3

Laurinda Francisco Boa

Projeto Político Pedagógico

Universidade Pedagógica

Maxixe

2018
 4

Laurinda Francisco Boa

Projeto Político Pedagógico

Ttrabalho científicosobre Projeto Político

Pedagógico no âmbito avaliativo da cadeira

de planificação da educação.

Dr. Gerson Almeida

Universidade Pedagógica

Maxixe

2018
 5

Índice

Introdução..................................................................................................................................................... 6
1. Caracterização sócio-cultural, física e ambiental...................................................................................... 7
1.1. Situação sócioeconómica e educacional da comunidade ...................................................................... 7
2. Caracterização da escola ........................................................................................................................... 7
2.1. Fundação, denominação e lideranças históricas. ................................................................................. 7
2.2. Situação física da escola ......................................................................................................................... 8
2.3. Recursos humanos e materiais .............................................................................................................. 8
2.4. Gestão da escola ................................................................................................................................... 9
2.5. Organização da escola e do ensino ........................................................................................................ 9
2.6. Relações entre a escola e a comunidade ............................................................................................. 10
2.7. Currículo ............................................................................................................................................... 10
3. Resultados educacionais ......................................................................................................................... 10
3.1. Desempenho académico dos educandos............................................................................................ 10
Objectivo geral ............................................................................................................................................ 11
Objectivos específicos ................................................................................................................................. 11
Visão ............................................................................................................................................................ 11
Missão ......................................................................................................................................................... 11
Valores ........................................................................................................................................................ 11
Análise FOFA ............................................................................................................................................... 12
Plano de acção ............................................................................................................................................ 13
Conclusão .................................................................................................................................................... 15
 6

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DO DISTRITO DE BILENE

SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO JUVENT. TECNOLOGIA

ESCOLA PRIMÁRIA DO 1º E 2º GRAUS DE Uachihisa

PROJECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO

2018-2020

Lema:”Por uma educação de qualidade rumo ao desenvolvimento”

Introdução

EsteProjecto Político Pedagógico é um documento daEscola Primária 1º e 2º Uachihissa, que irá

orientar todas as atividades a serem desenvolvidas no período compreendido entre 2018–2020,
este projecto tem como chave do plano de desenvolvimento da escola,que vem melhorar a
qualidade do ensino através das capacitaçõesinternas de professores para o melhoramento da
leitura, escrita e cálculo, assistência mútua e a produção de material de didáctico. Neste plano
 7

estão patentes os objetivos,efectivos docentes e discentes,ambiente interno e externo, missão,

visão, valores, o plano de acções, as estratégias, historial da escola, sua localização, conclusão.

1. Caracterização sócio-cultural, física e ambiental.

A Ep 1º e 2º Uachihissa localiza-se na província de Gaza, distrito de Bilene, dista-se a 3 km a

Este da Vila Municipal de Macia numa comunidade de 120 famílias. O bairro de Uachihissa
caractriza-se por ser extremamente rural sem ordenamento territorial, porém, com ruas largas que
permitem a circulação do sistema de transporte. As residências são predominantemente
convencionais. Na comunidade tem um grupo formado na área de saúde para dar primeiros, dado
que o centro de saúde dista-se a 3km do bairro. A comunidade conta com um secretário do bairro
que trabalha em colaboração com chefes de 10 casas. No que tange ao comércio, pratica-se o
informal. Quanto aos costumes/hábitos alimentares, a população tem na sua dienta alimentar,
productos locais. Concernentes à higiene, todos têm participado nas feiras de limpezas de modo a
manter o bairro limpo e não há espaços de lazer.

1.1. Situação sócioeconómica e educacional da comunidade

A comunidade têm como ocupações principais a agricultura e comércio informal e estas

actividades, segundo a comunidade são lhes difíceis, consequentimente, a renda é baixa devido a
agricultura que é predominantemente de subsistência. O nível de escolaridade é baixa, dado que
a maior parte da população frenquenta o ensino primário básico. A taxa de escolaridade é de
55%.

2. Caracterização da escola

2.1. Fundação, denominação e lideranças históricas.

A escola foi construída no período colnial entre os anos 1973 a 1974 denominando-se Escola
Primária do 1º e 2º Graus de Uachihissa, este nome (Uachihissa) surge graças a um líder
comunitário com mesmo nome. Estava nessa altura custódia dos padres católicos.
 8

A estrutura local e o administrador colonial são as figuras que mais se destacaram na fundação
desta instituição de ensino. A quando da sua fundação a escola funcionava da 1ª a 4ª classes e em
alguns casos leccionou em regime de turmas mistas devido à falta do pessoal docente suficiente,
sendo que nessa altura a escola contava apenas com dois professores dos quais um (1) era
confiado à tarrefa de dirigir a instituição. Importa ainda referir ainda que o nível de infraestrutura
era muito baixo, onde existia apenas uma sala de construção com recursos à material local. A
escola tem como Código: 20014, entidade: Ministrerio de Educação e Desenvolvimento
Humano, grau de ensino: ensino primario básico 1º a 3º ciclo, endereço: Uachihisa, municipio
Macia ,distrito de Bilene-Macia provincia de Gaza.

O primeiro director da escola foi o professor Martins Raimundo Banze, seguindo José Alberto,
Alberto Soeiro, Salomão Nyumaio, António Saveca, Milagrosa Tamele.

2.2. Situação física da escola

Sua área é de cerca de 1500m2. A escola possui 1 bloco admistrativo, 7 salas de aulas sendo 2 a
material local, 9 latrinas, 1 urinorio e 1 casa de banho com agua canalizada, com uma machamba
e 1 pomar de citrinos e plantas diversas. A escola não possui biblioteca. O estado de
conservação da escola é boa graças à colaboração de todos intervenientes e ela está totalmente
iluminada, com salas condignas e com boa ventilação.

2.3. Recursos humanos e materiais

Seu staff de 8 funcionários dos quais 4 homens e 4 mulher, são todos professores (3 DN4,
5DN3,). Deste número apenas dois (2) são contratados e seis (6) são do quadro. No presente ano
lectivo de 2018 a escola tem um efectivo de 365 alunos dos quais 173 homens e 192 mulheres
distribuídos em 8 turmas da 1ª a 7ª classe. A escola conta com três (3) professores com
responsabilidades de chefia nos seguintes sectores: produção, saúde e higiene, cultura e desporto.
Importa referir que alguns assumem a responsabilidades de coordenadores de ciclos (1º, 2º e 3º).
A escola tem um plano de continuação de estudo do seu elenco, não só, conta agora com dois
professores estudantes a custo próprio. Os alunos estão entre as faixas etárias de 5 a 17 anos. Os
servidores da escola têm boa prestação de serviços, observando os seus direitos e deveres
 9

patentes no regulamento interno da escola. As salas estão apetrechadas com carteias, secretária
para o professor em boas condições. Além do material existente, é da responsabilidade do
professor a produção do material didáctico adequado de acordo com a aula.

2.4. Gestão da escola

O estilo da gestão é democrática e participativa. O conselho da escola é um órgão chave que tem
contribuído para melhor funcionamento da instituição. Os pais e ecarregados de educação
ajudam nas actividades extracurriculares e contribuem num valor de 75 meticais anual que tem
ajudado no pagamento de água e pequenos reparos da instituição. Além da contribuição dos pais,
a escola conta com o ADE (Apoio Directo às Escolas). A direcção da escola é responsável pelo
funcionamento da secretaria e do sistema de colecta e registo de dados em coordenação com o
conselho da escola e coordenador dos ciclos.

2.5. Organização da escola e do ensino

O funcionamento desta instituição é regulado por vários instrumentos, nomeadamente, a

Constituição da República, o Estatuto Geral dos Funcionários e Agentes do Estado e seu
Regulamento, Estatuto do Professor, Regulamento Geral do Ensino Básico, Orientações e
Tarefas Escolares Obrigatórias, Regulamento Geral de Avaliação do Ensino Primário,
Secundário Geral e Alfabetização e Educação de Adultos e Regulamento Interno da Escola. Os
planos existentes são: PPP (Projeto Político Pedagógico), plano anual de actividades da escola,
plano anual das actividades do conselho de escola, plano anual das actividades do/a director/a da
escola, do/a director/a adjunto, planos sectoriais, plano analítico, quinzenal e diário.

A escola funciona em regime de dois turnos sendo que o 1° turno inicia as atividades lectivas das
7h as 12h05 minutos e o período da tarde 12h30 minutos as 17h30 minutos, contendo em 8
turmas da 1ª a 7ª classe. Estas turmas estão divididas em três ciclos, nomeadamente: 1º, 2º e 3º.
 10

Quanto às condições de atendimento aos portadores de necessidades especiais, a escola tem

rampas que facilitam a deslocação, professores capacitados para lidar com alunos nestas
condições.

Concernente às condições de atendimento a jovens e adultos pode se dizer que há existência de

uma professora responsável pela parte referenciada.

2.6. Relações entre a escola e a comunidade

Os pais e ecarregados de educação ajudam nas actividades extracurriculares e contribuem num

valor de 75 meticais anual que tem ajudado no pagamento de água e pequenos reparos da
instituição. As autoridades locais tem ligação com a escola através da mobilização da população
para participar em algumas actividades desenvolvidas pela instituição.

A escola tem relação com a sede da ZIP, uma escola vizinha onde tem participado nas
capacitações do seu elenco com objectivo de ajuda mútua e troca de experiência. O campo da
escola tem sido usado pela comunidade na prática de desporto e outros eventos.

2.7. Currículo

A escola tem plano de actividades curriculares que conta com três membros do conselho que são
responsáveis pelo acompanhamento de todas actividades exercidas nesta instituição e estão
patentes alguns temas de currículo local e tais temas são ensinados por membros da comunidade.

3. Resultados educacionais

3.1. Desempenho académico dos educandos

Em termos percentuais, a taxa de aprovação do ano 2017 foi de 75% em comparação com o ano
de 2016 que foi de 72%, tendo uma subida de 3%. Quanto às classes por idade pode se afirmar
que no 1º ciclo a faixa etária corresponde à classe. Tendo verificado uma discrepância no 2º e 3º
ciclos.

Medidas que estão sendo tomadas para a melhoria do desempenho dos educandos:

 Ralização de capacitações locais,

 Realização de feiras de leitura,
 11

 Destacamento de melhores alunos e professores durante as capacitações e assistência de

aulas,
 Produção de material didáctico e seu uso.

Objectivo geral

Produzir um instrumento orientador de todas as actividades inerentes á gestão do processo de

ensino-aprendizagem ao nivel da escola.

Objectivos específicos

 Melhorar o grau de desempenho pedagógico;

 Assegurar a permanência das crianças na escola;
 Garantir a melhoria da qualidade de ensino;
 Incutir a participação activa dos encarregados de educação no acompanhamento de
aprendizagem dos seus educandos.
 Criar condições de segurança na escola;

Visão

Pretendemos ser uma instituição de ensino capaz de formar alunos com conhecimentos
qualificados para uma aceitação na comunidade

Missão

A nossa missão é educar e instrui os alunos capazes de terem uma participação activa e
efectioiva na sociedade.

Valores
 12

Queremos ser uma escola promotora de cultura de liberdade, atendenta a diversidades no seio da
comunidade educativo;

Interessamos pela educação de qualidade que se reflecte na formaçào do aluno do ensino basico
em habilidades de “leitura, escrita, e calculo”.

 Pontualidade: assumimos a pontualidade como regra de disciplina ao nivel interno;

 Preocupação: preocupamo-nos com a melhoria da qualidade do PEA;
 Responsabilidade: responsabilizamo-nos com o cumprimento dos programas de
ensino.

Análise FOFA

Ambiente interno

Pontos fortes Pontos fracos

Professores com formação psicopedagógica
Existência de agua potável
Existência de salas de aulas condignas
Existência da rede eléctrica
Existência do fundo Permanente
Falta do agente de segurança
Dificuldades de leitura e escrita
Insuficiência de fundos
Insuficiência do livro do aluno de
distribuição gratuita
Falta de biblioteca escolar

Ambiente externo

Oportunidades Ameaças
Existência de um posto de saude mais proximo da Vandalização das infra-estruturas por
escola; marginais
Existência de agentes económicos Migrações sasonais
Existência do lanche escolar Calamidades naturais
Bom relacionamento com a comunidade Invasão dos animais na escola
 13

Existência do fundo do ADE Casamentos prematuros

Plano de acção

Objectivos Actividades Resultdos Estrategia Responsabili Fontedefin Prazo

esperados s dade anciamento
Melhorar o Realização Bom Humano, Direcção de ADE UMA
grau de de desempenh financeiro escolas Vez por
desempenho seminarios o do corpo e material. trimestr
pedagógico de docente e
capacitações
Assegurar a Sensibilizaçã Redução Feira de Todos Contribuiçã De
permanência o dos pais e da indice leituras, interveniente o dos pais e fevereir
das crianças encarregados das jogos s da escola encarregado o ate
na escola de educação disistencia infantil de s de novem
atraves das s no seio diferentes educação bro
palestras escolar modalidad
es.
Garantir a Elaboração Aulas Assistencia Direcção da Recursos Trimest
melhoria da de material concretiza mutua escola humanos, ramente
qualidade de didactico. das financeiro e
ensino; material.
 14

Incutir a Realização Participaçã Dar Direcção da Contribuiçã Uma

participação de encontros o e responsabil escola e o dos pais vez por
activa dos com os pais acompanh idades aos conselho da trimestr
encarregados e amento pais e escola e
de educação encarregado. dos encarregad
no seusfilhos os
acompanham
ento de
aprendizage
m dos seus
educandos.

Criar Agriação de Vendação Contribuiç Conselho da ADE Segund

condições de fundos para garantida ão dos pais escola e a o
segurança na vendação da e ADE direcção trimestr
escola escola e de
2019
 15

Conclusão

Sendo o projecto politico pedagogico um guião que indica a direcção a seguir ,não apenas para
os gestores e professores mais tambem para os alunos e as suas familias.Ela precisa de ser
completo o suficiente para indicar o caminho ,e flexivel batantes para se adaptar as necessidades
identificadas durante a sua implementação.Todos as escolas tem objectivos que desejão
alcançar,metas a comprir e sonhos a realizar,o conjunto de aspirações bem como os meios para
concretiza las ,é o que da forma e vida ao projecto politico pedagogico,dai que com este projecto
todos intervenientes estão presentes na materialização para melhoria da qualidade do ensino.

Uachihisa,10/4/2018

Presidente do conselho directora da escola

(Simione Sitoe) (Laurinda Boa)