“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Dialogamos sobre la exposición oral.”
DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Maritza Pezo Mananita ÁREA Comunicación

GRADO 2° SECCIÓN H,I,J,K DURACIÓN 3 Horas FECHA 23 04 18
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Produce Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el
textos diversos textos escritos destinatario, el tema, el tipo de texto, los
escritos recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizará de acuerdo a su propósito de
Textualiza sus ideas según escritura.
las convenciones de la Escribe variados tipos de textos sobre temas
escritura diversos con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes
de información

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Elabora textos utilizando signos de puntuación

CAMPO TEMÁTICO EL Punto – Los signos de puntuación y el uso de las mayúsculas.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD INDICADORES

ENFOQUE DE BUSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
FLEXIBILIDAD Y Disposición para adaptarse  Docentes y
APERTURA a los cambios, modificando estudiantes
si fuera necesario la propia comparan, adquieren
conducta para alcanzar y emplean estrategias
determinados objetivos útiles para aumentar
cuando surgen eficacia de sus
dificultades, información esfuerzos en el logro
no conocida o situaciones de los objetivos que se
nuevas. proponen.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS

Iniciamos la clase recordando la los Sombrero

estudiantes los acuerdos del aula. 10’
Recordamos algunos valores
Motivación
MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENETE

El sombrero: Se pide a unos alumnos ser

Recuperación de voluntarios escoger un tema sobre el cual
saberes previos puede hablar, se pone el sombrero y habla
del tema personificando a un gran
expositor venido del extranjero.
INICIO

¿Qué hizo nuestro compañero?

¿Cómo lo hizo? Plumones
Conflicto ¿Qué le faltó para que lo hiciera mejor?
cognitivo Cartulina
Con las respuestas dadas hacemos la
presentación del tema: La exposición oral
Si hablamos de un tema en especial
¿Podemos hablar de un tema que no
conocemos?
 ¿Cómo podríamos construir una casa sin
herramientas?

Del mismo modo se puede hablas de

temas ¿Qué no hemos investigado?
- Entonces para declamar un poemas
tiene que existir un poema, tenemos
que crearlos. Del mismo modo para
exponer sobre un tema ¿Qué
tenemos que hacer?
45
- Planificar y crear el texto
- Vamos a planificar entonces y
vamos a investigar para poder hacer
Separatas
una buena exposición
- Creamos grupos para trabajar.
- Usamos el método de sensibilización
social para que los estudiantes
seleccionen su tema para esto
hablaremos de la realidad de la
discriminación en nuestro país.
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

- Guiamos a los alumnos a trabajar Libros del

con temas sobre discriminación MED
45
lingüística.
- ¿Qué pasa cuando quieres
SARROLLO

comunicarte con un americano?

Aprendemos su idioma
- ¿Por qué no aprendemos la lengua
shipibo?
- Después de la socialización
entregamos los temas a cada grupo
- Los estudiantes escuchan las
orientaciones del docente sobre la
estructura del texto expositivo
- ¿Cómo lo haremos?
- Seguiremos las pautas de nuestra
separata y trabajaremos con La voz
nuestros compañeros
- Al término del trabajo grupal
socializamos nuestros trabajos,
usaremos el sombrero de
transformación para crear un
ambiente más amigable para los
estudiantes.
- Se ponen el sombrero y comparten
sus textos en el aula.

Consolidación - Después de la socialización los estudiantes 20

leen información básica en la página 77 del Cuestionario
cuaderno de trabajo.
- Contestan cuestionario con preguntas de
CIERRE

información básica y de reflexión.

Reflexión sobre - 15
el Aprendizaje

EXTENSIÓN - Desarrollo de la página 77 del libro del MED cuaderno de trabajo

 III. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Los Estudiantes crean texto Selecciona de manera autónoma el destinatario, Cuestionario
expositivo respetando su el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
estructura. las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo Texto expisitivo
a su propósito de escritura.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de
información.

ANEXOS: ……………………………………………………………………………………………………

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Prof. Maritza Pezo Mananita