CALIFICACIÓN 20/20

Actividad de Aprendizaje 1.1

Autor: Jorge Luis Arboleda Álvarez

Cuestionario:

Resuelva las siguientes actividades:

1. ¿Cómo surgen los temas de investigación?

La investigación se origina a partir de interrogantes, dudas e ideas sobre un

tema en específico y la necesidad de responder las mismas de manera científica y
aplicando un método para la resolución del mismo. (Labovitz y Hagedorn, 1976).
Las fuentes de las ideas generalmente son las experiencias individuales, libros,
escritos, revistas, teorías y descubrimientos, observaciones de hechos y demás. Para
poder tener un tema de investigación, es necesario verificar si otros investigadores ya
resolvieron esas mismas interrogantes, por lo cual necesitamos de una indagación
previa sobre los estudios realizados en el mismo campo, con el mismo enfoque y
sobre el mismo tema.
Si es que el resultado de la indagación previa, no arroja resultados negativos,
se procede entonces a realizar el proceso de investigación, conocido también como
método científico, con el cual podremos dar una respuesta satisfactoria a nuestra
interrogante, mediante la investigación, ya sea de campo o bibliográfica.

2. ¿Qué significa plantear el problema?

El planteamiento del problema como lo expresa (Hernández, 2010), es afinar y

estructurar más formalmente la idea de investigación; esto quiere decir que nosotros,
al tener la idea clara de la investigación a realizar, debemos tomar en cuenta la mejor
forma de plantear las interrogantes que nos ayudaran a resolver la misma, teniendo en
consideración la conceptualización correcta del problema en cuestión, delimitación
correcta del mismo y la utilización de un lenguaje adecuado para nuestro tipo de
investigación.
Todo lo mencionado anteriormente nos ayudara a obtener una solución
satisfactoria a nuestra incógnita, pudiendo obtener resultados con mayor precisión,
exactitud y aumenta de una manera considerable la validez de nuestra investigación.
 Como se sabe el planteamiento del problema siempre debe estar formulado
como una interrogante, de manera clara y concisa; tiene que expresar una relación
entre dos o más variables y además debe implicar una forma de investigación en la
que se exprese la factibilidad de observar la realidad única y objetiva. (Kerlinger y Lee,
2002).

3. ¿Qué son los objetivos de una investigación?

Los objetivos de la investigación no es más que lo que pretende la

investigación. (Hernández, 2010). Los objetivos pueden ser generales y específicos, y
esto depende de la investigación que se va a realizar. Los objetivos deben expresarse
con claridad, para que no exista la posibilidad de desviaciones en el proceso de
investigación. (Rojas, 2002). Estos objetivos son los que se pretende alcanzar al final
de nuestra investigación, por tanto deben estar presentes durante todo el desarrollo de
la misma.
Generalmente en el planteamiento de los objetivos de nuestra investigación se
busca responder las siguientes interrogantes: ¿Qué se va a investigar? (es lo que se
pretende lograr, alcanzar), ¿Para qué se realiza esta investigación? (es decir la
finalidad que se busca) y ¿Cómo se va a realizar la investigación? (estrategias que se
aplicarían).

4. Defina los criterios para evaluar el potencial de una investigación.

Según Ackoff (1973) y Salkind (2002) se tiene los siguientes criterios para evaluar
el potencial de una investigación:
 Conveniencia: Es el para qué sirve esta investigación o qué tan conveniente es
al realizarla.
 Relevancia Social: Las personas que se beneficiarán al realizar esta
investigación, de qué modo y la trascendencia en la sociedad del mismo.
 Implicaciones prácticas: Si es que la investigación podrá resolver algún
problema de la realidad.
 Valor teórico: Tiene que ver con llenar un vacío teórico con la investigación,
con la aplicación de nuestra investigación en la sustentación de otra teoría.
 Utilidad metodológica: Tiene que ver con la utilidad de nuestra investigación
como un instrumento para recolección de datos, mejorar la forma de
experimentación con variables, y si sugiere una forma más adecuada de
estudiar una población.
 5. Explique qué es la viabilidad de la investigación.

La viabilidad o factibilidad se relaciona directamente con los recursos financieros,

humanos y materiales que determinarán los alcances de nuestra investigación. (Rojas,
2002). Para lo cual es indispensable tener en cuenta el contexto de nuestra
investigación, es decir donde se va a desarrollar y el campo de estudio de la misma.
Para poder entender esto, se necesita desarrollar las siguientes interrogantes: ¿Es
posible llevar acabo esta investigación?, ¿Cuánto tiempo tomará realizar esta
investigación? y ¿Qué recursos se necesitarán para poder realizar esta investigación?
(Hernández, 2010).

6. ¿Qué son las consecuencias de la investigación?

Este aspecto no tiene que ver con fines científicos, pero es muy importante
pues podría definir si la investigación se llevaría a cabo o no, teniendo en cuenta las
implicaciones de la misma en la sociedad y en los involucrados en la misma. Esto
tiene que ver principalmente con el investigador y la ética del mismo al realizar la
investigación, puesto que las consecuencias que tenga su investigación, ya sea de
beneficio o perjuicio, definirá el rumbo de la misma.
Es por estos aspectos que se debe hacer un estudio previo de las
consecuencias, que se tendrá sobre la sociedad, de la investigación que se va a
realizar. Con este estudio, podremos entonces revisar si es o no, ético y responsable
realizar la investigación.

TRES PUNTOS
Actividad de Aprendizaje 1.2

Autor: Jorge Luis Arboleda Álvarez

Desarrolle lo siguiente:

1. ¿De qué manera aporta el marco teórico a la investigación?

 El marco teórico consiste en la sustentación teórica del estudio que se va a
realizar, esto implica exponer y analizar las teorías y conceptualizaciones que
ayudaran a responder las incógnitas planteadas en las secciones anteriores en
nuestra investigación, además el desarrollo teórico expresa investigaciones previas
realizadas y los antecedentes en general que se consideran valederos en relación al
estudio realizado. (Hernández, 2010)
El marco teórico proporciona una visión que sitúa el planteamiento propuesto
dentro de la investigación que estemos realizando, es decir, encaja a la investigación
en el panorama de conocimiento de un tema estudiado. (Mertens, 2005). Se debe
aclarar que no se debe confundir marco teórico con teoría, debido a que no todos los
estudios que se realizan en una investigación se sustentan o parten de una teoría.

2. De las seis funciones del marco teórico, señale las dos funciones que a
su criterio son las más relevantes. Argumente su respuesta.

A mi criterio, la primera función de carácter principal, obtenida de “Metodología

de Investigación” (Hernández, 2010, pág. 56) del marco teórico es que ayuda a
orientar sobre como habrá que realizarse el estudio. Esto se debe a que en el marco
teórico el investigador se puede dar cuenta de qué clases de estudios se han
efectuado sobre el mismo tema o relacionados, y así ayudarse de los mismos para
poder sustentar su propia investigación. Ayuda a saber de dónde se han recolectado
los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, que diseños se ha utilizado y qué tipo
de participantes interfieren en la investigación realizada.
Todo esto hace que esta sea, para mi parecer, una de las funciones principales
del marco teórico puesto que comparado con otras, esta es la que proporciona mayor
información al investigador, es la que hace que en realidad la investigación pueda
llevarse acabo de la mejor manera, expresa lo que el investigador necesita para poder
dar solución satisfactoria a los problemas planteados en las secciones anteriores de la
investigación, y si se realiza correctamente, facilita el trabajo que se realizará
posteriormente.
La segunda función más relevante, para mi parecer, es la función de establecer
una hipótesis o afirmación que más tarde habrá que someterse a prueba en la
realidad. Esta función expresa que el marco teórico ayudara a dar un valor de verdad a
nuestra investigación, después de haber planteado nuestra hipótesis, por tanto es
fundamental para que nuestra investigación sea tomada como valedera. La aplicación
de la investigación en la vida real, es el motivo fundamental por el cual se realiza la
experimentación e investigación, y esto solo se logra a partir de la función del marco
teórico.
Estas razones fueron fundamentales para colocar estas dos funciones del
marco teórico como las principales y fundamentales, que hacen de esta sección,
indispensable para la correcta realización de nuestra investigación.

3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las fuentes primarias,

secundarias y terciarias para la recolección de la información.

Semejanzas
 Las tres tipos de fuentes establecen información y datos necesarios para que
podamos realizar el análisis en nuestra investigación, proporcionando las
bases prácticas para poder entender y posteriormente aplicar estos a nuestro
trabajo investigativo.
 Los tres tipos de fuentes pueden ser de carácter cualitativo y cuantitativo de los
fenómenos que vamos a investigar, por tanto, tienen la función de facilitar el
entendimiento del entorno en donde se desarrolla nuestra investigación.

Diferencias
 Los datos de fuentes primarias son las que proveen un testimonio o evidencia
directa sobre el tema de investigación, en cambio las fuentes secundarias
analizan las fuentes primarias, organizan la información sobre las fuentes
primarias, y finalmente las fuentes terciarias son las que organizan tanto
fuentes primarias y secundarias para que facilite al investigador la ubicación y
obtención de la información. (Mar, 2010)
 Las fuentes primarias son las que se realizan al tiempo que se está estudiando
o por la persona que investiga el evento, las fuentes secundarias en cambio
son recolección de fuentes primarias que se realizaron anteriormente y las
fuentes terciarias, en cambio, son un almanaque de fuentes secundarias que
ayudan a organizar la información y por tanto facilitar al investigador la toma de
datos.

4. ¿Qué importancia tienen las teorías al momento de construir el marco

teórico? ¿Cuáles son los criterios para evaluarlas? Argumente su respuesta.
 Una teoría es importante pues ayuda a explicar el fenómeno al que se refiere
nuestra investigación, organiza el conocimiento al respecto y orienta a que la
investigación se lleve a cabo. Muchas de las teorías son más útiles que otras,
basándose en la utilidad de las mismas en la investigación que se va a realizar. Todas
estas teorías aportan conocimiento y en ocasiones ven a los fenómenos estudiados
desde puntos de vista diferentes, y por tanto puede ser útil más de una teoría en una
sola investigación, es aquí donde recae la importancia de las teorías en nuestro
trabajo investigativo.
El primer criterio de evaluación de las teorías es la capacidad de descripción,
explicación y predicción de la misma, esto implica definir al fenómeno, sus
componentes y características, así como definir las condiciones que se pueden
manifestar las mismas. El segundo criterio es la lógica, en la cual se manifiesta si una
teoría está formada por proposiciones que deben estar muy bien relacionadas.
El tercer criterio es el de la perspectiva, en el que se observa si una teoría tiene un
número aceptable de aplicaciones y fenómenos explicados. El cuarto criterio es el de
la fructificación, en el que se nota si la teoría tiene la capacidad de generar nuevas
interrogantes y partir de eso nuevos descubrimientos. Y finalmente el quinto criterio
que es la parsimonia, que expresa si una teoría es una teoría simple y sencilla, lo cual
es una cualidad que se desea en una teoría, por tanto mientras más fenómenos
explica en pocas proposiciones se vuelve mucho más parsimoniosa. (Salazar, 2008)

Bibliografía

 Hernández, R. (2010). Meotodología de la investigacion. Mexico: Mc Graw Hill.

 Mar, M. d. (06 de 2010). Técnicas de Investigación Bibliográfica. Obtenido de

http://tecnicasbmar.blogspot.com/2010/06/ii-tema-fuentes-primarias-
secundarias-y.html

 Salazar, J. (2008). Obtenido de http://es.slideshare.net/fmarmolejo/importancia-

de-la-teora-presentation

CUATRO PUNTOS
 Actividad de Aprendizaje 1.3

Autor: Jorge Luis Arboleda Álvarez

1. Desarrolle de manera argumentada los siguientes planteamientos:

a) En relación con los estudios exploratorios, ¿cuál es su propósito, qué

valor tienen y en qué casos se aplican?

Los estudios se realizan en temas poco estudiados esto quiere decir que tratan
de explorar nuevos campos y temas que no han sido previamente estudiados ni
tratados, pudiendo así obtener nuevos resultados nunca antes documentados.
(Hernández, 2010)
Estos estudios poseen un valor muy generales, es decir nos ayudan a entender
e inmiscuirnos en el tema propuesto, nos muestran una tendencia, el área, o el ámbito
de estudio, esto sirve como una guía para poder encaminar de manera correcta el
estudio futuro de la investigación.
Este tipo de estudios se utilizan cuando la investigación a realizar no tiene
suficiente información preestablecida o antes argumentada.

b) Los estudios descriptivos miden conceptos o recolectan información.

¿En qué casos se utilizan y cuál es su valor?

Se utilizan los estudios descriptivos cuando se necesita describir un fenómeno,

cuando se necesita caracterizar a las variables, obtener las propiedades del tema a
investigar y de los fenómenos que este implica. (Hernández, 2010)
Su valor nos permite obtener una visualización más profunda de los puntos de
vista de; conocimiento sobre el fenómeno de investigación, además de informar de
que características intervienen en la investigación que se va a realizar.

c) Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre los estudios

correlacionales y los explicativos.
 Estudios correlaciónales Estudios explicativos
Semejanzas  Ambos tipos de estudios buscan una explicación de la
relación entre variables que se tienen en la investigación de
un fenómeno.
 Ambos tipos de estudios aportan a la investigación una
correcta estructuración e interpretación de las variables y
características que están relacionadas al fenómeno que se
investiga.
Diferencias  Busca relacionar las  Trata de dar una explicación
variables que están de los fenómenos en la
planteadas en la investigación a realizar.
investigación.  Trata de dar explicación del
 Ve el grado de relación que porqué se relacionan las
existe entre las variables y variables y como intervienen
como son las mismas. en el fenómeno a investigar.

2. Resuelva de manera argumentada lo siguiente:

a) Defina las variables.

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es

susceptible a medición u observación. Este concepto de variable se puede aplicar a
personas u objetos, hechos, fenómenos, los cuales pueden adquirir diferentes valores
respecto a la variable referida. Estas variables requieren de valor para cuando se las
quiera relacionar en la investigación científica, es decir cuando forman parte de una
hipótesis o teoría (Hernández, 2010).

b) ¿Cuáles son las características que debe tener una hipótesis?

Según el texto “Metodología de Investigación” de Hernández las características

de la hipótesis son:
 La hipótesis debe referirse a un evento real.
 Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos
y lo más concretos posibles.
  La relación entre las variables planteadas por una hipótesis debe ser clara y
lógica.
 Las variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así también
deben tener referentes en la realidad.
 La hipótesis debe estar relacionada con técnicas que sirvan para probarlas
y estén disponibles.

c) Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las hipótesis de:

investigación, nula y alternativa.

Hipótesis de Hipótesis nula Hipótesis

investigación alternativa
Semejanzas  Todas buscan una relación entre variables construyendo
proposiciones coherentes con las mismas.
 Su concepto general es el mismo, pese a sus diferentes
características.
Diferencias  Busca la relación  Busca afirmar o  Surge como una
entre 2 o más negar la hipótesis alternativa a la
variables. de investigación hipótesis y a la
 Esta hipótesis no  Depende hipótesis nula
depende de las fundamentalment  No puede tomar
otras. e de la hipótesis lugar si la
de investigación. hipótesis de
investigación y la
nula no
aparecen.

d) Explique que es la definición conceptual y la definición operacional de

las variables de las hipótesis.

Una definición conceptual trata a la variable con otros términos. Esto se trata
de definiciones de diccionarios o de libros especializados, y tratan de describir la
esencia o las características esenciales de una variable, fenómeno u objeto de
investigación.
Mientras que la definición operacional de las variables constituye el conjunto de
procedimientos que describe las actividades d un observador debe realizar para recibir
las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en
mayor o menor grado (Reynolds, 1986,p. 52).

CUATRO PUNTOS
ACTIVIDAD APLICATIVA 1.4

Área de Investigación: Sistemas Teledirigidos

Nombre: Jorge Luis Arboleda Álvarez

1. Tema

Sistemas Teledirigidos aplicados a la Tecnología militar.

2. Planteamiento del problema

La presente investigación trata de identificar la existencia o no de beneficios al

momento de aplicar Sistemas Teledirigidos en el campo del armamento militar;
estableciendo entonces cuales son estos beneficios, lo que los mismos provocan en la
vida militar de las personas que tienen que controlar este tipo de sistemas, la
accesibilidad de los mismos a la demanda de los diferentes países industrializados, y
la forma de aplicación de los mismos, tanto a armas como a transporte de uso militar.
Los países industrializados al tener una mayor potencia económica, poseen una mayor
inversión en el campo de la tecnología, y también en el campo militar, es por esto que
han tratado de fusionar ambas para poder dar salto muy grande en lo que se relaciona
con la tecnología militar, llegando a un resultado muy satisfactorio como lo son los
sistemas teledirigidos, por tanto, esta aplicación puede estar influyendo de manera
errónea o satisfactoria el desenvolvimiento de un conflicto bélico. (Münklerm, 2003)
Por lo cual, esta investigación tratará de obtener los beneficios si hubiera de este
desarrollo armamentístico, que son los sistemas teledirigidos, en lo económico, social
y ambiental.
a. Preguntas de Investigación

 ¿Qué beneficios se pueden obtener al utilizar sistemas teledirigidos en las

diferentes formas de armamento militar en los países de primer mundo?
 ¿Cuál es la aplicación de sistemas teledirigidos en el campo militar que
provee de mayor beneficio a los actores de los problemas bélicos que se
estuvieran llevando a cabo?

b. Objetivos

 Establecer los beneficios que existen al utilizar sistemas teledirigidos en las

diferentes formas de armamento militar que se usan para afrontar un
problema bélico, con ayuda de datos obtenidos de pruebas realizadas con
anterioridad, reseñas de la función de cada sistema teledirigido, y la
comparación entre armamentos utilizados en guerras con sistemas
teledirigidos y sin ellos.
 Identificar la aplicación de sistemas teledirigidos que provee de un mayor
beneficio para los actores de las disputas bélicas y militares que se
estuvieran llevando a cabo, mediante la comparación de las diferentes
aplicaciones de dichos sistemas y los beneficios que traen cada una, tanto
en lo económico, como en la eficacia y eficiencia de los mismos.

c. Justificación

La presente investigación trata de identificar los beneficios que podrían existir

al utilizar y aplicar los sistemas teledirigidos al campo militar, tanto en formas
de transporte como en lo armamentístico, en los países de primer mundo, es
decir, los países industrializados que intervienen en conflictos de naciones
afines a su forma de gobierno e ideología. Se tratará de identificar los mismos
para poder aplicar e implementar diferentes estrategias de tecnología militar a
países no tan desarrollados, pero que tienen problemas en el campo bélico,
partiendo de la forma en la cual lo ejecutan las naciones pioneras en desarrollo
armamentístico, como son Estados Unidos, Rusia, China, etc.

A partir de los resultados obtenidos de la investigación a realizarse, se podrá

inferir entonces una serie de propuestas para el mejoramiento del campo militar
de países en conflicto, basándonos en los nuevos instrumentos utilizados por
países de primer mundo, y tratando de acoplar, este nuevo tipo de tecnología,
a las necesidades de estos, obteniendo entonces una forma satisfactoria de
afrontar los problemas que se están llevando a cabo.

Es decir, esta investigación posee relevancia social y aplicación práctica,

aplicada a países en guerra, en base a modelos que se analizan en otros
 países, acoplando a las necesidades propias de países que necesitan una
forma tecnológica de afrontar los problemas bélicos que se están teniendo.

3. Viabilidad de la Investigación

 Recursos financieros

Se Cuenta con los recursos financieros para poder realizar la presente

investigación

 Recursos Humanos

Existen docentes y bibliotecarios entendidos del área de tecnología y

estrategias militares utilizadas para poder tomar contacto si es que se
necesitara un asesoramiento sobre el tema.

 Recursos materiales

Se cuenta con los datos de encuentros bélicos que se llevaron a cabo,

información sobre la nueva tecnología que se está utilizando en relación a
los sistemas teledirigidos, para poder realizar de manera correcta la
presente investigación

Es decir, existe viabilidad de realizar la presente investigación debido a que se cuenta

con los recursos financieros, humanos y sobre todo materiales para la realización de la
misma

4. Consecuencias esperadas

Los resultados que se desea alcanzar al realizar la presente investigación, son la de

encontrar los beneficios que traen los sistemas teledirigidos en el campo militar en
países de primer mundo, pudiendo entonces aplicar estos resultados obtenidos en
diferentes naciones que no poseen los mismos recursos económicos y militares, pero
que necesitan aplicar estos sistemas para poder dar una solución más eficaz, eficiente
y económica para los problemas bélicos que se estuvieran llevando a cabo en sus
territorios.

5. Índice Marco Teórico

Capítulo I Tecnología Militar

1.1. Armamento utilizado antes de la tecnología militar

1.2. Antecedentes del uso de la tecnología militar

 1.3. Consecuencias de la tecnología militar

Capítulo II Sistemas Teledirigidos

2.1. Sistemas Teledirigidos en Armas

2.2. Sistemas Teledirigidos en Vehículos Militares

2.3. Consecuencias de los Sistemas Teledirigidos en lo Militar

Capitulo III Investigación Explicativa

3.1. Cuestionarios

3.2 Análisis de datos obtenidos

3.3. Relaciones entre datos obtenidos y cuestionarios realizados

6. Marco Teórico

Capítulo I Tecnología Militar

La tecnología militar se puede definir como una aplicación de la nueva tecnología para
el uso de armamentos en confrontaciones bélicas. A esta tecnología se lo debe
manipular con cuidado, puesto que los usos no son para civiles y son peligrosos de
usar sin el entrenamiento militar adecuado. (David, 1999)

Este tipo de tecnología es generalmente investigada o desarrollada por gente

preparada en ámbitos científicos y que tiene conocimiento de ingeniería, para aplicar
sus conocimientos a la batalla de las fuerzas armadas. La nueva tecnología se dio a
cabo gracias al financiamiento de las potencias mundiales en el campo de la ciencia;
es a partir de esto en donde se empiezan a realizar los diseños, desarrollos, pruebas
y aplicaciones de las armas y los sistemas militares, que permiten desarrollar la mejor
estrategia para obtener la victoria en una batalla. (Spencer, 2010)

Las personas que pueden aplicar sus conocimientos generalmente tienen que ver con
el campo de la ingeniería mecánica. Eléctrica, aeroespacial, química, entre otras; que
reúnen todas las características necesarias para poder obtener nuevo tipo de
armamento tecnológico que con un menor esfuerzo, logre un mejor resultado.

Una de las principales características de la tecnología militar es que es única en sus

aplicaciones, puesto que solo lo pueden utilizar las fuerzas armadas, pero esto no
quiere decir que los conocimientos y descubrimientos obtenidos en pruebas con
armamento militar no se puedan aplicar a elementos de la vida diaria y que podrían
dar solución a muchos problemas de la sociedad de hoy en día.
Unos de los conflictos que utilizo la tecnología militar por primera vez fue a finales de
la primera guerra mundial y comienzos de la segunda, en donde se desarrollaron
armas militares de gran poder, radares, sonares y radios de alta frecuencia fueron los
pioneros en proporcionar datos a distancia que permitieron aplicar estrategias útiles en
las guerras, por tanto estos avances tecnológicos dieron una ventaja significativa para
los países que lo supieran utilizar. (Geoffrey, 1996)

Pero también hubo aspectos negativos en cuestión a la aplicación de la tecnología

militar en las diferentes guerras que ocurrieron en nuestro planeta. Un ejemplo claro es
el caso del avance tecnológico de la segunda guerra mundial, en donde se
desarrollaron las primeras armas químicas, como son el gas mostaza, y la bomba
atómica, que contribuyó a que millones de personas murieran de la manera más cruel
e inhumana, puesto que la mayoría de estas eran civiles.

Capítulo II Sistemas teledirigidos

Sistemas teledirigidos no es más que un conjunto de aparatos y objetos que se

pueden controlar a distancia mediante controles, o auto controlados tomando en
cuenta la luz , calor, sonido, etc. Para referirnos particularmente a las armas y la
utilización de los sistemas teledirigidos en las mismas, haremos referencia
principalmente a dos tipos de aplicaciones que se tienen en el campo militar. La
primera aplicación es en el armamento en sí, y la segunda es a vehículos teledirigidos,
que ayudan a explorar terrenos, etc.

La aplicación de sistemas teledirigidos más utilizada en las armas es en los misiles, o

también llamados cohetes, esta clase de misiles teledirigidos tienen la capacidad de
cambiar la trayectoria que llevan durante el vuelo, pueden ser guiados hacia un punto
en específico, existen varios tipos, como por ejemplo los misiles balísticos que son
dirigidos hacia un punto y corrigen su camino, mediante desviaciones determinada
principalmente por la balística. Otro de los misiles teledirigidos más utilizados, es el
misil de rastreo de calor, este misil puede auto dirigirse a la mayor emisión de calor, o
a la emisión de calor seleccionada, pudiendo entonces llegar a su objetivo de forma
más certera. (Alexander, 2015)

La segunda, y que pinta como la aplicación más práctica y eficiente de los sistemas
teledirigidos en la tecnología militar es en los medios de transporte no tripulados,
específicamente los vehículos aéreos. La utilización de esta tecnología se ha ido
desarrollando hace varios años, pero la verdadera aplicación en el ámbito militar se ha
visto en los últimos 40 años.
Para referirnos a los tiempos actuales, hablaremos sobre los Drones, que son
vehículos aéreos no tripulados que han proporcionado , tanto a la sociedad , como a
las fuerzas militares de una gran ventaja en lo relacionado con el espionaje y las
tácticas que se pueden tomar mediante señales digitales de video en tiempo real, que
ayudan a verificar y saber cómo se encuentra estratégicamente el enemigo y a partir
de estos datos, poder realizar la mejor estrategia militar que permita una victoria en los
campos de batalla. (UAV, 2012)

Este ha sido uno de los principales motivos de inversión tecnológica militar en lo que
va del siglo XXI, puesto que estas nuevas herramientas no solo ayudan a obtener la
mejor estrategia de victoria y dar una ventaja a los que dispongan de esta, sino que
también permiten tener una cierta idea de lo que podría ocurrir después de realizar el
ataque, con lo que se puede prever futuros desastres, no solo en cuestión a la baja de
soldados, sino también al impacto ambiental que podría tener el uso de ciertas armas
en los campos bélicos, lo que favorece a los territorios en disputa, pues al tomar
decisiones favorables, se puede disminuir de gran manera la cantidad de dinero que
se utiliza al realizarse un conflicto militar.

7. Diseño de la Investigación

La presente investigación es de tipo correlacional pues establece la relación que existe

entre las variables (Fernandez, 2013) sistemas teledirigidos y el beneficio que este
causa en las estrategias militares que se pueden aplicar a conflicto bélicos.

8. Hipótesis

Los sistemas teledirigidos aplicados a las herramientas militares mejoran la precisión,

eficacia y eficiencia de las estrategias militares aplicadas en conflictos bélicos,
disminuyendo el impacto demográfico, ambiental y económico en los países que
intervienen.

a. Variables

Variable Definición Conceptual Definición operativa

Sistemas Teledirigidos . Mecanismo que se dirige
(Independiente) desde lejos ,especialmente por
medio de ondas hercianas
(Diccionario, 2015)
Eficacia Capacidad para obrar o para
(Dependiente) conseguir un resultado
determinado (Diccionario,
Sistemas teledirigidos es la
utilización de armas y
vehículos a distancia, sin
tripulación humana
Capacidad de realizar la
función realizada por el arma
o vehículo en cuestión
 Wordreference, 2015)
Eficiencia Capacidad para lograr un fin
(Dependiente) empleando los mejores medios
posibles (Diccionario,
Wordreference, 2015)
Precisión Exactitud al realizar una función
(Dependiente) (Diccionario, Wordreference,
2015)
Lograr el objetivo planteado
utilizando la menor cantidad
de recursos armamentísticos
Que tan cerca estuvieron los
resultados de los planes
deseados en la estrategia
militar.

9. Bibliografía

 Alexander, V. (29 de Octubre de 2015). Russia Beyond The Headlines.

Obtenido de http://es.rbth.com/tecnologias/defensa/2015/10/29/historia-de-
los-misiles-teledirigidos-en-rusia_535039

 David, W. (1999). Primitive Technology.

 Diccionario. (2015). Wordreference. Obtenido de

http://www.wordreference.com/definicion/eficacia

 Diccionario. (2015). Wordreference. Obtenido de

http://www.wordreference.com/definicion/eficiencia

 Diccionario. (2015). Wordreference. Obtenido de

http://www.wordreference.com/definicion/Precision

 Diccionario. (2015). WordReference. Obtenido de

http://www.wordreference.com/definicion/teledirigido

 Fernandez, H. (1 de Marzo de 2013). Tipos de investigación. Obtenido de

http://www.monografias.com/trabajos58/principales-tipos-
investigacion/principales-tipos-investigacion.shtml

 Geoffrey, P. (1996). The military revolution.

 Münklerm, H. (31 de Marzo de 2003). Comite Internacional de la Cruz Roja.

Obtenido de https://www.icrc.org/spa/resources/documents/misc/5tedfy.htm

 Spencer, T. (2010). Global Chronology. Santa Barbara.

 UAV. (2012). Obtenido de http://mundrone.blogspot.com/p/historia-de-los-

drones.html

NUEVE PUNTOS