Inicial

Soluciones
1. a) C
b) C.
c) B.
d) D.

2. CyD

3. ByC

4. AyD

5. a) D
b) C.
c) B.

6. C

7. 1–C
2–A
3–D
4–B

8. a) D
b) A.

Unidad 0 1.º ESO

 Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar números naturales, enteros,
fraccionarios, decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y propiedades para
recoger, transformar e intercambiar
información y resolver problemas
relacionados con la vida diaria.
2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos
B.2. Números y Álgebra
significados de los números en contextos de
paridad, divisibilidad y operaciones
elementales, mejorando así la comprensión
del concepto y de los tipos de números.
3. Desarrollar, en casos sencillos, la
competencia en el uso de operaciones
combinadas como síntesis de la secuencia de
operaciones aritméticas, aplicando
correctamente la jerarquía de las operaciones
o estrategias de cálculo mental.
2. Utilizar procesos de razonamiento y
B.1. Proc., mét. y act.
estrategias de resolución de problemas,
en Matemáticas
realizando los cálculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.
Unidad 1 | Números naturales. Divisibilidad
Descriptores/ ACTIVIDADES
ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8
1.1. Identifica los números (naturales, enteros, fraccionarios y Sistemas de numeración y números
decimales) y los utiliza para representar, ordenar e naturales.

interpretar adecuadamente la información cuantitativa.
(Competencia lingüística)
1.2. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos Operaciones con números naturales.
tipos de números mediante las operaciones elementales Propiedades.
 
y las potencias de expone natural aplicando Jerarquía de las operaciones.
correctamente la jerarquía de las operaciones..
2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los Reconocer y calcular múltiplos y
números en contextos de resolución de problemas sobre divisores.
 
paridad, divisibilidad y operaciones elementales.
(Aprender a aprender)
2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para Criterios de divisibilidad. Números
descomponer en factores primos números naturales. primos y compuestos.
 
Descomposición de un número natural
en factores primos .
2.3. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo Cálculo del m.c.d. y del m.c.m.
común múltiplo de dos o más números naturales mediante la descomposición en
mediante el algoritmo adecuado y lo aplica a problemas factores primos.  
contextualizados. Uso del m.c.d. y del m.c.m. en
(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor) problemas contextualizados.
3.1. Realiza operaciones combinadas entre números Jerarquía de las operaciones.
naturales con eficacia, bien mediante el cálculo mental,
algoritmos de lápiz y papel, calculadora o medios
tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y 
respetando la jerarquía de las operaciones.
(Competencia digital)
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas Uso de los contenidos de la unidad en
(datos, relaciones entre los datos, contexto del problemas contextualizados.
problema).
(Competencia lingüística y Aprender a aprender)

Puntuación 0,5 1 1 1 1 1 1,5 3
Matemáticas 1.º ESO
 Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

1. a) 1099 b) 1974 c) MMMCDIII d) MCDXCIX

2. a) 63 45 15 63 45 15 Propiedad asociativa de la suma

b) 16 · 25 25 · 16 Propiedad conmutativa del producto
c) 72 – 37 75 – 40 35 Propiedad fundamental de la resta
d) 6· 7 3 42 18 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma

3. a) 33 – 3 · 5 2 · 6 – 10 33 – 3 · 5 12 – 10 33 – 3 · 7 33 – 21 12
b) 5 18 3 · 2 – 6 2 5 6·2–3 5 12 – 3 14

4. a) 102, 105, 108, 111, 114

b) 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54

5. a) 224, 318, 500, 1008

b) 318, 495, 777, 1008
c) 318 y 1008, que son múltiplos de 2 y de 3
d) 103

2 2 3
6. a) 84 2 · 3 · 7 c) 540 2 · 3 · 5
2 3 2 2
b) 121 11 d) 1800 2 · 3 · 5

7. a) m.c.d. 36, 72 36 c) m.c.d. 12, 35, 60 1

m.c.m. 36, 72 72 m.c.m. 12, 35, 60 420
b) m.c.d. 48, 84 12 d) m.c.d. 220, 140, 165 5
m.c.m. 48, 84 336 m.c.m. 220, 140, 165 4620

8. 32 páginas completas.

9. El número de páginas completas vendrá limitado por las postales de Francia, que serán las que primero se acaben: 16
páginas con 2 postales de cada país. Sobrarán 52 postales de España y 44 de Italia.

10. m.c.d. 84, 32, 76 4. Como máximo puede poner 4 postales en cada página. Ocupará 48 páginas: 21 para las postales
de España, 8 páginas para las postales de Francia y .19 páginas para las postales de Italia.

Unidad 1 | Números naturales. Divisibilidad Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 2 Números enteros

DESCRIPTORES / ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Utilizar números naturales, enteros, 1.1. Identifica los números (naturales,  Interpreta y sabe expresar
fraccionarios, decimales y porcentajes enteros, fraccionarios y decimales) y los mediante números enteros  
sencillos, sus operaciones y propiedades utiliza para representar, ordenar e situaciones reales.
para recoger, transformar e intercambiar interpretar adecuadamente la
información y resolver problemas información cuantitativa. (CL)
 Representa gráficamente y
relacionados con la vida diaria. 
ordena números enteros.
BLOQUE 2. Números y álgebra

2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos
significados de los números en contextos de
paridad, divisibilidad y operaciones
elementales, mejorando así la comprensión
del concepto y de los tipos de números.
2.5 Calcula e interpreta adecuadamente el  Cálculo e interpretación del
opuesto y el valor absoluto de un valor absoluto y del opuesto
número entero comprendiendo su de un número entero.   
significado y contextualizándolo en
problemas de la vida real.

3. Desarrollar, en casos sencillos, la 3.1 Realiza operaciones combinadas entre  Multiplicaciones y divisiones
de números enteros.

competencia en el uso de operaciones números enteros, decimales y
combinadas como síntesis de la secuencia fraccionarios, con eficacia, bien
 Extrae factor común. 
de operaciones aritméticas, aplicando mediante el cálculo mental, algoritmos
correctamente la jerarquía de las de lápiz y papel, calculadora o medios  Operaciones combinadas
operaciones o estrategias de cálculo mental. tecnológicos utilizando la notación más de sumas y restas de  
adecuada.(CD, SIEE) números enteros.
 Resuelve operaciones
aplicando la propiedad 
distributiva.
 Resuelve operaciones    
combinadas.

 Plantea y resuelve
Procesos, métodos

2. Utilizar procesos de razonamiento y 2.1. Analiza y comprende el enunciado de

y actitudes en

estrategias de resolución de problemas, los problemas (datos, relaciones entre problemas en los que 
matemáticas
BLOQUE 1.

realizando los cálculos necesarios y los datos, contexto del problema). intervienen números
comprobando las soluciones obtenidas (CL y AA) enteros.
2.4. Utiliza estrategias heurísticas y  Interpreta una situación real
procesos de razonamiento en la representada por números 
resolución de problemas.(AA) enteros.

Puntuación 1 1 1 1 1 2 1 2

Unidad 2│Números enteros Matemáticas 1.º E.S.O.

 Evaluación unidad 2 Números enteros

1. a) 5 b) 7 plantas c) +8 pisos d) 0

2. a)

b) 5 < 3 < 2 < 1 < 0 < +2 < +5

c) 2  2 ; 1  1; 2  2 ; 5  5 ; 5  5 ; 3  3 ; 0 0
d) op  2  2 ; op  1  1 ; op  2  2 ; op  5   5 ; op  5   5 ; op  3   3 ; op  0   0

3. a)  12   5  7
b) 16   5   56   17    4   16  5  56  17  4  72  26  46
c) 10  12   4   6  10   12  4  6  10  12  4  6  28  4  24
d)  35  47  16   8   37   15  35  47  16  8  37  15 
 35  47  16  8  37  15  70  88  18

4. a)  45   60  2700 c)  4   5   3  60

b)  48 :  8  6 d)  36 :  4   2   9   2  18

5. a) 5  3   4    6  :  1  5  3   4   6  5  3   2  5  6  1

b)  7  3  7  3  5   4   3   4  7  3  5   12  28  3  5  12  28  3   7   28  21  49
c)  21   1   1  4   2   6   3   2  21   1  1  48  6 
 21   1   47   6  21   47   6  21  47  6  20
d)   6    36  : 54  48 : 6   4    7   6   36  : 54  8   28   6   36  : 54  8  28  
 6   36  :  18   6  2  4

6. a) 12   35  23  12   12  144 12   35  23   12  35  12  23  420  276  144

b)  6   4  15   6   11  66  6   4  15   6   4   6   15  24  90  66
c) 75   8  12  75  20  1500 75   8  12  75  8  75  12  600  900  1500
d)  10  35   28   10  35  28   10  63  630
 10  35   28   10  35   10   28  350   280  350  280  630

7. a) 15  2  15  3  15   2  3   15   1  15
b) 16  54  37  16   87   16  16 54  37   87   16 54  37  87   16  70   1120
c)  4   5  2   3  4   7  2   2   5   3  2   7   2   10  3  14   2   7   14
d) 6   5   4  3   9  4  6   5    2   3   2  6   5  2  6   6   13   78

8. 6 aciertos + 4 errores = 6  100  4   180   600  720  120 . Ha perdido 120

Al terminar tenía 1000  120  880 .

Unidad 2 | Números enteros Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 4 Las fracciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar números naturales,
enteros, fraccionarios,
decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y
propiedades para recoger,
transformar e intercambiar
información y resolver
problemas relacionados con la
vida diaria.
2. Conocer y utilizar propiedades
y nuevos significados de los
números en contextos de
B.2. Números y Álgebra
ESTÁNDARES
1.1. Identifica los números
(naturales, enteros,
fraccionarios y decimales)
y los utiliza para
representar, ordenar e
interpretar adecuadamente
la información cuantitativa.
(Comunicación
lingüística)
2.7. Realiza operaciones de
conversión entre números
DESCRIPTORES / ACTIVIDADES
INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7
Sabe leer y escribir
fracciones a partir de
 
contextos reales, gráficos
y matemáticos
Representa fracciones
 
gráficamente.
Identifica y escribe
fracciones propias e
impropias.
Calcula fracciones
equivalentes a otra dada

por simplificación o

paridad, divisibilidad y
operaciones elementales,
mejorando así la comprensión
del concepto y de los tipos de
números.
4. Elegir la forma de cálculo
apropiada (mental, escrita o
con calculadora) usando
diferentes estrategias que
permitan simplificar las
operaciones con números
enteros, fracciones,
decimales y porcentajes y
estimando la coherencia y
precisión de los resultados
obtenidos.
2. Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
B.1. Procesos, métodos y
actitudes en Matemáticas
decimales y fraccionarios,
halla fracciones
equivalentes y simplifica
fracciones, para aplicarlo en
la resolución de problemas.
4.2 Realiza cálculos con
números naturales,
enteros, fraccionarios y
decimales decidiendo la
forma más adecuada,
coherente y precisa.
2.1.Analiza y comprende el
enunciado de los problemas
amplificación
Identifica y calcula la
fracción irreducible. 
Compara y ordena
fracciones con distinto
numerador y denominador,
 
por reducción a común
denominador o a mínimo
común denominador.
Suma y resta de
fracciones   
Producto y división de
fracciones. 
Potencia de un fracción
Operaciones combinadas
con fracciones

Interpretar una situación
real representada

resolución de problemas, (datos, relaciones entre los mediante una fracción.

realizando los cálculos datos, contexto del 
necesarios y comprobando las problema).
soluciones obtenidas
(Sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor)
2.4. Utiliza estrategias Plantea y resuelve
heurísticas y procesos de problemas a partir de un
razonamiento en la enunciado acerca de una 
resolución de problemas. situación cotidiana.
(Aprender a aprender)
Puntuación 1 1 1 1,25 1,5 1,25 3

Unidad 4 | Las fracciones Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 4 Las fracciones

1 5 11
1. a) b) c)
8 10 15

4 1 15 10 5 30 2 100
2. a)  b)  c)  d) 
12 3 48 32 7 42 3 150

45 3 91 13 126 7 405 3
3. a)  b)  c)  d)  3
60 4 98 14 144 8 135 1

4. m.c.m. (5, 7, 3, 2, 4) = 420

3 252 5 300 2 280 1 210 8 480 3 315 1 3 2 5 3 8
 ,  ,  ,  ,  ,       
5 420 7 420 3 420 2 420 7 420 4 420 2 5 3 7 4 7

3 5 1 7
5. a)   
4 4 4 4

7 17 5 42  68  15 95
b)    
6 9 12 36 36
2 2 2
1 3  9 1 3 8 9 1  5  9 5 9 25  144 169
c) ·  1   ·     ·      
5  8  20 5  8 8  20 5  8  20 64 20 320 320

3 1  5 4  3 1  5 2  3 1  9  3 40 67
d)  :  :2   :    :   
4 4  8 5  4 4  8 5  4 4  40  4 36 36

87 3 4 49 59 5 3 31 62
6. a)  21  b) 5   c) 9 d) 7   
4 4 9 9 6 6 4 4 8

7. a)

Vitaminas de la 2ª Semana
Vitaminas de la 1ª Semana
Vitaminas de la 3ª Semana

1
b) Las cuatro vitaminas que quedan corresponden a de las vitaminas totales, así que el frasco contenía 24 vitaminas.
6

Unidad 4 | Las fracciones Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 5 Números decimales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar números naturales, enteros,
fraccionarios, decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y propiedades
para recoger, transformar e intercambiar
información y resolver problemas
relacionados con la vida diaria.
B.2. Números y Álgebra
Descriptores/ ACTIVIDADES
ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7
1.1. Identifica los números (naturales, enteros, fraccionarios Expresa números en forma decimal.
y decimales) y los utiliza para representar, ordenar e Reconoce y descompone los órdenes de
interpretar adecuadamente la información cuantitativa. unidades.
(Competencia lingüística) Representa y ordena números decimales.
1.3 Emplea adecuadamente los distintos tipos de números y Expresa números decimales en lenguaje
sus operaciones para resolver problemas cotidianos cotidiano.
contextualizados, representando e interpretando
mediante medios tecnológicos, cuando fuera necesario,
los resultados obtenidos. (Competencia digital y

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)

2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos
significados de los números en contextos de
paridad, divisibilidad y operaciones
elementales, mejorando así la comprensión
del concepto y de los tipos de números.
3. Desarrollar, en casos sencillos, la
competencia en el uso de operaciones
combinadas como síntesis de la secuencia
de operaciones aritméticas, aplicando
correctamente la jerarquía de las operaciones
o estrategias de cálculo mental.
2. Utilizar procesos de razonamiento y
B.1. Proc., mét. y act.
2.6. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de
números decimales conociendo el grado de
aproximación y lo aplica en casos concretos.
(Aprender a aprender)
2.7. Realiza operaciones de conversión de números
decimales y fraccionarios, halla fracciones equivalentes
y simplifica fracciones, para aplicarlo en la resolución de
problemas.
(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)
3.1. Realiza operaciones combinadas entre números
naturales con eficacia, bien mediante el cálculo mental,
algoritmos de lápiz y papel, calculadora o medios
tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y
respetando la jerarquía de las operaciones.
(Competencia digital)
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas
Aproxima por truncamiento.
Aproxima por redondeo.
Clasifica los números decimales.
Reconoce el período en un número
decimal.
Suma y resta números decimales.
Resuelve problemas con números
decimales (suma y resta).
Realiza multiplicaciones de números
decimales.
Resuelve operaciones combinadas
aplicando la jerarquía de operaciones.
Realiza divisiones de un número decimal
entre un entero.
Analiza y comprende el enunciado de un

estrategias de resolución de problemas, (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema y lo resuelve contextualizándolo.
en Matemáticas

problema).
realizando los cálculos necesarios y
(Competencia lingüística y Aprender a aprender)
comprobando las soluciones obtenidas.

Puntuación 1 1 1,5 1 1 2 2,5

Unidad 5 | Números decimales Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 5 Números decimales

1. 3,08 < 3,088 < 3,0999 < 3,102 < 3,605 < 3,71111 < 3,719

2. Truncamiento: a) 48,55 b) 10,09 c) 3,75 d) 8,49

Redondeo: a) 48,56 b) 10,09 c) 3,76 d) 8,50

3.

Decimal exacto Periódico puro Periódico mixto Período

9,99 Sí No No No tiene

5,454545… No Sí No 45

0,0333… No No Sí 3

91,333 Sí No No No tiene

8,72222… No No Sí 2

4. a) 37,598 + 66,607 = 104,205 c) 2,54 · 3,8 = 9,652

b) 20,05 – 12,963 = 7,087 d) 15,275 : 4,7 = 3,25

5. a) 13,22 · 1 000 000 = 13 220 000 c) 0,000 92 · 0,001 = 0,000 000 92

b) 456,4 : 1000 = 0,4564 d) 2,5 : 0,000 001 = 2 500 000

6. a) 3,45 – 2,45 · 1,2 = 3,45 – 2,94 = 0,51

b) 77,8 – 23 · 0,1 + 47 : 100 = 77,8 – 2,3 + 0,47 = 75,97

c) 10 + 9 · (1,5 + 2 : 0,4) = 10 + 9 · (1,5 + 5) = 10 + 9 · 6,5 = 10 + 58,5 = 68,5

7. a) Tomás: 10,67 s; Jorge: 10,72 s; Luis: 10,8 s; Pablo: 10,84 s

b) La suma de sus tiempos es 43,03 s.

c) 43,03 : 4 = 10,7575. Redondeando, 10,76 s.
d) Pablo tarda 10,84 – 0,03 = 10,81 s; Jorge, 10,72 – 0,17 = 10,55 s; Luis, 10,8 – 0,18 = 10,62 s, y Tomás,
10,67 – 0,32 = 10,35 s. En total, suman 42,33 s, lo que supone una diferencia con el tiempo anterior de
43,03 – 42,33 = 0,7 s.

Unidad 5 | Números decimales Matemáticas 1.º ESO

 1.er Trimestre

APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1. a) A.1249
b) A. CXCIX

2. a) A.48 y 96
b) B.4 y 600

3. a) D.8
b) C.16
4
c) A.
3
d) B.37,35

4. a) B. 20 y resto = 8
b) B.14 y resto = 0

5. a) A. 36,45
b) A. 81,38

6. a) C. 17,21
b) C. 9,37

1 2 1 3 5
7. A. < < < <
3 5 2 4 6

8. B. 30

9. C. 6 horas

Unidad 1 - 5 Matemáticas 1.º ESO

 2.º Trimestre

APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1
1. a) k =
3
x 3 4 18 30
y 9 12 54 90
b) k = 2

x 5 7 10 26
y 2,5 3,5 5 13

2. a) B. 15
b) B. 60

3. a) C. 11
b) A. –3
c) B. 2

4. B. 8

5. a) A. 14º C
b) B. 15 h
c) B. 4º C

6. a) C. 2,4
b) B. 1

1
7. D.
6

Unidad 6 – 9 Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad12 Figuras geométricas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer y describir figuras planas, sus
elementos y propiedades características para
clasificarlas, identificar situaciones, describir el
contexto físico, y abordar problemas de la vida
cotidiana.
B.3. Geometría
6. Desarrollar procesos de matematización en
contextos de la realidad cotidiana (numéricos,
geométricos, funcionales, estadísticos o
probabilísticos) a partir de la identificación de
problemas en situaciones problemáticas de la
realidad.
Unidad 12 | Figuras geométricas Matemáticas 1.º ESO
Descriptores/ ACTIVIDADES
ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7
1.1. Reconoce y describe las propiedades características de Identifica y clasifica polígonos.
los polígonos regulares: ángulos interiores, ángulos Interpreta y calcula el ángulo central de
centrales, diagonales, apotema, simetrías, etc. un polígono.
Dibuja polígonos a partir de unas
condiciones dadas.
Conoce la suma de los ángulos
interiores de un polígono y lo aplica.     
Identifica triángulos y cuadriláteros a
partir de sus características y los
clasifica.
Identifica simetrías en la naturaleza.
Identifica y traza ejes de simetrías en
figuras planas.
1.2. Define los elementos característicos de los triángulos, Aplica los criterios de igualdad de
trazando los mismos y conociendo la propiedad común triángulos.
a cada uno de ellos, y los clasifica atendiendo tanto a Identifica triángulos y cuadriláteros a
sus lados como a sus ángulos. partir de sus características y los
clasifica.
Traza las mediatrices de un triángulo, la
circunferencia circunscrita y obtiene el
circuncentro.
Traza las bisectrices de un triángulo, la  
circunferencia inscrita y obtiene el
incentro.
Traza las alturas de un triángulo y
obtiene el ortocentro.
Traza las medianas de un triángulo y
obtiene el baricentro.
Comprende e interpreta los puntos
notables de un triángulo.
1.3. Clasifica los cuadriláteros y paralelogramos atendiendo Identifica triángulos y cuadriláteros a
al paralelismo entre sus lados opuestos y conociendo partir de sus características y los
sus propiedades referentes a ángulos, lados y clasifica.

diagonales.
6.4. Interpreta la solución matemática del problema en el Interpreta y resuelve situaciones reales
contexto de la realidad. donde intervienen medidas de
magnitudes.
Saca conclusiones y toma decisiones a

partir de los resultados de un problema.
Puntuación 1 1 2 1 1 1 3
 Evaluación unidad12 Figuras geométricas
 

1. a) Polígono cóncavo de 12 lados

b) Polígono convexo, cuadrilátero, trapecio escaleno
c) Polígono convexo, decágono regular
d) Polígono convexo, triángulo equilátero
e) Pentágono cóncavo

2. Cada ángulo central mide 360º:8=45º.

Trazando todas las diagonales que parten del mismo vértice se divide la figura en 6 triángulos, por lo que los
ángulos interiores suman 6 · 180º = 1080º, y cada uno mide 1080º : 8 = 135º.

3. a) El opuesto mide 53º y los otros dos miden (360º – 2 · 53º) : 2 = 127º
b) El ángulo interior correspondiente al de 248º mide 360º–248º=112º. El ángulo inferior izquierdo es su
suplementario, 68º, y los otros dos son rectos.

4. a) b) c)

5. A: Circuncentro. B: Incentro. C: Baricentro. D: Ortocentro

6.

7. a) Los pueblos forman un triángulo. La suma de las dos distancias menores es mayor que la otra distancia.

b) Debe colocarse en el incentro del triángulo, el punto que equidista de los tres lados.

c) La alcaldesa de C no tenía motivos para quejarse, ya que su pueblo era el que quedaba más cerca del
puesto. Al colocarlo en el circuncentro, el puesto queda más alejado de C, como se puede ver en el dibujo,
aunque a la misma distancia de los tres pueblos.

Construcción del triángulo Construcción del incentro Construcción del circuncentro

Unidad 12 | Figuras geométricas Matemáticas 1.º ESO

 3.er Trimestre

APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1. D. 337,08 USD

2. a) B. 35º
b) B. 55º
c) D. 145º

3. B. 26º 12’ 57’’

4. a) F
b) V
c) F

5.

2
6. a) D. 60 cm y 34 cm
2
b) A. 36 cm y 28 cm
2
c) A. 24,74 cm y 11 cm

7. B. 27 m

Unidad 10 – 14 Matemáticas 1.º ESO

 Final

APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1. a) C. 32
b) B. 100
c) A. 3
d) A. 1,88
1
e) A.
2

2. D. 57,6 €

3. C. 43 años

4. a) A(2, 1)
b) B(–1,0)
c) C(–2, –1)
d) C(0,1)

5. 7

1
6.
4

7. a) F
b) V

2
8. B. 37,70 cm y 87,96 cm
2
D. 234,8 cm y 73,40 cm

Unidad 1 – 14 Matemáticas 1.º ESO