Reunión colaborativa n° 1

Análisis PME
Instituto San Vicente
Tagua Tagua
 Primera Asesoría
Déficit
Factor Profesional
 Cargas horarias sin cobertura ante
ausencias prolongadas de docentes
especialistas.
 Prácticas pedagógicas estructuradas con
preparación de la enseñanza, pero
escasamente significativas.
 Asistematicidad en el acompañamiento de
pares en el aula por parte de
coordinadores de unidad técnico
Evaluación pedagógica lo cual impide
Institucional 2017 retroalimentación oportuna de los procesos.
 Falta de apropiación al Plan Mejora
Estratégica (poca vinculación al ideario del
PME).
 Bajos resultados en mediciones externas.
Factor Familia-Estudiante
 Traslado permanente de niños y jóvenes
intercomunalmente.
 Bajo interés y expectativas en lograr
puntajes PSU que faciliten vía gratuidad la
continuidad de estudios superiores por par
te de estudiantes y sus familias.
Desafíos
 Motivar y aumentar las expectativas de
estudiantes-familias y de nuestros propios
docentes, en sus posibilidades de
aprendizaje.
 Incentivar la pro-actividad en perfil laboral
institucional.
 Promover la permanencia de estudiantes
en el establecimiento, a través de
instancias de participación que los
congreguen a ellos y a sus familias.
 Fortalecer actividades de orientación
vocacional para estudiantes y sus familias
poniendo en valor puntaje ponderado,
beneficios del ranking y la gratuidad.
 Visitas sistematizadas al aula (observación
entre pares) y sugerencias de mejora en las
prácticas pedagógicas desde lo Técnico-
Pedagógico, como establecer diálogo
socializante permanente con el docente).
 Establecer calendario de evaluaciones
para aplicación de instrumentos periódicos,
en cursos involucrados en mediciones
externas.
 Prácticas Desarrolladas
 Acompañamiento de aula.
 Aprendizaje entre pares.
 Actividades lectivas en áreas artístico,
musical, deportiva, cultural, cívico social,
científico
tecnológica, con el propósito de vivenciar
valores del proyecto institucional.
 Ampliación del equipo profesional para
hacerlo más participativo e inclusivo,
trabajando en entrevista, monitoreo,
Análisis PME seguimiento y toma de decisiones.
considerando  Implementación de enfoque de
proceso de competencias para poder evaluar de
verificación y forma diversa los aprendizajes integrales
retroalimentación  Uso de metodologías activo-participativas
tanto individuales como colectivas con
énfasis en la Orientación Vocacional,
específicamente en la formación valórica
del establecimiento para mejorar las
relaciones sociales dentro de la comunidad
y trabajar el desarrollo sostenido de
habilidades sociales.
Prácticas Deficitarias
 Visita de acompañamiento en aula se
posterga ante situaciones emergentes lo
cual afecta el monitoreo y entrevista
oportuna con el par; para una
retroalimentación que redunde en mejores
prácticas pedagógicas.
 Carga horaria impide al 100% del equipo
docente participación en instancias de
reflexión y trabajo colaborativo.
 Pese a existir integralidad en la propuesta
curricular con actividades extra-lectivas, no
se ha consolidado la identidad institucional
y/ o los sellos del PEI.
 Grado de involucramiento y compromiso
docente débil, en relación a
responsabilidad en resultados de
mediciones implementadas por el
Ministerio.
 No se ha logrado que el 100% de los
docentes diversifique metodologías y
estrategias para lograr una evaluación
integral de los estudiantes.
 Prácticas trabajadas específicamente por el establecimiento

1. Aprendizaje entre pares a través de un plan de desarrollo profesional consiste en: aprendizaje
colaborativo, andamiaje, modelaje, inducción y simulación con otros profesionales del área de
asignatura, de módulo, del mismo nivel o de enseñanza, de la misma especialidad; con el propósito de
Dimensión fortalecer las prácticas pedagógicas diarias.
Gestión 2. Fortalecimiento de prácticas pedagógicas a través del acompañamiento en aula con observación,
Pedagógica sugerencias, retroalimentación, entrevistas y propuestas de buenas prácticas con asesoramiento de
didáctica sectorial, estrategias e instrumentos de evaluación.

Prácticas trabajadas específicamente por el establecimiento

1. Especialización del equipo de apoyo a la inclusión, a través de mejorar estrategia de diagnóstico,

identificación y prevención en apoyo a estudiantes de manera sistemática, asegurando su continuidad
en el sistema escolar y potenciando sus intereses y habilidades. Articulación entre profesionales para
Dimensión atender diversidad de NEE que requieren tiempos personalizados, trabajo colaborativo, tiempo de
Liderazgo seguimiento, monitoreo y evaluación de proceso de aprendizaje.
2. Cobertura de servicios especiales, con aumento de horas de extensión y contratación de personal
docente y no docente, para cobertura de horas aula; en talleres lectivos; para profundización de
habilidades básicas , intermedias y complejas; incorporación de personal para apoyo al aula;
fortalecimiento al equipo de convivencia escolar; registro contable y financiero; atención y recepción
de apoderados.
 Prácticas trabajadas específicamente por el establecimiento

1. Vivenciar Valores. Promover estrategias que permitan la vinculación de los estudiantes mediante la
participación en ceremonias, actos cívicos, investigaciones, exposiciones, ferias, seminarios, relatorías,
Dimensión trabajos de campo, visitas a parques educativos y otros, que permitan poner en valor el patrimonio no
Convivencia material.
Escolar 2. Actividades Extra lectivas: para fortalecer y diversificar actividades complementarias del área
artística, musical, deportiva, cultural, cívico, social, científico, tecnológica, con el propósito de vivenciar
valores de PEI.
3. Patio Entretenido: ambientación de un área de juegos y espacios recreativos para educación
parvularia, que permite experimentar, iniciar y desarrollar valores sociales desde la formación inicial.

Prácticas trabajadas específicamente por el establecimiento

1. Recursos de simulación: Optimizar aula de simulación garantizando un acceso expedido a los

recursos educativos y materiales de apoyo, favoreciendo al trabajo de los docentes y el incremento en
aprendizajes de los estudiantes.
2. Aula de Idiomas: implementar un espacio educativo destinado al aprendizaje de idioma extranjero
inglés para estudiantes desde pre -kinder hasta cuarto medio
3.Servicio Fotocopiado: el colegio cuenta con un servicio de fotocopiado gratuito de pruebas y guías
Gestión de aplicadas por docentes y profesionales de apoyo al aula, para la preparación de la enseñanza de los
Recursos aprendizajes. Se fijan 450 fotocopias mensuales por curso a la cantidad liberada de cancelación.
4. Caja Chica SEP: implementación de Caja Chica de gatos menores SEP para la ejecución y
cumplimiento del PME en categoría tales como: recursos educativos para diferentes asignaturas y o
módulos, gastos en personal (pasajes, colaciones, combustible ) y gastos de operación y motivación
escolar.
5. Vinculación con el medio: estudiantes participan activamente de clases magistrales de instituciones
de educación superior como estrategia de articulación de Enseñanza Media Técnico Profesional con
Enseñanza Superior Técnico Profesional y así familiarizarse con aprendizajes transversales de formación.
  Reforzar contenidos deficitarios en 4° básico, 6° básico , 2° medio, 3° medio y 4° medio ;
específicamente en las asignaturas de Lenguaje y Matemática a través de una distribución de
Prácticas
horas aula (1 o 2 ), dependiendo de la necesidad del grupo para lograr mejores en Redacción,
concretas que el
Producción de textos, Cálculo, Interpretación, Simulación de mediciones (SIMCE), etc.
establecimiento
 Calendarización de ensayos progresivos desde la coordinación técnico pedagógica.
debe abordar
 Concretar validación de conocimientos relevantes, homologación y o convalidación de
para mejorar el
aprendizajes, con casas de estudio superior para motivar la continuidad de estudios.
logro de
 Sistematizar en reflexión pedagógica la retroalimentación entre los pares.
aprendizajes de
 Diversificar el uso, aplicación y sistematización en la elaboración y aplicación de instrumentos
los estudiantes
insertándolo en Reglamento de Evaluación.
 Potenciar el uso de todos los espacios físicos del establecimiento como espacios educativos.