Vous êtes sur la page 1sur 8

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN Grado: Primero Duración: 2 horas pedagógicas 3/15 I. TÍTULO DE LA
UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Primero
Duración: 2 horas pedagógicas
3/15
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificamos secuencias en la Cultura Chavín
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones
Reconoce relaciones en situaciones de regularidad,
expresándolas en un patrón que combina
transformaciones geométricas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Plantea conjeturas respecto a posiciones de un
patrón geométrico.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea asignada en la sesión
anterior, y reconocen qué propósito tienen en la actividad del día.
Asimismo, el docente presenta una ficha con imágenes (anexo 1).
Analiza las imágenes mostradas:
¿Qué movimientos describirían el desplazamiento de la
figura?
¿Hay cambios en la forma, tamaño o dirección de la figura?
El docente invita a los estudiantes a elaborar hipótesis analizando la posición de la figura. Si aplico dos
rotaciones seguidas, ¿cómo quedaría la figura? ¿Existe alguna relación entre la rotación y la reflexión?
El docente plantea la siguiente pregunta: ¿Qué movimiento describe el desplazamiento de la figura? Luego, plantea
El docente plantea la siguiente pregunta: ¿Qué movimiento describe el desplazamiento
de la figura?
Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que
serán consensuadas con los estudiantes:
o
o
Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades
para lograr un mejor aprendizaje.
Desarrollo: 60 minutos
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que
desarrollen las actividades.
A continuación, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad
1, la cual tiene por objetivo que el estudiante reconozca patrones o
regularidades utilizando transformaciones geométricas. Además, los
estudiantes argumentan sus respuestas, la idea es que los estudiantes
expliquen por qué razón escogieron esa opción y, que entre ellos mismos,
se arme un debate.
Para desarrollar la actividad 2, el estudiante identifica cuál es la figura que continúa en la secuencia,
para ello, analizan la posición de los elementos dentro de la figura los cuales cambian mediante la
traslación. Al igual que en la actividad anterior, se invita al estudiante a sustentar su respuesta.
 Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que se les reta a dibujar
Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que se les reta a dibujar la última fila a
partir de las regularidades encontradas en las filas anteriores. Se les pide además, justificar su
respuesta para que luego la compartan con todo el salón.
Cierre: 15 minutos
 Para consolidar los aprendizajes y comprobar lo aprendido, los estudiantes
resuelven la actividad 4. En ella, analizan cómo el movimiento de rotación
influye en la secuencia gráfica. Además, observan que el ángulo de rotación
va aumentando de manera progresiva.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA  El docente solicita a los estudiantes que, en el
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que, en el cuaderno, creen dos secuencias gráficas utilizando
transformaciones geométricas.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-
MINEDU, Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
-
Fichas de trabajo.
-
Regla y escuadra.

Responde las siguientes preguntas:

Anexo 1 Ficha de trabajo

  • 1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientos describirían el desplazamiento de la figura?

  • 2. ¿Hay cambios en la forma, tamaño o dirección de la figura?

Responde las siguientes preguntas: Anexo 1 Ficha de trabajo 1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientoshttps://artecomplemento.files.wordpress.com/2009/04/rotacion-acelerada-1959.jpg?w=510 Anexo 2 " id="pdf-obj-4-10" src="pdf-obj-4-10.jpg">
http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html
http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html
http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html
Responde las siguientes preguntas: Anexo 1 Ficha de trabajo 1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientoshttps://artecomplemento.files.wordpress.com/2009/04/rotacion-acelerada-1959.jpg?w=510 Anexo 2 " id="pdf-obj-4-14" src="pdf-obj-4-14.jpg">
Responde las siguientes preguntas: Anexo 1 Ficha de trabajo 1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientoshttps://artecomplemento.files.wordpress.com/2009/04/rotacion-acelerada-1959.jpg?w=510 Anexo 2 " id="pdf-obj-4-16" src="pdf-obj-4-16.jpg">
  • 3. ¿Cómo quedaría la figura? ¿Existe alguna relación entre la rotación y la reflexión?

  • 4. ¿Qué movimiento describe el desplazamiento de la figura?

Responde las siguientes preguntas: Anexo 1 Ficha de trabajo 1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientoshttps://artecomplemento.files.wordpress.com/2009/04/rotacion-acelerada-1959.jpg?w=510 Anexo 2 " id="pdf-obj-4-23" src="pdf-obj-4-23.jpg">

Anexo 2

Ficha de trabajo

Propósito: - Reconocer secuencias con transformaciones geométricas. Integrantes:
Propósito:
-
Reconocer secuencias con transformaciones geométricas.
Integrantes:

Actividad 1

2 3 4 5 …. 19 …. B) C) D) ¿Cuál es el movimiento que realizan
2
3
4
5
….
19
….
B)
C)
D)
¿Cuál es el movimiento que realizan las figuras?
Argumenta tu respuesta.
Ficha de trabajo Propósito: - Reconocer secuencias con transformaciones geométricas. Integrantes: Actividad 1 2 3 4http://admision.usmp.edu.pe/examenexon/exam_psico_20052/psico_p27.gif " id="pdf-obj-5-10" src="pdf-obj-5-10.jpg">

- Analiza las siguientes figuras e indica: ¿Cuál es la figura que seguiría en la posición 19?

1

Ficha de trabajo Propósito: - Reconocer secuencias con transformaciones geométricas. Integrantes: Actividad 1 2 3 4http://admision.usmp.edu.pe/examenexon/exam_psico_20052/psico_p27.gif " id="pdf-obj-5-16" src="pdf-obj-5-16.jpg">

A)

Ficha de trabajo Propósito: - Reconocer secuencias con transformaciones geométricas. Integrantes: Actividad 1 2 3 4http://admision.usmp.edu.pe/examenexon/exam_psico_20052/psico_p27.gif " id="pdf-obj-5-20" src="pdf-obj-5-20.jpg">

¿Cuál es el movimiento que realiza la figura? ¿Cuántos grados está girando la figura? Argumenta tu respuesta.

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál de las siguientes opciones continúa la secuencia?

Ficha de trabajo Propósito: - Reconocer secuencias con transformaciones geométricas. Integrantes: Actividad 1 2 3 4http://admision.usmp.edu.pe/examenexon/exam_psico_20052/psico_p27.gif " id="pdf-obj-5-30" src="pdf-obj-5-30.jpg">

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Actividad 3

- Observa la siguiente figura. ¿Observas alguna regularidad? ¿Cómo sería la siguiente fila? Dibújala. - ¿Por
-
Observa la siguiente figura. ¿Observas alguna regularidad? ¿Cómo sería la siguiente fila? Dibújala.
-
¿Por qué crees que la última fila sería como la has dibujado? Argumenta tu respuesta.
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 4
-
Los dibujos muestran las posiciones de una rueda que gira siguiendo un movimiento ordenado en el
sentido de la flecha.
Fuente: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/evaluacion2012/varios/terce_img8.png
Fuente: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/evaluacion2012/varios/terce_img8.png