Vous êtes sur la page 1sur 11

Incrementando el porcentaje del producto interno bruto destinado a la

educación, se garantizaba por sí mismo el mejoramiento de la calidad


de la Educación.

Esta afirmación corresponde a:


Seleccione una:
a. Inversión en Educación.
b. Crecimiento cuantitativo de la Educación.
c. Ilusión Económica.
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ilusión Económica.
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
“La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en
un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado
al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible
disponer de información continua y significativa“.

De acuerdo al parrado anterior, podríamos definir evaluación como:


Seleccione una:
a. La obtención de información rigurosa y sistemática para contar con
datos válidos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y
emitir un juicio de valor con respecto a ella.
b. La medida de la cantidad de conocimientos dominados por los
alumnos.
c. La comprobación de lo que se "aprende".
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: La obtención de información rigurosa y
sistemática para contar con datos válidos y fiables acerca de una
situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a
ella.
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La existencia de diversas perspectivas teóricas acerca de la escuela
nos permiten conocer la institución -expresión directa de una cultura-
en la cual cada uno de nosotros trabaja; condición que resulta
fundamental para visualizar la envergadura del desafío que, en
nuestros días con los procesos de Reforma, se nos están
demandando en educación en general y en el quehacer pedagógico y
curricular en particular.

A propósito del párrafo anterior, ¿cuáles son estas perspectivas


teóricas?
Seleccione una:
a. Perspectiva Económica; Perspectiva Política; Perspectiva Cultural.
b. Perspectiva Técnico-Racional; Perspectiva Interpretativa- Cultural;
Perspectiva Política.
c. Perspectiva Técnico- Racional, Perspectiva Interpretativa-Cultural,
Perspectiva Política-Económica.
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Perspectiva Técnico-Racional; Perspectiva
Interpretativa- Cultural; Perspectiva Política.
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son
diversas. Algunos autores distinguen un buen número de finalidades
que es posible alcanzar mediante su aplicación, y de acuerdo con ellas
determinan para la evaluación funciones. Según el párrafo citado,
¿según su funcionalidad la evaluación puede ser?
Seleccione una:
a. Predictiva, de Regulación, Formativa.
b. Sumativa, Formativa.
c. Prospectiva, de Control de calidad, Descriptiva, de Verificación, de
Desarrollo.
d. Sumativa, Formativa, Descriptiva.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Predictiva, de Regulación, Formativa.
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Al hablar de práctica pedagógica se hace referencia a aquellos modos
reiterativos en que los profesores ejercen el oficio de enseñar. Se
vincula a todas las acciones que ocurren en un momento determinado
y que se relacionan con la tarea de organizar su práctica educativa.

Del párrafo anterior podemos desprender que:


Seleccione una:
a. Esta práctica pedagógica se puede dividir en etapas o momentos.
b. Reactualizar en un proceso analítico el propio conocimiento, la
comprensión y el manejo de los contenidos educativos que debe
entregar, enseñar o inculcar.
c. La naturaleza del aprendizaje que ocurre en clase, especialmente
cuando existe interacción entre los estudiantes, es mínimamente
predecible.
d. Todas las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Esta práctica pedagógica se puede dividir en
etapas o momentos.
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una función de la evaluación formativa sería:
Seleccione una:
a. Permite tomar medidas de carácter inmediato.
b. Mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa.
c. Es aplicable a la evaluación de procesos.
d. Todas son correctas.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Todas son correctas.
Pregunta 7
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Por sobre todas las interpretaciones del término currículo y los
modelos o diseños curriculares, es posible establecer que en líneas
generales, hay un cierto consenso acerca de las fases del diseño
curricular, las cuales son:
Seleccione una:
a. Recursos, metodologías, contenidos, actividades y evaluación.
b. Diagnostico, recursos, metodologías, objetivos, evaluación.
c. Diagnóstico, objetivos, contenidos, actividades, evaluación.
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Diagnóstico, objetivos, contenidos,
actividades, evaluación.
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cuando hablamos de que la evaluación debe ser, útil, factible, ética,
exacta, nos referimos a:
Seleccione una:
a. Concepto de evaluación.
b. Tipología de evaluación.
c. Normas para la evaluación.
d. Funcionalidad de la evaluación.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Normas para la evaluación.
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Este modelo está centrado en la obtención de productos observables,
medibles y cuantificables. Puede considerarse una organización de
medios -fines, orientados a la consecución de objetivos observables,
medibles y cuantificables.

Nos referimos a:
Seleccione una:
a. Tradición academicista.
b. Tradición tecnológico–positivista.
c. Tradición socio–crítica.
d. Tradición tecnológico-cultural.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Tradición tecnológico–positivista.
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Por qué motivo Stufflebeam considera que la evaluación tyleriana no
era adecuada para la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-
aprendizaje?
Seleccione una:
a. Ya que los resultados de la misma se conocen al final del proceso
cuando es demasiado tarde para resolver sus problemas y solo
determinar si los objetivos han sido alcanzados.
b. La metodología puede incluir gran variedad de valoraciones del objeto
y diferentes tipos de análisis.
c. En el análisis de la tarea es necesario que evaluado y evaluador
cooperen.
d. El plan para la obtención de información básicamente debe ser
desarrollado por la persona encargada de la evaluación.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ya que los resultados de la misma se
conocen al final del proceso cuando es demasiado tarde para resolver
sus problemas y solo determinar si los objetivos han sido alcanzados.
Pregunta 11
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
De lo que se trata, es de explicitar qué se quiere transmitir/enseñar a
los alumnos de una escuela, en su situación temporal - espacial
específica; para tal efecto los contenidos deben ser contrastados a la
luz de la vida cotidiana y las experiencias que en ella viven los
alumnos; su capacidad y desarrollo cognitivo; su estilo perceptivo; sus
motivaciones y centros de interés; la situación social en que ellos
están insertos.

El párrafo anterior se relaciona con:


Seleccione una:
a. Cuándo enseñar contenidos educativos.
b. Cómo enseñar contenidos educativos.
c. Dónde enseñar contenidos educativos.
d. Qué contenidos educativos enseñar.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Qué contenidos educativos enseñar.
Pregunta 12
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una de las características del método de estudio de casos es:
Seleccione una:
a. Su fuerza y realismo provienen de su concordancia y armonía con la
propia experiencia de los participantes y por ello proporcionan una
base natural para la generalización.
b. Le da mayor importancia a los problemas que a las teorías.
c. Debe comprender los diferentes puntos de vista sin manipulara el
proceso.
d. El valor y el derecho de los individuos que informan debe reconocerse
en todo momento y deben tener la oportunidad de expresarse sobre
cuestiones que les conciernen.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Su fuerza y realismo provienen de su
concordancia y armonía con la propia experiencia de los participantes
y por ello proporcionan una base natural para la generalización.
Pregunta 13
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Considera al currículum como "plan general de contenidos y
materiales específicos de instrucción que las escuelas ofrecerían a los
estudiantes, como medio de cualificarlos para la graduación o
certificación o para la entrada en un campo profesional o vocacional".

Esta definición de currículo corresponde al siguiente autor:


Seleccione una:
a. Dieuziede.
b. Stenhouse.
c. Diéguez.
d. Good.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Good.
Pregunta 14
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿A qué se está refiriendo Tyler cuando plantea que la evaluación
"juzga la conducta"?
Seleccione una:
a. La evaluación no debe ir encaminada a valorar la adecuación de los
resultados obtenidos por el alumno a los objetivos que persigue el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
b. La evaluación significa que ella debe juzgar la conducta de los
alumnos, ya que la modificación de las pautas de conducta es
precisamente uno de los fines que la educación persigue.
c. La evaluación adopta los principios del conductismo, y también sus
afirmaciones acerca de la verificación de los objetivos alcanzados
demuestran la influencia de la corriente epistemológica del
constructivismo.
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: La evaluación significa que ella debe juzgar
la conducta de los alumnos, ya que la modificación de las pautas de
conducta es precisamente uno de los fines que la educación persigue.
Pregunta 15
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Se trata de desarrollar la predisposición a "detenerse" frente a las
cosas para tratar de desentrañarlas: problematizando, interrogando,
buscando respuestas, pero sin instalarse nunca en las certezas
absolutas.

El párrafo corresponde a:
Seleccione una:
a. Componente Empírico.
b. Componente Sistémico.
c. Componente Ecológico.
d. Componente Investigativo.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Componente Investigativo.