Escuela Normal “Miguel F.

Martínez”
Centenaria y Benemérita

Licenciatura en Educación Preescolar

LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS

CENTROS ESCOLARES

Actividad de aprendizaje 6:
Diseño de planeación didáctica

Docente: María del Roble Quiroga Juárez

Grupo: 2° “H”
Alumna: Sara Elizabeth Esmeralda Martínez N°L. 10

23 de Marzo de 2018
Monterrey, Nuevo León
 Título de la situación de Aprendizaje: ¡Creamos y Narramos Nuestro Cuento!

Lugar / Espacio: Hora de aplicación: Duración / Periodo:

Salón de clases 11:00 a.m. 45 minutos

Propósito
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse
en situaciones variadas

Campo formativo: Aspecto:

Material:

Lenguaje y comunicación Lenguaje Oral

Tarjetas de los
cuentos
Papel bond u Competencia: Estándar Curricular:
hojas de papel Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
Resistol

Aprendizajes Esperados: Modalidad:

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza
Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Se elegirán diferentes
temáticas para la
creación de los cuentos
(animales, plantas,
actividades diarias, etc.)
Se realizará una
secuencia de tarjetas
relacionadas con las
temáticas de los cuentos.
Se cuestionará a los niños sobre los cuentos y las partes principales que los
Cada equipo pasará a narrar su cuento al
componen (Principio, desarrollo, final)
resto de sus compañeros.
Al finalizar la actividad anterior se les
 ¿Conocen los cuentos?
cuestionara que pasaría si se cambiara la
 ¿Saben cuáles son las partes que componen un cuento?
secuencia del cuento.
 ¿Les gustaría realizar un cuento?
 ¿Y si ponemos el inicio en lugar del
Se colocarán los niños en equipos (un equipo será conformado por aquellos niños
final?
con problemas de habilidades lingüísticas (Habla) )
Se les entregarán las tarjetas y ellos deberán pegarlas en un papel bond, con la
¿Se seguirá una secuencia?, etc.
secuencia que ellos crean que es la correcta.
Deberán crear un cuento con la secuencia antes formada y ponerle un título.
 Estrategias de Evaluación: Observaciones:
Aprendizaje:

Mediante una lista de cotejo:

 Diálogo
 Logra colocar las tarjetas con la secuencia correcta.
 Trabajo
 Conoce las partes que integran un cuento.
colaborativo
 Se le facilita la creación de cuentos.
 Manipulación
 Trabaja de manera colaborativa.
 Escucha atentamente a sus demás compañeros.
 Coherencia de ideas.
BIBLIOGRAFÍA

 SEP. (2011). Programa de estudio: Guía para la Educadora. Educación Básica.

Preescolar. México

 Coleccion.siaeducacion.org. (2018).
https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/lenguaje-y-
comunicacion_tc.pdf [25 Mar. 2018].