Depto. de Ing.

Industrial y
TNM
Logística
I. T. de Cd. Juárez. Instrumento de evaluación. Carrera: Ing. en Logística

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Planeación de la capacidad

ELEMENTO DE COMPETENCIA: Actividad 1
Conceptos básicos de capacidad
NOMBRE DEL EJERCICIO:

TIPO DE EVALUACIÓN: Diagnostica, Formativa y Sumativa

FECHA DE
FECHA LIMITE DE ENTREGA: 28/02/2018 28/02 / 2018
ENTREGA:
NOMBRE DEL ALUMNO: Oscar isaac sigala Pérez
Sigala6541@gmail.com
NO. DE CONTROL 13110872 EMAIL:

Instrucciones agregadas:
1. *En la columna en blanco, colocar una “X” dependiendo de la evaluación obtenida por cada aspecto a evaluar.
2. Para más información lea las instrucciones detalladas en la parte posterior del instrumento.

Criterios /
Competente Competente Competente Competente Aun no
Aspectos a
Excelente (10) Avanzado (9) Suficiente (8) Básico (7) competente (6)
Evaluar
Casi todas las La mayoría de las Sólo pocas de las La mayoría de las
Todas las respuestas respuestas respuestas respuestas respuestas no
desarrollan el tema a desarrollan el desarrollan el tema desarrollan el desarrollan el
Precisión y cabalidad, responden tema a cabalidad, a cabalidad, tema a cabalidad, tema a cabalidad o
calidad de exactamente a lo responden responden responden responden
* * * * *
las que se cuestiona y exactamente a lo exactamente a lo exactamente a lo exactamente a lo
dan una idea clara y que se cuestiona y que se cuestiona y que se cuestiona y que se cuestiona y
respuestas precisa del tema que dan una idea clara dan una idea clara dan una idea clara dan una idea clara
se aborda. y precisa del tema y precisa del tema y precisa del tema y precisa del tema
que se aborda. que se aborda. que se aborda. que se aborda.
La mayoría de las
respuestas La mayoría de las
La totalidad de las
además de ser respuestas además Se citan fuentes Sólo se cita
respuestas además
correctas están de ser correctas diversas y algunas fuentes de dudosa
Confiabilidad de ser correctas
documentadas en están de dudosa procedencia
están documentadas
de las en fuentes confiables
fuentes confiables documentadas en procedencia o son como: rincón del
de textos y/o fuentes de libros o incorrectas pues, vago y /o no se
fuentes de textos y/o autores
autores ligas de no se puede puede acceder a
reconocida autoridad
reconocida procedencia acceder a ellas ellas.
en el tema a tratar
autoridad en el desconocida.
tema a tratar
Respondió por lo
Cumplimient Respondió por lo Respondió por lo Respondió por lo
menos del 70% de
Respondió todas las las preguntas o
o a cabalidad preguntas
menos el 90% de menos el 80% de menos el 70% de
varias de las
las preguntas. las preguntas. las preguntas.
del ejercicio respuestas
estaban mal.
El alumno El alumno
El alumno presenta
presenta un texto presenta un texto
un texto sin faltas de El alumno presenta El alumno
con escasas faltas con numerosas
Ortografía y ortografía y con una un texto con varias presenta un texto
de ortografía y de faltas de ortografía
puntuación correcta, faltas de ortografía lleno de faltas de
puntuación puntuación y de puntuación,
de tal forma que el y de puntuación ortografía y de
(menos de 5 de tal forma que el
escrito es claro y (más de 10 faltas). puntuación.
faltas), de tal escrito no es claro
fluido para leerse.
forma que el ni fluido de leerse.
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Titular: Ing. Adrian Fco. Loera Castro M.C.
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escrito es claro y
fluido para leerse
Introduce con
generalidades el No introduce las
Se introduce el
tema central, hace generalidades del
tema central, se
explicito el objetivo tema, no se
encuentra el
del ejercicio, así plantea el objetivo
objetivo, describe
mismo describe de del ensayo, ni se
Introducción manera general el
null o no el contenido null
describe el
del mismo y enlista
contenido del contenido del
los pasos que
mismo. Explica los mismo y no se
siguió para
pasos que siguió especifica la forma
hacerlo.
para realizar el en que se hizo
trabajo.
Hace una reflexión
sobre lo leído en dos
sentidos: Dando Concluye dando
No hace una
respuesta a la respuesta a
Conclusión pregunta problema y
null
pregunta
null conclusión del
análisis
respecto al problema.
contenido del
artículo.
Subtotal por
escala de
evaluación
FECHA DE
EVALUACIÓN FINAL EVALUACION:

OBSERVACIONES:
INSTRUCCIONES DETALLADAS:
Elemento de competencia.- Fase o elemento de competencia
la secuencia didáctica (avance programático) a la que
corresponde el ejercicio.
Nombre del Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a
detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que
permita al evaluador tomar decisiones).
Tipo de Evaluación.- Diagnostica, Formativa y Sumativa
Fecha Límite.- Fecha límite de entrega del trabajo.
Fecha de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entregó su
ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del
ejercicio.
Escala de evaluación:
 Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo
aceptable de los saberes señalados en las rúbricas,
bajo supervisión.
 Competente intermedio.- Realiza un desempeño
aceptable de los saberes señalados en las rúbricas,
con independencia.
 Competente avanzado.- Realiza un desempeño de
excelencia en la mayor parte de los saberes
señalados en las rúbricas de cada curso, mostrando
independencia en su desarrollo.
 Competente sobresaliente.- Considera un nivel de
excelencia en el que se logran los estándares de
desempeño de todos los saberes, de acuerdo a lo
señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando
independencia en su desarrollo y poyando a otros
en el logro de los mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada
aspecto a evaluar. La evaluación final del ejercicio, se obtiene
por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación
después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y
dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados en
bases al mayor puntaje de la escala.

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Introducción
Primero que nada, se mencionar el concepto de Capacidad, la cual es el volumen de producción o número de
unidades que puede alojar, recibir o almacenar o producir una instalación en un periodo de tiempo específico
según Heinzer, Render dice que la capacidad podemos darnos cuenta de los requerimientos de capital, así
como del costo fijo, también si cumplimos con la demanda o si las instalaciones estarán sin ocupar, por eso es
muy importante para el administrador de operaciones determinar la capacidad y así mismo el tamaño de las
instalaciones de modo que aprovechemos y les demos la mejor utilidad a las mismas.
Un administrador debe visualizar a través del tiempo como se irá modificando la capacidad, ya que esto es parte
fundamental del éxito de la organización por ejemplo la capacidad excesiva puede ser tan fatal como la
capacidad insuficiente. Es por eso que las decisiones sobre planeación de la capacidad son tan importantes
Uno de los factores más importantes para hacer el cambio en las instalaciones es pronosticar la demanda.
Desarrollo
1. ¿Cuál es la distinción entre capacidad de diseño y capacidad efectiva?

 Capacidad de diseño: es la producción teórica máxima de un sistema en un periodo dado bajo condiciones
ideales.

 Capacidad afectiva: es la capacidad que una empresa espera alcanzar dadas las restricciones operativas
actuales.

2. ¿Cuáles son los supuestos del análisis del punto de equilibrio?

• Corredor de perdidas

• Corredor de utilidades

• Línea de ingreso total

• Línea de costo total

• Costo variable

• Costo fijo

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3. ¿Dónde obtiene un administrador los datos necesarios para realizar el análisis del punto de equilibrio?

• De los costos fijos y costos variables, costo en dólares y volumen de unidades producidas.

4. ¿Qué evita que los datos del ingreso graficados caigan en una línea recta cuando se realiza el
análisis del punto de equilibrio?

• Los costos fijos y los variables no deben ser proporcionales al volumen de producción, por ejemplo,
los costos fijos cambian a medida que se usan más bienes de capital y los variables dependiendo
de la producción.

5. ¿Bajo qué condiciones querría una empresa que su capacidad se retrasara con respecto a la demanda?,
¿y que se adelantara a la demanda?

• Se retrasa la demanda excede a la capacidad y se adelanta cuando la capacidad excede a la demanda.

6. ¿Explique por qué el valor presente neto es una herramienta apropiada para comparar inversiones?

• Porque le permite calcular el valor futuro de una determinada cantidad considerando el valor del dinero en
el tiempo.

7. ¿Qué es la capacidad efectiva?

• Capacidad que espera lograr una compañía, dado su mezcla de productos, sus métodos de programación,
su mantenimiento y sus estándares de calidad.

8. ¿Qué es la eficiencia?

• Producción real como porcentaje de la capacidad afectiva.

9. ¿Cómo se calcula la producción real o esperada

• Producción real (o esperada) = (Capacidad efectiva) (Eficiencia)

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Conclusión
Concluyo mencionando que la planeación de la capacidad es de suma importancia para todas las
organizaciones, y es una parte indispensable para el éxito de la mismas.
Todas las empresas se deben visualizar en su entorno a corto, mediano y largo plazo para tomar decisiones
en cuanto a capacidad, que es parte de decisiones de la administración de operaciones, considerando costos,
así como en el caso de distintos estudios, en planeación de la capacidad implica una decisión de invertir en la
cual las capacidades de recursos deben coincidir con el pronóstico de la demanda a largo plazo.

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