Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Centro de Ciências da Educação – CCE

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: Departamento de Ciências Humanas ANO/SEMESTRE: 2014.2

CURSO: Pedagogia FASE: 2ª
DISCIPLINA: 2SOCED1 - Sociologia e Educação: TURNO: Noturno
Fundamentos do Pensamento Sociológico
CARGA HORÁRIA: 72 horas/aula CRÉDITOS: 4
PROFESSOR: Flávia de Mattos Motta

1 EMENTA
A natureza da sociedade. O contexto histórico de surgimento da sociologia. O pensamento sociológico clássico:
Auguste Comte, Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber. Conceitos sociológicos fundamentais e educação.

2 HORÁRIO DAS AULAS

DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS
Segunda-feira 20:00 – 21:40 2
Quinta-feira 18:10 – 19:50 2

3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Estimular a reflexão crítica e investigativa acerca da realidade contemporânea a partir de uma
perspectiva sociológica instrumental a profissionais da Pedagogia.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma reflexão crítica sobre educação e infância na sociedade contemporânea
Relacionar o surgimento da sociologia com as transformações do mundo moderno.
Compreender em linhas gerais as escolas fundadoras da Sociologia e seus autores clássicos de
Sociologia.
Compreender a particularidade da produção de conhecimento nas Ciências Sociais
Apresentar conceitos e métodos de pesquisa da sociologia úteis a pesquisadores profissionais da
Pedagogia
Propiciar uma iniciação no uso do instrumental teórico, conceitual e metodológico da Sociologia para a
pesquisa no campo da Pedagogia

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – Introdução
1.1. O contexto histórico de surgimento da Sociologia
1.2. Definição e peculiaridades do saber sociológico
1.3. Introdução a uma epistemologia das Ciências Sociais: conceito, método, teoria

Unidade 2 - Os Clássicos da Teoria Sociológica

1.Sociologia Funcionalista: Émile Durkheim .

2.Sociologia Histórico-Crítica: Karl Marx
3.Sociologia Compreensiva: Max Weber

Unidade 3 - A pesquisa em Sociologia e alguns conceitos, métodos e técnicas úteis à

pesquisa em educação
- representações sociais
- gênero
- técnicas de entrevista
- história de vida, memória e tradição oral.

5 metodologia
- Aulas expositivas e expositivas/dialogadas.
- Trabalho em equipes de análise de textos e filmes.
- Dinâmicas de grupo com produções e expressões cognitivas/plásticas/artísticas de observação da
realidade.
- Experiência prática de pesquisa orientada

AVALIAÇÃO
ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO
Prova Escrita Clareza do texto escrito. Objetividade da 40%
resposta. Apropriação adequada da bibliografia.
Compreensão das discussões estabelecidas em
aula.
Clareza
Participação (Média de pequenos trabalhos realizados e objetividade
em aula ao longo dodosemestre:
texto escrito. Domínio 30%
Interpretações de textos, filmes, sistematizações do conteúdo. Capacidade de análise crítica.
de discussões) Poder de síntese.
Trabalho final (Trabalho de pesquisa/ campo) Envolvimento com a atividade. Articulação da 30%
análise com o conteúdo da disciplina.
Capacidade de organização em grupo.
Expressão oral clara.

9 BIBLIOGRAFIA
BIRNBAUN, P & CHAZEL, F. Teoria Sociológica. São Paulo, Edusp, 1977.
CORCUFF, Philippe. As novas sociologias: construções da realidade social. Bauru, SP, EDUSC, 2001.

LIMA E CUNHA, Lucas de. Os clássicos da “literatura” sociológica infantil: As crianças e a infância de acordo
com Marx, Weber, Durkheim e Mauss. PLURAL, Revista do Programa de Pós‐Graduação em Sociologia da USP,
São Paulo, v.20.1, 2013, pp.83‐98 http://www.fflch.usp.br/ds/plural/edicoes/20_1/plural_v20n1_04.pdf

DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. Ed. Pearson Prentice Hall: SP, 2008. DURKHEIM, Emile. Educação e
sociologia. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976.

MONTANDON, C. Sociologia da infância: balanço dos trabalhos em Língua Inglesa. Cadernos de Pesquisa.
São Paulo, n. 112, 33-60, 2001.

NOGUEIRA, Maria Alice. Educação, saber, produção em Marx e Engels. São Paulo: Cortez, 1990. 220p.

QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria Lígia de O. e OLIVEIRA, Márcia Gardênia M. Um toque de clássicos:
Marx, Durkheim, Weber. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1995.

2. COMPLEMENTAR

ALVAREZ, S. DAGNINO, Evelina e ESCOBAR. Cultura e Política nos movimentos sociais latino-
americanos. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2000.

BAUMAN, Zygmunt. Comunidade: a busca por segurança no mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
2003.

BIRNBAUN, P & CHAZEL, F. Teoria Sociológica. São Paulo, Edusp, 1977.

CORCUFF, Philippe. As novas sociologias: construções da realidade social. Bauru, SP, EDUSC, 2001.

DEBERT, Guita. Problemas relativos à utilização da história de vida e história Oral in Cardoso, Ruth (org).
Aventura Antropológica: Teoria e Pesquisa, Rio de Janeiro, Editora Paz e Terra, 1986, pp 141- 156

GIDDENS, Anthony. Sociologia: uma breve porém crítica introdução. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1984.

HARVEY, David. A condição pós-moderna. São Paulo.

MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade (leituras de introdução à sociologia). Rio de Janeiro. Livros
Técnicos e Científicos, 1977.

PISCITELI, Adriana. Tradição oral, memória e gênero: um comentário metodológico. Cadernos Pagu (1).
Campinas, 1993.
THIOLLENT, Michel. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo, Editora Polis,
1980..