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C2.

COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA


ESTÁNDARES DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION
GESTIÓN ESCOLAR

PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR

C2.P1.E9. Al tener desde el nivel central un C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI


Planificación currículo planteado por construido, que se articula con el
Curricular subniveles y niveles educativos es currículo nacional vigente.
Institucional de vital importancia la
construcción de la Planificación
Curricular Institucional (PCI), C2.P1.E9.I28. Las planificaciones
considerada de nivel anuales se desarrollan a partir de los
mesocurricular y que tiene como lineamientos dados en el PCI.
propósito el orientar las acciones
pedagógicas y organizar el
proceso de aprendizaje.
P1. Enseñanza y
aprendizaje

Centra su atención C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de


en la planificación manera anual a partir de la experiencia
e implementación del currículo en acción a partir un
del currículo, así proceso de autoevaluación docente.
como, la
aplicación de los
lineamientos de Implementación del instructivo y C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos
metodología de Proyecto Escolares que cumplen con los
evaluación. Escolares, medición de la calidad lineamientos y metodología emitidas
de su implementación y su por la autoridad educativa.
impacto en el desarrollo de
habilidades cognitivas y
socioemocionales. C2.P1.E9.I31. Porcentaje de
estudiantes de EGB que superan la
escala cualitativa de muy buena.

C2.P2.E10. El rendimiento académico de los C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo


Rendimiento estudiantes se mide en función académico ejecutados/ Planes de
académico de sus logros según lo descrito en refuerzo académico requeridos.
P2. Refuerzo el CAP II y III del RLOEI. Los
académico, indicadores propuestos miden la
acompañamiento respuesta educativa de la IE para
pedagógico y lograr una formación integral de
Servicio de los estudiantes y un logro
académico que garantice la
Consejería adquisición de los contenidos
Estudiantil básicos imprescindibles del
currículo nacional.
Proceso mediante
el cual se brinda a C2.P2.E10.I33. Número de programas
los estudiantes y orientados al fortalecimiento de la
docentes apoyo calidad educativa y la mejora del
oportuno para rendimiento académico.
mejorar su
desempeño.
Integrantes
Ing. Msc. Javier Quinde
Dra. Alexandra Bayas
Psc. Veronica Melo
Lcdo. Roberto Alarcón
Lcda. Paola Alban
TE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts.

No cuenta con un PCI o Cuenta con PCI alineado Cuenta con PCI completo y
su PCI no está alineado con el currículo nacional, alineado con el currículo
con el currículo nacional. pero incompleto. nacional.
2

El PCI es utilizado de
manera integral, con todas
El PCI sirve únicamente sus orientaciones y
lineamientos en la
El PCI no es un como organizador de las Planificación Curricular
documento en uso. Unidades didácticas de Anual (PCA) y en la
las micro planificaciones. planificación de aula
(Planificación micro
curricular).
3
La experiencia de aula
El PCI se evalúa y revisa, revierte en la mejora del
El PCI no se evalúa. pero no de manera PCI a través de los
sistemática. informes de los órganos
académicos de la IE.
3
Menos del 50% de Del 51 % al 75% de Más del 75% de Proyectos
Proyectos Escolares Proyectos Escolares Escolares alcanzan de 15 a
alcanzan de 15 a 20 alcanzan de 15 a 20 20 puntos en la rúbrica de
puntos en la rúbrica de puntos en la rúbrica de evaluación.
evaluación. evaluación.
2
Menos del 50% de Del 51% al 75% de Más del 75% de
estudiantes superan la estudiantes supera la estudiantes supera la
escala de Muy Buena en escala de Muy Buena en escala de Muy Buena en el
el promedio de el promedio de promedio de evaluación de
evaluación de Proyectos evaluación de Proyectos Proyectos Escolares.
Escolares. Escolares.
3

La institución tiene
de refuerzo para Los planes de refuerzo
No se tiene registro de la planes implementados para los
los estudiantes que
implementación de estudiantes que tienen
planes de refuerzo a los tienen menos de 7/10 en menos de 7/10 en las
estudiantes que no las diferentes diferentes asignaturas, han
alcanzan los aprendizajes asignaturas, pero estos sido eficaces por lo menos
han sido eficaces en
requeridos. en un 80 % de los
menos del 79 % de los
estudiantes beneficiados. estudiantes.

Más de 1 programa en las


Al menos, 1 programa en áreas instrumentales, más
Menos de 1 programa en las áreas instrumentales, de 1 programa en las áreas
las áreas instrumentales, 1 programa en las áreas
áreas científicas o en las científicas1 y más de 1
científicas y 1 programa
áreas de ECA y EF. programa en las áreas de
en las áreas de ECA y EF.
ECA y EF.
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