iQUE ES LA DECISION? Valor que suele ser crucial en algin momento de nuestras vidas. Es obrar, ‘legir un camino o una opcién inmediata. Puede ser correcta 0 equivocada, pero tambien comprensible si va asistida de la razon. Mejor es decidir ‘que mantenerse en el limbo, por mas dolorosas y cruentas que sean sus secuelas, [0 DESCOMPOSI ax ‘YECTORLLExisten muchas magnitudes que —_podemos diterenciarlas en dos grupos: magnitudes escalares magnitudes vectoriales. ANALISIS VECTORIAL I INTRODUCCION En el lenguaje de la Fisica notaremos que usamos con| frecuencia términos como: longitud, tiempo, fuerza, masa, area, velocidad, temperatura, desplazamiento, presién, energia, ete; dichos téminos son conocidos| 2Qué es el vector? ‘con el nombre de: magnitudes. Las magnitudes son] §s aquel clemento matemdtico, expresado por un segmento cantidades que se usan para expresar la medida de| “iiido (iechs), que se utiliza par representar a evaluier alc en rieklirslez magnitud vectorial, por ejemplo: la fuerza, el desplazamiento, 1a velocidad, la aceleracién; el impulso, ete Por ejemplo, midiendo... ‘Anteriormente vimos que las magnitudes por su naturaleza son escalares y vectoriales. En esta seccién estudiaremos a las magnitudes vectoriales.1. VECTOR Es un segmento de linea recta orientada, que sive para representar grdficamente a las magnitudes vectoriales. Es un ente matemético que se manifesta a través de tres caracteristicas fundamentales: ELEMENTOS DEL VECTOR: ‘a. Punto de aplicacién.- Esta dado por el origen del vector. Intensidad, Médulo 0 Magnitud.- Es el valor o medida dal vector, y generalmente esta dado en| escala. Ejemplos: * 3 unidades de longitud "NN, ete. ¢. Sentido.- Es la orientacién del vector. 4. Direccién.- En el plano cartesiano esta dada por el Angulo que forma el vector con el semieje positive. Es la medida del angulo antihorario; que inicia del semieje (+x) NOTACION Linea de Acs Z vA 9 —— Ditession 7 Se le representa mediante un segmento ue iLia orientado. Notacion: © 7 :Selee vector V 0. V : Médulo del vector V 2. CLASES DE VECTORES 2.1.Colin Son aquellos vectores que estan contenidos en una misma linea de accion. 2.3.Coplanares.- Son aquellos vectores que estan contenidos en un mismo plano. 12.4. Vectores Iquales.- Son aquellos vectores que tienen el mismo médulo, direccién y sentido & 2.5. Vector Opuest6 ” Se ilkina vector Bpuesto (~A) de un vector A cuando tiene el mismo médulo, la misma cireceién pero sentido contrario. Mectores Equivalentes- Dos o mas vectores son equivalentes en un cierto aspecto, si cada uno de ellos produce exactamente el mismo efecto en este aspecto Hay que tener en cuenta lo siguiente: Los vectores iguales no necesariamente son equivalentes, eso depende enteramente de la situacion en que se esta Los vectores que no son iguales, pueden ser equivalentes en algun aspecto Existen tres casos de equivalencias entre vectores: Libre.- Es aquel caso en el cual el vector puede colocarse en cualquier punto del espacio sin perder o cambiar de significado, siempre que su magnitud 0 direccion se mantengan intactas, AB. Deslizante.- Es aque! caso en el cual el vector puede moverse a lo largo de una direccién colineal, sin perder o cambiar su significado, siempre que su magnitud y sentido se mantenga intactos. Vv v z z C.Vector Fijo.- En este caso el vector tiene un punto de aplicacién bien definido y no se le Puede mover sin modificar las condiciones del problema, IMPORTANTE: Cuando un vector se multiplica por un] escalar, resulta otro vector en la misma direccién y do| médulo igual a tantas veces el escalar por el médulo del} vector dado. 3. OPERACIONES CON VECTORES 3.1.ADICION. ‘Sumar dos o mas vectores, es representarlos por uno solo llamado resultante. Este vector resultante| produce los mismos efectos que todos juntos. Hay que tener en cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmética METODOS GRAFICOS. Método del Paralelogramo.- Este método es valido sdlo para dos vectores coplanares y concurrentes, para hallar la resultante se une a los ‘vectores por el origen (deslizéndolos) para luego formar un paralelogramo, el vector resultante es la diagonales y su punto de aplicacién coincidira con el origen comin de los dos vectores. 2. Método del Tridngulo.- Es valido solo para dos vectores concurrentes y coplanares. Para hallar la resultante se unen los dos DE LIMA {UN PASO ADELANTE! vectores uno a continuacion de otro y el vector resultante se trazard desde el primer origen hasta el Gitimo extremo. B g £0 Ae > R=A+B Método del Poligono.- Es valido para dos o mas vectores concurrentes y coplanares. Se ordenan los vectores uno a continuacion de otro uniendo extremos con origenes y la resultante se traza desde el primer origen hasta el ditimg extremo. D, Ps “ TS En el caso de que el origen del pfmer vector coincida icon el extremo del Ultimo, el vector resultante es nulo, y al sistema se le llama "Poligono Cerrado”. Donde c s R 8 é IMPORTANTE: En ia adicién de vectores se cumplen varias propiedades, estas son: 1. Propiedad Conmutativa A+B 2. Propiedad Asociativa A+B+C=(A+B)+C=A+(8+O) BsA B, METODO ANALITICO 1, Suma de Vectores Colineales.- En este caso la resultante se determina mediante la suma algebraica de los médulos de los vectores, teniendo en cuenta la siguiente regla de signos:“> INSTITUCION EDUCATIVA DE ACCION CONJUNTA Ejemplo. a) Determina la resultante de los siguientes vectores: zk ® @ 8 Casos Especiales: sae Be = 90° (Veciores Perpendiculares) Sabiendo: A=9; B=5; C= Resolucion R=A+B+C+D Teniendo en cuenta la regia de signos: R=9-5-6+7 R15 EI signo_nos indica que el vector esté dirigido hhacia la derecha. b) Determina la resultante de los siguientes vectores: ; D7 Be A é s: Ale, Plz, Ls Resolucién: Hagamos una regia de signos. Asi: signo nos indica que el vector resultante esta dirigido hacia abajo. 2, Suma de dos vectores Concurrentes y Coplanares.- En este caso el médulo de la resultante se halla mediante la siguiente formula: R2- a2, B24 2AB cos R=VA +B +2AB.Cos0 } Uamado: LEY DELOS COSENOS‘Cuando el poligono vectorial es cerrado, la resultante es nula LA DIRECCION del vector resultante se halla mediante| la ley de senos: A B RL sen sena senpB Ejempto: Dados dos vectores, donde [Al=5u y I= patia el médulo de {a resultante si el Angulo entre ellos es| de 60°. Resolucién: Con atey de cosenos operando R2 - a2, B2 4 2.AB cos 60° RR ~ 524 32 + 2(5)(3)(1/2) R=7u 3. Resultante Maxima y Minima de dos vectores. a. Resultante Maxima.- Dos tendran una resultante maxima cuando éstos tienen el mismo sentido en la| misma direccién ( = 0°) b. Resultante Minima. Dos tendran una resultante minima cuando éstos tienen sentidos contrarios en la misma direccién ( = 180°) vectores > > B A = au — 3.2. SUSTRACCION ‘A. Método del Triangulo.- En este caso se unen los dos vectores por sus origenes y DE LIMA {UN PASO ADELAN. 58 vectores}3.3. o- 3 ESICA » luego se unen sus extremos, el vector ‘pe i ma AWA b-A-B B-B-A B, Método del Paralelogramo.- En este aso se invierte el sentido del vector que esta acompafado del signo negativo, y luego se sigue el mismo procedimiento de la adicién de vectores por el método del paralelogramo. sera el vector diferencia. Por la ley de cosenos: 2 . B2 + 2 AB cos (180°- 6) 2 + B2-2 AB cose COMPONENTES DE UN VECTOR EN DOS DIMENSIONES A. Componentes rectangulares de un Vector. Son aquellos_—_vectores componentes de un vector que forman entre si un Angulo de 90°. iniciaremos este estudio con los componentes rectangulares en dos dimensiones. ‘ > * & Ry 2 _ +x AR +A xy Donde: A. = Acoss Ay = Asené Entonces: Hx: Componente de A en el eje x. URBCU!Ry = 20 sen §3°+ 10 sen 37°- 19 = 20(4/5) + 10(815) - 19 ‘Ay: Componente de A en el ge y. Entonces: = 8 (hacia arriba) A, =|A|Cos@ py | A, = ACos | El modulo, por pitagoras: A, =|AlSen@ Cy [A, = ASen a) C. VECTOR UNITARIO . Caracteristicas: =] a) |i b) A=Aji, Ha D. _ VECTORES UNITARIOS CARTESIANOS B. Suma de vectores por el Método de| @. EnetPiona: Componentes Rectangulares.- Para hallar la resultante por este método: 1. Se descompone os vectores en sus componentes rectangulares. 2. Se halla la resultante en el eje X @ ¥ (Rx, Ry). Por el método de vectores colineales, 3. El modulo del vector resuitante se halla aplicando el Teorema de Pitagores. y b. Enel Espacio. r z Ejemplo En el sistema de vectores mostrado en la figura, halla el médulo del vector resultante. a 20; le }01.E1 uso de los vectores ayuda a representar a las magnitudes: A) De base B) Escalares C) Derivadas D) Vectoriales E) fundamentales }02.Geométricamente, un vector es A) Una flecha B) Una zaeta ) Una resultante D) Una recta E) Un segmento de recta orientado Resolucion |03.Son elementos de un vector: Descomponiendo en cada eje: A) Origen, extremo y médulo Fx= 20.c0s §3°- 10 cos 37° B) Origen, médulo y sentido = 20(9/5)- 10(4/5) ©) Linea de accién, origen y extremo = 4 (hacia la derecha).04. la longitud de un vector, se llama: 05.E! sentido de un vector, sefala: 07.A los vectores cuyas lineas de accién se 09. Determina con verdad (V) 0 falso (F) 10.Determina si es verdad (V) 0 falso (F): 11.Determina D) Médulo, direccion y sentido E) Médulo y sentido 12.Determina el vector resultante del sistema mostrado, en funcién del A A) Sentido B) Médulo C) Resultante D) Direccion E) Todas las anteriores A) La orientacién del vector B) E! lugar del vector ©) El Angulo descrito D) El médulo E) El punto donde se inicia el vector = 06.A los vectores que actian en una misma]13-Halla el vector "X" en términos de A y B, linea de accién, se llaman sabiendo que "P” es punto medio, A) Coplanares B) Concurrentes A C) Colineales D) Iguales E) Opuestos é A) 3A By) SAC) A b) 2A gy 4a cortan en un punto, se denominan: A) Coplanares —_B) Conourrentes 8 C) Colineales D) Iguales go A8 5 AB E) Opuestos ay 2 B) 3 08.Son vectores opuestos cuando tienen Rail A) Igual modulo pero sentidos opuestos °) a D)2 &) RAs B) Igual direccién y sentido C) Igual médulo, direccién y sentido D) La misma linea de accién E) Igual direccién pero sentidos opuestos 14.La resultante maxima de dos vectores es 8u y la resultante minima es 2u, determina el médulo de la resultante cuando los vectores forman entre si un Angulo de 60°. Aygu B)7u c)éu I. El médulo de un vector unitario es uno b)5u E)4u Il. Solamente hay vectores unitarios i y j Ill. Todo vector puede expresarse en funcidn|15-Halla el médulo de la resultante de los tres de los vectores unitarios principales vectores en la figura. A) VEV 8) FFF c) vwv D)FFV E) VF 1. La suma de varios vectores puede tener modulo igual a cero ILSolamente es posible sumar vectores de dos en dos. Ill, La suma de vectores puede tener menor médulo de los vectores dados A) VV B) VFV C) FFF D) FFV &) WWF | vector resultante en términos del vector “a” tar aap) 28 c) 34 py 44 E) 2 A)4 B) 42 c) 22 p2 £5 16.Determina el médulo del vector resultante de los tres vectores de la figura, si M es punto medio de BC.(Re NSIMTUGION EDUCATIVA De ACcHEN CONLUNTA A)5 B)8 C) 12 D) 16E) 10 oad 17.Dado el conjunto de vectores mostrados en = la figura, determina el modulo de su vector| 4) 3¢ resultante, si A= 10; B=20:C= 6; D= 19 5 a z 4 a) oF aPaLar bee t b) 25 z ©) Cero 7 ae L—7 A) 26 B) 39 C) 52D) 18E) 13 28 a e) 28 18.Si la resuitante maxima de dos vectores es 7 y la minima es 1, determina el médulo de la | 5. En los siguientes casos hallar el médulo del V. resuitante "cuando los_—_vectores forman Resultante: entre si un angulo recto A)3 B)4 C)5 DG E)7 a) |a|=6em E. 19.En un bote se cruza perpendicularmente un is B/t sy rio cuya corriente lleva una velocidad de 6 b) 15 | =3em a m/s . Halla la velocidad resultante del bote 0) lz |=Sem 8 ‘ye. en el rio, si en aguas tranquilas su velocidad es de 8 m/s d) || =2em A)Smis 12m/s C) 15 mis e) 6am a D) 14 mis E) 10 ms 3 6. a) | 1 b) 2 ' oa, 2H ' NIVELI i ! ) 5 > En los siguientes casos hallar el vector 2) 6. n-o=- resultante. =2 w— 1 7. é . a) 2d a2 — "| alee : —7z; | ) Cero 5 = Ila ba a y * — _ 0) om 3 é 3 . - - oa (lat 3) a 3 8 yo 2 a)2om ») 3am 5am 4) 4am ©) 8am a) 2am 3 &) Sam ¢) 7em a) Bem10. 1 12. 13, 14, 15, 16. Hallar el médulo del vector resultante en los siguientes casos: a) 3. b) ©) tp 9) Su 7 a) 2 b)3u ©) 5 a) b) 3h ©) 4 A) Sy Si la Rex de 2 vectores es 17 y la resultante minima 7. Hallar el modulo de dichos vectores. a2y5 day b)10y7 e) 1384 o)5y12 Del problema anterior hallar ef médulo de la resultante si los vectores son perpendiculares. a) 10 13 Haar dl dV. Restate: costed; by tt e) 14 12 1 cot2te 2 i. E a) 10 bt 0) 12 17 18 19, at 22, e) 14 Hallar el modulo del V. Resultante: a)8 bye 5 7 4 08 AN ee e)14 Hallar el médulo del V. Resultante: a) v3 >) iT o) VE a) 3 b) WT 3 7 °) Jaa 8) e) We a2 D4 4 0) ad 98 23 FS Hallar ef médulo de la resultante. ay2 by4 oe) a5 5 0) v5 4 ) WE we a) 12 bya ©) 24 6) 161. En la figura hallar el modulo del vector resultante, sila figura mostrada es un trapecio aj2 bys 6 98 910 3h— ‘Si 2. Los lados del recténgulo miden 3 y 7. Hallar el médulo del vector resultante a2 bya 07 3. Las bases del trapecio son 2 y 6. Hallar el médulo del vector resultante. a2 ia ur 6 ge 210 __ 4. Hallar las componentes del vector A, sobre el eje x, cuyo modulo es 100N. a)50N b) 60 °)70 _ )80 a 2) 90 ° 33 x 5. Del ejercicio anterior hallar la componente sobre el eje vertical. a) 50N b)60 9) 80 e)90 6. El modulo del vector V es 100N. Hallar el médulo de su componente en el eje de las cordenadas. ©) 70 Del problema anterior. Hallar el méduio de la componente en el eje de las abcisas. a) SON ©) 50d5 0) 80 ») 6ON 90 Hallar la magnitud de la resultante. a) 40cm b) 50 6) 55 3) 60 6) 75 Halla el médulo de la resultante de los vectores mostrados: a) oye 20/2 m y b) 15 o) 10S 8) 10 e) 50 Calcular la magnitud de la resultante. a4 bye ok e)313. Hallar el médulo de la resultante: y a) 10N B11 19, 12 a 37° g13 x ei4 oN 14. Descomponer al vector A sobre los ejes indicados. 15. Descomponer al vector 3 sobre los ejes perpendiculares de la figura: ey? Hallar el médulo del V. Resultante, ays by7 ot 3 a 13 08 Fee, ico sorts casos hater ab voter Teta a) 31 4, aa b) 17 bye ao 0) 26 a) 25,nf 7 9. Si: Ragc= 14y el Rai, = 2 para 2 vectores. Halle ‘el médulo de cada vector. aay it b)8y6 ©) 10y4 a i2y2 e)5y9 10. Del problema anterior halle el médulo del vector resultante cuando sean perpendiculares. a6 bs os a 10 ett % Hallar el médulo de la resultante en los siguientes casos: 17. Hallar los componentes del vector A sobre el eje de las abcisas. 11. 00374 3 a) v2 b) ave 2 °7 a3 ar e) ve 5 12. cosoae 18. Del ejercicio anterior hallar la componente del vector A sobre las ordenadas. a)2 > bs 5 a) 30N b) 30d ©) 3045, 6 @) 20 2) 20/5 a7 8 38 % En los siguientes casos hallar el médulo de la 4 resultante. 1B a) 7N a) b) 24 b) ava wy ) 25 ©) v5 3 e a9 60", e12 WW 14. a) ¥2m 08 a4 b) ave byt oF a224 ot. 02, 03, 05, a)2om ye ¢) 2 93 4 fon En relacién al grafico mostrado es incorrecto que: a) |Al bc °) [Bl 5, d)B=6|90" ©) A = 8 180° B37” Se muestran los vectores de modules lal = 6 y Te | = & Calcul el modulo de (a +b) tola7* (él wh a2 bya a 6 = a8 5 14 —* i gancho de la figura se encuentra sujeto a dos| fuerzas F; y Fo. Determine ia magnitud de la fuerza| resultante, Fy=3N aj3N b)4 05 a6 7 60° 5N |. Estan atadas dos cuerdas a un clavo, las cuales son jaladas con una fuerza de 30 N cada una. Determinar el angulo & para que el médulo de 1a] fuerza resultante sea 3013 N. F, F a) 16° b) 30° 45 4) 60° @) 74° Se tienen dos vectores A = 8 y B= 11. {Cudl de los siguientes no pueden ser una resultante de ellos? a8 b) 13 2 5 "1 Encontrar la resultante de los vectores mostrados. aja b) 2c ©) 2 9) 30 e)3a La figura muestra un bexagono regular de lado 2. Calcular el médulo de la resultante de los vectores ‘mostrados. a) 43 by2v3 ©) 33 a2 4 ain bi2 ©) 10 os 06 14N Encontrar el médulo dela resultante de los vectores mosirados. 5 53 45 ayia by 12 ©) 1003 as e) 6¥3 Be f Dos vectores forman un angulo de 120%, el de mayor médulo mide 80 y la resultante es perpendicular al menor. Calcular el méduio de dicha resultante. a)20 b) 40 ©) 408 0)80 e) 15 Si la resultante de los tres vectores mostrados es cero. Hallar la medida del Angulo "a". 8 a) 30° b) 37? a 13 c) 45° d) 53 ©) 60° ? Hallar el médulo de la resultante, si 2B = 2V13. a) 13/2 b) 13 ©) 26 d)34e)NA. 18. En el sistema de vectores mostrados, halle el médulo del vector resultante (M es punto medio). a) 10 b)12 014 16 8 14, Determinar el médulo del vector resultante, si lado del cubo es "a" aja bane o) av a) avs e) 2a way yx EL INGREDIENTE MAGICO PADRE MARIANO DE BLAS Qué es el entusiasmo? — me pregunto una nit candorosamente. -El entusiasmo — conteste — es el ingrediente magico para vivir una vida de maravilla {Un ingrediente que debemos obtener? Si. ¥ precisamente hoy quiero lenar mi céntaro de ese divino tesoro, para luego regalarlo a manos rotas entre mis hermanos. . ,Y como cantariamos al entusiasm Insistié la pequefia — tal como te lo voy a dei ahora: “Dame el entusiasmo de los niftos, la alegria de los almendros en flor, el canto feliz del ruisefior, la suavidad de la brisa al amanecer, 1a nostalgia de una puesta de so!” Qué lindo es el entusiasmo! Grito la nifia Es el Dios de la Vida! jLlena el corazén de alegria de vivir y de la felicidad de trabajar, para mejorar un poco nuestro mundo! FISICA *..: ELRECADO: Sé entusiasta para todos los afanes que inviten a superarte en todos los campos de la vida: estudio, trabajo, familia, deporte, arte, en fin. Silo haces con entusiasmo, tu triunfo estard asegurado. NTUSIASMO “Cada produccién de un genio ye el producto de su entusiasmo”. Benjamin FranklinIQUE ES EL ENTUSIASMO? . : Exaltacién del animo, excitado por (APLICACIONES ) algo que lo admire o cautive. Adhesi6n fervorosa que impulsa favorecer una causa o empefio. Come valor positive del animo debe entenderse como elevacion del alma para hacer cosas mejores, para perteccionarnos. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO istoria de la CINEMATICA | Jisica —} Los _primeros concepios sobre nemica se remontan al sigio XIV, paticularmente aquellos. que fomman eam parte dela doctrina dela intensidad de fas formas 0 teorla de los cflculos (cakulationes). Estos. desarolos se deben a entices como Willan ai Hoyssbury y fchard Swncahead, en *—} stebianeal Inglaterra, y a otros, como Nicolés moe Oeerecemecme teres toa (pene) @to04, “Gali Gall Teo. 9s famosos estucios dol movmiento do caida lore y de esleras en pianos Inolinados 4 fin. de comprondar _aspectos del movimiento relevantes en ‘8 fempo, como el movimiento de 103 Planotas y do las balas de canon! Posterixmente, el estudio de. la Gclode realizado por Evangolsta “Tortceli (1008-47), va configurando io que se concoaria como Geomatla do) Movimento! nacimiento dela Clneméica moderna tiene lugar con la ‘lccucion de Porre Varignan ol 20 da ‘enero de 1700 ante la academia real do las cioncias do Paris.” En osta cain define la nocion da ‘aceleracion y muosira cémo es posible nome educa de Ja velocidad Instarténea con la ayuda de un simple ‘rocedimionio de calcio diferrclal En la sogunda mitad dol siglo XVll so <= maT frooupran mas conbrions por | ocean foan Le Rand ‘Alombert, Leonhard EvloryAndré-Marie Ampere, ess } ‘ortinuande con et enunclado de la ly furdamertal del centro instantaneo da i \ totacion en et movmiento plano de | Daniel “Bemoull (1700-1782) £1 vocablo Cineméiica tue creado por \ Ang é Mare Amptre (1775-1836), quia dalimts al contenido do la ‘Cinematica y alerd su posieién dentro ‘ddl campo de la Mecinica Dosda esikonnba Uh Ganka, Acaamce has TAahCINEMATICA te de la Mecanica que estudia el MOVIMIENTO s cuerpos sin considerar las causas que la producen. Ca) Es el cambio de posicin que experimenta un cuerpo 0 una particula a través del tiempo respecto a un sistema de referencia, el cual se considera SimmadaTferls Este tren comercial Es un conjunto conformado pas Wnebservadan, ate cual se le asocia un sistema ga. pias; spo RenAda,, y Un sistema temporal (relg))icavenehaPAIpilee: a los 305 cercana estén trabajando en trenes de levitacién desoribir y analizar el tenémeno del movimiento mecanico esto Poin (F) Lamado también radio vector, nos indica la posicién de un cuerpo en cada instante de tiempo con relacién a un sistema de referencia ©. Min ES aquel cuerpo que experimenta ‘movimiento mecanico. (En nuestro caso el balén de Basquetbo)). a Try: ES aquella linea que se forma al unir todos los puntos por donde pasa el mévil. De acuerdo a la trayectoria que describe e! movil, el movimiento puede ser: a. Movimiento rectilineo