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I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1. DATOS INFORMATIVOS.
2. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el
conocimiento de si mismo y la interacción con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la
las participaciones criticas, creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
3. COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CICLO VI
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
de cisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas
CONSTRUCCIÓN que se dan en las sociedades.
DE LA AUTONOMIA
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.
RELACIONES
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional u sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable
4. VALORES Y ACTITUDES
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una Muestra disposición cooperativa y
comunicación asertiva y democrática. -
SOLIDADARIDAD democrática. Apoya con sus materiales a
-
- Promueve actividades en beneficio del grupo. quienes no tienen.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante
- Diferencia lo justo de los injusto sus compañeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su - Actúa siempre con justicia ante los demás.
- deber. Convivencia democrática - Cumple con sus deberes y hace respetar
sus derechos.
CRONOGRAMA
N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A T (TRIMESTRE)
I II III IV
“VALORANDO LA ETAPA DE LA UA X
01 ADOLESCENCIA” 20
“VALORANDO A LA FAMILIA” X
UA 22
02
03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE X
UA 20
APRENDIZAJE”
04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”
UA 18
X
6. CALENDARIZACIÓN 2013
N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS
I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80
La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes
propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Del Docente
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP
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Luz Marina Pérez Vílchez Luz Angélica Carrasco Valderrama
Docente de Área Directora
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado
conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios
de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente
con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus
cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados,
fácilmente se sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho
natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
Identifica sus fortalezas y 1. La adolescencia 1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psíquicos y PAPELOTE
debilidades proponiéndose 1.1. Cambios en la sociales plasmándolo en una organizador grafico. 02 PLUMONES
acciones de mejora. adolescencia: Adaptación
y aceptación. CD
Reconoce la influencia de su 1.2. Influencia de los medios de 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos DVD
entorno en la definición de sus comunicación, de la familia por los medios de comunicación, familia y entorno, 02 TV
intereses. y del grupo social. explicándolo en grupo.
TIZAS
Reconoce y analiza las 1.3. Comunicación 1.3.1. Elabora un listado de características de una buena
amistad, eligiendo al amigo del aula. PIZARRA
características de una relación interpersonal: La amistad. 02
de amistad. 1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación. LAMINAS
Comprende la necesidad de 1.4. Normas de convivencia en 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de HOJAS
establecer normas sociales en el aula y su comunidad convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus 02 IMPRESAS
los grupos de trabajo y ambientes del acuerdos. FICHAS DE
donde se desenvuelve. Arrozal
TRABAJO
Analiza las dimensiones y 2. Autoconocimiento 2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen 02
manifestaciones de su identidad en su identidad, subrayándolos. CUESTIONARIOS
2.1. Identidad personal: 02
personal y cultural dimensiones 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, RECORTES
comunidad y país.
DE
Reconoce y analiza la presencia 2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima 02
PERIODICOS
de los otros en la formación de su respondiendo en su cuaderno un cuestionario.
autoestima y Autoconcepto. REVISTAS
Determinan la importancia de 7.2. Seguridad personal y 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan
evitar todo factor de riego para su grupal. con sus pares. 02
mayor seguridad personal y 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y 02
grupal. grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en
cuenta.
DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ
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I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EVALUACION 02 EXAMEN
TOTAL 20 H.
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus
tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
TOTAL
3. DATOS INFORMATIVOS.
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran la comprensión de la importancia de la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y
aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de
ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes
humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendrá una duración de once
semanas; es decir, veintidós horas pedagógicas.
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
4. DATOS INFORMATIVOS.
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará
su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar
en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su
proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de
aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a
la edad del alumno y sus niveles de exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la vida, sino que más bien conforme avancen en su
propio proceso irán descubriendo cómo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duración de 20 horas pedagógicas.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y 5. Aprendizaje 5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje TV
organiza la información de acuerdo a sus 5.1. Proceso de aprendizaje. y organiza la información en un mapa 02 TIZAS
propósitos. Canales y estilos de conceptual.
aprendizaje. PIZARRA
Reconoce y acepta que cada persona puede 5.2. Procesamiento de la 5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias LAMINAS
utilizar diversas estrategias para aprender en información: Selección, de aprendizaje, explica. 02
relación a sus características personales. organización y expresión. HOJAS
IMPRESAS
Reconoce las inteligencias que mas 5.3. Inteligencias múltiples 5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas
predominan en él y los relaciona con sus Inteligencia emocional. predominan en él y los relaciona con sus 02 FICHAS DE
aspiraciones personales. aspiraciones personales
. TRABAJO
Elabora su proyecto de vida, formulando 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando CUESTIONARIOS
metas u objetivos de corto, mediano y largo 6.1. Proyecto personal metas u objetivos de corto, mediano y largo 02
plazo teniendo n cuenta el contexto en el que RECORTES
plazo teniendo n cuenta el contexto en el que
vive. DE
vive.
Evalúa opciones vocacionales teniendo en 6.2. Orientación vocacional. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 02 PERIODICOS
cuenta sus intereses, aptitudes y valores. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios REVISTAS
superiores que existen en Motupe y averigua 02
las características de cada una.
EVALUACION
02
02 EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
Docente de Área
conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el
medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.
EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
TOTAL
Docente de Área