ADÁPTAME

ELENA BOSCH
TERESA CHUECA
HALI ASAN
NEREA PARRA

ÍNDICE

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¿Qué es la Educación Infantil? 3

Características del niño 0-3 3

¿Qué es el período de adaptación? 3

Por qué realizamos el período de adaptación 4

Consejos para una buena incorporación 4

Actuación ante los niños 4

Objetivos del período de adaptación 5

Pautas de la escuela 5

Servicios de los que dispone la escuela 6

Horario 8

Actividades a realizar los primeros días 9

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?

● Es un lugar donde el niño pasa unas horas todos los días en un ambiente
afectuoso.

2
 ● Un lugar donde se relaciona con otros niños de su edad.
● Un lugar que le ayudará a ser autónomo y a valerse por sí mismo.

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO 0-3 HACIENDO FUERZA EN EL DESARROLLO

AFECTIVO
- Al niño le afectan los menores acontecimientos que producen en él cambios
de ánimo súbito.
- Los estados afectivos del pequeño, sobre todo los emocionales, son más
intensos que los del adulto.
- Los estados afectivos son breves. El niño olvida pronto la causa que lo
provocó.
- El niño solo queda afectado por los acontecimientos presentes.
- La vida afectiva del niño domina sobre el razonamiento.

Evolución de la afectividad.
- Estadio de la impulsividad motriz y emocional (0-1 año): al principio la
existencia del bebé está denominada por las funciones fisiológicas. A partir
de los 6 meses, el niño amplía su abanico de emociones tales como alegría,
dolor...en ese momento la emoción le permite relacionarse con el entorno,
especialmente con la madre
- Estadio sensoriomotor (1-3 años): el desarrollo de la actividad motriz permite
al niño relacionarse con todo lo que le rodea, y hacen posible una afirmación
más marcada de su persona.

¿QUÉ ES EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN?

Es el proceso que se produce durante los primeros días y semanas en que los
niños se incorporan a la escuela infantil y durante los cuales deben asimilar
emocionalmente la pérdida y ganancia que le supone la separación de sus figuras
de apego hasta llegar a aceptar su nueva situación.
Para la mayoría de los niños supone la primera vez que se separan de sus padres o
cuidadores habituales y el conocimiento de un entorno nuevo (falta de ubicación
espacio-temporal),lo que les produce inseguridad.

¿POR QUÉ REALIZAMOS EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN?

El período de adaptación se realiza para:

- Que el niño se inicie en el grupo

- Que respete al otro/a

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 - Que participe en las actividades programadas
- Que comparta los materiales
- Que sea autónomo para ir al baño

CONSEJOS PARA UNA BUENA INCORPORACIÓN

- Mostrar seguridad y confianza en la escuela.

- Crear actitudes positivas respecto a la escuela.
- Hablarles de la escuela en casa: de forma positiva, motivarlos, hablarles
las semanas de antes.
- No hacer comentarios negativos sobre la escuela como por ejemplo “ si te
portas mal te voy a llevar a la escuela”
- Intercambiar con su educadora toda la información que facilite un mayor
conocimiento de los niños.
- Participar en la comunidad educativa a través de las fiestas, proyectos y el
consejo de participación escolar.
- Dar importancia a las actividades cotidianas.
- Necesitan seguridad de que su hijo/a está bien.

ACTUACIÓN ANTE LOS NIÑOS

- No gritarles
- Agacharnos para hablarles
- Mirarles a los ojos
- Ser cariñosas
- Motivarlos
- Agarrarles de las manos cuando les hablas
- Mostrar interés por sus preocupaciones

OBJETIVOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN.

*Los objetivos para los padres:

-Desdramatizar la incorporación del niño/niña al centro de Educación Infantil.
-Conocer al maestro/a de su hijo/a.
-Conocer el Centro.
-Conocer la dinámica a seguir durante el curso.

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-Colaborar en el periodo de adaptación.

*Los objetivos para los alumnos/as:

-Conocer el entorno escolar.
-Conocer el aula y algunas dependencias.
-Conocer a su maestro/a y a sus compañeros.
-Identificar su clase.
-Identificar los rincones de juego.
-Conocer,manipular y disfrutar con los distintos materiales.
-Iniciarse en algunos hábitos:saludar,hacer la fila...
-Recoger el material.

*Los objetivos para los maestros/as:

-Socializar integrar al niño en el entorno escolar
-Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con su entorno inmediato
-Crear un ambiente festivo y de acogida, haciendo más agradable y menos
traumático el encuentro de los niños con la escuela.
-Implicar más afectivamente a padre y madres con su participación en la vida
escolar.
-Facilitar la labor de acercamiento, acogida y atención de los niños durante este
período
En resumen, el objetivo principal del período de adaptación es que el niño se sienta
seguro.

PAUTAS DE LA ESCUELA
- La escuela estará abierta un mes antes de la entrada al centro y se podrán
resolver dudas a los padres.
- Diariamente en el acompañamiento del niño/a a la escuela infantil.
- Reuniones en el aula
- Reuniones individuales
- Entrevistas personales ( a petición de las familias o del equipo educativo)
- Crear un ambiente motivador para que los niños/as vengan contentos al
colegio.
- Que los padres estén presentes durante la incorporación.
- Fomentar la relación entre padres y el maestro/a.
- Conocer a los alumnos.
- Ofrecer a los alumnos y alumnas un clima de afectividad y seguridad.
- Evitar estímulos excesivamente fuertes: ruidos, mucha luz, tiene que ser un
espacio tranquilo.
- Traer a la escuela elementos de casa: álbumes.
SERVICIOS DE LOS QUE DISPONE LA ESCUELA

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1. COMEDOR. Tenemos menús variados y caseros, supervisados por nutricionistas
infanti. Para llevar a cabo este servicio, contamos con profesionales en alimentación
infantil como puede ser los cocineros.Se tiene muy en cuenta las pautas de sus
pediatras. Además, en este momento del día, se intenta fomentar también la
autonomía. Para esto, se siguen estas pautas:
-Animarle a comer solo.
-Enseñarles a usar los útiles de forma adecuada.
-Enseñarles a permanecer sentados en la mesa hasta que todos hayan terminado,
etc.
2.INFORMACIÓN INDIVIDUALIZADA DIARIA
La comunicación entre el colegio y la familia es fundamental para que haya
cohesión entre las rutinas de casa y los hábitos del colegio. Para ello, tenemos dos
vías de información, bien a través de “whatsapp”, donde podrán recibir una
información diaria individualizada, o por medio de la agenda escolar.

3.INGLÉS
Dada la importancia que damos nosotros a la iniciación de una segunda lengua y
teniendo en cuenta que los primeros años de vida con esenciales para su
adquisición, en el centro contamos con una educadora bilingüe que hará que
vuestros pequeños se vayan familiarizando con este idioma.

4.ESCUELA DE PADRES
Durante la educación de los pequeños, es fundamental el papel de los padres, ya
que estos, junto con la educadora, son los referentes del niño. Por esto, desde el
centro pretendemos ayudaros a resolver todas las dudas que tengáis, a través de la
Escuela de Padres, donde profesionales especializados en temas referentes al
mundo infantil podrán aclarar vuestras dudas y preguntas.
5.PARKING
Nuestro centro cuenta con un aparcamiento propio gratuito para todos los clientes.

6.MENÚ DEL COMEDOR

PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA

SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

Lunes PASTA PASTA PASTA PASTA PASTA

CON ATÚN CON CON CON ATÚN CON
Y TOMATE CARNE Y POLLO Y Y TOMATE POLLO Y
LÁCTEO TOMATE TOMATE LÁCTEO TOMATE
LÁCTEO LÁCTEO LÁCTEO

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Martes ARROZ ARROZ PAELLA ARROZ ARROZ
CON CON MIXTA CON TRES
POLLO HUEVO, REVUELTO VERDURA DELICIAS
TORTILLA SALCHICH DE ATÚN S TORTILLA
DE QUESO AS Y FRUTA TORTILLA FRANCES
FRUTA TOMATE DE A FRUTA
FRUTA PATATA
FRUTA

Miércoles CREMA DE PURÉ DE CREMA DE PURÉ DE x

CALABACÍ VERDURA CALABACÍ VERDURA
N S N S POLLO
PECHUGA MERLUZA PECHUGA GUISADO
DE POLLO A LA DE POLLO LÁCTEO
LÁCTEO ROMANA LÁCTEO
LÁCTEO

Jueves FABAS x LENTEJAS GARBANZ x

ESTOFADA ESTOFADA OS
S S SALMÓN LENGUAD
LENGUAD FRUTA O EN
O EN SALSA
SALSA FRUTA
FRUTA

Viernes SOPA SOPA DE SOPA DE SOPA DE x

MARAVILL FIDEOS ESTRELLA ESTRELLA
A PECHUGA S S
ALBÓNDIG GUISADA REDONDO ALBÓNDIG
AS DE LÁCTEO DE AS DE
TERNERA TERNERA TERNERA
LÁCTEO LÁCTEO LÁCTEO

7.MÚSICA
La música es una parte fundamental en el desarrollo cognitivo del niño, y por ello, en
el Espacio Infantil del Palacio concedemos especial importancia a este aspecto,
formando parte de muchos momentos del día, como la realización de talleres de
audición o discriminación de sonidos, o simplemente utilizando en momentos de
relajación o de juego.

8. PSICOMOTRICIDAD
Centrada en el desarrollo de las habilidades motrices que ayudan a descubrir,
conocer y controlar gradualmente el propio cuerpo, provocando que el niño actúe
progresivamente más autónoma. Estas actividades son un instrumento válido para

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observar y explorar el entorno inmediato, así como para representar y evocar
diferentes aspectos de la realidad vividos. Además, ayudan a utilizar el lenguaje de
forma ajustada y a enriquecer y diversificar las posibilidades expresivas del niño, así
como a desarrollar su capacidad de socialización.
HORARIO

● 7:45-16:00 pero durante el periodo de adaptación se abre a las 08:30 – 09:00

● Organización de la jornada (actividades y horarios).
● Organización escalonada ( aconsejable pero depende de los niños, se va
viendo)

● PRIMERA SEMANA.
○ Primer día 45mins. 09:00-09:45
○ Segundo día 1h30mins. 09:00- 10:30
○ Tercer día 2h. 09:00-11:00
○ Cuarto día 2h30mins. 09:00- 11:30
○ Quinto día 3h. 09:00-12:00

● SEGUNDA SEMANA.
Los niños van a la escuela infantil todos los días de 09:00 a 12:00(3h).
● TERCERA SEMANA.
Los niños van a la escuela infantil todos los días de 09:00 a 13:30 (4h30mins).
● La comida es a las 12:30h – 13:30h
● La siesta se hace después de comer. 1h como mínimo, 2h como máximo.
● A partir de la tercera semana, empieza el horario normal 07:45 – 16:00.

ACTIVIDADES A REALIZAR LOS PRIMEROS DÍAS

El tipo de actividades adecuadas para realizar en este periodo pueden ser:

- Actividades dirigidas a conocerse mutuamente.

- Actividades encaminadas a conocer el centro y sus dependencias.
- Actividades manipulativas con diferentes materiales como la plastilina, y la
pintura de dedos.
- Actividades en grupo, como cantar, bailar o recitar poesías.
- Actividades de psicomotricidad que contribuyen a la socialización y al
disfrute.
- Actividades para comenzar a adquirir hábitos de cooperación y colaboración.
- Actividades para comenzar a presentar los materiales y técnicas habituales
con los que van a trabajar a lo largo del curso.