Instituto Alerce Cordillera

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PLANIFICACION UNIDAD ANUAL

Docente: Manuel Huichicoy Portflitt Mes: Abril- Mayo

Asignatura: Ciencias Curso: 8 básico

N° y
Conocimiento Tipo Evaluación y
nombre de Objetivo de aprendizaje Habilidades
(conceptuales) fecha estimativa
la unidad
Unidad 1: OA 5 Explicar, basados en evidencias, la Sistemas digestivo, Investigar Evaluación de
Nutrición y interacción de sistemas del cuerpo humano, circulatorio, respiratorio Explicar proceso:
salud organizados por estructuras especializadas y excretor. Describir Trabajo práctico
que contribuyen a su equilibrio, Interpretar (semana del 24 de
considerando: > La digestión de los Nutrientes elaborar abril al 5 de mayo)
alimentos por medio de la acción de enzimas Proponer
digestivas y su absorción o paso a la sangre. Proteínas Identificar
> El rol del sistema circulatorio en el asociar Evaluación final:
transporte de sustancias como nutrientes, Carbohidratos Determinar Evaluación escrita.
gases, desechos metabólicos y anticuerpos. Analizar (25 de mayo)
> El proceso de ventilación pulmonar e Lípidos
intercambio gaseoso a nivel alveolar. > El rol
del sistema excretor en relación con la Enfermedades
filtración de la sangre, la regulación de la producidas por mala
cantidad de agua en el cuerpo y la alimentación
eliminación de desechos. > La prevención de
enfermedades debido al consumo excesivo Hábitos de vida sana
de sustancias como tabaco, alcohol, grasas
y sodio, que se relacionan con estos
sistemas.

OA 6 Investigar experimentalmente y
explicar las características de los nutrientes
(carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas,
minerales y agua) en los alimentos y sus
efectos para la salud humana.
 OA 7 Analizar y evaluar, basados en
evidencias, los factores que contribuyen a
mantener un cuerpo saludable, proponiendo
un plan que considere: > Una alimentación
balanceada. > Un ejercicio físico regular. >
Evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.

Docente: Manuel Huichicoy Portflitt Mes: Mayo -Junio

Asignatura: Ciencias Curso: 8 básico

N° y nombre Conocimiento Tipo Evaluación y

Objetivo de aprendizaje Habilidades
de la unidad (conceptuales) fecha estimativa
Unidad 2: OA 1 Explicar que los modelos de la célula La célula, estructuras y Investigar Evaluación de
La célula han evolucionado sobre la base de funciones Explicar proceso:
evidencias, como las aportadas por Describir Trabajo práctico
científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Diversidad celular. Interpretar (semana del 8 de
Virchow, Schleiden y Schwann. Proponer junio)
Difusión y osmosis. Identificar
OA 6 Desarrollar modelos que expliquen la asociar
relación entre la función de una célula y sus Sistemas de transporte Determinar Evaluación final:
partes, considerando: > Sus estructuras de sustancias: xilema y Analizar Evaluación escrita.
(núcleo, citoplasma, membrana celular, floema. Caracterizar (semana del 22 de
pared celular, vacuolas, mitocondria, Comparar junio)
cloroplastos, entre otros). > Células Función de estomas en Relacionar
eucariontes (animal y vegetal) y fotosíntesis, respiración Deducir
procariontes. > Tipos celulares (como celular y transpiración. Elaborar
intestinal, muscular, nervioso, pancreático).
Transporte de plantas
OA 3 Describir, por medio de la vasculares y animales.
experimentación, los mecanismos de
intercambio de partículas entre la célula (en
animales y plantas) y su ambiente por
difusión y osmosis.
 OA 4 Crear modelos que expliquen que las
plantas tienen estructuras especializadas
para responder a estímulos del
medioambiente, similares a las del cuerpo
humano, considerando los procesos de
transporte de sustancia e intercambio de
gases.

Docente: Manuel Huichicoy Portflitt Mes: Agosto- septiembre

Asignatura: Ciencias Curso: 8 básico

N° y nombre Conocimiento Tipo Evaluación y

Objetivo de aprendizaje Habilidades
de la unidad (conceptuales) fecha estimativa
Unidad 3: OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, > Carga eléctrica. Explicar Evaluación de
Electricidad considerando: > Los tipos de electricidad. > > Fuerza de atracción y Describir proceso: Trabajo
y calor Los métodos de electrización (fricción, repulsión eléctrica. Interpretar práctico grupal
contacto e inducción). > La planificación, >Métodos de elaborar (semana del 28 de
conducción y evaluación de experimentos electrización: fricción, Proponer agosto al 06 de
para evidenciar las interacciones eléctricas. contacto e inducción. Identificar septiembre).
> La evaluación de los riesgos en la vida > Pilas y baterías. asociar
cotidiana y las posibles soluciones. > Conexión de pilas en Determinar Evaluación final:
serie y en paralelo. Analizar Evaluación escrita.
OA 9 Investigar, explicar y evaluar las > Características de un Debatir (semana del 25 de
tecnologías que permiten la generación de imán. Verificar septiembre).
energía eléctrica, como ocurre en pilas o > Corriente inducida por
baterías, en paneles fotovoltaicos y en el movimiento relativo
generadores (eólicos, hidroeléctricos o entre un imán y un
nucleares, entre otros). conductor eléctrico.
> Generador eléctrico.
OA 10 Analizar un circuito eléctrico > Explicación básica de
domiciliario y comparar experimentalmente una celda fotovoltaica.
los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, > Circuitos eléctricos en
en relación a: > Energía eléctrica. > serie y en paralelo.
Diferencia de potencial. > Intensidad de > Circuito eléctrico
domiciliario.
corriente. > Potencia eléctrica. > Resistencia > Energía interna y
eléctrica. > Eficiencia energética. térmica.
> Concepto de calor.
OA 11 Desarrollar modelos e > Propagación del
investigaciones experimentales que calor: conducción,
expliquen el calor como un proceso de convección y radiación.
transferencia de energía térmica entre dos o > Temperatura.
más cuerpos que están a diferentes > Termómetros,
temperaturas, o entre una fuente térmica y escalas termométricas
un objeto, considerando: > Las formas en (Celsius, Fahrenheit y
que se propaga (conducción, convección y Kelvin) y relaciones
radiación). > Los efectos que produce entre ellas.
(cambio de temperatura, deformación y > Efectos del calor en
cambio de estado, entre otros). > La un cuerpo.
cantidad de calor cedida y absorbida en un > Calor específico y
proceso térmico. > Objetos tecnológicos que calor latente.
protegen de altas o bajas temperaturas a > Calor absorbido y
seres vivos y objetos. > Su diferencia con la calor cedido.
temperatura (a nivel de sus partículas). >
Mediciones de temperatura, usando
termómetro y variadas escalas, como
Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras.
Docente: Manuel Huichicoy Portflitt Mes: Octubre - Noviembre
Asignatura: Ciencias Curso: 8 básico

N° y nombre Conocimiento Tipo Evaluación y

Objetivo de aprendizaje Habilidades
de la unidad (conceptuales) fecha estimativa
Unidad 4: OA 12 Investigar y analizar cómo ha Investigar Evaluación de
Estudio y evolucionado el conocimiento de la Constitución atómica de Explicar proceso:
organizació constitución de la materia, considerando los la materia y teoría Describir Trabajo práctico
n de la aportes y las evidencias de: > La teoría atómica de Dalton. Interpretar (semana del 16 de
materia atómica de Dalton. > Los modelos atómicos Proponer octubre)
desarrollados por Thomson, Rutherford y > Modelos atómicos de Identificar
Bohr, entre otros. Thomson, Rutherford y asociar Evaluación de
Bohr. Determinar proceso:
OA 13 Desarrollar modelos que expliquen > Número atómico, Analizar Trabajo práctico
que la materia está constituida por átomos número másico. Caracterizar (semana del 30 de
que interactúan, generando diversas > Representaciones y Comparar octubre)
partículas y sustancias. modelos de átomos, Relacionar
elementos, moléculas y Deducir
OA 14 Usar la tabla periódica como un compuestos. Elaborar Evaluación final:
modelo para predecir las propiedades > Combinación de Evaluación escrita.
relativas de los elementos químicos basados átomos para formar (20 de noviembre)
en los patrones de sus átomos, moléculas y
considerando: > El número atómico. > La compuestos.
masa atómica. > La conductividad eléctrica.
> La conductividad térmica. > El brillo. > Los Elementos químicos
enlaces que se pueden formar más comunes en la
Tierra, su importancia y
OA 15 Investigar y argumentar, en base a distribución relativa.
evidencias, que existen algunos elementos
químicos más frecuentes en la Tierra que Formación de enlaces
son comunes en los seres vivos y son covalentes (polar,
soporte para la vida, como el carbono, el apolar) y enlaces
hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno. iónicos.