FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION II

1.2. Unidad Académica : Escuela Profesional de Tecnología Médica
1.3. Semestre Académico : 2017 – 2B
1.4. Código de la asignatura : 2602-26636
1.5. Ciclo :V
1.6. Créditos :4
1.7. Horas semanales

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
2 4 6 0 0 0 6

1.8. Requisito : Fisiología Humana (2602-26529)

Anatomía Humana (2602-26530)
Morfo fisiología del Sistema Nervioso
(2602-26622)

1.9. Profesores responsables : Lic. Carmen Adela Carrasco Fernández

II. SUMILLA

Curso del área de Terapia Física y Rehabilitación de naturaleza teórico y práctico

dirigido a los estudiantes del quinto ciclo que busca desarrollar la competencia de
experticia del fisioterapeuta. El curso está orientado al estudio de las bases teóricas y
desarrollo de los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración
en fisioterapia en pediatría, pretende dotar al estudiante del conocimiento de los
diversos test y comprobaciones funcionales en sus fundamentos, modalidades y
técnicas, para establecer una correcta valoración de la disfunción en toda su expresión
y así poder establecer posteriormente los distintos objetivos terapéuticos.

El curso comprende el estudio de:

• Estudio del razonamiento clínico en fisioterapia pediátrica.

• Estudio de los métodos básicos de evaluación en pediatría.
• Estudio y aplicación de diferentes instrumentos de evaluación

1
 fisioterapéutica del paciente pediátrico.
• Estudio del diagnóstico fisioterapéutico
• Estudio y planteamiento de metas y objetivos en el paciente pediátrico.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Identifica, analiza, selecciona y aplica instrumentos de clasificación y valoración

fisioteraperateutica para el paciente pediátrico, de acuerdo a la etiología de la
disfunción.

3.1 Capacidades

 Conoce y analiza los fundamentos básicos del razonamiento clínico y la

evaluación fisioterapéutica en pediatría.
 Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el
niño típico y de alto riesgo.
 Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el
niño con patología del sistema nervioso.
 Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el
niño con patología del sistema respiratorio.
 Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el
niño con patología del sistema musculo esquelético.
 Determina el diagnostico fisioterapéutico, metas y objetivos.
 Desarrolla actividades de investigación.

3.2 Contenidos actitudinales

Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de

manera transversal en todas las unidades de aprendizaje.

a) Aplica actitudes éticas en su comportamiento y vocación de servicio a los

pacientes y a su comunidad
b) Desarrolla una conducta de auto aprendizaje permanente con la aparición de
nuevos conocimientos. Desarrolla la capacidad de crítica y autocrítica.
c) Manifiesta hábitos positivos, como el respeto mutuo, responsabilidad,
puntualidad y comunicación, permitiendo relacionarse con su medio social,
realizando tareas en bien de la comunidad y demuestra trabajo en equipo.
d) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores
de las fuentes. El estudiante de Terapia Física deberá tener espíritu
investigativo, afición por la lectura.

2
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: METODO E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN PEDIATRIA: EL

NIÑO TIPICO Y DE ALTO RIESGO

CAPACIDAD: Conoce y analiza los fundamentos básicos del razonamiento clínico y la

evaluación fisioterapéutica en pediatría. Conoce, analiza y aplica, los diferentes
instrumentos de evaluación para el niño típico y de alto riesgo
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Contenido y objetivos del curso, metodología de la
1 enseñanza, organización, formación de grupos y 6 0
mesas de trabajo, sistema de evaluación y
recomendaciones generales.

Razonamiento clínico Elementos del razonamiento

en fisioterapia clínico.
pediátrica. La entrevista y la
Método básico de observación clínica.
evaluación. Test estandarizados. Test
2 6 0
utilizados en el Perú
El niño típico y de alto
Instrumentos de riesgo.
valoración para niños Factores de riesgo
típicos y de alto riesgo
La escala motora La Escala motora infantil
infantil de Alberta. de Alberta. Taller de
3 6 0
aplicación. Presentación
de casos clínicos.

UNIDAD II: DESARROLLO ATIPICO

CAPACIDAD: Identifica y analiza el proceso de desarrollo atípico.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia
Proceso de desarrollo Inicio del proceso de
atípico desarrollo atípico. Objetivo..
Desarrollo atípico por
4 segmentos 6 0

3
 Identificación del Taller de aplicación.
desarrollo atípico Presentación de casos
clínicos
5 6 0

UNIDAD III: SISTEMAS DE CLASIFICACION FUNCIONAL E INSTRUMENTOS DE

VALORACION EN NEUROPEDIATRIA
CAPACIDAD: Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el
niño con patología del sistema nervioso.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia
Sistema de clasificación de
la función motora.
Sistemas de Sistema de clasificación de
6 clasificación la función manual 6 0
funcional en Sistema de clasificación de
neuropediatria la función de la
comunicación.
Instrumentos de
valoración en CIF-NDT
neuropediatria. GMFM 66-88
7 6 0

Evaluación del
niño con lesión Taller de aplicación
neurológica. Presentación de casos
8 clínicos. 6 0

SEMANA 9: EXAMEN PARCIAL

UNIDAD IV: EVALUACION FUNCIONAL EN FISIOTERAPIA

CARDIORESPIRATORIO

CAPACIDAD: Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de evaluación para el

niño con patología del sistema cardio-respiratorio.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia

4
 Evaluación funcional Proceso de evaluación del
del sistema cardio sistema cardio-respiratorio.
respiratorio pediátrico. Modelo de evaluación
Instrumentos de sistémico.
10 valoración. Examen físico 6 0
Oximetría de pulso
Score clínico de Birman y
Pierson
Flujometria
Evaluación Taller de aplicación.
11 fisioterapéutica del Presentación de casos 6 0
niño asmático. clínicos.

UNIDAD V: INSTRUMENTOS DE VALORACION FISIOTERAPETICA DEL SISTEMA

MUSCULO ESQUELETICO Y DE LA MARCHA PEDIATRICA

 CAPACIDAD: Conoce, analiza y aplica, los diferentes instrumentos de

evaluación para el niño con patología del sistema musculo esquelético.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia
Instrumentos de
evaluación de las Examen físico
alteraciones Historia del desarrollo motor
torsionales y Signo de Fernández
angulares de miembro Fonseca.. Test de Jack.
inferior. Perfil rotacional
Instrumentos de Plantigrafia
12 evaluación de las Test de Adams. 6 0
alteraciones del pie Test de shower
pediátrico Inclinometro
Instrumentos de
evaluación de la
columna vertebral.

Instrumentos de Laboratorio de marcha

evaluación de la Test de valoración de la
marcha pediátrica en marcha. Rancho de los
13 Parálisis cerebral amigos. 6 0

Evaluación de la ante Taller de aplicación

versión femoral y Presentación de casos
torsión tibial. clínicos.
14 Evaluación de la 6 0
marcha del niño con
PCI diplejía

UNIDAD VI: PLANTEAMIENTO DE METAS Y OBJETIVOS EN FISIOTERAPIA

PEDIATRICA. FORMULACION DEL DIAGNOSTICO FISIOTERAPEUTICO

5
 CAPACIDAD: Determina el diagnostico fisioterapéutico, metas y objetivos

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
aprendizaje presenciales distancia
El diagnostico
Planteamiento del fisioterapéutico. Justificación
diagnóstico, metas y Toma de decisiones: metas
15 objetivos en y objetivos reales y 6 0
fisioterapia. medibles.

Presentación de Exposición y debate de

casos clínicos. casos clínicos.
Planteamiento de
16 diagnóstico, metas y 6 0
objetivos
fisioterapéuticos.

SEMANA 17: EXAMEN FINAL

SEMANA 17.5: EXAMEN SUSTITUTORIO

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología estará basada en métodos activos y de resolución de problemas,

actividades en equipos con participación significativa de los estudiantes y
planteamiento de trabajos de investigación monográfica y de campo.

CLASES TEÓRICAS: Exposiciones teóricas dialogadas, utilizando el apoyo de un

sistema multimedia, las clases deben ser consideradas como una guía para una
lectura posterior del tema, ampliando los conocimientos por parte del alumno. Las
clases se dictarán de acuerdo al calendario y horario establecido. Se llevarán a cabo
en las aulas de la Universidad Alas Peruanas, Campus de Pueblo Libre.

PRACTICAS HOSPITALARIAS: Se realizan en sedes hospitalarias, estarán a cargo

del docente de práctica. Se formaran grupos de 4 a 5 alumnos, de acuerdo al
requerimiento de la seda. Se tomara en cuenta las siguientes disposiciones:
 Sólo podrán ingresar los alumnos con uniforme completo, damas con el
cabello recogido, medias blancas.
 Está prohibido consumo de alimentos, asimismo el uso de celulares
.

TRABAJOS MONOGRÁFICOS Y EXPOSICIONES: Estará a cargo de los alumnos

en grupo o individuales. La monografía consiste en realizar revisiones bibliográficas,

6
búsquedas en Internet, hemeroteca, biblioteca de artículos científicos, revisiones de
texto actualizados sobre el tema correspondiente. Los seminarios permitirán que los
alumnos busquen, analicen, comparen y sinteticen información obtenida de fuente
primaria de los conocimientos. La exposición será de 25 minutos/tema, presentándose
en lo posible esquemas, gráficos, dibujos o tablas, utilizándose los recursos
multimedia, al término de la exposición habrá una discusión del tema.
Se presentarán trabajo monográfico y CD con el contenido de la presentación en
Microsoft Word y Microsoft PowerPoint, las que se entregarán en fechas programadas
con anticipación y no serán postergadas, si la exposición es grupal podrán realizarlo
todos los alumnos o los elegidos por sorteo.

LECTURAS: Serán entregadas a los alumnos conforme al avance del curso y en forma
previa, se tomará una evaluación escrita del tema respectivo, se discutirá en clase y
formarán parte del material conceptual.

TALLERES: Estará a cargo del docente. Se formaran grupos de trabajo de 5 a 8

alumnos. Se presentaran casos clínicos que serán discutidos y expuestos en clase.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

 Aula para teoría

 Sede para prácticas
 DVD
 Proyector multimedia
 Fotocopias de artículos científicos
 Videos científicos
 Trabajos iconográficos
 Manual de prácticas
 Pizarra, mota y plumones

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Se evaluará a los alumnos considerando la naturaleza de los contenidos de

acuerdo a las normas y disposiciones vigentes propuestas por la Universidad
Alas Peruanas, siendo ésta evaluación diagnóstica, formativa, sumativa,
permanente e integral.
 Se evaluará a los alumnos considerando los contenidos conceptuales
desarrollados a lo largo del curso.
 Se realizarán evaluaciones del desempeño procedimental del estudiante en las
sedes de práctica hospitalaria, así como la realización de los instructivos según
la guía establecida.

7
  Se tendrá también en consideración para la evaluación las actitudes del
alumno propicias para convertirse en un profesional idóneo: capacidad de
observación, razonamiento, espíritu crítico, responsabilidad, iniciativa,
colaboración, asistencia y puntualidad.

LA PONDERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL CURSO SERÁ LA SIGUIENTE:

ASISTENCIAS:
 La asistencia a las clases teóricas, prácticas y seminarios es OBLIGATORIA,
pasándose lista en ambas clases. Tres tardanzas constituyen una inasistencia.
Se dará 15 minutos de tolerancia.
 La inasistencia injustificada o justificada al 30% o más de las actividades
académicas programadas teorías y prácticas por separado (para este efecto se
contabiliza por separado la asistencia a las clases teóricas y a las clases
prácticas, debiendo cumplirse con el 70% de asistencia a cada una de ellas),
inhabilita al estudiante a dar exámenes y OBLIGA A REPETIR EL CURSO,
independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones
rendidas.

EXÁMENES:
 La evaluación de los conocimientos teóricos será mediante pruebas escritas:
exámenes parciales y finales, pasos cortos y examen sustitutorio. La prueba
escrita consistirá en una prueba de 10 a 20 preguntas con respuesta de
selección múltiple, términos apareados, completar oraciones, jerarquización,
ensayo, mapa conceptual, etc. La calificación es de 00 a 20, excepto en el
examen sustitutorio, en el cual la nota máxima no excederá de 14.
 La evaluación de los conocimientos teóricos se llevará a cabo en las fechas
programadas en el presente silabo. Los pasos cortos serán tomados en los 30
minutos de iniciada la clase con posterior discusión de los temas y
participación calificada de los alumnos.
 De los dos exámenes teóricos (parcial y final) programados, sólo se podrá
sustituir uno (1) de ellos. Es aprobatorio una nota = 11 (once).
 Las notas del examen Parcial SERÁN DE CARÁCTER CANCELATORIO. Los
exámenes prácticos se llevarán a cabo en las fechas programadas en el
presente silabo y no tendrán exámenes sustitutorios.
 El examen sustitutorio se rendirá dentro de los 03 días útiles de haber sido
publicada el total de calificaciones del curso. Sólo tendrán derecho a
sustitutorio los alumnos que hayan aprobado las evaluaciones prácticas
 Los alumnos que no se hayan presentado a las evaluaciones (NSP) se les
asignará la nota de CERO (0). Los alumnos que no puedan dar un examen en
la fecha establecida podrán recuperar dichas evaluaciones, bajo previa
solicitud por escrito justificando los motivos de su inasistencia al coordinador
del curso de la inasistencia dentro de las 48 horas posteriores al examen, si no
cumplen con este requisito no tendrán derecho a dar el examen de rezagado.

Nota: Las pruebas y la asistencia se aplicarán de acuerdo al Reglamento de

Evaluación de los estudiantes normada por la Universidad.

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EXPOSICIONES:
 Se tomará en cuenta el grado de investigación la participación activa y los
aportes que den al curso. Antes de la presentación entregarán el trabajo
monográfico y CD con el contenido de la presentación en Microsoft Word y
Microsoft PowerPoint
 Las presentaciones en Microsoft PowerPoint no deberán exceder de 25
diapositivas y como máximo 10 líneas de contenido expresando en ella las
ideas principales, no se admitirán lecturas totales de la presentación salvo que
sean cuadros/escaneos de aportaciones de un determinado autor.
 El trabajo monográfico deberá seguir los parámetros de un trabajo de
investigación, que se tomará en cuenta para la evaluación.
 Se evaluará: exposición del ponente(s) y participación en el debate de todos
los alumnos haciendo uso de rúbricas.
 La calificación comprende dos (2) notas, monográfico grupal y de exposición
individual y son es de 00 a 20. También se calificará la participación en el
debate de todos los alumnos.

DESEMPEÑO EN LA PRÁCTICA HOSPITALARIA:

 Se tomará en cuenta el cumplimiento con las Normas de Bioseguridad,
participación, la constancia y perseverancia que el alumno demuestre en el
transcurso de la práctica y si el reporte obtenido es lo más cercano al valor
esperado, que demostrará el perfil actitudinal del alumno.
 La evaluación procedimental o de desempeño se realizará con listas de cotejo.

LA NOTA FINAL DEL CURSO ESTARÁ EN FUNCIÓN A LA SIGUIENTE FÓRMULA:

PF: EP (30%) +EF (30%) +TA (40%)

100
Dónde:
EP: Examen Parcial
EF: Examen Final
TA: Trabajos Académicos
El promedio de trabajos académicos contempla: intervenciones orales en clase,
prácticas calificadas, controles de lecturas o separatas recomendadas por el docente,
trabajos individuales y/o grupales. De igual manera, se considerará la evaluación
valorativa, es decir aquella que mide las actitudes positivas, reflexivas y otros como
asistencia, puntualidad, responsabilidad etc.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Bly L;Componentes del Desarrollo Motor Típico y

Atípico; NDTA, U.S.A, 2011.
 Britto, R. Brant, T. Parreira, V. Recursos manuales e instrumentales en

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 Fisioterapia Respiratoria. Editorial Manole. 2009.
 Postiaux Guy, Fisioterapia Respiratoria en Pediatria. España 2006
 Netter. Exploración clínica ortopédica. Un enfoque para fisioterapeutas
basado en la evidencia. Elsevier Masson. 2006
 Sieglinde M; Teaching Motor Skills to Childrens With Cerebral
Palsy, Woodbine House 2006

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