MOMENTO 1

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0228 “DR. JOSE MARIA COSS”

C.C.T. 15EES0114T MEYUCA DE MORELOS COATEPEC HARINAS TURNO: MATUTINO
PLAN DE TRABAJO DE GESTION

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

OBJETIVO: Resolver problemas matemáticos de manera autónoma,
identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. De igual manera consolidar las competencias básicas y los
conocimientos necesarios de la segunda lengua (ingles) y ciencias, utilizando
las distintas habilidades de tipo receptivas, de producción oral, escrita y de
razonamiento matemático, para lograr que los alumnos tengan las
herramientas necesarias y desarrolladas para enfrentarse al mundo
globalizado de nuestra era.
METAS: Lograr que el 100% de los alumnos (tomando en cuenta las barreras de aprendizaje
detectadas en el diagnóstico) sean capaces de resolver problemas matemáticos, interpretar,
comprender y producir diferentes tipos de textos orales y escritos, desarrollando las competencias
para la comprensión oral y escrita de la segunda lengua (ingles), estimulando la participación activa
en la construcción de conocimientos científicos.

ÁMBITO DE GESTIÓN ACCIONES DE ATENCIÓN A LA FECHA RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO

ESCOLAR PRIORIDAD EDUCATIVA
SEGUIMIENTO INSTRUMENTO
Trabajar los días viernes con ejercicios de Septiembre- Cuaderno de Docentes de Cuaderno de Rubrica y lista de
escritura, comprensión lectora, caligrafía octubre doble raya, libros español trabajo cotejo
y ortografía hojas impresas,
lápices y colores. Compendio de
textos de
comprensión
lectora

Difundir y elaborar esquemas y técnicas octubre Libreta, pizarrón Colectivo docente Esquemas Lista de cotejo
para la comprensión de textos mediante material impreso, elaborados
diversos gráficos (mapas mentales, bibliografía
conceptuales, cuadros comparativos, especializada.
En el salón de clases cuadro sinóptico, entre otras)

Resolver de problemas lógico matemático Septiembre - Libreta, pizarrón Docentes de Cuaderno de Listas de cotejo
aplicando las operaciones básicas, cálculo octubre material impreso, matemáticas trabajo
mental y raíz cuadrada bibliografía
especializada.

Detectar alumnos con necesidad de apoyo Septiembre Libreta, pizarrón Colectivo docente Registro de Bitácora de
académico para crear el acompañamiento material impreso, calificaciones y seguimiento
a través de monitores libro de texto Observación
directa

Realizar Karaoke en ingles el último octubre- Cañón, audio, Docentes de ingles Canciones Rúbrica
jueves de cada mes Octubre micrófono escritas en ingles

Realizar a nivel Institucional el Septiembre Textos de Colectivo docente Herramientas del Rubricas y listas
diagnóstico del SISAT (LECTURA, comprensión sistema (lectura, de cotejo
ESCRITURA Y CALCULO MENTAL) lectora, fichas de escritura, cálculo
cálculo mental, mental)
argumentación
de textos escritos

Informar a los padres de familia sobre los Octubre Reportes de Colectivo docente Seguimiento de Reportes de
resultados académicos derivados del evaluación escalas de evaluación
diagnóstico de los educandos cuando así docentes
lo requiera

Utilizar los diferentes recursos y los octubre Laboratorio de Colectivo docente Seguimiento de Reportes de
espacios escolares del plantel educativo, computo, de escalas de evaluación
para consolidar los aprendizajes ciencias, canchas docentes
esperados de los alumnos y reforzar los deportivas, áreas
verdes, patio de
 contenidos programáticos la escuela,
biblioteca
escolar,
biblioteca de
aula

Realizar el rally de conocimientos para Hojas blancas y Colectivo docente Retos de Lista de cotejo
fortalecer los aprendizajes de color, copias, habilidades y
material de conocimientos
educación física,
Octubre
marcadores,
mesas de trabajo

Aplicar estrategias de convivencia Octubre Bolsas de basura, Colectivo docente Elaboración de Lista de cotejo
escolar alumnos y maestros (caminata materiales de cuentos,
ecológica) educación física. resolución de
En la escuela problemas
matemáticos,
platica de valores
aplicados en la
caminata

compartir experiencias académicas Septiembre - Planificación, Colectivo docente Reuniones de Planificación.

exitosas entre docentes, así como diversos Octubre hojas, cuaderno Consejo Técnico
materiales, técnicas y metodologías, para pedagógico Escolar
aprovechar al máximo los recursos con
los que cuenta la escuela.

Atender a las comisiones dadas en los Septiembre - Instructivo de Directivos y Cronograma de Lista de cotejo
lineamientos de los directivos todo el octubre lineamientos docentes actividades
ciclo escolar (periódico mural, honores,
ceremonias cívicas con y sin suspensión
 de labores, vigilancia en recesos, cuidado
de los espacios escolares)

Tutorar a alumnos en riesgo de abandono octubre Diferentes Directivos y Visitas Bitácora de

por parte de los docentes y directivos espacios de la docentes domiciliarias si seguimiento
Institución, así se requiere
bibliografía
diversa

Cubrir las horas de acuerdo al horario y Septiembre - Planificación, Directivos y Registro de Lista de cotejo
programa de estudio. octubre planes y docentes seguimiento,
Entre maestros programas de productos
estudio realizados

Trabajar en equipo para crear ambientes Octubre Cuadernos, Directivos y Registro de Lista de cotejo y
de aprendizaje. libros y docentes seguimiento,
materiales de las productos Libro de
diferentes realizados evidencias
asignaturas

Dar a conocer la Ruta de Mejora Escolar, Septiembre Estrategia global, Directivos Registro de Diagnóstico de
Estrategia Global y Acuerdos. Ruta de Mejora asistencia necesidades
Escolar y educativas
Acuerdos

Involucrar a los padres de familia para Septiembre - BEyBA Docentes de Realización de Lista de cotejo
participar en procesos de lectura, los días octubre español y padres de productos como
Con los padres de familia viernes. familia esquemas,
reportes de
 lectura

Involucrar a los padres de familia en Octubre Actividades en Directivos y Realización de Lista de cotejo
todos los procesos formativos que el impreso, hojas, docentes productos
colegiado docente y directivos libros, libretas
establezcan.

Asumir el papel de lectores acompañantes Septiembre - BEyBA Padres de familia y Reportes de Lista de cotejo
en casa octubre docentes lectura

Realizar evaluación Institucional cada Septiembre - Libro de Directivos y Registro de Lista de cotejo
consejo técnico octubre seguimientos a docentes asistencia a
Para medir avances las prioridades y Consejos
de evidencias Técnicos
escolares

Llevar un seguimiento de las actividades Septiembre - Actividades Docentes de Realización de Lista de cotejo
realizadas a través de la revisión de octubre impresas, libros español, productos
ejercicios de lectura, escritura, de texto, matemáticas, inglés
matemáticas, inglés y ciencias. cuaderno y ciencias

Mejorar los resultados obtenidos en el octubre Actividades Docentes de Informes escritos Gráficas
Sistema de Alerta Temprana (SISAT), impresas, libros español,
mediante las actividades propuestas en el de texto, matemáticas
colectivo docente cuaderno

Solicitar a diferentes instancias octubre Proyectos y Directivos Asistencia de Lista de cotejo

conferencias para apoyo académico de oficios alumnos,
Asesoría técnica alumnos, maestros y padres de familia. docentes y padres
de familia,
realización de
 productos

 Planes y programas. Septiembre - Planes y Colectivo docente Planificación Lista de cotejo

Octubre programas y
diversas fuentes
bibliográficas
Materiales e insumos
educativos  Libros de texto Septiembre - Libros de texto Colectivo docente Realización de Lista de cotejo
Octubre productos
 Lineamientos del Sistema de Alerta Septiembre Lineamientos del Directivos y Seguimiento Bitácoras
Temprana (SISAT) SISAT docentes mediante
actividades
propias del
SISAT
 B.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0228 “DR. JOSE MARIA COSS”

C.C.T. 15EES0114T MEYUCA DE MORELOS COATEPEC HARINAS TURNO: MATUTINO
SEPTIEMBRE OCTUBRE

ACTIVIDAD SEMA SEMAN SEMAN SEMANA SEMAN SEMAN SEMAN SEMAN

NA 1 A A A A A A
4
2 3 5 6 7 8

Trabajar los días viernes con ejercicios de escritura, comprensión

lectora, caligrafía y ortografía
X X X X X X

Difundir y elaboración de esquemas y técnicas para la comprensión

de textos mediante diversos gráficos (mapas mentales, conceptuales,
cuadros comparativos, cuadro sinóptico, entre otras) X X

Resolver de problemas lógico matemático aplicando las operaciones

básicas, cálculo mental y raíz cuadrada
X X X X X X X

Detectar alumnos con necesidad de apoyo académico para crear el

acompañamiento a través de monitores
X X

Realizar Karaoke en ingles el último jueves de cada mes X X

Realizar a nivel Institucional el diagnóstico del SISAT (LECTURA,

ESCRITURA Y CALCULO MENTAL)
 X

Informar a los padres de familia sobre los resultados académicos

derivados del diagnóstico de los educandos cuando así lo requiera
X X X

Utilizar los diferentes recursos y los espacios escolares del plantel

educativo, para consolidar los aprendizajes esperados de los
alumnos y reforzar los contenidos programáticos
x x x x

Realizar el rally de conocimientos para fortalecer los aprendizajes X

Aplicar estrategias de convivencia escolar alumnos y maestros X

(caminata ecológica)

compartir experiencias académicas exitosas entre docentes, así

como diversos materiales, técnicas y metodologías, para aprovechar
al máximo los recursos con los que cuenta la escuela. x X

Atender a las comisiones dadas en los lineamientos de los directivos

todo el ciclo escolar (periódico mural, honores, ceremonias cívicas
con y sin suspensión de labores, vigilancia en recesos, cuidado de x x x x x x x x
los espacios escolares)

Tutorar a alumnos en riesgo de abandono por parte de los docentes

y directivos
X x x x

Cubrir las horas de acuerdo al horario y programa de estudio. x x x x X x x X

Trabajar en equipo para crear ambientes de aprendizaje. X x x X

Dar a conocer la Ruta de Mejora Escolar, Estrategia Global y X
Acuerdos.

Involucrar a los padres de familia para participar en procesos de

lectura, los días viernes.
x x x x x x x

Comprometer a los padres de familia en todos los procesos

formativos que el colegiado docente y directivos establezcan.
x X

Asumir el papel de lectores acompañantes en casa x x x x x x x X

Realizar evaluación Institucional cada consejo técnico x X

Llevar un seguimiento de las actividades realizadas a través de la x X

revisión de ejercicios de lectura, escritura, matemáticas, inglés y
ciencias.

Mejorar los resultados obtenidos en el Sistema de Alerta Temprana

(SISAT), mediante las actividades propuestas en el colectivo
docente x x x X

Solicitar a diferentes instancias conferencias para apoyo académico

de alumnos, maestros y padres de familia.
x
C.- Organización de espacios, equipamiento, materiales y recursos disponibles. Siempre que se inicia un ciclo escolar, se trata de empezar de una manera organizada y desde
el principio se distribuye el espacio que será destinado por los grados de 1°, 2° y 3°, así mismo todos los docentes tienen y pueden tener acceso a los diferentes espacios como el
laboratorio de ciencias, la cancha deportiva, la biblioteca escolar, así como a los recursos didácticos con los que cuenta la Institución.
D.- Organización de la comunidad escolar. Se les asigno comisiones al inicio del ciclo escolar para atender a las necesidades de la escuela como el cuidado de los diferentes
espacios durante el receso, la elaboración de periódico mural, la organización de honores así mismo se le da funcionalidad a la normalidad mínima no dejar a los alumnos sin clases
y hacer optimo el tiempo en el salón de clases así que se repartieron las asignaturas entre los dos docentes de base y el director en lo que se incorporan los maestros.
E.- Acciones de seguimiento. Para Llevar las acciones de seguimiento primero realizamos el reconocimiento de la necesidad después realizamos una planeación, un seguimiento
de las actividades realizadas a través de la revisión de ejercicios de lectura, escritura, matemáticas, inglés y ciencias y una evaluación cualitativa y cuantitativa, se realiza una
evaluación Institucional cada consejo técnico, así mismo se lleva seguimiento a través de listas de cotejo y de rubricas de las diferentes actividades.
 TAREA EVALUATIVA 2

¿CÓMO LA ESTRATEGIA QUE ESTABLECIO EN EL PLAN DE TRABAJO DE

GESTION ATIENDE LA PRIORIDAD EDUCATIVA SELECCIONADA,
CONSIDERANDO EL DIAGNOSTICO ESCOLAR?
1.- ¿Qué acuerdos establecidos en el Consejo Técnico Escolar se retomaron en la
estrategia de trabajo propuesta en su plan?

Desde el inicio del ciclo escolar y reunidos en sesión de Consejo Técnico Escolar, fase
intensiva en la Escuela Secundaria No. 0228 “DR. JOSÉ MARÍA COSS”, el Director
escolar y 2 maestros horas clase de base, ya que el resto son horas vacantes reales, tomaron
el acuerdo para atender la prioridad “Mejora de los aprendizajes” trabajar tipo
telesecundaria con un horario corrido de 08:00 horas a 14:00 horas; mientras se integraban
los nuevos docentes, se repartieron grupos y horas dentro de la autonomía de gestión del
director escolar. Otro acuerdo fue el de apoyarnos con monitores (alumnos más
destacados), quienes fueron los que en su momento nos auxiliaban para realizar las
actividades académicas en la dirección escolar, ya que tampoco se cuenta con la figura de
subdirector y orientador, lo que impide estar en el grupo y en la oficina atendiendo los
procesos administrativos.
Otro acuerdo es implementar las estrategias que han dado buenos resultados en la
Escuela Secundaria, es la convivencia entre alumnos y padres de familia, realizando en el
mes de noviembre una caminata ecológica, correlacionando todas las asignaturas como:
Ciencias: recolectar y separar basura (orgánica e inorgánica)
Artes: elaboración de carteles y colocarlos en puntos estratégicos del lugar
Educación física: ejercitación de nuestro cuerpo con actividades lúdicas.
Esto es por mencionar algunos ejemplos y el propósito de la actividad, siempre será que el
alumno y el padre de familia tengan presente la importancia que se tiene el no tirar basura,
así como lograr un impacto en la comunidad.
Esta serie de actividades están planeadas en la Ruta de Mejora para ser trabajadas y atender
cada una de las prioridades educativas, como lo realizado en el tercer rally de
conocimientos en la 0228, actividad que consistió en que cada uno de los docentes tenían a
su cargo una estación en las asignaturas de matemáticas, ciencias, geografía, inglés,
español, artes, historia, se realizaron de alumnos integrados previamente, distribuidos los
alumnos de los tres grados, acción planeada para fortalecer la convivencia entre la
comunidad estudiantil y dando vida al Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE)
cada equipo pasaba por las estaciones y cumplía los diferentes retos relacionados con
conocimientos de las diferentes asignaturas, ganando el equipo que haya terminado todos
sus retos, y haber pasado por las diferentes estaciones, así mismo se planeó y se está
ejecutando los días viernes en la escuela el programa “Sigamos avanzando”, que consta de
practicar la caligrafía, lectura de calidad y cálculo mental (operaciones básicas) con el
objetivo de que el alumno mejore sus aprendizajes. En el segundo bloque de ciencias con
énfasis en Biología, se encuentra el tema de “El plato del buen comer o alimentación
balanceada” y es aproximadamente en el mes de noviembre cuando los alumnos en
coordinación con su maestro, realizan la escenificación en el patio cívico, en conjunto con
padres de familia y nos acompaña un nutriólogo para la explicación de una buena
alimentación y su importancia.

Preocupados por la deserción de los estudiantes se planearon visitas domiciliarias a

los detectados con mayor ausentismo a la institución. Cabe hacer mención que la
mentalidad de algunos padres de familia, ha sido un obstáculo para que el jovencito siga sus
estudios y logre concluir su educación básica y se realizan visitas a las casas de aquellos
niños que faltan constantemente para motivarlos e incentivarlos que concluyan sus estudios
y el conocer sus limitaciones y contexto para poder ser empáticos y ayudar dando
alternativas de solución.
Al término de cada bimestre se analizan los resultados, destacando nuestros avances,
limitaciones, fortalezas y áreas de oportunidad, compartiendo experiencias con otras
instituciones, inclusive con personal docente de otras zonas escolares, para así mejorar para
el bimestre próximo.
2.- ¿Qué características del contexto escolar, familiar, sociocultural y lingüístico se
recuperan en su plan, para atender la prioridad educativa?
Ya que Meyuca de Morelos es una comunidad rural, se retomaron algunas características de
su contexto escolar, familiar y tratar de reorientar nuestras actividades plasmadas en la Ruta
de Mejora y así lograr cumplir con las metas establecidas y cumplir con la prioridad
educativa.
Meyuca de Morelos al ser una comunidad rural y con pocas expectativas de la gente en
continuar sus estudios, a lo largo de mi estancia en la Escuela Secundaria Oficial No. 0228
“Dr. José María Coss”, siempre que inicia el ciclo escolar, nos es muy difícil, convencer a
los niños y más a los padres de familia de que deben continuar con sus estudios, en la
comunidad la mayoría de los hermanos mayores de los alumnos que están en la escuela, son
migrantes radicados en el país vecino de los Estados Unidos y para mi parecer esto es de
gran influencia para los jóvenes inscritos en la secundaria, comentándoles que si no quieren
estudiar que no lo hagan que ellos les mandan para sus gastos y esto perjudica porque a los
jovencitos no se les puede decir nada o exigir porque ya no existen a la escuela, y aunado a
esta mentalidad le agregamos que a más de tres meses que iniciaron las clases aun nos
encontramos con 25 horas sin cubrir de las 75 vacantes que se inició el ciclo escolar, esto
ha permitido que muchos jóvenes se salgan o cambien de escuela, recibiendo la
información de los padres de familia, de que no hay maestros y por lo tanto que no se
ofrece un buen servicio.
A nuestras autoridades educativas locales, todos estos comentarios no les interesa y no
dejan de estar pide y pide procesos administrativos. Se planearon realizar visitas
domiciliarias con el objetivo de conocer el contexto sociocultural de las familias y poder
recuperar el mayor número de alumnos desertores y tratar de diseñar actividades como: el
Rally de conocimientos, patro y matrogimnasias, caminata ecológica, que hemos
descubierto que son un espacio en donde el padre o madre de familia, que en muchas
ocasiones, es la mamá la que asiste, conviven, platican y se expresan cosas que en casa no
la hacen por los diferentes roles que desempeñan, como: el papá sale temprano a trabajar en
el campo o en el comercio, la mamá se prepara para llevar a los hijos más pequeños a la
escuela primaria y el joven que asiste a la secundaria casi siempre asiste a la escuela sin
desayunar y sin los materiales necesarios y solicitados por los maestros, nos ha costado
mucho trabajo sensibilizar a los tutores de los jóvenes que asisten a la escuela, del valor de
la responsabilidad, de que continúen con sus estudios, de que se superen, porque ellos
tienen en sus aspiraciones migrar con sus hermanos a Estados Unidos, tienen muy poca
aspiración de sus estudios, en Meyuca de Morelos cada 10 niños que egresan de su
educación secundaria 1 o 2 son los que continúan sus estudios de media superior y uno es el
que logra terminar una carrera, todos estos factores del medio sociocultural de la
comunidad nos ha impedido que los estudiantes que entran a primero de secundaria
terminen en su totalidad la educación básica. Con esto Director y personal docente de la
Escuela Secundaria No. 0228 “Dr. José María Coss”, se han esforzado año tras año en
diseñar actividades que despierten el interés de los niños en continuar con responsabilidad y
entusiasmo sus estudios, quisiera comentar que los últimos 7 años en los que he estado al
frente de la escuela, gracias a la elaboración de un buen diagnóstico, plantear unas buenas
estrategias e implementar actividades correlacionando las asignaturas, hemos logrado
retener un poco más el ausentismo y deserción escolar.

3. ¿De qué manera las acciones de seguimiento permiten identificar el avance de las
actividades, de las metas y de los acuerdos establecidos en el Consejo Técnico Escolar
para atender la prioridad educativa?
En todo proyecto o en cada planeación, está sumergida la evaluación, que nos permite
medir los avances de lo planeado, organizado para poder observar el logro y alcance de
metas y objetivos. En la actualidad casi todos los que participan activamente en promover
cambios en la enseñanza reconocen la necesidad de impulsar simultáneamente cambios
verdaderos en la evaluación, se puede reconocer que, si las prácticas de evaluación no se
modifican, los supuestos cambios pedagógicos en la enseñanza, no tendrán ninguna
repercusión ni en el sistema educativo, ni el alumno. Evaluar es dialogar profesionalmente
todo el colectivo docente y reflexionar sobre el proceso enseñanza – aprendizaje, ya que es
una parte integral de dicho proceso, los problemas de la evaluación no se van a solucionar
solo porque los profesores conozcan los instrumentos evaluativos, sino que es necesario
enfrentarlos con instrumentos teórico – conceptuales potentes que nos permitan analizar
con mayor claridad el significado y el sentido de la evaluación en el aula (rubrica). Dentro
de un proceso educativo puede evaluarse prácticamente todo, lo que implica aprendizajes,
enseñanza, acción docente, contexto físico y educativo. La evaluación incluye actividades
de estimación cualitativa o cuantitativa, los cuales se consideran imprescindibles, pero al
mismo tiempo involucra otros factores que van más allá y que en cierto modo la definen.
Por todo ello, directivos y docentes (pocos) de la Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “Dr.
José María Coss” han diseñado algunas rubricas de técnica informal según el
constructivismo en donde la observación de las actividades realizadas por los alumnos y el
aprendizaje que ellas puedan dejar en la vida de los mismos. Este tipo de rubricas nos han
permitido analizar y reorganizar las actividades planeadas al principio del ciclo escolar, que
desde el inicio fueron diseñadas para atender las prioridades y en si la de mejora de los
aprendizajes, que es una en donde se detectaron más problemas y por ello se establecieron
compromisos para poder ofrecer un mejor servicio en la institución.
Podemos decir que nos hemos enfrentado a muchas circunstancias que no teníamos
previstas y estas rubricas nos han permitido reorientar o inclusiva hasta cambiar o
modificar algunas de nuestras actividades.

4.- ¿De qué manera la distribución de tareas que realiza con la comunidad escolar
contribuirá a la atención de prioridad educativa?
Desde un inicio del ciclo escolar, en consejo técnico fase intensiva, se planearon las
actividades a realizar, distribuyendo algunas comisiones, donde se involucre a toda la
comunidad estudiantil, tanto como a padres de familia, alumnos, maestros y
directivos. Haciendo conciencia que en la actualidad es una educación donde todos
debemos participar para lograr mejorar nuestras áreas de oportunidad en beneficio siempre
de los alumnos y tratando de mejorar la prioridad detectada y así poder hacer partícipe a los
padres de familia, logando impactar a la comunidad y lograr la motivación y
participación de los alumnos, concluyo destacando que en la actualidad la participación
de todos en la educación (alumnos, padres de familia, docentes y directivos) es de suma
importancia para mejorar los procesos educativos, una prueba de ellos fue la caminata
ecológica realizada principalmente con los alumnos y padres de familia, rescatando valores
de cooperación. Trabajando en equipo, respeto y cubriendo una actividad más del (PNCE)
Programa Nacional de Convivencia escolar.

5.- ¿De qué manera la organización de los espacios, infraestructura, equipamiento,

materiales y recursos contribuirán a la atención de la prioridad educativa?
Siempre que se inicia un ciclo escolar, se trata de empezar de una manera organizada y
desde el principio se distribuye el espacio que será destinado por los grados de 1°, 2° y 3°,
se dan unos lineamientos donde cada docente tiene ya destinadas las comisiones anuales
como:

 Áreas de cuidado a la entrada y salida, así como a la hora del receso, para cuidare
con la integridad física del alumno.
 Cada docente tiene un área determinada en donde será el responsable de darle
mantenimiento y protegerla.
 Tienen asignadas una o dos ceremonias dependiendo el número de docentes, será el
responsable de organización y ejecución de la misma.
 Contamos con un cronograma para la distribución, organización y ejecución de los
honores a la bandera y periódico mural.
 Cuidado y mantenimiento de algunas aulas aparte de su salón de clases como:
equipo e instalación del laboratorio, equipo e instalaciones de la biblioteca, equipo e
instalaciones de la sala de cómputo.
Este tipo de organización al inicio del ciclo escolar, permite a directivos y maestros a cubrir
con la expectativa de las prioridades educativas.