• Alfred Adler nació en
Viena el 7 de febrero
de 1870, era el segundo
de seis hermanos de
origen judío.
•Su padre fue un comerciante de
cereales, tenia una buena posición
económica.
•Adler describió a su infancia como
difícil e infeliz.
•A los 18 años entró a la Universidad
de Viena a estudiar medicina, se
graduó en 1895. Primero practicó la
oftalmología y luego la medicina
general, estableciendo su consulta en
un sector social bajo de Viena. Adler
poseía un creciente interés por el
funcionamiento y adaptación del
sistema nervioso, es por eso que su
profesión se orientó más tarde hacia
la Neurología y Psiquiatría.
•En 1897 se casó con Raissa
Timofevna Epstein, hija de un
inmigrante ruso y próxima al
movimiento comunista y feminista.
Ella era miembro de la inteligencia,
indudablemente ella influyo en
Adler para que denunciara
restricciones de las actitudes
tradicionales de las mujeres.
Ellos procrearon 4 hijos, dos de
los cuales se hicieron psiquiatras.
En 1902 Freud invito a Adler a
unirse a un grupo de discusión
semanal, mas tarde conocido
como la sociedad psicoanalítica
de Viena.
Adler se convirtió en el sucesor
de Freud como presidente del
grupo en 1910 y coeditor su
revista.
1911 Las diferencias teóricas ya
se habían vuelto inaceptables para
Frued. Adler abandona la
presidencia de la sociedad.
•Adler le llamo psicología
individual debido a que el
consideraba que cada persona es
única.
•La Psicología Individual representa
en su concepción básica, un sistema
de orientación socio psicológica que
ayuda a comprender mejor las
vivencias, la conducta y los actos
del prójimo, abriendo, de este
modo, también las puertas del auto-
conocimiento.
•Es una filosofía, una visión del
futuro y un modo de ayudarnos a
comprender el sentido de cómo
nosotros y otras personas hemos
llegado a ser quienes somos y cómo
somos.
Smut decía que los sistemas totales tienen
• Influenciado por Darwin, Se baso en la
con frecuencia propiedades distintas de las
premisa por la adaptación al ambiente.
propiedades de sus partes; que existe un • Desarrollo las teorías de la Inferioridad
impulso que provoca el aumento de la orgánica y la compensación, así como el
organización hacia el todo en cada Darwinismo social.
individuo. • Teorías que después refuto sosteniendo
que los sentimientos comunitarios son
más importante que la lucha competitiva.
Los conceptos de Alder sobre las metas en la vida y el
esquema de la apercepción esta íntimamente
relacionados con las teorías de Vihinger. Quien
escribió que todo el mundo se orienta por medio de
Antecedentes
construcciones o ficciones que organizan y intelectuales
sistematizan la realidad y nuestra conducta.
Llamo a este sistema, FICCIONISMO o “filosofía Adler
del como si”.

• No esta de acuerdo con los concepto de

Influenciado por los escritos de Nietzshe
Desarrolla su conceptualización de:
• Instintos agresivos.
• Superioridad por el Poder.
• Crecimiento del desarrollo creativo.
Contrario a las teorías de Nietzshe crea
el concepto de:
• Interés social.
Libido y Complejo de Edipo del
Psicoanálisis de Freud.
• Le daba importancia a la relación
madre-Hijo.
• El desarrollo Psicológico los primeros
6 años de vida.
• La interpretación de los síntomas
neuróticos.
• Al análisis de los sueños.
Inferioridad y Adler, acuño el termino “Complejo de inferioridad” basado en sus observaciones de niños que con
Compensación deficiencia físicas, quienes desarrollaban un sentimiento Psicológico de inferioridad. Los cuales califico en
Fuertes o moderados según sea le resultado compensatorios que el niño genere en para superarse.
Un Fuerte sentimiento de Inferioridad o complejo, Impide el crecimiento y el desarrollo positivo del
niño.
Un Moderado sentimiento de inferioridad. Puede motivar al individuo hacia realizaciones constructivas.

Lucha por la Toda especie debe evolucionar hacia una forma mas afectiva de adaptación al ambiente o sufrir la
Superioridad extinción. Si este deseo de esforzarse no fuera innato en el organismo ninguna forma de vida podría
preservarse.
La voluntad de poder, la sexualidad son una forma de agresión que impulsan al individuo a crear metas
de superioridad o perfección, el anhelo por desarrollar las propias potencialidades y capacidades, son parte
de la vida y sirven para garantizarse la supervivencia.
Metas positivas: Son las que incluyen intereses sociales por el bienestar de los demás, establece una
dirección constructiva y sana.
Metas negativas: Trata de conseguir la superioridad personal dominando a los demás. Esta perversión
Neurótica, es el resultado de un sentimiento de inferioridad y falta de interés social.

Metas en la Su formulación comienza en la niñez (con los sentimientos de inferioridad , inseguridad ante el mundo
Vida adulto.
Las metas en la vida siempre se alejan de ser realistas y a veces exageran a grados neuróticos si los
sentimientos de inferioridad son muy intensos.
El estilo de vida es un factor muy influyente, es la forma única en que elegimos luchar por nuestra meta
en la vida.
Las metas en la vida dan una dirección y un propósito a nuestras actividades y permiten a un
observador externo interpretar distintos aspectos del pensamiento y del comportamiento.

Estilo de vida Éste defendía que para entender a las personas, debemos hacerlo más como conjuntos unificados en
vez de hacerlo considerándolas como una colección de trozos y piezas, y que debemos hacerlo en el
contexto de su ambiente, tanto físico como social.
Es el resultado de la combinación de 2 Factores:
• La orientación hacia el objetivo interno del individuo, con su finalismo y ficticios particulares y.
• Fuerzas el ambiente que ayudan, impiden o alteran la dirección del individuo.

Esquema de la Como parte del estilo de vida, nos hacemos de un concepto de nosotros mismos y del mundo que Adler
Apercepción. llamo esquema de apercepción.
Destaco que la concepción que uno tiene del mundo es la que determina la conducta, Adler recuerda
que “nuestros sentidos no perciben hechos reales, sino las imágenes subjetivas , un reflejo del mundo
exterior.
El Poder La determinación de una meta como estilo de vida y de apercepción es un acto esencialmente creativo.
Creativo del Es el poder creativo de la personalidad o del self que contribuye a la consciencia y el control sobre su
Si mismo. propio destino.
Cada personas posee un centro en el que es libre. Ya que somos libres, somos responsables de nuestras
acciones y de nuestra vida.
Respondemos de manera activa y creativa a las influencias que nos afectan en la vida. Codificamos e
interpretamos selectivamente las experiencias.

Interés Es el potencial innato del individuo para cooperar con otra gente a fin de lograr las
Social metas personales y sociales.

Cooperación Un aspecto importante del interés social es el comportamiento cooperativo.

Desde el punto de vista evolutivo, la capacidad de cooperar en la recolección de alimentos, la caza y la
defensa ante los depredadores ha sido vital para la sobrevivencia de la raza humana y la mejor forma de
adaptación al ambiente

Finalismo Es la imagen individual de las metas, una experiencia subjetiva en lugar de una realidad objetiva guando la
Ficticio dirección del esfuerzo de un individuo.

Primeros El estilo de vida de una persona se establece a la edad de 4 – 5 años. La primera memoria puede ser desde
Recuerdos los 3.5 años, y esta memoria revela la importancia psicológica de la memoria temprana. Son relacionados
con el interés y elección vocacional, depression, y delinquencia.

La protesta El tema es que los hombres son de alguna manera básicamente mejores que las mujeres. Después de
Masculina todo, ellos tienen el poder, la educación y aparentemente el talento y la motivación necesarios para hacer
"grandes cosas" y las mujeres no.
Si un niño demanda o grita buscando hacer lo que quiere (¡protesta masculina!), entonces es un niño
que reacciona de forma natural (o normal). Si la niña pequeña es callada y tímida, está fomentando su
feminidad.
Si esto ocurre con un chico, es motivo de preocupación, ya que el niño parece afeminado o puede
terminar en mariquita. Y si nos encontramos con niñas asertivas que buscan hacer lo que creen, son
"marimachos" y ya se buscará la manera de que abandone esa postura

Teleología Adler considera la motivación como una cuestión de inclinación y movimiento hacia el futuro, en vez
de ser impulsado, mecánicamente, por el pasado. Somos impulsados hacia nuestras metas, nuestros
propósitos, nuestros ideales. A esto se le llama teleología.
 Dinámicas de la Personalidad
TAREAS VITALES
Adler expuso tres
tareas vitales a las
que tenemos que
hacer frente: trabajo,
amistad y amor.
Están determinadas El trabajo Nuestros lazos Adler habla de amor en
por las condiciones comprende aquellas amistosos proveen los términos de amor
básicas de la actividades útiles vínculos esenciales para heterosexual. Consiste en
existencia humana. para la comunidad y nuestras comunidades una unión estrecha de mente
no solo las porque ningún individuo y cuerpo y la cooperación
ocupaciones por las se relaciona con la máxima entre dos personas
que recibimos un sociedad en abstracto. del sexo opuesto.
pago.

Para Adler, estas tres tareas ( trabajo, amistad y amor) están

interrelacionadas. El éxito en una conlleva al éxito en las demás.
Las tres tareas son aspectos del mismo problema: como vivir de
manera constructiva en nuestro ambiente.
 Inferioridad Orgánica El niño Abandonado
Los niños que sufren de males o enfermedades en su infancias están Un niño despreciado a no deseado
propenso a volverse sumamente egocéntricos. Se alejan de la nunca ha sabido que es el amor y la
interacción con los demás por un sentido de inferioridad e cooperación en el hogar tendrá
inhabilidad para competir con los demás. Si nos estamos manejando dificultad par desarrollar estas
bien, si nos sentimos competentes, nos podemos permitir pensar en habilidades. Esos niños no tienen la
los demás. menor confianza en sus habilidades
Adler señaló que muchas personas responden a estas inferioridades para ser útiles y para ganar el afecto y
orgánicas con una compensación. Los niños que logran vencer las
la estimación de los demás.
dificultades tratan de sobre compensar sus anteriores deficiencias y
desarrollar sus habilidades hasta un grado poco usual. Tomemos
Lucha por la superioridad
como ejemplo muy conocido el caso de Stephen Hopkins.
Personal
Cuando los sentimientos de
inferioridad predominan o el interés
inferioridades psicológicas social no se fomenta completamente,
No obstante, por desgracia, existen también personas que no pueden las personas buscan la superioridad
lidiar con sus dificultades, y viven vidas de displacer crónico. por su falta de confianza en su
Existen algunos que nunca desarrollarán para nada una autoestima habilidad para funcionar y trabajar de
mínima por lo que desarrollaremos un complejo de inferioridad lo manera positiva con los demás.
cual no es solamente un pequeño problema; es una neurosis, El Cuerpo
significando con esto que es un problema considerable.
Aparte de la compensación y el complejo de inferioridad, otras Para Adler, el cuerpo es la fuente
personas responden a la inferioridad de otra manera: con principal de los sentimientos de
un complejo de superioridad. Este complejo busca esconder tu inferioridad del niño, rodeado por
inferioridad a través de pretender ser superior. personas mas grandes y fuertes
que se maneja mejor por su talla.
El niño Sobreprotegido Relaciones Sociales
Los niños mimados o consentidos tienen dificultad para desarrollar Las relaciones sociales tienen
un sentido de interés social y de cooperación. Les falta confianza suma importancia en las teorías de
sus propias habilidades porque ya otros lo hecho por él. El interés Adler. Son la expresión directa del
social generalmente es mínimo y estos niños casi siempre tienen un interés social y son esenciales para
sentimientos poco sinceros hacia sus padres. adoptar un estilo de vida
constructivo y pleno .
La voluntad
La voluntad es para Adler otro nombre
que se le puede dar al afán de
superioridad y la realización de las
metas en la vida.
Las Emociones
Adler se refiere a dos clases de emociones:
las socialmente disyuntivas que esta
relacionado con el logro individual de
metas. y las socialmente conjuntivas que
fomenta la interacción social.
El intelecto
Adler hace una diferencia entre la razón y la
inteligencia. Los neuróticos, los criminales
no han tenido éxito en sus actividades
sociales, son muy inteligentes argumentado,
justificando con lógica sus acciones y
conductas. Pero esta es solo una
inteligencia Personal carente de Razón el
cuela es el tipo de inteligencia que contiene
interés social y más útil.
El Si Mismo
Es el estilo de vida de un individuo, es la
personalidad considerada como un todo
integrado.
La posición de Adler respecto al si mismo,
parece mucho al concepto budista del
Desprendimiento.
 Constelación Familiar
Primogénito:
Las interacciones Adler creía que los primeros hijos estaban más dispuestos a desarrollar
problemas que los siguientes. Mirando la parte positiva, la mayoría de los hijos
entre hermanas y primeros son más precoces y tienden a ser relativamente más solitarios
(individuales) que otros niños de la familia.
hermanos en la Algunos se vuelven desobedientes y rebeldes; otros hoscos y retraídos.

niñez son El niño nacido en segundo termino

influencias Tiende a ser muy competitivo y está constantemente intentando
sobrepasar al mayor.
importantes en el Otros chicos del "medio" tienden a ser similares al segundo, aunque
cada uno de ellos se fija en diferentes "competidores".
desarrollo de la
personalidad. El hijo menor
Estos son los segundos hijos con mayores posibilidades de problemas
Consiste en el después del primer hijo.
El menor también puede sentir una importante inferioridad, con todos
numero, edad, y lo demás mayores que él y por tanto "superiores"
sexo del
hermano. El hijo único
La atención constante de los padres da al niño unico un sentido
irreal de valor personal y puede sufrir de “mamitis”.
 Tipo Dominante
Desde su infancia, estas personas desarrollan una tendencia a ser agresivos y dominantes
Aunque para con los demás. Su energía (la fuerza de sus impulsos que determina su poder personal) es
tan grande que se llevan lo que haya por delante con el fin de lograr este dominio. Los
Adler todas las más enérgicos terminan siendo sádicos y valentones; los menos energéticos hieren a los
neurosis se demás al herirse a sí mismos, como los alcohólicos, adictos y suicidas.
pueden
Tipo Erudito
considerar Son sujetos sensibles que han desarrollado una concha a su alrededor que les protege, pero
como una deben apoyarse en los demás para solventar las dificultades de la vida. Tienen un bajo
nivel de energía y por tanto se hacen dependientes de sujetos más fuertes. Cuando se
cuestión de un sienten sobresaturados o abrumados, desarrollan lo que entendemos como síntomas
interés social neuróticos típicos: fobias, obsesiones y compulsiones, ansiedad generalizada, histeria,
amnesias y así sucesivamente, dependiendo de los detalles individuales de su estilo de
insuficiente, sí vida.
hizo una Tipo Evitativo
distinción en Estos son los que tienen los niveles más bajos de energía y sólo pueden sobrevivir si
evitan lo que es vivir, especialmente a otras personas. Cuando son empujados al límite,
tres tipos, tienden a volverse psicóticos y finalmente retrayéndose a su propio mundo interno.
basándose en
los diferentes Tipo Socialmente Útil
niveles de Este sería el de la persona sana, el que tiene tanto energía como interés social. Hay que
señalar que si uno carece de energía, realmente no se puede tener interés social dado que
energía que seremos incapaces de hacer nada por nadie.
utilizaban.
 Etapas de la Psicoterapia Alderiana
1. Etapa de Empatía y Relación: Ofrecer empatia al paciente y establecer una relación de trabajo.
2. Etapa De Información: Reunir la información acerca del problema y la historia pasada del
TERAPIA paciente, primeros recuerdos y funcinamiento actual.

• El cliente debía 3. Etapa De Clarificación: Clasificar las crencias centrales del paciente acerca del SI MISMO, los
estar sentado frente emás y la vida.
a él.
4. Etapa De Fomento: Fomentar al paciente hacia el progreso.
• Resistencia: cuando
un paciente olvida
5. Etapa De Interpretación Y Reconocimiento: Interpretar el comportamiento del pacinete y
sus citas es un signo ayudarlo a reconocer y reconsiderar su meta ficticia.
de falta de valor del
paciente a enfrentar
6. Etapa De Conocimiento: El paciente sabe más acerca de su compotamiento y meta sin tanta
su estilo de vida interpretacion terapeutica.
neurótico.
7. Etapa De Crisis Emocional: Los patrones viejos y no sanos son expresados en crisis emocionales y
• Llevar al paciente a son reemplazados por nuevos, aveces con la ayudda de la imaginacíon y de la actuación de roles.
un estado afectivo
que a él le guste 8. Etapa De Hacerlo Diferente: El paciente empieza a gradualmente a comportarse demanera
escuchar y quiere diferente en la vida.
comprender para
hacerle ver su
9. Etapa De Refuerzo: El paciente empieza a ponerle más atención a las necesidades de otras personas.
problema. No sólo a las propias.

10. Etapa De Interés Social: Se fortalece un setimiento de comunidad.

11. Etapa De Redirección De La Meta: El paciente encuentra una nueva meta para seguirla
12. Etapa De Apoyo Y Lanzamiento: El paciente está luchando hacia la nueva meta en el espiritu del
inters social.
Diferencias entre la teoría de Freud y Adler