UNIVERDIDAD JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERIA QUÍMICA Y METALÚRGICA

FACULTAD: Ingeniería Química y Metalúrgica.

E. A. P : Ingeniería Metalúrgica.
CURSO : Química Analítica cualitativa laboratorio.
TEMA : Análisis de los cationes de primer grupo.
DOCENTE: Ing.
CICLO : VI.
ALUMNO: Peña Velásquez, Marlon Pablo.

HUACHO – PERU

2016
.

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El presente informe dará a conocer en forma detallada los procedimientos analíticos y

técnicas de un análisis químico cualitativo, que permite la separación e identificación
de los cationes una solución de plata, plomo y cobre.
En la primera parte se establecerán los fundamentos teóricos de toda reacción química,
técnica y métodos utilizados. En la segunda parte se presentará una descripción de la
experiencia obtenida en laboratorio de química.

Identificación de los cationes del primer grupo, aplicando los diferentes tipos
de equilibrio químico de una muestra conocida.
Aprender como separar los iones de plomo, plata y mercurio de una solución y
saber cómo identificar que iones se encuentran en una solución.
Poner en práctica la centrifugación de soluciones.

Desarrollar en el estudiante las habilidades prácticas necesarias para la

correcta identificación de los cationes presentes en una muestra de interés
empleando las herramientas que provee el análisis químico cualitativo.

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Se denomina del primer grupo a todos aquellos elementos minerales que son
precipitados con ácido clorhídrico diluido.
Hablando a grandes rangos podemos decir que los cationes de plata, plomo y mercurio
se pueden separar atendiendo a las propiedades características de la solubilidad de sus
cloruros.
El cloruro de plomo es separado de una mezcla de los tres cloruros mediante la
solubilidad total en agua caliente.
El de plata y mercurio son separados por sus reacciones características con el hidróxido
de amonio formando el complejo soluble del ion plata y la mezcla de mercurio y cloruro
amida mercúrico respectivamente.

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La Química Analítica puede definirse como la ciencia que desarrolla y mejora métodos
e instrumentos para obtener información sobre la composición y naturaleza química de
la materia. Dentro de la Química Analítica se incluye el Análisis Químico que es la parte
práctica que aplica los métodos de análisis para resolver problemas relativos a la
composición y naturaleza química de la materia.

El procedimiento general para la identificación de una sustancia por el método clásico

de análisis consiste en provocar en la misma un cambio en sus propiedades que sea
fácilmente observable y que corresponda con la constitución de dicha sustancia. El
agente que suscita el cambio se llama reactivo, porque generalmente, reacciona
químicamente con el producto que se quiere reconocer.

Los reactivos químicos se clasifican en generales y especiales. Los reactivos generales

son comunes a un número grande de especies y se utilizan habitualmente para
separaciones en grupos iónicos como acontece en las denominadas Marchas Analíticas.
Los reactivos especiales actúan sobre muy pocas especies químicas y se emplean para
ensayos de identificación o reconocimiento.

La marcha analítica es el procedimiento por el cual identificamos los aniones o cationes que
se encuentran en una muestra.
Una marcha analítica involucra una serie pasos basados en reacciones químicas, en donde
los iones se separan en grupos que poseen características comunes. Luego estos grupos de
iones pueden ser tratados químicamente para separar e identificar reacciones específicas
selectivas de cada uno de los iones que la componen.
La separación y análisis de cationes en solución siguen patrones determinados por las
diferencias de solubilidad de varios tipos de compuestos de los iones metálicos.
Los cationes son clasificados en cinco grupos de acuerdo a su comportamiento frente
aciertos reactivos, principalmente frente al ácido clorhídrico, sulfuro de hidrógeno, sulfuro
de amonio y carbonato de amonio

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 Tubo de ensayo.
 Mechero.
 Gradilla.
 Pinza.
 Centrifuga
 pipeta

 Agua destilada.
 Iones (Ag++,Pb++, Hg2++)
 HCl
 K2CrO4
 NH4OH
 AgNO3
 Pb(NO3)2
 Hg2(NO3)2

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En un tubo de ensayo o de centrifuga colocar 5 gotas de Pb(NO3)2 , 5 gotas de

AgNO3, 5 gotas Hg(NO3)2 y 10 gotas de HCl. Agitar y llevar a centrifugar.

Luego de haber centrifugado se retira el agua madre y se le añade 20 gotas de agua

destilada.
Luego de haber añadido 20 gotas de agua destilada se lleva a calentar al mechero.

Al calentar se observa que se separa el PbCl2 luego se lleva nuevamente a

centrifugar.
Luego de centrifugar se separa el agua madre en otro tubo,

Luego dividimos la mitad del agua madre en otro tubo.

A uno de los tubos en el que se dividió el agua madre se le añade 2 gotas de

ácido sulfúrico H2SO4, para determinar la presencia del ion Pb++.

Observación: al añadirle ácido sulfúrico observamos que se forma un

precipitado de color blanco determinando la presencia del ion Pb++, dando
lugar a la siguiente formula.

A la otra mitad se le agrega una gota de k2CrO4 para determinar la presencia

del ion Pb++.

Observación: se observa que al agregarle k2CrO4 a la solución se forma un

precipitado de color amarillo determinando la presencia del ion Pb++.

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Al AgCl, Hg2Cl2 se le agrego NH4OH.

Observación: al añadirle NH4OH observamos que se forma un precipitado de

color gris.

Luego se lleva a centrifugar y se retira el agua madre en otro tubo, el residuo negro
determina la presencia del ion Hg2++.

Al agua madre que se retiró en otro tubo se le agrego HNO3 para hallar la
presencia del ion Ag++.

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 Siempre teniendo en cuenta con que valencia trabaja cada ion y las
características de los compuestos que pueda formar se puede separar cada uno
y de esta manera puedo reconocer que iones se encuentran en cada solución.

 Con todo lo anterior, expresado en este informe, se puede inferir, que esta es la
forma más rápida y fácil de reconocer la presencia de iones del primer grupo
Ag+, Pb++, Hg2++ en una muestra y que el aprendizaje de más técnicas nos
puede facilitar la predicción de muestras, facilitando el trabajo final.

 Por otra parte, todo este conjunto de pasos que se realizaron, reafirmo los
conocimientos adquiridos en clases de química analítica, pudiendo
familiarizarse más con las reacciones que se seguirán usando en laboratorio y
en general en nuestra vida profesional.

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