LA INCLUSION MAS ALLA DEL PROFESORADO EN EDUCACION

ESPECIAL

Profesora Graciela Sanchez

La Muestra Anual del Campo de la Practica en la formación docente inicial

se comienza a realizar con el objetivo de abrir el Instituto Superior como
formador de docentes, a todas las instituciones educativas formales y no
formales, donde los estudiantes realizan sus prácticas El objetivo era
empezar a construir un espacio de encuentro de directivos, docentes,
estudiantxs y comunidad de la ciudad para participar en el instituto y un
sentido en la formación; con más apertura y entendimiento; para
desestructurar los compartimentos estancos que se generaban en los
diferentes Campos de la Práctica; para que lxs estudiantes visualicen la
formación general como un proceso, vinculándose con 2do.año, con 3ero. y
con 4to., compartiendo las experiencias de los otros grupos del mismo año
y de otros años que también acontecen en barrios, escuelas, jardines y que
son vivenciados, sistematizados y comunicados de formas diferentes. A
esta convocatoria desde el Profesorado en Educación Primaria, responde a
la invitación solamente el Profesorado en Educación Especial. La estrategia
utilizada da cuenta de dos aspectos: una muestra “estática” y otra
“dinámica. La primera Muestra se diseña en el espacio que recorren
obligadamente todos los agentes institucionales del nivel primario,
secundario y superior –galería- con banderines de todos colores que
invitaba a detenerse y mirar la exposición de las producciones realizadas
por lxs estudiantxs del Campo de la Practica de 1ero., 2do. y 3ero. de
Primaria y, 1ero y 3ero. de Especial. El intercambio en este espacio fue
intencionalmente informal; involucró a docentes y alumnos del nivel
primario entre otros.

En la segunda Muestra en el aspecto dinámico los protagonista fueron lxs

estudiantxs narrando sus experiencias con soporte de imágenes y sonido de
las experiencias en espacios no formales; lectura de narrativas a sus
compañerxs y profesorxs de otros años y a visitantes. Las condiciones
climáticas desfavorables no fueron obstáculo para la visita de directivos de
escuelas y referentes de organizaciones sociales. La tercera Muestra se
realizó desde otro lugar, fue masiva, movilizadora, participaron todas las
carreras docentes y el Campo de la Practica de los cuatro años. Desde la
pareja de profesoras de Educación Especial se amplía el espacio diseñando
el salón de usos múltiples, con lugares para cada año del Campo de la
Práctica y para cada carrera. En una de las profesoras del profesorado de
especial se visualiza perplejidad, azar y diversión ante las propuestas de su
pareja pedagógica de extender la muestra al espacio de las galerías
invitando a profesores y estudiantes para que expongan producciones de su
capital cultural, sin o con relación directa con la profesión docente Esta
docente, al tomar distancia pasado el evento, toma conciencia de la
intencionalidad de la muestra; de haberse encontrado más allá del aula; mas
allá de la experiencia en terreno; mas allá de mostrar las producciones
anuales; mas allá de un cierre; entendiendo que las propuestas “azarosas” y
hasta divertidas tenían una connotación teórica intencional y que el evento
estalló como encuentro y como bisagra. Coinciden lxs organizadorxs que el
evento esta institucionalizado, porque la dirección de la Unidad Académica,
al comenzar el presente ciclo lectivo, anuncia la fecha de realización de la
muestra; también plantean que requiere de evaluación para trascender el
Campo de la Práctica hacia la interdisciplinariedad involucrando a todos
los campos, para superar el aislamiento y alcanzar la transversalidad y el
involucramiento de otras instituciones