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El control socia en los sistemas de pedagogía y educación cada vez es más fuerte
cerrando las puestas a las nuevas pedagogías o sistemas de educación que
ofrecen una enseñanza más abierta, dinámica, que abre posibilidades y una
variedad de caminos y sentidos sin aislamiento de fronteras que no moldea ni
controla en el cual el conocimiento fluye libremente de forma espontánea, que no
está limitada por el educador provocando una parálisis de investigación y a
creación de nuevos conocimientos. Las nuevas tecnologías generan un flujo
constante de información que van dificultando y cerrando el espacio para la
reflexión y la toma de decisiones libres.
Las pregunta ahora es ¿Cómo generar nuevas ideas?, tenemos que tener en
cuenta que la búsqueda del conocimiento no hay piedra angular, no existe ese
primer conocimiento fundador, se puede decir que as teorías e hipótesis pueden
ser reconstruidos completamente por causa de un nuevo enfoque o marcos
teóricos más fundamentados. El conocimiento no es contante ni absoluto, es
dinámico y cambiante, que permanece en desarrollo, en evolución. Como todo
conocimiento esquemático y parcial podemos conseguir avances en a búsqueda
de este.
Este tipo de procesos cognitivos crea una relación mutua entre el sujeto y el
objeto, que se presentaría durante toda a vida del individuo, teniendo en cuenta
estructuras básicas lógico-formales consolidadas previamente. la estructura
cognitiva individual está constituida indisolublemente, es decir es solida y concisa
en una dimensión lógico-forma que por experiencias cualitativas establece estepas
diferenciadas a través del pensamiento concreto y el pensamiento abstracto, la
capacidad de retener información como un aprendizaje está dado por estructuras
cognitivas de cual se disponen. Esta no es genera ni homogénea en todas as
personas.
La case de pedagogía debe ser reestructurada para que las nuevas mente sean
educadas con el concepto de inter-estructuración, es sabido que en las
evaluaciones de docentes en la secundaria y en la universidad, no tiene como
objetivo a calificación de su discurso de enseñanza ni su contenido científico, si no
en el contexto de que el educador comprenda al estudiante, en la claridad de
cómo se expresa y a calidad de persona que es. Como la búsqueda del
conocimiento es propio y exige el interés del individuo, si en las nuevas
generaciones se les educa solo en lo que les interesa y les gusta, se les estará
educando en egoísmo y en la ignorancia, a educación es un proceso activo,
consiente y efectivo de desarrollo integral de los individuas de una sociedad a
través de la asimilación creadora de conocimiento.
TRABAJO ESCRITO SOBRE INTER-ESTRUCTURACION
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACUTAD DE IN INGENIERIA
INGENIERIA INDUSTRIA
2018