Reglamento Interno y Convivencia Escolar 2018

Colegio Municipal Instituto Chacabuco RBD 25855-5
REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
COLEGIO MUNICIPAL INSTITUTO
CHACABUCO
Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

e-mail – Institutochacabucocolina@gmail.com
RBD: 25855-5 1
COLINA, 2018
INDICE
CAPITULO I : Presentación……………………………………………………………………..………………………..3
.
CAPITULO II : Ideario………………….……………………………………………………….…………………………….4
CAPITULO III : Introducción…………………..…………………………………………………………………………...6
CAPITULO IV : Marco General……………………………………………………………………………………………. 7
CAPITULO V : Derechos……………………………………………………………………………………………………….8
CAPITULO VI : Deberes………………………………………………………………………………………………….…..11
CAPITULO VII : Normas Generales de Convivencia …………………………………………………………….13
CAPITULO VIII : Debido Proceso………………………………………………………………………………….……...15
CAPITULO IX : Faltas a las normas de convivencia, acciones preparatorias, sanciones

y procedimientos………………………………………………………………………………………....16
CAPITULO X : Otras Regulaciones legales asumidas……………………………………………………….…..22
CAPITULO XI: Lo que plantea la ley general de educación [nº 20.370]…………………………….………25
CAPITULO XII :Protocolo de acción ante situaciones específicas…………………………………….…….25

RBD: 25855-5 2
I. PRESENTACIÓN.
NOMBRE Colegio Municipal Instituto Chacabuco Colina

RBD 25855-5
TIPO DE ENSEÑANZA Científico- Humanista
NIVELES DE ENSEÑANZA Básica y Media
NUMEROS DE CURSO 8 E.B – 16 E.M
DEPENDENCIA Municipal
COMUNA Colina
DIRECCION Calle Aconcagua 315
E-MAIL institutochacabucocolina@gmail.com
TELEFONO 228601345
DIRECTOR Sr. Francisco Urbina Castro

RBD: 25855-5 3
II.IDEARIO
El porvenir comienza en cada instante y su predicción, por lo tanto, es inmediata y coincidente con la acción
programada. No podemos pensar en dejar las cosas para el futuro, ubicándolo como un tiempo remoto y lejano.
El conciliar el profundo avance de los saberes, la tecnología y la ciencia con el desarrollo del hombre en sus
aspectos valóricos-sociales, es también, la gran tarea del futuro, por lo que corresponde a la educación tener por
centro y meta a la persona humana en una acción profunda y globalmente humanizadora, donde se haga posible
el enriquecimiento y desarrollo de los saberes con las posibilidades para crear una vida que brinde mayores
oportunidades y que dignifique a la persona humana. En el desarrollo de esta mirada integradora es donde el
alumno de esta Unidad Educativa realizará los aprendizajes para su vida futura.
Por lo tanto, nuestra apuesta educativa integra en un todo armónico y vital el SER PERSONA con el HACER
INTELECTUAL, englobando así, todos los vocabularios descritos anteriormente.
2.2. SELLOS EDUCATIVOS.
El Instituto Chacabuco de Colina, a la luz de su razón de existir y apuesta educativa, asume los siguientes Sellos
Institucionales.
a) Formación Integral: Este sello distintivo asumido permitirá promover y desarrollar la formación integral de
los alumnos, en sus aspectos cognitivos, afectivos y sensorial motor, para el logro de los distintos tipos de
saber - saber estar y saber actuar- y el fin último de la educación: aprender a resolver problemas que están
en los libros u otros depósitos culturales y los que no están en los libros.
b) Convivencia Escolar: Este sello es uno de los ejes del Proyecto Educativo porque su razónes generar un
ambiente grato, acogedor y de respeto al legítimo otro, que permita que todos los alumnos se sientan y se
perciban incluidos en la Comunidad Educativa.
c) Altas Expectativas Personales y Académicas: Este sello nos orienta para que nuestros alumnos desarrollen
la capacidad para buscar, utilizar, organizar y aplicar conocimiento en términos de habilidades que le
permitan, como fin último, resolver nuevas situaciones de aprendizaje. Junto a lo anterior, la confianza,
responsabilidad y seguridad con una autoestima realista, en el aprendizaje.
d) Formación Valórico: Este sello distintivo internalizará los valores fundamentales del humanismo para la
potenciación del auto realización y la socialización de nuestros alumnos.
2.3.-. VALORES INSTITUCIONALES.
Creemos que todo hombre es un ser particular y único. Con derechos semejantes a los demás, dignificado y
valorado en su individualidad. Al mismo tiempo es un ser social que se realiza y expresa con y en la sociedad
en que vive responsable y comprometido con ella.
La educación en valores tiene una acción intrínsecamente humanizadora, porque éstos les servirán para guiar
sus vidas, vivir en armonía, paz y con seguridad en sí mismos, lo que facilitará su aprendizaje y la aplicación de
lo aprendido con optimismo en su vida presente y futura. Por esto se toman como base para ayudar al
desarrollo en el ámbito Valórico, cuatro valores fundamentales universales: respeto, responsabilidad,
honestidad y solidaridad.
1. Valor: Respeto
El respeto atraviesa el comportamiento del sujeto en múltiples áreas de su pensar, hacer y convivir. Tiene que
ver, por ejemplo, con creencias religiosas y políticas, que probablemente se arrastran desde el núcleo familiar
y que forman parte de la convicción de la persona. La aceptación no sólo involucra el respeto sino también la
tolerancia hacia el que piensa y profesa un credo o una forma de vida diferente. Esta última exige el
reconocimiento de la pluralidad, la diversidad de las ideas y posturas respecto de algún tema, o de situaciones
particulares de la vida o de la cultura de la cual proviene el sujeto, en cuestión.
El subconjunto de valores que hacen posible el respeto se refiere a:

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• Tolerancia: Consideración a los enunciados y prácticas prescritas y aceptadas libremente por la comunidad;
clave para entender y respetar la diversidad en contextos locales y de globalización de la era actual.
• Lealtad: Fidelidad a una persona o causa en tanto depositaria del valor y en la medida que esta fidelidad
dependa de nuestro consentimiento.
• Participación: Capacidad de compartir una meta en común y contribuir a su logro, valorando los aportes de
todos y anteponiendo la agenda colectiva a la agenda personal.
2. Valor: Responsabilidad
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar,
orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez que pasa al plano
ético (puesta en práctica), persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y
afrontarlas de la manera más prepositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento social, cultural y natural.
La responsabilidad, implica el desarrollo de un subconjunto de valores, a saber:
• Libertad: respeto a sí mismo y proyección del desarrollo personal en un marco de ejercicio de derechos y
cumplimiento de deberes; búsqueda personal de la sabiduría y el pluralismo.
• Autonomía: Se refiere a la aplicación de premisas y herramientas para la autodeterminación y para la
construcción de la propia identidad.
• Perseverancia: constancia para el desarrollo de procesos y el logro de objetivos.
“Un hombre con grandes ideales se responsabiliza de sus decisiones…”
3. Valor: Honestidad.
La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y
sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se
siente.
4. Valor: Solidaridad
En la época moderna la solidaridad asume más bien un valor antropológico y ético. La adquisición del
carácter esencialmente relacional de la persona conduce a concebir la vida en sociedad, no ya como un mero
deber sino como una instancia inscrita en la misma naturaleza del hombre que es preciso encarnar en
comportamientos solidarios.
La solidaridad.
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
Ubicarnos dentro de los mejores Colegios municipales del país, en las dimensiones:
•Del Hacer Académico (SIMCE / PSU) y otros indicadores externos.
•Del Ser Persona, en la perspectiva de otros indicadores sociales (Autoestima adecuada, clima de Convivencia
Escolar, Participación y Formación Ciudadana, Hábitos de Vida Saludable, Asistencia Escolar, Retención Escolar
y Equidad de Género.
MISIÓN.
Cultivar un proceso educativo de calidad para el logro de la excelencia académica y excelencia personal
de todos sus alumnos(as) intitutanos.
ORIENTACIONES INSTITUCIONALES.
La Unidad Educativa considera de importancia vital el crecimiento personal y social de todos sus
alumnos institutanos, para ello, ha instalado un pilar fundamental con tres orientaciones institucionales
y el cimiento correspondiente en pos de alcanzar la Excelencia Personal
1. Fidelidad del Estudiante: la comunidad está dedicada a la excelencia académica y personal.
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-Se asume un comportamiento civilizado de códigos dentro del espacio de la convivencia social
establecida.
-Abstenerse de manifestar comportamientos que amenacen la libertad y el respeto del que es digno
cada persona.
2. Reglas y Regulaciones No Negociables:
-Respétate a ti mismo, haz solo aquellas cosas que te ayudarán a alcanzar el éxito y la salud en el
futuro.
-Respeta a tus compañeros, tratándolos con cortesía, justicia y veracidad.
-Respeta la propiedad y cuida las cosas de quienes compartes.
3. Autoestima: Ámate y respétate a ti mismo, así lograrás el cariño y respeto de quienes te rodean.
-Piensa en ti con amplia visión de fututo, esto te permitirá actuar acertadamente en el presente para
tener éxito en el mañana.
-Cree en ti con firmeza y seguridad sabiéndote capaz y competente en el ser y hacer
III. INTRODUCCIÓN.
En nuestra constante búsqueda y fortalecimiento de la dignidad del ser humano, surgen conceptos
tales como la convivencia escolar, entendida como las relaciones sociales que se desarrollan al
interior de la comunidad educativa, es por ello, que el sistema debe orientarse hacia el pleno
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad y fortalecer el respeto, protección
y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagradas en la constitución
política de la república, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes.
Los siguientes ejes están considerados en la elaboración de nuestro Reglamento Interno de
Convivencia Escolar.
Toda organización social, especialmente Escuelas y Liceos, deben estar fundada en el SER PERSONA,
estableciendo como bases la comunicación y el diálogo permanente. Por tanto, la generación de
espacios para la convivencia social, debe estar conformada por redes de mucha reflexión, como
fuente única para el logro de espacios relacionales sanos.
Nuestro colegio, Instituto Chacabuco, hace entrega a toda la Comunidad Escolar de este espacio de
interacciones, como forma de asumir y respetar límites para la convivencia escolar, entendiéndose la
disciplina escolar como partes de un proceso formativo continuo y no represivo, donde los alumnos
aprendan a vivir experiencias en la solución pacífica de conflictos y a reconocer el valor de justicia,
participación ciudadana y en general, poder desarrollar competencias para vivir en comunidad. Como
institución nos esforzamos por buscar normas que sean lo más justas posible, estableciendo a partir
de allí una proporcionalidad directa entre la falta incurrida y la sanción aplicada.
Por lo anteriormente expuesto, existe un Comité de Convivencia Escolar a cargo de un profesor,
quien, deberá conversar, recabar información y mediar en el conflicto para su solución, de no haber
acuerdos, se derivara a Inspectoría General quien aplicara la sanción correspondiente, indicado en el
propio Reglamento Interno para la Convivencia escolar, Ley de Violencia Escolar 20.536, Ley de
Inclusión 20.845 y Protocolo de Matonaje. No obstante, esta instancia deberá evitarse constituyendo
el diálogo, la autocrítica, la armonía, tolerancia y cooperación en la mediación, la forma de resolución
de conflictos.
Este proceso llamado “conviviendo juntos”, tiene por objeto aprender a vivir juntos en un mismo
espacio relacional e inclusivo, que se articule armónicamente con los otros procesos del P.E.I.
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referidos a “gestionando juntos”, “aprendiendo juntos” y “creciendo juntos”. En su elaboración
participaron activamente, centro de alumnos, centro de padres, profesores, y directivos, siendo todo
esto ratificados mediante acta del Consejo Escolar.
Los lineamientos asumidos para su elaboración dicen relación con:
a. Indicadores y orientaciones del MINEDUC sustentada, por la ley 19.979, de Convivencia Escolar
20.536 y de Inclusión Escolar 20.845.
b. Orientaciones (PADEM y modelo de reglamento interno Corporación Municipal).
c. Nuestra MISIÓN
d. Orientaciones de los sellos distintivos de nuestro P.E.I.
Finalmente, el Manual de Convivencia debe ser conocido y estar disponible para estudiantes,
padres, madres y apoderados. Siendo todos los años actualizado.
IV. MARCO NORMATIVO GENERAL

Los pilares que sustentan y enmarcan el Reglamento Interno de Convivencia Escolar están referidos
a regular la admisión y poner fin al lucro:
1. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.
2. Convención sobre La Eliminación de todas las formas de discriminación contra la Mujer. UNICEF,
1981.
3. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO. 1989.
4. Constitución Política de la República de Chile, 2005.
5. Ley Nº20370 General de Educación. Santiago, Chile, 2009.
6. Ley Nº19979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Santiago, Chile, 2004.
7. Ley Nº20422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad.
Santiago, Chile, 2010.
8. Ley Nº 20536 Violencia Escolar, Santiago, Chile, 2011.
9. Ley Nº20529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de Educación. Santiago, Chile,
2011.
10. Ley Nº20609 Medidas Contra la Discriminación. Santiago, Chile, 20015.
11. Ley Nº20084 Sistema de Responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la Ley Penal.
12. Ley Nº20000 Tráfico ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Santiago, Chile, 2005.
13. Ley Nº 19925 Bebidas Alcohólica; Consumo de alcohol, Santiago, Chile, 2004.
14. Ley Nº 19253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Santiago, Chile, 1993.
15. Ley Nº 16618 Maltrato de Menores, Santiago, Chile, 1067.
16. Ley Nº 16744 Sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, Santiago, Chile, 1968.
17. Ley Nº 2200 Código del Trabajo, 1978.
18. Ley Nº 19070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Santiago, Chile, 1991.
19. Ley Nº 20660 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Santiago, Chile, 2013.
20. Ley Nº 20526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil y la Posesión de Material
Pornográfico Infantil. Santiago, Chile, 2005.
21. D.F.L Nº2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Santiago, Chile, 1998.
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22. Decreto Nº79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC, Santiago, Chile,
2004.
23. Decreto Nº50 Norma Centro de Estudiantes, MINEDUC, Santiago, Chile, 1990.
24. Decreto Nº24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Santiago, Chile, 2005.
25. Decreto Nº 565 Reglamento de Centro General de Padres y Madres y Apoderados. MINEDUC,
26. Decreto Nº924 Reglamento Clases de Religión. MINEDUC, Santiago, Chile, 1983.
27. Decreto Nº215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Santiago, Chile, 2009.
28. Decreto Nº170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Santiago, Chile, 2010.
29. Decreto Nº256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para
enseñanza básica y media. MINEDUC, Santiago, Chile, 2009.
30. Circular Nº1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares,
Superintendencia de Educación, Santiago, Chile, 2014.
31. Circular Nº875/ 1994 del MINEDUC, Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH y/o
Epilepsia.
V.DERECHOS
Nuestro reglamento de convivencia escolar se enmarca con los derechos Humanos, Entendido, en
que todos y cada uno de los seres humanos es en particular, irreproducible, que construyendo su
propia identidad está llamado a crecer en libertad, en una convivencia social fundada en:
Participación, Libre Asociación, Interculturalidad, No discriminación, Dignidad del ser humano,
Legalidad, Justo y racional procedimiento, Interés superior del niño, Proporcionalidad y gradualidad,
Con el objetivo o intensión de respetar la dignidad humana de las personas y de promover la
cooperación y la solidaridad, Establecemos como principales valores de la convivencia escolar dentro
de nuestra unidad educativa, Respeto a la diversidad, Participación y asociación activa con la
comunidad,Colaboración y trabajo colaborativo, Autonomía e independencia y Solidaridad.
1: Son Derechos de los alumnos

1. Derecho a una educación integral, inclusiva y de calidad.
2. Derecho a que se respete su integridad física y moral.
3. Derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
4. Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol .
5. Derecho a no ser discriminado arbitrariamente.
6. Derecho a utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos.
7. Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, lo que implica, entre otros
aspectos, la libertad de participar o eximirse de clases de Religión.
8. Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma.
9. Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares.
10. Derecho a acceder oportunamente a la información institucional.
11. Derecho a la libertad de opinión y de expresión.
12. Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. Derecho a un debido
proceso y defensa.
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13. Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre.
14. Derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
15. Derecho a que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen.
16. Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación.
17. Derecho a la protección de la salud.
18. Derecho a ser beneficiario del seguro de accidentes escolares.
19. Derecho a la seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u otros
beneficios).
20. Derecho a ser atendido y evaluado de acuerdo sus necesidades educativas especiales.
21. Derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente.
22. Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado.
23. Derecho a repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la
enseñanza básica y una vez en la enseñanza media.
24. Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar sus estudios normalmente u
optar a adecuaciones curriculares y horarias específicas.
2.-Son Derechos de padres, madres y apoderadas/os:

1. Derecho a participar activamente del proceso educativo de sus alumnos.
2. Derecho a ser informados sobre el proceso pedagógico de sus alumnos.
3. Derecho a ser informados sobre el funcionamiento del establecimiento.
4. Derecho a ser escuchados por las autoridades del establecimiento.
5. Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol.
6. Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
11. Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades.
12. Derecho a no ser discriminado arbitrariamente.
13. Derecho a un debido proceso en la aplicación de las normas de convivencia a sus alumnos.
3.- Derechos de Docentes:
1. Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
2. Derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral.
3. Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento.
4. Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol. .
5. Derecho a autonomía técnico pedagógica en el desarrollo de sus clases.
6. Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
7. Derecho a tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala.
8. Derecho a ser consultados/as por dirección en la evaluación del desempeño de su función.
9. Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento.
10. Derecho a ser consultados/as por dirección sobre los planes de mejoramiento.
11. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente..
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18. Derecho a un debido proceso y defensa.
20. Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. .
22. Derecho a la seguridad social.
23. Derecho de sindicalizarse en los casos y forma que señale la ley.
4.- Son Derechos del Equipo Directivos:

1. Derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. .
2. Derecho a organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y asistentes. .
5. Derecho a proponer anualmente el término del contrato del 5% de docentes mal evaluados.
6. Derecho a proponer el personal a contrata y de reemplazo.
7. Derecho a designar y remover a miembros del equipo directivo.
8. Derecho a ser consultado en la selección de las y los docentes del establecimiento.
9. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente..
21. Derecho de sindicarse en los casos y forma que señale la ley.
22. Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el establecimiento
5.- Son Derechos de Asistentes de la Educación:
1. Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
2. Derecho a que se respete su integridad física y moral.
3. Derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad
escolar.
4. Derecho a participar de las instancias colegiadas del establecimiento..
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6. Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento.
8. Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento.
9. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente.
21. Derecho de sindicalizarse en los casos y forma que señale la ley.
VI. DEBERES.
1.- Son Deberes de los alumnos:
1. Debe asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar.
2. Debe estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.
3. Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.
4. Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada asignatura.
5. Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.
6. Debe colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
7. Debe cuidar la infraestructura del establecimiento educacional.
8. Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.
9. Presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal adecuada.
10. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y el Manual de Convivencia Escolar. .
2.- Son Deberes de Apoderadas/o:
1. Debe educar a sus hijos/as.
2. Según la ley 20.845 de inclusión escolar, es deber de los padres y apoderado investigar y
conocer el Proyecto Educativo (PEI) y el Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE), del
establecimiento que elijan para sus hijos o pupilos, además de apoyar y respetar las
normativas establecidas.
3. Debe apoyar los procesos educativos (PEI y RICE) que desarrolla el establecimiento.
4. Debe conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de sus hijos/as.
5. Debe cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.
6. Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar, de
contrario podría perder la condición de apoderado.
7. Debe asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realicen profesores,
orientadora, inspector general, convivencia escolar o integrante del Equipo directivo - técnico del
Instituto.
RBD: 25855-5 11
8. Debe responder económicamente por los daños que ocasione su hijo/a en el establecimiento.
9. Debe preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su hijo/a.
10. Debe justificar las inasistencias de su hijo/a.
11. Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su
hijo/a.
12. Debe tratar con respeto a todos los integrantes de la comunidad educativa, de lo contrario
perderá la condición de apoderado.
13. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia
Escolar del Instituto.
3.- Son Deberes Docentes:

1. Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.
2. Debe ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
3. Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.
4. Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de las y los
estudiantes.
5. Es deber del docente prohibir que los estudiantes lo agreguen a cualquiera de sus redes
sociales, así como el profesor también tiene prohibido agregar a sus alumnos(as), por
cualquier medio.
6. Debe orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.
7. Debe actualizar constantemente sus conocimientos.
8. Debe evaluarse periódicamente.
9. Debe investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares.
11. Debe respetar los horarios de su jornada laboral y en la toma de cursos.
12. Debe entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo predeterminado.
13. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar del Instituto.
4.- Son Deberes del Equipo directivo:
1. Debe liderar los establecimientos a su cargo.
2.Es deber del directivo prohibir que los estudiantes lo agreguen a cualquiera de sus redes sociales, así
como el directivo también tiene prohibido agregar a sus alumnos(as), por cualquier medio.
3.Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.
4.Debe formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
5.Debe organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico.
6.Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educación.
7.Debe gestionar administrativamente el establecimiento educacional.
8.Debe adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente información
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus alumnos.
9. Debe desarrollarse profesionalmente.
10. Debe promover en los docentes el desarrollo profesional.
11. Debe realizar supervisión pedagógica en el aula.
13. Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa.
14. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo, Manual de Convivencia Escolar del
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establecimiento y además los protocolos de acción.
5.- Son Deberes de Asistentes de la Educación:
1. Debe ejercer su función en forma idónea y responsable.
2. Es deber del asistente de la educación prohibir que los estudiantes lo agreguen a cualquiera de
sus redes sociales, así como el asistente de la educación también tiene prohibido agregar a sus
alumnos(as), por cualquier medio.
3. Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.
4. Debe respetar las normas del establecimiento.
6. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo, Reglamento de Convivencia Escolar del
establecimiento y además los protocolos de acción.
VII. NORMAS GENERALES DE LA CONVIVENCIA.
Principios específicos referentes a las Normas De Convivencia Escolar.
1. De subordinación: consagradas en la constitución política de la república, así como en los
tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.
2. De igualdad y no discriminación: que elimine toda forma de arbitrariedad.
3. De legalidad: que describa los comportamientos a sancionar y que las sanciones sean
proporcionales a las faltas.
4. De información: conocidas por todos los actores.
5. De formación: la norma debe tener un carácter formativo.
Reconocimiento de los sujetos de derechos en las Normas a aplicar en el Reglamento de Convivencia

Escolar
1. Todos los actores de la comunidad son sujetos de derecho.
2. Que los derechos esenciales de las personas sean respetados en la escuela.
3. Reconocimiento del otro como legítimo otro en la convivencia diaria.
4. - La convivencia cotidiana como un espacio singular para el aprendizaje y valoración de la
diversidad y pluralidad en las relaciones humanas.
5. Derechos individuales y comunidad.
6. Derecho a una mediación, negociación o arbitraje, por el comité de convivencia, o de otra forma
como lo indica la técnica de resolución de conflictos, según corresponda el caso.
1. PRESENTACIÓN PERSONAL:
1.1. Uniforme:
La Comunidad Escolar asume el uso del uniforme como obligatorio. Su existencia tiene como finalidad
evitar diferencias individuales .La Dirección del Establecimiento velará que frente a problemas
económicos u otros del alumno(a), éste no quede excluido del proceso de Enseñanza Aprendizaje con
prendas de vestir alternativas.
El uniforme de Educación Física será el estipulado por este departamento correspondiente, con la
salvedad del pantalón no puede ser apitillados o muy ajustado, cómodo para deportes.
Temporada de invierno, el buzo diario, pantis de lana, gorros, bufandas en tonos azul marino, la
temporada de frio, es a partir del 15 de mayo hasta el 15 de septiembre.
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Varones: polar o chaleco azul marino, pantalón gris recto, polera azul marino, zapatos negros, no
zapatillas ni botas, calcetines oscuros. Para el tiempo de frío, puede usar polera manga larga azul
marino, parca azul marino sin combinación de colores, chaleco, bufanda y gorro azul marino de acuerdo
a uniforme diseñado para el colegio. Cabello corto con corte tradicional, aseados, sin maquillaje ni
menos pelos pintados teñido completo o partes de su cabeza, además cabezas rapada por partes y
mechones largos pintados o descoloridos.
Damas: polar o chaleco, falda azul marino plisada, zapatos negros o botines no zapatillas, botas ni
bototos, calcetas o pantis azules. Para el tiempo de frío puede usar parca, bufanda, gorro solo azul
marino, poleron sin gorro y chaleco de acuerdo a uniforme diseñado para el colegio, todo en tono azul
marino. Cabello peinado tradicional, mechones descoloridos o cabeza rapada completa o partes. Sin
maquillaje. No se accesorios ajenos al uniforme escolar. La falda azul deberá usarse a la rodilla, la cual
no cambia si usa pantaletas debajo, con un máximo de dos dedos sobre ella.
1.2. Uso tecnologías y redes sociales.
El alumno no debe traer, y está estrictamente prohibido en la sala de clases el uso de teléfonos
celulares, cámara fotográficas, joyas, dinero, touch, notebook, tablet., MP3, MP4, Ipod, iphone,
android, audífonos o cualquier otro objeto que no corresponda a material pedagógico, el profesor lo
requisara y será entregado a Inspectoría quien se lo devolverá al apoderado, la reincidencia amerita
sanción, además utililizar, faceboock, instagram, spotify o cualquier otro medio para agredir a algún
integrante de la unidad educativo.
El Establecimiento no se hace responsable por su extravío o perdida de los objetos antes
mencionados. De igual manera, no se hace responsable por pérdida de dinero u otros objetos de
valor.
1.3. Jean Day:
Es un día que el alumno puede asistir al colegio con un vestuario alternativo. Como su nombre lo dice, jean
(pantalón de mezclilla, cualquier tono un solo color), es decir no está permitido el uso de short, minifaldas, calzas,
pantalón de cuero, buzos solo el del colegio, vestuario extravagante o modas del momento, para evitar las
desigualdades y posibles burlas, que se puede convertir en un bullying.
La polera del colegio es prioridad o modelos similares, no transparentes ni caladas y hombros descubiertos,
además deben cubrir la pretina del pantalón, en las damas, no musculosas en los varones, sin distintivos como
calaveras, signos o símbolos que provoquen conflicto o chocante para terceras personas, que representen algún
club deportivo, partido político, tendencia sexual.
Sin maquillaje, aros de colgante, adornos en el pelo, persing, collares, pulseras, jockey, gorros sombreros, boinas,
etc.
Para resguardar la integridad, física y sicológica de los alumnos(as) según ley 20.845, quien no cumpla con lo
estipulado, no podrá hacer uso de este beneficio por un periodo determinado, por el reglamento de convivencia,
donde no podrá hacer uso del siguientes jean day, si se repite la sanción se duplica (2,4,6)y asis sucesivamente.
2. Puntualidad y asistencia del Alumno(a):
Estos aspectos son fundamentales en la formación de personas responsables, pues lo hará merecedor de respeto
y reconocimiento del mundo social en que estamos insertos, por uno o por otro lado le permitirá al alumno(a) un
mayor aprendizaje.
El ingreso al Establecimiento de los alumnos es antes de las 8:00 hrs. Todo alumno que llegue atrasado debe
esperar la autorización de Inspectoría para su ingreso, quien registrará dicho atraso. La acumulación de tres
atrasos originará citación al apoderado por parte de Insectoría a firmar la ficha, después de las 8:10 horas, el
RBD: 25855-5 14
alumno solo ingresara con la presencia del apoderado. La asistencia a clases es obligatoria. Toda inasistencia debe
ser justificada por el apoderado, concurriendo este al establecimiento a firmar ficha, si el alumno(a) presenta
certificado médico no es necesaria la presencia del apoderado, otros casos pueden ser justificados con
comunicación previa autorización de inspectoría general.
Ningún alumno es devuelto a su casa, si presenta reiterados atrasos o inasistencias sin justificar, el alumno se
envía a Inspectoría y se solicita por teléfono la presencia del apoderado, de forma inmediata. (Circular del 20 de
marzo del 2005, división de educación del Mineduc, además diariamente se informa al apoderado la ausencia de
su pupilo, por mensajería de texto y llamando por teléfono a todos los alumnos(as) ausentes a clases.
Está prohibido el retiro de los alumnos del Establecimiento, a la luz de la importancia de su permanencia por la
calidad de los aprendizajes y el éxito escolar. Lógicamente se exceptúan situaciones de emergencia debidamente
acreditadas sólo por el Apoderado titular o suplente y no en horario de recreo.
3.-Horario de de los alumnos jornada Jec.

DIA Nº HORAS DIA Nº HORAS DIA HORAS HORAS DIA HORAS HORAS DIA HORAS HORAS
1 8:00 - 8:45 1 8:00 - 8:45 1 8:00 - 8:45 1 8:00 - 8:45 1 8:00 - 8:45
2 8:45 - 9:30 2 8:45 - 9:30 2 8:45 - 9:30 2 8:45 - 9:30 2 8:45 - 9:30
recreo 9:30 - 9:50 recreo 9:30 - 9:50 recreo 9:30 - 9:50 recreo 9:30 - 9:50 recreo 9:30 - 9:50
M I E R C O L E S
3 9:50 - 10:35 3 9:50 - 10:35 3 9:50 - 10:35 3 9:50 - 10:35 3 9:50 - 10:35
V I E R N E S
M A R T E S
J U E V E S
4 10:35 - 11:20 4 10:35 - 11:20 4 10:35 - 11:20 4 10:35 - 11:20 4 10:35 - 11:20
L U N E S
5 11:20 - 12:05 5 11:20 - 12:05 5 11:20 - 12:05 5 11:20 - 12:05 5 11:20 - 12:05
recreo 12:05 - 12:30 recreo 12:05 - 12:30 recreo 12:05 - 12:25 recreo 12:05 - 12:30 recreo 12:05 - 12:30
6 12:30 - 13:15 6 12:30 - 13:15 6 12:25 - 13:10 6 12:30 - 13:15 6 12:30 - 13:15
7 13:15 - 14:00 7 13:15 - 14:00 almuerzo 13:10 - 13:55 7 13:15 - 14:00 7 13:15 - 14:00
almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo 14:00 - 14:45
8 14:45 - 15:30 8 14:45 - 15:30 8 G.P.T. 8 14:45 - 15:30 8 14:45 - 15:30
9 15:30 - 16:15 9 15:30 - 16:15 9 G.P.T. 9 15:30 - 16:15 9 15:30 - 16:15
4. Aseo y cuidado del establecimiento:

Se deberá cuidar el orden y el aseo de la sala de clases y de todas las dependencias del
Establecimiento. Manteniendo en buen estado el mobiliario y estructura del Establecimiento, todo
deterioro provocado por el alumno será falta grave y originará que quede sujeto a Reglamento Interno
de Convivencia escolar y a la reposición de lo dañado.
VIII.- DEBIDO PROCESO.
El debido proceso se refiere al conjunto de principios y procedimientos que se deben realizar para la
aplicación de la norma que resguarde los derechos de los alumnos y efectivamente sea un aporte de su
proceso formativo.
El debido proceso presente en el Manual, se configura en torno a principios que fundamentan y guían
los procedimientos:
1. Procedimientos.
Esta Unidad Educativa se esforzará al máximo en respetar el principio del Debido Proceso que significa
que previo a la aplicación de una sanción, se requiere un procedimiento justo y racional, que dé
garantías de imparcialidad, donde se escuche la versión de todos los actores involucrados, buscando

RBD: 25855-5 15
siempre la aplicación de la medida más justa posible. A la luz de lo anterior, los procedimientos serán los
siguientes:
1. La sanciones solo pueden ser aplicadas por transgresiones a las normas establecidas en este
Manual.
2. Las sanciones aplicadas deben estar señaladas en el Manual.
3. Los alumnos están libres de la aplicación de sanciones disciplinarias mientras no se demuestre su
falta.
4. Las sanciones deben aplicarse sobre hechos demostrados. Si existen dudas sobre los hechos y la
responsabilidad personal en ellos, los alumnos no pueden ser sancionados.
5. Los alumnos, padre, madre y/o apoderado deben conocer los hechos y las sanciones
correspondientes a las faltas. Tienen derecho, así mismo, a ser escuchados y dar propia versión
de los hechos.
6. Las sanciones deben estar graduadas respecto de la gravedad de la falta. Se pueden considerar
como atenuantes de la falta: haber tenido un buen comportamiento anterior; confesar la falta
antes de ser sancionada; resarcir la falta cometida, ofrecer disculpas u otras medidas
reparatorias de manera oportuna. Son agravantes de la falta: reincidencia en la falta; negación
de hechos debidamente demostrados; mentir u omitir información en el proceso de
investigación; comisión de faltas aprovechando confianza dada al alumno.
7. El alumno, padre, madre y/o apoderado tienen derecho a solicitar la reposición de la sanción a la
persona que consignó la falta o aplicó la sanción.
8. Tienen derecho a apelar a la sanción cuando esta consigne Matrícula Condicional, Cancelación
de Matrícula o Expulsión.
9. En caso que el apoderado solicite apelación a la medida de Matrícula Condicional, esta se
realizará a través de una carta enviada a Dirección o Coordinación de Convivencia Escolar, quien
formará una Comisión ad hoc que investigará los hechos y ratificará o modificará o anulará la
medida.
10. La Comisión estará formada por la Director, por Coordinador (a) de Convivencia Escolar, por una
orientadora, distinta a la orientadora del nivel de los alumnos afectados, por dos profesores que
no cumplan funciones de docencia durante el año lectivo en el curso del alumno afectado, por el
Presidente del Centro de Padres o, en su ausencia, por otro miembro del CEPA, y por el
Presidente del Centro de alumnos o, en su ausencia, por otra miembro del Dicalu. Profesores y
orientadora integrantes de esta Comisión serán designados por el Director del Instituto.
11. El director en un plazo máximo de 3 días informará a la Superintendencia de Educación la
medida asumida.
IX. FALTAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ACCIONES REPARATORIAS, SANSIONES Y
PROCEDIMIENTOS.
Disciplina Escolar: Sustentada en reglamento de convivencia, comité de la buena convivencia,
protocolos y ley 20.536. Los tiempos cambian, los paradigmas que marcaron nuestra existencia y
nuestro caminar escolar y la de nuestros alumnos, hace apenas unos años, a través de regulaciones
ya no interpretan a los niños y jóvenes. Hoy nos encontramos en una red social tan compleja, tejida
por contradicciones y creencias fundamentales, por supuesto todas válidas, pero que oscurecen
nuestro navegar. Por tanto, para un navegar en forma tranquila, armónica y vital de nuestro sistema
escolar, es necesario definir una nueva carta de navegación diáfana y transparente que no
RBD: 25855-5 16
signifique discriminar a nadie, pero que establezca límites de respeto mutuo para la convivencia
humana escolar. En virtud de lo anterior, los límites que todos debemos respetar como Faltas leves,
graves, medianamente graves y de gravísimas.
Infracción: Se entenderá por infracción todo acto u omisión que constituya una trasgresión a los
acuerdos de convivencia, consensuados con todos los integrantes de la comunidad, y que
forman parte de este Manual de Convivencia. Las trasgresiones se sancionarán según sea su
gravedad, reiteración y el grado participación que le cupiere a la estudiante. Las faltas se tipifican
como leves, graves medianamente graves o gravísimas.
Acciones Reparatorias: Las acciones reparatorias buscan restituir el daño causado y deben surgir
del diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia de la falta cometida y, siendo voluntarias, no
surgen como una imposición externa. La adopción de estas medidas no implica, necesariamente, la
suspensión de las medidas correspondientes a la falta cometida, no obstante, pueden ser
consideradas como antecedente al momento de la aplicación de las mismas. La voluntariedad
de estas acciones implica que su incumplimiento o reiteración de faltas cometida afecta
gravemente la confianza entregada. Las acciones reparatorias deben ser acordadas por los
involucrados con e l Inspector General de la jornada y/o Coordinador de Convivencia Escolar junto
al profesor/a jefe y/u orientadora del establecimiento. El seguimiento del caso puede ser
llevado a cabo por una de estas personas o por profesor de asignatura o psicóloga, según se
acuerde.
Se pueden aplicar las siguientes acciones reparatorias:
a. Disertación o exposición ante curso de temáticas relacionadas con las faltas cometidas.
b. Ofrecimiento de disculpas públicas y/o privadas a la persona ofendida por la falta cometida.
c. Reposición o reparación del bien dañado.
d. Trabajo de apoyo pedagógico a compañeros del Instituto u otras acciones como mantención de
diarios murales o intervenciones públicas.
e. Ornamentación y/o limpieza y/o pintura y/o mantención de áreas verdes de dependencias del
colegio.
f. Firma de carta estableciendo compromisos de mejora o cambios de comportamiento.
Tipificación de las Faltas
1.-Faltas Leves acciones de responsabilidad individual que quebrantan normativas del
establecimiento y que no afectan a otros miembros de la comunidad educativa.
Los procedimientos para abordar faltas leves son:
a. Amonestaciones verbales: Consistirán en avisos verbales o en llamadas de atención sobre la
conducta constitutiva de falta del alumno, en la medida de lo posible de manera privada.
b. Amonestación escrita: Integrante del Equipo directivo o profesor o inspector general o de piso u
orientadora consignará la falta por escrito en hoja de vida del alumno, quien tiene derecho a
conocer la anotación una vez realizada o en un período no superior a 24 horas de efectuada la
misma.

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c. Citación al apoderado: Consistirá en citar a los padres para tomar conocimiento de la situación
disciplinaria de su alumno, quedando consignada en la hoja de vida del alumno. La citación será
hecha por el profesor jefe, de asignatura o Inspectoría General, cuando se cumpla 1 a 3 faltas.
Son sanciones y acciones para abordar faltas leves:
a. Estricta Observación y Seguimiento: Por acumulación de 4 a 5 faltas. La medida será informada
por profesor jefe una vez realizado el Consejo de comportamiento y evaluación semestral a la
estudiante y a su apoderado.
b. Suspensión de clases: La estudiante estará imposibilitada de asistir a clases. Por acumulación de
8 faltas, suspensión por un día. Por acumulación de 15 faltas o más, suspensión por dos días.
Antes de aplicar la medida, el apoderado y la estudiante serán citados para ser informados por
Inspectoría General.
c. Matrícula Condicional: Por acumulación de 10 faltas. La medida será informada por profesor jefe
una vez realizado el Consejo de Comportamiento y Evaluación semestral a la estudiante y a su
apoderado. La medida de matrícula condicional es anual.
d. Realización de acciones reparatorias o pedagógicas según lo establecido en el presente Manual.
Son faltas leves:
a. Tres inasistencias consecutivas no justificadas o cinco sin justificar (citación apoderado) o seis sin
justificar (estricta observación y seguimiento)
b. Atrasos reiterados: 5 (Citación apoderado); 6 (Estricta observación y seguimiento).
c. Utilizar bienes del Instituto sin autorización. Deteriorar bienes del colegio causado por uso
irresponsable o no autorizado por persona competente, sin afectar la funcionalidad del bien
afectado.
d. Arrojar basura en lugares no habilitado para ello.
e. Pintar, escribir o ensuciar las paredes o el mobiliario del establecimiento sin que aparezcan
expresiones groseras o irrespetuosas.
f. Utilizar aparatos electrónicos y/o sonoros, por ejemplo celulares, perturbando el normal
desarrollo de la clase.
g. Comer, ingerir líquidos calientes o masticar chicle en clases.
h. No realizar las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje o realizar otras actividades no
planificadas o interrumpir de cualquier forma el normal desarrollo de la clase.
i. Interrumpir o perturbar el desarrollo de una clases desde fuera de la sala.
j. Ignorar la llamada de atención del personal competente sobre faltas leves que realiza la
estudiante.
k. Presentarse a clases sin material de clases necesario, sin tareas o trabajos, solicitados con
antelación por el/la docente.
l. Realizar actos irresponsables o temerarios que pongan riesgo la seguridad personal o de
terceros.
m. Interrumpir el normal desarrollo de actos y ceremonias oficiales de la institución.
n. Utilizar lenguaje grosero o hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las tareas o
actividades encomendadas hacia profesores, asistentes y/o alumnos.
o. Presentación personal sin ajustarse a lo estipulado en el Manual de Convivencia.
p. Salir de la sala sin autorización durante los cambios de horas.
q. Presentarse sin Libreta de comunicaciones.
RBD: 25855-5 18
r. No traer comunicación o justificativo firmados por el apoderado/a.
s. Utilizar material didáctico, equipos de laboratorio y otros, sin la debida autorización de personal
competente.
t. Ingresar hasta con 10 minutos de atraso entre clases. Ingresar con más de 10 minutos de atraso
en no más de 2 ocasiones sin autorización.
u. Facilitar el ingreso al establecimiento de personas ajenas a la institución, sin autorización previa.
v. Facilitar el ingreso o ingresar animales Instituto y/o a la sala de clases.
w. Compra o venta de alimentos o de otro tipo de bienes sin autorización.
2.-Faltas Graves son acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas internas del
establecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidad educativa y/o deterioren
intencionalmente la infraestructura o materiales del establecimiento.
Los procedimientos para abordar faltas graves son:
a) Amonestación escrita y citación de apoderado: Integrante del Equipo directivo-técnico o profesor

o inspector general o de piso u orientadora consignará la falta por escrito en hoja de vida del
alumno, quien tiene derecho a conocer la anotación una vez realizada o en un período no
superior a 24 horas de efectuada la misma. El apoderado será citado por Inspectoría General o
profesor jefe para ser informado de la situación.
Son sanciones y acciones para abordar faltas graves:
a. Suspensión de clases: La estudiante estará imposibilitada de asistir a clases de uno a tres días.
Debe ser informada de la medida junto a su apoderado antes de aplicar la medida. En caso de no
concurrencia, Inspectoría general enviara una carta certificada con citación e informando la
medida.
b. Cambio de curso: Analizado los antecedentes por Inspectoría General, Coordinación de
Convivencia Escolar, orientadora de nivel y profesor jefe se aplicará esta medida, estableciendo
el momento de aplicación (de forma inmediata, al finalizar el semestre o el año académico). El
estudiante y apoderado deben ser citados en un plazo no mayor de 48 horas de aplicada la
medida y esta no puede ser ejecutada antes de que ambos sean informados. En caso de no
medida.
c. Matrícula condicional: La aplicación de esta medida debe ser informada en el momento de ser
aplicada a la estudiante y su apoderado por profesor jefe o Inspectoría general. El apoderado
tiene derecho a apelar esta medida en un plazo de 72 horas de conocida la medida y según lo
establecido en el artículo 34 del presente Manual. La medida de Matrícula Condicional es anual.
d. Realización de acciones reparatorias o pedagógicas, según lo establecido en el presente Manual.
Son Faltas Graves
a. Copiar en prueba desde cualquier fuente, recibir información por cualquier medio durante una
evaluación. Presentar como propios trabajos de investigación, tareas o actividades de
RBD: 25855-5 19
compañeras, tanto de manera parcial como en su totalidad. Plagiar, parcial o totalmente,
trabajos de investigación, tareas o actividades de cualquier fuente. Entregar información a
compañera en el desarrollo de una evaluación, prestar material de trabajo o actividades a una
compañera con el fin de que obtenga una calificación y cometer cualquier acción que constituya
fraude evaluativo.
b. Atrasos reiterados (10 suspensiones de clases por un día; 14: matrícula condicional).
c. Inasistencias no justificadas (10: Matrícula condicional).
d. Rayar murallas, baños y/o mobiliario del establecimiento con expresiones groseras u obscenas y/o
imágenes que produzcan contaminación visual como rayados, grafitis, firmas, nombres, letras, entre
otros.
e. Faltar el respeto a cualquier integrante de la comunidad escolar, de manera oral, gestual o
escrita y por cualquier medio, incluida redes sociales.
f. Faltar el respeto a los símbolos patrios, a los símbolos del Instituto, a su Himno o a otros
Himnos oficiales.
g. Dañar o maltratar bienes del Instituto por uso indebido y/o no autorizado por persona
competente
h. Ingresar al establecimiento y no ingresar a clases una o más horas.
i. Asistir a clases y no ingresar al Instituto (cimarra externa).
j. Ingresar, una vez iniciada la jornada, con más de 10 minutos de atraso a clases en 3 o más
k. ocasiones.
l. Salir de la sala durante la clase sin autorización del profesor.
m. Fumar tabaco en el establecimiento.
n. Facilitar el ingreso al establecimiento de personas ajenas a la institución que perturben el normal
desarrollo de las actividades institucionales.
o. Realizar manifestaciones como caricias íntimas, besos en la boca en el establecimiento o en
instancias de representación institucional.
p. Portar o ingresar o consumir alcohol o drogas al interior del establecimiento.) Presentarse bajo
los efectos del alcohol o drogas en el establecimiento
q. hacer mal uso de la libreta de comunicaciones, como prestarla a compañera, duplicarla, utilizar
libreta ajena y toda acción que busque engañar, ocultar o tergiversar información de carácter
institucional por este medio."
r. Dañar o maltratar material de estudio o de trabajo y otro tipo de bienes de compañeras por uso
no autorizado.
s. Desconocer, ignorar u omitir instrucciones, indicaciones o llamados de atención de autoridad
competente reiteradamente.
t. Realizar o promover acciones que entorpezcan el normal funcionamiento del Instituto
u. Manipulación de alimentos, compra o venta de alimentos o de otro tipo de bienes de manera
reiterada y sin autorización.
v. Fugarse o retirarse o del Instituto sin autorización durante la jornada lectiva
w. Grabar sin autorización o conocimiento del interlocutor clases, citaciones y/o conversaciones.
3.- Las faltas gravísimas: corresponden a acciones individuales o colectivas que quebranten normativas
internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física o psicológica de otros
miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito.
Son procedimientos para abordar faltas gravísimas:
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Amonestación escrita y citación de apoderado: Profesor(a) o inspector(a) consignará la falta por escrito
en hoja de vida del alumno (a), quien tiene derecho a conocer la anotación una vez realizada o en un
período no superior a 24 horas de efectuada la misma. El apoderado será citado por Inspectoría General
o profesor jefe para ser informado de la situación.
Son sanciones y acciones por faltas gravísimas:
a. Suspensión de clases: La estudiante estará imposibilitada de asistir a clases de uno a tres días.
Debe ser informada de la medida junto a su apoderado antes de aplicar la medida. En caso de no
medida. En situaciones excepcionales, que involucren actos de violencia física y/o psicológica
contra un integrante de la comunidad y, en consideración al período del año escolar en que se
encuentre, la estudiante puede ser citada solo a rendir pruebas o a entregar trabajos evaluados.
b. Cambio de curso: Analizado los antecedentes por Inspectoría General, Coordinación de
Convivencia escolar, orientadora de nivel y profesor/a jefe se aplicará esta medida,
estableciendo el momento de aplicación (de forma inmediata, al finalizar el semestre o el año
académico). El estudiante y apoderado deben ser citados en un plazo no mayor de 48 horas de
aplicada la medida y esta no puede ser ejecutada antes de que ambos sean informados. En caso
de no concurrencia, Inspectoría general enviara una carta certificada con citación e informando
la medida.
c. Cancelación de Matrícula: El estudiante estará imposibilitado de ser matriculado el año
académico siguiente, junto a su apoderado debe ser informado por el director del Instituto
Chacabuco señalando la inconveniencia de los actos, el procedimiento y las aplicación de la
medida. Además en situaciones que involucren actos de violencia física y/o psicológica en
contra de un miembro de la comunidad escolar, considerando el periodo del año escolar en
que se encuentre, el/la estudiante puede ser solo a rendir pruebas o a entregar trabajos
evaluados, el apoderado tiene derecho a apelar a la medida de cancelación de matrícula en un
plazo de 15 días hábiles de conocida la medida, en este caso, el consejo de profesores se debe
pronunciar por escrito, previa evaluación de los antecedentes técnicos y psicosociales,
rechazando o aceptando la apelación.
d. Expulsión: la expulsión es una medida La estudiante estará imposibilitada de asistir como
alumno regular al establecimiento desde el momento de ser aplicada la sanción. Junto a su ,
deben ser informados por Director del Instituto señalando la inconveniencia de los actos, el
procedimiento y la aplicación de la medida. El apoderado tiene derecho a apelar esta medida
en un plazo de 15 días hábiles de conocida la medida. En este caso, el Consejo de Profesores se
debe pronunciar por escrito, previa evaluación de antecedentes técnicos y psicosociales,
rechazando o aceptando la apelación.
e. Realización de acciones reparatorias o pedagógicas, según lo establecido en el presente Manual.
Son faltas gravísimas:
a. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales del
Instituto como pruebas, certificados, actas de notas, libros de clases y/o todo tipo de
documentación de carácter oficial emitido por personas o instituciones externas.

RBD: 25855-5 21
b. Suplantar identidad de otra persona con fin de cometer un fraude de cualquier índole Hacer un
uso indebido de timbres y/o símbolos oficiales de la institución.
c. Agredir física, psicológicamente y/o verbalmente a cualquier alumno, docentes, asistente de la
educación, apoderado o cualquier persona que preste servicios al Instituto.
d. Realizar actos de matonaje o que se tipifiquen como acoso escolar o bullying.
e. Agredir verbal y/o físicamente desde el establecimiento a cualquier persona que se encuentre en
las inmediaciones del Instituto.
f. Proveer alcohol y/o drogas a terceros al interior del establecimiento
g. Participar en riñas o realizar acciones vandálicas o desórdenes que impidan el normal
funcionamiento del Instituto.
h. Destruir o dañar intencionadamente bienes muebles e inmuebles del establecimiento o bienes
que pertenezcan a otras personas
i. Injuriar, calumniar, amenazar, levantar falso testimonio, insultar a cualquier integrante de la
comunidad educativa por cualquier medio, incluida redes sociales
j. Facilitar el ingreso al establecimiento de personas ajenas a la institución que pongan en riesgo la
integridad y/o agredan de otros integrantes de la comunidad, que perturben el normal
desarrollo de las actividades institucionales y/o que dañen o destruyan los bienes del Instituto.
k. Realizar o promover acciones que impidan el normal funcionamiento del Instituto
l. Mantener relaciones sexuales al interior del Instituto.
m. Tenencia y/o uso de armas de fuego o armas blancas al interior del Establecimiento.
n. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de una estudiante o de otro integrante de la comunidad.
o. Sustraer, hurtar o robar bienes del Instituto o de otras personas al interior del establecimiento
comunidad.
p. Mantener 2 sanciones de Matrícula Condicional por comportamiento consecutivas.
q. Realizar 3 o más faltas graves durante el año lectivo
r. Omitir o ignorar reiteradamente los llamados de atención o indicaciones de profesores y/o
asistentes de la educación en orden a corregir faltas graves o gravísimas al Manual de
Convivencia o de actos que pongan en riesgo la seguridad propia y/o de terceros
X. OTRAS REGULACIONES LEGALES ASUMIDAS.

El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar asume las siguientes acciones emanadas de
los marcos legales y orientaciones vigentes:
1.-Los integrantes de la comunidad deberán mantener actitudes de respeto en las
manifestaciones de afecto y de la sexualidad de otras personas. No están permitidos los besos en
la boca y las caricias íntimas.
Estando prohibidas las acciones constitutivas de acoso, abuso o agresión sexual, deben las
autoridades del establecimiento, en conocimiento de estos actos, tomar las acciones legales
correspondientes.
2.- El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente y será responsabilidad
de la o el docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las
evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y asignatura.
Las estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una disposición

RBD: 25855-5 22
favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no entorpeciendo el
clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros/as.
3.- La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo momento por la o
el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento del presente manual
de convivencia y por los principios y orientaciones del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as no podrán ingerir
alimentos, utilizar su teléfono móvil, dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con
el desarrollo de la asignatura respectiva. Las estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse
de la sala de clases por algún motivo justificado, deben avisar dicha situación al docente o
inspector/a que se encuentre en ese momento. El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para
estudiantes, profesores/as, directivos o asistentes de la educación, sólo será permitido fuera del
horario de clases, con la sola excepción de que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad
pedagógica. La estudiante no ingresará o portará en el Instituto joyas, máquina fotográfica, cámara
de video u otro objeto de valor. El alumno sólo traerá el dinero necesario para sus gastos
normales.
El establecimiento no se hará responsable de la pérdida de valores o bienes de la estudiante o
apoderado/a.
El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio
del establecimiento, sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas
y todos los miembros de la comunidad educativa.
4.- Las clases de Religión son de carácter de optativas para el alumno y la familia. Los padres o
apoderados deberán manifestar por escrito, en el momento de matricular a sus hijos o pupilos, si
desean o no la enseñanza de religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean
que su hijo o pupilo curse clases de religión.
5.- Las estudiantes participarán de las clases de Educación Física, aunque se podrán realizar
adecuaciones curriculares ante la imposibilidad de algún estudiante de someterse a exigencias
físicas. Dicho impedimento deberá ser justificado debida y oportunamente a través de la
certificación de un especialista. El día que por horario le corresponda Educación Física el alumno
ingresará y se retirará con el uniforme del Instituto. Para la clase de Educación Física los alumnos
traerán el equipo deportivo, éste es: polera de Educación Física y buzo según modelo del Instituto,
zapatillas de gimnasia o deportiva.
6.- El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes dentro de la
escuela, siendo función de inspectores/as velar por la seguridad y buena convivencia de
estudiantes y la comunidad en general. Las y los docentes deben velar por el cumplimiento de esta
disposición, no utilizando el recreo para tareas lectivas. En ningún caso, las estudiantes deben ser
castigados con la pérdida del recreo como sanción disciplinaria, entendiendo que el recreo es un
aspecto relevante para su formación. Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar
rápidamente a sus salas de clases, evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al
baño, etc.).
El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de las
y los auxiliares de servicio del establecimiento, sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es
responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

RBD: 25855-5 23
7.- Se entiende como actividad extra-programática toda actividad no lectiva realizada en horario
de clases o fuera de él. Estas actividades deben responder a los intereses y necesidades de las
estudiantes. La participación y asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no
incidirá en la evaluación de ninguna asignatura. Toda actividad extra-programática debe ser
planificada y supervisada por adulto, sea éste directivo/a, docente, asistente de la educación,
apoderada/o u otro/a profesional externo de apoyo.
8.- Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar
alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad o el reconocimiento de
logros y resultados de algún miembro de la comunidad educativa. En estos actos, incluidos
aquellos en que represente al Instituto, la estudiante mantendrá una actitud respetuosa
especialmente cuando se interprete la Canción Nacional de Chile, el Himno Instituto y otros
himnos oficiales. En estas ocasiones vestirá el uniforme oficial del Instituto cuidando su pulcritud.
9.- Cada curso, en compañía de docente y/o apoderado u otro adulto responsable, podrá
organizar salidas pedagógicas del establecimiento, las que consisten en:
• Salidas Pedagógicas: Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que se
vinculan directamente con el desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario
de clases y deben contar siempre con la supervisión de un/a docente o directivo a cargo.
Se requerirá cumplir los siguientes pasos:

a) Informar por escrito a Dirección e Inspectoría general sobre la salida pedagógica o paseo
programado. La Dirección del establecimiento deberá responder al docente responsable
antes de 24 horas hecha la solicitud si autoriza o de permiso para salida pedagógica, para que
inicie gestiones respectivas.
b) El docente a cargo deberá presentar la programación detallada de la actividad, así como las
autorizaciones firmadas de las y los apoderados/as de cada estudiante participante en la
salida pedagógica con 15 días de anticipación para ser informado al Departamento Provincial
de Educación.
c) Las estudiantes que no cumplan con la autorización de su apoderado/a, no podrán realizar la
salida pedagógica debiendo permanecer en el establecimiento y realizando actividades
lectivas supervisadas por la UTP.
d) El profesor/a responsable de la salida pedagógica deberá ser acompañado/a al menos por dos
adultos/as, que podrán ser funcionarios/as del establecimiento y/o apoderadas/os.
e) Desde Dirección, a solicitud de los interesados, se gestionará la contratación del bus de la

Municipalidad. En caso de una contratación particular de un bus, el profesor responsable
deberá entregar a Dirección los siguientes documentos: Revisión técnica al día, número de
patente, datos del chofer.
10. Situaciones Especiales de Salud.
En casos de situaciones que conlleven posibles riesgos a la salud o que impliquen largos períodos de
convalecencia o reposo preventivo, tales como, tratamientos psiquiátricos, lesiones físicas,
embarazos, etc., el colegio se reserva el derecho de hacer respetar los plazos indicados por los
RBD: 25855-5 24
médicos tratantes, pudiendo el Equipo de Gestión ampliarlos, con el fin de cautelar la seguridad y
la salud del alumno/a. , en tal caso, el apoderado se obliga a respetar la decisión del Equipo de
Gestión. En estos casos el colegio otorgará todas las facilidades necesarias para posibilitar el normal
desempeño académico del alumno.
Frente a casos de alumnos con enfermedades crónicas, que requieran atención especial durante la
jornada escolar el Colegio otorgará, de acuerdo a sus posibilidades, todas las facilidades para que la
familia del alumno se pueda hacer cargo de asistirlo en forma personalizada, toda vez que el
Colegio, en atención al bien común, no puede comprometerse a la atención exclusiva de este tipo
de casos. También cabe señalar que si el apoderado no informa de la situación especial de salud de
su pupilo, el establecimiento queda liberado de toda responsabilidad en las consecuencias que
pueda conllevar el desconocimiento.
Alumnas embarazadas o padres adolescentes: Existe un protocolo de procedimiento, que va en
ayuda y orientación a los alumnos(as) que se encuentren en esta situación.
En caso de consumo de alcohol, drogas u otras sustancias: existe un protocolo que regula esta falta
sin anular lo dispuesto por el reglamento interno de convivencia escolar.
En caso de accidente escolar: existe un protocolo de accidentes escolares, que regula los
procedimientos y acciones a seguir.
Los talleres o actividades extra-programáticas organizadas por la unidad educativa
Los alumnos están bajo las mismas normas de la ley 20536, ley 20845, el reglamento de convivencia
escolar del colegio y protocolos, en su totalidad, es decir, la disciplina es de responsabilidad de la
persona que acompañe la actividad, quien debe informar por escrito a inspectoría general si ocurre
un hecho que no corresponda o fuera de toda norma indicada en el reglamento y protocolos.
Giras de estudio: las giras de estudio y salidas de terreno no programadas por el establecimiento o
fuera del periodo lectivo de cada año, el colegio queda liberado de toda responsabilidad, en caso de
accidentes, perdida de objetos, dinero o cualquier otra situación anómala, es responsabilidad
exclusiva de los apoderados o profesores de la actividad.
XI .- LO QUE PLANTEA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN [Nº 20.370]

En el artículo 46°, letra f) Se establece que todos los establecimientos subvencionados(o reciben
recursos del estado) deben contar con un Reglamento Interno que regule las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad educativa, y que garantice el justo
procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones, las que en ningún caso podrá
contravenir la normativa vigente.
En el artículo 9° Se establece que cada comunidad educativa tiene el derecho a definir sus
propias normas de convivencia, de acuerdo con los valores expresados en su proyecto educativo.
Éstas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y deben tener como horizonte la
formación de los y las estudiantes.
En el artículo 10°, letra b) Señala que es deber de las familias conocer el proyecto educativo y
normas de funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el
establecimiento educacional y respetar su normativa interna.

RBD: 25855-5 25
En el artículo 15° Sobre la participación de la Comunidad Educativa, menciona que los y las
estudiantes, padres, madres y apoderados, pueden participar en la revisión del Reglamento de
Convivencia a través de los Consejos Escolares, y aprobarlo, si se le hubiese otorgado esta
atribución.
XII.-PROTOCOLOS DE ACTUACION ANTE SITUACIONES ESPECÍFICAS

EL Establecimiento posee los siguientes Protocolos de Acción frente a las situaciones específicas que
se enumeran a continuación:
1. Protocolo de acción frente a Alumnas embarazadas y maternidad/paternidad adolescente.
2. Protocolo de acción en casos de abuso sexual.
3. Protocolo de acción Maltrato escolar entre pares o adultos de la comunidad escolar en el
trabajo.
4. Protocolo de acción en caso de Sismo.
5. Protocolo de acción frente a consumo y tráfico de: alcohol, drogas y tabaco.
6. Protocolo de acción en caso de accidente escolar.
7. Protocolo de acción frente a contingencia ambiental.
8. Protocolo de acción en relación Docente-Apoderado-Docente.
9. Protocolo de acción frente a denuncia en caso de Violencia Escolar.
10. Protocolo de acción para alumnos con dificultades Psicosociales.
11. Plan de Seguridad.
12. Protocolo de acción frente a agresiones de adulto a estudiantes.

RBD: 25855-5 26

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Colegio Municipal Instituto Chacabuco RBD 25855-5

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

CAPITULO III : Introducción…………………..…………………………………………………………………………...6

CAPITULO IV : Marco General……………………………………………………………………………………………. 7

CAPITULO VII : Normas Generales de Convivencia …………………………………………………………….13

CAPITULO VIII : Debido Proceso………………………………………………………………………………….……...15

CAPITULO IX : Faltas a las normas de convivencia, acciones preparatorias, sanciones

CAPITULO X : Otras Regulaciones legales asumidas……………………………………………………….…..22

CAPITULO XI: Lo que plantea la ley general de educación [nº 20.370]…………………………….………25

CAPITULO XII :Protocolo de acción ante situaciones específicas…………………………………….…….25

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

NOMBRE Colegio Municipal Instituto Chacabuco Colina

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

IV. MARCO NORMATIVO GENERAL

1: Son Derechos de los alumnos

2.-Son Derechos de padres, madres y apoderadas/os:

4.- Son Derechos del Equipo Directivos:

3.- Son Deberes Docentes:

Reconocimiento de los sujetos de derechos en las Normas a aplicar en el Reglamento de Convivencia

3.-Horario de de los alumnos jornada Jec.

4. Aseo y cuidado del establecimiento:

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Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

Los procedimientos para abordar faltas graves son:

a) Amonestación escrita y citación de apoderado: Integrante del Equipo directivo-técnico o profesor

Son sanciones y acciones para abordar faltas graves:

Son Faltas Graves

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

X. OTRAS REGULACIONES LEGALES ASUMIDAS.

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Se requerirá cumplir los siguientes pasos:

e) Desde Dirección, a solicitud de los interesados, se gestionará la contratación del bus de la

XI .- LO QUE PLANTEA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN [Nº 20.370]

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XII.-PROTOCOLOS DE ACTUACION ANTE SITUACIONES ESPECÍFICAS

Aconcagua Nº 315 Colina – Santiago. Fono 22/8601345

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