Departamento de Humanidades

Comunicación 3

INFORMACIÓN LITERAL EN TEXTOS DE DIVERSOS GÉNEROS: PALABRAS CLAVES, CONTEXTOS, CARACTERÍSTICAS DE

PERSONAJES, AMBIENTES Y HECHOS
Semana 02

Logro de sesión:
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve un cuestionario de preguntas del nivel literal, a partir de la lectura de fragmentos de la obra Los rendidos.

EXPLORA Instrucción 01. Observe el video y responda las preguntas o actividades propuestas.

1. ¿Qué período comprende el conflicto

interno armado en nuestro país?

2. ¿Cuáles fueron las bases ideológicas?

3. ¿Qué hechos fundamentales

propiciaron el estallido de esta guerra
interna?
4. ¿Qué caracterizó al conflicto?

Referencia
Anónimo [JotaDee Leon]. (25 de enero de 2012). Terrorismo en el PERU. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/fSOBH6P0u5E

ORGANIZA/RESPONDE Instrucción 02. Lea los siguientes textos y, a partir de ellos, realice las actividades propuestas.

A. Subraya la información literal más importante; luego, en el recuadro anota la información relevante del texto.

Un amigo del barrio, de la promoción del colegio de mi hermano, llegó con un recorte de periódico de anteayer a la casa.
………………………………………
¿Es tu mamá? En una página anterior, en colores, una mujer boca arriba tendida en la arena de la playa. Sobre ella un ………………………………………
cartel en el que se podía leer “así mueren los traidores”. En la nota su nombre y apellido, cambiados ligeramente, ………………………………………
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seguramente por negligencia del reportero al copiar el parte policial. Sí, es ella. (Agüero, 2015, p.31)

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B. De acuerdo a los textos propuestos clasifica e identifica sus características literales.

Tipo de texto Detalles Idea Secuencias Relaciones

principal
(a) Expositivo (1) nombres de personajes (7) (8) orden (9) razones
(b) Narrativo (2) rasgos de personajes oraciones de que
Discurso (c) Descriptivo (3) características/cualidades explícitas incidentes/ determinan
(d) Argumentativo (4) incidentes acciones un efecto
(e) Instructivo (5) tiempo/fechas
(6) lugares/ambientes
Un amigo del barrio, de la promoción del colegio de mi hermano, llegó con un
recorte de periódico de anteayer a la casa. ¿Es tu mamá? En una página anterior,
en colores, una mujer boca arriba tendida en la arena de la playa. Sobre ella un
cartel en el que se podía leer “así mueren los traidores”. En la nota su nombre y
apellido, cambiados ligeramente, seguramente por negligencia del reportero al
copiar el parte policial. Sí, es ella. (Agüero, 2015, p.31)

La Comisión ha recibido miles de denuncias sobre actos de tortura y otros tratos o

penas crueles, inhumanos o degradantes producidos durante el período bajo
investigación. Sobre 6,443 actos de tortura y otros tratos o penas crueles,
inhumanos o degradantes registrados por la CVR, el porcentaje más alto (75%)
corresponde a acciones atribuidas a funcionarios del estado o personas que
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actuaron bajo su autorización y/o aquiescencia , el segundo lugar, 23%,
corresponde al grupo subversivo PCP-SL, el tercero con un porcentaje bastante
bajo lo constituyen las acciones imputadas al grupo subversivo MRTA, 1% y el
2% a elementos no determinados (Informe final, pág.183).
El hecho de que en el Perú se haya llevado a cabo un conflicto armado de tipo no
internacional hace de pertinencia la aplicación del artículo 3 Común a las cuatro
Convenciones de Ginebra de 1949, cuya obligatoriedad es absoluta para todas las
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partes. El artículo 3 común recoge normas de derecho internacional general cuya
trasgresión comporta responsabilidad ante la comunidad internacional, al margen
de todo vínculo convencional. Esta obligación es independiente de las
obligaciones de las otras partes, lo que significa que una parte no puede justificar
su incumplimiento basándose en que la otra parte no respetaba las leyes de la
guerra (Informe final, pág.183).

Lolita, luz de mi vida, fuego de mis entrañas. Pecado mío, alma mía. Lo-li-ta: la
punta de la lengua emprende un viaje de tres pasos desde el borde del paladar para
apoyarse, en el tercero, en el borde de los dientes. Lo.Li.Ta. (Nabokov, 1955)
Ahora el más resuelto enemigo de la literatura, que pretende descontaminarla de
machismo, prejuicios múltiples e inmoralidades, es el feminismo. No todas las
feministas, desde luego, pero sí las más radicales, y tras ellas, amplios sectores
que, paralizados por el temor de ser considerados reaccionarios, ultras y
falócratas, apoyan abiertamente esta ofensiva antiliteraria y anticultural. Por eso
casi nadie se ha atrevido a protestar aquí en España contra el “decálogo feminista”
de sindicalistas que pide eliminar en las clases escolares a autores tan
rabiosamente machistas como Pablo Neruda, Javier Marías y Arturo Pérez-
Reverte. Las razones que esgrimen son tan buenistas y arcangélicas como los
manifiestos que firmaban contra Vargas Vila las señoras del novecientos pidiendo
que prohibieran sus “libros pornográficos” y como el análisis que hizo en las
páginas de este periódico, no hace mucho, la escritora Laura Freixas, de la Lolita
de Nabokov, explicando que el protagonista era un pedófilo incestuoso violador
de una niña que, para colmo, era hija de su esposa. (Olvidó decir que era, también,
una de las mejores novelas del siglo veinte). (Vargas, 2018)

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CARACTERÍSTICAS DE PERSONAJES, AMBIENTES Y HECHOS

CRITERIOS SÍ NO
Usa la técnica del subrayado para recopilar la información literal de los textos.
Utiliza anotaciones al margen para consolidar la información literal que recoge en los textos.
Relaciona la información en un esquema de trabajo.
Respeta las normas ortográficas.

Referencias
Agüero, C. (2015). Los Rendidos. Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Comisión de la Verdad y Reconciliación (2003). Informe final. Recuperado de http://www.cverdad.org.pe/ifinal/zip/TOMO%20VI/SECCION%20CUARTA-
Crimenes%20y%20violaciones%20DDHH/FINAL-AGOSTO/1.4.LA%20TORTURA.zip
Nabokov, V. (1955). Lolita. Barcelona: Grijalbo.
Vargas, M. (18 de marzo de 2018). Nuevas inquisiciones. El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2018/03/16/opinion/1521215265_029385.html