sistematización evaluación Investigación

Propósito • Extraer • Medir los resultados • Generar

conocimientos alcanzados conocimiento
de la practica comparándolos con científico para
para mejorar los previstos comprender la
acciones realidad
futuras

énfasis • El estudio de  El análisis de las • El estudio de la

la realizaciones o realidad
intervención logros intervenida o no

método • Diversas • Técnicas de análisis  El método

técnicas y comparativo, científico aplicado
métodos medición, con rigor para
adaptados de interpretación y descubrir verdades
otros campos propuesta de
mejoramiento

resultado • Extraer • Recomendaciones y • Nuevas formas de

conocimientos propuestas para conocimiento que
y aprendizajes mejorar la relación contribuyen al
expresados en entre lo planificado y avance científico
formatos lo alcanzado tecnológico
utilizables de
inmediato

responsable • Los • Preferiblemente  Pueden ser parte o

protagonistas conducida por no del hecho por
de la entidades ajenas al investigar
experiencia hecho evaluado
 Educación formal Educación popular Trabajo social
Funcion Es un proceso que se Es más liberal, opta Un proceso
brinda de forma por aceptar la metodológico
unilateral. reflexión determinado en la
cual buscamos una
intervención
transformadora para
que el sujeto y este
logre enfrentar su
realidad.

Características Por ser una práctica Ser un espacio de Se brinda las

autoritaria y de diálogo, encuentro y herramientas
traspaso unilateral de reflexión. A través de necesarias y
conocimiento, sin la superación de la suficientes para crear
reflexión ni crítica. contradicción en los miembros
educador – educando, destrezas y
nadie educa a nadie, habilidades, a modo
sino que todos se auto de enseñanza, con la
educan y generan finalidad de que cada
conocimiento popular individuo pueda
y colectivo. resolver sus propios
problemas o
dificultades, logrando
un cambio positivo de
conducta que
contribuye elevar su
condición de vida, y
en ultimo termino a
elevar su nivel de vida.
De la sistematización Reconstruye la Organizar y ordenar la Como un método o
experiencia a partir de información de lo que propuesta
la recolección, hacemos en un metodológica,
ordenación y contexto, sus efectos, interesa avanzar en el
clasificación de y la intencionalidad y conocimiento de la
información que práctica educativa. intervención
permite una Concepto no univoco, profesional y
descripción coherente implica una mirada formación de nuevos
y organizada, para crítica que recoge colegas. Puede
contemplarla y constantes sobre afirmarse que la
llevarla al campo del procesos de trabajo sistematización la
lenguaje. Tiene un popular, consideran como un
fundamento en ordenamiento e proceso metodológico
cuanto a la visión de interpretación relacionado con las
proyecto, contexto, conjunta. Teorizar las prácticas
historicidad, experiencias como un investigativas.
desarrollo teórico- nivel de reflexión
metodológico y sobre mayor que la
la misma evaluación. Explica
sistematización. Exige alcances, efectos y
permanentes significados.
reflexiones y (Mejía, 1992)
referencias teóricas y
metodológicas.
Produce
conocimiento, saber
singular, particular,
limitado a la
experiencia. Da
cuenta desde la
reconstrucción hasta
la explicación en
relación con
preguntas;
retroalimenta la
experiencia; se apoya
en su reflexión.
Algunas veces puede
entenderse como acto
prescriptivo, pues
algunas experiencias
expresan el deseo, el
deber ser sobre el
quehacer y como
hacerlo. Piensan más
en lo teológico que en
lo histórico concreto.