“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
SULLANA
MISIÓN INSTITUCIONAL
"El Instituto de Educación Superior Pedagógico “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” de
Sullana con solidez académica y docentes de amplia experiencia está dedicado a la
formación de docentes de calidad en la región, en las dimensiones personal, profesional
pedagógica y socio comunitaria, con enfoque socio crítico e intercultural y la práctica de
valores institucionales, Su quehacer está orientado a la formación integral de los
estudiantes y docentes, su adecuada inserción a la realidad y al desarrollo sostenible de
la comunidad y el ecosistema regional con proyección nacional”.

SÍLABO
ÁREA: OPCIONAL III

CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACION E INFORMÁTICA.

SEMESTRE ACADÉMICO : III
CRÉDITOS : DOS (2)
HORAS SEMESTRALES : DIECIOCHO (18)
HORAS SEMANALES : DOS (2)
FORMADOR : ING.JOSÉ LUIS SÁNCHEZ CURAY
FECHA DE INICIO : 2 DE ABRIL DEL 2018
FECHA DE TÉRMINO : 3 DE AGOSTO DEL 2018
CORREO ELECTRÓNICO : sanchcur@hotmail.com
SULLANA – PERÚ
2018 - I
II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Opcional III para la especialidad de Computación e Informática es un

área de formación especializada que se orienta a desarrollar en los estudiantes de
Formación Docente, la capacidad del pensamiento complejo a través del estudio de la
ciencia, la construcción del conocimiento y sus fundamentos; puesto que vivimos en una
sociedad en la cual tanto el conocimiento como la tecnología juegan un papel importante.

Permite a los estudiantes analizar en grupo o en equipo los planteamientos

presentados, generar propuestas y asumir una postura frente a la temática de la
especialidad de Computación e Informática (reflexiones, la familia y la educación, las
maestras y los maestros, etc.).

Para este propósito se tiene en cuenta las tres dimensiones del perfil del
egresado: personal, profesional pedagógica y socio-comunitaria y los criterios de
desempeño que guardan relación con el área, dando importancia a la formación reflexiva
y la interpretación critica de la realidad, a partir de los temas transversales, así como en
torno al proyecto integrador denominado “Integración de contenidos de áreas
curriculares para fortalecer la conciencia ambiental y sociocultural” cuyo producto
denominado “Estrategias para desarrollar aplicaciones móviles utilizando la tecnología”
y al proyecto institucional “Trabajamos por una conciencia ambiental y sociocultural”, a
través de la proyección de videos relacionados a la problemática ambiental a nivel local,
regional, nacional y mundial; además, a las exigencias de la dinámica del desarrollo socio
– cultural de nuestra provincia Sullana, la región Piura y del país, teniendo en cuenta los
objetivos estratégicos del PEN, MBDD, PER, PEL y PEI.

El logro de los criterios de desempeño del área de OPCIONAL III nos permitirá ir
consolidando el perfil del egresado de las carreras de Educación Física para desempeñarse
con idoneidad en el mundo de la globalización.
III. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

La educación ciudadana se abordará en el aula mediante el trabajo en equipos en un clima

afectivo de respeto a las opiniones, costumbres y pensamientos divergentes, a partir del
Proyecto Educativo Institucional, las actividades del proyecto institucional y los
lineamientos establecidos por los organismos gubernamentales (INDECI, COEN).

La ecología se promoverá mediante múltiples acciones tendientes a la conservación,

preservación y sostenibilidad del ambiente, a la manifestación de actitudes de convivencia
en espacios limpios y saludables.

La pedagogía socio critica, se abordará mediante la ejecución de actividades emanadas de

un compromiso social y a la trasformación del entorno, acorde con la problemática local,
regional y nacional.
 TEMA
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

EDUCACIÓN Solidaridad Asume compromisos concretos de cooperación

CIUDADANA Y ante los problemas sociales de su entorno.
ECOLÓGICA CON Fortalece sus relaciones interpersonales con
PEDAGOGÌA empatía.
SOCIO CRÍTICA Responsabilidad Demuestra puntualidad en actividades y
compromisos institucionales y comunales.
Demuestra orden en la ejecución de sus
actividades individuales y grupales, haciendo
uso óptimo del tiempo.
Justicia Ejerce sus derechos y deberes con sentido
crítico reflexivo en su comunidad.

Utiliza la conciliación como un medio para

resolver los conflictos y tomar acuerdos
compatibles.

Honestidad Actúa con coherencia en las actividades que

realiza dentro y fuera del aula.
Establece relaciones de confianza, respeto y
lealtad para fortalecer la convivencia.
Se involucra en la solución de problemas,
respetando los principios.
IV.- PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL
PERSONAL 1. Gestiona su autoformación permanente y
práctica la ética en su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y valoración, para
enriquecer su identidad, desarrollarse de manera
integral y proyectarse socialmente a la promoción
de la dignidad humana.
PROFESIONAL- 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias
PEDAGÓGICO educativas, aplicando los fundamentos teórico-
metodológicos vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder a las demandas del
contexto, contribuir a la formación integral del ser
humano y a las demandas del contexto.
SOCIO 3. Actúa como agente social, con respeto y
COMUNITARIA valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisión para aprehender significativamente la
cultura, gestionar proyectos institucionales y
comunitarios a fin de elevar la calidad de vida desde
el enfoque de desarrollo humano
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1. Demuestra conducta ética con responsabilidad
y compromiso en los escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer su identidad.
2.1 Domina teorías y contenido básicos, los
investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea
docente, dando sustento teórico al ejercicio
profesional.
3.1 interactúa con otros actores educativos de
manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva
generando acciones que impulsen el desarrollo
institucional.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con
autonomía y compromiso.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los
organiza para generar aprendizajes en diversos
contextos.
2.3.8. Desarrolla procesos pedagógicos con
enfoque socio crítico e intercultural, mediante la
aplicación de estrategias que promuevan la
conciencia ambiental y sociocultural; referidas a
la realidad institucional y local, difundiéndolas en
aula y diferentes medios de comunicación social.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad,
involucrándose positiva y creativamente en el
trabajo en equipo.
V. MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e aplicación. Productos o Tipos de
Indicadores Temporaliza-
Actores Contenidos Estrategias
participación
desempeño Instrumentos evidencias
ción
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
PERSONAL PERSONAL Semana 1 (02 de abril)
Análisis Evaluación Auto y co- Acta de  Socialización del sílabo  Debate.
1.1.3 Reflexionan acerca documental / inicial: evaluación. negociación del y contrato didáctico.  De Participación
del uso de la Sílabo. Semana 1. Hetero- sílabo  Evaluación diagnóstica. organiza activa.
computadora y su Contrato evaluación. Contrato didáctico ción.
impacto en la vida del didáctico. diligenciado.  Exposici Participación
Prueba escrita. ón
hombre. colaborativa.
Ficha de  Trabajo
metacognición. Semana 2 (09 de abril)
colaborat
Comentan del uso de  Interfaz de usuario Mit ivo. Participación
la computadora e Análisis Evaluación Docente Directorio de App Inventor. empática.
 Exposici
Internet en las I.E. y documental / procesual o Alumnos. periódicos, radio y ón.
proponen usos Ficha para formativa: televisión on-line. Semana 3 (16 de abril)  Autoeval Participación
adecuados. prácticas Semanas 2;  Editor de bloques y uación. ciudadana.
calificadas. 3; 4; 5; 6; 7; Directorio de conectar el teléfono.  Internet.
8; 9; 10; 11; Docente periódicos, radio y
Enumeran casos de  Aula
innovación en la vida 12; 13; 14; Alumnos. televisión on-line.
15; 16 y 17. Semana 4 (23 de abril) virtual.
actual que han
generado cambios. Ficha para  Agregar etiqueta y
prácticas Directorio de sonido.  Trabajo
DIMENSIÓN DIMENSIÓN calificadas. Docente periódicos, radio y en
PROFESIONAL PROFESIONAL Alumnos. televisión on-line. Semana 5 (30 de abril) laborator
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO  Diagrama de bloques, io.
variables, controles
2.1.3 Utilizan canales Guía de básicos.
Directorio de  Solución
síncronos y exposición.
Docente periódicos, radio y de
asíncronos y Semana 6 (07 de mayo)
Alumnos. televisión on-line. problem
describen su uso  Evaluación.
as
pedagógico. .
Docente Semana 7 (14 de mayo)
Alumnos.
 2.3.8. Reflexionan acerca de Ficha para .  Desarrollar
la importancia de la prácticas aplicaciones con
web 3.0 y comentan calificadas. controles.
Directorio de
Docente
su importancia para la periódicos, radio y
Alumnos. Semana 8 (21 de mayo)
investigación e televisión on-line.
Ficha para
innovación  Acceso a la web.
prácticas
calificadas. Directorio de
Organizan su Docente
páginas web Semana 9 (28 de junio)
Alumnos.
portafolio seleccionadas por  Evaluación Digital.
considerando áreas curriculares.  Presentación y
entradas, descripción Guía de evaluación del
de lo aprendido y exposición. Auto y co- portafolio.
conclusiones evaluación. Directorio de
páginas web .
Hetero-
evaluación. seleccionadas por
áreas curriculares. Semana 10 (04 de junio)
 Sensores.
Ficha de
autoevaluación Semana 11 (11 de junio)
 Extras, sonido, cámara
. y video.
DIMENSIÓN SOCIO DIMENSIÓN SOCIO
COMUNITARIA Docente Directorio de
COMUNITARIA páginas web Semana 12 (18 de junio)
Alumnos.
seleccionadas por  Desarrollo de
3.1.3. Utilizan herramientas Guía de áreas curriculares. animaciones - juegos
tecnológicas de la exposición.
web 3.0 y diferencian Directorio de Semana 13 (25 de junio)
Docente
canales de Alumnos. páginas web  Desarrollando
comunicación que seleccionadas por aplicaciones con
aportan a la gestión Ficha para áreas curriculares. SCRATCH
institucional y plantea prácticas
calificadas.
alternativas de Semana 14 (02 de julio)
Docente Manual de uso de
solución, en forma
las herramientas  Creación de actividades
Alumnos.
individual y grupal. Web 3.0. con SCRATH. -
Proyectos básicos de
Guía de Manual de uso de operaciones
Docente
exposición. las herramientas matemáticas.
Alumnos.
Web 3.0.
 Docente Manual de uso de Semana 15 (09 de julio)
Ficha para Alumnos. las herramientas Presentación de
prácticas Web 3.0. proyecto con SCRATH
calificadas.
Semana 16 (16 de julio)
Docente Presentación de
Manual de uso de
Alumnos. proyecto con SCRATH
las herramientas
Guía de
Web 3.0.
exposición. Semana 17 (23 de julio)
 Evaluación
presentación logros de
aprendizaje.
Portafolio.
Auto y co-
Ficha de
Evaluación evaluación. Semana 18 (30 de
Análisis autoevaluación y
sumativa: Hetero- agosto)
documental / coevaluación.
Prueba escrita
Semana 18. evaluación.  Presentación y
evaluación del
portafolio.
Autoevaluación y
coevaluación.
VI. EVALUACIÓN

ASPECTOS PORCENTAJES PUNTAJES

Productos de proceso 25 5
Auto y coevaluación 15 3
Portafolio 25 5
Producto final 35 7
Total 100 20

VII. BIBLIOGRAFÍA

 Briones, G. (1998). La investigación social y educativa. Bogota. Convenio Andrés Bello.

 Cáceres, J. (2006). Gramática del texto. Lima

 Dadamo, O. & et. (2007). Medios de comunicación y opinión pública. Madrid: McGraw-
Hill Interamericana.

 Hernández, S. & et. (1997). Metodología de la investigación. Colombia. Mc Graw – Hill.

Primera Edición

 Hernández, S. y Rojas, L. (2007). Comprensión lectora. Chiclayo. Aguirre impresores. .

Plataforma virtual:

 http://www.iesppvictorinoelorzsullana.edu.pe/aapp/

Sullana, 2 de abril del 2018.

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Mg. Miguel Agustín Cisneros Castillo Ing. José Luis Sánchez Curay
Jefe de la Unidad Académica Formador