SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente: JUAN CARLOS RIVERA RETO

GRADO: QUINTO SESION:”A”B”

TITULO DE LA SESIÓN
CONOCIENDO LA POESIA EN EL BARROCO Y SUS REPRESENTANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprensión de textos Recupera información  Localiza información relevante en
de diversos textos diversos tipos de textos de estructura
escritos. compleja y, de vocabulario variado y
Infiere el significado de especializado.
los textos escritos.  Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.

Interactúa con Interpreta textos Fundamenta su interpretación sobre la

expresiones literarias. literarios en relación propuesta estética, las representaciones
con diversos contextos. sociales e ideologías que se desprenden del
texto literario en relación con otros textos y
contextos culturales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos) El docente recuerda las normas de convivencia y explica el trabajo a realizar,
para ello recoge saberes previos los alumnos responden a preguntas ¿Qué entienden por Barroco?
¿Crees que todavía se conserva el Barroco en la actualidad? A las respuestas dadas por los alumnos,
el docente expresa el propósito de la clase que es conocer el Barroco y sus representantes Francisco
de Quevedo y Luis de Góngora a través sus Obras.

DESARROLLO
El docente pide que su hoja técnica donde se encuentra la información de la biografía del escritor de
la obra, características, estilo, estructuras valor así como una tradición para conocer e interpretar.

El docente pide a los alumnos realizar lectura silenciosa y aplican la técnica del subrayado resaltando
la información más destacada.

El docente solicita la participación de los alumnos para que expresen que información han resaltado
y así comentar y aclarar dudas.

Los alumnos realizan lectura en voz alta del texto seleccionado.

El docente empieza el parafraseo, luego los alumnos responden a preguntas propuestas de

interpretación a través de preguntas de nivel inferencial, literal y critico relacionado con las
características de texto, mensaje, género literario.

Elaboran un resumen del texto leído en su cuaderno.

CIERRE
Los alumnos responden a preguntas de meta cognición ¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve este saber?
¿Fue difícil comprender la lectura del fragmento?