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CARRERA PROFESIONAL
ENFERMERÍA TÉCNICA
PRESENTADO POR:
Casma – Perú
2016
ÍNDICE
DEDICATORIA.....................................................................................................iv
AGRADECIMIENTO...........................................................................................viii
PRESENTACIÓN.................................................................................................ix
I. DATOS INFORMATIVOS............................................................................10
1.5. Localización...........................................................................................10
2.1. DIAGNÓSTICO......................................................................................11
2.2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................17
III. OBJETIVOS.............................................................................................18
3.1. GENERAL.............................................................................................18
3.2. ESPECÍFICOS......................................................................................18
4.1. DESCRIPCIÓN......................................................................................18
5.1. DIRECTOS............................................................................................20
5.2. INDIRECTOS........................................................................................20
6.1. METAS...................................................................................................20
8.1. PLANIFICACION...................................................................................23
8.2. EJECUCIÓN..........................................................................................24
IX. FINANCIAMIENTO...................................................................................24
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA......................................................................26
BIBLIOGRAFIA................................................................................................26
LINKOGRAFIA................................................................................................26
ANEXOS.............................................................................................................27
ANEXO Nº 01..................................................................................................28
ANEXO N° 02.................................................................................................29
ANEXO N° 03.................................................................................................32
iii
DEDICATORIA
SOLEDAD
iv
Dedico este proyecto a Dios y a mis padres. A
SONIA
v
A Dios por ser tan misericordioso, a mis
ARMANDO
vi
A mi familia con mucho amor y cariño
MARIAELENA
vii
AGRADECIMIENTO
LOS AUTORES.
viii
PRESENTACIÓN
adecuado de cada una de las áreas del niño menor de 3 años, a través de las
infante.
Los Autores
ix
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.5. Localización
REGION : ANCASH.
PROVINCIA : CASMA.
DISTRITO : CASMA
LUGAR : Av. Magdalena Nº 300
II.1. DIAGNÓSTICO:
10
La posición de Elsa Figueroa de Camacho: “Una serie de
actividades efectuadas directamente o indirectamente desde la
más temprana edad, dirigidas a proveerle la mayor cantidad posible
de oportunidades de interacción efectiva y adecuada con el medio
ambiente humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo
general o en áreas específicas”.
Antecedentes históricos
11
negativamente progresivo y se pueden modificar positiva o
negativamente
Primera guerra mundial aparece el concepto Deprivacion
Psicológica ligado al fenómeno de post guerra y el concepto
Deprivación Hospitalaria para designar a niños internados en
hospitales u orfanatos en abandono.
Harold Skeels (l938) demuestra que niños con retraso mental,
mejoran su nivel intelectual al introducirse a lugares donde se les
da afecto y se les estimula. Sus trabajos son básicos en el estudio
y aplicación de la Estimulación Temprana.
Años 30 Surge en forma rudimentaria la Estimulación
Temprana tratando de prevenir y atenuar el retardo mental y otros
trastornos cerebrales. Hernán Montenegro, chileno, da impulso a la
estimulación temprana como una necesidades de atenuar las
alteraciones del desarrollo Es el pilar de las de atenuar las
alteraciones del desarrollo. Es el pilar de las investigaciones en
este campo.
Londres 1940 Bobath desarrolla un método de Estimulación
Temprana llamado método Bobath o terapia de neurodesarrollo
para trastornos del movimiento y la postura.
Spitz (1945) comprueba el papel esencial de la madre en el
primer año de vida.
Jhon Bowlby (l951) afirma que el niño en sus primeros dos
años requiere de una Jhon Bowlby (l951) afirma que el niño en sus
primeros dos años requiere de una atmosfera emocionalmente
calida para desarrollar un vínculo estable con su madre, basado en
un íntimo lazo afectivo.
La capacidad de aprendizaje y adaptación del cerebro en
beneficio del pequeño a través de ejercicios y juegos cuya
intención sea la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos,
que potencialicen las funciones cerebrales puede encontrarse en
toda actividad de contacto o juego con otro bebé o niño, que
desarrolle sus potenciales humanas, es importante porque el niño
va ser más creativo con los materiales que encuentra en casa ya
12
que pueden ser 30% teóricos y 70% prácticos haciendo así un
100%.
13
de salud?, se observa que del total de encuestados; el 58% de los
padres de familia acuden al control de crecimiento y desarrollo, y el
42% de los encuestados manifiesta que no llevan a sus niños. .
14
fortalecer cada una de sus etapas, crear una estructura cerebral,
sana y fuerte, tanto física como intelectualmente. Y se habla de
“temprana” porque ser realiza en los primeros años de vida de los
niños, que es el período donde el cerebro crece hasta su tamaño
estándar por ende es de mucha importancia de conocer el
propósito de las técnicas de estimulación infantil.
15
estimulación Temprana acudiría, mientras solo el 26,4% no estaría
en condiciones de acudir a dicho centro.
II.2. JUSTIFICACIÓN.
16
Los efectos positivos de la Estimulación Temprana en el
desarrollo infantil son indiscutibles, una persona que está bien
desarrollada física, mental, social y emocionalmente tendrá
mejores oportunidades que una persona que no fue estimulada. La
falta de estimulación y de cuidados por parte de la familia a
temprana edad, tiene efectos devastadores e irreversibles en el
desarrollo, el cual se ve expresado posteriormente a través de un
coeficiente intelectual bajo, con las respectivas consecuencias en
el rendimiento escolar.
Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la
primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los
niños y niñas en la adquisición del lenguaje, el desarrollo de
destrezas para la resolución de problemas y en la formación de
relaciones saludables con niñas y niños de su misma edad y
adultos. Si las niñas y niños en sus primeros años de vida no
cuentan con comunidades y familias informadas, resulta complejo
pensar cómo se podría potenciar el desarrollo y aprendizaje infantil;
por ello resulta fundamental considerar la capacitación de la familia
y del agente comunitario de salud en el proceso de estimulación
temprana, a fin de mejorar la calidad de vida de las niñas y niños
en nuestra localidad, región y porque no en el país.
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III. OBJETIVOS.
III.1. GENERAL.
Aperturar un Centro que brinde servicio de Estimulación Temprana
a niños y niñas con calidad y eficiencia, que asegure condiciones y
oportunidades para alcanzar los logros esperados en el desarrollo
de cada área específica de estimulación.
III.2. ESPECÍFICOS.
Ofrecer cuidados, tomando como base los valores, asegurando
el bienestar de cada niño.
Ofrecer a niños y niñas condiciones físicas y afectivas
adecuadas, así como oportunidades de juego, aprendizaje y
desarrollo, en ambientes seguros y adecuados.
Promover entornos e interacciones estimulantes, saludables y
amables, que propicien la educación temprana y garanticen el
desarrollo infantil.
Orientar a los padres sobre la importancia del desarrollo infantil
de cada niño.
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En el presente proyecto productivo se trabajara con niños
menores de 03 años.
En el proyecto se considera la estimulación temprana de cada
una de las áreas que tiene el niño menor de 03 años.
Se contará con profesionales de salud expertos en el manejo
de instrumentos para la evaluación del desarrollo psicomotor.
Se utilizará distintas juegos didácticos para el desarrollo de
cada área (cognitivo, lenguaje, social y psicomotor) del niño.
Cada sesión de estimulación se realizara en presencia del
familiar del niño quien también intervendrá en dicha
estimulación, para favorecer el vínculo familiar.
El costo por cada niño será de S/ 10.00 nuevo soles por cada
sesión.
Se contará con un archivador para ordenar los datos
personales de cada niño.
El lugar donde se realizara es un ambiente adecuado que
consta de 4 ambientes una sala de recepción, una sala de
actividades, una sala de dormitorio y servicios higiénicos.
Se cuenta con instrumentos: baterías, pisos protectores,
pelotas, juegos, mesas, sillas, gigantografia, 2 mobiliarios para
ordenar, etc.
Se orientará al familiar los aspectos a mejorar, el cual lo
realizará en su hogar.
Se archivará los trabajos realizados y alcanzados por el niño en
un folder personal.
V.2.INDIRECTOS:
Padres de familias de niños menores de 03 años de edad.
Población en general, porque favorecerá en tener mejores
ciudadanos en el futuro.
19
Lograr que el 80% de la población infantil de 1 a 3 años de edad,
Temprana.
Lograr que el 90% de las madres de los niños de 1 a 3 años de
de salud.
Lograr que el 100% de la población usuaria, se sienta satisfecha
edad.
Que los tutores de cada niño reconozcan las importancia del
aplicando el proyecto.
VII. ADMINISTRACION DEL PROYECTO.
DIRECTOR
SECRETARIA TESORERA
20
TECNICO
DIRECTOR
(GUINDER ARMANDO RAMIREZ JINES)
SECRETARIA TESORERO
(RAMIREZ ROMERO MARIELENA) (BALTAZAR MENDOZA SOLEDAD
GUMERCINDA
TECNICO
(COTRINO JARA SONIA)
VII.3. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES.
ESPERANZA)GUMERCINDA
DIRECTOR.
Es el Representante legal del “CENTRO DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA. ““PEQUEÑOS PASOS".
Lidera el proceso de planeación estratégica de la empresa,
determinando los factores críticos de éxito, estableciendo los
objetivos y metas específicas de la empresa.
Desarrolla estrategias generales para alcanzar los objetivos
y metas propuestas.
Dirige y supervisa constantemente los principales
indicadores de la actividad de la empresa con el fin de tomar
decisiones adecuadas, encaminadas a lograr un mejor
desempeño de la empresa.
SECRETARIA.
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Recepción, clasifica, registra y distribuye la documentación
de la dirección a través del sistema de Trámite
documentario.
Prepara el despacho de la documentación para atención y/o
respuesta, efectuando el seguimiento pertinente.
Atiende y efectúa llamadas telefónicas, así como mantiene
actualizada la agenda diaria de la Dirección, coordinando las
reuniones y citas respectivas.
Realiza otras funciones afines que le sean asignadas por el
Director.
TESORERA.
Recaudo de dinero por los diferentes conceptos.
Registrar en el libro diariamente los ingresos.
Elaboración y consignación diaria de los recaudos del día
anterior.
Presentar los informes con la oportunidad y periodo
requerida por los diferentes entes de control.
Recepcionar y custodiar los dineros y demás valores que
ingresen a la Institución por todo concepto.
Prepara y tramitar el pago del local
TECNICO
Control del crecimiento y desarrollo del niño.
Brinda consejería nutricional personalizada a las madres.
Realiza una evaluación constante del el estado de salud del
niño.
Realiza un seguimiento en cuanto a las inmunizaciones que
recibe el niño.
Elabora un informe general del avance y desarrollo del niño.
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS:
VIII.1. PLANIFICACION:
cantida condición Costo
MATERIALES d Costo/unid total
- Sillas para niños Prestado
- Mesas para niños Prestado
- alfombra Prestado
- corral para niños Prestado
- silla de comer Prestado
- Uniforme de Trabajo 4 30 120.00
-pelotas pequeñas Prestado
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-pelotas grandes Prestado
-bacín Prestado
- Lámpara cuello de ganso. Prestado
- Escalinata de dos Prestado
Peldaños
-juguetes didácticos Prestado
-computadora Prestado
-Toallas 3 8 24.00
-muñecas Prestado
-Pañitos húmedos 2 8.90 17.80
-Pañal desechable 5 1.30 6.50
-Almohadas Prestado
Papel/otros
Papel bond
Gigantografìa 1 45.00 45.00
CD-ROOM Música 2 1.00 2.00
TOTAL 215.30
VIII.2. EJECUCIÓN.
1.5 MATERIAL
Descripción Costo COSTO
Cantidad Condición
Unitario TOTAL
Riñoneras. 1 Préstado ---
baja lenguas 1 --- S/.10.00
hisopos de algodón 3 --- S/. 5.00
papel toalla 2 --- S/. 5.00
jabón liquido 1 --- S/. 8.00
Alcohol gel 1 --- S/. 8.50
soluciones S/.10.00
2 ---
antisépticas
algodón gasas y S/.15.00
1 ---
esparadrapo
cubos de madera 1 Préstado
TOTAL S/.61.50
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IX. FINANCIAMIENTO:
El presente proyecto productivo es Cofinanciado por las promotoras
del proyecto. Además tenemos el apoyo de terceros: (préstamo de
materiales) y otros bienes.
Baltazar mendoza soledad gumercinda S/. 69.20
Cotrino jara sonia esperanza S/. 69.20
Ramirez jines guinder armando S/. 69.20
Ramirez romero Marielena S/. 69.20
24
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA:
Fujimoto, G; y otros. - Informe Provisional IV Simposio
Pedagogía, 1990.
LINKOGRAFIA:
http://www.waece.com
http://pqs.pe/actualidad/noticias/idea-de-negocio-cuanto-se-invierte-
en-una-guarderia
http://www.emagister.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-
inicial/desarrollo-evolutivo-nino-0-6-anos.
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.pe/
25
ANEXOS
ANEXO Nº 01
26
ENCUESTA DE DIAGNÓSTICO PARA IMPLEMENTAR UN CENTRO DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN LA CIUDAD DE CASMA
INSTRUCTIVO: Lea detenidamente cada ítem y marque con una aspa (x) la
respuesta que usted crea conveniente.
27
b) S/. 15.00 ( ) e) S/.25.00 ( )
ANEXO N° 02
CLASIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS RECOGIDOS
FRECUE
Nº ITEM CATEGORÍAS %
NCIA
28
FRECUE
Nº ITEM CATEGORÍAS %
NCIA
Nº FRECUE
ITEM CATEGORÍAS %
NCIA
¿Para usted habría SI 200 77,5
3 necesidad de contar con
un centro de NO 58 22,5
estimulación temprana?
TOTAL 258 100
FRECUE
Nº ITEM CATEGORÍAS %
NCIA
Estimular en el
40 15,5
lenguaje.
Fomentar el estado
10 3,9
afectivo
¿Qué esperaría usted Evaluación nutricional 40 15,5
4 de un Centro de Ayudar en su
Estimulación temprana? aprendizaje 20 7,7
intelectual.
Control de motricidad 10 3,9
Todas. 138 53,5
Otros, cual:…………. 00 00
TOTAL 258 100
FRECUE
Nº ITEM CATEGORÍAS %
NCIA
¿Acudiría usted. al
SI 190 73,6
centro de estimulación
5 que se encuentra
ubicado en su NO 68 26,4
comunidad?
TOTAL 258 100
29
NCIA
¿Usted, cuánto
está S/. 8.00 30 11,6
dispuesto a pagar por S/. 10.00 128 49,6
6 los servicios de
S/. 15.00 60 23,3
estimulación
S/. 20.00 40 15,5
temprana?
TOTAL 258 100
FUENTE: Encuesta realizada por el equipo de trabajo, Casma 2015.
ANEXO N° 03
A NIVEL ESTADISTICO
CUADRO N° 01
GRÁFICO N° 01
CUADRO N° 02
GRAFICO N° 02
31
Fuente: Cuadro N° 02.
CUADRO N° 03
32
GRAFICO N° 03
CUADRO N° 04
Otros, cual:…………. 00 00
33
GRAFICO N° 04
¿Acudiría usted. al
SI 190 73,6
centro de
5 estimulación que se
encuentra ubicado en NO 68 26,4
su comunidad?
TOTAL 258 100
GRAFICO N° 05
34
Fuente: Cuadro N° 05.
CUADRO N° 06
30 11,6
¿Usted, cuánto está S/. 10.00
S/. 15.00 128 49,6
4 dispuesto a pagar por los
servicios de estimulación S/. 20.00 60 23,3
temprana? S/. 25.00 40 15,5
CUADRO N° 06
35
Fuente: Cuadro N° 06.
36