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TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que la conservación de
basado en conocimientos conocimientos científicos la homeostasis depende de la
científicos. y argumenta replicación del ADN y la síntesis
científicamente. de proteínas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan por consenso algunos valores y actitudes que tendrán en
cuenta durante la sesión (por ejemplo, la colaboración en el equipo, compromiso con sus
aprendizaje, respeto por sus pares, etc.)
Se forman equipos de trabajo de 5 o 6 de acuerdo a la realidad del aula.
El docente comunica a los estudiantes que utilizará una lista de cotejo para registrar la
intervención activa de los estudiantes donde evaluará los indicadores previstos.
El docente entrega una noticia a los estudiantes para que lean en pares y en silencio. Luego, pide
a uno de ellos que comparta un resumen de manera oral (anexo 2).
http://elcomercio.pe/blog/expresiongenetica/2014/11/que-proporcion-de-nuestro-adn-es-
funcional
El docente, después de la lectura, preguntará: ¿qué es el ADN y qué el ARN? ¿Qué significa que un
porcentaje de nuestro ADN sea funcional? ¿Por qué crees que la estimación del número de genes
en los seres humanos ha ido cambiando? ¿Cuáles es la importancia de los ácidos nucleicos para
los organismos? ¿Cuáles son las aplicaciones de ADN en la ciencia y en la sociedad?
Los estudiantes dialogan y enuncian sus respuestas, las cuales son registradas en la pizarra, para
que sean corroboradas durante el desarrollo de la sesión.
El docente menciona el propósito de la sesión, estudiar: “Dar razones de la conservación de la
homeostasis (equilibrio) depende de la replicación del ADN y la síntesis de proteínas en los
organismos basado en conocimiento científico”.
El docente con la intervención de los estudiantes, elabora un cuadro resumen en la pizarra,
estableciendo diferencias entre los ácidos nucleicos: ADN y ARN, como por ejemplo:
Los estudiantes finalmente escriben una argumentación dando razones en base a la siguiente
pregunta: ¿Por qué son importantes el ADN y el ARN para los organismos vivientes y su relevancia
frente a las otras biomoléculas (carbohidratos, lípidos)?
Se concluye de que finalmente luego de la replicación, la transcripción y traducción se forma la
secuencia de aminoácidos, lo que busca es formar proteínas, las que son fundamentales para el
funcionamiento de un organismo vivo, pues ellas forman parte de los músculos, de las enzimas
que realizan procesos metabólicos, forman parte de la estructura de todas las células, entre otros.
También necesitamos carbohidratos, lípidos pero son las proteínas las que necesitamos más pues
ellas hacen posible la vida.
CIERRE (10 minutos)
Los estudiantes comparten lo aprendido y dibujan en sus cuadernos la estructura del ADN y la del
ARN y responden ¿cuáles son las aplicaciones de ADN en la ciencia y en la sociedad?
Comparten sus comentarios en el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Cuán valioso es aprender sobre
la importancia de los ácidos nucleicos en nuestras vidas?
Para el docente:
Santillana S.A. (2015). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-Perú:
Santillana S.A.
Santillana S.A. (2012). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-Perú:
Santillana S.A.
LEXUS, editor (2013). La Biblia de las Ciencias Naturales. Lima: Lexus S. A.
LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física y la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.
Grupo Océano. Enciclopedia Didáctica de Ciencias Naturales. Barcelona, España: MMXIII Editorial
Océano.
Páginas electrónicas:
Duplicación del ADN: https://www.um.es/molecula/dupli00.htm
Khan Academy en Español sobre la Replicación del ADN, transcripción y traducción del ARN:
https://www.youtube.com/watch?v=nBhiPZRYD94
EVALUACIÓN
Evaluación formativa, se utilizará una lista de cotejo para registrar los indicadores previstos en el
aprendizaje esperado. Esta información permitirá realizar el análisis de los datos obtenidos en la
siguiente sesión de aprendizaje.
ANEXO 1
Lista de cotejo