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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

QUE SE ATIENDEN POR BLOQUE Y ASIGNATURA


DE ACUERDO A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

PRIMER SEMESTRE
Semestre: Primero Asignatura: Matemáticas I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares


I Resuelve y formula de manera colaborativa problemas aritméticos 5.1, 8.2 2
eligiendo críticamente una alternativa de solución que le permita
afrontar retos en situaciones de su entorno
Argumenta procedimientos para resolver problemas aritméticos 5.2 3
presentes en su contexto
II Resuelve problemas de razones y proporciones en situaciones 1.4, 5.3 2, 3, 5
cotidianas que requieren de una toma de decisiones consciente e
informada.
III Explica regularidades de sucesiones, siendo perseverante en la 5.1, 5.2 1
búsqueda de patrones que se encuentran en su entorno.
Resuelve colaborativamente e interpreta problemas reales o 8.2 2, 8
hipotéticos que presentan relación con sucesiones y series para
modelar distintos fenómenos de su localidad.
IV Utiliza medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar 4.5 8
de forma crítica y consciente un fenómeno social o natural.
Organiza y representa información mediante métodos gráficos 4.1, 5.2 7
proponiendo formas innovadoras de solución a diversas
problemáticas de su entorno.
Evalúa los posibles resultados de un fenómeno social o natural a 4.5, 5.6 8
partir de la elección de un enfoque determinista o aleatorio.
V Utiliza el lenguaje algebraico para representar situaciones reales e 8.2 1
hipotéticas siendo perseverante en la búsqueda de soluciones.
Propone procesos de solución identificando posibles errores. 5.2 3
Aplica el álgebra en su vida cotidiana favoreciendo su pensamiento 5.1 3
crítico.
VI Resuelve problemas de forma colaborativa, mediante el uso de 1.1, 4.1, 2, 4
métodos gráficos y/o analíticos para ecuaciones lineales, siendo 5.6, 6.4
perseverante y reflexivo en la generación de alternativas de
solución.
Desarrolla estrategias de manera crítica para el planteamiento y la 5.1 1, 5
solución de problemas de su contexto
VII Propone soluciones de manera colaborativa a ecuaciones 5.1, 8.2 1
cuadráticas, interpretando el resultado en el contexto del problema.
Explica la solución de ecuaciones cuadráticas para la toma de 5.2 2, 4, 5
decisiones, valorando su uso en las problemáticas del entorno.
DOCUMENTO DE TRABAJO. ABRIL DE 2018
Semestre: Primero Asignatura: Química I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares


I Contrasta el concepto de la Química, su historia, sus aplicaciones con la vida cotidiana 4.5 1
Distingue la interrelación de la Química con otras ciencias, de acuerdo a su contexto, 5.2 1
reconociendo el impacto de ésta en el desarrollo de la humanidad.
Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a 6.1, 8.1 3, 5, 14
problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales.
II Examina las propiedades y transformaciones de la materia, para comprender los 4.1 2, 4
cambios que se dan en su entorno, reconociendo que estos son una constante
manifestación de la naturaleza.
Distingue en su entorno la presencia de diversos tipos de energía, sus características e 5.6 2, 4
interrelación.
Argumenta la importancia que tiene las energías limpias en el cuidado del medio 7.1, 8.3 2
ambiente y su uso sustentable.
Deduce los riesgos y beneficios del uso de la energía ubicando el impacto de estos en 11.2 2
el medio ambiente.
III Valora las aportaciones de los diferentes modelos atómicos como parte de un proceso 7.1 1, 3, 9
histórico que contribuye a la comprensión del modelo actual
Aplica los principios básicos de las configuraciones electrónica y su relación con los 5.1, 5.2 4, 9, 10
números cuánticos para comprender el comportamiento del átomo.
Contrasta en diferentes campos de conocimiento, el uso de isótopos radiactivos, 8.3 6
reconociendo sus beneficios y riesgos en el medio ambiente.
IV Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con 5.2 10
materiales de uso común
Deduce que la electronegatividad como una propiedad distintiva de los elementos 8.1, 11.2 10
para formación de compuestos químicos útiles en la vida diaria.
Explica los beneficios del manejo racional de algunos elementos que tiene relevancia 11.2 2, 4
económica en su región y su uso responsable
Organiza los metales, no metales y metaloides relevantes en las actividades 11.2 10, 2
económicas del país y en su vida cotidiana.
V Usa los enlaces químicos para comprender las características de sustancias comunes 11.3 4
en su entorno
Utiliza la representación de los electrones de valencia de los elementos 5.6 5
representativos y los valores de electronegatividad, para mostrar la formación de
enlace iónico y covalente en sustancias cotidianas
Experimenta con compuestos iónicos covalentes y metálicos presentes en productos 11.3 5, 4
de uso cotidiano, relacionando el tipo de enlace con sus propiedades macroscópicas
Explica la importancia del puente de hidrogeno en el comportamiento químico de 8.1 10, 11
compuestos presentes en la vida diaria.
VI Usa el lenguaje y simbología química al resolver ejercicios de nomenclatura de 8.1 3, 4
compuestos inorgánicos, reales e hipotéticos presentes en sustancias de uso común
Utiliza compuestos de manera responsable, previniendo riesgos con el uso de 3.2, 11.2 7, 10
productos comunes.
VII Representa cambios químicos de la materia al identificar y completar reacciones 11.3 10
químicas que ocurren en su entorno
Experimenta para identificar diferentes tipos de reacciones relacionados con su 8.1 10, 4
cotidianidad.
Aplica la Ley de la Conservación de la Materia, a través del balanceo de reacciones 8.1 10
que ocurren en su organismo y en situaciones de su contexto
Explica la importancia de las reacciones de óxido- reducción en el entorno y en su 5.2 7
organismo.

DOCUMENTO DE TRABAJO. ABRIL DE 2018.


Semestre: Primero Asignatura: Ética I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares


I Relaciona la Ética con la filosofía y sus disciplinas complementarias 5.2 1
ejemplificando dichas disciplinas en su contexto local.
Argumenta diferentes puntos de vista desde las principales 6.2 1
escuelas éticas de pensamiento filosófico favoreciendo la reflexión
crítica en la toma de decisiones.
Manifiesta un pensamiento crítico y ético para la toma de 6.2 1
decisiones y su relación con la vida cotidiana.
II Establece su propia jerarquía de valores, desde un punto de vista 3.3 7
ético y reflexivo en su contexto local y nacional
Demuestra en su actuar cotidiano, el respeto a los valores propios 8.2 7
y de las demás personas como una herramienta de convivencia
sana y favorece de forma permanente la práctica de los mismos.
Compara la importancia de las aportaciones de los diferentes 10.2 8
códigos morales en la formación del ser humano y su vigencia
actual.
III Elige una manera responsable del uso correcto de los diferentes 1.5 15
tipos de normas en el contexto adecuado
Demuestra conductas asertivas que favorezcan una mayor 1.5 13
estabilidad en su proyecto de vida de manera ética.
Propone acciones para una convivencia ética en su contexto 9.5 13
familiar, estableciendo relaciones socioemocionales saludable.
Practica el diálogo y la tolerancia para un desarrollo favorable en su 9.1 15
entorno comunitario
IV Reconoce la trascendencia e importancia de la aplicación y 10.1 14
observancia de los Derechos Humanos, tomando una postura
responsable hacia los mismos.
Establece la relación de la democracia y la participación ciudadana 9.2 14
para el fomento de una sociedad más justa y equitativa
Promueve el respeto a la democracia contribuyendo al desarrollo 9.2 14
integral de la sociedad
Participa en la toma de decisiones de manera democrática con un 10.3 14
compromiso benéfico para la sociedad.

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Semestre: Primero Asignatura: Metodología de la Investigación

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Reconoce el papel de la investigación Científica y sus conocimiento 4.3 1, 7


para identificar problemas sociales de su entorno
Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, 4.3 3
su pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas
investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que
permitan una posible solución de la problemática presentada en su
contexto social
II Elige críticamente un fenómeno social a investigar relacionado con 1.1, 4.2, 4
su entorno y reconoce la problemática del mismo, por lo que se 8.2
establece un objetivo a lograr para plantear soluciones anticipadas
del problema.
Elige método, técnica e instrumentos de investigación para 4.5, 5.1, 5
resolver la problemática detectada que le permitan proponer 5.4
alternativas de solución.
Selecciona las diversas teorías para elegir críticamente la que 6.1, 6.2, 5
sustente su propuesta de solución e implementarla en su proyecto 8.1
de investigación.
III Presenta los resultados obtenidos en su proyecto de investigación, 4.1, 5.5 3
argumentando las propuestas planteadas en el mismo
Explica su proyecto reconociendo que la metodología empleada es 1.4, 4.5, 10
viable para la solución de la situación investigada y puede ser 6.3, 8.3,
aplicada en todos los fenómenos presentes de su entorno. 9.5

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Semestre: Primero Asignatura: Taller de Lectura y Redacción I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Interpreta mensajes a través del uso del proceso comunicativo en 6.4, 8.2 1
su vida cotidiana y académica con la utilización de los textos
funcionales.
Aplica las funciones del lenguaje en los diversos contextos en que 4.2 6, 8
se desenvuelve.
II Interpreta de manera crítica las ideas principales de diferentes 4.3 1
tipos de textos.
Selecciona tipos de lectura de acuerdo a sus necesidades e 5.2, 6.4 8
intereses personales.
III Utiliza las reglas sintácticas y ortográficas en la redacción de un 4.1, 5.1 1, 5
texto que faciliten su comunicación con las personas con que
convive
Integra el proceso de la escritura en sus actividades personales y 4.1 5
escolares atendiendo las reglas sintácticas, ortográficas y
propiedades de la redacción
Adapta las propiedades de la redacción en la elaboración de un 6.3 12
texto con la aplicación de los conectores discursivos para su uso en
la vida cotidiana.
IV Aplica el prototipo textual adecuado a su contexto 6.4 1

Evalúa textos de acuerdo a las características propias de cada uno 8.2 6


de ellos para utilizarlos en diversos contextos.
V Aplica y utiliza las relaciones verbales y semánticas de la lengua 1.1, 5.2 4
para desarrollarlas en los textos que produce
Analiza la relación lógica semántica de las diferentes analogías para 1.1, 5.2 8
el desarrollo del pensamiento crítico
VI Distingue las diferencias y similitudes entre los distintos textos 6.1 4
expositivos
Produce textos expositivos con base a su estructura y de acuerdo a 5.1, 8.3 4, 5, 12
las necesidades de su entorno y para la aplicación en su vida diaria.

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Semestre: Primero Asignatura: Inglés I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Expresa su perfil personal y de otras personas de manera oral 4.2 10, 11


utilizando el vocabulario, las propiedades de fluidez, pronunciación,
entonación y dominio del tema, a través de una comunicación
asertiva, empática y de respeto.
Crea de manera escrita su perfil personal y de otras personas 4.2 4, 10, 11
utilizando la gramática y ortografía apropiada, reconociendo la
diversidad cultural en su contexto.
Formula respuestas con base a textos sobre perfiles de otras 10.3 10, 11
personas, mostrando respeto por las demás opiniones.
II Explica de manera oral las actividades cotidianas propias y de otras 4.4 10, 11
personas utilizando el vocabulario, las propiedades de fluidez,
pronunciación, entonación y dominio del tema con disposición a
afrontar las consecuencias de diferentes posturas ante la toma de
decisiones.
Ordenas de manera escrita las actividades cotidianas propias y de 4.2 4, 10, 11
otras personas, utilizando la gramática apropiada, coherencia y
ortografía, reconociendo la diversidad en su contexto.
Conecta preguntas y respuestas de manera oral y escrita utilizando la 8.1 4, 10, 11
gramática apropiada, relacionándose con sus semejantes de forma
colaborativa.
III Expresa de manera oral las actividades que se están realizando al 4.2, 4.4 4, 10, 11
momento del habla, utilizando el vocabulario, las propiedades de
fluidez, pronunciación, entonación y dominio del tema, demostrando
respeto y tolerancia a sus semejantes
Desarrolla de manera escrita las actividades que está realizando en el 4.4 10
momento considerando la gramática apropiada, coherencia y
ortografía, demostrando una conciencia social ante las situaciones de
su entorno.
Formula preguntas y respuestas de manera oral y escrita acerca de 4.4 10
actividades que se están realizando en el momento del habla
considerando la gramática, entonación y pronunciación apropiada,
promoviendo una escucha y participación activa.
IV Explica de manera oral y escrita, medidas y cuantificadores de 4.2, 4.4 11
productos, utilizando el vocabulario, las propiedades de fluidez,
pronunciación, entonación y dominio del tema, mostrando empatía
con sus pares y favoreciendo una postura de conciencia social.
Establece de manera escrita y oral el uso de los sustantivos contables y 3.2, 4.4 4, 10
no contables, así como el uso de artículos determinados e
indeterminados, con una actitud responsable de las repercusiones de
sus decisiones, aplicando la gramática apropiada, coherencia y
ortografía.

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Semestre: Primero Asignatura: Informática I

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Utiliza la computadora como una herramienta para el desarrollo de 4.5 12


tareas específicas
Realiza acciones que demuestren un uso ético y responsable de las 1.4 1, 9, 12
herramientas tecnológicas, promoviendo la seguridad y asumiendo
las consecuencias de sus acciones al hacer uso de las mismas.
Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas 1.5 12
para fomentar la seguridad dentro de la ciudadanía digital.
II Explica las diferencias, propiedades y funciones de navegadores y 4.5 12
buscadores dentro de internet.
Valora el manejo de las funciones del correo electrónico para 4.5 7, 12
enviar, responder, reenviar y adjuntar archivos.
Desarrolla estrategias para la aplicación del conocimiento del 4.5 12
correo electrónico en la resolución de problemas y comunicación
efectiva y asertiva con su entorno.
Explica las diferentes redes sociales y argumenta el uso correcto de 4.3 1, 12
las mismas asumiendo una postura ética y responsable en el
manejo de información dentro de éstas.
Examina los ambientes virtuales y propone actividades productivas, 4.2 12
aplicativas y creativas dentro de ellos que lo lleven al desarrollo de
los mismos para beneficio de su entorno académico y social.
III Desarrolla estrategias que mejoran su desempeño en la 4.5 5
elaboración de documentos de cualquier índole que le apoyen en
su vida cotidiana.
Valora la inserción de objetos de video y sonido dentro de las 4.5 4, 12
presentaciones electrónicas como medio para lograr el impacto
deseado
Explica el uso del software de aplicación en su formación escolar 4.5 6
Logra el manejo de fórmulas, funciones y gráficos básicos en el 4.5 12
diferente software de aplicación de hojas de cálculo.

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SEGUNDO SEMESTRE

Semestre: Segundo Asignatura: Matemáticas II

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Resuelve colaborativamente problemas usando los criterios de 4.1, 8.1 1, 6


congruencia y semejanza para relacionarlos con objetos de su
entorno
Desarrolla estrategias para la solución de problemas reales o 4.1, 7.3, 4
hipotéticos respetando la opinión de sus compañeros es el uso 8.1
de los Teoremas de Tales y Pitágoras.
II Desarrolla estrategias colaborativamente, para la solución de 4.1, 4.5, 3, 4
problemas utilizando los elementos y propiedades de polígonos 5.2, 5.3
y poliedros que le permitan cuantificar el espacio en situaciones
de su contexto
Examina las figuras geométricas en diferentes expresiones 2.1 6
artísticas.
III Resuelve problemas de su entorno usando la circunferencia y 4.5 3, 4
círculo y las diferentes figuras asociadas con estas.
Propone de manera colaborativa diferentes estrategias de 6.1, 8.2 6
solución a problemas de áreas y perímetros para representar
espacios y objetos de su entorno.
IV Propone, de manera creativa, solución a problemas que 4.1, 4.5, 1
involucran triángulos, rectángulos, valorando su uso en la vida 8.1
cotidiana.
Elige razones trigonométricas para proponer alternativas en la 5.1, 8.3 2, 6
solución de triángulos rectángulos en situaciones de su entorno.
V Desarrolla estrategias de manera colaborativa para obtener los 1.4, 4.5, 1, 5, 6
valores de las funciones trigonométricas utilizando el ángulo de 7.3
referencia, tablas y/o calculadora, con la finalidad de interpretar
fenómenos sociales y naturales.
Explica de forma crítica, la gráfica de las funciones 4.5, 6.4 5, 8
trigonométricas, seno, coseno y tangente, relacionándola con el
comportamiento de fenómenos de su entorno.
VI Propone, de manera colaborativa, el uso de las leyes de senos y 4.1, 4.5, 2, 3
cosenos como alternativas de solución para situaciones reales. 8.1
Desarrolla estrategias con un pensamiento crítico y reflexivo 4.1, 4.5, 2, 6
para la solución de triángulos oblicuángulos encontrados en su 5.1, 8.3
contexto.

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Semestre: Segundo Asignatura: Química II

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Utiliza los conceptos de mol y la Ley de Conservación de la 4.5, 8.2 3, 4


Materia, argumentando el uso de la estequiometria como
herramienta útil para la sustentabilidad de procesos industriales,
ecológicos, entre otros
Interpreta reacciones químicas de proceso presentes en su 1.6, 4.5 7, 11
entorno, resolviendo problemas en los que interviene reactivos
limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento sea incompleto,
para regular aspectos económicos y ecológicos.
II Ejemplifica la clasificación de la materia en situaciones de la vida 5.6 2
cotidiana.
Clasifica productos de uso cotidiano y sustancias del medio 3.2 4
ambiente, de acuerdo al tipo de sistema disperso al que
pertenece.
Utiliza métodos físicos para separar los componentes de mezclas 5.6 6
reales e hipotéticas, relacionándolos con proceso de su vida
diaria
Determina la concentración en soluciones reales e hipotéticas, 11.1 11
valorando su aplicación en diferentes situaciones de su entorno.
Explica la importancia de conocer el grado de acidez y basicidad 5.6, 11.1, 6, 14
de sustancias de uso común y aquellas relacionadas con el 11.2
medio ambiente, favoreciendo la toma de decisión consciente.
III Reconoce el átomo de carbono como el elemento fundamental 3.2, 5.6 3
en la estructura de los compuestos orgánicos de interés
biológico e industrial.
Utiliza el lenguaje químico para referirse a hidrocarburos y 5.6 4
grupos funcionales, identificando sus aplicaciones en diversos
ámbitos
Diferencia los distintos grupos funcionales al relacionarlos con 5.6 7
compuestos orgánicos de interés biológico e industrial
Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los 8.3 5, 10
compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
Toma una postura ética ante las ventajas y desventajas del uso 8.3 14
de polímeros sintéticos de interés tecnológico y biológico
relacionándolo con su impacto social, ambiental y económico.

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Semestre: Segundo Asignatura: Ética II

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Examina el impacto de la globalización y la posible repercusión y 9.6 11


trascendencia en su formación ética.
Valora el fenómeno de la migración humana estableciendo un 6.4 16
punto de vista ético y de respeto a los derechos humanos en un
marco multicultural, reconociendo la realidad de su propio
contexto
Examina éticamente las ventajas y desventajas de los medios 6.4 16
masivos de comunicación evitando situaciones de riesgo
Valora la importancia del patrimonio cultural, su identificación, 2.2 11
defensa y preservación en un contexto global
II Ejerce una postura ética en la aplicación de la ciencia y la 3.2 4
tecnología en su vida cotidiana
Entiende las repercusiones negativas en el manejo de la ciencia 3.2 4
y la tecnología, logrando una mejor autorregulación responsable
en el uso de las mismas
Propone alternativas para el uso adecuado de la ciencia y la 4.5, 5.6 9
tecnología en beneficio de una mejor calidad de vida
III Valora la trascendencia de los principios de la bioética en los 9.4 6
sistemas de salud.
Juzga las prácticas de la bioética, la biotecnología y sus 1.4 6
consecuencias en la vida humana
Adopta una postura ética ante el respeto a la vida humana y 9.4, 10.2 7
animal que favorezca una mejor calidad de vida
IV Practica comportamientos éticos que influyan en su entorno para 9.4, 9.6 4
la conservación y mejora del medio ambiente
Ejerce una postura activa ante los protocolos ambientales 11.1 6
buscando un equilibrio en su entorno inmediato
Propone alternativas de acción que permitan minimizar el 11.2, 11.3 16
desequilibrio ecológico a través de soluciones sustentables y
sostenibles involucrando elementos de su contexto

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Semestre: Segundo Asignatura: Introducción a las Ciencias Sociales

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto 4.2, 8.2 4
individuales como sociales.
Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de 4.5, 9.1 3, 9
socialización contribuye a la conformación del ser social e
individual.
Valora la importancia del ser social e individual en su entorno 10.3 10
II Desarrolla estrategias de solución a problemas de situaciones 4.2, 8.2, 3
cotidianas a través de los diferentes tipos de conocimientos. 9.5, 10.3
Categoriza a las ciencias a partir de su objeto de estudio, 4.5, 9.6 1, 2, 3
valorando la importancia de las mismas en la construcción del
conocimiento social.
III Argumenta críticamente como cada una de las interpretaciones 4.2, 4.5, 1, 2, 3
científicas, condiciona o determina a la sociedad, valora la 9.1, 9.2,
importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales que 9.4, 10.3
se presentan en la actualidad.
IV Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes 4.2, 4.5, 1, 3, 4, 5, 10
fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis 8.2, 9.1,
de sus categorías. 9.3, 9.5
V Distingue las funciones que cumplen las Instituciones del Estado 4.2, 10.3 2, 9, 10
Mexicano, valorando su importancia en la sociedad y evaluando
los beneficios de los servicios que éstas prestan.
Propone mejoras y medidas de intervención ante las 4.2, 4.5, 9, 10
Instituciones del Estado Mexicano mismas que beneficien a la 8.2, 9.1
ciudadanía.

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Semestre: Segundo Asignatura: Taller de Lectura y Redacción II

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Conoce las partes de una palabra para aplicarlas en el proceso 7.3 12


de formación del léxico
Asocia las conexiones semánticas de las palabras para su uso 7.3, 8.3 8
cotidiano.
Clasifica prefijos y sufijos latinos y griegos y los distingue en el 5.2 12
uso del lenguaje oral y escrito.
II Utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de 4.1 12
textos funcionales
Elabora textos funcionales de acuerdo a sus características y 4.2 4
valora su importancia en el ámbito escolar y laboral.
Evalúa la importancia de los textos funcionales en el ámbito 5.2 1
escolar y laboral.
III Crea, analiza y valora textos persuasivos en donde asume una 4.2, 6.4, 1, 4, 12
actitud respetuosa ante la diversidad de opiniones. 8.3
IV Redactar un ensayo respetando la estructura y metodología 6.1, 6.4 4, 5
sugerida
Valorar la diversidad de ensayos que comparten en las 6.1 12
diferentes asignaturas y ámbitos
V Usa las diferentes formas de expresión oral atendiendo las 6.4. 8.3 5, 8
características y estructura de los textos orales.
Integra exposiciones orales considerando las necesidades del 9.1 6, 12
contexto académico y laboral.
VI Desarrolla la habilidad creativa 2.1, 2.3 7, 12
Valora la expresión estética y de textos recreativos en el ámbito 2.1 12
académico y personal
Analiza la influencia e intencionalidad de un texto recreativo 2.1 12
popular en el ámbito personal.

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Semestre: Segundo Asignatura: Inglés II

Bloque: Aprendizajes esperados C. Genéricas C. Disciplinares

I Compara las características de personas, objetos y lugares de 4.4, 10.2 10, 11


forma oral, considerando la fluidez, pronunciación, dominio del
tema y entonación, privilegiando al diálogo para la construcción
de nuevos conocimientos
Establece de forma escrita las diferencias y similitudes de lugares, 4.4, 8.3 4, 11, 12
personas y objetos, utilizando la gramática apropiada, coherencia
y ortografía en un entorno de respeto y tolerancia hacia la
diversidad de su contexto
II Explica de manera oral acciones propias y de otras personas 4.4, 8.3 5, 10, 11
ocurridas en el pasado considerando la fluidez, pronunciación,
entonación y dominio del tema, aplicando una comunicación
empática que le permita externar sus ideas en un entorno de
respeto y tolerancia.
Analiza de manera escrita acciones propias y de otras personas 4.4, 8.3 4, 11
ocurridas en el pasado utilizando la gramática apropiada,
coherencia y ortografía con una actitud de respeto y reflexión
sobre las consecuencias de sus actos.
III Plantea textos para indicar obligación, órdenes, instrucciones, 4.4, 9.1 4, 10, 11
prohibición, permiso, sugerencias y/o recomendaciones de
manera oral y escrita utilizando la gramática apropiada,
coherencia y ortografía, fomentando una comunicación asertiva y
empática en los espacios en que se desenvuelve.
Formula de manera oral y escrita, recomendaciones, instrucciones, 4.2, 4.4, 10, 11
órdenes, permisos y sugerencias en diferentes lugares o 8.1
situaciones, considerando la fluidez, pronunciación, entonación,
dominio del tema y la gramática apropiada, favoreciendo un
comportamiento benéfico socialmente.
IV Crea de manera oral planes futuros considerando la fluidez, 4.4, 8.1 4, 10, 11
pronunciación, entonación y dominio del tema, con actitud de
respeto y tolerancia por las demás opiniones.
Plantea de manera escrita predicciones de sucesos utilizando la 7.1 10, 11
gramática apropiada, coherencia y ortografía, favoreciendo la
toma de decisiones consciente e informada.

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Semestre: Segundo Asignatura: Informática II

C. C.
Bloque: Aprendizajes esperados
Genéricas Disciplinares
I Argumenta las ventajas y desventajas del software educativo, 4.5 6
valorando la aplicación de éstos tanto en la investigación como
en su vida diaria.
Explica mediante una tabla comparativa los diferentes tipos de 6.4 1
software libre y comercial con base en sus requerimientos
académicos (nombre del software, versión, descripción, URL,
requerimientos de instalación)
Evalúa los diferentes sitios de internet seguros y confiables, para 1.5, 6.1 9, 12
realizar descargas de información, promoviendo el respeto por
los Derechos de Autor.
II Proponer soluciones a problemáticas de su vida cotidiana 1.1, 1.6 8, 9
esquematizando procesos mediante el uso de algoritmos y
diagramas de flujo.
Desarrolla estrategias que favorecen la resolución de 1.3, 4.1 9, 12
problemáticas relacionadas con su entorno, valorando el uso de
las herramientas de interpretación y programación.
III Elige procesadores de textos, presentadores y hojas de cálculo 1.6, 4.1 12
pertinentes como apoyo de sus actividades académicas
Logra un dominio de las herramientas avanzadas de 4.5 12
procesadores de textos, presentadores y hojas de cálculo
Diseña aplicaciones mediante la utilización de fórmulas y 4.5, 5.1 12
funciones avanzadas, que le permitan incrementar su formación
académica.
Mejora el diseño de proyectos escolares utilizando herramientas 4.5, 7.3 12
avanzadas de procesadores de texto, presentadores y hojas de
cálculo

DOCUMENTO DE TRABAJO. ABRIL DE 2018.