TEMA:

La Lectura Como Estrategia De Aprendizaje

ASIGNATURA:
ESPAÑOL 1

TAREA:
3

PARTICIPANTE:
ILUMINADA JAVIER

MATRÍCULA:
16-8306

FACILITADORA
LUCRECIA LALONDRIZ
 Espacio para enviar la tarea
Actividades para la unidad II

La lectura como estrategia de aprendizaje

Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura

como recurso indispensable en la profesionalización del
participante.

En la educación a distancia, la lectura representa una de los

factores más valiosos y eficaces para alcanzar el éxito.

1. Ayuda a captar con mayor rapidez la información. Mientras

más se lee, más datos informativos se consiguen y más
riqueza y fluidez expresiva se adquiere.

2. A través de la lectura el ser humano puede comenzar a

recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el
proceso tan complejo pero útil conocido como educación.
Facilita el proceso de aprendizaje.

3. La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los

contactos personales, ayuda al desarrollo y
perfeccionamiento del lenguaje. Aumenta el vocabulario y
mejora la ortografía.

4.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran

instrumentos que miden el grado de comprensión de una
lectura.
Porque el resumen expresa, de forma breve y precisa, el
contenido más relevante de una información, presentada en línea
recta hasta configurar un nuevo texto con estructura propia, por
medio del resumen se da una nueva forma a la exposición de una
información, dejándola reducida a sus aspectos más esenciales y

significativos, de manera que no falten las ideas importantes y se

mantenga la estructura argumentativa.

Del mismo modo la paráfrasis se considera instrumento que mide

el grado de comprensión de una lectura, porque en esta podemos
expresar un texto con nuestras propias palabras, de manera
organizada, con continuidad, coherencia y sin omitir lo esencial,
organizando las ideas con brevedad, pero sin perder la claridad
expositiva.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa

conceptual y el mapa semántico.

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica

usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos

MAPA CONCEPTUAL Y EL MAPA SEMÁNTICO

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

 Representan ideas o  El mapa semántico

conceptos relacionados. muestra la relación que
guardan las palabras
 Muestran estructuras entre sí.
gráficas.  El mapa conceptual
representa las ideas
 Son recursos que facilitan jerárquicamente.
tanto el aprendizaje como  El mapa semántico ubica
la enseñanza. la idea principal como
núcleo en el centro.
 Revisan si están  El mapa semántico tiene
presentes los elementos como uno de su principal
más importantes. objeto el aumento de
 vocabulario.
 El mapa conceptual es en
base a una estructura
gráfica, de nodos y
flechas.
 El mapa semántico se
inicia con una lluvia de
ideas
 El mapa semántico
clasifica los términos
surgidos por su cercanía
con la palabra a estudiar.
 El mapa semántico es en
base a palabras
(términos).
 El mapa conceptual es en
base a conceptos
(definiciones)

4.- Explica la incidencia del uso del d

iccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de

escritura.

Permite afianzar el uso de aquellas palabras que solo

reconocemos por el contexto; y es útil para verificar la ortografía,
y para obtener información sobre personajes y lugares. En
ocasiones, trae sinónimos y antónimos que nos ayudan a
comprender aún más lo que buscamos. El diccionario es la
herramienta, para que podamos aprender aún más de lo que
sabemos.

C- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en

las palabras subrayadas, busca su significado y
sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no

sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia
una visión amplia, sin límites, que propugna por la
formación de sujetos críticos y libres.

Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una

amplia y sin límite visión científica de la educación que promueve
la formación de sujetos que puedan emitir juicios constructivos
capaces de liberar su potencial.

 Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente.

Sinónimo: despacio, lentamente, pausadamente,
despaciosamente.

 Propugna: defender, amparar.

Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar,
patrocinar, mantener, abogar.

 Críticos: perteneciente o relativo a la crítica.

Sinónimo: comentarista, periodista, informador, articulista.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la

vida y que la inseguridad es lo único seguro. Por eso
disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo
estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es;
y ama la serenidad de la efímera margarita
cuya lozanía apenas dura un día.

Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que

nada dura para siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en
su totalidad la belleza de la vida ya que entiende que todo es
pasajero, contempla y ama la serenidad de la margarita cuyo
vigor sabe que dura poco.

 Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un

producto alimenticio, de farmacia o cosmético. / Terminación
de un proceso por falta de actividad de la instancia.
Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.
  Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.
Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.

 Efímera: pasajero, de corta duración.

Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.

 Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. /

Orgullo, altivez. En la planta: vigor y frondosidad.
Sinónimo: juventud, vigor, gallardía.

VIII Lee varias veces el siguiente poema de Antonio

Machado, busca en el diccionario las palabras
subrayadas, y luego escríbelo en prosa. El resultado será
una paráfrasis del poema.

Nadie más cortesano ni pulido

Que nuestro rey Felipe, que Dios guarde,
Siempre de negro hasta los pies vestido.

Es pálida su tez como la tarde

Cansado el oro de su pelo undoso
Y de sus ojos, el azul, cobarde.

Y, en vez del cetro real, sostiene apenas

Con desmayo galán un guante de ante
La blanca mano de azuladas venas. (Manuel Machado,
Alma.)

(Escribe el poema en prosa, con tus propias palabras, pero

sin salirte del tema tratado)

Paráfrasis:

Nuestro rey Felipe que Dios guarde

Siempre vestido hasta los pies de negro,
De buen parecer y como el nadie más de cortes.

Con su rostro desanimado como la tarde cuando muere

Su pelo rubio muerto que se mueve como las olas
Con unos ojos azul, cobarde.

En vez de su vara sostiene con desaliento

Cortes un guante que antes cubría
Sus venas que se notan en su blanca mano.

Busca en el diccionario:

Cortesano: Que se comporta con cortesía. / Perteneciente a la

corte. / Palaciego que servía al rey en la corte.

Pulido: Agraciado y de buen parecer.

Undoso: Que se mueve haciendo olas.

Cetro: Vara de oro u otra materia preciosa, labrada con primor,

que usaban solamente emperadores y reyes por insignia de su
dignidad.

Ante: Denota anterioridad en el tiempo o en el espacio.