PRACTICA II

PSICOLOGÍA
Descripción del Módulo
  CARTA DE BIENVENIDA

Es muy gratificante compartir con ustedes este espacio desde el cual queremos fortalecer el
conocimiento adquirido durante su proceso de formación profesional, los felicito por asumir
este reto tan interesante y comprometedor, como es estudiar de manera virtual.

Indudablemente para el desarrollo profesional como Psicólogos es fundamental conocer sobre

los diferentes campos de acción que serán la base del quehacer de su profesión, ya que nos da
las herramientas para desarrollar de manera adecuada el proceso de intervención en los
diferentescontextos.

Este módulo de Práctica II, en un lenguaje sencillo facilita la comprensión y apropiación de los
conceptos esenciales, sus fundamentos, modelos, elementosy demás característica que
acompañan el proceso de intervención en los diferentes campos de la psicología, para así tener
claro el campo en el que se desempeñaran como profesionales.

Se espera generar un proceso significativo en cada uno de ustedes donde se aprendan a aplicar
los conceptos en el contexto que se necesiten. Es un proceso de mucha dedicación y autonomía,
por eso es importante tener una mente abierta y dar espacio para la creatividad y los nuevos
aprendizajes.

Como Psicólogos tenemos en nuestras manos el bienestar biopsicosocial de miles de personas,

somos apoyo en los diferentes contextos de intervención y por ello debemos tener las mejores
herramientas para que su proceso sea el más adecuado.

Cordialmente,
El Equipo de Tutores.

2 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
 FICHA TÉCNICA

NOMBRE DEL MÓDULO: PRÁCTICA II

AUTOR: MARIANA DE LOS ÁNGELES VILLARRAGA VELÁSQUEZ
FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA
Correo electrónico oficial: mavillarraga@poligran.edu.co

Objetivos de Aprendizaje del Módulo

¿Cuáles son las características que los estudiantes estarán en capacidad de practicar al finalizar
el módulo?

1. Generar herramientas para la observación del comportamiento humano en los

diferentes campos aplicados de la Psicología.
2. Conocer los principios teóricos de la Intervención Psicológica y su
correspondiente aplicabilidad en los diferentes campos aplicados,
identificando el sustento empírico de las principales técnicas de intervención.
3. Comprender los conceptos y elementos de las unidades didácticas y estar en
capacidad de plantear dichas unidades como herramienta en el desarrollo de
su clase.
4. Realizar investigación como parte del quehacer del Psicólogo en cualquier
campo de Práctica Profesional.
5. Formular un problema de investigación y establecer metodologías coherentes
con las características del mismo.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 3
]
  CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividad Evaluativa: Unidad Uno: Análisis de un video: Semana Dos

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje lo que el que el que el estudiante
estudiante estudiante debe debe ser
debe saber hacer
Valoración de Aplicar los El estudiante El estudiante El estudiante
conocimientos conceptos en el da cuenta aplica los deberá mostrar
generales sobre desarrollo de parcial de los contenidos autonomía,
intervención una postura Contenidos de abarcados en la responsabilidad, y
psicosocial y/o crítica frente al la unidad uno Unidad uno y lo criterio en el
educativa. problema y de los aprendido desarrollo de la
presentado en conceptos durante su actividad.
la película. adquiridos formación
durante su profesional en el
proceso de desarrollo de una
formación. postura crítica.
. .

Actividad Evaluativa: Unidad Uno: Foro: Semana Tres

Criterio de Resultado de Indicador de lo que Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje el estudiante debe que el que el
saber estudiante estudiante
debe hacer debe ser
Participación y El estudiante El El estudiante El estudiante
apropiación de estará en Estudiante aplica los deberá ser
conocimientos capacidad de evidenciará su conceptos crítico frente a
generales sobre argumentar su postura crítica aprendidos su proceso y
intervención postura frente frente al tema durante su evidenciarlo de
psicosocial y/o a la situación planteado en el formación con forma
educativa. planteada. foro evidenciado una postura coherente.
sus conocimientos. crítica y
sustentada.
.

4 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Actividad Evaluativa: Unidad Uno: Primera Entrega: Semana Cuatro

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de Indicador de lo

evaluación aprendizaje lo que el lo que el que el
estudiante estudiante estudiante debe
debe saber debe hacer ser
Evidenciar el Realizar un El estudiante El estudiante El estudiante
manejo de diagnóstico inicial de deberá tener aplica lo debe tener
conceptos propios necesidades, claros los aprendido actitud
de su campo de teniendo en cuenta: temas teóricamente propositiva y de
intervención de Población con la que trabajados en su campo trabajo
acuerdo a los se va a trabajar, durante el de acción. autónomo y
pautas establecidas Plantear objetivos y desarrollo de autorregu-lado.
por su supervisor. posible plan de su formación Tener empatía
trabajo a realizar con Profesional. con la población
la población a con la que a
trabajar. trabajar y gran
capacidad de
observación y
escucha.
Buena redacción en Coherencia y claridad Manejo de Redactar de Habilidad para
el planteamiento en el planteamiento reglas forma organizar y
del proyecto. del proyecto. ortográficas y coherente y plasmar sus
gramaticales. ordenada. ideas.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 5
]
 Actividad Evaluativa: Unidad Dos: Solución de caso: Semana Seis

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de lo que

evaluación aprendizaje lo que el que el el estudiante debe
estudiante estudiante ser
debe saber debe hacer
Valoración de Desarrollar una El estudiante El estudiante El estudiante debe
conocimientos actividad en la debe debe aplicar de ser autónomo y
generales sobre que proponga manejar los manera elocuente con lo
psicoterapia, una solución a un conceptos analítica y aprendido y su
calidad y planteamiento de de las organizada sus evaluación..
acreditación y/o un problema de Unidades conocimientos
perfilamiento y alguno de los Uno y Dos. en el desarrollo
orientación. campos de de la actividad.
aplicación vistos
en la Unidad.

Actividad Evaluativa: Unidad Dos: Taller: Semana Siete

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo que

evaluación aprendizaje que el que el el estudiante debe
estudiante estudiante ser
debe saber debe hacer
Claridad en el Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante de ser
manejo y adecuada de debe manejar debe aplicar de autónomo y
aplicación de los conceptos en la los conceptos manera elocuente con lo
conceptos vistos. realización del de las Unidades analítica y aprendido y su
taller. Uno y Dos. organizada, sus evaluación..
conocimientos
en la
propuesta de
un taller de
orientación.

6 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Actividad Evaluativa: Unidad Dos: Segunda Entrega: Semana Ocho

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje lo que el que el que el estudiante
estudiante estudiante debe debe ser
debe saber hacer
Avance del Realizar una El estudiante El estudiante El estudiante debe
estudiante de adecuada debe manejar debe aplicar de ser autónomo, y
acuerdo a los aplicación de los los conceptos manera con gran actitud
criterios del conceptos vistos aprendidos adecuada y propositiva.
Supervisor y planificación de durante su organizada sus
externo. un proyecto. carrera. conocimientos
en el desarrollo
del proyecto.
Buena redacción Coherencia y Manejo de Redactar de Habilidad para
en el claridad en el reglas forma coherente organizar y
planteamiento del planteamiento ortográficas y y ordenada. plasmar sus ideas
proyecto. del proyecto. gramática-les. Evidenciar Guías y Guías APA.
Manejo de APA.
Guías APA.

Actividad Evaluativa: Unidad Tres: Taller: Semana Diez

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de lo que Indicador de lo

evaluación aprendizaje que el el estudiante debe que el
estudiante hacer estudiante
debe saber debe ser
Aplicación Evidenciar el El estudiante El estudiante debe El estudiante
adecuada de los manejo de los debe tener los responder de debe poseer
conceptos vistos temas conoci-mientos manera analítica y destrezas para
en psicología correspondientes en Psicología organizada, las intervención en
social. al campo de Social para el preguntas que se Psicología
Psicología Social. desarrollo del plantean en el taller Social.
taller. para evidenciar
conocimien-tos en
su aprendizaje.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 7
]
 Actividad Evaluativa: Unidad Tres: Video: Semana Once

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de Indicador de lo que el

evaluación aprendizaje que el lo que el estudiante debe ser
estudiante estudiante
debe saber debe hacer
Demostrar Capacidad para El estudiante El estudiante El estudiante de ser
capacidad crítica detectar una debe manejar debe realizar responsable y crítico
y de relación de necesidad social los conceptos un video frente a la
lo teórico con lo en un contexto básicos de la donde problemáti-ca social.
práctico en una real. Psicología aplique las
inmersión en Social para pautas
campo. entrar a un adecuadas
campo real. para detectar
un problema
social.

Actividad Evaluativa: Unidad Tres: Tercera Entrega: Semanas Doce

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje lo que el que el que el
estudiante estudiante debe estudiante
debe saber hacer debe ser
Avance del Realizar una El estudiante El estudiante debe El estudiante
estudiante de adecuada debe manejar aplicar de manera debe ser
acuerdo a los aplicación de los los conceptos adecuada y autónomo, y
criterios del conceptos vistos y aprendidos organizada sus con gran
supervisor externo. planificación de un durante su conocimientos en actitud
proyecto. carrera. el desarrollo del propositiva
proyecto.
.

8 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Actividad Evaluativa: Unidad Cuatro: Caso: Semana Catorce

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo que Indicador de lo

evaluación aprendizaje lo que el el estudiante debe que el
estudiante hacer estudiante
debe saber debe ser
Demostrar los Aplicar El estudiante El estudiante debe El estudiante
conocimientos adecuadamen-te debe plantear de manera debe ser
(saber), los conceptos de manejar los asertiva y autónomo y
correspondientes al Psicología conceptos organizada una elocuente con
área organizacional. Organizacional a de Psicología propuesta en la lo aprendido.
un contexto. Organiza- que organice un
cional. departamento de
recursos Humanos
o gestión humana.

Actividad Evaluativa: Unidad Cuatro: Taller Pruebas: Semana Quince

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje que el que el estudiante que el estudiante
estudiante debe hacer debe ser
debe saber
Desarrollar Profundizar El estudiante El estudiante debe El estudiante debe
adecuadamente sobre las debe manejar realizar una ser responsa-ble y
el taller, pruebas que los conceptos investigación valorar la investiga-
evidenciando se manejan en básicos de adecuada y ción como proceso
investigación en el área Psicología asertiva de las esencial dentro de
el mismo. organizacional. Organizacional. pruebas que se su quehacer.
utilizan en el
campo
organizacional.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 9
]
 Actividad Evaluativa: Unidad Cuatro: Entrega Final: Semana Diez y Seis

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo

evaluación aprendizaje que el que el estudiante que el
estudiante debe debe hacer estudiante debe
saber ser
Cumplir con Culminación del El estudiante El estudiante debe El estudiante
todos los proyecto con debe manejar aplicar todos los debe ser
criterios resultados los conceptos conocimientos autónomo,
sugeridos por el obtenidos. esenciales del adquiridos durante empático,
Supervisor campo de su carrera en el propositivo,
externo. aplicación desarrollo del líder, mediador
selecciona-do. proyecto.. y con unas
buenas
habilidades
sociales.
Buena redacción Coherencia y Manejo de Redactar de forma Habilidad para
en el claridad en el reglas coherente y organizar y
planteamiento planteamiento ortográficas y ordenada plasmar sus
del proyecto. del proyecto. gramaticales. Evidenciar Guías ideas y Guías
Manejo de Guías APA APA.
APA.

10 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
 MAPA DEL MÓDULO

Unidad Uno Unidad Dos Unidad Tres

Unidad Cuatro
Psicología Psicología Psicología
Psicología
Clínica y de la Clínica y de la Social Organizacional
salud I salud II
* Evaluación y
selección de personal
* Programas de
capacitación
• Intervención • Psicoterapia • Concepto *Bienestar laboral
Psicosocial • Calidad y • Métodos de *Análisis de variables
• Intervención en acreditación Intervención psicolaborales.
Aprendizaje y • Perfilamiento.
cognición. • Campos de
acción.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 11
]
  ESQUEMA DEL MODULO

Nombre del módulo PRÁCTICA II.

Nombre de la unidad uno PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD I.
Temas de la unidad uno 1. Psicosocial
2. Psicología Educativa
3. Aprendizaje y cognición.
Para qué le va a servir al Le permitirá al estudiante conocer aspectos relevantes de la intervención
estudiante la unidad uno Psicosocial, también de la psicología Educativa desde la mirada aprendizaje y
cognición, para así poder plantear intervenciones que ayuden a dar soluciones
a las problemáticas presentadas dentro de un contexto.
Para qué le va a servir al El estudiante profundizará en aspectos de psicoterapia, calidad y acreditación
estudiante la unidad dos y perfilamiento y con los conocimientos adquiridos durante su carrera podrá
realizar planes de intervención en éstas áreas, tendrá la capacidad de plantear
talleres orientados a brindar soluciones dentro de un contexto determinado.
Nombre de la unidad tres PSICOLOGÍA SOCIAL.
Temas de la unidad tres 1. Concepto
2. Métodos de Intervención
3. Campos de acción.
Para qué le va a servir al El estudiante profundizará en aspectos relevantes de la Psicología Social,
estudiante la unidad tres comprendiendo sus principales paradigmas, la población con la que se trabaja
y así platear propuestas de solución para desarrollar desde el aspecto social.
Nombre de la unidad PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL.
cuatro
Temas de la unidad cuatro 1. Evaluación y selección de personal, evaluación de desempeño,
diagnóstico de necesidades de capacitación, etc.,
2. Programas de entrenamiento (capacitación, adiestramiento y
desarrollo)
3. Estudios relacionados al análisis de diversas variables psicolaborales
en las organizaciones.
Para qué le va a servir al El estudiante podrá profundizar en aspectos propios de la Psicología
estudiante la unidad Organizacional, conociendo formas de intervención dentro del contexto de las
cuatro organizaciones, tendrá las herramientas necesarias para plantear programas
de entrenamiento, de evaluación , selección de personal y de analizar las
variables psicolaborales que se mueven en la empresa para así plantear
estrategias que ayuden a un mejor clima laboral.

12 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
 GLOSARIO

La mayoría de los términos y respectivo significado de éste glosario han sido tomados del
Diccionario de Psicología de Ana Isabel Saz. Bogotá: Editorial Panamericana, 2006.

Palabra, término o Significado

abreviatura
ABULÍA: Debilitamiento de la voluntad de actuar que conlleva indecisión e
incapacidad para actuar y con sentimiento continuado de impotencia.
Perturbación propia de la depresión y de la melancolía y también en
ciertos tipos de esquizofrenia.

ACALCULÍA: Forma de Afasia caracterizada por la pérdida de la capacidad de

reconocer o de formar cifras o símbolos aritméticos, así como de
efectuar cálculos matemáticos elementales. Puede darse a causa de
alguna alteración en el sistema nervioso central o más comúnmente, en
las lesiones del lóbulo parietal.
APRENDIZAJE: Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o
habilidades a través de la experiencia y que pueden incluir el estudio, la
instrucción, la observación o la práctica.
Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y,
por lo tanto, pueden ser medidos. Se aprende de todo, lo bueno y lo
malo. Se aprende a bailar, cantar, robar, se aprende en la casa, en el
parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte. (Papalia)

BATERÍA DE TEST: Grupo de test utilizados conjuntamente para contemplar diferentes

aspectos de las aptitudes o de la personalidad de los sujetos y así
obtener un diagnóstico o un pronóstico certero.
CAPACIDAD: Posibilidad de alcanzar el éxito en la ejecución de una tarea. El éxito es
muchas veces la expresión de la capacidad de un individuo, a partir del
mismo se puede estimar, en determinadas circunstancias, su aptitud.

CARÁCTER: Conjunto de costumbres, sentimientos e ideales que hacen

relativamente estables y predecibles las reacciones de un individuo.
Son características establecidas mediante el aprendizaje y por
influencia del ambiente.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 13
]
 COGNICIÓN: Él término cognición etimológicamente del latín cognitio, significa
aproximadamente: razonar e implica el conocimiento alcanzado
mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a
deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos
como facultad o capacidad mental, lo que a su vez nos permite
observar con más detenimiento él término mente: definido como
facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la
memoria, la imaginación y la voluntad.

DESEABILIDAD Tendencia a dar una imagen de sí mismo conforme a la del grupo al que
SOCIAL: pertenece. Se considera un rasgo de personalidad.

EDUCACIÓN: Acción cuyo objeto es desarrollar aquellas capacidades del aprendizaje

de un individuo que son valoradas por el grupo social en el cual
participa.
EMOCIÓN: Reacción negativa o positiva de carácter brusco y de duración breve
que aparece como respuesta ante objetos o acontecimientos externos
o internos.
EMPATÍA: 1. Forma de conocimiento intuitivo del otro, que reposa sobre la
capacidad de compartir e incluso de sentir los sentimientos del otro.
2. Reacción emocional suscitada por el estado o la conducta del otro,
encadenando una actitud de aceptación, de compresión.

FETICHISMO: Desviación sexual caracterizada por un apego erótico a objetos

principalmente de indumentaria que pertenezca al sexo opuesto
(zapatos, guantes, bufandas, pañuelos) y a veces en contacto con los
órganos genitales (ropa interior).

HABILIDAD SOCIAL: Capacidad o disposición para el éxito personal en las interacciones que
tienen lugar en la esfera social, es decir en cualquier situación que
incluya a otros, independientemente del ambiente, de los objetivos o
de los participantes.

HIGIENE MENTAL: Ciencia y arte de conservar y aumentar la salud mental que incluye
todas las medidas concebidas para prevenir el trastorno mental y para
mejorar el ajuste psicológico de los individuos, así como su capacidad
para mantener una armoniosa relación de grupo.

14 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
 LIDERAZGO: Función asumida con un determinado estilo por un individuo, un
subgrupo o un grupo situados en una posición definida, con la intención
de influir de forma significativa o incluso, transformar la conducta de
otro (hombre, grupo u organización) para que éste avance hacia las
metas que tiene asignadas o realice la tarea exigida.

MÉTODO: Conjunto de procedimientos que utiliza el investigador para descubrir y

verificar conocimientos o un técnico para resolver un problema
concreto a partir de los conocimientos existentes. Los métodos se
basan en la elaboración de hipótesis y en su posterior verificación.

PSICOLOGÍA La Psicología Clínica y de la Salud es la disciplina o el campo de

CLÍNICA Y DE LA especialización de la Psicología que aplica los principios, las técnicas y
SALUD: los conocimientos científicos desarrollados por ésta para evaluar,
diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los
trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para
los procesos de la salud y enfermedad, en los distintos y variados
contextos en que éstos puedan tener lugar.

PSICOLOGÍA DE LAS Parte de la Psicología Social que estudia la formación y el

MASAS: funcionamiento de los grandes grupos, desde la perspectiva de sus
conductas y de los procesos psíquicos aferentes. El rasgo fundamental
que caracteriza a las masas es la indiferenciación de los individuos que
la componen.
PSICOTERAPIA: La Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP), en
su guía para el usuario de la psicoterapia, define a ésta como un
tratamiento científico, de naturaleza psicológica que, a partir de
manifestaciones psíquicas o físicas del malestar humano, promueve el
logro de cambios o modificaciones en el comportamiento, la
adaptación al entorno, la salud física o psíquica, la integración de la
identidad psicológica y el bienestar de las personas o grupos tales como
la pareja o la familia.
PSICOLOGÍA La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde
EDUCATIVA: interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y
posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje
de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para
mejorar ese aprendizaje.
El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus
efectos sobre los estudiantes y los métodos de enseñanza.

[PRACTICA II PSICOLOGÍA] 15
]
 PSICOLOGÍA Campo de la Psicología que estudia las representaciones mentales y el
COGNITIVA: procesamiento de la información. Incluye aquellas actividades mentales
que son la base de la resolución de problemas, los juicios, las creencias,
la toma de decisiones y el lenguaje.
PSICOLOGÍA Estudia los factores que intervienen en las relaciones laborales y las
ORGANIZACIONAL: conductas en el lugar de trabajo. Hace uso de los conceptos y los
métodos de la Psicología para ayudar a las organizaciones a seleccionar
e instruir a los empleados, elevar su autoestima y productividad,
controlar los factores de estrés laboral y promover las conductas de
prevención de la salud en el trabajo.
PSICOLOGÍA SOCIAL: Estudio científico del modo en que pensamos unos de otros, así como
de las influencias y las relaciones mutuas. El campo de la investigación e
intervención de la psicología social abarca: el pensamiento social, que
investiga la atribución que hacemos sobre el comportamiento de los
sujetos, la formación de creencias y actitudes y la relación entre lo que
pensamos y lo que hacemos, la influencia social sobre nuestras
actitudes, creencias, decisiones y comportamientos como el
conformismo, la coherencia, la cohesión, la obediencia o la rebelión, la
agresión, el sentido de la colaboración o la atracción.
PERSONA CON Persona con una capacidad global, que obtiene resultados muy altos en
CAPACIDAD pruebas para medir la capacidad intelectual y los conocimientos
EXCEPCIONAL: generales. También pueden presentarse capacidades o talentos
excepcionales en personas con discapacidad.

16 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
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18 [POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]