DESEMPEÑO DOCENTE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL

ÁREA DE MATEMÁTICA EN EL COLEGIO TECNICO PASAJE DEL

CANTON PASAJE PROVINCIA DE EL ORO – ECUADOR PERIODO
2013

EDUCATIONAL PERFORMANCE AND ACADEMIC ACHIEVEMENT IN

THE AREA OF MATHEMATICS AT SCHOOL TECHNICAL PASSAGE
PASSAGE OF CANTON PROVINCE OF EL ORO - ECUADOR PERIOD 2013

Autora:
Lcda. Carmen Lidubina Ajila Chuchuca

Licenciada en ciencias de la educación

RESUMEN

La presente tesis titulada “Desempeño docente y el rendimiento académico en el

área de matemática en el colegio Técnico Pasaje del Cantón Pasaje provincia de el

Oro – Ecuador”, trabajo de investigación pertenece a un enfoque cuantitativo, de

tipo correlacional, de diseño no experimental, transversal. Como hipótesis general

se propuso que existe relación directa y significativa entre el desempeño docente

y el rendimiento académico en el área de matemática en el colegio Técnico Pasaje

del Cantón Pasaje provincia de El Oro – Ecuador.

La población de estudio es de 1250 estudiantes y como muestra estuvo constituida

por 300 estudiantes, los cuales han sido seleccionados en forma no probabilística.

En dicho estudio se empleó la metodología hipotético-deductiva debido a que se

observó el problema. Se elaboró un instrumento tipo cuestionario con 45 items con

escala Licker, que ha sido evaluado por la validez de expertos. Para la

confiabilidad de los instrumentos se utilizó la prueba de Alfa Cronbach.

Se recopilo los datos y se procesaron con la estadística descriptiva, se empleó

estadísticos no paramétricos y prueba de hipótesis Rho de Sperman. El análisis

inferencial nos permitieron demostrar las hipótesis de los investigadores respecto

al rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.

Concluyéndose que el desempeño docente influye positivamente en el rendimiento

académico en el área de matemática en el colegio Técnico Pasaje del Canton Pasaje

provincia de el Oro – Ecuador

Palabras claves: Desempeño docente, rendimiento académico, desempeño,

rendimiento.
ABSTRACT

This thesis entitled "teacher performance and academic achievement in the area of

mathematics at the Technical Passage College of Canton Pasaje El Oro Province -

Ecuador" research work belongs to Quantitative approach of the UN, correlational,

Design not experimental, transversal. As a general hypothesis was proposed that

there is direct and significant relationship between teacher performance and

academic achievement in the area of mathematics at the Technical Passage of

Canton Pasaje El Oro province College - Ecuador.

The study population is 1250 students and as sample consisted of 300 students,

which have Selected Been in nonprobability form. The study itself the hypothetico

deductive Employment Methodology DUE tail The problem was observed.

Instrument type A questionnaire was developed with 45 items with Licker scale,

which has been evaluated by the validity of Experts. Alfa Cronbach test was used

for the reliability of the instruments.

Data was collected and processed with descriptive statistics, the Statistical

Employment nonparametric test and Spearman Rho hypothesis. The inferential

analysis allowed us to demonstrate the hypothesis Researchers Regarding

academic performance of students in the area of mathematics. Concluding that

teacher performance positively influences academic achievement in the area of

mathematics at the Technical College of Canton Pasaje El Oro Province - Ecuador

Keywords: Teachers' Performance, Academic Performance, Performance,

Performance.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

De acuerdo a la fundamentación y observación empírica de fenómeno en la

realidad el problema general se plantea en el siguiente término

PROBLEMA GENERAL
¿Qué relación existe entre el desempeño docente y el rendimiento académico en el

área de matemática en el colegio Técnico Pasaje del Canton Pasaje provincia de

El Oro – Ecuador?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿Cómo se relaciona la preparación para el aprendizaje de los estudiantes

y el rendimiento académico en el colegio Técnico Pasaje del Canton

Pasaje provincia de El Oro – Ecuador?

¿Cómo se relaciona la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y

el rendimiento académico en el área de matemática en el colegio Técnico

Pasaje del Canton Pasaje provincia de El Oro – Ecuador?

¿Cómo se relaciona el desarrollo de la profesionalidad y la identidad

docente y el rendimiento académico en el área de matemática en el

colegio Técnico Pasaje del Cantón Pasaje provincia de El Oro – Ecuador?

OBJETIVO GENERAL

Determinar la relación que existe entre el desempeño docente y el rendimiento

académico en el área de matemática en el colegio Técnico Pasaje del Canton

Pasaje provincia de El Oro – Ecuador.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer la relación que existe entre la preparación para el aprendizaje de

los estudiantes y el rendimiento académico en el área de matemática en el

colegio Técnico Pasaje del Canton Pasaje provincia de El Oro – Ecuador

Determinar la relación que existe entre la enseñanza para el aprendizaje de

los estudiantes y el rendimiento académico en el área de matemática en el

colegio Técnico Pasaje del Canton Pasaje provincia de El Oro – Ecuador

Determinar la relación que existe entre el desarrollo de la profesionalidad y la

identidad docente y el rendimiento académico en el área de matemática en el

colegio Técnico Pasaje del Canton Pasaje provincia de El Oro – Ecuador.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
En principio Barrera (2011), de la Universidad de Chile, realizó una investigación

cuyo título fue Un análisis del efecto de las características de profesores y

habilidades no cognitivas sobre el desempeño de los alumnos en un sistema de

libre elección, de tipo correlacional, de enfoque cuantitativo, de diseño no

experimental, y de corte transversal, con una población de 278432 alumnos del

octavo básico 2004, medición efectuada mediante el SIMCE, obtuvo como

resultado que los alumnos que tienen mejores habilidades no cognitivas, consiguen

mejores resultados académicos, y que este efecto suele ser más fuerte en los

colegios municipales.
Con respecto a los profesores el título o grado tiene un efecto positivo sobre el

rendimiento educacional, mientras que la experiencia y la especialización no

parecen influir significativamente, por otro lado se observa que la calidad del

profesor como esfuerzo percibido por los alumnos tiene mayor influencia que los

años de experiencia, es decir un profesor que se preocupa por sus alumnos obtiene

mejor resultado en ellos que aquel que ha ejercido la profesión por años.Otro

resultado importante es que la correlación entre el ingreso económico y

expectativas se mantiene alta y estable a lo largo de los diferentes quintiles del

SIMCE, lo que significa que a menor ingreso el alumno tiene menos expectativa

de escolaridad, sin importar sus habilidades, esto se explica de manera similar a

las expectativas de los padres, pues dado que el alumno sabe la realidad económica

de la familia, reconoce la esfuerzo para aprender y lograr mejores resultados.

DESEMPEÑO DOCENTE

En el último decenio los sistemas educativos latinoamericanos han privilegiado los

esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación y en este

empeño se ha identificado a la variable “desempeño profesional del maestro” como

muy influyente, determinante, para el logro del salto cualitativo de la gestión

escolar.

Hoy se aprecia un cierto consenso en la idea de que el fracaso o el éxito de todo

sistema educativo dependen fundamentalmente de la calidad del desempeño de

sus del docentes.

Podrán perfeccionarse los planes de estudio, programas, textos escolares;

construirse magníficas instalaciones; obtenerse excelentes medios de enseñanza,

pero sin docentes eficientes no podrá tener lugar el perfeccionamiento real de la

educación.
Ministerio de Educación (2007) sostiene que el desempeño docente: “Es la calidad

con que el docente provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y

contribuye, mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos para

nuestro país”. El objetivo de un buen desempeño docente es fomentar en el aula

una enseñanza que permita a los estudiantes alcanzar los perfiles de egreso o

aprendizaje expuestos por el currículo nacional para la EBR.

Según el consejo Nacional de Educación (2006) Es la calidad con el docente

provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye,

mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos para nuestro país.

RECOMENDACIONES

- Realizar futuras investigaciones en poblaciones de estudiantes de una

institución para poder hacer una contrastación entre el desempeño docente y el

rendimiento académico de educación técnica.

- Elaborar y aplicar instrumentos que permitan realizar un estudio del

rendimiento académico en otras dimensiones, teniendo en cuenta los

indicadores que midan mejor en los elementos fundamentales como

conceptual, procedimental y actitudinal, para que tengan una buena relación

con en el rendimiento académico.

- Realizar investigaciones similares pero en periodos de tiempo distintos para

poder detectar el comportamiento de las variables en diferentes poblaciones de

estudio

- Realizar estudios similares pero aplicando un diseño cuasi experimental para

poder conocer la influencia de otros factores que puedan relacionarse con el

rendimiento académico de los estudiantes.

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