador – el crecimiento económico
B) económico – la inestabilidad tributaria, social y financiera
C) productivo – la estabilidad social y política
D) financiero – la bonanza financiera y estabilidad social
E) económico – la inestabilidad económica, social y política
Solución:
Son perturbaciones en el equilibrio del proceso económico caracterizado por la
inestabilidad económica, social y política que se expresa en el paro generalizado de
la actividad económica (capacidad productiva funciona en un 30% aproximadamente).
Rpta.: E

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3. El crecimiento económico es el incremento de la producción de un país en un período


determinado, medido a través de la variación porcentual del ______. Asimismo, el
desarrollo económico, es el proceso por el cual una economía logra modernizar su
estructura productiva en base a _________________e incremento de la productividad
de sus factores, logrando una estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad
de vida de su población.
A) PNB – innovación productiva
B) PBI – innovación tecnológica
C) índice de precios – procesos establecidos
D) ingreso per cápita – políticas de desarrollo
E) PBI – procesos establecidos
>

Solución:
Crecimiento económico, es el incremento de la producción potencial de una economía
en un período determinado y a lo largo del tiempo si dicho crecimiento es sostenido.
Se mide a través del PBI.
Desarrollo económico, proceso por el cual una economía logra modernizar su
estructura productiva luego de aplicar reformas en su estructura productiva en base a
la innovación tecnológica e incremento de la productividad de sus factores, logrando
crecimiento económico y una estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad
de vida de su población.
Rpta.: B
4. La Integración económica es un proceso mediante el cual se eliminan
progresivamente los obstáculos que separan a las economías de los países y de las
regiones en el mundo. Las principales razones que se presentaron para dicha
integración son
A) globales y estratégicas B) liberales y políticas.
C) económicas y sociales. D) militares y económicas.
E) económicas y políticas.
Solución:
Las razones de la integración son:
– Económicas. La integración busca ampliar mercados. La producción a mayor
escala por parte de los países que se integran promoviendo su desarrollo
económico entre los países socios.
– Políticas. Poner fin a los conflictos entre países y culturas, superando diferencias
de orden político, religioso o de límites territoriales o marítimos.
Rpta.: E
5. Entre 1991 y 1995, la economía argentina creció a un ritmo sostenido financiando el
gasto público con deuda, sin embargo, en el contexto internacional diversos factores
negativos se habían acumulado en contra de la economía como la caída de los precios
de las materias primas, los efectos de la crisis mexicana y asiática, y la poca
disposición de capitales extranjeros a invertir en mercados emergentes, lo que
significa que
A) estamos en la fase expansión del ciclo económico.
B) probablemente inicie una crisis económica.
C) estamos en la fase contracción del ciclo económico.
D) el proceso de globalización afecta a la economía argentina.
E) es parte del proceso de crecimiento económico.

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Solución:
La recesión es una fase caracterizada por la contracción de la producción total y la
demanda interna. Aquí se reduce el empleo, la demanda interna y otras actividades.
Y los eventos externos pueden iniciar una crisis económica que consiste en una
repentina y prolongada recesión.
Rpta.: B

6. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en el mes de agosto


se registró un aumento en las actividades primarias (7.37%), y la de servicios (4.89%).
En tanto, las actividades de transformación se redujeron en un 3.07%. Los datos
anteriores nos permiten inferir que se registra
A) un crecimiento económico B) una crisis económica
C) un aumento del PBI D) una expansión económica
E) una recesión

Solución:
La expansión: Es una fase caracterizada por la expansión de la producción y la
demanda de bienes y servicios, lo que produce el crecimiento de la economía.
Rpta.: D
7. La Unión de Naciones Sudamericanas (UNASUR) tiene como objetivo eliminar la
desigualdad socioeconómica, alcanzar la inclusión social, aumentar la participación
ciudadana y fortalecer la democracia. Sus órganos ejecutivos se limitan reuniones de
los jefes de Estado y ministros de relaciones exteriores, por eso son parte del proceso
de
A) Globalización B) Mundialización
C) Internacionalización D) Regionalización
E) Integración económica

Solución:
Proceso mediante el cual se eliminan progresivamente los obstáculos que separan a
las economías de los países y de las regiones en el mundo. Se crean paulatinamente
autoridades supranacionales.
Rpta.: E

8. Con el tiempo, la gente ha llegado a depender más de los bienes producidos en el


mercado y menos de los bienes que producen ellos mismos. Por ejemplo, las personas
ocupadas y con altos ingresos, en lugar de limpiar sus propias casas, contratan
personas para que se las limpien. Por sí mismo, este cambio tiene que
A) provocar una caída del PBI
B) causar un incremento del PBI.
C) mantener igual la medición del PBI.
D) provocar una variación en el PBI pero depende de las diferencias en la calidad del
servicio de limpieza.
E) mantener sin alteraciones la medición del PBI porque no se cuenta los bienes
producidos en el hogar.

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Solución:
El PBI es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos en el interior
de una economía durante un periodo determinado.
Rpta.: B
9. En diciembre de 1994, el banco de México agoto sus reservas internacionales tratando
de mantener el tipo de cambio fijo, causando una fuerte devaluación del peso
mexicano, lo que a su vez provoco un incremento de la deuda en dólares a corto plazo
de los bancos que no pudieron cumplir con sus compromisos, con lo que se inicia una
reducción de la producción. La situación anterior puede terminar en una
A) depresión. B) recesión. C) crisis económica.
D) recuperación E) sobreproducción
Solución:
Recesión es una fase caracterizada por la contracción de la producción total y la
demanda interna. Aquí se reduce el empleo, la demanda interna y otras actividades.
La recesión es una desaceleración normal y pasajera del ciclo económico, mientras
que una depresión es el punto más bajo del ciclo económico.
Rpta.: A
10. El siguiente gráfico muestra la evolución del Producto Bruto Interno (PBI) desde el año
1986 hasta 2015.

Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones


I. A partir de 1991 la economía experimenta un proceso de crecimiento continuo
II. Entre los años 2006 y 2011 la economía estaba en recesión.
III. Entre los años 1986 y 1991 la economía estaba en recesión.
IV. A partir del año 2000 el proceso de crecimiento económico se intensifica
A) VFVF B) VFFF C) VVVV D) VFVV E) FVFF
Solución:
Entre los años 2006 y 2011 la economía no estaba en recesión.
Rpta.: D

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Filosofía
COMPRENSIÓN DE LECTURA

El hombre, como si dijéramos, ha descubierto un nuevo método para adaptarse a su


ambiente. Entre el sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las especies
animales, hallamos en él como eslabón intermedio algo que podemos señalar como sistema
"simbólico". Esta nueva adquisición transforma la totalidad de la vida humana.
Comparado con los demás animales el hombre no sólo vive en una realidad más
amplia sino, por decirlo así, en una nueva dimensión de la realidad. Existe una diferencia
innegable entre las reacciones orgánicas y las respuestas humanas. En el caso primero,
una respuesta directa e inmediata sigue al estímulo externo, en el segundo la respuesta es
demorada, es interrumpida y retardada por un proceso lento y complicado de pensamiento.
A primera vista semejante demora podría parecer una ventaja bastante equívoca; algunos
filósofos han puesto sobre aviso al hombre acerca de este pretendido progreso que a decir
verdad no son más que la expresión de símbolos que son el lenguaje, mito, religión, ciencia,
arte, historia y cultura .
(Adaptado de: CASSIRER Ernst. Antropología filosófica. Introducción a una filosofía de la cultura. F.C.E. México D.F. p.26)

1. De acuerdo a la lectura, ¿cuál es el método para que el hombre se adapte al


ambiente?
___________________________________________________________________

2. Según Cassirer, ¿dónde se encuentran las expresiones simbólicas del ser humano?
__________________________________________________________________

EVALUACIÓN DE CLASE Nº9

1. Marque la respuesta correcta de acuerdo a San Agustín


I. Tiene influencia aristotélica
II. Sostiene un dualismo antropológico.
III. Refiere que el alma posee tres facultades.

A) III B) I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III


Solución:
Las proposiciones II y III son correctas, solo la primera no lo es; pues San Agustín
tiene influencia de Platón y no de Aristóteles.
Rpta.: D
2. De acuerdo a Aristóteles marque verdadero (V) o falso (F)
I. Consideró que el hombre consta de materia y forma.
II. Afirmó que el alma es principio de vida y es de tres clases.
III. Sostuvo que el alma sensitiva está en los animales y los hombres.
IV. Señaló que el alma intelectiva solo está en los hombres.

A) VVVV B) VVFF C) FFVV D) VFVF E) FFFV

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Solución:
Todas las proposiciones son correctas.
Rpta.: A
3. La religión católica es como un poderoso simbolismo que intenta proporcionarnos
valores éticos simbólicos, como por ejemplo, “no matar”, “no mirara a la mujer del
prójimo”, etc. De acuerdo al problema de la naturaleza del hombre, ¿qué filósofo
afirma que la religión posee una simbología que el hombre utiliza para interpretar y
ubicarse en la realidad?
A) Cassirer. B) San Agustín. C) Descartes.
D) Scheler. E) Spencer.

Solución:
Para Cassirer el hombre es un animal simbólico, pues interpone entre él y su mundo
un sistema de símbolos: el mito, el arte, la religión, el lenguaje y la ciencia.
Rpta.: A

4. Juan Carlos considera que hay un rasgo diferenciador entre el hombre y los animales,
por ejemplo, cuando un perro tiene el deseo de jugar va corriendo de un lado a otro;
en cambio, cuando un ser humano tiene el deseo jugar un partido, empero, decide
seguir trabajando en la computadora, lo hace; así demuestra que puede dominar sus
deseos o instintos, puesto que tiene un espíritu que le permite ello. De acuerdo al
problema de la naturaleza del hombre, ¿a qué filósofo se estaría haciendo alusión en
la idea de dominar los instintos o deseos porque se posee espíritu?
A) Scheler. B) Hegel. C) Descartes.
D) Aristóteles. E) Cassirer.

Solución:
Para Scheler el hombre tiene autonomía existencial o “libertad” y por ello puede
dominar sus instintos corporales, gracias a que tiene un espíritu.
Rpta.: A

5. Señale la respuesta correcta de acuerdo a Karl Marx

I. La esencia del hombre está dada por las relaciones sociales de producción.
II. El hombre se asocia con otros hombres para producir bienes económicos.
III. Los animales viven de lo que les proporciona la naturaleza.

A) II y III B) III C) I y III D) I, II y III E) I y II

Solución:
Todas las proposiciones son correctas.
Rpta.: D

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6. Gustavo pregunta a su amigo Ernesto, ¿qué sería si el hombre no trabajara? Ernesto


le responde, según lo que aprendí en clase de Antropología filosófica, gracias al
trabajo el hombre desarrolló la postura erguida, un gran cerebro y el lenguaje; de forma
que si el hombre no trabajara o no hubiese trabajado durante la historia no habría
podido desarrollar ello. De acuerdo al problema del origen del hombre, ¿a qué filósofo
se estará haciendo alusión con la respuesta de Ernesto?

A) Engels. B) Descartes. C) Spencer.


D) Cassirer. E) San Agustín.

Solución:
De acuerdo a Engels el hombre es un ser que alcanzó la humanización gracias al
trabajo, así, su origen tal cual es hoy del habla, el cerebro y la postura erecta se la
debe al trabajo.
Rpta.: A

7. Marque la respuesta correcta de acuerdo a Nancy Fraser

A) Sostiene que lo importante en el hombre es ser un animal político.


B) Defiende los derechos naturales como la libertad y la propiedad privada.
C) Postula la división dualista del alma del hombre y resalta su racionalidad.
D) Sostiene que el reconocimiento es mejor que la redistribución económica.
E) Refiere que no habrá reconocimiento sin redistribución económica.

Solución:
Para Fraser, se necesita una concepción bidimensional de la justicia que integre las
demandas de reconocimiento y de redistribución económica.
Rpta.: E

8. Adriana es una chica que le gusta viajar por Sudamérica y da cuenta que muchas
personas viven por los andes en zonas muy alejadas, parecen aisladas del país al
cual pertenecen, ello sucede mucho en Ecuador, Bolivia, Perú; por lo cual, piensa que
se debe reconocer a esas personas para que de ese modo adquieran una identidad.
De acuerdo a las teorías del reconocimiento o redistribución, ¿con cuál autor sería
compatible la idea de Adriana?

A) Descartes B) Aristóteles C) Marx


D) Fraser E) Taylor

Solución:
Según Taylor, para que un individuo tenga una identidad lograda necesita que la
sociedad reconozca su identidad, su forma de vida y hasta su género.
Rpta.: E

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Física
EJERCICIOS DE CLASE Nº 9

1. La interferencia de la luz muestra que la luz es:


A) Un fenómeno corpuscular. B) Un fenómeno mecánico.
C) Un fenómeno Eléctrico. D) Un fenómeno longitudinal.
E) Un fenómeno ondulatorio.
Solución:
La interferencia solo se da en procesos ondulatorios.
Como la luz es una onda experimenta un fenómeno de interferencia.
Rpta.: E
2. La figura muestra una onda armónica que se propaga en la dirección del eje + X en
un medio de constante elástica 50 N/m. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La longitud de onda es 20 m.
II) Si el periodo de la onda es 4 s, la rapidez de la onda es 5 m/s.
III) La amplitud de la onda es 2m.

A) FFF B) VVF C) VFV D) VVV E) FVF

Solución:
I) V II) V III) V
Rpta.: D
3. Un rayo de luz pasa de un medio A a otro medio B tal como muestra la figura. Si la
rapidez de la luz en el medio B es 3 x108 m/s, ¿cuál es su rapidez en el medio A?

A) 2,5 x108 m/s


B) 1,5 x108 m/s
C) 2,0 x108 m/s 30º
D) 2,8 x108 m/s nA A

E) 1,25 x108 m/s nB B


37º

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Solución:
De la ley de Snell refracción:

3
nA sen37 vB 5  vB
 
nB sen30 v A 1 vA
2
5
6
5
 
v A  vB  3  108  2,5  108 m / s
6
Rpta.: A

4. Cierto día el viento produce en el mar 15 oscilaciones en un minuto en la formación


de olas marinas superficiales. ¿Con qué rapidez se propagan las olas, si éstas
muestran el perfil de la figura?

A) 1 m/s
V
B) 1,5 m/s
C) 2 m/s
D) 2,5 m/s
12 m
E) 3 m/s

Solución:

𝑛 15
Sabemos : f= = = 0,25 Hz
𝑡 60𝑠

Por lo tanto: V = .f = 6 x 0,25 = 1,5 m/s


Rpta.: B

5. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) El sonido es una onda transversal.


II) El sonido se propaga con mayor velocidad en los gases que en los líquidos.
III) El sonido se propaga en el vacío con mayor velocidad que en el agua.

A) VFV B) FFF C) VVF D) FVF E) VFF

Solución

I) F
II) F
III) F
Rpta.: B

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6. Un automóvil emite un sonido con una potencia de 4 x 10–8 W. ¿A qué distancia


mínima debe encontrarse una persona para que no perciba el sonido?
(I0 = 10–12 W/m2)

A) 100 m B) 300 m C) 200 m D) 400 m E) 50 m

Solución:
Para que la persona no perciba el sonido: I0  1012 w / m2

P
I  I0 
4r 2

r2 = 4π.10-8/4π.Io

r2 = 104

r = 100 m

Rpta.: A
7. Un automóvil ruidoso pasa por delante de una persona y cuando se encuentra a
400 m, la persona deja de percibir el sonido. Determine la potencia del sonido emitida
por el auto.
A) 4 x10-8 W B) 6 x10-8 W C) 32 x10-8 W
D) 64π x10–8 W. E)  x10-8 W
Solución:
p
Io =
4 π d2
p = 4 π d2 Io = 4 πx16x10 4 x10-12 W
p = 64 x10-8 W
Rpta.: D

8. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) Las ondas electromagnéticas se propagan solo en el vacío.
II) Las ondas de radio y la luz se propagan a la misma velocidad en el vacío.
III)La luz es una onda longitudinal.

A) FVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVF

Solución:
I) F
II) V
III) F
Rpta.:E

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o
9. La longitud de onda promedio de la luz es de 5000 A , determine la energía promedio
de un fotón luminoso.
( c  3x108 m / s, h  4,14x1015 eV.s )
A) 2,4 eV B) 6 eV C) 4,5 eV D) 8 eV E) 3,5 eV
Solución:
hc 4,14x10-15 eV sx3x108 m / s
E= =
λ 5x10-7 m
E = 2,4eV
Rpta.: A

10. La función trabajo de un metal es 2, 5 eV. Determine la energía mínima que debe
tener un fotón para extraer un electrón.
A) 5 eV B) 6 eV C) 2,5 eV D) 8 eV E) 3,5 eV

Solución:
De la ecuación de Einstein
1
mv 2 = E - 
2
1
La energía mínima corresponde a mv 2 = 0
2
E =  = 2,5 eV
Rpta.: C

11. Determine, ¿qué relación existe entre la frecuencia de una radiación infrarroja de
longitud de onda de 1600 nm y la frecuencia de las ondas de radio de 400 m de
finfrarroja
longitud de onda emitidas por una estación emisora? ( )
fradio

A) 2,0 x 105 B) 2,2 x 104 C) 2,5 x 108 D) 2 x 1012 E) 106


Solución:
infrarroja.finfrarroja = radio.fradio
 (1600 x 10-9) finfrarroja = (400) fradio
finfrarroja
 fradio
= 2,5 x 108

Rpta.: C
12. La máxima longitud de onda de la radiación que produce efecto fotoeléctrico en una
lámina fotosensible es 500 nm, entonces ¿qué energía será necesario para producir
la remoción de los electrones de la lámina?(h = 4,14 x 10-15 eV.s)
A) 3,48 eV B) 4,48 eV C) 2,48 eV D) 1,48 eV E) 4,28 eV

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Solución:
C = 500 nm = 5 x 10-7 m
ℎ𝐶 4,14𝑥10−15 𝑥3𝑥108
  = hf = 𝐶
= 5𝑥10−7

∴  = 2,48 eV (función trabajo)


Rpta.: C
EJERCICIOS PARA LA CASA Nº 9

1. Una onda mecánica es una perturbación de las propiedades mecánicas de un medio


material (posición, velocidad y energía de sus átomos o moléculas) que se propaga
en el medio. Todas las ondas mecánicas requieren de alguna fuente que pueda crear
la perturbación. Tal es el caso de una onda mecánica transversal que se propaga en
la superficie libre del agua en una pecera. Si la distancia entre 4 crestas consecutivas
es 12 cm y la frecuencia es 5Hz. Determine cuánto tarda la onda mecánica en recorrer
la longitud de la pecera que es de 2,2 m.
A) 9s B) 10s C) 11s D) 12s E) 13s
Solución:
12 cm

n : número de ondas → n = 4 - 1 = 3 ; 𝝀 = 4cm =4𝑥10−2 m

𝑳 = 𝑽𝑶.𝑴. 𝒕 = 𝝀𝒇𝒕 … … … . (∗)

Donde 𝐿 es la longitud de la pecera


Remplazando en la ecuacion (∗) :
𝑳 = 2,2 = 4𝑥10−2 𝑥5𝑡

∴ 𝑡 = 11 𝒔

Rpta.: C

2. ¿Qué tiempo demorará un rayo de luz en recorrer 30 km dentro del agua?


n 8
agua  4 / 3 ; c  3  10 m / s 
A) 1, 8  10 3 s B) 2  10 3 s C) 1,3  10-4 s

D) 1,2 ×10-2 s E) 2, 5  10 3 s

Solución:
d c
v v
t , n
t = nd / c

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4
t = 3.3.104/3.108
4
t = 3.10-4
t = 1,3.10-4
Rpta.: C

3. Si el nivel de intensidad del sonido en el centro del aula es de 80 dB, cuando cada
estudiante habla simultáneamente con un nivel de intensidad de 60 dB, ¿cuál es el
número de estudiantes?
( I0  1012 W / m2 )

A) 150 B) 200 C) 50 D) 60 E) 100

Solución:
I
  10log  60  I  106 I0
I0

N  106 I0
T  10log  80 → N x 106 = 108
I0

N  100
Rpta.: E

4. El sonido audible para los seres humanos está formado por las variaciones que se
producen en la presión del aire, que el oído convierte en ondas mecánicas para que
el cerebro pueda percibirlas y procesarlas. Ahora bien para el caso de una fuente
sonora puntual que emite ondas con una potencia de salida de 100𝜋𝑊. Determine a
que distancia de la fuente el nivel es de 40𝑑𝐵.
( 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎 𝑢𝑚𝑏𝑟𝑎𝑙 𝑒𝑠 ( 𝐼𝑜 ) = 10−12 𝑊/𝑚2).

A) 20 km B) 50 km C) 60 km D) 80 km E) 120 km

Solución:

𝑃 B
𝐼= 2
= Io 10 ⁄10
4𝜋𝑑
100π
→ = 10−12 x104
4π𝑑 2
∴ 𝑑 = 5x104 𝑚
Rpta.: B

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5. Determine la longitud de onda que tienen los fotones que inciden sobre la superficie
de un metal cuya función trabajo es 4 eV para que la energía cinética de los
fotoelectrones sean un tercio de la energía de los fotones incidentes.
15 9
( c  3x108 m / s , h  4x10 eVs , 1nm  10 m )

A) 100 nm B) 400 nm C) 200 nm D) 150 nm E) 250 nm

Solución:

hc 1 hc
EC  
 3 

2 hc 2  4  1015  3  108
   2  107 m  200nm
3 34

Rpta.: C

6. Determinar la frecuencia que tienen los fotones que inciden sobre la superficie de un
metal, cuya función trabajo es 5 eV, para que la energía cinética de los fotoelectrones
sea la mitad de la energía de los fotones incidentes.
o
10
(c = 3 x 108 m/s, h = 4 x 10–15 eV. s, 1A  1 x 10 m)
A) 4,1 x 1015 s–1 B) 2,5 x 1015 s–1 C) 3 x 1015 s–1
D) 2,1 x 1015 s–1 E) 6,1 x 1015 s–1
Solución:
Ef=Ø+Ec
hf = Ø + mv2/2
mv2/2 = hf - Ø = hf / 2
hf / 2 = Ø
luego
f = 2Ø / h = 2.5 eV / 4.10-15 eV. S
f = 2,5.1015 s-1
Rpta.: B

7. Una máquina de rayos X funciona con un voltaje de 60 000 V. Si toda la energía de


los electrones frenados se transforma en fotones de rayos X, determine la longitud de
onda de los rayos X producidos por la máquina.
(Considere: h = 4 x 10-15 eVs, c = 3 x 108 m/s)
o o o o o
A) 0, 3 A B) 0, 2 A C) 0, 6 A D) 0, 8 A E) 0,1 A
Solución:
De la ley de conservación de la energía:
hc hc 4  1015  3  108 0
eV   X    0, 2 A
x eV 60  103
Rpta.: B

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 89


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Química
SEMANA N°9: RECURSOS NATURALES, CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y
POTABILIZACIÓN DEL AGUA

1. Durante los tres primeros quinquenios de este siglo, el Perú ha experimentado un


notable crecimiento económico impulsado, en gran parte por la extracción de
minerales. Al respecto, indique la proposición INCORRECTA.

A) Son sólidos cristalinos, de origen inorgánico y es un recurso no renovable.


B) Según su industrialización se clasifica en metálicos y no metálicos.
C) La blenda, galena, hematita, calcopirita y cuarzo son minerales metálicos.
D) Se encuentran en yacimientos tipo vetas o diseminados.
E) De los yacimientos se extrae la mena, que contiene el mineral valioso.

Solución:
A) CORRECTO. Los minerales son sólidos cristalinos, es decir tienen una estructura
de largo alcance; son de origen inorgánico y son un recurso no renovable pues su
tiempo de renovación es superior al de consumo.
B) CORRECTO. Según su industrialización, los minerales se clasifican en metálicos
(de los cuales se obtiene metales) y no metálicos (se utilizan como materia prima
o insumo para obtener productos acabados).
C) INORRECTO. La blenda (ZnS), galena (PbS), hematita (Fe2O3) y calcopirita
(CuFeS2) son minerales metálicos pues de ellos se obtiene zinc, plomo, hierro y
cobre respectivamente. El cuarzo (SiO2) es un mineral no metálico que se utiliza
como insumo para elaborar vidrio.
D) CORRECTO. Los minerales se encuentran en yacimientos que pueden ser del
tipo vetas o diseminados. La explotación se realiza por laboreo subterráneo o a
tajo abierto, respectivamente.
E) CORRECTO. De los yacimientos se extrae la mena. La mena está formada por el
mineral valioso y también por impurezas, conocidas como ganga.
Rpta.: C

2. La metalurgia consiste en técnicas para extraer metales a partir de sus minerales


base. Al respecto, indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.

I. En la metalurgia del hierro, se obtiene Fe por oxidación de la hematita, según la


reacción: Fe2O3(s) + 3 CO(g) → 2Fe(l) + 3 CO2(g).
II. En la metalurgia del cobre se lleva a cabo el proceso de tostación con la finalidad
de eliminar el carbono del mineral calcopirita.
III. En la metalurgia del zinc a partir de la blenda se lleva a cabo, en primer lugar, el
proceso de lixiviación para obtener cinc con una pureza de 99,99%.
IV. En la metalurgia del oro a partir del oro nativo, la extracción se realiza por
lixiviación utilizando una solución de cianuro como solvente.

A) VVVV B) FFFV C) FFFF D) VFVF E) VFFV

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 90


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Solución:
I. FALSO: En la metalurgia del hierro, el proceso se puede llevar a cabo en el alto
horno y se obtiene Fe por reducción de la hematita, según la reacción:
3 0
Fe2 O 3(s) + 3CO (g)  2 Fe(l) + 3CO 2(g)
II. FALSO: En la metalurgia del cobre se puede realizar el proceso de tostación con
la finalidad de separar el azufre del mineral sulfurado calcopirita (CuFeS 2)
III. FALSO: En la metalurgia del zinc a partir del mineral sulfurado blenda (ZnS) se
puede realizar, en primer lugar, el proceso de tostación con la finalidad de separar
el azufre del zinc.
IV. VERDADERO: En la metalurgia del oro a partir del oro nativo, la extracción se
realiza por lixiviación utilizando una solución de cianuro como solvente.
Rpta.: B

3. La galena (PbS) es un mineral sulfurado y principal mena para extraer plomo. En el


antiguo Egipto se utilizaba al mineral como cosmético para proteger los ojos, además
se utilizaba como esmalte en cerámicas. Si se cuenta con 1195 t (toneladas) de mena
al 40% de galena, indique la cantidad de plomo, en toneladas, que se puede extraer.
Datos: M (g/mol) PbS = 239; Pb = 207

A) 207 B) 239 C) 414 D) 828 E) 478

Solución:
La masa de plomo (Pb) que se puede extraer es:

0,40 t PbS 207 t Pb


mPb  1195 t mena    mPb  414 t Pb
1t mena 239 t PbS
Rpta.: C

4. El carbón formado principalmente por carbono es un sólido amorfo de color variable


(de pardo oscuro a negro), formado por la descomposición de restos vegetales hace
millones de años. Respecto al carbón, determine la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F) según corresponda.

I. El porcentaje de carbono y el poder calórico aumenta con la antigüedad del


carbón.
II. La antracita es el carbón que contiene mayor poder calórico que el carbón
bituminoso.
III. Por la combustión de 200 kg de turba (60% C) se puede obtener 22,4 m 3 de CO2
a C.N.

A) VVV B) FFV C) VVF D) VFV E) VFF

Solución:
I. VERDADERO. El porcentaje de carbono y el poder calórico aumenta con la
antigüedad del carbón.
II. VERDADERO. La antracita es el carbón que contiene mayor poder calórico
(36564,7 kJ/kg) que el carbón bituminoso (34773,7 kJ/kg).

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III. FALSO. Por la quema de 200 kg de turba (60% C) se puede obtener 224 m 3 de
CO2 a C.N.
C (s)  O 2(s)  CO 2(g)  Calor
1(12) g 1(22,4) L
200 kg VCO2
(60%)

El volumen de CO2 que se puede obtener a condiciones normales es

22,4L CO 2 1m 3
VCO2  0,6  (200 103 )g C    VCO2  224m 3
12 gC 1000L

Rpta.: C

5. En la actualidad, el petróleo es utilizado como fuente principal de energía en la


mayoría de los países del mundo. Además, es la materia prima para la elaboración de
diversos materiales como plásticos, fibras textiles, entre otros. Respecto al petróleo,
su refinación y sus derivados, indique la alternativa INCORRECTA.

A) Es un recurso no renovable que se extrae de rocas porosas ubicadas en el


subsuelo.
B) La destilación fraccionada es un proceso de separación físico basado en la
diferencia de temperaturas de ebullición.
C) La gasolina es una mezcla de hidrocarburos de cinco a doce carbonos y su calidad
se mide por el índice de octanaje.
D) El cracking o craqueo es utilizado para convertir fracciones pesadas del petróleo
en fracciones más ligeras que se utilizan para producir gasolina.
E) El gas natural está constituido principalmente por etano. A partir del gas natural
se puede obtener LGN para obtener GLP.
Solución:
A) CORRECTO. Es un recurso no renovable (porque su tiempo de renovación es
superior al de consumo) que se extrae de rocas porosas ubicadas en el subsuelo,
para su posterior tratamiento.
B) CORRECTO. La destilación fraccionada es un proceso físico basado en la
diferencia de temperaturas de ebullición con lo cual se logra separar los
componentes del petróleo. A continuación se muestra los productos de la
destilación fraccionada del petróleo:

Nº de
Nombre T de ebullición (ºC) Empleo
carbonos
Gas natural C1 – C4 Menor de 20 Combustible
Éter de petróleo C5 – C7 20 – 80 Disolvente
Combustible
Gasolina C5 – C12 35 – 220
para autos
Combustible
Querosene C12 – C16 200 – 315
para aviones

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Aceite ligero C15 – C18 250 – 375 Diesel


Aceite lubricante C16 – C20 Mayor de 350 Lubricantes
Parafina C20 – C30 Sólido funde a 50 Velas
Asfalto Mayores de C30 Sólido viscoso Pavimento
Residuo Mayores de C50 sólido

C) CORRECTO. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos de cinco a doce


carbonos, se obtiene por destilación primaria y su calidad se mide por el índice de
octanaje, el cual mide su poder antidetonante.
D) CORRECTO. El cracking es utilizado para convertir fracciones pesadas del
petróleo en fracciones más ligeras que se utilizan para producir gasolina. Existen
dos tipos de cracking, el térmico (alta temperatura) y el catalítico (catalizador).
E) INCORRECTO. El gas natural está constituido principalmente por metano. A partir
del gas natural se puede obtener LGN, de los cuales se obtiene GLP.
Rpta.: E
6. El aumento continuo de la población y un incontrolado desarrollo industrial originan
serios problemas para el medio ambiente. La presencia en el ambiente de cualquier
agente físico, químico o biológico cuya concentración ocasione alteraciones en la
estructura y el funcionamiento de los ecosistemas se consideran como contaminación.
Con respecto al tema ambiental establezca la correspondencia y determine la
alternativa correcta:
a. Contaminación ( ) entorno o naturaleza.
b. Medio ambiente ( ) desequilibrio ecológico en el medio ambiente.
c. Ecosistema ( ) estudia la relación ambiente seres vivos.
e. Ecología ( ) conjunto de seres vivos integrados al medio ambiente.
A) abcd B) badc C) dbca D) bcad E) bdac
Solución:
a. Contaminación ( b ) entorno o naturaleza.
b. Medio ambiente ( a ) desequilibrio ecológico en el medio ambiente.
c. Ecosistema ( d ) estudia la relación ambiente seres vivos.
d. Ecología ( c ) conjunto de seres vivos integrados al medio ambiente.
Rpta.: B
7. Los fenómenos contaminantes de la atmósfera se dan principalmente en la tropósfera
y luego en la estratósfera. Estos fenómenos pueden ser de repercusión local (smog
fotoquímico, lluvia ácida) o de repercusión global (calentamiento global). Al respecto,
indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).

I. El ozono troposférico es un contaminante secundario que forma parte del smog


fotoquímico.
II. La lluvia ácida tiene como principales constituyentes los ácidos sulfúrico y nítrico.
III. El responsable del calentamiento global es el incremento del efecto invernadero.

A) VVV B) VFV C) FVF D) FFV E) VVF

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Solución:
I. VERDADERO: El smog fotoquímico contiene contaminantes secundarios
constituidos principalmente por ozono troposférico, nitrato de perociacilo (PAN)
que es un potente lacrimógeno, HNO3, NO2, entre otros, formados a partir de
reacciones fotoquímicas muy complejas.
II. VERDADERO: La lluvia ácida tiene como principales constituyentes los ácidos
sulfúrico (60 a 70% aproximadamente) y nítrico (30%) siendo el 6% restante
debido a otros ácidos.
III. VERDADERO: Los gases de invernadero retiene IR en la troposfera, en
concentraciones altas retienen mayor cantidad de energía térmica que se
transfiere a la tierra generando un incremento de la temperatura promedio de la
tierra llamado calentamiento global.
Rpta.: A

8. Una forma de contaminación de aguas es producto del crecimiento excesivo de algas


en aguas naturales y una forma de contaminación del aire es la presencia de óxidos
de carbono, entre ellos el monóxido de carbono. Al respecto marque la secuencia de
verdadero (V) o falso (F)

I. Los polifosfatos actúan como nutrientes en el agua y generan eutrofización.


II. La eutrofización es la responsable de la formación de pantanos y ciénagas.
III. El CO interfiere en la absorción de oxígeno y forma carboxihemoglobina (HbCO)
en la sangre.

Solución:
I. VERDADERO. Los polifosfatos de los detergentes actúan como nutrientes en el
agua incrementando su desarrollo y aumentando la contaminación en aguas.
II. VERDADERO. La eutrofización da lugar a la formación de pantanos y ciénagas
por ser negativo a las aguas por la disminución de la biodiversidad acuática.
III. VERDADERO. La carboxihemoglobina (HbCO) es formado por el CO que tiene
mayor afinidad por la hemoglobina que por el oxígeno, por ello altera la respiración
celular.
Rpta.: D

9. La capa de ozono se encuentra en la estratósfera, contiene una concentración


relativamente alta de ozono. También encontramos el gas ozono a nivel de la
tropósfera, pero en baja concentración. Indique la relación de verdadero (V) o falso
(F) en las siguientes proposiciones.

I. Las moléculas ozono (O3) absorben las radiaciones ultravioleta (UV).


II. En la tropósfera el ozono puede ser usado en la desinfección de aguas por su
poder oxidante.
III. La disminución de la capa de ozono en la estratósfera es por el uso del freón
(CFC).

A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV

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Solución:
I. VERDADERO: Las moléculas ozono (O3) absorben las radiaciones ultravioleta
(UV) lo cual impide en un porcentaje su ingreso a la tropósfera, evitando
malestares como las quemaduras en la piel.
II. VERDADERO: El ozono de la tropósfera es dañino por su poder oxidante en el
caso de ser inhalado, pero también es usado en la desinfección de aguas
contaminadas o en la potabilización de aguas disminuyendo la concentración de
microorganismos.
III. VERDADERO. La disminución de la capa de ozono es por el uso de refrigerantes
industriales a base de freón que son compuestos orgánicos clorados
(clorofluorocarbono – CFC)
Rpta.: C

10. La potabilización del agua es un proceso de etapas fisicoquímicas y biológicas para


obtener un líquido apto para el consumo humano, es decir, para la preservacion de la
vida disminuyendo la posibilidad de adquirir enfermedades. Con respecto a la
potabilización señale la alternativa INCORRECTA

A) El cribado es proceso para separar sólidos de gran volumen.


B) Un coagulante utilizado es el alumbre Aℓ2(SO4)3.14H2O.
C) La filtración es un proceso físico para obtener un líquido clarificado.
D) La sedimentación realiza una separación por acción de la fuerza de gravedad.
E) El cloro gaseoso se agrega para el incremento de cepas bacterianas.

Solución:
A) CORRECTO. El cribado consiste en la separación de sólidos de gran tamaño
mediante rejas distribuidas en la dirección del flujo del rio.
B) CORRECTO. Los coagulantes utilizados son para separar las partículas
coloidales que no sedimentan con acción de la gravedad, entre ellos tenemos: el
alumbre Aℓ2(SO4)3.14H2O y Fe2(SO4)3
C) CORRECTO. La filtración es un proceso en donde el agua pasa por un lecho
filtrante de arena fina dispuesto sobre una capa de grava de soporte, es decir de
partículas estratificadas para que el líquido pueda salir con una buena
clarificación.
D) CORRECTO. La sedimentación separa partículas que precipitan durante un
tiempo de residencia en los sedimentadores, esto es llevado a cabo por la acción
de la fuerza de la gravedad, es decir aquellos que tienen una masa y diámetro de
partícula considerable para ser afectados por esta fuerza.
E) INCORRECTO. El cloro es un gran agente oxidante, es decir, capaz de disminuir
la carga bacteriana de las aguas. Esto para evitar enfermedades por las diversas
cepas bacterianas que causarían enfermedades infecciones entre otras.
Rpta.: E

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EJERCICIO DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. La compañía minera Milpo es una empresa peruana dedicada a la exploración,


explotación, extracción, concentración y comercialización de cinc, cobre, plomo, plata
y oro. Al respecto indique la alternativa que contenga el mineral del cual se extrae los
metales mencionados según el orden en que aparecen.

A) Galena, blenda, cuarzo, plata nativa, cuprita.


B) Blenda, galena. calcopirita, caliza, hematita.
C) Esfalerita, calcopirita, blenda, plata nativa, oro nativo.
D) Blenda, caliza, galena, calcopirita, oro nativo.
E) Blenda, calcopirita, galena, plata nativa, oro nativo.

Solución:
La secuencia correcta de mineral con el metal que se extrae es la siguiente:
Blenda (ZnS) – Zn, calcopirita (CuFeS2) – Cu, galena (PbS) – Pb, plata nativa – Ag y
oro nativo - Au.
Rpta.: E
2. Corporación Aceros Arequipa S.A. es una empresa peruana líder en la fabricación y
comercialización de aceros; para ello, extrae el hierro del mineral en hornos rotatorios
en un proceso llamado reducción directa, por lo cual se obtiene dióxido de carbono y
hierro como se muestra en la siguiente ecuación:
Fe2O3(s) + 3CO(g) → 2Fe(l) + 3CO2(g)

Al respeto, determine el volumen de CO2 (en m3), medido a condiciones normales,


obtenidos a partir de 160 kg de mineral.
Datos: M (g/mol) Fe2O3 = 160

A) 44,8 B) 67,2 C) 22,4 D) 2,24 E) 6,72

Solución:
Fe 2 O 3(s) + 3CO (g)  2Fe(l) + 3CO 2(g)
1(160) g 3(22,4) L
160 kg VCO2

El volumen de CO2, medido a condiciones normales, que se obtiene es

3(22,4L CO2 ) 1m3


VCO2  160  103 g Fe2O3    VCO2  67,2m3 .
1(160)gFe2O3 1000L
Rpta.: B

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3. La refinación del petróleo es un proceso que incluye el fraccionamiento y


transformaciones químicas del petróleo para producir derivados comerciales.
Respecto al petróleo y su procesamiento, indique la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F) según corresponda.

I. Es un líquido de baja viscosidad, composición variable, inmiscible en agua y sus


principales yacimientos en el Perú se ubican en Talara y en la selva.
II. EL cracking térmico consiste en la ruptura de cadenas carbonadas largas por
acción del calor para formar principalmente alcanos de menor masa molar.
III. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos volátiles que se obtiene en la
destilación fraccionada con un elevado octanaje.

A) VVV B) FFV C) VVF D) VFV E) VFF

Solución:
I. VERDADERO: El petróleo es un líquido de baja viscosidad, composición variable,
inmiscible en agua y sus principales yacimientos en el Perú se ubican en talara y
en la selva.
II. VERDADERO: EL cracking térmico consiste en la ruptura de cadenas carbonadas
largas por acción del calor para formar principalmente alcanos de menor masa
molar que se utilizan para elaborar gasolinas.
III. FALSO: La gasolina es una mezcla de hidrocarburos volátiles que se obtiene en
la destilación fraccionada con un bajo octanaje. Para elevar el octanaje se añade
aditivos como el MTBE.
Rpta.: C
4. Una atmósfera contaminada puede dañar la salud y afectar a la vida de las plantas y
los animales; pero, además, los cambios que se producen en la composición química
de la atmósfera pueden cambiar el clima, producir lluvia ácida o destruir la capa de
ozono, fenómenos todos ellos de una gran importancia global. Al respecto, indique la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I. Las emanaciones de motores de combustión es fuente de contaminación humana.
II. La lluvia ácida puede corroer monumentos hechos principalmente de caliza
(CaCO3)
III. Los freones en la estratósfera contribuyen al deterioro de la capa de ozono.

A) FFV B) VVF C) FFF D) VFV E) VVV

Solución:
I. VERDADERO: Las emanaciones de motores de combustión es fuente de
contaminación humana.
II. VERDADERO: La lluvia ácida puede corroer monumentos y construcciones
hechas principalmente de caliza (CaCO3) y mármol.
III. VERDADERO: Los freones en la estratósfera contribuyen al deterioro de la capa
de ozono. Es a nivel de la atmósfera alta que el radical cloro componente de los
freones produce la descomposición del ozono.
Rpta.: E

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5. La contaminación es un efecto negativo para todos los seres vivos del planeta. Indique
la correspondencia correcta entre contaminante y efecto producido.

a) NOx ( ) disminuye la concentración de ozono en la estratósfera


b) CO2, CH4, H2O ( ) produce la contaminación por eutrofización.
c) O3 ( ) absorbe radiación de tipo U.V.
d) detergentes ( ) producen efecto invernadero y calentamiento global.
e) freón ( ) generadora de lluvia ácida y smog fotoquímico.

A) edcba B) ebcda C) ecdba D) edcab E) decab

Solución:
a) NOx ( e ) disminuye la concentración de ozono en la estratósfera
b) CO2, CH4, H2O ( d ) produce la contaminación por eutroficación.
c) O3 ( c ) absorbe radiación de tipo U.V.
d) detergentes ( b ) producen efecto invernadero y calentamiento global.
e) freón ( a ) generadora de lluvia ácida y smog fotoquímico.
Rpta.: A

6. La potabilización del agua consiste en procesos físicos, químicos y biológicos que


garanticen su consumo humano. Indique la alternativa que ordene en forma
secuencial las etapas del proceso de potabilización de aguas contaminadas

I. Sedimentación de partículas de aguas


II. Cribado de materiales de las aguas de rio
III. Represamiento de efluente del rio
IV. Desinfección con agentes oxidantes (cloro)
V. Coagulación con sales de hierro y aluminio (floculación)

A) I, II, III, V y IV B) III, II, I, V y IV C) III, I, II, V y IV


D) II, I, IV, III, V E) III, I, V, IV y II

Solución:
III. Represamiento de agua de río
II. Cribado (separación de partículas grandes)
I. Sedimentación (separación de partículas pequeñas)
V. Coagulación (separación de coloides)
IV. Desinfección con Cloro (eliminación de microorganismos)
Rpta.: B

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Biología
EJERCICIOS DE LA CLASE N° 9

1. La malaria es una enfermedad parasitaria causada principalmente por Plasmodium


falciparum y Plasmodium vivax. De estos P. falciparum produce una malaria más
agresiva que puede llegar a ser fatal si no se trata a tiempo.
Teniendo en cuenta el texto P. falciparum tendría más ___________________ con
respecto a P. vivax.
A) patógenos B) virulencia C) inocuidad
D) avirulencia E) apatogenicidad
Solución:
La virulencia es el grado de patogenicidad (capacidad de un patógeno de causar
enfermedad) que tienen los microorganismos.
Rpta.: B
2. Son enfermedades que se presentan de forma súbita, es decir que comienzan y
terminan en poco tiempo.
El texto hace referencia a las enfermedades
A) crónicas. B) endémicas. C) infecciosas.
D) agudas. E) carenciales.
Solución:
Las enfermedades agudas son aquellas que se manifiestan rápidamente y son de
corta duración.
Rpta.: D
3. Algunas enfermedades infecciosas no cumplen con todos los postulados de Koch ya
que los patógenos que las causan no han podido ser cultivados, ni mantenidos en
laboratorio.
Señale una enfermedad a la que hace referencia el texto.
A) Bartonelosis B) Cólera C) Tuberculosis
D) Tos convulsiva E) Tifoidea
Solución:
La bartonelosis, lepra y sífilis son enfermedades que no cumplen con todos los
postulados de Koch ya que las bacterias que las ocasionan no han podido ser
cultivadas en laboratorio.
Rpta.: A
4. La brucelosis es una enfermedad bacteriana que se transmitirse al hombre por
animales infectados, sobre todo cabras y ovejas. El contagio puede darse por el
consumo de leche cruda proveniente de algún animal infectado.
Respecto al texto señale la forma de transmisión y vía de infección de la brucelosis.

A) Indirecta – cutánea B) Directa – oral C) Zoonosis – digestiva


D) Indirecta – nasal E) Zoonosis – directa

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Solución:
Respecto al texto la brucelosis tendría una forma de transmisión por zoonosis y una
vía de infección oral o digestiva.
Rpta.: C

5. Enfermedad causada por un virus que afecta el sistema nervioso central, produciendo
principalmente parálisis de las extremidades inferiores del cuerpo.

A) Sarampión B) Sífilis C) Rabia


D) Meningitis tuberculosa E) Poliomielitis

Solución:
La poliomielitis es una enfermedad viral que ingresa por la vía oral y afecta al sistema
nervioso, produciendo principalmente parálisis de las extremidades inferiores del
cuerpo.
Rpta.: E

6. La toxina que es producida por el Vibrio cholerae afecta la permeabilidad de ciertas


células estimulando la hipersecreción de agua y cloruros inhibiendo la absorción del
sodio y como resultado de presenta una diarrea severa. Las células en mención son
los

A) neumocitos. B) adipocitos. C) enterocitos.


D) miocitos. E) linfocitos.

Solución:
Esta toxina activa el sistema adenilciclasa y da lugar a una serie de cambios dentro
del enterocito localizados en el intestino.
Rpta.: C

7. El pie de atleta es una infección que afecta entre un 30 - 70% de la población general.
Predomina en varones adultos, siendo más frecuentes en estaciones de primavera y
verano por las condiciones climatológicas que hacen que el crecimiento de los hongos
sea favorable, por ello debemos seguir reglas para prevenir la infección como

A) evitar el contacto con pisos infectados en las piscinas y duchas.


B) la vacunación que es la mejor prevención.
C) la destrucción del bacilo causante de la enfermedad.
D) tener una alimentación sana y balanceada.
E) guardar cama por parte del enfermo para evitar complicaciones.

Solución:
Para prevenir las infecciones micóticas es importante evitar el contacto con personas
infectadas, evitar el uso de prendas de vestir, peines u otros objetos de personas
infectadas, hervir las prendas de vestir y de cama, evitar contacto con pisos infectados
como las piscinas, duchas y gimnasios.
Rpta.: A

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8. Se desea comprobar la dinámica poblacional de un pueblito al norte del país, para lo


cual se sabe que en los últimos tres años nadie murió y hubo 35 nacimientos, además
de un viaje sin retorno a Europa de una familia de ocho personas. De acuerdo a ello,
establezca ¿cuál fue el factor que marcó el cambio con respecto al número de
individuos tomados como base?

A) Migración B) Natalidad C) Mortalidad


D) Emigración E) Economía

Solución:
Al existir 35 nacimientos, cero mortalidad y emigración de ocho individuos, la
población se incrementó, siendo el factor Natalidad el más importante en ello.
Rpta.: B

9. En un estudio de campo se desea determinar los factores abióticos que interaccionan


con el ecosistema; sin embargo, por un error en la interpretación, hubo uno que no
corresponde. ¿Cuál es el factor no abiótico que fue incorrectamente considerado?

A) Aire B) temperatura C) Radiación solar


D) Depredación E) Suelo

Solución:
La depredación no constituye un factor abiótico que interacciona con el ecosistema.,
sino más bien es un tipo de relación interespecífica que se da entre los seres vivos
(factores bióticos).
Rpta.: D

10. Iván entusiasmado por los trabajos experimentales sobre líquenes que su papá
realiza, queda muy sorprendido cuando al leer un artículo sobre sucesión ecológica,
se entera que estos organismos vivos emergen del agua e invaden la tierra, ante lo
cual desea saber ¿Qué tipo de sucesión ecológica es esta? ¿Lo ayudamos a resolver
la duda eligiendo de las siguientes alternativas la respuesta correcta?
A) Evolutiva B) Primaria C) Secundaria
D) Terciaria E) Migratoria
Solución:
La sucesión ecológica evolutiva se inicia cuando los organismos vivos emergen del
agua e invaden la tierra, tal como ocurre con los líquenes que invaden las superficies
rocosas de la orilla del mar.
Rpta.: A

11. Si describimos las acciones de algunos animales como el miccionar en determinados


lugares, el dejar montículos de heces e incluso el frotar sus glándulas odoríferas con
alguna superficie, para hacer notar su presencia y advertir a otros animales,
estaríamos refiriéndonos a la relación
A) mutualismo. B) compensación. C) territorialidad.
D) migración. E) sociedad.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 101


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Solución:
El miccionar en determinados lugares, el dejar montículos de heces e incluso el frotar
sus glándulas odoríferas con alguna superficie, para hacer notar su presencia y
advertir a otros animales, está relacionado con la territorialidad.
Rpta.: C

12. Uno de los siguientes enunciados cumple con la definición de Población.


A) Los mamíferos de la Reserva Nacional Pampa Galeras - Barbara de Achille del
2016.
B) Las aves guaneras de la isla “el Frontón”.
C) Las “sábilas” (Aloe vera) ubicadas en la UNMSM durante el 2017.
D) Los “tapires”, “jaguares” y “anacondas” del Bosque Tropical Amazónico.
E) El Mar Frío del Perú.
Solución:
La población se define como un conjunto de individuos dela misma especie limitada
por espacio y tiempo. Cuando nos referimos a una población se tiene que especificar
la especie y definir sus límites en espacio y tiempo.
Rpta.: C
13. En una escuela rural, el docente de CTA lleva de excursión a sus estudiantes del 4to
grado de secundaria hacia una pampa cercana. Junto con sus estudiantes, luego de
comentar sobre los componentes generales de los ecosistemas, determina con ellos,
el porcentaje de vapor de agua en el aire, la composición del suelo, la dirección del
viento, la temperatura, la cantidad de radiación solar. ¿Con qué nombre se conoce al
grupo de elementos evaluados?
A) Cadena trófica B) Pirámide alimenticia C) Bioma
D) Ecorregión E) Biotopo
Solución:
Los ecosistemas se hallan constituidos por los factores bióticos o biocenosis y los
factores ambientales o biotopo, este último constituido por el porcentaje de vapor de
agua en el aire, la composición del suelo, la dirección del viento, la temperatura, la
cantidad de radiación solar, entre otros.
Rpta.: E
14. La siguiente descripción: “..... proceso provocado por un exceso de nutrientes en el
agua, principalmente nitrógeno y fósforo. Las consecuencias son ríos con mucha
vegetación y otros organismos que agotan el oxígeno del agua y que llevan a la
ausencia de vida en ella. Sus características son mal olor, ausencia de peces y, en
general, poca calidad de las aguas....los aportes adicionales de nutrientes, fósforo y
nitrógeno, a las aguas proceden mayoritariamente de los retornos urbanos, de ciertas
instalaciones industriales....”, hace referencia al concepto de
A) relaves. B) eutrofización. C) acumulación biológica.
D) composición química. E) contaminación por organoclorados.
Solución:
La descripción corresponde al resultado de la contaminación de las aguas por
sustancias organofosforados, denominado Eutrofización.
Rpta.: B

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15. Se tiene la siguiente gráfica con respecto a los porcentajes de recursos naturales
empleados por una fábrica.

Tener presente que en cada categoría hay un solo recurso natural. Según la gráfica y
en base a sus conocimientos, elija la alternativa correcta.

A) La energía solar se emplea más que el petróleo.


B) La flora y la fauna se emplean en igual porcentaje.
C) El agua se emplea en menor cantidad que los demás recursos.
D) La flora y la fauna representan la tercera parte del total.
E) El gas natural y los minerales son los más utilizados.

Solución:
Los recursos naturales se clasifican en: Inagotables (energía solar y nuclear), No
Renovables (minerales, gas natural y petróleo), Renovables Aparentes (suelo, agua y
aire) y Renovables Verdaderos (seres vivos como las plantas y los animales).
Rpta: C

16. El Gobierno Regional de Áncash desea conservar truchas en el río Santa para su
posterior comercialización y uso alimenticio de la población local. Dicha conservación
se haría en

A) un parque nacional. B) un santuario histórico.


C) un santuario nacional. D) una zona reservada.
E) una reserva nacional.

Solución:
Las reservas nacionales son Áreas Naturales Protegidas, donde los recursos
naturales conservados son tangibles, es decir se usa directamente como alimento y
para comercializarlo, pero de manera controlada.
Rpta: E

17. El objetivo principal del acuerdo de París es "reforzar la respuesta mundial a la


amenaza del cambio climático, en el contexto del desarrollo sostenible y de los
esfuerzos por erradicar la pobreza". La acumulación excesiva de ciertos gases a nivel
de la tropósfera va en contra de dicho objetivo. De lo mencionado podemos deducir
que los gases involucrados son el

A) CFC y SO2. B) CO2 y CH4. C) NO2 y H2O.


D) O2 y CFC. E) SO2 y NO2.

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

Solución:
El calentamiento global es ocasionado por el aumento de los GEI (Gases del Efecto
Invernadero) en la tropósfera, los cuales retienen el calor; son ejemplos de GEI: el
CO2 (dióxido de carbono), el CH4 (metano), el CFC (Cloro Flúor Carbonado) y el H2O(v)
(vapor de agua).
Rpta: B
18. Los Santuarios Nacionales son áreas naturales protegidas que conservan con
carácter intangible una especie o una comunidad determinada de plantas y animales,
así como las formaciones naturales de interés paisajístico y científico. En el Perú hay
9 áreas con estas características, 2 de ellos se encuentran en los departamentos de
Pasco y Tumbes. Para ellos indicar la alternativa correcta.
A) En Pasco se encuentra el santuario de Ampay.
B) En Tumbes se protege al quinual o queñoa.
C) El bosque de manglar se protege en la sierra peruana.
D) El santuario ubicado en Pasco protege al Bosque de Piedra de Huayllay.
E) El cocodrilo americano es conservado en Pasco.
Solución:
El Santuario Nacional Huayllay se ubica en el departamento de Pasco; protege las
formaciones geológicas del Bosque de Piedra de Huayllay, su flora y su fauna nativa.
El Santuario Nacional Manglares de Tumbes se ubica en el departamento de Tumbes;
protege el bosque de manglar, invertebrados acuáticos y vertebrados como el
cocodrilo americano.
Rpta: D
19. El alcalde del pueblo de Orcopampa desea llevar luz a su pueblo por lo que
aprovechando el clima del pueblo decide instalar paneles solares en las casas y los
postes de las calles ya que escuchó que estos pueden generar energía. Según el texto
el tipo de recurso natural aprovechado por el alcalde es
A) inagotable. B) renovable verdadero. C) no renovable.
D) reciclable. E) renovable aparente.
Solución:
Al ser la energía solar, la energía usada por los paneles solares, el recurso natural
aprovechado por el alcalde es el sol siendo este clasificado como un recurso
inagotable.
Rpta.: A
20. Ernesto sufre un accidente en su avioneta la cual cae en una zona de la selva, al salir
ileso de la avioneta empieza a caminar por algunas horas, observando a su alrededor
tratando de ubicarse, reconociendo en su recorrido bosques de varillal y chamizal.
Rememorando sus clases de biología, recuerda que en esa zona puede encontrar una
comunidad indígena, deduciendo que se encuentra en un área protegida la cual es
A) R. N. Allpamayo-Mishana. B) P. N. Alto Purus. C) R.N. Tambopata.
D) P. N. Otishi. E) R.N. Pacaya Samiria.
Solución:
La R.N. Allpamayo-Mishana contiene ecosistemas únicos de la amazonía peruana
como los bosques de varillal y chamizal. Conserva la singular variedad de ecosistemas
que existen en el área aledaña al Río Nanay y a la comunidad Mishana.
Rpta.: A
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