Seccion 1. Dimension Social

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HECTOR ABAD GOMEZ

Proceso: GESTIÓN CURRICULAR Código
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Nombre del Documento: SECUENCIA DIDÁCTICA NÚCLEO DESARROLLO HUMANO GRADO CLEI 3- PERIODO 1 Versión 01
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IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ
DOCENTE: Beatriz Ossa Yepes ÁREA/ASIGNATURA: Núcleo Desarrollo Humano
GRADO: CLEI 3 GRUPOS: 303 -304 – 305 – 305 – 306 - 307 PERIODO: 1 CLASE: 1 de 10
EJE TEMÁTICO: CONTENIDO DE LA SESIÓN:
 Me formo como persona que trasciende hacia el arte del  Dimensión social de la ética
buen vivir: Busco llegar a un acuerdo y reparar un daño
causado, cuando me relaciono con los demás.
 Me formo en el pensamiento moral y ético: Me reconozco
como agente que interviene de manera activa y eficaz en la
vida social
 Me formo como un ser social en la búsqueda del bien
común: Construyo acuerdos grupales de convivencia
vivenciados en las normas sociales y el reconocimiento por los
demás.
 Desarrollo compromisos personales y sociales: Indago temas
que me ayuden a integrarme a la sociedad.
 Eje antropológico: Identifico las dimensiones esenciales del
ser humano.
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NÚMERO DE SESIONES FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

PRESENCIALES: 1 VIRTUALES: 1 Presencial: Sábado 20/01/2018 Virtual: Viernes 26/01/2018
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo inciden las reglas y acuerdos básicos en la escuela en el cumplimiento de los propios deberes y la construcción de metas comunes?
¿Cómo puede un estudiante participar activamente en las decisiones del Estado?
¿Por qué la familia es la célula fundamental de la sociedad y cuál es su problemática actual?
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Descubrir los valores que poseo como persona con miras a construir nuevas y mejores oportunidades de vida, Identificando sus
potencialidades como persona.
INTRODUCCIÓN
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El hombre que posee “personalidad” ideal y sentido de proyección, sabe que esto lo alcanza en el “OTRO”: En el ser superior,
trascendente, fuente y fuerza de la moralidad, como es en el caso de la religión, en la Humanidad, la Sociedad, la Patria; así como también,
en el Arte, la Política u otros valores que constituyen la razón de vivir para muchas personas.
La conciencia moral de cada persona es expresión de la tensión vital entre su ser y deber ser y en el sentido de la responsabilidad frente al
“OTRO” que engendra el sentimiento del deber, de la culpabilidad, de la imperfección, de la insatisfacción, etc.
La ética va más allá de una reflexión de las costumbres, de los hechos de una comunidad y de la conducta de las personas, por que
plantea las alternativas frente a lo que sucede, frente a lo que los individuos hacen; pasa a la práctica al convertirse en el trabajo que cada
uno hace en sí mismo para mejorar el comportamiento a través de autodisciplina y autocontrol con el fin de obtener bienestar personal y
comunitario.
La ética social implica también una transformación de las conductas del hombre a nivel comunitario y social.
JUSTIFICACIÓN
La ética abarca todo el campo de los valores y los comportamientos humanos, ya que son guías de comportamientos que regulan la
conducta de un individuo. En primer lugar, la ética es la rama de la filosofía que estudia lo que es moral, realiza un análisis del sistema moral
para ser aplicado a nivel individual y social. Los valores éticos demuestran la personalidad del individuo, una imagen positiva o negativa de
él propio, como consecuencia de su conducta, se puede apreciar sus convicciones, sentimientos e intereses que posee, por ejemplo: el
individuo que lucha por la justicia, por la libertad, considerados como valores positivos, refleja una persona justa, de lo contrario, se observa
un ser humano apático ante este valor y con cierto apoyo ante las injusticias. Los valores éticos permiten regular la conducta del individuo
para lograr el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa y pacífica en la sociedad.
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COMPETENCIAS
 Identificar la vida en su máxima dimensión en busca de la felicidad propia y de quienes lo rodean en pro de una mejor calidad de
vida.
 Reconocer los valores personales y de los demás y establecimiento de relaciones con compañeros y adultos con base en valores como
la fraternidad, el respeto, la lealtad, la solidaridad
 Examinar de qué manera el hombre se integra a la sociedad
DESEMPEÑOS
 Asume en la vida cotidiana los valores del diálogo y la tolerancia, sobre todo cuando se presentan conflictos.
 Participa de manera activa y reflexiva en la construcción de principios para la vida en común, como una manera de apersonarse de la
construcción del mundo deseado.
 Formula un plan de acción propio para proyectar, orientar y supervisar su conducta personal.
 Aprecia la importancia que tiene la vida de fe vivida en comunidad y su aporte al crecimiento personal.
 Se reconoce como agente que interviene de manera activa y eficaz en la vida social.
 Construye acuerdos grupales de convivencia vivenciados en las normas sociales.
PRECONCEPTOS
 ¿Sabes que es la ética y que tanto puede abarcar en la vida del ser humano?
 ¿Cuál crees tú que es la misión de la ética?
 ¿Crees tener bien claro lo que es lo bueno y lo malo?
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ACTIVIDAD 1 (PRESENCIAL)
La idea de dimensión (que procede del latín dimensio) puede utilizarse para nombrar a una faceta, una
cara, una fase o una circunstancia de algo. Social, por su parte, es aquello vinculado a la sociedad: la
comunidad de individuos que conviven en un mismo territorio bajo determinadas normas.
A partir de estas definiciones podemos comprender qué es la dimensión social: se denomina al

conjunto de los factores vinculados a las interrelaciones entre las personas y a la vida en sociedad.
Puede entenderse la dimensión social como lo relacionado a la socialización de un individuo.
Los seres humanos son seres sociales: satisfacen sus necesidades materiales y simbólicas en grupo. Una persona siempre necesita de otras
para alcanzar su plenitud, y por lo tanto debe desarrollar todas las herramientas inherentes a su dimensión social.
Todo individuo forma parte de una comunidad en la que nos relacionamos y convivimos. La comunidad nos enseña principios, valores y va
de generación en generación. Aunque cada persona es un individuo, cada persona necesita de otra para vivir. Cuando hablamos de un
individuo nos estamos refiriendo a un ser que no puede dividirse en dos. Las personas somos una unidad bio-psico-social.
 Bio: porque cumplimos un ciclo de vida ya que nacemos, crecemos, reproducimos y morimos;
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 Psico: porque poseemos cualidades, una personalidad única;

 Social: porque nos relacionamos con los demás.
Además de que en una comunidad exista la convivencia, la armonía, la paz, también existen otros factores negativos como los pleitos o
desacuerdos que surgen entre individuos, ya que no todos somos, pensamos y hablamos igual.
Por tanto existe la necesidad combinar la convivencia con los demás y nuestro ser interior, pues
las dos formas o estilos de vida hacen parte de una persona como tal
La vida social o relación persona-sociedad se formula en el principio de la solidaridad y

subsidiariedad: Por la solidaridad, el hombre como persona tiene esencialmente una dimensión
social, que supera el individualismo. Pero más exactamente esta relación persona-sociedad se define
por el principio de subsidiariedad, por el cual se afirma la responsabilidad de suplir o “robustecer” al
“OTRO” la subsidiariedades un terminó aplicada generalmente a la ayuda económica de carácter
oficial que se da a una entidad o a una persona, en este sentido, la misión del Estado, en un amplio
sector de actividades consiste en fomentar, ayudar y, cuando sea menester, suplir las iniciativas de los ciudadanos.
Mis dimensiones
INTERIORIDAD: Puedo mirarme por dentro, identificar LA CORPORALIDAD: Tengo un cuerpo que me sitúa en el
valores y limitaciones, afectos y desafectos. espacio y el tiempo, con necesidades física, biológicas y
sexuales.
COMUNICACIÓN: Me ayuda a entrar en relación con lo ETICA Y MORAL: Puedo tener principios normativos que
demás, a ser sociable y manifestar mi amor y mis orientan mi actuar para elegir y ser responsable de mis actos
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sentimientos. y opciones.
PROYECTIVA: Me permite buscar mi propia transformación AFRONTAMIENTO: Puedo enfrentar las dificultades de mi
y de la sociedad, hacer realidad mis sueños e ideales, me vida y superarlas; tener actitudes de trabajo y constancia.
forma como protagonista de historia de humanidad.
TRASCENDENCIA: Capacidad de dejar huella en la historia por medio de actitudes de entrega, de servicio, de solidaridad y
de amor a los hermanos y tender hacia Dios y de buscarlo a EL en todo el actuar humano
Para poder vivir en sociedad necesitamos de los valores humanos, ya que son el conjunto de ideas que tienen la mayor parte de las culturas
existentes sobre lo que se considera correcto. Suponen la colocación de la especie humana en una posición de superioridad gracias a los
valores éticos y morales.
Aunque las costumbres de cada población cambian a lo largo de la historia, se piensa que hay valores que deberían perdurar, ya que
indican a las personas lo que es correcto y lo que no.
Conocer nuestros valores nos aporta diversos beneficios como personas y en la relación
con los demás. Estos beneficios son los siguientes:
 Te permitirá conocerte mejor a ti mismo.
 Los valores que adoptes te ayudarán a vivir con integridad.
 Podrás tomar decisiones que se adecuen a tu forma de pensar.
 Te permitirán saber cómo invertir mejor tu tiempo y priorizar lo que es
realmente importante.
 Te permitirán vivir en sociedad
Cada uno de nosotros tenemos valores humanos diferentes y entre los más
importantes destacan:
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TALLER
La ética y la dimensión social
1. Analiza la siguiente lectura:

“El tigre y la liebre”
Había un joven que vivía decepcionado, amargado, y se la pasaba quejando de lo inhumanos que nos
habíamos vuelto las personas, que se había perdido la solidaridad, que ya nadie importaba a nadie. Un día,
decidió salir a dar un paseo por el monte. Estando allí, vio sorprendido que una liebre le llevaba comida a un
tigre que estaba malherido y no podía valerse por sí mismo.
Le impresionó tanto ver este hecho, que decidió volver al día siguiente a comprobar si la conducta de la liebre
era casual o habitual. Con enorme sorpresa pudo comprobar que la escena se repetía: la liebre dejaba un buen
trozo de carne cerca del tigre.
Pasaron los días y la escena se repitió de un modo idéntico, hasta que el tigre recuperó las fuerzas y pudo
buscar la comida por su propia cuenta.
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Admirado por la solidaridad y cooperación entre los animales, se dijo: «No

todo está perdido. Si los animales, que son inferiores a nosotros, son capaces
de ayudarse de este modo, mucho más lo haremos las personas». Y decidió
hacer la experiencia: Se tiró al suelo, simulando que estaba herido, y se puso
a esperar que pasara alguien y le ayudara. Pasaron las horas, llegó la noche y
nadie se acercó en su ayuda. El aguantaba el hambre, la sed, las acometidas
de la frustración y el desespero. Estuvo así durante todo el otro día, y ya se
iba a levantar con la convicción de que la humanidad no tenía remedio,
cuando escuchó dentro de sí una voz que le decía: «Si quieres encontrar a tus semejantes como hermanos, deja
de hacer de tigre y haz de liebre».
2. Después de haber leído el relato, contesta las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de este relato?
 ¿Existe alguna relación entre el relato y la sociedad? Justifica tu respuesta.
 ¿Crees que la sociedad hoy en día esta falta de valores y de calor humano?
 ¿Qué valores se han perdido en el mundo que nos rodea?
 ¿Cuál consideras que es tu aporte a la sociedad en que vives?
 ¿Cuál es el valor en que se basa la historia?
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3. Ilustra y comenta hechos reales que se asemejan a las actitudes de los personajes en la vida personal, familiar, colegial y social.
4. Descubre en la sopa de letras, las palabras que indiquen cualidades, destaca 2 valores que quieras desarrollar para enriquecer el
ambiente familiar y el de tu grupo. Escoge uno de ellos y realiza un mensaje que expondrás en el aula de clase.
V D E S O R D E N A D O A
E L O S T A L E N T O S G
N P S O N B E G A L O S R
G Q U E D I O S M R D A A
A R T N A O S E A G M G T
T E O T D S O R B B E R I
I S L U I O R V L I N A T
V P E S V I O I E S T D U
O O R I O D C C P T I E D
C N A A S U N I P X R C O
R S N S S T E A P X O I C
E A T T T S R L P X S D I
T B E A T E U T O X O O O
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X L A M O R O S O X T V S Palabras: Disponible, entusiasta, amable, servicial,

X E D I S P O N I B L E O rencoroso, egoísta, mentiroso, agradecido, atento, gratitud,
amoroso, responsable, estudioso, desordenado, vengativo,
agradecido, tolerante, dadivoso, terco, ocioso.
ACTIVIDAD 2 (VIRTUAL)
Taller: Construyendo una sociedad con valores
1. Observa el siguiente video que lo podrás descargar haciendo clic en el link dado a continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=s8HYwVOA0dg
2. Después de haber observado el video, contesta las siguientes preguntas:

¿Por qué las personas necesitan interactuar con la sociedad?
¿Por qué es necesaria la existencia de una sociedad?
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¿Para qué crees que el hombre necesita saber convivir?

¿Cuáles son los mecanismos que determinan el funcionamiento y la estructura de la sociedad?
3. Analiza en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=TknLXlpdnjI es un cortometraje que trae un estupendo mensaje el cual
deberás descifrar, luego de haberlo visto haz una reflexión comparando el video contigo y con la sociedad en que vives, indagando si eso
pasa en el mundo que te rodea. La reflexión hecha será socializada en la próxima clase.
FUENTES DE CONSULTA
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Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de Ética y valores humanos.
Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de ciencias sociales.
Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de Religión.
Significados de valores éticos. (2013). Recuperado de: https://www.significados.com/valores-eticos/
Antonio, P. (2014). Enciclopedia cultura día. El tigre y la liebre educar valores y el valor de educar – parábolas. Recuperado de:
https://edukavital.blogspot.com.co/2014/06/el-tigre-y-la-liebre-educar-valores-y.html
Atala, S. (2010). Dimensiones de la conciencia moral en diferentes ámbitos. Recuperado de:
http://valeriaatala.blogspot.com.co/2010/12/bloque-4-dimensiones-de-la-conciencia.html
ACNUR Comité español. (1993-2017). Valores humanos: lista de los 7 más importantes. Recuperado de: https://eacnur.org/blog/valores-
humanos-lista-los-7-mas-importantes/
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NÚMERO DE SESIONES FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

A partir de estas definiciones podemos comprender qué es la dimensión social: se denomina al

 Psico: porque poseemos cualidades, una personalidad única;

La vida social o relación persona-sociedad se formula en el principio de la solidaridad y

1. Analiza la siguiente lectura:

Admirado por la solidaridad y cooperación entre los animales, se dijo: «No

2. Después de haber leído el relato, contesta las siguientes preguntas:

X L A M O R O S O X T V S Palabras: Disponible, entusiasta, amable, servicial,

Taller: Construyendo una sociedad con valores

2. Después de haber observado el video, contesta las siguientes preguntas:

¿Para qué crees que el hombre necesita saber convivir?

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