SYLLABUS

CURSO: REDACCIÓN
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 1° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Redacción es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, el propósito del curso está
orientado a que el alumno adquiera habilidades y destrezas esenciales para la redacción de
ideas y conocimiento, dotados de coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La
consecución de este propósito será posible con el conocimiento de las técnicas y
procedimientos que permitan elaborar textos con pulcritud ortográfica y sintáctica. El
contenido de la asignatura está constituido por: Aspectos preliminares de la redacción. Los
fundamentos de la redacción. El nivel de las ideas, la Coherencia Lineal, Tipos de Textos y
Especies Textuales.

SUMILLA:
La asignatura comprende el estudio de la lengua como sistema de comunicación y la
producción de escritos diversos, ensayos, informes, monografías, textos descriptivos y
narrativos. Desarrolla las capacidades de abstracción e imaginación y reproducción
simbólicamente de la realidad, construye el objeto y despierta la conciencia crítica, reflexiva y
creativa. Impulsa el buen manejo de la lengua, interpretará y expresará ideas y puntos de
vista, transmitirá oralmente o por escrito el cúmulo de conocimientos adquiridos y manifestará
su criterio.

COMPETENCIAS:
Conoce los fundamentos teóricos de la producción de textos; redacta textos claros y
coherentes dotados de corrección ortográfica y sintáctica; valora la importancia de la
redacción. Conoce la naturaleza del texto, las etapas de la producción del texto, los métodos y
técnicas para elaborar esquemas. Conoce la estructura del párrafo y su función en la
coherencia intrínseca y extrínseca del texto, asimismo la distribución de las ideas y su jerarquía
en el texto. Comprende la función de los conectores lógicos y de la referencia en el proceso de
cohesión del texto. Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y
coherente de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos. Conoce la
estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies textuales, como el
ensayo y el informe.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 Norma y Habla. 8 SEMANAS
1er  La Norma Lingüística.
BIMESTRE  Reglas Generales de Acentuación.
 Evaluación Mensual.
1°
Del 14 de  La Puntuación.
AÑO Marzo al  Clases de Puntuación
11 de  El Párrafo.
Mayo  Tipos de Párrafo.
 Exámenes Bimestrales.
2do  Tipos de Textos (Académicos, Científicos y 8 SEMANA
BIMESTRE Literarios.)
 Tipos de Textos (Publicitarios, Periodístico).
 Del 21 de  La Estructura Lógico – Semántica del texto.
Mayo al  Estrategias de Comprensión Lectora I.
26 de  Evaluación Mensual.
Julio  Toma de Notas y Sumillado.
 Esquemas de Contenidos.
 Denotación y Connotación
 Exámenes Bimestrales.
 Tipos de Textos (Académicos, Científicos y 7 SEMANAS
Literarios.)
3er
1°  Tipos de Textos (Publicitarios, Periodístico).
BIMESTRE
AÑO  La Estructura Lógico – Semántica del texto.
 Estrategias de Comprensión Lectora I.
Del 08 de
 Evaluación Mensual.
Agosto al
 Toma de Notas y Sumillado.
05 de
 Esquemas de Contenidos.
Octubre
 Denotación y Connotación
 Exámenes Bimestrales.
 Uso de Estrategias de Organización de la 6 SEMANAS
4to
Información.
BIMESTRE
 Mapas Semánticos y Mapas Conceptuales.
 Esquemas de Redacción.
Del 15 de
 Exámenes Mensuales.
Octubre
 Características del Buen Discurso.
al 21 de
 Características del Buen Expositor.
Diciembre
 Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, los estudiantes podrán interpretar, inferir y proyectar casos
particulares de situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 La Orfebrería de la Palabra, Manual de Lenguaje I, Universidad San Ignacio de Loyola.
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23, 2015, de
En Comunicación, Lenguaje y educación.
 SYLLABUS
CURSO: REDACCIÓN
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 2° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Redacción es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, el propósito del curso está
orientado a que el alumno adquiera habilidades y destrezas esenciales para la redacción de
ideas y conocimiento, dotados de coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La
consecución de este propósito será posible con el conocimiento de las técnicas y
procedimientos que permitan elaborar textos con pulcritud ortográfica y sintáctica. El
contenido de la asignatura está constituido por: Aspectos preliminares de la redacción. Los
fundamentos de la redacción. El nivel de las ideas, la Coherencia Lineal, Tipos de Textos y
Especies Textuales.

SUMILLA:
La asignatura comprende el estudio de la lengua como sistema de comunicación y la
producción de escritos diversos, ensayos, informes, monografías, textos descriptivos y
narrativos. Desarrolla las capacidades de abstracción e imaginación y reproducción
simbólicamente de la realidad, construye el objeto y despierta la conciencia crítica, reflexiva y
creativa. Impulsa el buen manejo de la lengua, interpretará y expresará ideas y puntos de
vista, transmitirá oralmente o por escrito el cúmulo de conocimientos adquiridos y manifestará
su criterio.

COMPETENCIAS:
Conoce los fundamentos teóricos de la producción de textos; redacta textos claros y
coherentes dotados de corrección ortográfica y sintáctica; valora la importancia de la
redacción. Conoce la naturaleza del texto, las etapas de la producción del texto, los métodos y
técnicas para elaborar esquemas. Conoce la estructura del párrafo y su función en la
coherencia intrínseca y extrínseca del texto, asimismo la distribución de las ideas y su jerarquía
en el texto. Comprende la función de los conectores lógicos y de la referencia en el proceso de
cohesión del texto. Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y
coherente de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos. Conoce la
estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies textuales, como el
ensayo y el informe.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 La Acentuación Escrita. 8 SEMANAS
1er  La Puntuación.
BIMESTRE  El Castellano Formal e Informal.
 Exámenes Mensuales.
2°
Del 14 de  Variedades del Castellano.
AÑO Marzo al  Organizadores Visuales.
11 de  Clasificación de organizadores Visuales.
Mayo  Exámenes Mensuales.

2do  El Texto Expositivo. 8 SEMANA

BIMESTRE  Características del Texto Expositivo.
 Estructura del Texto Expositivo.
 Del 21 de  Exámenes Mensuales.
Mayo al  Procedimientos Lógico – Conceptuales.
26 de  Ejercicios de Generalización y Ejemplificación.
Julio  Exámenes Bimestrales.
 El Texto Argumentativo. 7 SEMANAS
3er
 Elementos del Texto Argumentativo.
BIMESTRE
 El Esquema Argumentativo.
 Exámenes Mensuales.
Del 08 de
 Tipos de Argumentos.
Agosto al
2°  La Exposición Oral.
05 de
AÑO  Etapas de la Exposición.
Octubre
 Exámenes Bimestrales.
4to  La Poesía 6 SEMANAS
BIMESTRE  Análisis del Locutor y del Alocutorio.
 Análisis de la Figura Literaria.
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  El Ensayo Literario.
al 21 de  Exámenes Bimestrales.
Diciembre

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, los estudiantes podrán interpretar, inferir y proyectar casos
particulares de situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 El Uso de la Palabra, Manual del Lenguaje II, tercera edición, Universidad San Ignacio
de Loyola.
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23, 2015, de
En Comunicación, Lenguaje y educación.
 SYLLABUS
CURSO: REDACCIÓN
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 3° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Redacción es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, el propósito del curso está
orientado a que el alumno adquiera habilidades y destrezas esenciales para la redacción de
ideas y conocimiento, dotados de coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La
consecución de este propósito será posible con el conocimiento de las técnicas y
procedimientos que permitan elaborar textos con pulcritud ortográfica y sintáctica. El
contenido de la asignatura está constituido por: Aspectos preliminares de la redacción. Los
fundamentos de la redacción. El nivel de las ideas, la Coherencia Lineal, Tipos de Textos y
Especies Textuales.

SUMILLA:
La asignatura comprende el estudio de la lengua como sistema de comunicación y la
producción de escritos diversos, ensayos, informes, monografías, textos descriptivos y
narrativos. Desarrolla las capacidades de abstracción e imaginación y reproducción
simbólicamente de la realidad, construye el objeto y despierta la conciencia crítica, reflexiva y
creativa. Impulsa el buen manejo de la lengua, interpretará y expresará ideas y puntos de
vista, transmitirá oralmente o por escrito el cúmulo de conocimientos adquiridos y manifestará
su criterio.

COMPETENCIAS:
Conoce los fundamentos teóricos de la producción de textos; redacta textos claros y
coherentes dotados de corrección ortográfica y sintáctica; valora la importancia de la
redacción. Conoce la naturaleza del texto, las etapas de la producción del texto, los métodos y
técnicas para elaborar esquemas. Conoce la estructura del párrafo y su función en la
coherencia intrínseca y extrínseca del texto, asimismo la distribución de las ideas y su jerarquía
en el texto. Comprende la función de los conectores lógicos y de la referencia en el proceso de
cohesión del texto. Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y
coherente de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos. Conoce la
estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies textuales, como el
ensayo y el informe.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 El Proceso de Redacción. 8 SEMANAS
1er  Intención y Situaciones Comunicativas.
BIMESTRE  Características de los Textos Escritos en
Contextos Académicos.
3°
Del 14 de  Acentuación Gráfica de los Monosílabos.
AÑO Marzo al  Exámenes Mensuales.
11 de  La Tilde Diacrítica.
Mayo  Acentuación de Adverbios en –mente
 Exámenes Bimestrales.
2do  Competencia Léxico – Gramatical. 8 SEMANA
BIMESTRE  Las Palabras Cuando Escribimos.
 Sintetizamos Información.
 Del 21 de  Los Usos del Punto.
Mayo al  Exámenes Mensuales.
26 de  La Concordancia Verbal.
Julio  Concordancia del Relativo con sus
Antecedentes.
 La Falsa Concordancia con el Verbo “haber”
impersonal.
 Exámenes Bimestrales.
 Estructura del Texto. 7 SEMANAS
3er
3°  Organizando la Información.
BIMESTRE
AÑO  La Introducción y el Cierre en el Texto
Académico.
Del 08 de
 Exámenes Mensuales.
Agosto al
 Los Usos de la Coma.
05 de
 Ortografía: Palabras Homófonas.
Octubre
 Exámenes Bimestrales.
 Estrategias para Redactar Textos. 6 SEMANAS
4to  Las Redes Conceptuales.
BIMESTRE  La conjugación Verbal.
 Exámenes Mensuales.
Del 15 de  Uso de las Preposiciones.
Octubre  Uso de la Mayúsculas.
al 21 de  Las Abreviaturas.
Diciembre  Extranjerismos y Latinismos.
Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, los estudiantes podrán interpretar, inferir y proyectar casos
particulares de situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Como Leer y Escribir en la Universidad, cuaderno de trabajo, segunda edición,
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas(UPC).
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23, 2015, de
En Comunicación, Lenguaje y educación.
 SYLLABUS
CURSO: REDACCIÓN
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 4° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Redacción es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, el propósito del curso está
orientado a que el alumno adquiera habilidades y destrezas esenciales para la redacción de
ideas y conocimiento, dotados de coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La
consecución de este propósito será posible con el conocimiento de las técnicas y
procedimientos que permitan elaborar textos con pulcritud ortográfica y sintáctica. El
contenido de la asignatura está constituido por: Aspectos preliminares de la redacción. Los
fundamentos de la redacción. El nivel de las ideas, la Coherencia Lineal, Tipos de Textos y
Especies Textuales.

SUMILLA:
La asignatura comprende el estudio de la lengua como sistema de comunicación y la
producción de escritos diversos, ensayos, informes, monografías, textos descriptivos y
narrativos. Desarrolla las capacidades de abstracción e imaginación y reproducción
simbólicamente de la realidad, construye el objeto y despierta la conciencia crítica, reflexiva y
creativa. Impulsa el buen manejo de la lengua, interpretará y expresará ideas y puntos de
vista, transmitirá oralmente o por escrito el cúmulo de conocimientos adquiridos y manifestará
su criterio.

COMPETENCIAS:
Conoce los fundamentos teóricos de la producción de textos; redacta textos claros y
coherentes dotados de corrección ortográfica y sintáctica; valora la importancia de la
redacción. Conoce la naturaleza del texto, las etapas de la producción del texto, los métodos y
técnicas para elaborar esquemas. Conoce la estructura del párrafo y su función en la
coherencia intrínseca y extrínseca del texto, asimismo la distribución de las ideas y su jerarquía
en el texto. Comprende la función de los conectores lógicos y de la referencia en el proceso de
cohesión del texto. Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y
coherente de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos. Conoce la
estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies textuales, como el
ensayo y el informe.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 Estrategias de la Comprensión Lectora. 8 SEMANAS
 Estructura de los Textos.
1er
 La Interpretación.
BIMESTRE
 El Uso de Los Organizadores Gráficos.
4°  Exámenes Mensuales
Del 14 de
AÑO  Las Variedades Lingüísticas.
Marzo al
 Exámenes Mensuales.
11 de
 Palabras Juntas o Separadas.
Mayo
 Mayúsculas y Minúsculas.
 Exámenes Bimestrales.
2do  Las Reglas de Acentuación. 8 SEMANA
BIMESTRE  Reglas de Acentuación en Hiato y Diptongos.
  Reglas de Acentuación en Palabras
Del 21 de Compuestas.
Mayo al  El Gerundio.
26 de  Exámenes Mensuales.
Julio  La Concordancia.
 La Conjugación verbal
 El Anacoluto
 El Uso del Condicional y del Subjuntivo.
 Exámenes Bimestrales.
 Empleo de las Preposiciones. 7 SEMANAS
3er
4°  Queísmo y Dequeísmo.
BIMESTRE
 Los Signos de Puntuación
AÑO  Exámenes Mensuales
Del 08 de
 Redacción de Párrafos.
Agosto al
 Elementos de Referencia.
05 de
 Conectores Lógicos.
Octubre
 Exámenes Bimestrales.
4to  La Redacción de Textos Académicos. 6 SEMANAS
BIMESTRE  Partes de un Texto Académico.
 Etapas de la Redacción Académica.
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de  Revisión Ortográfica.
Diciembre  Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, los estudiantes podrán interpretar, inferir y proyectar casos
particulares de situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Como Leer y Escribir en la Universidad, Prácticas letradas exitosas, segunda edición,
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas(UPC).
 Introducción a la Comunicación Escrita, Material de Trabajo para el Alumno, Estudios
Generales Ciencias, Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23, 2015, de
En Comunicación, Lenguaje y educación.
 SYLLABUS
CURSO: REDACCIÓN
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 5° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Redacción es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, el propósito del curso está
orientado a que el alumno adquiera habilidades y destrezas esenciales para la redacción de
ideas y conocimiento, dotados de coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La
consecución de este propósito será posible con el conocimiento de las técnicas y
procedimientos que permitan elaborar textos con pulcritud ortográfica y sintáctica. El
contenido de la asignatura está constituido por: Aspectos preliminares de la redacción. Los
fundamentos de la redacción. El nivel de las ideas, la Coherencia Lineal, Tipos de Textos y
Especies Textuales.

SUMILLA:
La asignatura comprende el estudio de la lengua como sistema de comunicación y la
producción de escritos diversos, ensayos, informes, monografías, textos descriptivos y
narrativos. Desarrolla las capacidades de abstracción e imaginación y reproducción
simbólicamente de la realidad, construye el objeto y despierta la conciencia crítica, reflexiva y
creativa. Impulsa el buen manejo de la lengua, interpretará y expresará ideas y puntos de
vista, transmitirá oralmente o por escrito el cúmulo de conocimientos adquiridos y manifestará
su criterio.

COMPETENCIAS:
Conoce los fundamentos teóricos de la producción de textos; redacta textos claros y
coherentes dotados de corrección ortográfica y sintáctica; valora la importancia de la
redacción. Conoce la naturaleza del texto, las etapas de la producción del texto, los métodos y
técnicas para elaborar esquemas. Conoce la estructura del párrafo y su función en la
coherencia intrínseca y extrínseca del texto, asimismo la distribución de las ideas y su jerarquía
en el texto. Comprende la función de los conectores lógicos y de la referencia en el proceso de
cohesión del texto. Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y
coherente de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos. Conoce la
estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies textuales, como el
ensayo y el informe.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 Definición de Comprensión Lectora. 8 SEMANAS
 Niveles de Comprensión Lectora.
1er  Las Estrategias de Comprensión Lectora.
BIMESTRE  El Subrayado, Circulado y Sumillado en el
Texto.
5°
Del 14 de  Exámenes Mensuales.
AÑO Marzo al  Ejercicios de Comprensión Lectora.
11 de  Ejercicios de Estrategias de Comprensión
Mayo Lectora.
 Ejercicios de Subrayado, Circulado y Sumillado.
 Exámenes Bimestrales.
  Texto Expositivo. 8 SEMANA
2do  Estructura del Texto Expositivo.
BIMESTRE  Texto Argumentativo.
 Uso del Punto.
Del 21 de  Exámenes Mensuales.
Mayo al  Redacción del Esquema Argumentativo.
26 de  Verbos Principales.
Julio  Verbos Subordinados.
 Exámenes Bimestrales.
3er  La Coma (,) 7 SEMANAS
BIMESTRE  Los Conectores.
 Los Referentes: el valor de la cohesión.
Del 08 de  Exámenes Mensuales.
Agosto al  Elementos de Cohesión.
05 de  Práctica de los Referentes.
Octubre  Exámenes Bimestrales.
 Características de un Texto Académico. 6 SEMANAS
5° 4to  Proceso de Redacción de un Texto Académico.
AÑO BIMESTRE  Errores Frecuentes en la Producción de Textos.
 Exámenes Mensuales.
Del 15 de  El Uso Adecuado de las Fuentes de
Octubre Información.
al 21 de  Función de la Comunicación Oral.
Diciembre  Características de un Buen Expositor.
 Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, los estudiantes podrán interpretar, inferir y proyectar casos
particulares de situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Redacción y Comunicación, Material de Trabajo para el Alumno, Estudios Generales
Ciencias, Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Laboratorio de la Palabra, De la Argumentación y la Exposición. Fondo Editorial,
Universidad San Ignacio de Loyola.
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23, 2015, de
En Comunicación, Lenguaje y educación.