SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN 7068”Abraham Roldan Puma” 07 /08/17

EDUCATIVA: GRADO 4toC FECHA

AREA
CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

PROFESORA Maria Aguirre Zelada DURACIÓN 90 minutos

TITULO DE LA SESION: Nos informamos de las culturas de la costa.

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

 CONSTRUYE  Explica hechos o procesos ¿QUE NOS DARA

INSTRUMENTO DE
INTERPRETACIONES históricos claves de su EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
HISTORICAS APRENDIZAJE?
región de las principales
 Comprende el tiempo histórico
sociedades andinas, y  Lista de cotejo
prácticas que caracterizan  Organizan
a su familia y comunidad y información sobre la
que contribuyen al cultura Nazca, Lima y
desarrollo de sus Mochica en un
habilidades y a su díptico.
formación.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque INTERCULTURAL Respeto a  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
la identidad cultural, JUSTICIA Y perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
Diálogo intercultural complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
ENFOQUE
 . DE ATENCIÓN A LA  para el tratamiento
Docentes de los demuestran
y estudiantes desafíos comunes
tolerancia, apertura y respeto a
DIVERSIDAD.(Respeto por las todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
diferencias, equidad en la enseñanza en el prejuicio a cualquier diferencia.
y confianza en la persona

3. Materiales/ Recursos

 Papelógrafos
 Lectura del anexo 1
 plumones,goma ,tijeras, etc.
  Preguntar a los estudiantes con relación a la sesión anterior: ¿qué
1.INICIO conocimientos manejaron los caraleños y chavines?¿cómo los benefició
20 estos conocimientos?
MINUTOS  Solicitar que lean los titulares de los diarios y pregunta:¿qué problemas
nos muestran estos titulares?,¿Por qué suceden?,¿a qué regiones de
nuestro país afectará más ? ¿por qué?,¿desde cuándo sucede esto en
nuestro país?¿cómo crees resolvieron sus dificultades?

EL COMERCIO
PERÚ
AGUA POTABLE :¿A CUÁNTOS PERUANOS LES FALTA?

Un territorio peruano viene siendo afectado por la

Desertificación.
Martes ,17 de junio del 2017

 Escuchamos sus respuestas anotamos en la pizarra.

 Presentamos el propósito de la sesión: obtener y organizar información
acerca de cómo las culturas de la costa respondieron a los desafíos que se
presentaron en el ambiente donde vivieron.
 Revisamos las normas de convivencia y escogemos con los niños y las
niñas las que trabajaremos y recurrimos a ellas las veces que sea necesario
para mantener el buen trato entre ellos.

2. PROBLEMATIZACIÓN
DESARROL  Preguntamos a los estudiantes ¿afectaron los problemas de escasez de
LO agua y desertificación de los suelos a las culturas de la
60 costa?,¿cómo?,¿qué conocimientos y tecnología emplearon las culturas de
MINUTOS la costa para superar estos problemas?,¿qué aporte tecnológicos de la
cultura de la costa podemos aplicar a los problemas que afectan a nuestra
región actualmente?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Organizamos a los estudiantes en grupo de cuatro estudiantes.
 Una vez agrupados ,asignamos la cultura a investigar:
_ Cultura Nazca
_ Cultura Lima
_ Cultura Mochica
Pueden complementar con información de otros textos.
 Entregamos anexo 1 ,primero leen y luego responden en un diptico las
siguientes preguntas:
1.¿Dónde estuvo ubicado este pueblo o cultura ?
2.¿En qué tiempo sucedió?,¿hace cuántos años?
3.¿Que posibilidades les ofrecía el medio?
 4.¿Qué retos o problemas tenían que resolver?,¿cómo lo hicieron?
5.¿Qué opinan de esa cultura?
 Luego que socialicen sus respuestas en el grupo y mediante un
organizador visual sistematicen la información obtenida.utilizando el
mapa del Perú ubican el lugar donde se ubica la cultura.
 Al final del trabajo grupal ,nos reunimos en semicírculo y elegimos al azar
a un integrante del equipo socialice lo trabajado en su grupo.Los demás
estudiantes pueden participar preguntando o comentando después que
cada grupo socialice su trabajo.
 Luego con la clase completamos el siguiente cuadro:
¿De qué manera los pueblos prehispánicos superaron los retos que se presentaron en el
espacio geográfico en que vivieron?
Pueblo/cultura Retos Posibilidades Tecnología aplicada

Inundaciones
Moche

Falta de agua

Lima Suelos áridos

Nazca Falta de agua

TOMA DE DECISIONES
 Orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas:
¿cuáles de estos problemas se presentan en nuestra región?,¿cuáles
de los aportes tecnológicos de estas culturas se pueden aplicar en
nuestra región?,¿cómo podemos difundir estos logros tecnológicos?
3. CIERRE Reflexionamos con los estudiantes a partir de estas preguntas:¿qué le pareció la
15 forma en que los antiguos peruanos resolvieron sus retos?,¿creen que fueron
MINUTOS organizados?,¿para qué será útil lo aprendido?,¿cómo?
Para trabajar en casa
Elaboren un cuento o historieta con las historias escuchadas.
Coleccionen imágenes de animales que consumieron las culturas de la costa y las
traigan para ser utilizadas en clase.