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GUIA 2.
CONSTRUCCION DE MACROCURRICULO
CONJUNTO DE GRADOS 1° A 3°
PERFIL DEL ESTUDIANTE Niños y niñas que tomando a Jesús como modelo crezcan bajo los criterios de
amor, fe y emprendimiento,
EJE ANTROPOLÓGICO Centrada en los principios Cristiano-Católico (respetando la libertad de cultos).
SABERES GENERALES
Identifica la importancia social de los valores para su crecimiento personal.
ESTÁNDARES CURRICULARES
COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO
LENGUAJE MATEMÁTICAS C. NATURALES C. SOCIALES
Leo fábulas, cuentos, Describo situaciones de Observo mi entorno. Respeto mis rasgos
poemas, relatos medición utilizando individuales y los de
mitológicos, leyendas, o fracciones comunes. Escucho activamente a otras personas (genero,
cualquier otro texto mis compañeros y etnia, religión…)
literario. Reconozco nociones de compañeras y reconozco
horizontalidad, puntos de vista Me ubico en el entorno
verticalidad, paralelismo diferentes. físico y de
y perpendicularidad en representación (en
distintos contextos y su mapas y planos)
condición relativa con utilizando referentes
respecto a diferentes espaciales como arriba,
sistemas de referencia. abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda.
Comparo y ordeno
objetos respecto a
atributos medibles.
Describo situaciones que

requieren el uso de
medidas relativas.
Comprender Determino Reconozco Respeto
Reconozco puntos de vista de los demás y respeto la individualidad de los compañeros
COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO
Leo diferentes clases de Reconozco el uso de las Comprendo mi función y Identifico algunas
textos: manuales, magnitudes y sus respeto la de otras características físicas,
tarjetas, afiches, cartas, unidades de medida en personas en el trabajo sociales, culturales y
periódicos, etc. situaciones aditivas y en grupo. emocionales que hacen
multiplicativas. de mí un ser único.
Observo y describo
Realizo y describo cambios en mi Reconozco factores de
procesos de medición desarrollo y en el de tipo económico que
con patrones arbitrarios otros seres vivos. genera bienestar o
y algunos conflicto en la vida social
estandarizados, de
acuerdo al contexto.
Lee tipos de texto Reconoce Respeto y Comprensión Identifico la
Individualidad en cada
ser
Identifica tipos de textos y unidades de medida que le permitan reconocer su entorno, comprenderse a sí
mismo y a los demás.
COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR
Reconozco la función Describo Respeto y cuido los Reconozco y respeto
social de los diversos cualitativamente seres vivos y los objetos diferentes puntos de
tipos de texto que leo. situaciones de cambio y de mi entorno. vistas.
variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos Selecciono la Identifico normas que
y gráficas. información apropiada rigen algunas
para dar respuesta a mis comunidades a las que
Reconozco y genero preguntas. pertenezco y explico su
equivalencias entre utilidad
expresiones numéricas y
describo cómo cambian
los símbolos aunque el
valor sea igual.
Reconozco tipos de Genera expresiones Selecciono la Identifico normas
texto numéricas información
COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

Utilizo de acuerdo al Analizo y explico sobre Describo y clasifico Uso responsablemente
contexto un lenguaje la pertinencia de objetos según los recursos (papel,
adecuado para expresar patrones e instrumentos características que agua, alimentos…)
mis ideas. en procesos de percibo con los cinco
medición. sentidos. Uso diversas fuentes
para obtener la
Diferencio objetos información que
naturales de objetos necesito (entrevistas a
creados por el ser mis familiares y
humano. profesores, fotografías,
textos escolares y otros)
Utilizo Analizo y Explico Comparar Utilizar
COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO
Utilizo los medios de Uso representaciones – Clasifico y comparo Utilizo diversas formas
comunicación masiva principalmente objetos según sus usos. de expresión (oral,
para adquirir concretas y pictóricas– escrita, gráfica) para
información e para realizar Realizo mediciones con comunicar los resultados
incorporarla de manera equivalencias de un instrumentos de mi investigación
significativa a mis número en las convencionales (regla,
esquemas de diferentes unidades del metro, termómetro,
conocimiento. sistema decimal. reloj, balanza) y no
convencionales (vasos,
tazas, cuartas, pies,
pasos).
Utilizo los medios de Utilizo representaciones Relacionar Utilizo diversas formas
Comunicación de Expresión
COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR
Expongo y defiendo mis Explico –desde mi Comunico de diferentes Doy crédito a las
ideas en función de la experiencia– la maneras el proceso de diferentes fuentes de la
situación comunicativa. posibilidad o indagación y los información obtenida
imposibilidad de resultados obtenidos. (cuento a quién
ocurrencia de eventos entrevisté, qué libros
cotidianos. Analizo si la información miré, qué fotos
obtenida es suficiente comparé)
para contestar mis
preguntas.
Expongo y defiendo mis Explico eventos de la Utilizo de manera Justifica la información
ideas vida cotidiana adecuada la obtenida
información
COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO
Elaboro un plan para Describo y desarrollo Formulo preguntas Cuido y valoro mi cuerpo
organizar mis ideas. situaciones o eventos a sobre objetos, y mis relaciones con los
partir de un conjunto de organismos y demás.
datos. fenómenos de mi
entorno y exploro
posibles respuestas.
Propongo experiencias
para comprobar la
propagación de la luz y
el sonido.
Construyo de manera Planea situaciones con Genera posibles Valora su ser y a los
organizada mis ideas datos obtenidos soluciones demás
COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO
Elaboro hipótesis acerca Reconozco y construyo Hago conjeturas para Hago preguntas sobre
del sentido global de los traslaciones y giros responder mis mí y sobre las
textos, antes y durante sobre una figura. preguntas. organizaciones sociales
el proceso de lectura; a las que pertenezco
para el efecto, me apoyo Diseño y realizo (familia, curso, colegio y
en mis conocimientos experiencias para poner barrio).
previos, las imágenes y a pruebas mis
los títulos. conjeturas.
Genera los textos que
lee.
COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR
Elaboro y socializo Resuelvo y formulo Propongo respuestas a Organizo la información,
hipótesis predictivas preguntas que requieran mis preguntas y las utilizando cuadros,
acerca del contenido de para su solución comparo con las de gráficas… establezco
los textos. coleccionar y analizar otras personas. relaciones entre la
datos del entorno información obtenida en
próximo. Valoro y utilizo el diferentes fuentes y
conocimiento de propongo respuestas a
diversas personas de mi mis preguntas.
entorno.
CONJUNTO DE GRADOS 1° a 3°
PERFIL DEL ESTUDIANTE mostrando actos de respeto a sí mismos, al prójimo y a la naturaleza
EJE SOCIOLÓGICO Formando Ciudadanos competentes que puedan ingresar en la Educación
Terciaria realizando aportes significativos para la convivencia, la paz y el
desarrollo de la comunidad y del país.
SABERES GENERALES
Desarrolla las dimensiones comunicativas y cognitivas
ESTÁNDDARES CURRICULARES
Busco información en Reconozco y describo Identifico patrones Identifico y describo
distintas fuentes: regularidades y patrones comunes a los seres algunas características
personas, medios de en distintos contextos vivos. socioculturales de
comunicación y libros, (numérico, geométrico, comunidades a las que
entre otras. musical, entre otros). Comprendo las pertenezco y de otras
características de mi diferentes a las mías.
Identifico regularidades cuerpo y el de mis
y propiedades de los compañeros y Reconozco
números utilizando compañeras. características básicas
diferentes instrumentos de la diversidad étnica y
de cálculo (calculadoras, cultural en Colombia.
ábacos, bloques
multibase, etc.).

Describo eventos de Realizo estimaciones de Reconozco las Identifico y describo
manera secuencial. medidas requeridas en características de seres características y
la resolución de vivos y objetos inertes, funciones básicas de
Describo personas, problemas relativos establezco semejanzas y organizaciones sociales y
objetos, lugares, etc., en particularmente a la vida diferencias entre ellos. políticas de mi entorno
forma detallada. social, económica y de (familia, colegio, barrio,
las ciencias. Identifico objetos vereda, corregimiento,
naturales de objetos resguardo, territorios
creados por el ser afrocolombianos,
humano. municipios…)
Identifico situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento e
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Identifico mis derechos y

deberes y los de otras
personas en las
comunidades a las que
pertenezco.
Identifico en situaciones Clasifico y organizo Asocio el clima con la Identifico y describo
comunicativas reales los datos de acuerdo a forma de vida de algunos elementos que
roles de quien produce y cualidades y atributos y diferentes comunidades. permite reconocerme
de quien interpreta un los presento en tablas. como miembro de un
texto. Identifico necesidades grupo regional y de una
Interpreto de cuidado de mi cuerpo nación (territorio,
Tengo en cuenta cualitativamente datos y el de otras personas. lenguas, costumbres,
aspectos semánticos y referidos a situaciones símbolos patrios …)
morfosintácticos, de del entorno escolar.
acuerdo con la situación Identifico los aportes
comunicativa en la que culturales que mi
intervengo. comunidad y otras
diferentes a la mía han
hecho a los que somos
hoy.
Reconozco conflictos
que se generan cuando
no se respetan mis
rasgos particulares o los
de otras personas.

Establezco semejanzas y Diferencio atributos y Describo características Reconozco describo y
diferencias entre quien propiedades de objetos de los seres vivos de mi comparo las actividades
produce el texto y quien tridimensionales. entorno. económicas de algunas
lo interpreta. personas de mi entorno
y el efecto de su trabajo
en la comunidad.
Comparo las formas de

organización propias de
los grupos pequeños
(familia, salón de clase,
colegio…) con la de los
grupos más grandes
(resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio…)

Comparo textos de Represento el espacio Argumento sobre las Comparo mis aportes los
acuerdo con sus circundante para adaptaciones de los de mis compañeros y
formatos, temáticas y establecer relaciones seres vivos al ambiente compañeras e incorporo
funciones. espaciales. en mis conocimientos y
juicios elementos
valiosos aportados por
otros.
Identifico factores que

generan cooperación y
conflictos en las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno y
explico porque lo hace.

Relaciono gráficas con Reconozco y valoro Diferencio la flora y la Valoro aspectos de las
texto escrito, ya sea simetrías en distintos fauna de mi entorno. organizaciones sociales y
completándolas o aspectos del arte y el políticas de mie entorno
explicándolas. diseño. que promueven el
desarrollo individual y
comunitario.

Participo en la Represento datos Planteo las posibles Cuido el entrono que me
elaboración de guiones relativos a mi entorno relaciones entre las rodea y manejo
para teatro de títeres. usando objetos diversas funciones de responsablemente las
concretos, pictogramas los seres vivos. basuras.
y diagramas de barras.

Desarrollo un plan Describo, comparo y Propongo y verifico las Reconozco la diversidad
textual para la cuantifico situaciones características de los étnica y cultural de mi
producción de un texto con números, en seres vivos e inertes. comunidad, mi ciudad…
descriptivo. diferentes contextos y participo en actividades
con diversas que expresan valores
representaciones. culturales de mi
comunidad y de otras
Dibujo y describo diferentes a la mía.
cuerpos o figuras
tridimensionales en
distintas posiciones y
tamaños.

Expreso en forma clara Desarrollo habilidades Propongo y verifico Participo en la
mis ideas y para relacionar necesidades de los seres construcción de normas
sentimientos, según lo dirección, distancia y vivos. para la convivencia en
amerite la situación posición en el espacio. los grupos sociales y
comunicativa. Predigo si la posibilidad políticos a los que
de ocurrencia de un pertenezco (familia,
evento es mayor que la colegio, barrio)
de otro.
CONJUNTO DE GRADOS 1° A 3°
PERFIL DEL ESTUDIANTE destacándose en sus habilidades comunicativas y cognitivas,
EJE EPISTEMOLÓGICO Promoviendo las facultades humanas, investigativas, emprendedoras,
tecnológicas y culturales en los niveles de Transición, Básica y Media.
SABERES GENERALES
Reconoce las normas básicas de buen comportamiento para relacionarse con los demás.
ESTÁNDARES CURRICULARES
Determino el tema, el Identifico, si a la luz de Busco información en Identifico y describo
posible lector de mi los datos de un diversas fuentes (libros, cambios y aspectos que
texto y el propósito problema, los resultados Internet, experiencias se mantienen en mí y en
comunicativo que me obtenidos son o no propias y de otros...) y las organizaciones de mi
lleva a producirlo. razonables. doy el crédito entorno.
correspondiente.
Identifico regularidades Reconozco en mi
Identifico la silueta o el y tendencias en un Identifico diferentes entorno las huellas que
formato de los textos conjunto de datos. estados físicos de la dejaron las comunidades
que leo. materia (el agua, por que lo ocuparon en el
ejemplo) y verifico pasado (monumentos,
Identifico maneras de causas para cambios de museos, sitios de
cómo se formula el estados. conservación histórica…)
inicio y el final de
algunas narraciones. Reconozco diversas
formas de
Diferencio poemas, representación de la
cuentos y obras de Tierra.
teatro.

Identifico los diversos Reconozco significados Identifico tipos de Reconozco diversos
medios de comunicación del número en movimientos en seres aspectos míos y de las
masiva con los que diferentes contextos vivos y objetos, y las organizaciones sociales
interactúo. (medición, conteo, fuerzas que lo producen. a las que pertenezco, así
comparación, como los cambios que
Identifico la información codificación, localización Reconozco el han ocurrido a través del
que emiten los medios entre otros). movimiento del sol, la tiempo.
de comunicación masiva luna y las estrellas en el
y la forma de Reconozco propiedades cielo, en un periodo de Reconozco y describo las
presentarla. de los números (ser par, tiempo. características físicas de
ser impar, etc.) y las principales formas
relaciones entre ellos del paisaje.
(ser mayor que, ser
menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por,
etc.) en diferentes
contextos.

Reconozco los Reconozco congruencia Identifico situaciones en Identifico y describo las
principales elementos y semejanza entre fi las que ocurren características de un
constitutivos de un guras (ampliar, reducir). transferencias de paisaje natural y de un
proceso de energía térmica y realiza paisaje cultural.
comunicación: Reconozco en los experiencias para
interlocutores, código, objetos propiedades o verificar el fenómeno. Identifico los principales
canal, texto y situación atributos que se puedan recursos renovables y no
comunicativa. medir (longitud, área, renovables.
volumen, capacidad,
Identifico el propósito peso y masa) y, en los
comunicativo y la idea eventos, su duración.
global de un texto.
Identifico la intención de
quien produce un texto.

Utilizo la entonación y Uso representaciones – Describo mi cuerpo y el Establezco relaciones
los matices afectivos de principalmente de mis compañeros y entre los accidentes
voz para alcanzar mi concretas y pictóricas– compañeras. geográficos y sus
propósito en diferentes para explicar el valor de representaciones
situaciones posición en el sistema Clasifico luces según gráficas.
comunicativas. de numeración decimal color, intensidad y
fuente. Establezco relaciones
Ordeno y completo la entre paisajes naturales
secuencia de viñetas Establezco relaciones y paisajes culturales.
que conforman una entre las funciones de
historieta. los cinco sentidos.

Caracterizo algunos .Represento datos Describo y verifico ciclos Establezco relaciones
medios de relativos a mi entorno de vida de seres vivos. entre los espacios físicos
comunicación: radio, usando objetos que ocupo (salón de
televisión, prensa, entre concretos, pictogramas clases, colegio,
otros. y diagramas de barras. Establezco relaciones municipio…) y sus
entre magnitudes y representaciones
Comento mis programas unidades de medidas (mapas, planos,
favoritos de televisión o apropiadas. maquetas).
radio.
Comparo fósiles y seres Comparo actividades
vivos, identifico económicas que se
características que se llevan a cabo en
mantienen en el tiempo. diferentes entornos.

Reviso, socializo y corrijo Uso diversas estrategias Describo características Establezco relaciones
mis escritos, teniendo de cálculo de seres vivos y objetos entre el clima y las
en cuenta las propuestas (especialmente cálculo inertes, establezco actividades económicas
de mis compañeros y mental) y de semejanzas y diferencias de las personas.
profesor, y atendiendo Estimación para resolver entre ellos y los clasifico.
algunos aspectos problemas en
gramaticales situaciones aditivas y
(concordancia, tiempos multiplicativas.
verbales, pronombres) y
ortográficos
(acentuación,
mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua
castellana.
Establezco diferencias y
semejanzas entre
noticieros, telenovelas,
anuncios comerciales,
dibujos animados,
caricaturas, entre otros.

Elijo el tipo de texto que Realizo construcciones y Reconozco la Reconozco que los
requiere mi propósito diseños utilizando importancia de recursos naturales son
comunicativo. cuerpos y figuras animales, plantas, agua finitos y exigen un uso
geométricas y suelo de mi entorno y responsable.
tridimensionales y propongo estrategias
dibujos o figuras para cuidarlo.
geométricas
bidimensionales.

Recreo relatos y cuentos Construyo secuencias Propongo y verifico las Identifico formas de
cambiando personajes, numéricas y geométricas necesidades del medir el tiempo (horas,
ambientes, hechos y utilizando propiedades entorno. días, años) y las
épocas. de los números y de las relaciono con las
figuras geométricas. Propongo experiencias actividades de las
para comprobar la personas.
propagación de la luz y
el sonido.

Elaboro resúmenes y Resuelvo y formulo Propongo y verifico Reconozco algunas
esquemas que dan problemas en necesidades de los seres normas que han sido
cuenta del sentido de un situaciones aditivas de vivos. construidas socialmente
texto. composición y de y distingo aquellas en
transformación. Construyo circuitos cuya construcción y
Resuelvo y formulo eléctricos simples con modificación puedo
problemas en pilas. participar (normas del
situaciones de variación hogar, manual de
proporcional. convivencia escolar,
código de transito…)

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Describo situaciones que

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

Identifico mis derechos y

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

Comparo las formas de

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

Identifico factores que

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR

COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

COMPETENCIA GENERAL: INTERPRETATIVA NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

COMPETENCIA GENERAL: ARGUMENTATIVO NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO

COMPETENCIA GENERAL: PROPOSITIVA NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR

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