Secundaria Rural

Dirección de Educación Secundaria

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
Lee el siguiente caso:

Pedro, un compañero de la clase de

Luisa, reflexionando sobre el significado de la
palabra “hidroeléctrica” que ha encontrado, y que le
resulta desconocida, resuelve releer la frase en la que
estaba esa palabra, sin poder descubrir su significado.
Decide finalmente utilizar una estrategia que su
profesor le había enseñado, consistente en segmentarla
en dos partes (“hidro” y “eléctrica”), para llegar a la
conclusión de que su significado estaría relacionado
con la electricidad que se produce con el agua..).

¿Qué capacidades de la competencia lectora está desarrollando Pedro?

¿Qué estrategia ha puesto en práctica Pedro?
¿En qué momento de la lectura se suele emplear esta estrategia?
PROPÓSITO

Reflexionar sobre las estrategias para el desarrollo de la

capacidad infiere el significado de los textos escritos.
Trabajo en equipo:

¿Cómo desarrollan la capacidad

“Infiere el significado de los textos
escritos”?

Responder en listones
¿Cómo desarrollamos la capacidad?

Formula Deduce el Deduce atributos, Deduce Deduce el Deduce el

hipótesis sobre significado de características, relaciones de tema, propósito de un
el contenido a palabras, cualidades y causa-efecto, subtemas, la texto de
partir de los expresiones y funciones de problema- idea principal, estructura
indicios que le frases con sentido personajes
(personas, solución, la tesis, los compleja y
ofrece el texto, figurado, carga comparación y argumentos y profundidad
animales), objetos
imágenes, irónica y doble y lugares en descripción entre las temática.
capítulos, sentido, a partir diversos tipos de las ideas de un conclusiones
índices, glosario, de información textos. texto. en textos
nota al pie, etc. explícita.
¿Qué se hace?

Para formular hipótesis sobre el

contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto,
imágenes, capítulos, índices,
glosario, nota al pie, etc.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios…

Partir de los elementos paratextuales

(títulos, subtítulos, imágenes, entre otros)
Realizar preguntas:
 ¿De qué tratará el texto que vamos a
leer?
Sobre la donación de sangre, ya que el
título dice “Aviso sobre la donación de
sangre”.
 ¿Qué indicios tienen?
La imagen muestra a una doctora y
una paciente con un tubo conectado a
su brazo”.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios…

1. El título:
La cinta amarilla rodeaba el lugar

¿Qué significa la cinta amarilla?

Lluvia de ideas

En ninguna parte del texto se señalan mayores características de la cinta amarilla, solo
deducimos por conocimiento y convención el significado de la forma y color, así como la
ubicación de la cinta; sin embargo, conforme avanzamos en la lectura podemos
verificar y comprobar nuestras aproximaciones y certezas.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios…

2. El subtítulo: Es la palabra que nos da a conocer cada una de las partes o divisiones de un texto.

A. Los artículos más robados.

• A partir de estos podemos deducir de qué tratará el texto.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios…

3. La imagen: Transmite o se relaciona con la idea o hecho principal del texto.

¿Qué podemos deducir de la imagen?

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios…

4. La estructura: Distribución y orden de las partes de un texto.

¿Qué podemos deducir del esquema

elaborado?

JESSICA MILAGROS ORTIZ QUISPE

¿Qué se hace?

Para deducir el significado de

palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga
irónica y doble sentido, a partir
de información explícita.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases …

- Se lee el texto.
- Se identifican las palabras, expresiones o
frases desconocidas o de difícil comprensión,
para deducirlas por el contexto. Ejemplo
“Los instrumentos utilizados…son estériles”
- En el texto aparecen frases que pueden ser
interpretadas de manera distinta si son
leídas literalmente. Ejemplo: “Se extrae una
bolsa de 450 ml” ¿Realmente se extrae una
bolsa? La interpretación adecuada del texto
es que se extraen 450 ml de sangre, la que
es almacenada en una bolsa.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases …

Desarrollamos, en pares, la estrategia

“Hallar el significado de las palabras
por contexto”
Pág. 8 a 15
¿Qué se hace?

Para deducir relaciones de causa-

efecto, problema-solución,
comparación y descripción entre las
ideas de un texto.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, comparación y
descripción…

Desarrollamos la estrategia
“Reconocer causa y efecto”

Pág. 8 a 15
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, comparación y
descripción…

Desarrollamos la estrategia
“Comparar y contrastar”

Pág. 8 a 15
¿Qué se hace?

Para deducir el tema, subtemas, la idea

principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos
¿Qué se hace después de la lectura?
Deduce el tema, subtemas …
Se identifica el tema o sub tema empleando preguntas clave.

Tema
La donación de sangre

Subtema 1
Importancia

Subtema 2
Instrumentos

Subtema 3
Procedimiento

Subtema 4
Restricciones
Deduce la idea principal…

Desarrollamos la estrategia
“Hallar la idea principal”

Pág. 10 a 17
¿Qué se hace?

Para deducir el propósito de un texto

de estructura compleja y profundidad
temática.
Deduce el propósito de un texto …
¿Qué se hace después de la lectura?
Dialogar sobre el texto leído

No basta con interpretar el contenido del texto,

es también importante entender la intención
del texto o del autor.
¿Cuál es el propósito del texto?
 Informar sobre la importancia de la donación
de sangre
¿Cuál será el propósito del autor?
 Promover la donación de sangre.
Deduce el propósito de un texto …

Desarrollamos la estrategia
“Identificar el propósito del autor”

Pág. 8 a 15