SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 23

TÍTULO DE LA SESIÓN TRABAJAMOS CON CONJUNTOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
M 1. Resuelve Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Emplean estrategias
problemas de • Estrategias heurísticas. heurísticas y
cantidad. procedimientos aplicados
• Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las en la determinación y
operaciones con números naturales, estimación de
1.3. Usa relación de conjuntos.
productos y cocientes, descomposición del dividendo,
estrategias y
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
procedimientos
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva
de estimación y
de la multiplicación respecto de la adición y división.
cálculo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
ATENCION A LA DIVERSIDAD diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que
se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Iniciamos la sesión dialogando con los estudiantes sobre la importancia del Imágenes, 10
trabajo en equipo en la elección de su delegado. En base a lo trabajado en pizarra,
la sesión anterior se solicita que mencionen los conjuntos que pudieron plumones,
observar o formar durante el proceso de elección, por ejemplo: Conjunto de recursos
cedulas de votación, conjunto de estudiantes electores, conjunto de humanos,
miembros de mesa, etc. cuadernos del
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través preguntas: área,
Inicio
¿Qué es un conjunto? ¿Cómo se determinan los conjuntos? ¿Se puede papelógrafos
determinar un conjunto de distintas maneras? ¿En qué consiste la relación con las
de pertenencia de los conjuntos? situaciones
problemáticas
¿En nuestra vida diaria como podemos utilizar los conjuntos?
.
Se menciona el propósito de la sesión: HOY DETERMINAN Y
RELACIONAN CONJUNTOS.
Planteamiento del problema 70
Se presenta el papelote con el problema de Tita y su mamá están en la
cocina y van a preparar un postre.
Desarrollo Comprensión el problema.
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Lograron ubicar todos los conjuntos?
¿Qué tipo de determinación se usó en los conjuntos? ¿Cómo podemos
representar los conjuntos por extensión? ¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
nos pide el problema? Se solicita que algunos expliquen el problema con
sus propias palabras.
Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y
entregamos los materiales: reglas, papelotes, plumones.
Búsqueda de estrategias
Presentamos las siguientes sentencias y los estudiantes completan según
sea verdadero o falso, para los conjuntos formados anteriormente
Se permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qué forma resolverán el problema; así mismo, que ejecuten
la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
Formaliza con la participación de los estudiantes
Reflexionar con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que
siguieron para resolver el problema propuesto, a través de las siguientes
preguntas: ¿Las estrategias que utilizaron fueron útiles?, ¿Cuál les pareció
mejor, ¿Por qué?, ¿Qué estrategia les resultó mejor?, ¿Por qué?, ¿Qué
conceptos hemos construido?, ¿En qué otros problemas podemos aplicar
lo que hemos construido?
Plantea otros ejercicios: Anexo 1
Se induce a los niños y niñas a que apliquen la estrategia más adecuada
para resolver los ejercicios propuestos.
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas 10
durante la sesión: ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde
encontraron dificultad?, ¿Por qué?, ¿Trabajar en equipo los ayudó a
Cierre superar las dificultades?, ¿Por qué?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?,
¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Cómo complementarían este
aprendizaje?
Como actividad de extensión resuelven los ejercicios propuestos. Anexo 2
¿Lograron los estudiantes determinar y relacionar conjuntos en esta
Reflexión sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante la resolución de la práctica?