FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

ASIGNATURA: NEUROPSICOLOGIA CLINICA.

SECCIÓN: 01.

ACTIVIDAD: “RESUMEN DE LAS CLASES IMPARTIDAS”.

DOCENTE: DOCTORA HELGA JACQUELINE ROMERO.

TRABAJO PRESENTADO POR:

NO. DE CARNET NOMBRE COMPLETO:

32-3986-2014 AQUINO CARAVANTES. KATIA ARELY,
32-1531-2008 CASTILLO ROMERO. MARCELA DAYANARA,
32-3193-2013 FUENTES CALDERÓN. ALEJANDRA ARACELY,
32-5411-2011 REYES ALAS. CAREN ISMENIA,
32-2817-2013 RIVERA RODRIGUEZ. JOSE ERNESTO,
32-4604-2014 UMAÑA MIRANDA. JULIO CÉSAR,

CICLO 01-2018

SAN SALVADOR, LUNES 19 DE FEBRERO DE 2018

 INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo se refiere a un resumen de la segunda clase de Neuropsicología

clínica para reforzar el aprendizaje sobre el tema de la Evaluacion psiconeurologica

y psicofisiológica impartida por la docente. El trabajo se estructura de la siguiente

forma:

Primero, se introduce al tema de evaluación psiconeurologica y psicofisiológica,

explicando brevemente sus bases y terminología correspondiente. Segundo, se

explican a través de un cuadro los trastornos de la conducta y sus correlatos

neurológicos para comprender así las lesiones a nivel cerebral que originan las

alteraciones. Tercero, se explican los tipos de déficit sensoriales y motores que

conforman una parte importante en el conocimiento psicológico. Cuarto, se

desarrolla en tema de evaluacion psicofisiológica explicando las aaplicaciones de

los registros psicofisiológicos. Quinto, se enlistan conceptos básicos que

comprende para el conocimiento educativo del tema. Finalmente se agregan las

conclusiones respectivas.
 OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

 Realizar un resumen de la segunda clase de Neuropsicología clínica para

reforzar el aprendizaje sobre el tema de la Evaluacion psiconeurologica y
psicofisiológica impartida por la docente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Analizar los conceptos que se relacionan con la neurología y fisiología para

la comprensión de la evaluación en las distintas lesiones que pueden
presentar los pacientes en el área psicológica.

 Elaborar un cuadro que presente los diferentes trastornos de las conductas

y su posible correlato en el SNC para la identificación diferencial con los tipos
de déficit sensoriales y motores.

 Explicar la evaluación psicofisiológica y la aplicación de sus registros,

finalizando con los conceptos básicos que comprende para el conocimiento
educativo del tema.
 EVALUACION PSICONEUROLOGICA Y PSICOFISIOLOGICA.

Es importante estudiar sobre el tema dado que conocer la evaluación entre la

actividad psicológica y el cerebro es el principal interés dentro de la Neuropsicología
puesto que juega un papel determinado en los sistemas cerebrales del individuo en
la organización de la actividad psicológica humana.

La evaluación Psiconeurológica ofrece una valoración comprensiva de la integridad

de las funciones corticales superiores, incluyendo la inteligencia, capacidad para
resolución de problemas, memoria y aprendizaje, y otras capacidades cognitivas
relevantes.

Es de esta manera que surgen las necesidades de la rehabilitación como el foco u

objetivo de esta y ya no solo se basa en detectar posibles defunciones del SNC; por
consiguiente, la importancia que radica se encuentra en que:

1. Permite detectar posibles lesiones y disfunciones cerebrales con técnicas no

invasivas.
2. Permite la detección precoz del daño o disfunción cerebral.
3. Es fundamental para el estudio interdisciplinar de los efectos del daño
cerebral.
4. Es imprescindible para el diseño de la rehabilitación neuropsicológica de los
pacientes con trastornos cerebrales.

Para comprender la terminología es necesario aclarar que el Sistema Funcional se

refiere a la formación de complejas estructuras dinámicas o de centros
combinatorios formados por un mosaico de puntos distintos y distantes en el SN
todos ellos con un trabajo común; por ello un daño o una lesión cerebral, puede
provocar alteraciones y trastornos psicológicos importantes.

NEUROPSICOLOGÍA, psicometría neurológica o neuroanatomía, se refiere al

estudio de la patología asociada al daño cerebral, de los hemisferios cerebrales en
relación con la actividad psicológica y de las funciones neurocognitivas.
 TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y SUS CORRELATOS NEUROLÓGICOS.

TRASTORNOS CONDUCTUALES:
ATENCIÓN PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Trastornos en el estado generalizado de vigilia. Córtex límbico, sistema reticular, amígdala o
hipocampo.
Trastornos en la atención programada e intencional. Córtex frontal.
PERCEPCIÓN: PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Visual:
Comprensión o/y respuestas a estímulos visuales. Occipital
Distorsiones visuales. Occipital derecho, parieto-occipital derecho
Reconocimiento u organización de material escrito. Occipital izquierdo
Reconocimiento de elementos en conjunto. Occipital derecho, parieto-occipital derecho
Percepción de más de un elemento representado Parieto-occipital derecho
espacialmente al mismo tiempo.
Reconocimiento de caras conocidas Occipital derecho, parieto-occipital derecho.
(prosopagnosia).
Reconocimiento de figuras familiares, agnosia visual Occipital derecho, parieto-occipital derecho
simultánea.
Hemianopsia homónima contralateral. Occipital contralateral
Anopsia cuadrática inferior. Parietal inferior
Anopsia cuadrática superior. Temporal inferior
Comprensión de las coordenadas espaciales Parietal izquierdo, parieto-occipital izquierdo
tridimensionales.
Percepción del color, letras, palabras. Temporo- occipital
Análisis de lo percibido. Frontal
Auditivo:
Discriminación y comprensión de estímulos verbales Temporal izquierdo superior (Área de
(comprensión de estímulos no verbales). Wernicke)
Reconocimiento y comprensión de estímulos no Temporal derecho
verbales.
Discriminación de sonidos. Temporal derecho
Táctil, cenestésica, vestibular.
Reconocimiento de objetos por el Parietal, fibras córtex –tálamo
tacto(asterognosia).
Orientación del propio cuerpo en el espacio. Parietal, fibras córtex –tálamo
Discriminación de dos estímulos como separados. Parietal, fibras córtex –tálamo
Reconocimiento de letras o números en las yemas de Parietal, fibras córtex –tálamo
los dedos.
Percepción continua de un estímulo táctil cuando este Parietal, fibras córtex –tálamo
es aplicado rápidamente.
Identificar y nombrar los dedos de las manos. Parietal izquierdo
MOVIMIENTO Y ACCIÓN. PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Movimientos coordinados (se mantienen Zonas anteriores del cuerpo calloso
movimientos por separado).
Dificultad en los movimientos coordinados (ej. Ganglios basales
Parkinson)
No existe alteración de la praxis constructiva sino en Zonas premotoras
los movimientos por separado
Alteraciones de la praxis postural Zonas post-centrales
Alteraciones de la estructura de los movimientos en Parieto-occipital
el espacio
Marcha Frontal
Parálisis de la parte izquierda del cuerpo sin Parieto-temporal occipital derecho
reconocimiento de que esto suceda
Alteraciones de movimiento de los brazos Frontal posterior superior medio
Alteraciones de movimiento de las piernas Frontal posterior superior
Alteraciones de los movimientos faciales Frontal posterior inferior
Contracciones clónicas en una parte del cuerpo Frontal contralateral
Perdida del equilibrio (vértigo) Temporal posterior
Alteraciones al vestirse (apraxia para el vestido) Parietal derecho
Apraxia constructiva Parietal
Trastornos en la planificación de las tareas Parietal, frontal.
constructivas
Dificultades en la planificación, conservación de Frontal
planes, iniciaciones de acciones, no contrastación de
la acción con el propósito o la tarea inicial, inercia en
los actos motores.
Trastornos en la ejecución de actos Parieto-occipital izquierdo.
programados(apraxia ideomotora)
Trastornos en el recuerdo de la ejecución de Parieto-occipital izquierdo
movimientos (no hábitos -ideacional)
MEMORIA PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Recuerdo contaminado, inhibición retroactiva, Zona límbica.
trastornos máximos en el recuerdo de series.
Memoria audioverbal: trastorno en la retención Temporal hemisferio dominante
Trastornos en el recuerdo de estructuras que Parietal derecho o parieto-occipital
comprenden relaciones espaciales auditivas o formas
visuales
Trastornos en la posibilidad de usar estrategias en el Parietal izquierdo
recuerdo
Memoria activa: recuerdo de intenciones o planes Frontal
LENGUAJE PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Receptivo
Trastornos en la comprensión de las palabras aunque Temporal izquierdo (Área de Wernicke)
puede haber comprensión por el contexto y gestos.
Trastornos en la evocación de imágenes. Temporooccipital izquierdo postcentrales
Trastornos en el recuerdo del lenguaje Temporal izquierdo o hipocampo
Trastornos en la comprensión de elementos Frontal
importantes en un texto o discurso oral.
Trastornos en la comprensión del lenguaje en cuanto Parieto-occipital izquierdo o temporo-
existen relaciones gramaticales complejas. occipital izquierdo
Trastornos en la lectura Frontal
Expresivo
Trastornos en la repetición de material verbal. Temporal izquierdo (zonas secundarias)
Sustitución de unos articulemas por otros Postcentral izquierdo ( zonas inferiores)
Perseveración en la articulación de palabras. Zonas premotoras izquierda
Lenguaje incomprensible Parieto-occipital izquierdo
Trastornos en la formación de las imágenes de los Temporo-occipital izquierdo
objetos que se pide nombrar
Trastornos en la formación de las palabras (confusión Temporal izquierdo
de las palabras al hablar o creación de palabras
nuevas)
Inercia, esterotipia perseveración en el lenguaje
Zona premotora izquierda o fronto-temporal
izquierda
Lenguaje monótono, a veces ecolálico Frontal
Trastornos en la expresión verbal espontanea Frontal posterior izquierdo
Trastornos en la escritura Parietal o temporal izquierdo
Trastornos en el calculo Parietal derecho, o frontal, o parieto-
occipital.
RAZONAMIENTO PROBABLE CORRELATO EN EL SNC:
Trastornos en el cálculo o dificultades en el Parietal izquierdo
procesamiento de conceptos numéricos.
Razonamiento ilógico y /o confusión Frontal o temporal
Rigidez cognitiva Frontal
Dificultades para planificar Frontal

TIPOS DE DÉFICIT SENSORIALES Y MOTORES.

 Acalculia: Incapacidad para ejecutar cálculos aritméticos.
 Acinesia o Aquinesia: Déficit en movimientos motores.
 Acopia: Incapacidad para copiar diseños geométricos.
 Afasia: Déficit en la comunicación debido a la dificultad para hablar o en la
capacidad para escribir.
 Agnosia: Déficit para reconocer estímulos sensoriales (ej. Agnosia auditiva:
dificultad para reconocer estímulos auditivos).
 Agrafia: Déficit en la capacidad para la escritura.
 Alexia: Incapacidad para la lectura.
 Amnesia: Perdida de la memoria.
 Amusia: Déficit en la capacidad para producir o apreciar la música.
 Anomia: Déficit asociado en encontrar palabras para nombrar sus cosas.
 Anopia: Déficit en la visión.
 Anosmia: Déficit en el sentido del olfato.
 Apraxia: Trastorno de los movimientos voluntarios en ausencia de parálisis.
 Ataxia: Déficit en la capacidad motora y la coordinación muscular.
 EVALUACION PSICOFISIOLOGICA.

La Psicofisiología se refiere al uso de la medida fisiológica en el estudio de los

procesos psicológicos que subyacen a la conducta. Es decir que es aquella parte
de la evaluación que se centra en el registro y análisis de las respuestas que forman
parte de la conducta con el fin de estudiar los procesos explicativos de la conducta.

Las medidas psicofisiológicas se tomaban como índices del estado de activación

general del organismo, permitiendo el estudio de las relaciones entre activación y
conducta o activación y personalidad, y otros procesos psicológicos no relacionados
exclusivamente con los aspectos motivacionales de la conducta. La especificidad
psicofisiológica sirvió para integrar todos los procesos por lo que las medidas se
toman como índices de procesos psicológicos específicos (sensación, percepción,
atención, motivación, emoción).

Aplicaciones de los registros psicofisiológicos:

1. Psicología clínica.
2. Psicología jurídica.
3. Psicología deportiva.

Las técnicas de registro se clasifican según el sistema que rige la respuesta que se
mide en tres categorías y sus respectivas actividades psicofisiológicas

1. El SN Vegetativo o Autónomo se encarga de la actividad electrodérmica, la

actividad cardiovascular, la actividad pupilar, la temperatura corporal, la
actividad gastrointestinal y la respuesta sexual.
2. El SN Somático se encarga de la actividad muscular, los movimientos
oculares y la actividad respiratoria.
3. El SNC se encarga de la actividad electroencefalográfica, técnicas
derivadas como los potenciales evocados y las técnicas de neuroimagen
funcional como la tomografía por emisión de positrones y la resonancia
magnética.
 CONCEPTOS BÁSICOS EN LA EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA.

La actividad fisiológica y especialmente las respuestas reflejas se relacionan, en

determinadas circunstancias. A su vez estas respuestas están sometidas a una
serie de principios o procesos de plasticidad, como son habituación,
condicionamiento, inhibición, y potenciación o sensibilización, que también se
pueden ver afectados en algunos de sus parámetros por procesos o variables
psicológicas o psicopatológicas.

1. La activación: Refleja el aumento o disminución de la excitabilidad, actividad o

reactividad del SNC y del SNP (vegetativo y somático).
2. La reactividad: se refiere a la intensidad y características de las respuestas
fisiológicas de los sujetos a los cambios en su medio. Las tres más importantes
son la respuesta de orientación (reacción ante un estímulo nuevo), la de defensa
(reacción ante un estímulo de alta intensidad) y la de sobresalto (reacción ante
un estímulo de mayor intensidad que suscita la orientación, pero no provoca
respuesta de defensa).
3. La plasticidad: grado de modificación de las respuestas fisiológicas, y los
conceptos que comprende son el de habituación, sensibilización, modulación
refleja y biofeedback.
4. La habituación: Es una de las características de la respuesta de orientación y
consiste en la disminución de una respuesta ante la estimulación repetida, o la
tendencia de la activación a volver a su nivel preestimular.
5. La sensibilización: Es el aumento de la intensidad de la respuesta como
consecuencia de la estimulación repetida, fundamentalmente, ante estímulos
aversivos.
6. Modulación o modificación refleja: Cuando todas las respuestas pueden ser
alteradas en sus parámetros por la presentación de estímulos externos.
7. Biofeedback: Es el conjunto de procedimientos destinados a proporcionar a una
persona información inmediata y precisa de algún aspecto de su actividad
biológica con el fin de que aprenda a regular o controlar voluntariamente dicha
actividad.
CONCLUSIÓN.