LEEMOS EL CUENTO:

“LA HISTORIA DE FANTITO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 10132 “Jesús Divino Maestro”
1.2. Grado : 2° “A” , “B” , “C”, “D”
1.3. Área : Comunicación
1.4. Fecha : 20 de abril del 2018

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

Competencias y Capacidades Desempeños

Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que es claramente
escritos en lengua materna
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
Obtiene información del texto escrito
conocidas o porque conoce el contenido del texto y que
se encuentra en lugares evidentes como el título, en
textos con ilustraciones.
Enfoques transversales Acciones observables
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
 Enfoque búsqueda de la
si fuera necesaria la propia conducta para alcanzar
excelencia
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
 Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Presentamos en un cartel el título del cuento:

“LA HISTORIA DE FANTITO”

Preguntamos: ¿Quién será Fantito? Anotamos sus hipótesis.

Luego presentamos la imagen y contrastamos con sus respuestas.
Observan detenidamente la imagen y se pregunta: ¿De qué tratará la historia?; se van
anotando sus hipótesis, las que serán contrastadas posteriormente con la lectura del cuento y
se felicitará por sus participaciones.
Se lee el cuento, pero antes de iniciar se crea el ambiente adecuado donde todos los niños y
niñas estén sentados cómodamente (en sus alfombritas) y se prevén algunas acciones como
recordar las normas de convivencia evitando así interrupciones innecesarias.

LA HISTORIA DE FANTITO
Había una vez un elefante pequeño que tenía 7 años y ese año iba
a la clase de los elefantes de segundo grado. Se llamaba Fantito.
Fantito iba muy contento al colegio porque se la pasaba muy bien con
sus compañeros de la clase. Sin embargo, a Fantito no le gustaba nada
tener que hacer fichas y trabajos del «cole». En la clase no escuchaba a
su señorita elefanta; siempre estaba pensando en otras cosas. Unas veces
pensaba en jugar con su hermanito por la tarde, otras se imaginaba que
era un «superelefante» que volaba y cosas así; otras veces se distraía
pensando qué estaría haciendo su mamá para comer. Fantito siempre
estaba pensando en otra cosa cuando la señorita explicaba. Por eso,
cuando la señorita le preguntaba, Fantito no sabía qué responder y la
señorita, que era muy buena, le decía:
—Fantito, siempre estás en las nubes.

Preguntamos: ¿Qué querrá decir la expresión “siempre estás en las nubes”?; se escuchan
sus respuestas y se anotan para luego confirmarlas con la lectura.

No es que Fantito pudiera volar de verdad, es una forma de decir que

estaba pensando en otra cosa.
Otras veces Fantito volvía a estar en las nubes, cuando la señorita
explicaba cómo tenían que hacer la ficha y cuando llegaba el momento,
no sabía cómo hacerla.
Algunos días Fantito se esforzaba en escuchar, pero cuando se ponía a
trabajar, volvía a distraerse y a pensar en otras cosas y se olvidaba de su
tarea.
Poco a poco, Fantito se fue sintiendo más triste, porque veía que no
se comportaba como los otros elefantitos de la clase. Además, muchas
veces no podía irse a jugar con sus amigos porque tenía que terminar su
trabajo. Cuando peor se sentía era cuando los otros elefantitos le decían a
la señorita:
—¡Fantito está en las nubes!
La señorita se enfadaba con los otros elefantitos porque no le gustaba
que acusaran a Fantito.

Se pregunta por el significado de las palabras “enfadaba” y “acusaran”, se anota en la pizarra.

Un día, cuando más triste se sentía Fantito, se encontró con el elefante más
grande y más viejo de la manada, tenía casi 80 años y era un elefante
muy sabio. El elefante se acercó a Fantito y le preguntó qué le pasaba. Al
principio Fantito no era capaz de contárselo, pero luego le explicó que en
el colegio siempre estaba en las nubes.

Preguntamos: ¿conocen el significado de la palabra “manada” y “sabio”?, anotamos en la pizarra.

El elefante sabio le dijo:

—Fantito, los elefantes somos los animales con más memoria de toda
la selva, te enseñaré nuestro truco. Cuando estés en el colegio mira y
escucha lo que explica tu señorita, para eso mírala sólo a ella y escucha
lo que dice, intentando repetir en tu interior lo que ella va diciendo.

Se pregunta por la palabra “memoria” y se explica su signifiado.

Fantito escuchó y le preguntó al elefante sabio:

—¿Y qué haré cuando no sepa hacer la ficha y me quede el último
sin poder jugar con los otros elefantitos?
 El elefante sabio lo miró con cariño y le dijo:
—Cuando termine tu señorita de explicar la ficha, cierra los ojos e
intenta imaginar lo que vas a hacer, y repítelo en voz muy bajita, una y
otra vez mientras vas haciendo la ficha.
Fantito, le dijo:
—... Entonces, si la señorita nos dice que tenemos que colorear un
cuadrado, recortarlo y pegarlo en otra hoja, primero me imagino en un
momento que coloreo, que recorto y luego que pego un cuadrado y
después empiezo a decirme: «colorear, recortar, pegar; colorear, recortar,
pegar...», ¿así hasta que lo termine?
El elefante sabio le contestó.
—Así es Fantito, así es como debes hacerlo.
—Muchas gracias elefante sabio —dijo Fantito. Y se despidieron
chocándose la trompa.
Fantito empezó a poner en práctica el truco que le enseñó el elefante
sabio. Al principio no le salía muy bien, pero poco a poco le fue
sirviendo. Se puso muy contento de ver que terminaba la ficha como los
demás y podía jugar con sus amigos. La señorita elefanta se puso tan
contenta que un día hasta le dio un beso por lo bien que trabajaba. Su
mamá también le daba besos y abrazos. Desde entonces, Fantito tenía un
truco para no distraerse en la clase y llegó a ser de mayor, un elefante
importante en la selva.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Al terminar de leer el cuento, preguntamos: ¿Les gustó?, ¿Quieren leerlo ustedes ahora?
Se invita a todos los niños y niñas para que hagan la lectura en cadena; se les recuerda que
deben hacerlo en voz alta para que todos puedan seguir la lectura y no cortar la cadena.
En sus cuadernos anotan las palabras nuevas y significados, teniendo después que escribir
una oración con cada una de ellas.
Se hace el trabajo de comprensión de lectura a través de preguntas, teniendo en cuenta los
tres niveles. Primero lo hacen oralmente para luego en sus cuadernos escribir las respuestas
con ayuda de la maestra, según sea la necesidad.
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

1.-¿Quiénes son los personajes del cuento?

2.-¿Cómo era Fantito?
3.-¿Qué significaba la expresión “estar en las nubes”?
4.-¿Cómo se distraía Fantito?
5.-¿Qué consecuencias tenía la distracción de Fantito?
6.-¿Qué sucedió aquel día cuando Fantito se sentía muy triste?
7.-¿Cuál fue el truco que le enseñó el elefante sabio?
8.-¿Por qué dice el texto que al principio no le salía muy bien?
9.-¿Qué hubiera pasado si nadie le hubiera enseñado el truco?
10.-¿Qué parte del cuento te gustó más? ¿Por qué?

Completan el esquema con características físicas y cualidades de Fantito.

Completa el cuadro con sustantivos del cuento según se indica.

Sustantivo común de Sustantivo común de

personas objetos o cosas
Separan en sonidos o sílabas las siguientes palabras.
 Fantito ___________________________
 contento __________________________
 compañeros _______________________
 colegio ___________________________
 imaginaba ________________________
 hermanito _________________________
 explicaba _________________________
 esforzaba _________________________
 distraerse _________________________
 comportaba _______________________
 colorear __________________________
 elefanta __________________________
 sabio ____________________________
 memoria _________________________
 enfadaba ________________________
 acusaran ________________________
 diciendo _________________________
 recorto ___________________________
 abrazos __________________________
 importante ________________________

Colorean las palabras en la sopa de letras: manada, elefanta, besos, selva, trompa, ficha,
colegio, Fantito.

S I M P A T I C M N T

O E L E F A N T A N K

S T L D O T I T N A F

E R L V M H S T A N I

B S V I A I T A D E C

I C O L E G I O A I H

A O A Ñ O T R O M P A
El equipo de madres de familia designadas por sorteo, dramatizan el cuento para todos los
niños y niñas del aula.
Completan la ficha de autoevaluación.
Nombre : ______________________________________________________
Grado y sección: __________________
¿QUÉ ENSEÑANZA APRENDÍ
DEL CUENTO?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME
GUSTÓ?
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__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
¿PARA QUÉ ME SIRVE?
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
_________________________
_________________________
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¿CÓMO ME SENTÍ?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 LA HISTORIA DE FANTITO

Había una vez un elefante pequeño que tenía 7 años y ese año iba a la clase de los elefantes
de segundo grado. Se llamaba Fantito.
Fantito iba muy contento al colegio porque se la pasaba muy bien con sus compañeros de la
clase. Sin embargo, a Fantito no le gustaba nada tener que hacer fichas y trabajos del «cole». En
la clase no escuchaba a su señorita elefanta; siempre estaba pensando en otras cosas. Unas
veces pensaba en jugar con su hermanito por la tarde, otras se imaginaba que era un
«superelefante» que volaba y cosas así; otras veces se distraía pensando qué estaría haciendo su
mamá para comer. Fantito siempre estaba pensando en otra cosa cuando la señorita explicaba.
Por eso, cuando la señorita le preguntaba, Fantito no sabía qué responder y la señorita, que era
muy buena, le decía:
—Fantito, siempre estás en las nubes.
No es que Fantito pudiera volar de verdad, es una forma de decir que estaba pensando en otra
cosa.
Otras veces Fantito volvía a estar en las nubes, cuando la señorita explicaba cómo tenían que
hacer la ficha y cuando llegaba el momento, no sabía cómo hacerla.
Algunos días Fantito se esforzaba en escuchar, pero cuando se ponía a trabajar, volvía a distraerse
y a pensar en otras cosas y se olvidaba de su tarea.
Poco a poco, Fantito se fue sintiendo más triste, porque veía que no se comportaba como los
otros elefantitos de la clase. Además, muchas veces no podía irse a jugar con sus amigos porque
tenía que terminar su trabajo. Cuando peor se sentía era cuando los otros elefantitos le decían a la
señorita:
—¡Fantito está en las nubes!
La señorita se enfadaba con los otros elefantitos porque no le gustaba que acusaran a Fantito.
Un día, cuando más triste se sentía Fantito, se encontró con el elefante más grande y más viejo de la
manada, tenía casi 80 años y era un elefante muy sabio. El elefante se acercó a Fantito y le
preguntó qué le pasaba. Al principio Fantito no era capaz de contárselo, pero luego le explicó que
en el colegio siempre estaba en las nubes. El elefante sabio le dijo:
—Fantito, los elefantes somos los animales con más memoria de toda la selva, te enseñaré
nuestro truco. Cuando estés en el colegio mira y escucha lo que explica tu señorita, para eso
mírala sólo a ella y escucha lo que dice, intentando repetir en tu interior lo que ella va diciendo.
Fantito escuchó y le preguntó al elefante sabio:
—¿Y qué haré cuando no sepa hacer la ficha y me quede el último sin poder jugar con los otros
elefantitos?
El elefante sabio lo miró con cariño y le dijo:
—Cuando termine tu señorita de explicar la ficha, cierra los ojos e intenta imaginar lo que vas a
hacer, y repítelo en voz muy bajita, una y otra vez mientras vas haciendo la ficha.
Fantito, le dijo:
—... Entonces, si la señorita nos dice que tenemos que colorear un cuadrado, recortarlo y pegarlo en
otra hoja, primero me imag ino en un momento que coloreo, que recorto y luego que pego un
cuadrado y después empiezo a decirme: «colorear, recortar, pegar; colorear, recortar, pegar...»,
¿así hasta que lo termine?
El elefante sabio le contestó.
—Así es Fantito, así es como debes hacerlo.
—Muchas gracias elefante sabio —dijo Fantito. Y se despidieron chocándose la trompa.
Fantito empezó a poner en práctica el truco que le enseñó el elefante sabio. Al principio no le
salía muy bien, pero poco a poco le fue sirviendo. Se puso muy contento de ver que terminaba
la ficha como los demás y podía jugar con sus amigos. La señorita elefanta se puso tan contenta
que un día hasta le dio un beso por lo bien que trabajaba. Su mamá también le daba besos y
abrazos. Desde entonces, Fantito tenía un truco para no distraerse en la clase y llegó a ser de
mayor, un elefante importante en la selva.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
 Lista de Cotejo - 2° “B”
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito.

Identifica información explícita que es claramente

distinguible de otra porque la relaciona con palabras
Nombres y apellidos de los
conocidas o porque conoce el contenido del texto y
estudiantes
que se encuentra en lugares evidentes como el
título, en textos con ilustraciones.
Lo hace No lo hace No observado Comentarios
ALBERCA CHIMOY KIARA LUANA
BALDERA GARCIA ANDERSON JHAIR
BANCES VIDAURRE WILLIAMS J.
BARBOZA GOMEZ LUCERO DEL M.
BARRETO LAURA NATANIEL BEATRIZ
CAJUSOL BALLONA JULIO ABRAHAM
CHAPOÑAN CHAPOÑAN DAYRA A.
CHAPOÑAN MORENO LUIS YAHIR
DAMIAN TUÑOQUE NORMA LUCIA
DE LA CRUZ TORRES JHASLID Z.
DE LA CRUZ VALDERA EDINSON JEAN
FLORES PERALTA GENESIS YASHUMI
FLORES VILCHEZ JHON REISSER F.
GEMIN MACALOPU JAKORI
LLAUCE VIDAURRE ROSA YANELY
MACALOPU SANTISTEBAN PEDRO A.
OLIVERA ARRASCUE SNEIDER J.
PAICO DEL AGUILA FABRIZIO JAVIER
SANCHEZ YAMPUFE JIMENA ABIGAIL
SANDOVAL JARA ILIANA GRISELL
SANTAMARIA DAMIAN FABRICIO S.
SERQUEN BURGA CELIA CAMILA I.
SIESQUEN SANDOVAL ROSA F.
SORIA PACHERRES CECILIA NOEMI
SUAREZ RAMOS CESAR EDUARDO
SUCLUPE SANDOVAL MARIA F.
VALIENTE SANDOVAL ANGHELO N.
YOVERA VELASQUEZ DARIANA P.
YOVERA YPANAQUE CRISTOPHER Y.
ZEÑA ACOSTA KIARA NAHOMI