Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Evaluación Final Por POA Vida Proyectada Vs Vida Improvisada

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Socio humanística

Curso: Proyecto de Vida Código: 80002
Guía de Actividades
Unidad 2 - Fase 4 - Evaluación Final por POA: Vida proyectada Vs Vida Improvisada
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto,
partiendo de preguntas, situaciones o problemas que deseen resolver. Los elementos más relevantes de la estrategia
son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en la vida. La estrategia
se desarrollara en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temáticas a desarrollar: a) Identidad cultural y los proyectos de vida. b) Reconocimiento del otro e
interculturalidad.
Número de semanas: 1 Fecha: Del 10 de Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje

agosto al 16 de Colaborativo, Aprendizaje
agosto de 2017 Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Productos
académicos y Productos académicos y
Actividad
Actividad individual ponderación de ponderación de la
colaborativa*
la actividad actividad colaborativa
individual
Momento El comentario con
Participación en Colaborativo argumentación temática a
Para el desarrollo de la última fase del curso es el foro un compañero permite
muy importante que tenga en cuenta las 1. A partir de las reflexionar sobre la
En el foro
siguientes indicaciones: lecturas planteadas incidencia y roles
reflexione yEvaluación Final, asumidos en la sociedad.
1. Haga lectura analítica y critica del material responda en el forohaga mínimo un
dispuesto para esta fase: Zuleta, E. (2016). las siete preguntascomentario a un
434206 Elogio a la dificultad. Colombia. presentadas. compañero sobre la
Fernández Domínguez, M R; (2009). participación que el
Construyendo nuestra felicidad para ayudar a 2. Haga el realizo a lo largo del
construirla. ejercicio de la
desarrollo de la
camiseta o camisa
A partir de estas lecturas reflexione y responda blanca en un actividad, teniendo
en el foro: espacio personal y siempre presente la
tranquilo. netiqueta y el
- ¿Qué es para usted la felicidad? concepto de crítica
3. Tome varias constructiva en
- ¿Qué es para usted el bienestar? fotos que den cordialidad.
cuenta de su
- ¿Qué le hace sentir feliz? proyecto de vida
consolidado y
- ¿Cuándo ha sentido felicidad, relaciona sus súbalas en un
sentimientos con algo o con alguien? archivo adjunto en
formato y peso
- ¿De qué aspectos crees que se constituye la adecuado frente a
felicidad y el logro del bienestar? las exigencias de
la plataforma.
- ¿Qué otras emociones o aspectos de tu
personalidad crees que son relevantes en la 4. A modo de
construcción de tu proyecto de vida? coevaluación
escribe un
2. Luego de esta breve reflexión, diríjase a un comentario a un
espacio en un lugar tranquilo y en el que pueda compañero sobre
pensar en todo lo aprendido hasta el momento la participación de
en el curso, para plasmarlo como forma de éste a lo largo del
consolidación de su proyecto de vida, para lo cual desarrollo de la
va a realizar las siguientes acciones: actividad, teniendo
en cuenta la
-Tome una camiseta o camisa blanca que pueda profundidad,
rayar, dibujar y pintar. argumentación
temática y la
-En esta camisa o camiseta plasmará y netiqueta virtual.
representará de forma gráfica y/o escrita los
siguientes aspectos:
Puntaje de la
Puntaje de la
- Los acontecimientos que han dejado una huella actividad actividad
en su vida. individual: 100 colaborativa: 25
puntos. puntos.
- Representa a las personas que considera se
constituyen en una red de apoyo y aportan en su
bienestar.
- Al proyectarte en un año, que metas de las que

ha propuesto le genera un sentimiento de
felicidad.
- ¿Que estrategias de las abordadas en el curso

aportan a la construcción de su proyecto de vida,
de su felicidad y bienestar?
- Describa los aspectos que le caracterizan a nivel

físico, social, laboral, gustos, intereses,
debilidades y fortalezas.
-Describa las fortalezas y dificultades que

identifica en este momento de su vida para el
logro de sus proyectos.
-Describa las acciones de cambio que puede

llevar a cabo para potenciar aquellos aspectos
por mejorar.
- Identifique y describa sus hobbies, gustos,

película favorita, canción que con la que se
identifica, entre otros aspectos que considere son
relevantes.
3.Cuando haya terminado de representar y

plasmar estos aspectos en la camisa o camiseta,
tomará una o varias fotografías que permitan
tanto al tutor como a los compañeros ver su
proyecto de vida consolidado, para los
comentarios de coevaluación y realimentación
respectivos.
Nota: Todo el proceso realícelo en el foro

colaborativo, en evaluación y seguimiento
no debe entregar ningún documento.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Para la planeación de actividades en el Compilador: Consolidar el producto 1. En los trabajos
marco del trabajo colaborativo es final del debate, teniendo en cuenta que colaborativos cada
importante tener en cuenta los se hayan incluido los aportes de todos estudiante debe escoger un
siguientes puntos: los participantes y que solo se incluya a rol el cual debe ir
1. Revisar las fechas de apertura y los participantes que intervinieron en el cambiando en cada
cierre de las actividades que proceso. actividad.
encuentra en la Agenda del Revisor: Asegurar que el escrito cumpla 2. Los integrantes del equipo
Curso. con las normas de presentación de deben participar
2. Leer cuidadosamente las guías de trabajos exigidas por el docente. activamente en la
actividades de los diferentes Evaluador: Asegurar que el documento realización de las
momentos para realizar con éxito contenga los criterios presentes en la actividades en los diferentes
las actividades requeridas. rúbrica. Debe comunicar a la persona foros.
encargada de las alertas para que 3. Si el grupo considera que no
3. Leer detenida y atentamente los informe a los demás integrantes si hay aporto significativamente
contenidos de las unidades que realizar algún ajuste sobre el tema. será excluido del grupo y no
abordadas en cada momento del Entregas: Alertar sobre los tiempos de podrá presentar su
curso, así como la rúbrica de entrega de los productos y enviar el evidencia de aprendizaje.
evaluación para establecer los documento en los tiempos estipulados, e 4. Todos los miembros del
criterios de valoración. indicar a los demás compañeros que se equipo deben estar atentos
ha realizado la entrega. Alertas: a las fechas de entrega.
4. Elaborar con esmero y subir los Asegurar que se avise a los integrantes 5. Aunque en el trabajo
aportes personales para la del grupo de las novedades en el trabajo colaborativo se elaboran
socialización con los compañeros e informar al docente mediante el foro productos grupales, es
de grupo. de trabajo y la mensajería del curso, responsabilidad de cada
que se ha realizado el envío del estudiante subir el archivo
5. Tener en cuenta el rol escogido documento. en el entorno de evaluación
para el desarrollo del trabajo y seguimiento.
colaborativo en el foro.
Recomendaciones por el docente:

- Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que
haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.
- Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo
cada actividad.
- Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.
- Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la
actividad final.
- Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
- Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.
- Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de
su proyecto de vida.
- Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.
- Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.
Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: PROYECTO DE VIDA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Comparte la reflexión sobre las Responde a las preguntas, No actualizó el

preguntas planteadas en pero estas no muestran un perfil ni hizo la
Reflexión
relación a bienestar y felicidad, argumento sólida y presentación en el
personal:
desde la argumentación y la reflexiva o las preguntas no foro general. 50
Bienestar y
felicidad crítica reflexiva. son resueltas por completo.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Representa su proyecto de
Representa su proyecto de vida
vida de forma creativa, sin El estudiante no
Consolidación de de forma creativa y cumple cada
embargo no tiene en presenta su sentido
su proyecto de uno de los aspectos solicitados 50
cuenta los parámetros de vida creativo.
vida creativo en la guía de actividades.
solicitados.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: PROYECTO DE VIDA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Hace el comentario en el No realiza

Hace el cometario en el foro,
foro, sobre el trabajo de un comentarios al
sobre el trabajo de un
compañero, pero no tiene interior del foro de
Coevaluacion compañero teniendo en cuenta 25
en cuenta la netiqueta o la manera
los parámetros sugeridos.
argumentación temática. argumentativa.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 125

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Número de semanas: 1 Fecha: Del 10 de Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje

- Al proyectarte en un año, que metas de las que

- ¿Que estrategias de las abordadas en el curso

- Describa los aspectos que le caracterizan a nivel

-Describa las fortalezas y dificultades que

-Describa las acciones de cambio que puede

- Identifique y describa sus hobbies, gustos,

3.Cuando haya terminado de representar y

Nota: Todo el proceso realícelo en el foro

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Comparte la reflexión sobre las Responde a las preguntas, No actualizó el

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

Hace el comentario en el No realiza

(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 125

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