Prof. Diego Gutiérrez Mamani.

PROPOSITO:
Fortalecer competencias docentes
para comprender los fundamentos
- definiciones, enfoque, la
didáctica, competencias y
capacidades del área de Personal
Social.
 ORGANIZACIÓN DEL FASCÍCULO
Fundamentos y Dos campos de acción, que contribuye a
definiciones los fines de la educación (Ley General de
educación).
Orientaciones Competencias y
Competencias y capacidades.
didácticas capacidades

Cómo se desarrolla las competencias

ESTRATEGIAS III IV
Estrategias para la competencia "Afirma su identidad" 81 83
Estrategias para la competencia "Se desenvuelve
92 108
éticamente"
Estrategias para la competencia "Convive respetándose a sí
102 118
mismo y a los demás"
Estrategias para la competencia "Participa en asuntos
114 132
públicos para promover el bien común"
Estrategias para la competencia "Construye interpretaciones
125 142
históricas"
Estrategias para la competencia "Actúa responsablemente
136 155
en el ambiente"
Estrategias para la competencia "Actúa responsablemente
146 175
respecto a los recursos económicos"
FUNDAMENTOS
Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera
paralela en la escuela.
Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconociéndose como
personas valiosas y que se respetan a sí mismos, van a ser capaces de
vivir con los demás de manera respetuosa y hacer cumplir los derechos
de todos.
 ¿CÓMO MIRAMOS ESTA ÁREA?

DESDE LA DIMENSIÓN DESDE LA DIMENSIÓN

PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO CAMPOS DE EJERCICIO DE LA

PERSONAL CIUDADANÍA
ACCIÓN

Personas autónomas que

desarrollan su potencial y
miembros conscientes y
activos de la sociedad.
DEFINICIONES Conociendo a nuestros estudiantes
los podemos orientar mejor.

Es indispensable que nuestros estudiantes adquieran y ejerciten las habilidades

de “aprender a aprender”.
 El ejercicio ciudadano se vincula a tres conceptos: la democracia, la
interculturalidad y el cuidado del ambiente.

El ejercicio ciudadano implica: Poner en práctica en lo público el ”Poder

hacer” y el “Poder lograr”; habilidades cognitivas y conocimientos, la
ética, habilidades socioemocionales, comprensión de sociedades y
plantea alternativas al desarrollo del país.
 ORGANIZACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
 Análisis de dilemas y conflictos morales.
Se cuestiona
éticamente ante
Identificación y análisis de sentimientos y
las situaciones
razones personales.
cotidianas.
Análisis de valores, normas y convenciones
sociales.

Autoevaluación de sus acciones.

Sustenta sus Confrontación de sus acciones con los
principios éticos. principios éticos asumidos..
Validación de su posición ética en
situaciones de conflicto social.

Reflexiona Construcción de argumentos.

sobre las
relaciones entre Procesos de diálogo.
sus principios,
decisiones y Construcción de principios basados
acciones. en valores éticos.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Considera a sí mismo y a los demás como
Interactúa con sujetos de derecho.
cada persona
reconociendo Reflexiona sobre los sistemas de poder y de
que todas son opresión que atentan contra la
sujetos de convivencia democrática.
derecho y
Actúa contra distintas formas de
tienen deberes.
discriminación, en defensa de los miembros
de la comunidad.

Construye y Se apropia de principios y valores de una

asume normas cultura democrática.
y leyes Maneja información y conceptos
utilizando vinculados a la democracia.
conocimientos
y principios Construye y cumple las normas de
democráticos. convivencia que contribuyan a construir
una comunidad democrática
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Se identifica con su propia cultura a través
de las prácticas sociales y del
Se relaciona conocimiento de sus tradiciones.
interculturalmente
Demuestra apertura y empatía al
con otros desde
interactuar con personas de diferentes
su identidad,
culturas.
enriqueciéndose
mutuamente. Es crítico frente a la asimetría de poder
entre diferentes pueblos.
Respeta la condición ciudadana de los
integrantes de otros pueblos.

Maneja
conflictos de Comprende el conflicto.
manera
Hace uso de orientaciones y pautas para
constructiva a
prevenir, enfrentar y resolver conflictos.
través de
pautas,
Llega a acuerdos que contribuyan a
mecanismos y
construir comunidades democráticas.
canales
apropiados.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA

Comprende la interdependencia de los

procesos que toman lugar en la sociedad y
Cuida los
los ecosistemas.
espacios
públicos y el Actúa proactivamente frente a los
ambiente problemas ambientales de su espacio.
desde la
perspectiva Cuida y promociona los espacios públicos
del desarrollo y de una vida urbana organizada
sostenible. alrededor del bien común.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Identifica y define los asuntos públicos.
Problematiza Elabora conjeturas e hipótesis.
asuntos públicos a Maneja fuentes para la comprensión de los
partir del análisis asuntos públicos.
crítico.
Utiliza internet para indagar sobre los
asuntos públicos.

Aplica
principios, Maneja información sobre la
conceptos e institucionalidad peruana para la
información comprensión de los asuntos públicos.
vinculada a la
Construye conceptos fundamentales para
institucionalida
la comprensión de los asuntos públicos.
d y a la
ciudadanía.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Reconoce al otro como un legítimo otro.
Asume una
posición Construye una posición autónoma a partir
sobre un asunto de la apropiación de los principios y
público, que le valores democráticos y de la comprensión
permita construir del asunto público.
consensos.
Construye consensos y acepta los disensos.

Propone y Participa en iniciativas de interés común,

gestiona en la escuela y la comunidad.
iniciativas para
lograr el Gestiona iniciativas de interés común.
bienestar de Hace uso de canales y mecanismos de
todos y la participación democrática.
promoción de
los derechos Ejerce y promociona acciones a favor de
humanos. los derechos humanos.
 Reconoce la diversidad de fuentes y su
diferente utilidad para abordar un tema
Interpreta histórico.
críticamente Ubica las fuentes en su contexto y
fuentes diversas. comprender la perspectiva detrás de la
fuente.
Reconoce, describe e interpreta la
información que la fuente transmite.
Comprende Reconoce y emplea convenciones
el tiempo temporales.
histórico y Comprende la sucesión y la simultaneidad.
emplea
categorías Comprende duración y ritmos en la historia.
temporales. Comprende cambios y permanencias a lo
largo de la historia.
Elabora Identifica múltiples causas y consecuencias.
explicaciones Construye explicaciones históricas a
históricas problemas históricos a partir de evidencias.
reconociendo Reconoce la relevancia histórica y se
la relevancia reconoce como sujeto histórico.
de
determinados Comprende la perspectiva de los protagonistas
procesos. Emplea vocabulario histórico.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Explica las
Identifica los elementos del espacio
relaciones entre
geográfico y sus dinámicas.
los elementos
naturales y
sociales que
Explica cómo la interrelación entre
intervienen en la
elementos naturales y sociales transforma
construcción de
los espacios geográficos.
los espacios
geográficos.

Comprende que las problemáticas surgen

por diversas causas.
Evalúa
Reconoce las dimensiones políticas,
problemáticas
económicas, sociales, culturales, etc. de las
ambientales y
problemáticas.
territoriales
desde múltiples Analiza las múltiples escalas que tienen las
perspectivas. problemáticas.
Evalúa las problemáticas integrando
diversas perspectivas en el marco del
desarrollo sostenible.
 EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Evalúa Participa en acciones de prevención
situaciones consideradas en el Plan de Gestión de
de riesgo y Riesgo de Desastre de su institución
propone educativa.
acciones para Establece relaciones simples entre el
disminuir la nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
vulnerabilidad vulnerabilidad en situaciones concretas.
frente
Compara situaciones de desastre de origen
a los desastres.
natural e inducido, ocurridos en distintos
escenarios, y analiza sus causas.
Maneja y
elabora Analiza los distintos tipos de fuentes de
diversas fuentes información geográfica.
de información
Hace uso de instrumentos para producir y
y herramientas
representar información geográfica.
digitales para
comprender el
Desarrolla habilidades de pensamiento
espacio
espacial.
geográfico.
 Reconoce los roles de los agentes
Comprende las económicos y sus interrelaciones.
relaciones entre Entiende que se toman decisiones
los elementos del económicas y financieras en diferentes
sistema niveles.
económico
y financiero. Entiende cómo funcionan los sistemas
económicos y financieros.
Toma conciencia de que la escasez de los
recursos influye en las decisiones que toma.
Toma
conciencia de Analiza las decisiones económicas y
que es parte de financieras propias, reconociendo que
un sistema estas tienen un impacto en la sociedad.
económico. Desarrolla conciencia social sobre los
sistemas de producción y consumo.
Planea económica y financieramente el uso
de los recursos para buscar su bienestar.
Gestiona los Hace uso sostenible de sus recursos
recursos de económicos y financieros.
manera
Ejerce sus derechos y asume sus
responsable.
responsabilidades sobre sus decisiones
económicas y financieras.
 PROCESOS
PROCESOS DIDÁCTICOS
DIDÁCTICOS
ESPECÍFICO GENERAL
Competencia 1 Competencias 2 al 7

VIVENCIA DE VIVENCIA
VIVENCIA DE
DE
PROBLEMATIZACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS
EXPERIENCIAS

DIÁLOGO A PARTIR DE LA
BÚSQUEDA
BÚSQUEDADEDELA
LA
EXPERIENCIA/
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
TRANSFERENCIA A OTRAS
SITUACIONES

ACUERDOS,
ACUERDOS,TOMA
TOMADE
DE
REFLEXIÓN/COMPROMISO
REFLEXIÓN/COMPROMISO
DECISIONES.
DECISIONES.
REFLEXIÓN/COMPROMISO
Gracias