Program Ukk Sip

Pedoman & Program – Program Sekolah
PROGRAM KERJA UKK

(ULANGAN KENAIKAN KELAS)
TAHUN 20..... – 20....
Sekolah : ...........................
1
2
KATA PENGANTAR
Segala puji kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah serta inayah-Nya sehingga kami telah dapat menyelesaikan penyusunan
Program Kerja Penyelenggaraan Ulangan Kenaikan Kelas untuk Tahun
Pelajaran .............
Untuk menghadapi pelaksanaan Ulangan Kenaikan Kelas tersebut dapat mengajukan

suatu program kerja yang sangat sederhana ini dan telah kami susun sesuai dengan
petunjuk dan instrumen dari Bapak Pengawas Bidang Dikmenum
Wilayah .................................. Propinsi .................................................
Program Kerja ini kami jadikan pedoman dan pegangan dalam rangka menjalankan
tugas dengan baik, sehingga tujuan yang direncanakan dapat terlaksana sesuai yang
direncanakan.
Penyusunan program ini masih ada kekurangan seperti pepatah mengatakan “Tak Ada
Gading Yang Tak Retak”, maka apabila program ini terdapat berbagai kekurangan kami
pun berharap uluran kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak
demi kesempurnaan program ini.
Akhir kata mudah-mudahan Program Kerja Penyelenggaraan Ulangan Kenaikan Kelas

Sekolah.......................... – Talun Tahun Pelajaran .............................. dapat bermanfaat
khususnya bagi kami sebagai penyelenggara dan dunia pendidikan pada umumnya.
................. ………………………
Kepala Sekolah Ketua Ulangan Kenaikkan Kelas
……………………………………. …………………………………..
NIP. …………………………….. NIP. ……………………………..
Mengetahui,
Pengawas ………………….
…………………………………
NIP.
3
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penilaian atas suatu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus dilaksanakan

secara terus menerus dan berjenjang, serta untuk mengetahui pencapaian target
kurikulum dan daya serap siswa dalam setiap mata pelajaran yang diberikan.
Sebagai strategi upaya mewujudkan masyarakat yang berakhlak, tangguh, cerdas,

terampil dan mandiri serta upaya mendukung penuntasan wajib belajar pendidikan
dasar, yang kemudian diadakannya pendidikan dimana hasil pendidikan dapat
dijadikan tolak ukur keberhasilan pembelajaran dengan hasil program pendidikan
setelah melalui proses penilaian dan evalukki yang mengacu kepada standar
pendidikan nasional.
Dalam rangka pengembangan sistem dan alat pengujian yang dilakukan Pusat
Penelitian dan Pengembangan sistem pengujian melaksanakan semacam
standarisasi perangkat Tes Hasil belajar pada ulangan umum di tingkat wilayah.
Dengan dilaksanakannya ujian akhir semester selain untuk mengukur pencapaian

hasil belajar sesuai dengan standar kemampuan lulusan, mengukur mutu
pendidikan, dan diharapkan mempertanggungjawabkan program kepada
masyarakat dan pemerintah.
Mengingat pentingnya penilaian yang menentukan keberhasilan suatu program

belajar mengajar, maka dalam pelaksanaannya diperlukan organisasi yang baik dan
terprogram.
B. Dasar/ Landasan Hukum
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

2. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
3. Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
4. Permendiknas, Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
4
5. Permendiknas, Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Lulusan.

6. Permendiknas, Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Petunjuk Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006.
7. Rapat Kepala Sekolah Tingkat KKM 10 Mei 2013
8. Rapat Panitia Ulangan Kenaikan Kelas, tanggal ............... di ...............................
C. Maksud dan tujuan
Dalam rangka pemerataan serta meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh,

Ujian Akhir Semester bermaksud untuk :
1. Penentuan hasil belajar siswa

2. Pertimbangan dalam kenaikan kelas
3. Umpan balik dalam perbaikan program pembelajaran
Dan mempunyai tujuan
1. Mengukur pencapaian hasil belajar siswa sesuai dengan standar kemampuan

lulusan.
2. Mengukur mutu pendidikan.
3. Mempertanggungjawabkan program kepada masyarakat dan pemerintah.
D. Sistematika
Buku Program Kerja Penyelenggaraan Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran

…………………. yang menjadikan acuan dalam setiap langkah pelaksanaannya
disusun berdasarkan sistematika sebagai berikut :
BAB I : PENDAHULUAN, menuangkan tentang latar belakang, Dasar/Landasan

Hukum, Maksud dan Tujuan serta Sistematika Penyusunan Program Ujian
Nasional.
BAB II : PANDUAN UJIAN NASIOANAL, menuangkan tentang Peserta ujian,
Penyelenggara Ujian, Bahan Ujian, Pelaksanaan Ujian, Pemeriksaan Hasil
Ujian, Kelulusan dan Ijazah, Pemantauan, Evalukki dan Pelaporan, serta
Jadwal Kegiatan UKK.
BAB III : PENGORGANISASIAN, menuangkan tentang Pengorganisasian Personil,
dan Pengorganisasian Siswa.
BAB IV : PEMBIAYAAN, menuangkan tentang rencana sumber penerimaan dana
5
dan perincian rencana pengeluarannya.

BAB V : PENUTUP, menuangkan tentang kesimpulan dari keseluruhan program dan
saran-saran bagi pelaksanaan kegiatan pendidikan secara keseluruhan
agar tercapai hasil pendidikan semaksimal mungkin.
6
BAB II
PANDUAN ULANGAN KENAIKKAN KELAS
TAHUN PELAJARAN …………………
A. Peserta ujian
1. Peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelas Sekolah………………….adalah

siswa ............................. Kelas .......... dan .................
2. Peserta Ujian Akhir semester adalah peserta yang sesuai dengan mekanisme
pembelajaran Tahun Pelajaran ................................
B. Panitia Ujian
1. Panitia Ujian
Panitia Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun Pelajaran ...................adalah panitia

yang diberi tugas sesuai dengan keputusan dari kepala
sekolah .....................................
2. Organisasi Panitia Ujian
Organisasi Penyelenggara Ujian ..................................... terdiri dari unsur PKS,

guru dan staf ...................................... Susunan (terlampir)
C. Bahan Ujian
1. Mata Pelajaran Yang diujikan
Mata Pelajaran yang diujikan meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan
sampai semester genap,sesuai dengan kurikulum yang dilaksanakan di sekolah.
Mata Pelajaran yang diujikan terlampir. Mata Pelajaran diujikan dalam Ulangan
Kenaikkan Kelas (UKK), termasuk ujian praktik pada mata pelajaran Kesenian,
Penjaskes dan BTQ. Jenis penilaian untuk masing-masing mata pelajaran dapat
dilihat pada table berikut.
7
Daftar Mata Pelajaran Ulangan Kenaikkan Kelas
Tahun Pelajaran ………………..
Ujian Akhir Semester

No. Mata Pelajaran Ket
Praktik Tertulis
1 Pendidikan Agama
a.
b.
c.
d.
e.
2 Pend. Kewarganegaraan - √
3 Bahsa Indonesia √ √
4 Matematika - √
5 Bahasa Inggris √ √
6 IPA √ √
7 IPS - √
8 Seni Budaya √ √
9 Penjas Orkes √ √
10 TIK √ √
11 Bahasa Sunda √ √
12 Bahasa Cirebon √ √
1. Mata Pelajaran yang dinilai Pendidik
Pendidik menilia aspek afektif melalui pengamatan pada kelompok pelajaran :
1. Agama dan Akhlak Mulia

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
3. Estetika
4. Baca Tulis Qur’an (BTQ)
5. kaligrafi
2. Penilaian Muatan Lokal
Penilaian Muatan Lokal melalui ujian praktik dan/atau tertulis, atau melalui
penilaian akhir dengan mempertimbangkan hasil-hasil penilaian oleh pendidik
sesuai karakteristik mata pelajaran yang bersangkutan.
1. Penyiapan Bahan Ujian Akhir Semester

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
8
SKL Tahun Pelajaran ...................sesuai dari pokok bahasan KTSP, SK dan KD

pada KTSP, dan Standar Isi.
3. Penyusunan Naskah Soal
Penyusunan naskah soal UKK dilakukan oleh MGMP Sekolah. Naskah soal
setiap mata pelajaran dibuat dengan jumlah butir soal dan alokasi waktu sebagai
berikut
Daftar Mata Pelajaran UKK Genap
Tahun Pelajaran .............
Jumlah Butir
No. Mata Pelajaran Alokasi Waktu
PG Essay
1
a.
b.
c.
d.
e.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1. Penggandaan dan Pendistribusian Bahan UKK
Penggandaan soal ukk merupakan tanggung jawab Gugus
2. Penyiapan Bahan Ulangan Kenaikkan Kelas
Penyusunan Spesifikasi Soal/Kisi-Kisi
9
Spesifikasi soal atau kisi-kisi Ulangan Kenaikkan Kelas disusun oleh masing-
masing MGMP dan atau gugus sekolah sesuai dengan kurikulum yang berlaku di
sekolah.
Spesifikasi soal ujian sekolah mengacu pada SKL mata pelajaran yang tertuang
dalam permen No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan dan spesifikasi soal untuk mata pealajaran lain
yang merupakan cirri khas sekolah, dirumuskan oleh sekolah.
D. Pelaksanaan Ujian
1. Waktu Pelaksanaan Ujian
Ulangan Kenaikkan Kelas
Hari /
No Mata Pelajaran Waktu Keterangan
Tanggal
Senin,
1
………………
Selasa,
2
………………
Rabu,
3
………………
Kamis,
4
………………
Jum’at,
5
………………
Sabtu,
6
………………
2. Ruang Pelaksanaan Ujian
Ruang Pelaksanaan Ujian (terlampir)
3. Jadwal Pengawasan Ujian
Jadwal pengawasan Ujian (terlampir)
10
4. Tata Tertib Peserta Ujian dan Pengawas Ujian
Tata Tertib Peserta Ujian (terlampir)
E. Pemeriksaan Hasil Ujian
1. Pemeriksaan Hasil Ulangan Kenaikkan Kelas

2. Pengumpulan Hasil UKK Genap
Pengumpulan hasil UKK Genap disesuikan dengan mekanisme yang tertera dalam
juknis UKK Genap Tahun Pelajaran ..............
1. Pengolahan Hasil UKK Genap

Pengolahan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran.
2. Pemeriksaan Hasil UJian Praktek
3. Pemeriksaan dan Penilaian
4. Pemeriksaan dilakukan oleh tim guru dengan memperhatikan juknis UKK Genap.
5. Daftar Nilai Ujian
6. Daftar nilai hasil ujian diterbitkan oleh sekolah penyelenggara
F. Kenaikan Kelas
1. Kenaikan Kelas
1. Siswa dinyatakan Naik Kelas jika, memenuhi Kriteria Kenaikan Kelas, yaitu
memiliki nilai rapor semua aspek pada semua mata pelajaran samapai
semester 2 kelas yang bersangkutan.
2. Siswa dinyatakan Naik Kelas apabila telah mencapai ketuntasan belajarr
dengan mencakup seluruh standar kompetensi, kompetensi dasar, dan
indicator pada masiung-masing mata pelajaran..
3. Kriteria Kenaikan Kelas
2. Peserta didik dinyatakan naik kelas memenuhi kriteria sebagai berikut :

1. Berkelakuan baik sesuai dengan standar penilaian sekolah
2. Prosentase kehadiran sekurang-kurangnya 75 % kecuali dengan alas an
tertentu.
11
3. Memiliki nilai rapor semua aspek pada semua mata pelajaran samapai
semester 2 kelas yang bersangkutan.
4. Telah mencapai ketuntasan belajarr dengan mencakup seluruh standar
kompetensi, kompetensi dasar, dan indicator pada masiung-masing mata
pelajaran.
3. Rapat Kenaikan Kelas
Penentuan kenaikan kelas peserta didik akan ditentukan melalui rapat kenaikan
sekolah pada tanggal ……………………...
a. Pembagian Raport
Pembagian Raport akan dilaksanakan pada tanggal ………………………
G. Pemantauan, Evalukki dan Pelaporan

1. Pemantauan dan Evaluasi
Pemantauan, evalukki UKK dilakukan oleh Kabupaten, serta Sekolah sesuai

dengan tugas dan kewenangannya.
2. Pelaporan
Laporan penyelenggara ujian memuat informasi tentang penyiapan bahan,

pelaksanaan ujian, penetapan batas lulus ujian, pengawas ujian, pemeriksaan
ujian, permasalahan dan upaya pemecahannya serta laporan hasil ujian yang
mencakup nilai ujian setiap siswa dan rata-rata nilai tiap mata pelajaran.
H. Jadwal Kegiatan UN/US.
Jadwal Kegiatan
12
No. Uraian Kegiatan Waktu Mulai Pen. Jawab

1. Persiapan/Perencanaan
1. Rapat Pembentukan Panitia Kepala Sekolah
2. Menyusun rincian tugas
Operasional Panitia Ket/Sekretaris
3. Penyampaian informasi kepada
guru Bid. Kurikulum
4. Menginventarisir data peserta,
ruang dan pengawas Bid. Kurikulum
5. Menyiapkan format administrasi
pelaksanaan Bid. Kurikulum
6. Menyusun rencana kegiatan
Ujian Praktek Sekretaris
7. Pembuatan Buku Program
8. Pelaksanaan Ujian Praktek Sekretaris
9. Persiapan Ruang Tes Anggota 1
Panitia/Staf TU
2. Pelaksanaan
1. Ujian Akhir Semester Panitia
2. Ujian Praktek Panitia
3. Pengolahan Nilai Ujian Praktek
1. Pengolahan Nilai Guru
2. Rekap hasil Ujian Praktek Panitia
4. Pemeriksaan Ulangan Kenaikkan
Kelas Panitia
1. Penyerahan Hasil Ujian kepada
panitia Pemeriksa
2. Pemeriksaan Hasil Ujian Panitia
3. Rekap Nilai Hasil Pemeriksaan
4. Pengiriman Rekap Nilai Ke wali Panitia
kelas
5. Nilai hasil Ujian
1. Penyerahan Hasil Ujian Guru
2. Nilai Raport Guru
3. Rapat Kenaikan Seluruhnya
4. Pembagian Raport Guru Kelas
6. Pelaporan Kepala Sekolah
Laporan Hasil kegiatan
BAB III
PENGORGANISASIAN
A. Pengorganisasian Personil
13
1. Susunan Panitia
Susunan kepanitiaan Penyelenggaraan Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun Pelajaran

...................sebagai berikut :
Jabatan Dalam
No Nama Tempat Tugas
Kepanitian
1 Penanggung Jawab
2 Ketua
3 Sekretaris
4 Bendahara
5 Anggota 1
6 Anggota 2
2. Organigram/Struktur Organisasi
Struktur Organisasi penyelenggara Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun

Pelajaran ...................adalah sebagai berikut :
KETUA
………………………….
ANGGOTA
1. ……………………….
2. ……………………….
BENDAHARA
……………………….
SEKRETARIS
……………………….
3. Rincian Tugas Operasional Panitia

a. KETUA
………………………….
Tugas :
1. Mengadakan rapat dinas
2. Mendelegasikan tugas kepada anggota Panitia yang ditunjuk
3. Menyampaikan informasi terkait
14
4. Monitoring dan supervise kegiatan

5. Mempertanggung jawabkan seluruh kegiatan
b. SEKRETARIS
……………………..
Tugas :
1. Menyiapkan berbagai format baku untuk pelaksanaan UKK
2. Menyusun jadwal UKK
3. Menyusun jadwal UKK
4. Menyiapkan Naskah/ dokumen tes
5. Pendataan peserta Ujian Akhir Semester dan Ujian Praktek
6. Pendistribusian peserta kedalam ruang tes
7. Pendistribusian pengawas kedalam ruang tes
8. Mendata kehadiran peserta tes
9. Mendata kehadiran pengawas
10. Menindaklanjuti informasi dari ketua
11. Menyiapakan bahan terkait untuk pelaporan
12. Bertugas mewakili Ketua dalam memberikan kebijakan pada
saat yang sangat mendesak/mendadak
c. BENDAHARA
…………………….
Tugas :
1. Menyiapkan format-format biaya program dan SPJ-nya
2. Bersama-sama ketua dan sekretarisnya merencanakan anggaran
biaya pelaksanaan
3. Mengelola kerumahtanggaan /konsumsi pengawas dll.
4. Serah terima naskah soal / lembar jawaban UKK
5. Pelayanan Umum
6. Koordinator Persiapan Konsumsi
d. ANGGOTA 1
……………………….
15
Tugas :
1. Bertanggung jawab pada pembagian KPU oleh wali kelas
2. Bertanggung jawab pada kegiatan serah terima soal dan lembar
jawaban siswa (LJK)
3. Mendata kehadiran peserta UKK dan Pengawas
4. Koordinator pelaksanaan UKK
5. Koordinator pengolahan dan pengumpulan hasil UKK
6. Koordinator persiapan, penempelan nomor bangku, denah tempat
duduk dll.
7. Bertanggung jawab persiapan pembuatan denah
8. Pelayanan Umum.
9. Mendata kehadiran peserta, pengawas, panitia UKK
10. Membantu tugas umum sekretaris
11. Sebagai mediataor antara penanggung jawab ataupun dengan
ketua
12. Pelayanan Umum
e. ANGGOTA 2
……………………
Tugas :
1. Memonitoring pembagian KPU oleh wali kelas
2. Bertanggung jawab pada kegiatan serah terima naskah soal dan
lembar jawaban siswa (LJK)
3. Mendata kehadiran siswa dan pengawas
4. Koordinator persiapan, penempelan nomor bangku, denah tempat
duduk dll.
5. Pelayanan Umum
6. Mempersiapkan ruangan
7. Membuat denah, menempel nomor ruangan, nomor bangku peserta
dan jadwal pengawas untuk ditempel di ruang Panra.
16
8. Mengambil dan menyerahkan kembali soal serta LJK siswa ke

Panra
9. Pelayanan Umum
10. Membantu tugas umum sekretaris
f. Daftar Guru Yang Diberi Tugas Mengawas UKK
No Nama Guru Jabatan Keterangan

1 Penanggung Jawab
2 Pengawas
3 Pengawas
4 Pengawas
5 Pengawas
6 Pengawas
7 Ketua Panitia
8 Pengawas
9 Anggota
10 Pengawas
11 Pengawas
12 Pengawas
13 Pengawas
14 Pengawas
15 Pengawas
16 Anggota 1
17 Anggota 2
18 sekretaris
19 Pengawas
B. Pengorganisasian Siswa
1. Jumlah Peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelasp
Peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran ...................tediri

dari siswa-siswi ......................................
Berdasarkan data keadaan siswa terakhir, maka jumlah Peserta Program Kerja
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran ...................adalah sebagai berikut :
17
Untuk jumlah peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelas sebanyak

…………… Siswa diperlukan ruang ujian sebagai berikut :
No.
Nomor Peserta Jumlah
Ruang
Yang dikuti oleh :
Kelas ………. berjumlah = ………. Siswa

Kelas ………. berjumlah = ……… Siswa
= ……….. Siswa
2. Ruang Ujian
Untuk memenuhi sejumlah peserta sebagaimana tersebut di atas didistribusikan ke

dalam ……….. ruang ujian.
BAB IV
PEMBIAYAAN
I. Pembiayaan
Kegiatan Ujian Nasional bersumber dari :
18
1. Dana BOS .....................................

JUMLAH Rp.
II. Rencana Pengeluaran
a. PERSIAPAN
1. Pendataan Peserta Ujian Akhir Semester Rp.
2. Penyusunan Program Kerja Rp.
3. Persiapan UKK Rp.
b. SOSIALISASI UJIAN NASIONAL
1. Transport dan Konsumsi Rapat Sosialisasi Rp.
2. Transport Panitia Per. Penyusunan Program Rp.
c. PELAKSANAAN
1 Ulangan Kenaikkan Kelas
a. Alat Tulis Kantor Rp.
b. Pembelian Naskah Rp.
c. Jasa
1). Tranport Pengawas Rp.
2). Pemeriksaan Rp.
3). Pengolahan Hasil Ujian Nasional Rp.
4). Konsumsi Rp.
5). Transport Panitia Rp.
6). Transport Tata Usaha Rp.
7). Monitoring Rp.
8). Rapat Kenaikan Rp.
9). Penulisan Raport Rp.
10). Pelaporan dan Operasional Rp.
JUMLAH Rp.
III.REKAPITULASI
1. PENERIMAAN Rp. .............................
2. PENGELUARAN Rp. .............................
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
19
Pelaksanaan Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun Pelajaran ...................akan mencapai

hasil maksimal apabila :
1. Dalam pelaksanaannya mengacu aturan-aturan yang dikeluarkan secara vertikal

dari pihak yang terkait, disertai bimbingan dan arahan Pengawas Pembina.
2. Seluruh komponen edukatif dan administrasi dapat bekerja sama yang baik dan
melaksanakan tugas dan fungasi masing-masing secara maksimal.
3. Tersedia fasilitas dan dana yang memadai.
4. Diberikan waktu yang cukup dalam mengantisifasi bagian demi bagian serta
seluruh kegiatan
B. Saran-saran
Demi tercapainya hasil yang maksimal sesuai dengan yang diharapakan dengan ini
kami memberikan saran-saran agar koordinasi dan pembinaan kepada seluruh
komponen penyelenggara pendidikan lebih ditingkatkan lagi. Perlu adanya
pembenahan yang lebih efisien dalam memberikan atau menyampaikan berita
sehingga kami sebagai pelaksana dapat mengantisipikasi informasi yang yang lebih
pasti danlebih akurat dalam melaksanakan setiap kegiatan agar tidak terjadi
kesalahpahaman ataupun benturan yang tidak diinginkan.
20
BUKU I
MODEL ATAU BENTUK
PEDOMAN PENYUSUNAN
RENCANA KERJA DAN
ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
JANGKA MENEGAH 4 TAHUN
Sekolah : ...........................
21
22
Contoh Cover :
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

JANGKA MENENGAH 4 TAHUN
SERTA PROFIL SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN ...............
LOGO
SEKOLAH AZ-ZAHRA
Alamat : Jl.Prumpung Tengah
e-mail :________________________________
PEMERINTAH KOTA ............

DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI JAKARTA
23
HALAMAN PENGESAHAN

JANGKA MENENGAH 4 TAHUN
SERTA PROFIL
SEKOLAH AZ-ZAHRA
TAHUN PELAJARAN .............
Alamat Jl. Prumpung
Ketua Komite, Kepala Sekolah Az- Penanggung

zahra Jawab
Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan Kota ......
.........................................................
NIP. .........................
24
SISTIMATIKA
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH
( 4 TAHUN )
Halaman
Pengesahan.......................................................................................
i
Kata
Pengantar..................................................................................................
.
ii
Daftar
Isi..............................................................................................................
iii
I. PENDAHULUAN
Latar belakang ..................................................................................
Tujuan .............................................................................................
Landasan hukum ..............................................................................
Sistematika penyusunan program ......................................................
II. GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

Profil Sekolah
Kondisi Lingkungan Strategis.............................................................
Kondisi Pendidikan Saat Ini ..................................................

III. ANALISIS SWOT
Internal
25
Kekuatan
Kelamahan
B. Eksternal
1. Peluang
2. Ancaman
C. Alternatif Pemecahan Masalah
IV. Visi, Misi, dan Strategi
Visi Sekolah .......................................................................................
Misi Sekolah ......................................................................................
Strategi
V. PROGRAM PRIORITAS DAN RENCANA PELAKSANAAN

A. Program Prioritas ...............................................................................
B. Rencana Pelaksanaan Program .......................................................
C. Anggaran Biaya
VI. MONITORING DAN EVALUASI

A. Supervisi,
B. Monitoring
C. Evaluasi .....................................................................
VII. PENUTUP
LAMPIRAN :
26

JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) merupakan rencana

pengembangan sekolah untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang
relatif bersifat baku, tidak berubah, dan sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan
pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 (yang
diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun
2005 dan peraturan perundangan lainnya yang relevan.
Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKAS ini adalah sebagai
berikut:
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Gambaran tentang wujud permasalahan pengelolaan sekolah
saat ini dan harapan pengelolaan hingga masa yang akan
datang.
B. TUJUAN
Gambaran RKAS sebagai acuan pengelolaan sekolah bagi semua
komponen yang terlibat didalamnya
C. LANDASAN HUKUM
27
Kumpulan peraturan dan perundang-undangan yang dapat dijadikan

payung hukum
D. SISTIMATIKAN PENYUSUNAN PROGRAM

Sebagai panduan teknik penulisan dalam bentuk pengelolaan sekolah
BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kondisi

sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPTEK, budaya, dsb yang secara
langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, keluarga,
berbangsa dan bernegara. Agar analisisnya memiliki dasar-dasar yang kuat maka
secara metodologis dan substansi harus memenuhi persyaratan, diantaranya
mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercaya kebenarannya,
memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidak berpengaruh
kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasil
pendidikan, serta adanya sinkronisasi antara visi propinsi, visi kota
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasional
atau internasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik ditinjau
dari sisi mutu, akses, efisiensi, relevansi, dan manajemennya, yang dipengaruhi oleh
kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPTEK, budaya, dsb
SEBAGAIMANA TELAH DIANALISIS SEBELUMNYA. Dijekaskan sejauhmana
berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadap sistem pendidikan.
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN 4 TAHUN MENDATANG
28
Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal, sempurna, dan yang
seharusnya terjadi untuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan kamil”,
yaitu manusia Indonesia yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional, sosial,
intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, “sempurna”,
dan memiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan (SKL) sesuai dengan
jenjang pendidikannya. Dalam analisis ini lebih diutamakan pada analisis sistem
penyelenggaraan pendidikan yang seharusnya memenuhi delapan (8) aspek SNP,
yaitu analisis pendidikan masa datang ditinjau dari aspek pemenuhan SKL SMP,
pemenuhan standar isi, pemenuhan standar proses pembelajaran, pemenuhan
standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan standar tenaga
pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan pemenuhan standar
pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis ini lebih fidasarkan kepada
regulasi SNP yang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yang ideal.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA

KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN 4 TAHUN
MENDATANG
Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara

kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan,
khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dalam mengidentifikasi tantangan
nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan
besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan
masa datang dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria,
standar, spesifikasi, dan lainnya dari peraturan perundangan yang berlaku atau
kalau belum diatur secara eksplisit dapat menggunakan dasar-dasar konsep
pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspek SNP terhadap kondisi
nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yang harus
diatasi sekolah.
Contoh :
Kondisi pendidikan saat Kondisi pendidikan Besarnya

No.
ini masa datang tantangan nyata
1. Standar Isi Standar Isi
a Buku KTSP
(Buku/Dokumen-1) :
Belum tersusun Buku Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah
KTSP
b Silabus: Silabus:
Tersusun silabus ..... - Tersusun silabus 11 Silabus ..... mapel
mapel mapel Silabus kelas .......
Tersusun silabus semua - Tersusun silabus semua
mapel kelas .... mapel kelas ....
c Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP):
29
- Tersusun RPP : 50% - Tersusun RPP : 100% 50%

dari semua mapel dari semua mapel
- Tersusun RPP semua - Tersusun RPP semua RPP kelas .........
mapel klas ...... mapel kelas ......
2. Standar Proses Standar Proses
a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus - Kepemilikan silabus 50%
oleh guru: 50% oleh guru: 100%
memiliki memiliki 50%
- Kepemilikan RPP oleh - Kepemilikan RPP oleh
guru: 50% memiliki guru: 100% memiliki 50%
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber
belajar/bahan ajar: belajar/bahan ajar: 50%
50% 100%
- Pengembangan - Pengembangan
perangkat instrumen perangkat instrumen
untuk pemahaman untuk pemahaman
guru terhadap guru terhadap
karakteristik siswa: karakteristik siswa:
50% 100%
b Persyaratan
Pembelajaran
- Jumlah siswa per - Jumlah siswa per Pengurangan 8
rombel: 35 anak rombel: 32 anak siswa/rombel
- Beban mengajar guru: - Beban mengajar guru: Penambahan 4
20 jam/minggu ≥ 24 jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah - Ratio antara jumlah Penambahan 2
siswa dengan buku siswa dengan buku buku/siswa
tekas mapel 3:1 tekas mapel 1:1 65%
- Pengelolaan kelas: - Pengelolaan kelas:
70% 100%
c Pelaksanaan Pelaksanaan
pembelajaran: pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan - Cakupan pendahuluan 60%
dalam pembelajaran dalam pembelajaran
oleh guru di kelas: 60% oleh guru di kelas:
- Cakupan penerapan 100% 60%
prinsip pembelajaran - Cakupan penerapan
yang: eksploratif, prinsip pembelajaran 60%
elaboratir, dan yang: eksploratif,
konformatif: 40% elaboratir, dan 80%
- Penerapan CTL: 20% konformatif: 100% 65%
- Penerapan - Penerapan CTL: 100%
pembelajaran tuntas: - Penerapan 60%
35% pembelajaran tuntas:
30
- Penerapan 100% 70%

PAIKEM/PAKEM: 40% - Penerapan
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: 30%
pembelajaran di luar 100%
kelas/sekolah: 30% - Penerapan
- Cakupan pelaksanaan pembelajaran di luar
penutup dalam kelas/sekolah: 100%
pembelajaran: 70% - Cakupan pelaksanaan
penutup dalam
pembelajaran: 100%
- Dll
d Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian
- Pengembangan - Pengembangan 30%
instrumen penilaian instrumen penilaian
hasil belajar: 70% hasil belajar: 100% 3 model
- Variasi model - Variasi model
penilaian: 2 model penilaian: 5 model 1 jenis berbasis TIK
- Pengolahan/analisis - Pengolahan/analisis
hasil penilaian: 1 jenis hasil penilaian: 2 jenis 2
manual manual kemanfaatan/tindak
- Pemanfaatan/tindak - Pemanfaatan/tindak lanjut
lanjut hasil penilaian: 1 lanjut hasil penilaian: 3
manfaat manfaat
- Dll
e Pengawasan proses Pengawasan proses
- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan 60%
pemantauan pemantauan
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%
- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan 60%
supervisi supervisi
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan
evaluasi pembelajaran: evaluasi pembelajaran: 60%
40% 100%
- Dokumen pelaporan - Dokumen pelaporan 40%
hasil evaluasi hasil evaluasi
- Cakupan tindak lanjut - Cakupan tindak lanjut
hasil evaluasi hasil evaluasi
3. Standar Kompetensi Standar Kompetensi
Lulusan Lulusan
31
Bidang akademik:
a
- Rata2 pencapaian - Rata2 pencapaian 1,00
KKM semua mapel KKM semua mapel
7,00 8,00 3,50
- Rata2 pencapaian - Rata2 pencapaian
NUN 4,00 NUN 7,50
- Dan sebagainya - Dan sebagainya
Bidang non akademik:
b
- Perolehan jumlah - Perolehan jumlah 1 buah
kejuaraan: 2 kejuaraan: 1
jenis/bidang futsal jenis/bidang futsal
tingkat .....kota depok pada tk kota depok
- Dan sebagainya - Dan sebagainya
c Kelulusan:
- Jumlah kelulusan - Jumlah kelulusan 0%
100% 100%
d Melanjutkan studi: -
- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan 10%
melanjutkan studi ke yang melanjutkan
jenjang lebih tinggi studi ke jenjang
90% lebih tinggi 100%
4. Standar Tenaga Standar Tenaga
Pendidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan: Kependidikan:
a Kepala sekolah:
- Belum pelatihan - TOEFL = 500 100 GS Niai TOEFL
bahasa Inggris atau - pelatihan TIK min. 5 5 kali
TOEFL = 400 kali 2 kali
- Belum pelatihan TIK - pelatihan
- pelatihan kepemimpinan min. 3 3 kali
kepemimpinan 1 kali kali
- Belum pelatihan - pelatihan manajerial 3 kali
manajerial sekolah sekolah (MBS) min. 3
(MBS) kali 3 kali
- Belum pelatihan - pelatihan
kewirausahaan kewirausahaan min. 3 3 kali
- Belum pelatihan kali
supervisi, monitoring, - pelatihan supervisi, 1 kali
dan evaluasi sekolah monitoring, dan ................
- Belum pelatihan evaluasi sekolah min. 3
administrasi kali
persekolahan - pelatihan administrasi
- pelatihan KTSP 1 kali persekolahan min. 3
kali
32
- Dll - Pelatihan KTSP min 2

kali
- Dll
b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)
- Jumlah guru - Jumlah guru
keseluruhan: 12 orang keseluruhan sesuai
- Jumlah guru IPA: 1 kebutuhan mapel: 12
orang - Jumlah guru IPA: 1
- Jumlah guru TIK: 1 orang 40%
orang - Jumlah guru TIK: 1 50%
- Pelatihan CTL: 60% orang
- Pelatihan - Pelatihan CTL: 100% 60%
pembelajaran tuntas: - Pelatihan
50% pembelajaran tuntas: 80%
- Pelatihan penilaian dan 100%
evaluasi pembelajaran: - Pelatihan penilaian dan 25%
40% evaluasi pembelajaran:
- Pelatihan bahasa 100% 60%
Inggris: 20% - Pelatihan bahasa 80%
65%
- Pelatihan TIK: 35% Inggris: 100%
60%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan TIK: 100%
- Pelatihan penelitian - Pelatihan KTSP: 100%
pendidikan: 40% - Pelatihan penelitian 40%
- Pelatihan kepribadian: pendidikan: 100%
20% - Pelatihan kepribadian: 30%
- Pengabdian 100%
masyarakat: 35% - Pengabdian
- Pelatihan masyarakat: 100%
PAIKEM/PAKEM: 40% - Pelatihan
- Jumlah guru S1/D4: PAIKEM/PAKEM:
100% 100%
- Jumlah guru - Jumlah guru S1/D4:
bersertifikasi profesi: 100%
60% - Jumlah guru
- Jumlah guru yang bersertifikasi profesi:
memiliki 100%
komputer/laptop: 70% - Jumlah guru yang
memiliki
komputer/laptop: 100%
c Tenaga TU, Laboran, Tenaga TU, Laboran,
Pustakawan, dll: Pustakawan, dll:
(bersifat rata-rata) (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 2 - Jumlah tenaga TU: 3 1 orang
orang orang 60%
- Pelatihan TIK: 40% - Pelatihan TIK: 100% 90%
33
- Pelatihan bahasa - Pelatihan bahasa 85%

Inggris: 10% Inggris: 100%
- Pelatihan manajemen - Pelatihan manajemen 1 orang
sesuai bidangnya: 15% sesuai bidangnya:
- Jumlah laboran IPA: 0 100%
- Jumlah laboran IPA: 1
orang
5. Standar Sarana dan Standar Sarana dan
Prasarana Prasarana
a Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana
Minimal Minimal
- Ruang kepala sekolah: - Ruang kepala sekolah: Terbangun ruang
10 m2 min. 12 m2 KS standar
- Ruang wakil KS tidak - Ruang wakil KS ada Terbangun R WK
ada - Ruang perpustakaan: 1 KS
- Ruang perpustakaan: standar Terbangun 1 R
tidak ada - Ruang Lab. IPA: 1 perpustakaan
- Ruang Lab. IPA tidak buah Terbangun R lab
ada - Gudang: ada IPA 1 bh
- Gudang: tidak ada - Dll Terbangun 1
- Dll gudang
b Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana
Lainnya Lainnya
- Ruang Lab. Bahasa: 1 - Ruang Lab. Bahasa: 2 Terbangun 1 R Lab
buah buah Bahasa
- Ruang Lab. Komputer: - Ruang Lab. Komputer: Terbangun 1 R Lab
1 buah 2 buah Komputer
- Ruang multi media: 1 - Ruang multi media: 2 Terbangun1 R multi
buah buah media
- Ruang kantin: tidak - Ruang kantin: ada s/ Terbangun R kantin
standar (<10m2) tandar standar
- Dll
- Dll
c Fasilitas Pembelajaran Fasilitas Pembelajaran
dan Penilaian dan Penilaian
- Daya listrik rendah (< - Daya listrik rendah 3000W
3000W) (6000W) 50%
- Komputer Guru: 50% - Komputer Guru: 100% 1 buah
- Komputer TU: 1 buah - Komputer TU: 2 buah 10 buah
- Komputer - Komputer
perpustakaan: tidak perpustakaan: 10 buah 1 buah
ada 20%
- Komputer Lab IPA: - Komputer Lab IPA: 1
tidak ada buah
34
- Sarana olah raga: 80% - Sarana olah raga:

- Dll 100%
- Dll
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen Perangkat dokumen
pedoman pelaksanaan pedoman pelaksanaan
rencana kerja/kegiatan: rencana kerja/kegiatan:
- Dokumen RPS (RKAS- - Dokumen RPS (RKAS- 60%
1 dan RKAS-2): 40% 1 dan RKAS-2): 100%
- Dokumen PSB: 80% - Dokumen PSB: 100% 20%
- Dokumen Pedoman - Dokumen Pedoman 50%
pembinaan kesiswaan: pembinaan kesiswaan:
50% 100% 40%
- Dokumen tata tertib - Dokumen tata tertib
sekolah: 60% sekolah: 100% 50%
- Dokumen kode etik - Dokumen kode etik
sekolah: 50% sekolah: 100% 20%
- Dokumen penugasan - Dokumen penugasan 40%
guru: 80% guru: 80%
- Dokumen administrasi - Dokumen administrasi
sekolah lainnya: 60% sekolah lainnya: 100%
- Dll - Dll
b Struktur organisasi dan Struktur organisasi dan
mekanisme kerja: mekanisme kerja:
- Struktur organisasi: - Struktur organisasi: 15%
85% lengkap 100% lengkap
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian
tugas/kewenangan/tup tugas/kewenangan/tup 40%
oksi: 60% oksi: 100%
- Dokumen mekanisme - Dokumen mekanisme
fungsi/tugas fungsi/tugas 40%
organisasi: 60% organisasi: 100%
- Dll - Dll
c Supervisi, monitoring, Supervisi, monitoring,
evaluasi, dan akreditasi evaluasi, dan akreditasi:
sekolah:
- ada tim khusus 90% - Ada tim khusus: 100% 10%
- ada instrumen - Ada instrumen 10%
suvervisi 90% supervisi: 100% 30%
monitoring 70% monitoring: 100% 10%
- ada instrumen evaluasi - Ada instrumen 70%
50% evaluasi: 100% 30%
35
akreditasi 90 % akreditasi: 100% 5%

- ada pelaporan - Ada pelaporan 50%
supervisi 30% supervisi: 100% 30%
- ada pelaporan - Ada pelaporan
monitoring 70% monitoring: 100%
- ada pelaporan evaluasi - Ada pelaporan
75% evaluasi: 100%
- ada pelaporan - Ada pelaporan
akreditasi internal 95% akreditasi internal:
- Pendokumentasian : 100%
50% - Pendokumentasian :
- Tindak lanjut: 70% 100%
- Dll - Tindak lanjut: 100%
- Dll
d Kemitraan dan Kemitraan dan
peranserta masyarakat: peranserta masyarakat:
- Dokumen keberadaan - Dokumen keberadaan 10%
Komite Sekolah: 90% Komite Sekolah: 100%
- Dokumen program - Dokumen program 40%
kerja komite sekolah: kerja komite sekolah:
60% 100% 25%
- Kepengurusan komite - Kepengurusan komite
sekolah: 75% lengkap sekolah: 100% lengkap 2 instansi
- Perolehan kerjasama - Perolehan kerjasama
dengan pihak lain: 1 dengan pihak lain: 3 45.000,-
instansi instansi rupiah/bulan
- Bantuan biaya - Bantuan biaya
pendidikan dari orang pendidikan dari orang
tua siswa: 55.000 tua siswa: 100.000
rupiah/bulan rupiah/bulan
- Dll - Dll
e SIM sekolah: SIM sekolah:
- Tidak terpasang PAS - Terpasang PAS (Paket 100%
(Paket Aplikasi Aplikasi Sekolah):
Sekolah) 100% 100%
- Tidak terpasang - Terpasang jaringan
jaringan SIM SIM: 100%
- Dll - Dll
7. Standar Keuangan dan Standar Keuangan dan
Pembiayaan Pembiayaan
a Sumber dana: 1 buah Sumber dana: minimal 2 Minimal 1
buah
b Pengalokasian dana: 5 Pengalikasian dana: 3 atau lebih
SNP minimal 8 SNP
36
c Penggunaan dana: 75% Penggunaan dana: 25%

benar 100% benar
d Pelaporan penggunaan Pelaporan penggunaan 25%
dana: 75% dana: 100%
e Dokumen pendukung Dokumen pendukung 20%
pelaporan: 80% pelaporan: 100%
8. Standar Penilaian Standar Penilaian
Pendidikan: Pendidikan:
a Frekuensi ulangan Frekuensi ulangan
harian oleh guru: 70% harian oleh guru: 100% 30%
b Ulangan tengah Ulangan tengah 0%
semester yang dilakukan semester yang dilakukan
oleh guru: 100% oleh guru: 100%
c Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 20%
akhir semester yang akhir semester yang
dilakukan sekolah: 80% dilakukan sekolah: 100%
d Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 10%
kenaikan kelas oleh kenaikan kelas oleh
sekolah: 90% sekolah: 100%
e Teknik-teknik penilaian Teknik-teknik penilaian 40%
yang dipergunakan guru yang dipergunakan guru
dalam pembelajaran: dalam pembelajaran:
60% 100%
f Instrumen yang Instrumen yang 20%
dikembangkan guru dikembangkan guru
untuk ulangan harian: untuk ulangan harian:
80% 100%
g Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 20%
dikembangkan sekolah dikembangkan sekolah
untuk ulangan akhir untuk ulangan akhir
semester: 80% semester: 100%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 20%

dikembangkan sekolah dikembangkan sekolah
untuk ulangan kenaikan untuk ulangan kenaikan
kelas: 80% kelas: 100%
i Mekanisme dan Mekanisme dan 15%
prosedur penilaian prosedur penilaian
pendidikan oleh guru: pendidikan oleh guru:
85% terpenuhi 100% terpenuhi
j Mekanisme dan Mekanisme dan 10%
prosedur penilaian prosedur penilaian
pendidikan oleh sekolah: pendidikan oleh sekolah:
90% terpenuhi 100% terpenuhi
k Dll Dll
37
9 Pengembangan Pengembangan
Budaya dan Budaya dan
Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah:
Catatan:
Yang dikembangkan dalam contoh ini HANYA terbatas pada program sekolah aspek-
aspek tertentu saja, sekolah dapat mengembangkan lagi sesuai dengan kondisi dan
tuntutan sekolah masing-masing.
E. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN MENDATANG
a. Tujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahun

b. Tujuan mengandung ABCD (Audience-Behaviour-Conditions-Degree)
Contoh tujuan: dari aspek Pengembangan Standar Isi:

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP
dengan lengkap
b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan
untuk semua jenjang/kelas/tingkatan
c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran dan
untuk semua tingkatan
d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap,
mutakhir, dan berwawasan kedepan
e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan diversifikasi kurikulum .....agar
relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan
berbagai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.
f. Dan sebagainya
Contoh lain tentang tujuan: (dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai dengan
urutan aspek SNP).
a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan aspek untuk kelas ...... semua mata pelajaran
pada tahun 2008
b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas ....... semua mata
pelajaran pada tahun 2008
c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi (kurikulum satuan
pendidikan/KBK, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus
lengkap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap, dll  hal ini bisa
dijabarkan lebih rinci)
d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran
meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan
strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran
individual, dll secara lengkap
e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga
kependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti
PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya, dll
38
f. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah

meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM
g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah
meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras,
SDM, kesiswaan, administrasi, dll secara lengkap.
h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang
relevan.
i. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai
j. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 7K
secara lengkap
F. VISI SEKOLAH
1. Rambu-rambu merumuskan visi sekolah:

a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD , dll yang bersifat baku
dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia
b. mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan: “Terwujudnya
Insan Kamil”
c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademik
d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesia
e. perkembangan era global
f. perkembangan IPTEK
g. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan
h. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan
i. operasional
j. menggambarkan harapan masa datang
k. dan sebagainya
2. Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya:

a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsb
b. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada proses
kenaikan, adanya perbandingan (unggul/kompetitif), konotasi sempurna,
canggih, komplit, bermutu tinggi, dsb.
c. Misalnya dengan awalan kata : “Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselenggara”,
dll yang sejenis
Contoh rumusan indikator visi:
a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman, dan
bertaqwa
b. Terwujudnya KTSP di sekolah
c. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien
d. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan
mutakhir
e. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan
f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan
g. Terwujudnya standar penilaian pendidikan
h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai
i. Terwujudnya budaya mutu sekolah
39
j. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri,

bersih, dll
k. Dsb.
G. MISI SEKOLAH
Misi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebih dari satu misi, ada
benang merahnya dengan misi, redaksinya operasional, terukur, kata kerja, dll,
misalnya dengan kata “mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. Mengacu
indikator butir (b) tentang: “Terwujudnya KTSP Sekolah” , maka rumusan misinya
antara lain:
a. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP
b. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua
jenjang/kelas/tingkatan
c. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan
d. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan
kedepan
e. Mewujudkan diversifikasi kurikulum .....agar relevan dengan kebutuhan, yaitu
kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-
sub sektornya.
f. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing-masing
Contoh lain:
a. Mewujudkan sekolah inovatif
b. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization)
c. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan
kedepan
d. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil
e. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh
f. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh
g. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif
h. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswannya
i. Mewujudkan sekolah sehat
j. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif
k. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan
l. Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif
m. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik
n. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif
o. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah
p. Dan sebagainya
40
BAB III
PROGRAM PRIORITAS DAN RENCANA PELAKSANAAN
A. PROGRAM PRIORITAS
a. Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan dan yang
realistis untuk mencapai tujuan selama 4 tahun.
b. Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah
dirumuskan sebelumnya
c. Program 4 tahun akan dijabarkan lebih rinci dalam program tahunan (1 tahunan)
Contoh program Prioritas:

1. Pemenuhan Standar Isi:
o Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
o Pengembangan silabus
o Pengembangan RPP
o Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
o Pengembangan Panduan Pembelajaran
o Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
2. Pemenuhan Standar Proses:

o Pemenuhan persiapan pembelajaran
o Pemenuhan persyaratan pembelajaran
o Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
41
o Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

o Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
3. Pemenuhan SKL SMP:

o Peningkatan prestasi bidang akademik
o Peningkatan prestasi bidang non akademik
o Peningkatan jumlah kelulusan
o Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

o Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
o Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
o Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
o Dll
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

o Pemenuhan srana dan prasarana minimal
o Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
o Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
o Dll
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

o Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja
dan kegiatan sekolah
o Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
o Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
o Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
o Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi
Sekolah)
o Pengembangan SIM sekolah
o Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya
o Dll
7. Pemenuhan Standar Pembiayaan Pendidikan:

o Peningkatan sumber dana pendidikan
o Pengembangan pengalokasian dana
o Pengembangan penggunaan dana
o Peningkatan pelaporan penggunaan dana
o Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
o Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
o Dll
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
42
o Peningkatan frekuensi ulangan harian

o Peningkatan pelaksanaan UTS
o Pengembangan materi UAS
o Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
o Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
o Pengembangan instruman ulangan harian
o Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
o Pengembangan instrumen UTS
o Pengembangan instrumen UAS
o Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
o Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
o Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
o Dll
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

o Pengembangan budaya bersih
o Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
o Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
o Penciptaan budaya tata krama “in action”
o Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
o Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
o Dll
B. IDENTIFIKASI FUNGSI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI

SETIAP SASARAN PROGRAM
Rambu-rambu untuk langkah ini antara lain:

 Identifikasi urusan/fungsi hanya untuk tiap sasaran
 Selalu memperhatikan unsur-unsur yang lazim di dalam sistem pembelajaran,
seperti: PBM, kesiswaan, dana, guru, manajemen, media, buku, dll adalah dari
internal sekolah, sedangkan fungsi dari eksternal antara lain: dana, pendidik,
fasilitas, dsb
Misalnya:
Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus untuk kelas ……semua mapel”
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
1. Internal:
a. Guru
b. Nara sumber
c. Fasilitas komputer
d. Tinta
e. Kepala sekolah
f. Kurikulum
43
g. Dana
h. ATK
i. Tenaga administrasi
2. Eksternal:
a. Dana
b. Komite sekolah
c. Dinas pendidikan
Sasaran ke-2: ”Sekolah juara 1 bidang olah raga renang pada tingkat Kota tahun
2009”
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
1. Internal:
a. PBM/latihan
b. Guru/pelatih
c. Kolam
d. Air
e. Siswa
f. Pakaian olah raga renang
g. Dana
h. Komite sekolah
i. Orang tua
j. Uji coba
2. Eksternal:
a. Dana
b. Komite sekolah
c. Dinas pendidikan
d. Sarana olah raga renang
e. Dan sebagainya
C. ANALISIS SWOT
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam analisis ini:
a. Analisis dilakukan tiap sasaran
b. Analisis dilakukan pada setiap komponen/urusan sekolah dan faktor-faktornya
(sub-sub komponennya)
c. Dalam menentukan kriteria ideal menggunakan dasar dari aturan pemerintah,
naskah akademik atau konsep dan pedoman lainnya yang relevan
d. Dapat dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang bersifat umum
e. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap semua berarti sasaran dapat
ditingkatkan, demikian pula sebaliknya.
f. Kriteria ideal dan kondisi nyata harus terukur secara jelas, tidak mengandung
multi tafsir, sangat kualitatif, asal menentukan (tanpa dasar), dan sebagainya.
Misalnya analisis SWOT pada:

 Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus untuk kelas .... semua mapel”
44
Komponen/Fungsi dan Faktornya

Tingkat
(Kondisi Ideal)Kriteria Kesiapan

Kesiapan
Faktor
Kondisi Nyata
Tidak Siap
Siap
(1) (2) (3) (5) (5)
A. INTERNAL
1 Guru  Kualifikasi 100% S1 Kualifikasi 100% S1 √
 Sesuai bidang studi Sesuai bidang studi
√
100% 100%
 Pengalaman Pengalaman
pelatihan KBK pelatihan KBK min.1 √
min.3 kali kali
√
mengajar min. 5 thn mengajar min. 5 thn
pelatihan CTL min. pelatihan CTL min. √
3 kali 1kali
 Jumlah guru min. Jumlah guru min. 7
√
10 orang sesuai BS orang sesuai BS
2 Nara Dan seterusnya Dan seterusnya
Sumber
3 Fasilitas Komputer Pentium 5 Komputer Pentium 5
√
Komputer
Jumlah komputer 10 Jumlah komputer 5
√
buah buah
Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 2 bh √
Jumlah CD 10 bh Jumlah CD 10 bh √
4 ............... Dan seterusnya Dan seterusnya
dst
B.
EKSTERNAL
1 …………
… dst
Analisis SWOT:
45
Sasaran ke-2: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 8 semua mata

pelajaran”
Sasaran ke-3: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 9 semua mata
pelajaran”
Sasaran ke-4: ............................................................................................ dst
D. RENCANA PELAKSANAAN/PENCAPAIAN PROGRAM
Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam pelaksanakan program-program

strategis
Contoh Strategi Pelaksanaan/Pencapaian:

a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan:
strateginya adalah menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat
Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan
kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In House Training, dll untuk
menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
b. Atau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,dll;
membuat silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian, dll melalui
workshop, IHT, dll untuk menghasilkan domkumen kurikulum sekolah.
c. Dalam program Pengembangan srapras, bahan ajar, sumber belajar, dan
media pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan
mengoptimasikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi,
menambah, dsb dalam rangka memenuhi standar sarpras dan media
pembelajaran sekolah;
d. Dan sebagainya sesuai dengan karakteristik program dan kondisi
sekolahnya.
E. INDIKATOR KEBERHASILAN
Merupakan hasil-hasil pencapaian pelaksanaan program atau sebagai “indikator-

indikator kunci keberhasilan”, baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari program-
program strategis yang direncanakan sesuai dengan standar nasional pendidikan.
Hasil-hasil yang diharapkan adalah tingkat pencapaian tujuan dan program
strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya.
Contoh:
a. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya SKL SMP
b. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar isi
c. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar proses
d. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar tenaga pendidik dan
kependidikan
e. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya sarana dan prasarana
46
f. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar pengelolaan

g. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang
memadai
h. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar penilaian
i. ”Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya pengemangan budaya dan
lingkungan sekolah
Catatan:
Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang
dihasilkan, kapan dicapai, dan tahapan pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan
di sini juga bisa disusun lebih rinci sama substansinya dengan rumusan program
strategis yang telah disusun di atas.
Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut:
Rencana Pelaksanaan Program :

No Program Kondis Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
i Awal
A. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
1. Pengembangan ............... ............... ............... ................
Buku-1 KTSP . .. ...
(Dokumen-1
KTSP)
2. Pengembangan
silabus
3. Pengembangan
RPP
4. Pengembangan
Bahan Ajar,
Modul, Buku, dan
sebagainya
5. Pengembangan
Panduan
Pembelajaran
6. Pengembangan
Panduan Evaluasi
Hasil Belajar
7. Dll
B. PEMENUHAN STANDAR PROSES
1. Pemenuhan
persiapan
pembelajaran
2. Pemenuhan
persyaratan
pembelajaran
3. Peningkatan
pelaksanaan
47
pembelajaran
4. Peningkatan
pelaksanaan
penilaian
pembelajaran
5. Peningkatan
pengawasan
proses
pembelajaran
6. Dll
C. PENINGKATAN SKL
1. Peningkatan
prestasi bidang
akademik
2. Peningkatan
prestasi bidang
non akademik
3. Peningkatan
jumlah kelulusan
4. Peningkatan
jumlah yang
melanjutkan studi
5. Dll
D...................................
.dst
F. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI
1. Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dari program

standar pengelolaan
2. Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana program
strategis selama empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Terutama
ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikan
lainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sudah
memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.
3. Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan (budaya dan
lingkungan sekolah)
4. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah
5. Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang ada
seperti instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.
6. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)
48
Contoh program Supervisi dan Monev selama empat tahun:

1. “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-
hasilnya”
2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,
menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (menetukan tim,
membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat
laporan, tindak lanjutnya)
5. Dll
Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya
BAB IV
RINCIAN PENGGUNAAN DANA
A. JADWAL KEGIATAN
Ketentuan:
a. dibuat per minggu per bulan dalam satu tahun
b. dimasukkan semua program yang telah ditulis sebelumnya
c. Ingat kalender pendidikan
d. Dll
B. RENCANA PEMBIAYAAN
1. Pembiayaan program dibuat dalam bentuk RAPBS. Pembiayaan untuk 4 tahun,

tiap tahunnya dapat dibuat rinci dari berbagai sumber atau langsung perkiraan
49
totalnya dari berbagai sumber. Ingat bahwa semua perolehan dana dari semua
sumber dimasukkan dalam RKAS-1
2. Pada kolom program, tinggal memasukkan program – program strategis yang
telah dibuat sebelumnya
3. Bisa dibuat tabulasi atau bentuk lain yang informatif dan jelas
4. Sangat dimungkinkan satu program strategis dapat dibiayai dari lebih satu
sumber dana (pembiayaan saling melengkapi atau subsidi silang) dengan tetap
mengacu kepada peraturan masing-masing yang berlaku.
5. Semua program strategis harus dimasukkan dalam RAPBS
6. Termasuk komponen yang dimasukkan ke dalam kolom program adalah seperti:
langganan jasa dan daya, keperluan sehari-hari, pemeliharaan gedung dan ruang
serta inventaris, pengadaan sarana kantor/pendidikan, dll.
7. Contoh format RAPBS untuk 4 tahun sebagai berikut:
Lampiran Buku II
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS)

4 TAHUN
TAHUN AJARAN ....................
TAHUN DAN SUMBER DANA

STRATEGIS
PROGRAM-
PROGRAM
DST
SAMPAI
TAHUN I TAHUN II
DENGA
N TH IV
50
.....
......
.......
studi
… DST
jumlah
prestasi
............. dst
kelulusan
akademik
akademik
Peningkatan
Peningkatan
Peningkatan
kelanjutan
Peningkatakn
JUMLAH (RP)
prestasi non
3……...............
2……...............
1……...............
SSN
PUSAT
A. PENINGKATAN SKL
BOS
Mengetahui/Menyetujui
Kepala Dinas Pendidikan
.......................
....................... PROVINSI
....................... KAB/KOTA
B. PENGEMBANGAN STANDAR ISI

....................... KOMITE SEKOLAH
....................... LAINNYASUMBER DANA
51
....................... .......................
....................... .......................
Komite Sekolah
....................... .......................
....................... .......................
....................... .......................
...................... ......................
..................... ....................
Kepala Sekolah
..................... ....................
.................... 20........
..................... ....................
.................... JUMLAH (RUPIAH)

Kab/kota
(..............................) (..............................) (..............................)
52
PROGRAM PENYELENGGARAAN
PELAKSANAAN UJIAN AKHIR
SEMESTER GANJIL
SEKOLAH ......................
TAHUN PELAJARAN 20...../20.....
DISUSUN OLEH :
PANITIA PENYELENGGARAAN
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
PEMERINTAH KABUPTEN ................................

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SEKOLAH ......................
Jl. .............................  (............) .....................
Kab. ......................
53
54
DAFTAR ISI
Kata pengantar ………………………………………………………………
Daftar Isi ………………………………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………
A. LATAR BELAKANG.……………………………………
B. DASAR HUKUM…………………………………………
C. TUJUAN .…………………………………………………
D. SASARAN ………………………………………………
E. SISTEMATKA PENULISAN ……………………………
BAB II PENGORGANISASIAN.…………………………………………
A. ORGANIGRAM.…………………………………………
B. SUSUNAN PANITIA …………….....……………………
C. URAIAN TUGAS …………………………………………
D. REKAPITULASI PESERTA ……………………………
E. DAFTAR PENGAWAS …………………………………
F. DAFTAR PEMERIKSA ...………………………………
BAB III KEGIATAN UJIAN AKHIR ......…………………………………
A. URAIAN KEGIATAN ……………………………………
B. JADWAL ULANGAN ..…………………………………
BAB IV PEMBIAYAAN ....………………………………………………
BAB V PENUTUP..………………………………………………………
55
A. KESIMPULAN.……………………………………………
B. SARAN.……………………………………………………
LAMPIRAN-LAMPIRAN
56
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang atas perkenan-Nya penyusunan Program UJIAN AKHIR SEMESTER
GANJIL Tahun Pelajaran 20..../20...dapat diselesaikan sesuai dengan target, yang
memuat langkah kerja dan berkas-berkas yang sangat diperlukan demi sukesnya
pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil di.......................
Arus informasi, komunikasi dan koordinasi harus selalu kita buka lebar dengan
penuh keterbukaan, saling memperbaiki kelemahan dan saling mendukung kelebihan
yang ada pada masing-masing diri kita. Insya Allah melalui itu kita dapat membentuk
suatu team work yang inovatif, kreatif dan kredibel dalam menunjang sukesnya proses
maupun produk UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL.
Akhirnya, mudah-mudahan segala bentuk pikiran dan amal perbuatan yang akan
kita sumbangkan dalam pelaksanaan UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
di ...................... disertai dengan penuh keikhlasan hanya karena Allah, bukan karena
tujuan yang lainnya. Hanya kepada Allah kita dikembalikan segalanya, semoga menjadi
amal soleh sebagai bekal kehidupan pada masa yang akan datang. Amiin.
............., .................. 20.......

Kepala ...…………………….,
………………………….........
NIP. ……………………........
57
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL merupakan evaluasi awal bagi siswa kelas X, XI
dan XII yang telah menempuh rangkaian program pembelajaran pada semester
Ganjil yang diamanatkan kurikulum, sehingga pelaksanaan Ujian Akhir Semester
Ganjil tahun pelajaran 20..../20...dapat dijadikan sebagai barometer untuk
mengetahui tercapai atau tidaknya target kurikulum di SMA ....................... Oleh
karena itu, pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil tahun pelajaran
20..../20...merupakan kegiatan yang sangat penting baik bagi siswa maupun
sekolah.
B. DASAR HUKUM
Sebagai pijakan penyelenggaraan Ujian Akhir Semester Ganjil Tahun Pelajaran
20..../20...adalah :
 Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

o Undang-undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah;
o Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang Sistem Pendidikan

Menengah;
 Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan

Kewenangan Propinsi Daerah Otonomi;
3. Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional;
4. Kalender Pendidikan tahun 2009/2010;
5. Program Kerja Sekolah SMAN 1 Gununghalu 2009/2010;
C. TUJUAN
1. Sebagai barometer pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di
SMA .......................
58
2. Sebagai umpan balik bagi sekolah untuk pedoman pelaksanaan Kegiatan Belajar
Mengajar tahun berikutnya.
3. Mengukur daya serap siswa dalam pelaksanaan proses mengajar.
4. Mengukur keberhasilan sekolah dalam pelaksanaan Kbm Di SMA ......................
kelas X, XI, dan XII.
D. SASARAN
Seluruh siswa kelas X, XI, dan XII SMA ...................... Tahun Pelajaran 20...../20......
E. SISTEMATIKA PENULISAN
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
B. SUMBER HUKUM
C. TUJUAN
D. SASARAN
E. SISTEMATIKA PENULISAN
BAB II PENGORGANISASIAN
A. ORGANIGRAM
B. SUSUNAN PANITIA
C. URAIAN TUGAS PANITIA
D. REKAPITULASI JUMLAH PESERTA
E. DAFTAR PENGAWAS UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
F. DAFTAR PEMERIKSA UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
BAB III KEGIATAN UJIAN AKHIR
A. URAIAN KEGIATAN
59
B. JADWAL UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
BAB IV PEMBIAYAAN
A. RENCANA PEMASUKAN
B. RENCANA PENGELUARAN
BAB V PENUTUP
LAMPIRAN-LAMPIRAN
60
BAB II
PENGORGANISASIAN
A. ORGANIGRAM
PENANGGUNG
JAWAB
KETUA
SEKRETARIS BENDAHARA
SIE SIE SIE SIE

PENGGAND PERSIAPAN PELAKSANA PEMBANTU
AAN /TEMPAT AN UMUM
PEMBANTU UMUM
B. SUSUNAN PANITIA
Penanggung jawab : KEPALA SEKOLAH
Koordinator : WAKASEK
Ketua : ………………………….
Sekretaris : ………………………….
Bendahara : ………………………….
61
Koor. Adminstrasi : ………………………….
Anggota : ………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
C. URAIAN TUGAS
a. Ketua
1. Menandatangani semua bahan Ujian Akhir Semester Ganjil

SMA.................... Tahun Pelajaran 20...../20.....
2. Membuat/menetapkan Surat Keputusan Panitia Penyelenggaraan
 Memimpin Rapat Panitia
 Menetapkan anggaran pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil
 Menetapkan Peserta Ujian Akhir Semester Ganjil
 Menetapkan Pengawas Ujian Akhir Semester Ganjil
 Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan dan pelaporan Ujian Akhir

Semester Ganjil di SMA ......................
b. Sekretaris
 Membuat Program Pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil
 Membuat Daftar Pengawas
 Membuat Daftar Daftar Hadir Panitia
 Membuat Daftar Hadir Peserta
62
 Membuat Format Berita Acara Pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil
 Membuat Kartu Peserta Ujian Akhir Semester Ganjil
 Membuat Tata Tertib Peserta
 Membuat Tata Tertib Pengawas
 Membuat Jadwal Ulangan Ujian Akhir Semester Ganjil
 Membuat Jadwal Ujian Akhir Semester Genap Genap Susulan
 Membuat Format Daftar Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil
 Menyediakan bahan Rapat-rapat
 Mencatat Kesimpulan Rapat
 Membuat Jadwal Pengawasan
 Membuat Jadwal Pemeriksaan
 Membuat Denah Tempat Duduk Peserta
 Membuat Daftar Peserta setiap Ruang
 Mendokumentasikan/mengarsipkan administrasi Ujian Akhir Semester

Ganjil
 Merekap Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil
 Melaporkan semua kegiatan kepada Ketua
 Menjaga kerahasiaan dokumen negara
 Bersama-sama dengan Ketua bertanggung jawab terhadap jalannya

pelaksanaan Ujian Akhir Semester Ganjil
c. Bendahara
1. Membuat perencanaan anggaran pelaksanaan Ujian Akhir Semester

Ganjil
63
2. Mendistribusikan keuangan Semester sesuai mata anggaran

3. Bertanggung jawab terhadap pengeluaran anggaran
4. Membuat laporan tentang keuangan
d. Seksi Penggandaan
1. Membuat format-format administrasi Ujian Akhir Semester Ganjil .

2. Memperbanyak dokumen yang diperlukan dalam jumlah besar
3. Mengepak soal Mid Tes yang dibuat oleh sekolah.
4. Menjaga kerahasiaan dokumen negara.
5. Menerima konsep administrasi Ujian Akhir Semester Ganjil
e. Seksi Ruang/Tempat
1. Membuat denah lokasi ujian

2. Menyebarkan peserta di tiap-tiap ruang
3. Membuat nomor peserta
4. Menempelkan nomor peserta pada tempat duduk
5. Menempelkan nomor peserta pada pintu.
6. Mengendalikan kebersihan ruang Ujian Akhir Semester Ganjil .
7. Mengganti nomor tempat duduk peserta yang rusak.
f. Seksi Pelaksanaan
1. Menertibkan ruang panitia dan ruang pengawas

2. Membuat nomor ruang serta atribut lainnya
3. Mempersiapkan amplop soal dan lembar jawaban di ruang pengawas
4. Mengedarkan daftar hadir pengawas/setiap jam pelajaran
5. Merekap kehadiran peserta setiap jam pelajaran
6. Menerima lembar jawab dari pengawas serta mengecek kebenarannya
jumlah lembar jawab
7. Mengarsipkan soal, berita acara dan daftar hadir peserta
8. Menyampaikan laporan setiap akhir jam pelajaran Ujian Akhir Semester
Ganjil
64
9. Bertanggung jawab atas kerahasiaan dokumen negara

10. Bertanggung jawab atas keamanan dan ketertiban pelaksanaan Ujian
Akhir Semester Ganjil
D. REKAPITULASI PESERTA UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
TAHUN ELAJARAN .............
a. Jumlah Peserta
NO KELAS L P JUMLAH
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
JUMLAH
65
b. Penyebaran
RUANG
Kls Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
JML
66
E. DAFTAR PENGAWAS UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
GURU MATA
NO NAMA ALAMAT
PELAJARAN
1 ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….
6 ………………………….
7 ………………………….
8 ………………………….
9 ………………………….
10 ………………………….
11 ………………………….
12 ………………………….
13 ………………………….
14 ………………………….
15 ………………………….
16 ………………………….
17 ………………………….
18 ………………………….
19 ………………………….
67
F. DAFTAR PEMERIKSA UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
NO NAMA MATA PELAJARAN KELAS

1 ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….
6 ………………………….
7 ………………………….
8 ………………………….
9 ………………………….
10 ………………………….
11 ………………………….
12 ………………………….
13 ………………………….
14 ………………………….
15 ………………………….
16 ………………………….
17 ………………………….
18 ………………………….
68
BAB III
KEGIATAN UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
A. URAIAN KEGIATAN
PELAKSAN PEN
NO WAKTU NAMA KEGIATAN
A JAWAB
A. PERSIAPAN
1 Pembentukan PANRA UJIAN Kepsek Kepsek

AKHIR SEMESTER GANJIL
Pembuatan Program Kerja

2 Sekretaris Kepsek
Pembuatan SK PANRA
3 Kepsek Kepsek
Rapat PANRA Ujian Akhir
4 Wakasek Kepsek
Semeser Genap Kurikulum
 Pembuatan format PANRA
5 Kepsek
administrasi Ulangan
6  Pembagian/Penyebara
n peserta ke tiap-tiap PANRA Kepsek
ruangan
 Pembentukan jadwal
PANRA
7 mata pelajaran Kepsek
8  Pembagian daftar
pengawas TU/PANRA Kepsek
 Pembuatan denah
PANRA
9 Kepsek
tempat duduk peserta
10  Pembuatan denah
lokasi penyelenggaraan PANRA Kepsek
 Evaluasi persiapan
69
11  Membereskan ruangan Kepsek

panitia dan ruangan
12 PANRA Kepsek
peserta
PANRA Kepsek
B. Tahap Penyelesaian
Kepsek
 Pelaksanaan Ujian
13 Praktek
 Pelaksanaan Ulangan Guru Penj
Akhir Semester Genap
14 PANRA Kepsek
 Ulangan Susulan
15  Pemeriksaan Mata Kepsek
16 Pelajaran yang di
ulangankan
PANRA
 Pengolahan nilai Ulangan
17 Guru Matpel Kepsek
 Penerimaan daftar nilai
18 Ulangan Akhir Semester Guru Matpel Kepsek
Genap Wakasek
 Penulisan Buku Laporan Kurikulum
19 Kepsek
Pendidikan
Wali kelas
 Rapat Pleno Kenaikan Kepsek
20  Pembagian Buku Kepsek

Laporan Pendidikan Wakasek
21
kepada siswa
Kepsek
C. Tahap Akhir
Kepsek
 Pembuatan Laporan
22  Rapat pembubaran
23 Panitia
24
70
B. JADWAL UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
HARI/ KELAS
NO JAM KE WAKTU
TANGGAL
BAB V
71
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Keberhasilan atas kesuksesan pelaksanaan penyelenggaraan Ulangan Umum

SEMESTER GENAP Tahun Pelajaran 20..../20...di ......................... bukanlah
keberhasilan pribadi/perorangan melainkan keberhasilan semua komponen yang
ada di ......................., oleh sebab itu kerja keras semua pihak akan menentukan
sukses tidaknya penyelenggaraan ini.
Kesabaran, ketekunan dan tanggung jawab serta kebersamaan Panitia

Penyelenggara sangat diharapkan, karena tanpa semua itu mustahil harapan dan
cita-cita kita bisa terwujud. Lain dari pada itu petunjuk dan bimbingan Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten Bandung serta Pengawas Pembina juga sangat
menentukan keberhasilan penyelenggaraan Mid Tes ini, oleh karena itu kami
mohon kritik, saran dan partisipasinya terhadap penyelenggaraan Mid Tes ini
di ....................... Tahun Pelajaran 20..../20...sangat dinantikan untuk perbaikan
pelaksanaan Ujian di masa yang datang.
B. SARAN
1. Kepada semua panitia penyelenggara agar memahami program kerja ini

sebagai acuan dalam bekerja.
2. Komitmen terhadap suatu keputusan adalah modal suksesnya
penyelenggaraan Mid Tes.
3. Kepada pihak-pihak terkait sampaikan saran dan pendapat agar pelaksanaan
ujian di ....................... sukses.
4. Bertindaklah sesuai dengan aturan-aturan yang telah ditetapkan.
DAFTAR LAMPIRAN
72
1. SK PANITIA PELAKSANA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN

PELAJARAN 20...../20.....
2. SURAT TUGAS ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
3. JADWAL ULANGAN ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
4. BERITA ACARA PENYELENGGARAAN ULANGAN AKHIR SEMESTER
GENAP
5. DAFTAR PENERIMAAN DAN PENYERAHAN NASKAH SOAL
6. TUGAS PENGAWAS ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
7. TATA TERTIB PESERTA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
8. DAFTAR HADIR PENGAWAS ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
9. DAFTAR HADIR PANITIA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
10. NOMOR BANGKU ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
11. DENAH TEMPAT DUDUK PESERTA ULANGAN AKHIR SEMESTER
GENAP
12. DAFTAR HADIR PESERTA KOLEKTIF ULANGAN AKHIR SEMESTER
GENAP
13. KARTU PESERTA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
14. DENAH LOKASI RUANGAN ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
15. DAFTAR PESERTA YANG TIDAK MENGIKUTI TES UJIAN AKHIR
SEMESTER GANJIL
73
PROGRAM PENGAWAS SEKOLAH

KOTA .............
DISUSUN
PENGAWAS SEKOLAH
KOTA ………….
PEMERINTAH KOTA ………….

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
TAHUN 20…………
74
75
HALAMAN PENGESAHAN
Program Tahunan Pengawasan Sekolah KOTA .............Tahun Pelajaran 20..../20....

ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan pada lingkungan
Disdikpora Kota ..............
DISAHKAN
Pada hari :
Tanggal : ......... 20........
a/n Kepala Disdikpora Korwas

KOTA ............. Kota ...............
Ka.Bid.Dikmenum
............................ ..............................
NIP. NIP.
KATA PENGANTAR
76
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar

Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi dan kompetensi pengawas
sekolah. Standar kompetensi memuat seperangkat kemampuan yang harus dimiliki dan
dikuasai pengawas sekolah untuk dapat melaksanakan tugas pokok, fungsi dan
tanggung jawabnya.
Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolah yakni: (a)
kompetensi kepribadian, (b) kompetensi supervisi manajerial, (c) kompetensi supervisi
akademik, (d) kompetensi evaluasi pendidikan, (e) kompetensi penelitian dan
pengembangan, dan (f) kompetensi sosial.
Sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan perlu disusun Program

Kepengawasan dalam jangka waktu satu tahun pelajaran yang selanjutnya dikenal
dengan Program Tahunan yang terdiri dari kegiatan penilaian, pembinaan, dan
pemantauan terutama menyangkut dimensi kompetensi supervisi manajerial, supervisi
akademik, evaluasi pendidikan.
Atas tersusunnya Program Tahunan Pengawas Sekolah KOTA .............ini kami

sampaikan terima kasih kepada Kepala Dinas Pendidikan KOTA .............atas
pengarahan yang diberikannya sehingga terwujud pedoman kerja untuk satu tahun.
Dalam penyusunan ini sumber daya secara kolaboratif telah kami manfaatkan
semaksimal mungkin, namun demikian masih banyak kekurangn dan kelemahan yang
terdapat dalam program kepengawasan ini. Untuk itu diperlukan masukan dan kritik dari
pihak terkait sehingga program kepengawasan pada tahun mendatang lebih bisa
disempurnakan.
.............., ............. 20...........

Korwas Kota ..............
.............................................
NIP.
DAFTAR ISI Hal
77
HALAMAN JUDUL .........................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
KATA PENGANTAR .......................................................................................
DAFTAR ISI .....................................................................................................
BAB I : PENDAHULUAN …………………………………….…………..
A. Latar belakang ………………………………….………………
B. Landasan (Dasar Hukum) ……………………….……………..
C. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan ……………….………….
D. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ……………………....………
E. Ruang Lingkup Pengawasan ………………………….……….
BAB II : IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN …….…………
KEBIJAKAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN …….……….
 Deskripsi Hasil Pengawasan ……………………….………….
 Masalah dalam Pengawasan ……………………….………….
 Kebijakan dalam Bidang Pendidikan …………….……………
BAB III : DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN ................................
a. Program Pembinaan ...................................................................
1. Supervisi Manajerial ..............................................................
2. Supervisi Akademik ..............................................................
b. Program Penilaian ......................................................................
c. Program Pemantauan .................................................................
d. Jadwal Program Tahunan Pengawas Sekolah ............................
BAB IV : PENUTUP .......................................................................................
A. Simpulan ................................................................................
B. Saran ...........................................................................................
78
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawas sekolah
adalah Kompetensi Supervisi Manajerial. Pengawas sekolah adalah tenaga
kependidikan profesional yang berfungsi sebagai unsur pelaksana supervisi
pendidikan yang mencakup supervisi akademik dan supervisi manajerial. Supervisi
akademik terkait dengan tugas pembinaan guru dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran. Supervisi manajerial terkait dengan tugas pembinaan kepala sekolah
dan tenaga kependidikan lainnya dalam aspek pengelolaan dan administrasi
sekolah.
Ragam kegiatan dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas
sekolah meliputi:
C. Pelaksanaan analisis kebutuhan pengembangan sekolah

D. Penyusunan program kerja pengawasan sekolah
E. Penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru, dan kinerja tenaga kependidikan
lain (TU, Laboran, dan pustakawan).
F. Pembinaan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya.
G. Pemantauan kegiatan sekolah serta sumber daya pendidikan yang meliputi
kepemimpinan, pengembangan sarana belajar, prasarana pendidikan, biaya, dan
lingkungan sekolah.
H. Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan.
I. Evaluasi proses dan hasil pengawasan.
J. Penyusunan laporan hasil pengawasan.
K. Penyusunan rencana perbaikan mutu.
L. Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya.
Seluruh kegiatan tersebut dilaksanakan dalam suatu siklus secara

periodik yang merupakan rangkaian tugas kepengawasan.
Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja

yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
79
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap

komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya. Pada tahap berikutnya
dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan
pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah
dan dari semua sekolah binaan. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan
hasil pengawasan yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas
pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah
binaannya. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah
adalah menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.
Tindak lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif
terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode.
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonasia dengan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 0322/0/1986
dan Nomor 38 tahun 1986, tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah;
4. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
020/U/1998, tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya;
5. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 91/M.PAN/10/2001,
tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun
2006, tentang Standar Isi;
2006, tentang Standar Kompetensi Lulusan;
2007, tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;
80

2007, tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
2007, tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
2007, tentang Standar Sarana dan Prasarana;
2007, tentang Standar Penilaian Pendidikan;
2007, tentang Standar Pengelolaan;
2007, tentang Standar Proses;
2008, tentang Standar Kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
2008, tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
2008, tentang Standar Kompetensi Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah;
C. Visi dan Misi Pendidikan Nasional

1. Visi
Terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa
untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia agar berkembang
menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab
tantangan zaman yang selalu berubah.
Sejalan dengan visi Pendidikan Nasional tersebut, Depdiknas berhasrat untuk
pada tahun 2025 menghasilkan : ”INSAN INDONESIA CERDAS DAN
KOMPETETIF ”, (insan kamil / insan paripurna).
2. Misi
a. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia;
81
b. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara

utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan
masyarakat belajar;
c. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk
mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral;
d. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai
pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap,
dan nilai berdasarkan standar nasional dan global;
e. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan
berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan RI.
Selaras dengan Misi Pendidikan Nasional tersebut, Depdiknas untuk tahun

20..../20....menetapkan Misi sebagai berikut: ”MEWUJUDKAN PENDIDIKAN
YANG MAMPU MEMBANGUN INSAN INDONESIA CERDAS KOMPREHENSIF
DAN KOMPETITIF”.
D. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

1. Tujuan Pengawasan
a. Mewujudkan Pengawas Sekolah dalam menyusun program semesteran.
b. Memberikan arah yang jelas bagi kegiatan pengawasan dalam rangka
pembinaan, penilaian, dan pemantauan satuan pendidikan
c. Merancang dan mengelola waktu kegiatan pengawasan untuk mencapai hasil
yang diharapkan
d. Meningkatkan pembinaan kepada satuan pendidikan baik aspek manajerial
maupun akademik
e. Menetapan acuan dalam penyusunan instrumen supervisi manajerial dan
akademik untuk dipergunakan secara menyeluruh di semua jenjang
pendidikan baik oleh pengawas maupun kepala sekolah
f. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah
dibakukan untuk semua sekolah/madrasah binaan
g. Membina sekolah secara periodik dan terencana untuk mencapai standar
nasional pendidikan
82
h. Membina secara khusus sesuai standar yang ditentukan terhadap Sekolah

Standar Nasional (SSN/RSKM), Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal
(PBKL) dan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI)
i. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG) dan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk meningkatkan profesional
akademiknya melalui Lesson Study secara terprogram
j. Meningkatkan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dalam rangka meningkatkan standar mutu lulusan.
k. Melakukan pembinaan terhadap Musyawarah Guru Pembimbing (MGP) untuk
meningkatkan kemampuan profesional melalui pelaksanaan layanan dalam
kolaborasi kelompok secara terprogram.
l. Meningkatkan kinerja sekolah dalam meningkatkan sistem penjaminan mutu
pengelolaan dan proses.
2. Sasaran Pengawasan
Sasaran pengawasan adalah satuan pendidikan untuk semua jenjang mulai dari
TK/RA, SD/MI, SMP/......., SMA/MA, dan SMK di Kota .............. Adapun sasaran
operasional yang ada di masing-masing satuan pendidikan meliputi :
a. Kepala Sekolah (manajerial dan akademik)
b. Pendidik (guru kelas, guru rumpun mata pelajaran, guru mata pelajaran, guru
muatan lokal dan pelatih pengembangan diri) dalam pengawasan akademik.
c. Tenaga Kependidikan yang lain (tenaga administrasi, tenaga perpustakaan,
tenaga laboratorim, tanaga kebersihan, dan tenaga keamanan)
E. Ruang Lingkup Pengawasan

Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program pengawasan
sekolah terdiri atas: (a) program pengawasan tahunan, dan (b) program
pengawasan semester. Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan
kegiatan pengawasan pada semua sekolah di tingkat kabupaten/kota dalam kurun
waktu satu tahun. Program pengawasan tahunan disusun dengan melibatkan
sejumlah pengawas dalam satu Kota .............. Program pengawasan semester
merupakan penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah
83
binaan selama satu semester. Program pengawasan semester disusun oleh setiap
pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah binaannya masing-masing. Program
pengawasan sekolah adalah rencana kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan
oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satu periode) tertentu.
Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, pengawas sekolah harus

mengawali kegiatannya dengan menyusun program kerja pengawasan yang
terarah, dan berkaitan dengan hasil evaluasi kinerja pengawas pada periode
sebelumnya. Secara umum, program pengawasan sekolah mengandung hal-hal
pokok sebagai berikut:
1. Latar belakang
2. Tujuan pengawasan.
3. Profil sekolah binaan.
4. Deskripsi kegiatan pengawasan yang akan dilakukan.
5. Tahapan atau rangkaian kegiatan yang menunjukkan bagaimana masalah
dipecahkan serta bagaimana pekerjaan diselesaikan.
Berangkat dari tugas pokok pengawas satuan pendidikan, maka ruang lingkup
kegiatan dalam program pengawasan adalah sebagai berikut:
1. Penilaian kinerja yang akan dilakukan terhadap:
c. Kepala sekolah.
d. Pendidik (guru).
e. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, tenaga laboratorium, dan
tenaga perpustakaan).
2. Pembinaan yang akan dilakukan terhadap :
a. Organisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah
b. Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah.
c. Guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses pembe-
lajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
d. Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga
laboratorium).
e. Penerapan berbagai inovasi pendidikan/pembelajaran
84
f. Pengawas pada jenjang di bawahnya dalam bentuk bimbingan untuk

melaksanakan tugas pokok kepengawasan.
3. Pemantauan yang akan dilakukan terhadap:
 Pengelolaan dan administrasi sekolah
 Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan
 Lingkungan sekolah
 Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional
 Pelaksanaan penerimaan siswa baru
 Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
 Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan).
4. Pengembangan program dalam penerapan SNP dan sistem penjaminan mutu

dalam mengembangkan perbaikan mutu berkelanjutan.
85
BAB II
IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN KEBIJAKAN

PENDIDIKAN
 Deskripsi Hasil Pengawasan

o Hasil penilaian
 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
Penilaian terhadap kinerja Kepala Sekolah menggunakan instrumen yang
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (8 standar) yang mengacu dan
disesuaikan dengan Instrumen Akreditasi dari Badan Akreditasi Nasional
Sekolah. Memperhatikan kinerja sekolah negeri, secara umum sudah cukup
baik walaupun masih banyak yang belum mencapai standar nasional. Namun
demikian karena pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi program
sebagai bagian dari usaha peningkatan mutu tidak pernah berakhir, maka
peningkatan dalam berbagai standar pengawasan masih harus berlanjut.
 Penilaian Kinerja Pendidik

Penilaian terhadap kinerja pendidik menggunakan Instrumen Penilaian
Kinerja Guru (IPKG) yang meliputi :
 IPKG-1 : perencanaan pembelajaran
 IPKG-2 : pelaksanaan pembelajaran
 IPKG-3 : penilaian proses dan hasil belajar
 IPKG-4 : analisis hasil penilaian
 IPKG-5 : tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan)
 IPKG-6: Pengembangan prestasi siswa dalam tiap bidang studi.
 IPKG-7: pelaksanaan evaluasi diri sebagai bagian dari sistem
penjaminan mutu kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
 IPKG-8:pengembangan karya ilmiah
 IPKG-9: peningkatan kompetensi berbahasa Inggris
 IPKG-10:peningkatan kompetensi dalam pendayagunaan TIK.
86
Pelaksanaan pengawasan diarahkan pula pada pengurangan kesejangan

mutu sekolah negeri dan swasta terutama dalam membatasi pendidik yang
mengampu mata pelajaran tidak relevan dan kualifikasi akademik sehingga
berpengaruh terhadap mutu hasil belajar siswa..
 Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan

6. Tenaga Administrasi.
a. Tanaga administrasi pada sebagian besar sekolah jumlahnya belum
memenuhi rasio jumlah rombongan belajar yang disyaratkan.
b. Kualifikasi tenaga administrasi hanya sebagian kecil yang telah
memenuhi standar sesuai bidang tugas masing-masing
c. Program jangka menengah dan program tahunan belum tersusun
secara sistematis dan diterapkan secara konsisten.
d. Pembagian tugas tenaga administrasi pada umumnya masih
merangkap, artinya seorang petugas menangani lebih dari satu bidang
kegiatan yang berbeda.
e. Kinerja petugas bidang kurikulum dan kesiswaan belum memenuhi
target
f. Tenaga administrasi yang berstatus pegawai negeri sipil sangat
minimal
g. Sangat jarang ada penerimaan CPNS untuk tenaga administrasi.
h. Belum melaksanakan kegiatan penjaminan mutu.
7. Tenaga Perpustakaan
a. Belum ada tenaga perpustakaan yang berlatar belakang pendidikan
pustakawan
b. Umumnya tenaga wiyata bhakti (honorer) yang tidak kompeten di
bidangnya
c. Sebagian besar belum pernah mengikuti diklat khusus perpustakaan
d. Administrasi dan manajemen belum sesuai dengan standar
perpustakaan
87
e. Masih banyak dirangkap oleh tenaga administrasi sehingga tidak

malaksanakan tugas secara penuh (full time)
f. Sangat jarang ada peneremaan CPNS untuk tenaga administrasi.
8. Tenaga Laboratorium
a. Belum ada tenaga laboratorium yang berlatar belakang pendidikan
laboran
b. Umumnya tenaga wiyata bhakti (honorer) yang tidak kompeten di
bidangnya
c. Sebagian besar belum pernah mengikuti diklat khusus laboratorium
d. Administrasi dan manajemen belum sesuai dengan standar
laboratorium
e. Masih banyak dirangkap oleh tenaga administrasi sehingga tidak
malaksanakan tugas secara penuh (full time)
f. Sangat jarang ada penerimaan CPNS untuk tenaga laboratorium
(laboran)
g. Umumnya penanggung jawab sekaligus tenaga laboratorium dirangkap
oleh guru mata pelajaran.
o Hasil pembinaan
 Pembinaan Organisasi Sekolah
G. Struktur organisasi pada setiap satuan secara keseluruhan telah mengikuti
standar, terdapat perbedaan kecil pada pembagian tugas di setiap sekolah
karena menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing
H. Pada sekolah swasta belum seluruh Yayasan memiliki kepedulian yang
proporsional dalam meningkatkan mutu.
I. Sistem pembinaan OSIS belum secara sinergis dikembangkan untuk
memfasilitasi siswa meningkatkan kinerja belajar dan meningkatkan
kemampuan organisasi dan kepemimpinan untuk seluruh siswa.
 Pembinaan Manajemen Sekolah
1. Pada umumnya sekolah telah mengembangkan visi-misi, namun belum
seluruh sekolah mendefinisikan indikator pencapaian visi-misi dengan
88
jelas sehingga visi belum berfungsi sebagai pemandu dalam

meningkatkan kinerja manajemen sekolah.
2. Dalam peningkatan mutu melalui implementasi standar nasional
pendidikan belum sekolah mengembangkan target pencapaian pada tiap
standar dengan mensinergiakan seluruh standar sebagai komponen
sistem.
3. Sistem pengelolaan yang merujuk pada siklus berfungsinya fungsi
manajemen perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi belum diterapkan
secara efektif pada tiap satuan pendidikan.
4. Kelemahan utama dalam penerapan manajemen sekolah ialah lemahnya
dalam sistem penjaminan mutu proses.
5. Sistem pengambilan keputusan melalui penerapan manajemen berbasis
sekolah (MBS) masih terus dikembangkan lebih lanjut sehingga dapat
meningkatkan daya kolaborasi dalam peningkatan mutu.
6. Belum seluruh satuan pendidikan dapat memberdayakan memberdayakan
sumber daya Komite Sekolah, orang tua, pendidik dan tenaga
kependidikan, dan peserta didik dalam meningkatkan mutu lulusan yang
lebih baik.
7. Belum berfungsinya kendali mutu melalui sistem penjaminan mutu.
 Pembinaan Proses Pembelajaran

 Pada umumnya proses pembelajaran namun belum mutunya belum
terkendali secara efektif.
 Proses pembelajaran sebagai implementasi dari Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), masih banyak kekurangan dan kelemahan, sebab
dalam pelaksanaan KTSP memerlukan peningkatan dalam sistem
perencanan, pelaksanaan, dan evaluasi secara ajeg.
 Pelu lebih ditingkatkan efektivitas pembelajaran yang yang kreatif,
inovatif, inisiatif, dan mandiri membutuhkan waktu, oleh sebab itu secara
bertahap dan terus-menerus kita dorong melalui berbagai teknik
pembinaan baik secara individual maupun kelompok melalui MGMP/MGP.
89
 Sekolah belum menetapkan standar prosedur pembelajaran yang efektif

dan produktif melalui penilaian produk belajar siswa.
 Strategi pembelajaran yang guru gunakan belum variatif sehingga
memerlukan sistem pembinaan lebih lanjut.
 Sekolah belum menetapkan sistem supervisi pembelajaran sebagai
strategi peningkatan dan penjaminan mutu pembelajaran.
 Pembinaan Adminintrasi Kantor, Perpustakaan, dan Laboratorium

F. Administrasi kantor
 Secara umum telah dikerjakan dan dilaksanakan sesuai pedoman yang
berlaku
 Bidang kearsipan dokumen masih perlu terus ditingkatkan, baik
pengelolaan surat-surat maupun penyimpanan dokumen
 Tenaga yang menangani kesiswaas khusunya Buku Induk Siswa harus
kompeten, sebab masih banyak yang pengisiannya tidak lengkap
G. Perpustakaan
 Penyusunan sarana dan bahan pustaka sesuai ketentuan dan
prasarana yang tersedia
 Katalogisasi
 Teknik pemberian label pada setiap bahan pustaka sesuai panduan
 Manajeman dan administrasi perpustakaan
 Buku Induk dan inventarisasi bahan pustaka
H. Laboratorium
 Penataan ruang dan aransi ruang laboratorium
 Penataan sarana, alat dan bahan praktik
 Adminintrasi dan inventarisasi sarana, alat, dan bahan prkatik
 Dokumentasi dan penyimpanan hasil kegiatan praktik
 Buku induk alat dan bahan praktik
o Hasil Pemantauan
90
 Pemantauan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)

 Pelaksanaan PPDB telah dilaksanakn sesuai ketentuan dari
Kemendiknas, Dinas Pendidikan Provisi, dan Dinas Pendidikan Kota
 Daya tampung dalam satu rombongan belajar belum mengacu Standar
Nasional Pendidikan dengan jumlah maksimal 32 siswa/rombel, tetapi
masih diperkenankan 40 siswa/rombel
 Pola seleksi untuk .....menggunakan nilai UASBN SD, sedang untuk
SMA/SMK menggunakan nilai UN dari SMP/........
 Khusu RSBI menggunakan pola seleksi khusus yang diatur oleh masing-
masing satuan pendidikan
 Khusus untuk beberapa SMA, siswa baru yang mendaftar tidak
memenuhi target daya tampung yang derencanakan sebab beberapa SMK
baru didirikan berdekatan dengan SMA yang telah ada. Tingkat daya saing
SMA masih perlu ditingkatkan.
 Pemantauan Administrasi Sekolah

 Administrasi Kepala Sekolah sebagian besar dilaksanakan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
 Administrasi Kurikulum masih perlu pembinaan dan penyempurnaan
(KTSP, silabus, KKM, RPP, dan instrumen pendukung), masih banyak
yang belum melengkapi data perkembangan belajar siswa dari sistem
pemantauan secara periodik.
 Administrasi Kesiswaan dan OSIS; secara umum telah memenuhi
ketentuan, aktivitas pengurus OSIS dan rutinitas pengisian Buku Induk
Siswa oleh petugas perlu ditingkatkan
 Admistrasi Sarana dan Prasarana; perlu dirtingkatkan pengelolaan
administrasi inventaris dan perawatan barang inventaris
 Administrasi Kerjasama dan Hubungan dengan Masyarakat; umumnya
masih lemah pada administrasi dan kearsipan dukomen seperti agenda
surat masuk/keluar, notulen kegiatan, rekaman kegiatan (dokumentasi)
 Administrasi Perkantoran; jumlah tenaga administrasi umumnya kurang
91
dan kompetensinya tidak sesuai dengan bidang tugasnya, masih banyak

tugas rangkap sehingga hasilnya tidak optimal
 Pemantauan Pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan

 Standar Isi; semua telah melaksanakan KTSP tetapi penyusunan dan
pengadaan dokumen KTSP belum sesuai target waktu, substansinya perlu
dikembangkan, dan legalitas/pengesahan dokumen belum mencapai
100%
 Standar Proses; proses PAIKEM perlu terus ditingkatkan pelaksanaannya
sebab ternyata masih banyak pendidikan yang terkondisi dengan pola
pembelajaran lama (ceramah)
 Standar Kompetensi Lulusan; kajian dan analisis terhadap SKL
(Permendiknas RI No. 23 tahun 2006) perlu terus ditingkatkan, terbukti
walau persentase lulusan sudah baik tetapi prestasi nilai hasil lulusan
masih rendah .
 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan; sebagian besar pendidik
telah memenuhi kualifikasi S1, mengajar sesuai dengan spesifikasi ijazah,
tetapi dengan adanya sertifikasi pendidik banyak yang tidak memenuhi
jumlah mengajar 24 jam. Untuk sekolah swasta memang masih banyak
yang belum memenuhi.
 Standar Sarana dan Prasarana; secara umum belum memenuhi standar,
terlebih untuk SD/MI dan SMP/....... negeri dengan program sekolah gratis,
pengembangan prasarana mengalami stagnasi, sebab sangat tergantung
dari bantuan pemerintah/pemerintah daerah yang jumlahnya sangat
terbatas sementara sumbangan pengembangan dari orang tua/wali siswa
tidak diperbolehkan
 Standar Pengelolaan; sesuai konsep manajemen peningkatan mutu
berbasis sekolah telah terjadi pengembangan yang cukup signifikan,
walaupu masih perlu ada kesamaan pemahaman dan persepsi terhadap
konsep MPMBS
 Standar Pembiayaan; dengan adanya BOS sebenarnya cukup untuk
92
membiayai kegiatan operasional, tetapi karena alokasi penggunaan dana

dibatasi hanya kegiatan tertentu akibatnya kegiatan yang bersifat
pengembangan oleh satuan pendidikan tidak bisa dibiayai, terpaksa
banyak yang mniadakan/menghentikan kegiatan tersebut. Semestara
sumbangan pengembangan untuk SD/MI dan SMP/....... dari orang
tua/wali siswa tdak diperbolehkan
 Standar Penilaian Pendidikan; sistem penilaian yang dilaksanakan oleh
pendidik secara teknis telah memenuhi ketentuan, tetapi secara
operasional belum memenuhi pengembangan sistem penilaian berbasis
kompetensi terutama dalam pencapai ketuntasan belajar. Nilai hasil
belajar sebagai simbol penguasaan kompetensi belum valid dan
akuntabel, akibatnya pada tahapan ujian nasional hasilnya belum
memuaskan
 Pemantauan Linkungan Sekolah
 Secara umum pengelolaan lingkungan sekolah telah dilaksanakan sesuai
sumber daya yang ada, namun masih ada beberapa satuan pendidikan
yang masih perlu ditingkatkan terutama komitmen stakeholder yang
bertanggungjawab terhadap bidang tersebut
 Banyak satuan pendidikan yang kepemilkan lahan tidak memenuhi
standar, hal ini menjadi kandala dalam pengelolaan lingkungan hidup
 Kerjasama dengan Komite Sekolah dan masyarakat umumnya sudah
cukup baik
 Pemantauan Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester
(UAS) /Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)
 Ulangan tengah semester umumnya hanya dilaksanakan satu kali tiap
semester
 Pengadaan, penggandaan soal, pengawasan, dan koreksi dilakukan oleh
satuan pendidikan
 Umumnya belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan dari
hasil ulangan tengah semester
 Hasil ulangan tengah semester telah dilaporkan kepada orang tua/wali
93
siswa dalam bentuk Laporan Hasil Ulangan Tengah Semester, namun

KKM yang dicantumkan masih menggunakan KKM semester, mestinya
KKM tengah semester
 Hasil UAS dan UKK dilaksanakan dan dikelola oleh satuan pendidikan,
namun umumnya belum melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan, sehingga kalau nilai UAS/UKK tidak mencapai KKM akan
berpengaruh terhadap validitas nilai akhir yang dimasukkan dalam LHB
(rapor)
 Pemantauan Kegiatan Muatan Lokal
 Sesuai Keputusan Gubernur Jawa Tengah semua sekolah di Jawa Tengah
melaksanakan muatan lokal wajib Bahasa Jawa, namun guru bahasa jawa
banyak yang tidak memenuhi kualifikasi akademik
 Muatan lokal lain di KOTA .............khsusnya di SMP/....... umumnya
berupa Tata Busana
 Pemantauan Kegiatan Pengembangan Diri (ekstrakurikuler)
 Pengembangan diri yang dipilih oleh masig-masing satuan pendidikan
bervariasi ( IPTEK, olahraga, kesenian, keterampilan lain)
 Persepsi pengembangan diri masih dianggap sama dengan
ekstrakurikuler pada kurikulum sebelumnya (Kurikulum 1994)
 Karena pengembangan diri termasuk komponen kurikulum maka
pengelolaannya juga harus sama dengan komponen yang lain (mata
pelajaran dan muatan lokal), dalam hal ini masih belum demikian
 Pemantauan Pemberdayaan Sarana dan Prasarana
 Pemberdayaan sarana dan prasarana pendukung umumnya sudah cukup
efektif dan efisian
 Pemberdayaan sarana dan prasarana pembelajaran masih belum optimal,
motivasi pendidik dalam pemberdayaan sarana pebelajaran peru
ditingkatkan
 Pemantauan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah
 Ujian Nasional dan Ujian Sekolah telah dilaksanakan sesuai
Permendiknas RI dan Prosedur Operasi (POS) dari BSNP
94
 Sebelum ujian dilaksanakan semua satuan pendidikan telah

mempersiapkan kompetensi peserta ujian dengan jalan memberikan uji
coba (tryout) beberapa kali sesuai kemampuan masing-masing satuan
pendidikan
 Dinas Pendidikan Kota telah memfasilitasi kegiatan tryout untuk semua
jenjang pendidikan
 Masalah dalam Pengawasan

o Hasil penilaian
 Mengingat instrumen penilaian kinerja baik manajerial maupun akademik baru
saja dibakukan (untuk sementara), sehingga sosialisasinya belum optimal
akibatnya masih banyak sataun pendidikan yang belum melaksanakan
supervisi atau penilaian dengan menggunakan instrumen tersebut
 Jumlah satuan pendidikan binaan rata-rata pengawas khususnya .....dan SMA
cukup banyak (16 – 79)
 Fasilitas mobilitas dan transportasi untuk pengawas sangat minimal sehingga
tupoksi pengawas tidak dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya
 Hasil penilaian secara umum cukup baik tetapi masih banyak yang belum
memenuhi Standar Nasional Pendidikan
o Hasil pembinaan
 Karena fasilitas untuk pengawas dari Dinas Pendidikan sangat kurang maka
frekuensi pembinaan tidak memenuhi target dan belum optimal
 Pembinaan secara kelompok lewat KKKS/KKM (SD/MI) dan MKKS/KKM
(SMP/......., SMA/MA) sangat tergantung pada kegiatan lembaga tersebut,
pengawas sifatnya ikut memanfaatkan gegiatan mereka
 Intensitas dan frekuensi pembinaan masih rendah akibatnya hasilnya belum
optimal
o Hasil Pemantauan
 Terbatasnya fasilitas yang diberikan pengawas pemantauan tidak memenuhi
terget sasaran
95
 Data/rekaman hasil pemantauan belum dapat menggambarkan/mewakili

kondisi yang sebenarnya karena jumlah sampling yang terekam datanya tidak
memenuhi jumlah satuan pendidikan
 Informasi yang diperoleh kurang akurat dan kurang valid, hal ini akan
menyebabkan pengambilan keputusan yang tidak tepat
 Kebijakan dalam Bidang Pendidikan

o Mengacu pada tiga pilar kebijakan Pendidikan Nasional, yaitu :
 Pemerataan dan perluasan akses pendidikan;
 Peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing keluaran pendidikan;
 Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik pendidikan.
o Pemerataan dan perluasan akses pendidikan
 Pendanaan Biaya Operasional Wajar Dikdas 9 Tahun
 Penyediaan Sarana dan Prasarna Pendidikan Wajar
 Rekruitmen Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Perluasan akses pendidikan Wajar pada jalur nonformal
 Perluasan akses pendidikan keaksaraan bagi penduduk usia >15 tahun
 Perluasan Akses Sekolah Luar Biasa dan Sekolah Inklusif
 Pengembangan Pendidikan Layanan Khusus bagi Anak Usia Wajar Dikdas di
Daerah Bermasalah
 Perluasan akses Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
 Pendidikan Kecakapan Hidup
 Perluasan Akses SMA/SMK dan SM Terpadu
 Perluasan Akses Perguruan Tinggi
 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Sarana
Pembelajaran Jarak Jauh
 Peningkatan peran serta Masyarakat dalam Perluasan Akses SMA, SMK/SM
Terpadu, SLB, dan PT
o Peningkatan mutu, relevansi, daya saing keluaran pendidikan
 Meningkatkan jumlah dan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan serta
96
kesejahteraannya yang belum memadai baik secara kuantitas maupun

kualitas
 Melengkapi prasarana dan sarana belajar yang terbatas dan meningkatkan
pendayagunaannya secara optimal
 Mengupayakan penyediaan dana pendidikan yang belum memadai untuk
menunjang mutu pembelajaran sesuai kemampuan daerah
 Meningkatkan proses pembelajaran yang belum efisien dan efektif.
o Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitaan publik pendidikan
 Menyempurnakan sistem dan struktur organisasi sesuai konsep desentralisasi
yang tercermin dalam Sruktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)
 Mengupayakan tersedianya sistem informasi manajemen yang sistematis
dengan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi sehingga
mamiliki data yang akurat pada berbagai tingkatan, jenis, dan jenjang
pendidikan
 Meningkatkan sistem pengawasan terhadap berbagai program dan kegiatan
yang terkait dengan upaya pemerataan dan perluasan akses serta
peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan.
97
BAB III
DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN
PROGRAM DAN SASARAN / KEGIATAN YANG HASIL YANG AKAN METODE / INDIKATOR JADWAL
No
RINCIAN TUGAS TUJUAN SUPERVISI DILAKUKAN DIPEROLEH TEKNIK SUPERVISI KEBERHASILAN KERJA
PROGRAM
I
PEMBINAAN
A Supervis
i
manajeri
al
o Pembinaan KTSP yang  Sosialisasi Tersusunnya Supervisi Tersusun Juni -
stadar isi : telah disahkan tentang KTSP dokumen KTSP standar isi dokumen Juli
Penyusunan oleh pejabat  Rapat koordinasi yang sesuai menggunakan KTSP yang
dan yang dengan tim kebutuhan dan instrumen telah disahkan
pengembanga berwenang penyusun KTSP konsisi satuan supervisi yang oleh Kepala
n Kurikulum  Memantau pendidikan mengacu pada Dinak
Tingkat penyusunan standar isi Pendidikan
Satuan KTSP ( Instrumen
Pendidikan  Verifikasi draf Standar 1)
(KTSP) KTSP
 Fasilitasi
pengesahan
KTSP
98
o Pembinaan Rencana Induk  Koordinasi Tersusun RIPS Supervisi Tersusun Juli -

standar Pengembangan dengan pendidik untuk jangka standar sarana Rencana Induk Agustus
sarana Strategis (RIPS) dan tenaga menengah dan prasarana Pengembanga
prasarana : kependidikan, pendek sebagai menggunakan n Strategis
Penyusunan komite sekolah/ bagian dari RIPS instrumen jangka
rencana induk penyelenggara jangka panjang supervisi yang menengah dan
pengembanga lembaga yang telah ada mengacu pada jangka pendek
n startegis pendidikan standar sarana
(RIPS) dan (inventarisasi dan prasarana
pengadaan kebutuhan) ( Instrumen
sarana  Penyusunan draf Standar 5)
prasarana pengembangan
dan pengadaan
sarpras
 Finalisasi RIPS
dan pengesahan
o Pembinaan Rencana  Koordinasi Tersusunnya Supervisi Tersusun Juli -
standar Pengembangan dengan Kepala Rencana standar Rencana Agustus
pengelolaan : Sekolah/Madras Sekolah, Wakil Pengembangan pengelolaan Pengembanga
Penyusunan ah (RPS/M) Kepala Sekolah, Sekolah (program menggunakan n Sekolah
Rencana atau program wakil pendidik, tahunan) yang instrumen (Program
Pengembang jangka pendek tenaga sesuai dengan supervisi yang Tahunan)
an Sekolah (tahunan) kependidikan sumber daya dan mengacu pada
(RPS) terkait, dan komite kebutuhan tahun standar
sekolah/penyelen pelajaran yang pengelolaan (
ggara lembaga sedang berjalan Instrumen
pendidikan Standar 6)
 Penyusunan draf
RPS
 Finalisasi RPS
dan pengesahan
o PEMBINAAN Rencana  Koordinasi Tersusunnya APBS Supervisi Tersusun Agustus
STANDAR Anggaran dengan Kapala sesuai skala standar Anggaran -
PEMBIAYAAN : Pendapatan Sekolah, Wakil prioritas dan pembiayaan Pendapatan Septemb
PENYUSUNAN dan Belanja Kepala Sekolah, kebutuhan sekolah menggunakan dan Belanja er
RENCANA Sekolah bendaharawan, serta sumber dana instrumen Sekolah
(RAPBS) dan tenaga yang tersedia pada supervisi yang (APBS) yang
99
Anggaran menjadi APBS kependidikan tahun pelajaran mengacu pada telah disahkan
PENDAPATAN yang terkait yang sedang standar Kepala Dinas
DAN BELANJA dengan berjalan pembiayaan ( Pendidikan
SEKOLAH pembiayaan Instrumen
(RAPBS)  Penyusunan draf Standar 7)
RAPBS
 Pengesahan
RAPBS
 Revisi RAPBS
 Pleno dengan
orang tua siswa
dan donatur
pendidikan
 Finalisasi RAPBS
manjadi APBS
B SUPERVIS
I
AKADEMI
K
o PEMBINAAN Pendidik dan  Sosialisasi, Tersusunnya Supervisi Terwujudnya Juli –
STANDAR tenaga koordinasi, dan silabus, KKM, RPP, standar proses kegiatan Mei
proses: kependidikan pembinaan program tahunan, menggunakan pembelajaran
PENYUSUNAN (tenaga  Workshop dan dan program instrumen yang aktif,
DAN perpustakaan tugas mandiri semester supervisi yang inovatif, kreatif,
PENGEMBANGA dan tenaga penysunan mengacu pada efektif, dan
N SILABUS, laboratorium) perangkat standar proses menyenangkan
KKM, RPP, pembelajaran yang meliputi
PROGRAM  Pengesahan oleh IPKG-1, IPKG-2,
TAHUNAN, Kepala Sekolah IPKG-3, IPKG-4,
PROGRAM dan IPKG-5 ( 5
SEMESTER tupoksi guru)
100
o Pembinaan Lulusan dengan  Koordinasi dan Tersusunnya hasil Supervisi Menghasilkan Februari
standar persentase dan pembinaan telaah SKL dalam standar lulusan dengan – April
kompetensi kualitas yang  Bedah (kajian) bentuk kisi-kisi UN kompetensi prosentase
lulusan : tinggi SKL, baik SKL UN dan US lulusan dan nilai rata-
Penyusunan dan US maupun Terwujudnya kriteria menggunakan rata yang tinggi
rencana SKL dalam kelulusan ujian instrumen
strategis Permendiknas RI sekolah dan ujian supervisi yang
dalam No. 23 / 2006 nasional mengacu pada
meningkatkan  Penetapan standar proses
pencapaian stndar/kriteria ( Instrumen
hasil ujian kelulusan Standar 2)
(kelulusan)  Pengesahan
kriteria kelulusan
ujian sekolah dan
ujian nasional
o PEMBINAAN Pendidik dan  Koordinasi dan Terwujudnya Supervisi Terwujudnya Oktober
STANDAR tenaga pembinaan pendidik dan tenaga standar pendidik pendidik (guru) - Januari
PENDIDIK DAN kependidikan  Bimbingan teknis kependidikan yang dan tenaga dan tenaga
TENAGA yang terhadap tupoksi kompeten kependidikan kependidikan
KEPENDIDIKAN profesional pandidik dan Terwujud kualifikasi menggunakan (tenaga
: Penyusunan tenaga guru sesuai bidang instrumen administrasi,
INSTRUMEN kependidikan tugasnya (tidak supervisi yang tenaga
SUPERVISI DAN  Bimbingan teknis missmed) mengacu pada perpustakaan,
PELAKSANAAN pengembangan standar pendidik tenaga
SUPERVISI profesi guru (PTK) dan tenaga laboratorium)
 Bimbingan teknis kependidikan ( yang kompeten
khusu tenaga Instrumen dan profesional
kependidikan Standar 4)
(administrasi,
perpustakaan,
laboratorium)
101
o Pembinaan Sistem  Koordinasi dan Tersusunnya Supervisi Tercapainya Agustus

standar penilaian yang pembinaan instrumen penilaian, standar penilaian hasil – Juni
penilaian valid, obyektif,  Bimbingan teknis analisis hasil penilaian belajar dengan
pendidikan : adil, terpadu, pengembangan penilaian, dan menggunakan tingkat
Penyusunan terbuka, sistem penilaian tindak lanjut instrumen ketuntasan
instrumen menyeluruh dan  Workshop (perbaikan dan supervisi yang yang tinggi
penilaian dan berkesinambun penyusunan pengayaan) mengacu pada (pencapain
supervisi gan , sistematis, instrumen standar penilain KKM),
penilain hasil acuan kriteria, penilaian, analisis, pendidikan prosentase
belajar dan akuntabel dan tindak lanjut ( Instrumen kenaikan, dan
Standar 8) hasil kelulusan
PROGRA
M
II
PENILAI
AN
o Kepala Manajemen  Melaksanakan Terwujud Supervisi Terwujud Novemb
Sekolah Kepala Sekolah supervisi manajemen yang manajemen sistem er
manajerial sistematis, Kepala Sekolah pengelolaan
transparan, dan menggunakan yang tertib,
akuntabel instrumen sistematis,
manajerial transparan dan
akuntabel.
Iklim sekolah
yang aman,
nyaman, dan
penuh
kekeluargaan
o Pendidik Tugas pokok  Melaksanakan Nilai kinerja Supervisi kinerja Nilai kinerja Desemb
dan fungsi supervisi pendidik guru guru 90% er
pendidik akademik menggunakan minimal baik
Instumen
Penilaian Kinerja
Guru (IPKG)
o Tenaga Tugas pokok  Melaksanakan Nilai kinerja tenaga Supervisi kinerja Nilai kinerja Januari
Kependidikan dan fungsi supervisi kependidikan tenaga tenaga
tenaga akademik kependidikan kependidikan
102
kependidikan menggunakan minimal 90%

Instumen lbaik
Penilaian Kinerja
Tendik (IPKT)
PROGRA
M
III
PEMANT
AUAN
o Administrasi Administrasi  Memantau dan Administrasi yang Pemeriksaan 90% Maret
Sekolah Kepala Sekolah, verifikasi tertib, benar, dan fisik dan administrasi
kurikulum, administrasi sistematis, dan dokumentasi terlaksana
kesiswaan, Kepala Sekolah, lengkap dengan tertib
sarana kurikulum, dan benar
prasarana, kesiswaan,
hubungan sarana prasarana,
masyarakat,dan hubungan
perkantoran masyarakat,dan
perkantoran
o Standar Standar isi,  Memantau Tercapainya standar Pemeriksaan Minimal 3 dari April
Nasional standar proses, pelaksanaan nasional pendidikan fisik dan 8 standar
Pendidikan SKL, standar pencapaian (8 standar) dokumentasi memenuhi
pendidik dan standar nasional standar
tendik, standar pendidikan dan nasional
sarara memeriksa pendidikan
prasarana, dokumennya,
standar dapat
pengelolaan, diintegrasikan
standar dengan kegiatan
pembiayaan, penilaian dan
dan strandar pembinaan
penilaian
o Ulangan Ulangan tengah  Monitoring Terlaksana UTS Menggunakan Mencapai Oktober
Tengah semester 1 dan pelaksanaan yang tertib, aman, instrumen ketuntasan
Semester 2 ulangan tengah dan lancar monitoring UTS klasikal
(UTS) semester minimal 85%
o Ulangan Akhir Ulangan akhir  Monitoring Terlaksana UAS Menggunakan Mencapai Desemb
103
Semester dan semester(smt 1) pelaksanaan dan UKK yang instrumen ketuntasan er dan
Ulangan dan ulangan ulangan akhir tertib, aman, dan monitoring UAS dan UKK Mei
Kenaikan kenainakan semester dan lancar klasikal
Kelas (UAS kelas (smt 2) ulangan kenaikan minimal 85%
dan UKK) kelas
o Lingkungan Keamanan,  Memantau Tercipta lingkungan Menggunakan Kondisi Februari
Sekolah ketertiban, pelaksanaan dan sekolah yang instrumen sekolah yang - Maret
kebersihan, memeriksa memenuhi 7K monitoring memenuhi 7K
kesehatan, dokumen
kerindangan,
kenyamanan,
keindahan
o Ujian Sekolah Pelaksanaan  Monitoring ujian Terlaksana UN dan Menggunakan Mencapai April -
dan Ujian UN dan US nasional dan ujian US yang tertib, instrumen persentase Mei
Nasional yang tertib, sekolah/madrasah aman, dan lancar monitoring kelulusan
aman, dan minimal 95%
lancar dengan nilai
rata-rata di
atas nilai rata-
rata provinsi
o Penerimaan Pelaksanaan  Monitoring Terlaksana PPDB Menggunakan Memperoleh Juni/Juli
Peserta Didik Penerimaan pelaksanaan yang tertib, aman, instrumen siswa baru
Baru (PPDB) Peserta Didik PPDB lancar, transparan, monitoring yang kompeten
Baru dan akuntabel dan memenuhi
target daya
tampung
o Pengembang Pelaksanaan  Monitoring dan Terlaksana kegiatan Menggunakan Menghasilkan Agustus
an Diri kegiatan supervisi pengembangan diri instrumen siswa yang – Mei
(ekstrakurikul pengembangan pelaksanaan yang tertib, lancar monitoring kompeten
er) diri program sesuai bakat dan sesuai minat
pengembangan minat dan bakatnya
diri
o Sarana dan Pengadaan dan  Monitoring dan Terwujud sarana Menggunakan Minimal 75% Oktober
Prasarana pemberdayaan supervisi dan prasarana instrumen kebutuhan
sarana dan pengadaan dan sesuai standar monitoring sarana dan
prasarana pemberdayaan nasional pendidikan prasarana
104
sarana dan dan pemberdayaan terpenuhi

prasarana yang optimal
105
JADWAL PROGRAM TAHUNAN PENGAWAS SEKOLAH
Target yang Agus

Materi Kegiatan Sasaran Sept NovDes Feb Juni
Diharapkan
Menyusun program MENGADAKAN DISKUSI TERSUSUNNYA PROGRAM

Tahunan DENGAN SESAMA TAHUNAN TAHUN AJARAN
Tahun Pelajaran ........... PENGAWAS, MENGANALISIS 2007-2008
LAPORAN EVALUASI HASIL
PENGAWASAN TAHUN LALU
Monitoring dan Pedoman Penerimaan Tersusunnya program
Pembinaan Siswa Baru Siswa Baru semester yang
komprehensif
Supervisi profil Sekolah Mengetahui secara objektif Dapat diketahui kondisi
awal tahun pelajaran kondisi akademik dan non awal setiap sekolah
dalam tugas pengawas akademik awal tahun untuk menentukan
pembina peajaran disekolah binaan strategi pelaksaan
(entry behaviour) pembinaan
Supervisi rapat kerja Pembagian tugas guru Tersusunnya RPS,
kegiatan awal tahun mata pelajaran konsolidasi RAPBS dan KTSP
dalam penyusunan RPS program sekolah tepat waktu.
Silabus KTSP dan
RAPBS
Melaksanakan Kunjungan, observasi ke SMA Negeri dan
penilaian, pengolahan MGMP sekolah dan Kota swasta di Kota .............
dan analisis data hasil
belajar dan kemampuan
guru
Mengumpulkan dan me- Observasi Tersedianya data
ngolah data sumber Monitoring sumberdaya
daya pendidikan/ PBM Wawancara pendidikan, proses
di lingkungan sekolah daftar isian belajar-mengajar dan
106
yang berpengaruh lingkungan Sekolah

terhadap hasil belajar
siswa
Melaksanakan analisis Studi dokumen Termasuk data hasil

konprehensif hasil ,Menganalisis data hasil belajar/ bim bingan
belajar/ bimbingan belajar/ bimbingan siswa untuk SMA/MA
siswa dengan cara siswa.Mengolah dan me- Negeri dan swasta-
memperhitungkan nyimpulkan swasta di Kota .............
beberapa faktor sumber
daya pendidikan,
kemampuan guru dan
hasil belajar
Melaksanakan Kunjungan kelas Kompetensi guru
pembinaan guru dan Rapat guru/ MGMP meningkat
tenaga lainnya di diskusi Keadaan guru lebih
Sekolah tentang baik
pelaksanaan KBM
Memberikan contoh Kunjungan kelas Kompetensi dan
pelak sanaan tugas Temu wicara dengan guru kesadaran guru yang
guru dalam mengajar yang ber-sangkutan rapat lebih meningkat
(CTL) guru/ Mgmp
Memberikan saran Merumuskan saransaran Adanya paradigma
kepada lembaga terkait berdasarkan hasil baru dalam upaya
untuk meningkatkan pengawasan peningkatan mutu
kemampuan profesional pendidikan
guru
Membina pelaksanaan Mengarah-kan tentang Lingkungan nyaman,
dan pemeliharaan fungsi dan peran indah, dan tenang
lingkungan Sekolah lingkungan dan saran untuk belajar
Menyusun laporan hasil Menganalisis daftar isian Tersusunnya laporan
pengawasan Sekolah dan catatan hasil hasil pengawas
per Sekolah pengawasan masing- Sekolah
107
masing sekolah
Melaksanakan evaluasi Menganalisis daftar isian Tersusunnya sebuah
hasil pengawasan dan catatan hasil laporan evaluasi
seluruh sekolah pengawasan seluruh pengawasan
Sekolah
Pembinaan Rapat K3S monitoring Manajemen sekolah
pelaksanaan Sekolah manajemen Sekolah lebih baik lagi
(Pelaksanaan MBS)
Memantau dan Monitoring/ supervisi Penerimaan siswa baru
membimbing Daftar isian sesuai aturan/ kena
pelaksanaan PPDB sasaran
Memantau dan Monitoring, Supervisi, Aman tertib tercapai
membimbing pe pendataan target yang di tentukan
laksanaanUN/US
Memberikan Diskusi Mengatasi yang
saran penyelesaian Kunjungan khusus bermasalah
kasus khusus di sekolah
Memberikan bahan Monitoring Sekolah yang ditunjuk
penilaian dalam rangka Pembinaan dan simulasi untuk akreditasi
akreditasi sekolah
Melaksanakan evaluasi Menyusun dan Tersusunnya laporan
hasil pengawasan per menganalisis catatan hasil hasil pengawasan per
mata pelajaran dari pengawasan rumpun mata mata pelajaran dari
seluruh seko lah pelajaran seluruh sekolah
108
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
1. Kegiatan kepengawasan yang dituangkan dalam program kepengawasan tahunan
yang menjadi pedoman pelaksanakan tugas pengawas telah disesuai dengan
Permendiknas RI Nomor 12 tahun 2007, tentang Standar Kompetensi Pengawas
Sekolah/Madrasah.
2. Program kepengawasan tahunan ini masih dalam bentuk umum sehingga dalam
pelaksanaannya masih perlu dilengkapi dengan instrumen-instrumen yang lebih
operasional sesuai dengan jenis dan karakteristik sasaran kepengawasan.
3. Dalam pelaksanaan program ini masih dimungkinkan terjadi ketidaksesuaian dengan
jadwal waktu, sehingga masih perlu penyesuaian lebih lanjut.
4. Dengan jumlah sekolah binaan yang cukup banyak (79 sekolah) sehingga
pelaksanaan kegiatan kepengawasan frekuensi dan intensitasnya mungkin masih
belum optimal.
5. Untuk mensukseskan program kepengawasan secara umum dapat memanfaatkan
forum MKKS/KKMA, dan MGMP/MGP sesuai kapasitas dan kewenangan masing-
masing.
B. Saran-saran
1. Untuk menyusun program tahunan diperlukan rapat kerja yang diikuti secara aktif
oleh seluruh pengawas se Kota ..............
2. Koordinator pengawas agar secara aktif, berkala, dan berkesinambungan
mengagendakan kegiatan rapat koordinasi untuk mengatahui sejauh mana program
tahunan telah dilaksanakan, dan mendiskusikan kendala-kendala yang mungkin
terjadi di sekolah binaan masing-masing.
3. Dinas Pendidikan hendaknya memfasilitasi kegiatan penyusunan program tahunan
dan kemudian melakukan evaluasi hasil pelaksanaan program tersebut untuk bahan
perencanaan tingkat SKPD tahun berikutnya.
4. Program kepengawasan hendaknya dimasukkan dalam program induk Dinas
Pendidikan KOTA ....sehingga semua komponen berfungsi sesuai tupoksi masing-
masing, yang akhirnya pencapaian visi dan misi untuk meningkatkan kualitas
pendidikan dapat dicapai.
109
110
PROGRAM KERJA KURIKULUM

TK/SDSMP/SMA ...........................
JL ...........................................
TELP . .........................
KOTA .....................
111
112
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA KURIKULUM

TAHUN 20...... – 20.......
Program kerja kurikulum ini telah disetujui dan disahkan
oleh
..............;.............................
Kepala Sekolah Waka/PP Kurikulum
_______________ _____________________
Kepala Sekretariat
Bidang Dikdasmen ............
......................................
113
TIM PENYUSUN PROGRAM KERJA KURIKULUM
NO NAMA JABATAN/GOL
1
114
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrohmaanirrohiiim
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya penyusunan
Program Kerja Kurikulum di TK/SD/SMP/SMA ........................... ..... Kota .....................
tahun pelajaran 20.../20...telah selesai disusun. Program ini merupakan program
penyempurnan dari program tahun-tahun sebelumnya.
Tugas dan Fungsi Waka Bidang Kurikulum adalah; (1) menjabarkan kurikulum
menjadi program operasional pembelajaran di sekolah melalui analisis kurikulum,
sinkronisasi, menetapkan kurikulum validasi; (2) menetapkan program pembelajaran,
jadwal kegiatan, pembagian tugas mengajar, jadwal pelajaran dan bahan ajar; (3)
mengorganisasi / mengkoordinasi kbm baik normatif, adaptif maupun produktif yang
terdiri dari: persiapan KBM, pelaksanaan KBM, evaluasi hasil belajar, analisis hasil
evaluasi belajar, perbaikan dan pengayaan; (4) mengelola administrasi pendidikan /
pengajaran; dan (5) merencanakan dan menyusun program pengembangan kurikulum.
Tujuan penyusunan Program Kerja dan Rencana Kerja ini tidak lain adalah
sebagai acuan dan pedoman yang harus dikerjakan oleh Waka Kurikulum selama tahun
pelajaran 20...-20.... Mudah-mudahan dengan adanya Program Kerja ini akan
meningkatkan kinerja, sesuai dengan Visi dan Misi
TK/SD/SMP/SMA ........................... ..... Kota ......................
Tentunya segala upaya dan bantuan untuk pengembangan kurikulum di
TK/SD/.....dan SMA ........................... Kota ..................... ini akan berjalan dengan baik
sesuai dengan yang diharapkan apabila pelaksanaannya tidak dilakukan secara partial.
Oleh karena itu segala dukungan, bantuan dan arahan dalam bentuk apapun sangat
diharapkan
Penyusun menyadari bahwa Program Kerja dan Rencana Kerja ini masih belum
sempurna dari harapan, oleh karena itu Penyusun mengharapkan saran dan kritikan
yang bersipat membangun dari semua pihak untuk perbaikan Program Kerja ini pada
masa-masa yang akan datang.
Akhirnya, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penyusunan Program kerja ini. Semoga segala amal baik yang telah diberikan
dapat diganti dan dilipatgandakan oleh Allah SWT. Amiin.
.....................;.............................
Bidang Kurikulum
____________________
NIK.
115
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................
KATA PENGANTAR ...……………………………………........…………..........
DAFTAR ISI ………………………………………………………….…................
BAB. I. PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran ..………………..……………………….…....
2.1 Landasan Program ................………............…………….....
3.1 Tujuan dan Sasaran Program …………………………………
BAB. II. KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH
2.1 Keadaan Siswa/Peserta Didik ..................................................
2.2 Keadaan Guru dan Karyawan………….....................................
2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran ............................................

2.4 Prestasi Akademik .................................................................
BAB. III. ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
3.1 Kurikulum ...............................................................................
3.2 Proses Pembelajaran .............................................................
3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan .........................................
BAB. IV. PROGRAM KERJA
4.1Target Bidang Kurikulum ..........................................................
4.2 Program Kerja Kurikulum .........................................................
4.3 Rencana Kerja/Action Plan ......................................................
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM ........
BAB V
116
BAB. VI. PENUTUP …………………….………………………………………
6.1 Kesimpulan .............................................................................
6.2 Saran-saran .............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SK Kepala Sekolah tentang pembagian Tugas Mengajar Guru
2. Jadual Pelajaran
3. Peraturan Akademik Sekolah
4. Pedoman Penilaian
5. Program Remedial dan pengayaan
6. dll
BAB I
117
PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran
Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan
global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya.
Perkembangan dan perubahan secara terus menerus ini menuntut perlunya
perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum untuk
mewujudkan masyarakat yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan
perubahan zaman tersebut.
Atas dasar tuntutan mewujudkan masyarakat seperti itu diperlukan upaya
peningkatan mutu pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup
pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan, kesehatan, keterampilan dan seni.
Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan
pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi
peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan diri, dan berhasil di masa datang.
Dengan demikian, peserta didik memiliki ketangguhan, kemandirian, dan jati diri
yang dikembangkan melalui pembelajaran dan pelatihan yang dilakukan secara
bertahap dan berkesinambungan. Oleh karena itu diperlukan penyempurnaan
Program Kerja Kurikulum sekolah yang berbasis pada kompetensi peserta didik.
Program Kerja Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
TK/SD/SMP/SMA ........................... ...... Kota ...................... Sesuai dengan
pengertian tersebut, Program Kerja Kurikulum 20.../20...berisi seperangkat rencana
dan pengaturan tentang program yang dibakukan untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan
TK/SD/SMP/SMA .................................Kota ......................
118
Penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum merupakan upaya penting

dan sangat strategis, sebab bidang kurikulum secara langsung terkait dengan
proses pendidikan ( pembelajaran ) sebagai bagian terpenting dari keberadaan
suatu sekolah. Maksud disusunnya Program Kerja ini adalah diharapkan dapat
bermanfaat antara lain sebagai berikut :
1. Memberikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan
menyelenggarakan proses pembelajaran;
2. Mengkondisikan personal yang bertugas sebagai tenaga guru maupun
pembantu pelaksana penyelenggaraan pendidikan ;
3. Memberikan kemudahan dalam mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
mungkin muncul dalam proses pembelajaran ;
4. Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah ;
5. Merupakan dokumen penting yang menjadi acuan, rujukan, tolok ukur atau
pegangan dalam upaya penyelenggaraan proses pembelajaran,
1.2 Landasan Program
Sebagai landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja Bidang

Kurikulum di TK/SD/SMP/SMA ........................... .............. Kota ..................... adalah
:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;
2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah ;
3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat
dan Daerah ;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah
Propinsi sebagai Daerah Ototom
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
119
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 24 tahun 2006 tentang
Pelaksanaan Standar Isi.
9. Rapat Kerja Bidang Kurikulum dengan Bidang Dikdasmen Yayasan Badan Wakaf
Sultan Agung Kota ..................... tanggal...........Nopember 2013.
10. Rapat Dewan Guru Tanggal ......................................
1.3 Tujuan dan Sasaran Program
Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain :
1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam penyelenggaraan
kurikulum di TK/SD/SMP/SMA ........................... Tahun 20... / 20...
2. Sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah yang didelegasikan kepada Urusan
Kurikulum dalam menjabarkan pelaksanaan kegiatan ;
3. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai kegiatan baik
intrakurikuler maupun ekstrakurikuler ;
4. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran 20... / 20... lebih
terarah, terencana, tertib dan lancar ;
5. Untuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu pendidikan,
diantaranya tertib admninistrasi, optimalisasi proses pembelajaran baik
6. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan efisien ;
7. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat dijadikan bahan
perbaikan tahun yang akan dating
Program Kerja Bidang Kurikulum ini sengaja dibuat dengan sasaran adalah :
1. Bagi Waka/PP Bidang Kurikulum sebagai langkah awal perencanaan,
pelaksanaan dan pelaporan kepada Kepala Sekolah ;
2. Bagi Kepala Sekolah sebagai salah satu instrumen penilaian kinerja Waka/PP
Bidang Kurikulum dan proses pembelajaran pada umumnya ;
120
3. Bagi para guru sebagai acuan dan pedoman dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan remedial ;
4. Bagi Komite Sekolah dalam rangka memberikan masukan demi peningkatan
mutu pendidikan ;
5. Bagi Pengawas dalam rangka memudahkan fungsi pembinaan dan kontrol dalam
proses pembelajaran.
121
BAB II
KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH
2,1 Keadaan Siswa / Peserta Didik
Secara terperinci keadaan siswa pada Tahun Pelajaran 2013 / 20... adalah
sebagai berikut :
KLS Laki-laki Perempuan Jumlah
Jumlah
2.2 Keadaan Guru
Keadaan Guru TK/SD/SMP/SMA ........................... ..... Kota .....................

berdasarkan kebutuhan dari sejumlah ......... kelas yang ada , maka sudah
mencukupi sesuai kebutuhan yaitu
Kepala Sekolah = ............... orang
Guru Tetap = .............. orang
GTT = .............. orang
Jumlah Semua = .............. orang
Berdasarkan analisis kebutuhan, kelebihan dan kekurangan guru tetap / GTT
berdasarkan sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah sebagai berikut :
KEBUTU YANG
NO GURU MAPEL KELEBIHAN KEKURANGAN KET
HAN ADA
Pendidika
1
Agama Islam
2 PKn
3 Dst..........
JUMLAH
122
2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran
Sejak berdirinya ( tahun ........ ) TK/SD/SMP/SMA ........................... ....

Kota ..................... kondisi sarana dan prasarana pembelajaran yang dimiliki terus
mengalami perubahan, berupa perbaikan-perbaikan ( rehabilitasi ), penambahan
dan penataan.
Secara garis besar sarana daan prasarana yang dimiliki
TK/SD/SMP/SMA ........................... ..... Kota ..................... sampai awal Tahun
Pelajaran 20.../20...adalah sebagai berikut :
1) Letak Sekolah
Gedung TK/SD/SMP/SMA ........................... .... Kota ..................... terletak di
Jalan ..........................RT .... RW ......Kelurahan............................ Kec.
......................... Kota Kota ..................... Telepon..............................( Sebutkan
ciri – ciri Khususnya terkaitan dengan letak geografi sekolah ). Luas tanah
yang dimiliki kurang lebih .............meter persegi, dengan batas-batas antara
lain :
- Sebelah barat berbatasan ..........................
- Sebelah utara dengan ................................
- Sebelah Timur dengan ..............................
- Sebelah selatan dengan .............................
2) Sarana dan Prasarana
SARANA & SARANA &
NO JUM KET. NO JUM KET
PRASANA PRASARANA
1 R,Kasek 16
2 R.Guru 17
3 R.TU 18
4 R Kelas 19
5 R.Koperasi 20
6 R.Lab. Komputer 21
7 Gudang 22
8 R.Pustaka 23
9 R.Kterampilan 24
10 Musholla 25
11 R. BK 26
123
12 R.OSIS 27
13 R.Kopsis 28
14 WC Kasek 29
15 WC Guru 30
2.4 Prestasi Akademik
Prestasi akademik yang pernah diperoleh TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .....
Kota ..................... adalah sebagai berikut;
NO Nama Siswa Jenis Lomba Prestasi Tingkat Ket

1 Said KIR Juara I Kota
2
3
124
BAB III
ADMINSTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
3.1 Kurkulum
Di dalam Peratur an Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar

Nasional Pendidikan, dinyatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah
berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan, serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dengan memperhatikan prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian,
kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh
peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu (PP RI No.19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 ayat 2). Standar isi yang memuat administrasi
struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum TK/SD/MI/SDLB/.....dan kalender
akademik.
3.1.1 Administrasi Struktur Kurikulum TK/SD/SMP/SMA
a) Struktur Kurikulum TK
Struktur kurikulum TK berisi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam
satu
jenjang pendidikan selama satu tahun mulai Semestaer 1 dan 2 seperti pada
Tabel 2.1
Tabel 3.1. Struktur Kurikulum TK
Semester I Semester II
Alokasi Alokasi
NO Tema NO Tema
Waktu Waktu
Diri Sendiri 3 Mg Rekreasi 4 Mg
Lingkunganku 4 Mg Pekerjaan 3 Mg
125
Kebutuhanku 4 Mg Air Udara/Api 2 Mg

Binatang 3 Mg Alat Komunikasi 2 Mg
Tanaman 3 Mg Tanah Airku 3 Mg
Alam Semesta 3 Mg
b) Struktur Kurikulum SD/MI

Struktur kurikulum SD/MI meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai
dengan Kelas VI seperti pada Tabel 2.2
Struktur kurikulum SD/MI disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan
dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
Tabel 3. 2 Struktur Kurikulum SD/MI

Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen
I II III IV, V, dan VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
3
a. Fiqih
2
b. Al Qur’an Hadits
2
c. Aqidah Akhlaq
2
d. SKI/Sirah
3
2. Bahasa Arab
2
3. Pendidikan
Kewarganegaraan
5
4. Bahasa Indonesia
5
5. Matematika
4
6. Ilmu Pengetahuan Alam
3
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
4
8. Seni Budaya dan
Keterampilan
9. Pendidikan Jasmani, 4
Olahraga dan Kesehatan
2
B. Muatan Lokal
126

Komponen
2*)
C. Pengembangan Diri
32
Jumlah 2 2 2
6 7 8
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
c) Struktur Kurikulum SMP/MTs

Struktur kurikulum SMP/MTs meliputi substansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII
sampai dengan Kelas IX seperti pada Tabel 2.3
Struktur kurikulum SMP/MTs disajikan pada Tabel 2.3
Tabel 3.3. Struktur Kurikulum SMP/MTs

Komponen
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2 2 2
a. Fiqih
2 2 2
b. Al Qur;an Hadits
2 2 2
c. Aqidah Akhlaq
1 1 1
d. SKI/Sirah
2 2 2
2. Bahasa Arab
2 2 2
3. Pendidikan Kewarganegaraan
4 4 4
4. Bahasa Indonesia
4 4 4
5. Bahasa Inggris
4 4 4
6. Matematika
4 4 4
7. Ilmu Pengetahuan Alam
4 4 4
8. Ilmu Pengetahuan Sosial
2 2 2
9. Seni Budaya
2 2 2
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
127
2 2 2
11. Keterampilan/Teknologi Informasi
dan Komunikasi
2 2 2
B. Muatan Lokal
2*) 2*) 2*)
32 32 32
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

d) Struktur Kurikulum SMA/MA
Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan
Kelas XII. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan
dan standar kompetensi mata pelajaran.
Struktur kurikulum SMA/MA Kelas X disajikan pada Tabel 2.4
Tabel 3.4. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas X

Alokasi Waktu
Komponen
Semester 1 Semester 2
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a. Fiqih 2 2
2 2
b. Al Qur’ an Hadits
1 1
c. Aqidah Akhlaq
1 1
d. SKI/Sirah
2 2
2. Bahasa Arab
2 2
3. Pendidikan Kewarganegaraan
4 4
4. Bahasa Indonesia
4 4
5. Bahasa Inggris
4 4
6. Matematika
2 2
6. Fisika
2 2
7. Biologi
2 2
8. Kimia
1 1
9. Sejarah
1 1
128
Alokasi Waktu
Komponen
Semester 1 Semester 2
2 2
10. Geografi
2 2
11. Ekonomi
12. Sosiologi
2 2
13. Seni Budaya
2 2
13. Pendidikan Jasmani,
2 2
14. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
2 2
15. Keterampilan /Bahasa
Asing
2 2
B. Muatan Lokal
2*) 2*)
38 38
Jumlah
Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII

Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan
Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan
diri. Kurikulum tersebut secara berturut-turut disajikan pada Tabel 2.5, 2. 6 dan 2.7
Tabel 3.5. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPA
Alokasi Waktu
Komponen Kelas XI Kelas XII
Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a. Fiqih 2 2 2 2
b. Al Qur’an Hadits 2 2 2 2
c. Aqidah Akhlaq 1 1 1 1
d. SKI/Sirah 1 1
2. Bahasa Arab 2 2 2 2
129
2 2 2 2
3. Pendidikan
Kewarganegaraan
4 4 4 4
4. Bahasa Indonesia
4 4 4 4
5. Bahasa Inggris
4 4 4 4
6. Matematika
4 4 4 4
7. Fisika
4 4 4 4
8. Kimia
4 4 4 4
9. Biologi
1 1 1 1
10. Sejarah
2 2 2 2
11. Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga 2 2 2 2
dan Kesehatan
12. Teknologi Informasi dan 2 2 2 2
Komunikasi
13. Keterampilan/ Bahasa Asing 2 2 2 2
2 2 2 2
B. Muatan Lokal
2*) 2*) 2*) 2*)
39 39 39 39
Jumlah
Tabel 3.6. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPS
Alokasi Waktu
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a. Fiqih 2 2 2 2
2 2 2 2
b. Al Qur;an Hadits
1 1 1 1
c. Aqidah Akhlaq
1 1
d. SKI/Sirah
2 2 2 2
2. Bahasa Arab
2 2 2 2
3. Pendidikan
Kewarganegaraan
130
Alokasi Waktu
4 4 4 4
4. Bahasa Indonesia
4 4 4 4
5. Bahasa Inggris
4 4 4 4
6. Matematika
3 3 3 3
7. Sejarah
3 3 3 3
8. Geografi
4 4 4 4
9. Ekonomi
3 3 3 3
10. Sosiologi
2 2 2 2
11. Seni Budaya
2 2 2 2
2 2 2 2
Komunikasi
2 2 2 2
14. Keterampilan/Bahasa Asing
2 2 2 2
B. Muatan Lokal
2*) 2*) 2*) 2*)
39
39 39 39
Jumlah
Tabel 3.7. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program Bahasa
Alokasi Waktu
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 2 2
2 2 2 2
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
5 5 5 5
3. Bahasa Indonesia
5 5 5 5
4. Bahasa Inggris
3 3 3 3
5. Matematika
4 4 4 4
6. Sastra Indonesia
4 4 4 4
7. Bahasa Asing
131
Alokasi Waktu
2 2 2 2
8. Antropologi
2 2 2 2
9. Sejarah
2 2 2 2
10. Seni Budaya
2 2 2 2
2 2 2 2
Komunikasi
2 2 2 2
13. Keterampilan
B. Muatan Lokal 2 2 2 2
C. Pengembangan 2*) 2*) 2*) 2*)
Diri
Jumlah 39 39 39 39
3.1.2 Beban Belajar

Satuan pendidikan SD/MI/SDLB melaksanakan program pendidikan dengan
menggunakan sistem paket. Satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB
dan SMK/MAK kategori standar menggunakan sistem paket atau dapat menggunakan
sistem kredit semester. Satuan pendidikan SMA/MA/SMALB dan SMK/MAK kategori
mandiri menggunakan sistem kredit semester.
Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem paket
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Sistem Paket adalah sistem
penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti
seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap
kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan. Beban
belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan
132
untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat

perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per
jam pembelajaran pada masing-masing satuan pendidikan ditetapkan sebagai berikut:
a. SD/MI/SDLB berlangsung selama 35 menit;
b. SMP/MTs/SMPLB berlangsung selama 40 menit;
c. SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK berlangsung selama 45 menit.
Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah
sebagai
berikut:
a. Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SD/MI/SDLB:
1) Kelas I s.d. III adalah 29 s.d. 32 jam pembelajaran;
2) Kelas IV s.d. VI adalah 34 jam pembelajaran.
b. Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMP/MTs/SMPLB
adalah 34 jam pembelajaran.
c. Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMA/MA/SMALB/
SMK/MAK adalah 38 s.d. 39 jam pembelajaran.
Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah
sebagaimana tertera pada Tabel 3.8
Tabel 3.8. Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Satuan
Pendidikan
Satu jam Jumlah Minggu Jumlah
pemb. jam Efektif Waktu jam per
Satuan
Kls tatap pemb. per pembelajaran tahun
Pendidikan
muka Per tahun per tahun (@60
(menit) minggu ajaran menit)
SD/MI/ I - III 35 26-28 34-38 884-1064 jam 516-621
SDLB*) pembelajaran
(30940 –
37240
menit)
133
1088-1216
jam
pembelajaran
IV - VI 35 32 34-38 635-709
(38080 -
42560
menit
1088 - 1216
jam
SMP/MTs/ pembelajaran
VII - IX 40 32 34-38 725-811
SMPLB*) (43520 -
48640
menit)
1292-1482
jam
SMA/MA/ pembelajaran 969-
X - XII 45 38-39 34-38
SMALB*) (58140 - 1111,5
66690
menit)
*) Untuk SDLB SMPLB, SMALB alokasi waktu jam pembelajaran tatap muka
dikurangi 5 menit
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan
terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur
sendiri oleh peserta didik.
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri
dari:
1) Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
bagi peserta didik pada SD/MI/SDLB maksimum 40% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.
bagi peserta didik pada SMP/MTs/SMPLB maksimum 50% dari jumlah
waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.
134

bagi peserta didik pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK maksimum 60% dari
jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.
Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah
enam tahun untuk SD/MI/SDLB, tiga tahun untuk SMP/MTs/SMPLB dan
SMA/MA/SMALB.
135
3.1.3 Kalender Akademik

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran.
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam menyusun kalender akademik antara lain adalah:
a. Kepala sekolah/madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik yang
meliputi jadwal pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ektra kurikuler, dan
hari libur;
b. Penyusunan kalender pendidikan /akademik:
1. Didasarkan pada standar isi,
2. Berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah/madrasah selama satu
tahun dan dirinci secara semesteran, bulanan, dan mingguan;
3. Diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala
sekolah/madrasah
c. Sekolah/madrasah menyusun jadwal penyusunan KTSP
d. Sekolah/madrasah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada
semester gasal dan semester genap.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera
pada Tabel 3.9.
Tabel 3.9. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan
belajar minggu dan pembelajaran efektif pada setiap
maksimum 38 satuan pendidikan
minggu
2 Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu setiap semester
semester minggu
3 Jeda antarsemester Maksimum 2 Antara semester I dan II
136
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

minggu
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan

pelajaran minggu kegiatan dan administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
5 Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan
keagamaan libur keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
6 Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan Peraturan
umum/nasional minggu Pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai
minggu dengan ciri kekhususan masing-
masing
8 Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang
sekolah/madrasah minggu diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran

pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran
untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran
termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan
diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
137
Contoh 3. 10.
Perhitungan Hari Belajar Efektif
TK/SD/SMP/SMA………………..
Tahun Pelajaran 20... – 20...
Semester Ganji
JUMLAH JUMLAH HARI LIBUR
HA
HA RI-
KEG. ME PE-
RI HA AK
SE- TNGH NG- NY RAM JUM
BE RI HIR
ME BULAN, SMT/T IKU E- MI DH/ LAH
NO LA PE SE-
S- TAHUN ES TI RA NG UM HAR HAR
JA R- ME
TER KD/U UP HA - UM I I
R TA S-
ASBN/ A- N GU RAY
EF MA TE
ULAN CA BL A
EK MA R
GAN RA P
TIF SU
K
1 GJuli 20...
Agustus
20...
September
20...
Oktober
20...
Nopember
20...
Desember
20...
JUMLAH
G Januari
2
ap20...
Pebruari
20...
Maret 20...
April 20...
Mei 20...
Juni 20...
JUMLAH
138
JUMLAH DALAM 1
TAHUN PELAJARAN
20.../20...
Contoh 3.11
Pemetaan Standar Kompetensi Dan Kompetensi dasar Per Semester
Mata Pelajaran : .............................................................
Kelas/Semester : .............................................................
Tahun Pelajaran : .............................................................
Sekolah : .............................................................
Tingkat Indikator Tingkatan Ruang

Standar Kompetensi Meteri Alokasi
Ranah Pencapaia Ranah Lingkup
Kompetensi Dasar Pokok Waktu
KD n IPK
1 2 3
Contoh 3.12
PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD DAN INDIKATOR
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/semester : X/2
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan
elektrolit,
serta reaksi oksidasi-reduksi
Kriteria Ketuntasan Kriteria

Belajar Siswa Ketuntasan
Kompetensi Dasar/Indikator ( KD/Indikator ) Minimal
Komplek Daya
Intake Penget Praktik
sitas Dukung
3.2 Proses Pembelajaran

Administrasi standar proses memuat administrasi
3.2.1 Perencanaan proses pembelajaran
Salah satu tugas Kepala Sekolah yaitu membimbing guru membuat rencana
pembelajaran melalui Program Pembelajaran kemudian program yang sudah
139
direncanakan itu diadministrasikan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun

program pembelajaran antara lain adalah:
1) Kepala TK/SD/SMP/SMA ikut memantau dan menjamin mutu kegiatan
pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan
yang dipilihnya;
2) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada standar kompetensi lulusan, standar
isi, dan peraturan pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian.
3) Mutu pembelajaran dikembangkan dengan:
a) Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses;
b) Melibatkan peserta didik secara aktif, demokratis, mendidik, memotivasi,
mendorong
kreativitas, dan dialogis;
c). Tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan berpikir
sehingga dapat melaksan akan aktivitas intelektual yang berupa berpikir,
beragumentasi, mengkaji, menemukan, dan memprediksi;
d) Pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif dalam
pembelajaran yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam
untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang
diberikan oleh guru.
e) Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan
pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diam-punya agar peserta
didik mampu:
(1) Meningkatkan rasa ingin tahunya;
(2) Mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan
tujuan pendidikan, mengembangkan kompetensi dasar;
(3) Memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan
mencari sumber
informasi;
(4) Mengolah informasi menjadi pengetahuan;
(5) Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
(6) Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
140
(7) Mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi

yang wajar
f) Guru membuat silabus berdasarkan standar kompetensi lulusan, standar
isi, dan peraturan pelaksanaanya, serta standar proses dan standar
penilaian; memilih strategi pembelajaran yang sesuai; melaksanakan
evaluasi Ulangan Harian dan Semester dan merencanakan program
pembelajaran semeteran dan tahunan
141
Contoh
berikut ini dapat dikembangkan sesuai dengan kreativitas dan kebutuhan sekolahnya.
Contoh 3. 13. Administrasi Program Semester dan Tahunan
Mata Pelajaran :
Jenjang :
Kelas / Semester :
Tahun Pelajaran :
Target
Kompetensi Diberikan pada bulan ke Ketuntasan
Ket
No Dasar (%)
Jul Agt Sept Okt Nop Des .. Renc Pelk
Contoh 3;14.Administrasi Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : .....................................................................
Mata Pelajaran : ….................................................................
Kelas/Semester : ….................................................................
Pertemuan Ke- : ….................................................................
Alokasi Waktu : ….................................................................
Standar Kompetensi : ….................................................................
Kompetensi Dasar : ….................................................................
Indikator : ….................................................................
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Ajar
III. Metode dan Strategi Pembelajaran
IV. Langkahlangkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
VI. Penilaian
142
3.2.2 Administrasi Pelaksanaan proses pembelajaran
Aspek yang diadministrasikan adalah pelaksanaan proses pembelajaran yang

dilaksanakan oleh kepala/wakil TK/SD/.....bidang kurikulum dan guru. Tugas seorang
kepala TK/SD/.....dalam pelaksanaan proses pembelajaran adalah membimbing guru
TK/SD/.....terhadap kegiatan pembelajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
pemerintah dengan memperhatikan:
a) Perkembangan metode pembelajaran mutakhir;
b) Penggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif, dan tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran;
c) Penggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan
efisien;
d) Sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik, dan pengalaman belajar
sebelumnya yang bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang
mampu belajar dengan cepat sampai yang lambat;
e) Pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil-hasil penelitian dan penerapannya;
f) Pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah
beradaptasi, memiliki motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi,
memahami belajar seumur hidup, dan berpikir logis dalam menyelesaikan
masalah.
Dalam Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Pendidikan

Dasar dan Menengah, mengatur Pengelolaan kelas sebagai persyaratan
pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut.
1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;
2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat
didengar dengan baik oleh peserta didik;
3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik;
4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar
peserta didik;
5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan
kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar
peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung;
143
7. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku,
jenis kelamin, dan status sosial ekonomi;
8. guru menghargai pendapat peserta didik;
9. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
10. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang
diampunya; dan
11. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang
dijadwalkan.
3.2.3 Administrasi Penilaian hasil pembelajaran

Tugas seorang Kepala TK/SD/SMP/SMA dalam administrasi penilaian hasil belajar
siswa antara lain adalah:
a) Membimbing Waka/PP kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menyusun
program penilaian hasil belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan
berkesinambungan;
b) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam
penyusunanprogam penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian
Pendidikan.
c) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menilai
hasilbelajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan
keseluruhan, untuk menjadi bahan program remedial, klarifikasi capaian
ketuntasan yan direncanakan, laporan kepada pihak yang memerlukan,
pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.
d) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara priodik, berdasarkan data
kegagalan dan kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal
dalam rangka mendapatkan rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung
jawab.
e) Membimbing waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menetapkan
prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasilbelajar untuk penilaian
formal yang berkelanjutan. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang
telah dinilai.
f) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/.....dan guru dalam menetapklan
petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian
144
ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil

belajar dengan memperhatikan dua hal, yaitu:
1) Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.
2) Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan secara
terencana untum tujuan diagnostic, formatif, dan sumatif, sesuai dengan
metode/strategi pembelajaran yang digunakan.
3) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/.....dan guru menyusun ketentuan
pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai denganstandar penilaian
pendidikkan. Selanjutnya, Waka/PP Kurikulum TK/SD/SM dan guru
dianjurkan melaporakan hasil belajar kepada orang tua peserta didik, komite
sekolah dan institusi di atasnya.
145
Contoh 3.15 Format Silabus dan sistem penilaian
Nama Madrasah : ....................................................................................

Mata Pelajaran : ....................................................................................
Kelas/Semester : ....................................................................................
Standar Kompetensi : ....................................................................................
Alokasi Waktu : ....................................................................................
StandarKompetensi :.....................................................................................
Kompete Materi Kegiatan Indikat Penilai Aloka Sumber/ Karakt

nsi Dasar Pembelaja Pembelaja or an si Bahan/A er
ran ran Wkt lat
CONTOH 3.16 KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTOR

Jenis Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Jenis Tagihan : Ulangan Harian
Jumlah Soal/Waktu : 1/30 menit
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam
bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Bahan/Kelas/S Materi Indikator Bentu Nomo
Dasar mt Pembelajar k Soal r Soal
an
Mempraktikk X/1 Lari cepat Mendemonstrasik Tes 1
an 100 an perbu
keterampilan meter lari at
atletik cepat dengan an
dengan teknik yang
menggunaka benar
n
peraturan
yang
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
dan percaya
146
diri
CONTOH 3.17 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

MATA PELAJARAN : ……………………….
KELAS/SEMESTER : ……………………….
Keterbukaan
Tanggung jawab
Ketekunan belajar
Tenggang rasa
Kerjasama
Kerajinan
Kedisiplinan
Perhatian
IndikatorSik
ap
Jumlah/
No Rata-
Rata
Nama
Siswa
1. ..................... 3 5 5 3 5 4 4 4 33/4,1
2. ..................... 4 3 3 4 3 4 5 4 30/3,75
3. .....................
4. .....................
5. .....................
6. .....................
7. Dst.
Administrasi penilaian belajarsiswa berupa arsip laporan hasil belajar siswa yang
diterima setiap tiga/enam bulan sekali
147
3.2.4 Administrasi Pengawasan proses pembelajaran
Tenaga Administrasi Sekolah mengadministrasikan hasil pengawasan pembelajaran

antara lain berupa hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan
tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja kepala TK/SD/SM dan guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Contoh 3.18 Buku Pemeriksaan Administrasi Pembelajaran
Program Administrasi
Nama
No Mapel Kelas Standar Kompetensi RPP/PMH
Guru Prota Promes
Tgl No Tgl No Tgl No I II III IV
Contoh 3.19. Instrumen Pengawasan Administrasi Kurikulum

dan Program Pembelajaran
Ada Tidak
No Komponen Keterangan
A AT Ada
1 Buku/ Dokumen Kurikulum
a. Standar Isi
b. Standar Proses
c. SKL
d. Standar Penilaian
e. Panduan-panduan ( Penyusunan
Silabus, RPP, Penilaian dan
Pembelajaran )
2 Penyusunan Program
Pengajaran
a. Pemetaan Standar Kompetensi dan
Kompetensi dasar setiap mata
pelajaran
b. KKM
c. Perhitungan hari belajar
efektif/kalender pembelajaran
d. Dst
3 Buku Nilai
a.
b.
148
4 Leger/DKN
5 Kumpulan Soal
6 Grafik Daya serap/Ketuntasan Belajar
7
8
9
10 Daftar Buku Wajib/alat peraga
Keterangan: A = ada dan fungsional

AT= ada tapi tidak fungsional
Saran Tindak Lanjut: ...................................................................
3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik (PP Nomor 19 tahun 2005).
Evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian,
penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen
pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk
pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan.
Penilaian Pendidiakan menurut PP Nomor 19 2005 Bab XI dibagi 19 menjadi
lima bagian, yaitu : (1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar,
menengah, dan pendidikan tinggi; (2) Penilaian hasil belajar oleh pendidik; (3)
Penilaian hasil belajar oleh satuanpendidikan; (4) Penilaian hasil belajar oleh
pemerintah; dan (5) Kelulusan.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian
hasil belajar oleh pendidik, penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan
penilaian hasil belajar oleh pemerintah. Sedangkan, penilaian hasil belajar pada
jenjang pendidikan tinggi terdiri dari penilaian hasil belajar oleh pendidik dan
penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Penilaian hasil belajar dilakukan
untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan
harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan
kelas. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan bertujuan menilai pencapaian
standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh
pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional
pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
149
teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian nasional. Ujian nasional dilakukan secara
obyektif, berkeadilan, dan akuntabel. Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah
satu pertimbangan untuk: (1) Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
(2) Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan
berikutnya; (3) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan
pendidikan; (4) pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam
upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan. Peserta didik dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: (1) Menyelesaikan
seluruh program pembelajaran; (2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ;
(3) Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
dan teknologi; dan (4) Lulus ujian nasional.
Contoh 3.20 Format Administrasi Penilaian Hasil Belajar
Mata Pelajaran : ………………. Kelas : …………….
Kompetensi Dasar : ………………. Semester : ……………
Standar Ketuntasan : ……………… Tahun Pel : ……………
Ulangan Remidiasi Remidiasi Remidiasi Nilai

No Nama Ket
Harian 1 1 1 Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
150
BAB IV
PROGRAM KERJA
WAKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2013-20...
4.1 Target Bidang Kurikulum:

Contoh
1. Pemetaan siswa baru; (a) secara komprehensif, (b) berdasar prestasi
akademik, (c) berdasar kebutuhan khusus yang diperlukan, (d) berdasar
kemampuan baca Quran.
2. Mengintegrasikan layanan Special Need Care (SNC) untuk membantu siswa
yang memiliki kebutuhan khusus dalam spektrum yang luas, termasuk
penanganan siswa yang mengalami hambatan belajar (slow learner).
3. Pengelolaan club (Sains, Matematika,Ipa, IPS Terpadu, Bahasa Inggris dll )
yang diikuti oleh siswa untuk berpartisipasi dalam berbagai ajang
kompetisi/lomba dan olimpiade dan untuk mempersiapkan diri memasuki
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
4. Peningkatan monitoring dan evaluasi terhadap eksekusi lesson plan oleh
guru mapel, sehingga pelaksanaan lesson plan sesuai dengan target dan
jadwal yang telah ditetapkan.
5. Menyusun KTSP, Silabus, Kalender Akademik, RPP/Modul
6. Menetapkan kegiatan Proses Belajar Mengajar (KBM)
7. Bedah SKL untuk 4 mata pelajaran yang diujikan secara Nasional
8. Pelaksanaan program Ujian Nasional 20...
9. Pelatihan dan pembekalan untuk meningkatkan dan mengembangan skill
guru.
10. Melaksanakan ulangan umum dan UN.
11. Jumlah siswa lulus UN sebesar 100% dengan hasil nilai UN ...............
151
4.2 Program Kerja Kurikulum

Bata
Indikator Penangun
s Sumber
No. Tujuan Sasaran Kegiatan Keberhasila g Jawab/ KET
Wakt Daya
n Pelaksana
u
1. Pemetaan Meningk Mengelom Terdapat Waka Juli ATK
siswa atkan pokkan pemetaan bidang 20... Hasil
baru; prestasi siswa siswa kurikulum placeme
secara akademi berdasar berdasar dibantu nt test
komprehe k kategori kategori denga tata
nsif, yang telah yang telah usaha dan
berdasar ditetapkan ditetapkan panitia
prestasi Terdapat PSB
akademik, program
kebutuha tindak lanjut
n yg untuk
diperluka masing2
n, kategori
kemampu siswa
an baca-
tulis
quran
2 Dst...
152
4.3 Rencana Kerja Kurikulum/Action Plan

PENANG WAKTU PELAKSANAAN
INDIKATO
UNG 20... 20...
N KEGIAT R
TUJUAN JAWAB/
o. AN KEBERHA
PELAKS
SILAN
ANA
1. Meningk Membuat Adanya Waka
atkan program program bidang
program kerja kerja Waka kurikulum
kegiatan tahunan bidang
bidang Kurikulum
kurikulu
m
2. Menjarin Bersama Adanya Waka
g Siswa Waka jumlah Bidang
Baru kesiswaa siswa yang Kurikulu
melalui n diterima m
PPDB menjarin sesuai Waka
g siswa kemampua Bidang
dengan n Kesiswaa
aturan Siswa n
yang dapat Ka TU
berlaku mengenal
Masa lingkungan
Orientasi sekolah
Siswa Adanya
Baru kelompok
Melaksa belajar
nakan masing-
tes bakat masing
dan prog.
minat keahlian
pada
masing-
masing
prog.
keahlian
153
BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM
Biaya penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah khusus yang menyangkut
kegiatan pembelajaran ( belajar mengajar ) untuk Tahun Pelajaran 20... / 20...
dengan perkiraan rinciannya adalah :
JENIS
Harga
NO KEGIATAN / Volume Jumlah KETERANGAN
Satuan
BARANG
1 Penyusunan 1
Program Kerja
Kurikulum
2 Pembuatan 2
Silabus, RPP dll
JUMLAH
....................., ........................20...
Mengetahui : Menyetujui :
Kepala Sekolah, Bendahara Rutin Waka/PP Kurikulum
__________________ _________________ ___________________
154
BAB VI
PENUTUP
6.1 Kesimpulan
Tugas Waka/PP Kurikulum sangatlah penting dan strategis dalam

penyelenggaraan pendidikan di sekolah, sebab bidang tugasnya secara langsung
terkait dengan proses belajar mengajar sebagai jantungnya pelaksanaan kegiatan di
sekolah.
Mengawali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja
( perencanaan ), sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan
optimal bila dilakukan dengan perencanaan yang baik. Program kerja ini
mencakup beberapa asfek yang secara langsung maupun tidak langsung terkait
dengan kurikulum ( proses pembelajaran ).
Secara garis besar program kerja ini berisi antara lain :
1. Keadaan dan Kondisi Sekolah yang meliputi : keadaan siswa, tenaga guru,
sarana dan prasarana.
2. Administrasi Kurikulum dan Pembelajar yang meliputi kuriklum, Proses
pembelajaran, dan
administrasi Penilaian Pendidikan
3. Program kegiatan, meliputi : jenis kegiatan, bentuk kegiatan, terget, waktu
pelaksanaan, pembiayaan dan penanggung jawab.
6.2 Saran-saran
Diharapkan program kerja urusan kurikulum ini dapat dijadikan acuan dan
pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan ( proses pembelajaran ) di
TK/SD/SMP/SMA ........................... .... Kota ..................... tahun pelajaran 20...... /
20...... dan untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran
20...... / 20...... lebih baik lagi.
155
156
RENCANA KERJA MADRASAH

(RKM/RKS)
Jalan : .................................................
Telp ................... ; email : ................................. website : .....................
157
158
LEMBAR PENGESAHAN
Rencana Kerja Madrasah (RKM) untuk kurun waktu empat tahun, yaitu tahun 20... -
2018 , disusun oleh Tim Pengembang madrasah, telah disahkan dalam rapat pleno
yang dihadiri Kepala Madrasah, Pengurus Komite Madrasah, Ketua Yayasan dan
Pendidik.
Mengetahui ....................., ..................... 20....

Ketua Komite Kepala Madrasah
................................. .................................
Mengetahui
Kepala Kantor Kementrian Agama
Kab. .................................
.............................................
NIP. …………………..
159
KATA PENGANTAR
Alhamdulilllah kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan ni’mat
dan rahmatNya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah dapat
menyelesaikan Rencana Kerja Madrasah (RKM) untuk jangka waktu 4 tahun
sebagaimana diamanatkan dalam aturan perundangan.
Rencana Kerja Madrasah ini tersusun atas kerjasama yang kompak dari semua
anggota tim pengembang Madrasah yang terdiri dari Kepala Madrasah, Guru
Senior, Perwakilan orang tua, Ketua Komite Madrasah, Pengawas Pendidikan
Agama Islam, Tata Usaha dan Pengurus Yayasan. Kerjasama yang baik dan
tidak kenal lelah ini membuahkan hasil yang bagus, yaitu Rencana Kerja
Madrasah untuk jangka waktu 4 tahun kedepan.
Diharapkan tersusunnya Rencana Kerja Madrasah ini, akan menjadi acuan bagi
pelaksana Pendidikan di Madrasah-mulai Kepala Madrasah, para pendidik,
tenaga kependidikan dan bahkan orang tua dan bahkan Pengurus Yayasan,
sesuai dengan peran dan fungsi masing-masing.
Pada kesempatan ini kami ucapkan terimakasih kepada (1) Ketua Komite
Madrasah yang dengan sabar dan telaten berperan serta tanpa lelah dalam
memberikan masukan dan saran guna terselesaikannya RKM ini, (2) Mentor
Pendidikan Agama Islam, yaitu Bapak Budi Santosa, M. S.i yang sangat banyak
memberikan arahan, (3) Ketua Yayasan yang telah memberikan supporting dana
dan lainnya, (4) semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun
tidak langsung sehingga Rencana Kerja Madrasah ini dapat terselesaikan.
Semoga semua bantuannya mendapat balasan dari Allah SWT.
Dokumen ini, merupakan dokumen hidup, yang berarti bahwa segala yang
tercantum dalam perencanaan ini memungkinkan dilakukan perubahan selama
perubahan ini lebih baik dan memungkinkan untuk dilaksanakan, baik dari segi
dana maupun lainnya.
Selanjutnya, kami mohon kritik dan saran dari para pembaca agar dokumen ini
lebih baik dan mendekati sempurnya.
....................., ........................ .....

Tim Pengembang Madrasah
160
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………..
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………
KATA PENGANTAR …………………………………………………
DAFTAR ISI ………………………………………………………….
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………..
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ………………….
C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah …………………………….
D. Manfaat Rencana Kerja Madrasah …………………………….
E. Landasan Hukum ………………………………………………..
F. Proses/Tahapan Penyusunan RKM
II. KONDISI MADRASAH SAAT INI

A. Evaluasi Diri Madrasah
B. Peta Mutu Madrasah
C. Deskripsi Peta Mutu Madrasah
III. KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Dimasa yang Mendatang
B. Visi Madrasah
C. Misi Madrasah
D. Tujuan 4 Tahun ke Depan
E. Tantangan
F. Sasaran Selama 4 Tahun
IV. PROGRAM, PENANGGUNG JAWAB PROGRAM, INDIKATOR KINERJA DAN

JADWAL KEGIATAN
A. Sasaran, Program, Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah
V. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH

A. Rekapaitulaasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
B. Rincian Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
VI. KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
B. SARAN
161
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Salah satu kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah peningkatan

kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi Madrasah
Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara untuk
mewujudkan kebijakan tersebut. Perencanaan Madrasah merupakan aspek
kunci MBM. Hanya melalui perencanaan yang efektif, mutu peserta didik akan
dapat ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan wajib belajar 9 tahun dapat
tercapai , terutama untuk anak didik yang kurang mampu secara ekonomis.
Sedangkan wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia ( SDM) tersebut
adalah pendidikan yang berkualitas.
Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang
menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan.
Perencanaan dituangkan dalam bentuk Program Kerja Madrasah yang di
dalamnya memuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kegiatan
dan Anggaran Madrasah, dan Rencana Kerja tahunan.
Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah dan
dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan
Analisis Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.
Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di

tahun ke 1. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi
lulusan, pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran,
pengembangan penilaian, pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan,
pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan budaya dan
lingkungan, pengembangan karakter dan budi pekerti yang masing-masing
dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang menunjang visi, misi, dan tujuan Madrasah.
162
Rencana Kerja Madrasah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara
berkelanjutan Madrasah Ibtidaiyah Maarif berusaha menjadi Madrasah yang
memenuhi Standar Nasional. Usaha yang dimaksud meliputi perencanaan dalam
kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Madrasah (RKM).
Selanjutnya perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran
yang akan dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam kurun
waktu satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan.
Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali
dengan evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Madrasah (EDM), Hasil
EDM menjadi masukan penting pada penyusunan RKM ini karena berbentuk
data empiris, sehingga diharapkan RKM bisa diterapkan dengan baik dengan
sesedikit mungkin adanya suatu hambatan. Terakhir yang tidak boleh diabaikan
dalam penyusunan RKT yang merupakan pelaksanaan RKM dalam tahun
tertentu adalah memperhatikan kemampuan keuangan. Karena keuangan
terbatas, memiliki diatur sehingga keuangan mencukupi dan rencana kerja dapat
terlaksana sesuai kemampuan dana yang ada.
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

Tujuan disusunnya Rencana Kerja Madrasah ............ ..................... adalah:
1. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja
2. Madrasah secara efektif dan efesien dalam pengelolaan program Madrasah.
3. Membantu Madrasah dalam merespon tuntutan partisipasi masyarakat dan
membantu Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas
C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah

1. Kepala Madrasah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama kurun
waktu 4 tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan
2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang
labih detail dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan program
yang ditugaskan kepadanya.
3. Pengurus Komite Madrasah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja
Madrasah secara berkesinambungan
D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Madrasah
163
1. Sebagai acuan bagi madrasah untuk untuk mencapai target-target

peningkatan kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan
subsidi pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non
pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan pembelajaran.
4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program

peningkatan mutu pendidikan dimadrasah
E. Landasan hukum
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal

4 (Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik).
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana
kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka
menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah
yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun
yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan
komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2) Rencana Kerja
Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran madrasah
(RKAS/M) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
4. Peraturan lain (yang dipandang memiliki)
164
F. Proses / Tahapan Penyusunan RKM

Proses /Tahapan penyusunan Rancana Kerja Madrasah (RKM) yang dijabarkan
dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah sebagai berikut:
1. Membentuk Tim Pengembang Madrasah yang setidaknya terdiri dari Kepala
Madrasah (sebagai Ketua Tim), ketua Komite Madrasah, Pengurus Yayasan,
Pengawas, perwakilan guru dan tokoh masyarakat yang peduli dengan
Pendidikan.
2. Melakukan evaluasi diri Madrasah dengan mengisi instrument EDM
3. Menentukan peta mutu madrasah dengan merangkum hasil capaian Evaluasi
Diri Madrasah pada tiap standar
4. Mengembangkan kondisi Madrasah yang diinginkan empat tahun yang akan
dating dalam bentuk visi, misi dan tujuan Madrasah
5. Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi Madrasah saat ini dengan
kondisi Madrasah yang diinginkan empat tahun akan datang.
6. Menentukan sasaran Madrasah, yaitu pentahapan capaian yang diinginkan
selama 4 tahun kedepan, sehingga kesenjangan pada langkah 5 dapat
“tertutupi” setelah 4 tahun kedepan.
7. Mengembangkan program, indikator kinerja, rencana kegiatan dan
penanggung jawab program
8. Mengembangkan rencana kerja tahunan Madrasah dan Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah.
165
BAB II
KONDISI MADRASAH SAAT INI
(EVALUASI DIRI)
A. Evaluasi Diri Madrasah
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum 1.1.1. Madrasah kami sudah 1.1.1 1.1.1
sudah sesuai mempunyai Tim Madrasah kami belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
dan relevan Pengembang Kurikulum kurikulum yang direviu (revisi) kurikulum yang direviu (revisi)
Kegiatan penyusunan setiap tahun dan kemudian setiap tahun dan kemudian
kurikulum melibatkan disahkan oleh kasi penmad dan disahkan oleh kasi Penmad dan
komite madrasah, dan nara disosialisasikan kepada para disosialisasikan kepada para
sumber, serta pihak lain pemangku kepentingan. pemangku kepentingan.
yang terkait.
1.1.2. Kurikulum muatan lokal dan 1.1.2 1.1.2
pengembangan diri Kurikulum yang ada di Madrasah Kurikulum yang ada di Madrasah
Madrasah kami kami memiliki lebih disesuaikan memiliki lebih disesuaikan
mempertimbangkan dengan kebutuhan daerah, dengan kebutuhan daerah,
kebutuhan daerah dan kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan peserta didik, dan
peserta didik kebutuhan pembelajaran untuk kebutuhan pembelajaran untuk
semua mata pelajaran dan semua mata pelajaran dan
disosialisasikan kepada Madrasah disosialisasikan kepada
lain agar dijadikan rujukan. Madrasah lain agar dijadikan
rujukan.
166

1.1.3. Sebanyak 9 dari 18 guru 1.1.3 1.1.3
mengalokasikan waktu Sebanyak 6 dari 11 guru belum Madrasah memiliki
untuk program remedial dan mengalokasikan waktu untuk mengalokasikan waktu yang
pengayaan. program remidi dan pengayaan cukup untuk melaksanakan
program remedial dan
pengayaan.
1.2. Madrasah 1.2.1 1.2.1 1.2.1

menyediakan Layanan bimbingan Madrasah belum memberikan Madrasah belum memberikan
kebutuhan dilakukan oleh guru kelas layanan dan bimbingan secara layanan dan bimbingan secara
pengembang berdasar kasus per kasus teratur dan berkesinambungan teratur dan berkesinambungan
an pribadi yang terprogram dengan jelas yang terprogram dengan jelas
peserta didik maupun berdasarkan kasus per maupun berdasarkan kasus per
kasus sesuai kebutuhan peserta kasus sesuai kebutuhan peserta
didik. didik
1.2.2 1.2.2 1.2.2
Kegiatan ekstra kurikuler Madrasah belum melibatkan Madrasah memiliki melibatkan
diorganisasikan / diprogram masyarakat dalam masyarakat dalam
dalam bentuk jadwal ekstra pengembangan ekstra kurikuler, pengembangan ekstra kurikuler,
kurikuler. dinilai perkembangannya, dan dinilai perkembangannya, dan
dilaporkan kepada pemangku dilaporkan kepada pemangku
kepentingan. kepentingan
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus 2.1.1 2.1.1 2.1.1
sudah Silabus di madrasah kami sudah Madrasah belum mengembangkan Madrasah memiliki
sesuai/releva sesuai dengan Strandar Isi. silabus yang mempertimbangkan mengembangkan silabus agar
n dengan situasi dan kondisi Madrasah. mempertimbangkan situasi dan
standar kondisi Madrasah.
167

2.1.2 2.1.2 2.1.2
Sebanyak 9 dari 18 guru di Sebanyak 9 dari 18 guru di Madrasah memiliki memfasilitasi
madrasah mengembangkan Madrasah kami Belum guru agar semua guru memiliki
silabus secara mengembangkan silabus secara silabus sesuai dengan mata
mandiri/kelompok mandiri. pelajaran yang diampu dengan
mengembangkannya secara
mandiri dan kemudian mereviu
serta merevisi setiap tahun.
2.2 RPP 2.2.1 2.2.1 2.2.1
dirancang Penyusunan RPP melalui 6 prinsip Madrasah belum menyusun RPP Madrasah memiliki memastikan
untuk RPP dijabarkan dari silabus untuk oleh setiap guru untuk setiap bahwa RPP disusun oleh setiap
mencapai mengarahkan kegiatan belajar kompetensi dasar berdasarkan guru untuk setiap kompetensi
pembelajaran peserta didik dalam upaya prinsip-prinsip perencanaan dasar berdasarkan prinsip-prinsip
efektif dan mencapai KD. pembelajaran dan direview secara perencanaan pembelajaran dan
sesuai berkala untuk memastikan direview secara berkala untuk
dengan dampaknya pada peningkatan memastikan dampaknya pada
kebutuhan hasil belajar peserta didik. peningkatan hasil belajar peserta
peserta didik didik.
2.2.2 2.2.2 2.2.2
Sebanyak 9 dari 18 guru di Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
madrasah mengembangkan guru yang belum mampu agar guru yang belum mampu agar
RPP secara mampu menyusun Rencana mampu menyusun Rencana
mandiri/kelompok Pelaksanaan Pembelajaran yang Pelaksanaan Pembelajaran yang
mengakomodasi semua mengakomodasi semua
perbedaan-perbedaan peserta perbedaan-perbedaan peserta
didik. didik.
168

2.3 Sumber 2.3.1 2.3.1 2.3.1
belajar dapat Setiap siswa sudah memiliki Setiap siswa belum memanfaatkan Setiap siswa memiliki memiliki
diperoleh sumber belajar yang dibeli sendiri berbagai materi yang tersedia di sumber belajar yang tersedia di
dengan untuk semua mata pelajaran perpustakaan Madrasah yang perpustakaan Madrasah yang
mudah dan dengan mudah dapat dipinjam dan dengan mudah dapat dipinjam
digunakan dipakai di luar Madrasah dalam dan dipakai di luar Madrasah
secara tepat kurun waktu tidak lebih dari satu dalam kurun waktu tidak lebih dari
minggu dan dapat diperpanjang, satu minggu dan dapat
serta dapat mengakses buku diperpanjang, serta dapat
Madrasah elektronik (BSE). mengakses buku Madrasah
elektronik (BSE).
2.3.2 2.3.2 2.3.2
Kepala Madrasah menentukan Madrasah belum melibatkan Madrasah memiliki melibatkan
buku teks yang digunanakan/dibeli pendidik dan komite Madrasah pendidik dan komite Madrasah
peserta didik dalam menentukan buku teks, dalam menentukan buku teks,
serta menambah koleksi buku teks serta menambah koleksi buku
dan buku pegangan guru, juga teks dan buku pegangan guru,
memotivasi guru untuk juga memotivasi guru untuk
menggunakan buku-buku menggunakan buku-buku
perpustakaan, laboratorium, dan perpustakaan, laboratorium, dan
lingkungan sebagai sumber belajar lingkungan sebagai sumber
sebagai sumber dan alat dalam belajar sebagai sumber dan alat
proses pembelajaran. dalam proses pembelajaran.
169

2.4 Pembelajaran 2.4.1 2.4.1 2.4.1
dilaksanakan Guru melaksanakan pembelajaran Madrasah belum memotivasi guru Madrasah memiliki memotivasi
dengan sesuai jadwal pelajaran agar selalu melaksanakan guru agar selalu melaksanakan
menggunaka pembelajaran sesuai dengan pembelajaran sesuai dengan
n metode Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan
yang Pembelajaran yang telah disiapkan Pembelajaran yang telah
interaktif, / disusun dengan multi metode disiapkan / disusun dengan multi
inspiratif, yang tepat dan bersedia metode yang tepat .
menyenangka membantu guru Madrasah lain
n, kreatif, agar juga dapat melaksanakan
menantang pembelajaran sesuai dengan cara
dan yang mereka kembangkan.
memotivasi 2.4.2 2.4.2 2.4.2
peserta didik Guru-guru di Madrasah kami sudah Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
melaksanakan pembelajaran guru-guru agar memberikan guru-guru agar memberikan
sesuai jadwal kesempatan pada peserta didik kesempatan pada peserta didik
untuk melakukan ekplorasi dan untuk melakukan ekplorasi dan
elaborasi, serta mendapatkan elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi di setiap proses konfirmasi di setiap proses
pembelajaran dan juga di luar pembelajaran
2.5 Supervisi dan 2.5.1 2.5.1 2.5.1
Evaluasi Supervisi dilaksanakan satu Madrasah belum meningkatkan Madrasah memiliki meningkatkan
Proses kali pada tahun pelajaran penyusunan dan pelaksanaan penyusunan dan pelaksanaan
Pembelajaran yang lalu program supervisi dan evaluasi program supervisi dan evaluasi
dilaksanakan proses pembelajaran yang proses pembelajaran yang
secara dilaksanakan oleh Kepala dilaksanakan oleh Kepala
Madrasah Madrasah
170

berkala dan 2.5.2 2.5.2 2.5.2
berkelanjutan Supervisi dilaksanakan satu kali Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses
pada tahun pelajaran yang lalu pembelajaran belum dilakukan pembelajaran memiliki dilakukan
secara berkala dan berkelanjutan secara berkala dan berkelanjutan
tidak hanya oleh Kepala tidak hanya oleh Kepala
Madrasah, namun juga oleh Madrasah, namun juga oleh
sesama guru, Pengawas dan juga sesama guru, Pengawas dan juga
peserta didik peserta didik
2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1 Peserta didik 3.1.1 3.1.1 3.1.1
dapat Hasil lulusan ujian di madrasah Madrasah belum meningkatkan Madrasah memiliki meningkatkan
mencapai kami sudah berhasil 100 persen kemampuan siswa agar kemampuan siswa agar
target mengalami kemajuan dari tahun ke mengalami kemajuan dari tahun
akademis tahun untuk memperoleh nilai ujian ke tahun untuk memperoleh nilai
yang yang lebih dari kriteria kelulusan ujian sesuai kriteria kelulusan
diharapkan minimal (KKM) untuk semua mata minimal (KKM) untuk semua mata
pelajaran. pelajaran.
3.1.2 3.1.2 3.1.2
Peserta didik di madrasah kami Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
sudah terlibat dalam memperoleh agar semua peserta didik mampu agar semua peserta didik mampu
pengalaman belajar melalui mengembangkan keterampilan mengembangkan keterampilan
program pembiasaan untuk berpikir logis, kritis, dan analitis berpikir logis, kritis, dan analitis
mencari informasi/pengetahuan serta mengembangkan kreatifitas serta mengembangkan kreatifitas
lebih lanjut dari berbagai sumber mereka sehingga perolehan nilai mereka sehingga perolehan nilai
belajar. tugas-tugas selalu menunjukkan tugas-tugas selalu menunjukkan
peningkatan. peningkatan.
171

3.1.3 3.1.3 3.1.3
Siswa dimadrasah kami sudah Belum semua guru lebih Semua guru memiliki lebih
memperoleh pengalaman belajar memotivasi semua peserta didik memotivasi semua peserta didik
yang mampu memanfaatkan agar mereka memiliki pengalaman agar mereka memiliki
lingkungan secara produktif dan belajar dengan memanfaatkan pengalaman belajar dengan
bertanggung jawab. lingkungan secara produktif dan memanfaatkan lingkungan secara
bertanggung jawab sehingga produktif dan bertanggung jawab
mampu mengekspresikan diri. sehingga mampu
mengekspresikan diri.
3.2 Peserta didik 3.2.1 3.2.1 3.2.1
dapat Madrasah kami sudah menghargai Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
mengembang keberagaman agama, budaya, peserta didik untuk berpartisipasi peserta didik untuk berpartisipasi
kan potensi suku, dan ras. secara aktif dalam kehidupan di secara aktif dalam kehidupan di
penuh Madrasah kami sudah menghargai Madrasah dan di tengah Madrasah dan di tengah
mereka adanya perbedaan pendapat. masyarakat luas agar mereka masyarakat luas agar mereka
sebagai Madrasah kami sudah menghargai memiliki kompetensi kepribadian memiliki kompetensi kepribadian
anggota karya seni dan budaya nasional dan sosial serta melakukan dan sosial serta melakukan
masyarakat Indonesia berbagai jenis kegiatan dalam berbagai jenis kegiatan dalam
ruang lingkup yang lebih luas. ruang lingkup yang lebih luas.
3.2.2 3.2.2 3.2.2
Peserta didik di madrasah Madrasah belum melaksanakan Madrasah memiliki melaksanakan
kami sudah mencari dan pengembangan potensi dan minat pengembangan potensi dan minat
menerapkan informasi dari peserta didik dengan melibatkan peserta didik dengan melibatkan
lingkungan sekitar sumber- mereka untuk partisipasi dalam mereka untuk partisipasi dalam
sumber lain secara logis, berbagai jenis kegiatan serta berbagai jenis kegiatan serta
kritis dan kreatif. memiliki kesempatan untuk memiliki kesempatan untuk
mengembangkan rasa estetika dan mengembangkan rasa estetika
kecakapan hidup lainnya. dan kecakapan hidup lainnya.
172

3.2.3 3.2.3 3.2.3
Madrasah sudah Peserta didik di madrasah Peserta didik di madrasah
memfasilitasi peserta didik kami belum menerapkan kami memiliki menerapkan
agar secara konsisten kebiasaan hidup bersih, kebiasaan hidup bersih,
semakin meningkat dalam sehat, bugar, aman dan sehat, bugar, aman dan
mengamalkan ajaran agama memanfaatkan waktu luang. memanfaatkan waktu
Islam. luang
3. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1 Pemenuhan 4.1.1 4.1.1 4.1.1
jumlah Madrasah kami sudah memiliki 16 Madrasah mempunyai dua guru - madrasah berupY
pendidik dan Guru mata pelajaran yang sesuai yang tidak sesuai engan menyekolahkan ke duanya agar
tenaga dengan kememilikian madrasah kememilikian madrasah sesuai dengan kememilikian
kependidikan madrasah
sudah 4.1.2 4.1.2 4.1.2
memadai Madrasah kami sudah Madrasah sudah mengangkat Madrasah memiliki mengangkat
memiliki Tenaga tenaga kependidikan yang tenaga kependidikan yang
Administrasi. meliputi: Petugas Perpustakaan, meliputi: Petugas Perpustakaan,
Petugas Laboratorium, dan Petugas Laboratorium, dan
Penjaga Madrasah sesuai dengan Penjaga Madrasah sesuai
ketentuan minimal dengan ketentuan minimal
4.2 Kualifikasi 4.2.1 4.2.1 4.2.1
pendidik dan Sebanyak 18 dari 18 orang guru di - -
tenaga Madrasah kami sudah memenuhi
kependidikan kualifikasi akademik S1/D4 dan 1
orang S.2
173

sudah 4.2.2 4.2.2 4.2.2
memadai Kualifikasi Tenaga Administrasi Madrasah sudah memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
Madrasah kami lulusan Madrasah peningkatan kualifikasi tenaga peningkatan kualifikasi tenaga
Aliyah kependidikan agar memadai kependidikan agar memadai
sesuai dengan standar nasional sesuai dengan standar nasional
yang ditetapkan, termasuk untuk yang ditetapkan, termasuk untuk
menangani peserta didik yang menangani peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar. mengalami kesulitan belajar.
4.3 Kompetensi 4.3.1 4.3.1 4.3.1
pendidik dan Madrasah mengikrimkan guru Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
tenaga untuk mengikuti beberapa pelatihan peningkatan kompetensi pendidik peningkatan kompetensi pendidik
kependidikan yang dilaksanakan oleh Kementrian agar memadai sesuai dengan agar memadai sesuai dengan
sudah Agama standar yang ditetapkan, termasuk standar yang ditetapkan,
memadai untuk menangani peserta didik termasuk untuk menangani
yang mengalami kesulitan belajar. peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar.
4.3.2 4.3.2 4.3.2
Tenaga administrasi madrasah Tenaga administrasi Madrasah Tenaga administrasi Madrasah
kami mampu menguasai kami Suadah menguasai kami memiliki menguasai
penggunaan teknologi informasi / administrasi kepegawaian, sarana administrasi kepegawaian, sarana
computer dan prasarana, administrasi dan prasarana, administrasi
keuangan, administrasi kesiswaan keuangan, administrasi
dan administasi kurikulum kesiswaan dan administasi
kurikulum.
4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
174

5.1 Sarana 5.1.1 5.1.1 5.1.1
Madrasah Luas lahan Madrasah kami Ruang guru di Madrasah kami Ruang guru di Madrasah kami
sudah memenuhi standar yaitu 5000 m2 suadah memenuhi standar yaitu 20 sudah memenuhi sehiingga
memadai dengan 6 rombongan belajar. m2 tetapi tidak mencukupi memiliki luas minimal 30 m2.
Luas ruang kelas Madrasah kami Ruang perpustakaan Madrasah Ruang perpustakaan Madrasah
sudah memenuhi standar, yaitu 72 kami belum memiliki meja baca. kami belum memiliki meja baca.
m2./ kelas Madrasah kami belum memiliki Madrasah kami belum memiliki
Status tanah Madrasah kami, laboratorium IPA. laboratorium IPA.
sudah bersertifikat atas nama Ruang Perpustakaan Madrasah Ruang Perpustakaan Madrasah
Yayasan. kami belum memenuhi standar, kami belum memenuhi standar,
Ruang pimpinan seluas 20 m2 yaitu berukuran 30m2 , yaitu berukuran 30m2 ,
dengan ukuran 4 m x 5 m. Koleksi buku perpustakaan belum Koleksi buku perpustakaan belum
memenuhi standar yaitu … dari memenuhi standar yaitu … dari
5.1.2 5.1.2 5.1.2

Jumlah peserta didik kelas VIIA - -
dan VIII memenuhi standar yaitu 38
per kelas
5.1.3 5.1.3 5.1.3

Buku pengayaan di ruang Madrasah belum memiliki buku Madrasah memiliki memiliki buku
perpustakaan sudah memiliki 300 pengayaan sesuai ketentuan pengayaan sesuai ketentuan
judul buku BSNP yaitu 840 judul. BSNP yaitu 840 judul
5.2 Madrasah 5.2.1 5.2.1 5.2.1
dalam kondisi Ruang kelas VII – IX sebanyak 6 Ruang kelas VIII A dan kelas VIII Ruang kelas VIII A dan kelas VIII
terpelihara dan ruang sudah di cat pada awal tahun B , dan kelas IX B di Madrasah B dan elas IX B di Madrasah kami
baik pelajaran ke-1 kami belum dirawat/dicat secara memiliki dirawat/dicat secara
berkala berkala
175

5.2.2 5.2.2 5.2.2
Madrasah kami sudah dilengkapi Madrasah belum melengkapi Madrasah memiliki melengkapi
penangkal petir, pagar, dan pintu pemadam kebakaran, pemadam kebakaran,
gerbang. membangun/merenovasi sanitasi, membangun/merenovasi
peredam bising, mengadakan sanitasi, peredam bising,
pendingin ruangan (AC), dan mengadakan pendingin ruangan
melaksnakan program kebersihan, (AC), dan melaksnakan program
ketertiban, juga kebersihan, ketertiban, juga
perindangan/penghijauan demi perindangan/penghijauan demi
rasa nyaman bagi semua warga rasa nyaman bagi semua warga
Madrasah serta anggota Madrasah serta anggota
masyarakat yang berkunjung ke masyarakat yang berkunjung ke
Madrasah; dan juga Madrasah; dan juga
mengupayakan kemudahan bagi mengupayakan kemudahan bagi
peserta didik yang berkebutuhan peserta didik yang berkebutuhan
khusus. khusus.
5. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Kinerja 6.1.1 6.1.1 6.1.1
pengelolaan Madrasah kami sudah memiliki visi Madrasah suadah Madrasah belum
Madrasah dan misi. mempertahankan program mempertahankan program
berdasarkan penyusunan Visi dan Misi secara penyusunan Visi dan Misi secara
kerja tim dan bottom-up dengan melibatkan bottom-up dengan melibatkan
kemitraan semua pemangku kepentingan: semua pemangku kepentingan:
yang kuat dewan guru, komite Madrasah, dewan guru, komite Madrasah,
dengan visi dan kepala Madrasah dan dan kepala Madrasah dan
dan misi yang disosialisasikan kepada seluruh disosialisasikan kepada seluruh
jelas dan pemangku kepentingan, termasuk pemangku kepentingan, termasuk
diketahui oleh orangta peserta didik dan orangta peserta didik dan
semua pihak masyarakat sekitar, serta direviu masyarakat sekitar, serta direviu
dan dievaluasi pencapaiannya. dan dievaluasi pencapaiannya..
176

6.1.2 6.1.2 6.1.2
Madrasah kami sudah memiliki Madrasah kami belum mendorong Madrasah kami memiliki
program kerja, yang dibuat kepala
kemandirian dan kemitraan yang mendorong kemandirian dan
Madrasah partisipatif, kolaboratif dan kemitraan yang partisipatif,
akuntabel melalui kolaboratif dan akuntabel melalui
penyusunan/perumusan RKM penyusunan/perumusan RKM
berbasis EDM dengan melibatkan berbasis EDM dengan melibatkan
semua pemangku kepentingan semua pemangku kepentingan
serta mampu memunculkan serta mampu memunculkan
potensi warga Madrasah untuk potensi warga Madrasah untuk
turut serta mengembangkan turut serta mengembangkan
pengelolaan Madrasah serta pengelolaan Madrasah serta
selanjutnya menjadi dasar selanjutnya menjadi dasar
penyusunan RKAM; kemudian penyusunan RKAM; kemudian
melaporkan pelaksanaannya melaporkan pelaksanaannya
kepada kepada Komite Madrasah kepada kepada Komite Madrasah
serta Kasi penma Pendidikan serta Kasi penma Pendidikan
setiap akhir tahun. setiap akhir tahun.
6.2 Rencana kerja 6.2.1 6.2.1 6.2.1
memiliki Madrasah memiliki RKM yang Madrasah belum Madrasah memiliki
tujuan yang mencontoh dari Madrasah lain, mengembangkan Rencana mengembangkan Rencana
jelas dan belum disesuaikan dengan kondisi Kegiatan Madrasah (RKM) yang Kegiatan Madrasah (RKM) yang
perbaikan riil Madraha. dirumuskan dari tujuan dirumuskan dari tujuan
berkelanjutan berdasarkan visi dan misi berdasarkan visi dan misi
Madrasah dalam bentuk renstra Madrasah dalam bentuk renstra
maupun RKM, serta maupun RKM, serta
memaksimalkan sosialisasi RPM memaksimalkan sosialisasi RPM
kepada warga Madrasah dan pihak kepada warga Madrasah dan
lain yang berkepentingan. pihak lain yang berkepentingan.
177

6.2.2 6.2.2 6.2.2
Madrasah belum Madrasah memiliki
mensosialisasikan dokumen mensosialisasikan dokumen
rencana kerja kepada semua rencana kerja kepada semua
warga Madrasah dan pihak-pihak warga Madrasah dan pihak-pihak
yang berkepentingan dalam yang berkepentingan dalam
berbagai kesempatan dan on-line berbagai kesempatan dan on-line
di situs Madrasah. di situs Madrasah.
6.3 Rencana 6.3.1 6.3.1 6.3.1
Pengembanga Madrasah belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
n Rencana Kegiatan dan Anggaran Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah/Ren Madrasah (RKAM) yang mengacu Madrasah (RKAM) yang mengacu
cana Kerja pada Standar Isi, Standar pada Standar Isi, Standar
Madrasah Kompetensi Lulusan, Standar Kompetensi Lulusan, Standar
berdampak Proses dan Standar Penilaian Proses dan Standar Penilaian
terhadap sesuai dengan ketentuan Standar sesuai dengan ketentuan Standar
peningkatan Nasional Pendidikan dan Nasional Pendidikan dan
hasil belajar memajangnya pada tempat-tempat memajangnya pada tempat-
yang strategis dan on-line di situs tempat yang strategis dan on-line
Madrasah sebagai bentuk di situs Madrasah sebagai
sosialisasi kepada semua warga bentuk sosialisasi kepada semua
Madrasah serta memiliki warga Madrasah serta memiliki
menyempurnakan Rencana menyempurnakan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah Kegiatan dan Anggaran
(RKAM) setiap tahun. Madrasah (RKAM) setiap tahun.
6.3.2 6.3.2 6.3.2
Tim pengembang Madrasah belum Tim pengembang Madrasah
melakukan evaluasi diri dan memiliki melakukan evaluasi diri
menyusun skala prioritas kegiatan dan menyusun skala prioritas
dan program tindak lanjut terhadap kegiatan dan program tindak
hasil evaluasi diri Madrasah. lanjut terhadap hasil evaluasi diri
Madrasah.
178

6.3.3 6.3.3 6.3.3
Madrasah belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
indikator keberhasilan dan indikator keberhasilan dan
melakukan penilaian kinerja proses melakukan penilaian kinerja
pembelajaran dalam bentuk proses pembelajaran dalam
evaluasi diri Madrasah untuk dasar bentuk evaluasi diri Madrasah
penentuan prioritas perbaikan/ untuk dasar penentuan prioritas
pengembangan Madrasah. perbaikan/ pengembangan
Madrasah.
6.4 Pengumpulan 6.4.1 6.4.1 6.4.1
dan Madrasah belum menyusun dan Madrasah memiliki menyusun
penggunaan menyelenggarakan Sistim dan menyelenggarakan Sistim
data yang Informasi Manajemen Pendidikan Informasi Manajemen Pendidikan
handal dan berbasis ICTserta memiliki berbasis ICTserta memiliki
valid memfasilitasi komunikasi antar memfasilitasi komunikasi antar
warga Madrasah secara efektif, warga Madrasah secara efektif,
efisien dan akuntabel dan sudah efisien dan akuntabel dan sudah
tersosialisaikan kepada seluruh tersosialisaikan kepada seluruh
pemangku kepentingan. pemangku kepentingan.
179

6.4.2 6.4.2 6.4.2
Madrasah belum mengadakan Madrasah memiliki mengadakan
fasilitas informasi yang memenuhi fasilitas informasi yang memenuhi
standar dengan data yang terbaru standar dengan data yang terbaru
dan mudah diakses secara online dan mudah diakses secara online
melalui website Madrasah oleh melalui website Madrasah oleh
warga Madrasah dan pihak yang warga Madrasah dan pihak yang
berkepentingan guna melayani berkepentingan guna melayani
permintaan informasi, pemberian permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Madrasah dan pengelolaan Madrasah dan
mendokumentasikan semua mendokumentasikan semua
informasi dari masyarakat. informasi dari masyarakat.
6.5 Pemberian 6.5.1 6.5.1 6.5.1
dukungan dan Madrasah belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
kesempatan program pemberdayaan Pendidik program pemberdayaan Pendidik
pengembanga dan Tanaga Kependidikan dan dan Tanaga Kependidikan dan
n profesi bagi memiliki deskripsi tugas pokok dan memiliki deskripsi tugas pokok
para pendidik fungsi Pendidik dan Tenaga dan fungsi Pendidik dan Tenaga
dan tenaga Kependidikan serta memiliki Kependidikan serta memiliki
kependidikan mengevaluasi pelaksanaan mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan Pendidik program pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan setiap dan Tenaga Kependidikan setiap
akhir semester. akhir semester.
180

6.5.2 6.5.2 6.5.2
Madrasah belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
program pengawasan dan program pengawasan dan
supervisi/evaluasi pengelolaan supervisi/evaluasi pengelolaan
akademik setiap bulan, baik kinerja akademik setiap bulan, baik
pelaksanaan tugas maupun kinerja pelaksanaan tugas
kesesuaian dengan standar maupun kesesuaian dengan
nasional, serta meminta semua standar nasional, serta meminta
pendidik melaporkan hasil evaluasi semua pendidik melaporkan hasil
dan penilaian pembelajaran evaluasi dan penilaian
kepada Kepala Madrasah setiap pembelajaran kepada Kepala
semester yang selanjutnya Madrasah setiap semester yang
melaporkan hasil evaluasi dan selanjutnya melaporkan hasil
penilaian kepada orangtua peserta evaluasi dan penilaian kepada
didik setiap semester sebagai orangtua peserta didik setiap
dasar untuk menyusun program semester sebagai dasar untuk
perbaikan dan peningkatan yang menyusun program perbaikan
berkelanjutan. dan peningkatan yang
berkelanjutan.
6.6 Masyarakat 6.6.1 6.6.1 6.6.1
mengambil Madrasah belum memiliki dan Madrasah memiliki memiliki dan
bagian dalam melaksanakan program melaksanakan program
kehidupan keterlibatan secara langsung keterlibatan secara langsung
Madrasah warga Madrasah dalam warga Madrasah dalam
pengelolaan kegiatan akademik pengelolaan kegiatan akademik
dan non akademik serta kegiatan dan non akademik serta kegiatan
pengembangan Madrasah pada pengembangan Madrasah pada
umumnya. umumnya.
181

6.6.2 6.6.2 6.6.2
Madrasah belum memiliki dan Madrasah memiliki memiliki dan
melaksanakan secara intensif melaksanakan secara intensif
program pelibatan masyarakat program pelibatan masyarakat
dalam pengelolaan kegiatan non dalam pengelolaan kegiatan non
akademik dan menjalin kemitraan akademik dan menjalin kemitraan
dengan lembaga masyarakat dengan lembaga masyarakat
secara dan akademis dan secara dan akademis dan
memberikan kesempatan warga memberikan kesempatan warga
Madrasah untuk berkreasi. Madrasah untuk berkreasi.
6. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1 Madrasah 7.1.1 7.1.1 7.1.1
merencanakan Madrasah sudah menyusun RKAM Madrasah belum menyusun Madrasah belum menyusun
keuangan dengan memasukkan program/ laporan RKAM kepada pemangku laporan RKAM kepada
sesuai standar kegiatan, sumber dana kepentingan lainnya secara pemangku kepentingan lainnya
menyeluruh, periodik, dan dalam secara menyeluruh, periodik, dan
proses yang transparan. dalam proses yang transparan.
7.1.2 7.1.2 7.1.2

Madrasah sudah menyusun RKAM Komite Madrasah dan pemangku Komite Madrasah dan pemangku
dengan memasukkan program/ kepentingan yang relevan dan kepentingan yang relevan dan
kegiatan, sumber dana kemudian diketahui/disahkan oleh kemudian diketahui/disahkan oleh
pemerintah yang di dalamnya pemerintah yang di dalamnya
mencakup jenis program/kegiatan, mencakup jenis
sumber dana dan nominalnya, program/kegiatan, sumber dana
serta pembelanjaan dan dan nominalnya, serta
nominalnya. pembelanjaan dan nominalnya.
182

7.1.3 7.1.3 7.1.3
Madrasah sudah membukukan Madrasah belum melakukan, Madrasah belum melakukan,
rencana dan pengeluaran pemeriksaan Buku Kas secara pemeriksaan Buku Kas secara
keuangan termasuk sumber dana periodik oleh petugas yang periodik oleh petugas yang
masing-masing. berwenang, dan melaksanakan berwenang, dan melaksanakan
pembukuan keuangan Madrasah pembukuan keuangan Madrasah
dengan melengkapi setiap dengan melengkapi setiap
transaksi keuangan (penerimaan transaksi keuangan (penerimaan
dan pengeluaran) dengan bukti dan pengeluaran) dengan bukti
yang sah. yang sah.
7.1.4 7.1.4 7.1.4
Madrasah sudah melaporkan Madrasah belum menyusun Madrasah memiliki menyusun
penggunaan keuangan kepada laporan pengelolaan keuangan laporan pengelolaan keuangan
Pemerintah (Kasi Penma) sebagai laporan sebagai laporan
pertanggungjawaban pengelolaan pertanggungjawaban pengelolaan
pendapatan dan penggunaan pendapatan dan penggunaan
keuangan Madrasah kepada keuangan Madrasah kepada
warga Madrasah, dan masyarakat warga Madrasah, dan masyarakat
secara rutin dan proses yang secara rutin dan proses yang
transparan. transparan.
7.2 Upaya 7.2.1 7.2.1 7.2.1
Madrasah Madrasah memiliki sumber Madrasah belum lebih kreatif Madrasah memiliki lebih kreatif
untuk pendapatan dari BOS menggali berbagai sumber dana menggali berbagai sumber dana
mendapatkan untuk mendapatkan pendapatan untuk mendapatkan pendapatan
tambahan tambahan tambahan
dukungan 7.2.2 7.2.2 7.2.2
pembiayaan Madrasah kami mendapat bantuan Madrasah belum membangun Madrasah memiliki membangun
lainnya dari Donatur sebanyak 2000.000 jaringan kerja yang kuat dengan jaringan kerja yang kuat dengan
pada saat kegiatan perpisahan Dunia Usaha, Dunia Industri dan Dunia Usaha, Dunia Industri dan
peserta didik kelompok masyarakat setempat kelompok masyarakat setempat
untuk membantu Madrasah dalam untuk membantu Madrasah
hal pembiayaan. dalam hal pembiayaan.
183

7.2.3 7.2.3 7.2.3
Madrasah sudah memiliki alumni Madrasah belum memelihara Madrasah memiliki memelihara
sekitar ± 150 mulai lulusan hubungan dengan organisasi hubungan dengan organisasi
pertama, yaitu tahun 2009 alumni agar mereka membantu alumni agar mereka membantu
berbagai upaya Madrasah dalam berbagai upaya Madrasah dalam
meningkatkan mutu pendidikan, meningkatkan mutu pendidikan,
termasuk dalam hal pembiayaan termasuk dalam hal pembiayaan
7.3 Madrasah 7.3.1 7.3.1 7.3.1
menjamin Madrasah sudah meningkatkan .
kesetaraan kemampuan untuk melayani siswa
akses dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa dengan
kebutuhan khusus dan
mempromosikan kesetaraan akses
bagi semua peserta didik
7.3.2 7.3.2 7.3.2
Madrasah memiliki catatan orang Madrasah belum mengidentifikasi Madrasah memiliki
tua siswa yang sifatnya masih tingkat ekonomi orang tua siswa mengidentifikasi tingkat ekonomi
umum. untuk menentukan sumbangan orang tua siswa untuk
yang disesuaikan dengan menentukan sumbangan yang
kemampuan dan kesanggupan disesuaikan dengan kemampuan
orang tua, serta memaksimalkan dan kesanggupan orang tua,
upaya subsidi silang kepada siswa serta memaksimalkan upaya
kurang mampu di bidang ekonomi subsidi silang kepada siswa
atau dengan membebaskan biaya kurang mampu di bidang ekonomi
pendidikan bagi siswa miskin. atau dengan membebaskan biaya
pendidikan bagi siswa miskin.
7. STANDAR PENILIAN
184

8.1 Sistem 8.1.1 8.1.1 8.1.1
penilaian Sebanyak 9 dari 18 orang pendidik Madrasah belum memfasilitasi Madrasah memiliki memfasilitasi
disusun untuk sudah menyusun KKM , dan semua pendidik untuk menyusun semua pendidik untuk menyusun
menilai peserta instrumen penilaian KKM, kisi-kisi soal, instrumen KKM, kisi-kisi soal, instrumen
didik baik penilaian, dan rubrik penilaian penilaian, dan rubrik penilaian
dalam bidang berdasarkan kompetensi dasar berdasarkan kompetensi dasar
akademik dan standar kompetensi dan standar kompetensi
maupun non 8.1.2 8.1.2 8.1.2
akademik Sebanyak 3 dari 18 orang pendidik Semua pendidik belum Semua pendidik memiliki
menginformasikan indicator dan menginformasikan kopetensi dasar menginformasikan kopetensi
KKM dan waktu penilaian kepada (Indikator), Kriteria Ketuntasan dasar (Indikator), Kriteria
peserta didik di awal semester Minimal (KKM), tehnik penilaian, Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik
rubrik penilaian, dan waktu penilaian, rubrik penilaian, dan
penilaian kepada peserta didik di waktu penilaian kepada peserta
awal semester dan sebelum didik di awal semester dan
pelaksanaan penilaian. sebelum pelaksanaan penilaian.
185

8.1.3 8.1.3 8.1.3
Semua pendidik sudah melakukan Semua pendidik belum Semua pendidik memiliki
ulangan harian, Ulangan tengah melaksanakan Ulangan Harian melaksanakan Ulangan Harian
semester, Ulangan Akhir semester, setiap kompetensi dasar, Ulangan setiap kompetensi dasar, Ulangan
Ulangan Kenaikan, dengan tengah emester, Ulangan Akhir tengah emester, Ulangan Akhir
menggunakan berbagai jenis semester, Ulangan Kenaikan, semester, Ulangan Kenaikan,
dengan menggunakan berbagai dengan menggunakan berbagai
jenis metode untuk menilai jenis metode untuk menilai
kemajuan belajar peserta didik kemajuan belajar peserta didik
secara berkelanjutan dan secara berkelanjutan dan
mengembangkannya berdasarkan mengembangkannya
rencana yang telah dibuat pada berdasarkan rencana yang telah
silabus dan RPP dan juga sesuai dibuat pada silabus dan RPP dan
dengan perkembangan peserta juga sesuai dengan
didik, juga melaksanakan Ujian perkembangan peserta didik, juga
Madrasah, dan Ujian Nasional melaksanakan Ujian Madrasah,
yang kemudian memantau dan Ujian Nasional yang
kemajuan belajar peserta didik. kemudian memantau kemajuan
belajar peserta didik.
8.1.4 8.1.4 8.1.4
Semua pendidik sudah Semua pendidik Madrasah kami Semua pendidik Madrasah kami
menerapkan tes tertulis, tes lisan, belum merevisi tes tulis, tes lisan, memiliki merevisi tes tulis, tes
dan tes praktik atau tes kinerja, tes praktik, tes kinerja yang lisan, tes praktik, tes kinerja yang
dengan teknik observasi atau dilakukan secara berkala dilakukan secara berkala
pengamatan selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran, serta teknik
penugasan baik.
186

8.2 Penilaian 8.2.1 8.2.1 8.2.1
berdampak Setiap guru sudah menyampaikan - .
pada proses hasil Evaluasi mata pelajaran serta
belajar hasil penilaian setiap peserta didik
dan juga umpan balik kepada
Kepala Madrasah pada akhir
semester dalam bentuk laporan
hasil prestasi belajar peserta didik
dan mengkaji ulang tingkat
kemajuan semua peserta didik
pada setiap akhir semester.
8.2.2 8.2.2 8.2.2
Semua pendidik belum Semua pendidik memiliki
menganalisis hasil penilaian, menganalisis hasil penilaian,
memiliki menyusun program tindak memiliki menyusun program
lanjut terhadap hasil analisis dalam tindak lanjut terhadap hasil
bentuk perbaikan dan pengayaan analisis dalam bentuk perbaikan
dan mereview rencana dan pengayaan dan mereview
pembelajaran yang telah disusun. rencana pembelajaran yang telah
disusun.
8.3 Orangtua 8.3.1 8.3.1 8.3.1
peserta didik Madrasah sudah menyampaikan
terlibat dalam laporan semua hasil penilaian
proses belajar untuk semua kelompok mata
anak mereka pelajaran secara sistematis pada
setiap akhir kepada orang tua/wali
peserta didik dalam bentuk laporan
pendidikan dan dan
mendiskusikannya secara
mendetail untuk masing-masing
peserta didik secara berkala.
187

8.3.2 8.3.2 8.3.2
Madrasah belum Madrasah memiliki
mensosialisasikan KKM setiap mensosialisasikan KKM setiap
mata pelajaran, kriteria kenaikan mata pelajaran, kriteria kenaikan
kelas, program penilaian, program kelas, program penilaian,
remidial dan pengayaan kepada program remidial dan pengayaan
orangtua peserta dan memiliki kepada orangtua peserta dan
melibatkan orangtua peserta didik memiliki melibatkan orangtua
dalam menyediakan fasilitas peserta didk dalam menyediakan
belajar putra/putrinya untuk fasilitas belajar putra/putrinya
meningkatkan pencapaian hasil untuk meningkatkan pencapaian
belajar. hasil belajar.
188
B. Peta Mutu Madrasah

1. Grafik Mutu Madrasah ..................... .... .....................
2. Diskripsi Peta Mutu Madrasah

Diskripsi peta mutu madrasah tersajikan sebagai berikut:
Posisi Standar
Skor Tahap
No Standar Dibawah SPM SNP Diatas
Pengembangan
SPM SNP
1 Standar isi √
2 Standar proses √
3 Standar kelulusan √
4 Standar tendik √
5 Standar sarpras √
6 Standar √
pengelolaan
7 Standar √
pembiayaan
8 Standar penilaian √
Catatan:
1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM
2. Skor interval 2-2,9 : SPM
3. Skor interval 3-3,9 : SNP
4. Skor interval 4 : diatas SNP
189
BAB III
KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN
A. Harapan Pemangku Kepentingan Madrasah dimasa Mendatang

Berdasar peta mutu, seperti tertuang pada Bab II, poin B.2,
Madrasah ..................... NW ....................., pada empat tahun mendatang
diharapkan :
1. Memiliki dan kurikulum sesuai dengan panduan dari badan standar nasional
pendidikan (BSNP)
2. Proses pembelajaran dilaksanakan secara efektif dengan meningkatkan
keterlibatan siswa aktif dalam pembelajaran.
3. Hasil belajar peserta didik, selalu meningkat dan mempunyai kreatifitas
dalam menyelesaikan masalah
4. Pendidik dan tenaga kependidikan sudah memenuhi kualifikasi akademik
S1/D4
5. Peningkatan sarana dan prasarana yang mendukung secara langsung
maupun tidak langsung terhadap proses pembelajaran terus diupayakan
sehingga memenuhi standar nasional
6. Memiliki peningkatan manajemen pengelaan Madrasah, termasuk melibatkan
tokoh masyarakat dalam pengelolaan pendidikan Madrasah
7. Pemberdayaan masyarakat dan alumni memiliki ditingkatkan utamanya dalam
penggalian dana
8. Sistem Penilaian memiliki dilakukan secara dengan berbagai teknik, seperti
penilaian tertulis, lisan, unjuk kerja, porto folio, dan pengamatan.
B. Visi Madrasah
“ Mewujudkan Manusia yang beriman dan bertaqwa dan berpegang teguh dalam
mazhab imami syafii
Indikator Visi
1. Mampu bersaing dengan lulusan yang sederajat untuk melanjutkan/diterima di
pendidikan yang lebih tinggi
2. Mampu berpikir aktif, kreatif dan keterampilan dalam memecahkan masalah
3. Memiliki keterampilan, kecakapan non akademis sesuai bakat dan minatnya
4. Memiliki keyakinan teguh dan mengamalkan ajaran agama Islam secara benar
dan konsekuen
5. Bisa menjadi teladan bagi teman dan masyarakat
190
C. Misi
1. Berprestasi dalam bidang agama dan umum dan mampu menggali kitab
salafusshaleh
2. Berahlaq yang mulya berbudi pekerti yang baik di madrasah maupun di

Masyarakat
3. Mampu bersaing dalam bidang MIPA / AGAMA
4. Berperestasi dalam Ujian Negara
5. Tujuan Madrasah 4 Tahun ke Depan
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah

Standar Pendidikan
(Tahun 20...) (tahun 2018)
1. Standar Isi Madrasah kami sudah
Madrasah menyusun
mempunyai Tim Pengembang kurikulum yang direviu
Kurikulum (revisi) setiap tahun dan
Kegiatan penyusunan
kemudian disahkan oleh
kurikulum melibatkan
kasi Penma dan
komite madrasah, dandisosialisasikan kepada
nara sumber, serta
para pemangku
pihak lain yang terkait.
kepentingan.
Kurikulum muatan lokal dan Kurikulum yang ada di
pengembangan diri Madrasah Madrasah memiliki lebih
kami mempertimbangkan
disesuaikan dengan
kebutuhan daerah dan peserta
kebutuhan daerah,
didik kebutuhan peserta didik,
dan disosialisasikan
kepada Madrasah lain
agar dijadikan rujukan.
Sebanyak 9 dari 18 guru Semua guru Madrasah
mengalokasikan waktu untuk memiliki mengalokasikan
program remedial dan waktu yang cukup untuk
pengayaan. melaksanakan program
remedial dan pengayaan.
Layanan bimbingan dilakukan Madrasah belum

oleh guru kelas berdasar kasus memberikan layanan dan
per kasus bimbingan secara teratur
dan berkesinambungan
yang terprogram dengan
jelas maupun berdasarkan
kasus per kasus sesuai
kebutuhan peserta didik
191
Kegiatan ekstra kurikuler Madrasah melibatkan

diorganisasikan / diprogram masyarakat dalam
dalam bentuk jadwal ekstra pengembangan ekstra
kurikuler. kurikuler, dinilai
perkembangannya, dan
dilaporkan kepada
pemangku kepentingan
Belum memiliki jurnal ekstra Memiliki Jurnal kegiatan
kurikuler ekstra kurikuler Madrasah
secara lengkap
2. Standar Proses Silabus di madrasah kami Madrasah memiliki silabus
sudah sesuai dengan Strandar yang sudah direvisi
Isi.
Sebanyak 9 dari 18 guru di Madrasah memiliki RPP
madrasah mengembangkan semua mata pelajaran dan
silabus secara semua jenjang kelas
mandiri/kelompok
Sebanyak 9 dari 18 orang guru Semua guru menerapkan
Madrasah kami sudah pembelajaran PAIKEM
menerapkan pendekatan
PAIKEM
Sebanyak 9 dari 18 guru di Semua guru
madrasah memaanfaatkan memaanfaatkan
lingkungan sebagai sumber lingkungan sebagai
belajar sumber belajar
Siswa belum memanfaatkan Siswa memiliki
Perpustakaan sebagai sumber memanfaatka sumber
belajar belajar di perpustakaan
Madrasah yang mudah
dipinjam dan dipakai di
luar Madrasah dalam
kurun waktu tidak lebih
dari satu minggu dan
dapat diperpanjang.
Kepala Madrasah menentukan Penentuan buku teks
buku teks yang berdasar hasil rapat yang
digunanakan/dibeli peserta dihadiri Kepala Madrasah,
didik para guru, pengurus
Komite dan perwakilan
orang tua.
192
Guru-guru di Madrasah kami Madrasah memiliki

sudah melaksanakan memfasilitasi guru-guru
eksplorasi, elaborasi dan agar memberikan
konfirmasi sebanyak 9 dari 18 kesempatan pada peserta
guru didik untuk melakukan
ekplorasi dan elaborasi,
serta mendapatkan
konfirmasi di setiap proses
pembelajaran
Supervisi dilaksanakan satu Madrasah memiliki
kali pada tahun pelajaran yang meningkatkan
lalu penyusunan dan
pelaksanaan program
supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran yang
dilaksanakan oleh Kepala
Madrasah
3. Standar Perolehan nilai rata- Perolehan nilai rata-rata
Kompetensi rata UAMBN: UAMBN :
Lulusan Bhs Indonesia : 6,05 Bhs Indonesia : 79
Matematika : 4,00 Matematika : 82
Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Alam :
Alam : 3,75 80
Jumlah lulusan Madrasah yang Jumlah lulusan Madrasah
hafal juz Amma 5% yang hafal juz Amma 25%
hafal Asmaul Husna 10% yang hafal Asmaul Husna
50%
fasih dan tartil bacaan Alqur’an yang fasih dan tartil
sebanyak 60% bacaan Alqur’an sebanyak
100%
Pembelajaran belum pernah Terlaksananya
mengundang nara sumber pembelajaran yg
mengundang beberapa
nara sumber
Belum memiliki dokter kecil Dimilikinya dokter kecil
disetiap kelas VII - IX
sebanyak 6 orang
Belum menanam pohon sekitar Terlaksananya
Madrasah untuk penghijauan penanaman pohon di
sekitar halaman Madrasah
sebanyak 100 Pohon
Madrasah sudah Mengembangkan ekstra
melaksanakan ekstra English english club
Club
193
Madrasah sudah Terlaksananya ekstra

melaksanakan ekstra Pramuka kurikuler pramuka untuk
dan PMR , namun memiliki siswa kelas VII - IX
ditingkatkan
Madrasah belum pernah Terlaksananya lomba
melakukan lomba menulis menulis bahasa Indonesia
berbahasa Indonesia dan dan bahasa Inggris
bahasa Inggris
Madrasah belum pernah Terlaksananya lomba
mengadakan lomba bercerita bercerita dalam bahasa
dalam bahasa Inggris, Indonesia, Inggris, Arab
Madrasah belum Terlaksananya ekstra
melaksanakan ekstra Sains sains club
club
Madrasah belum Melaksanakan ekstra
melaksanakan ekstra Math Club
Matematik Club
Madrasah belum pernah juara Diperolehnya beberapa
harapan olimpiade sains kejuaraan dalam
mengikuti berbagai
olimpiade
Madrasah sudah Terlaksananya ekstra
melaksanakan ekstra kurikuler kurikuler, tilawah, dan silat
, , Tilawah, , tari dan silat
namun memiliki ditingkatkan
Madrasah sudah pernah Terlaksananya perpisahan
melakukan perpisahan secara siswa Kelas IX dan
resmi di gedung pertemuan mengadakan Lomba
Madrasah sudah melakukan Terlaksananya peringatan
peringatan tahun baru hijriyah tahun baru Hijriyah
sederhana dan memiliki
ditingkatkan
peringatan Maulid Nabi Maulid Nabi Muhammad
Muhammad SAW secara SAW
ditingkatkan
peringatan Isra’ Mi’raj Nabi Israa' Mi'raj Nabi
Muhammad SAW secara Muhammad SAW
ditingkatkan
Madrasah belum pernah Terlaksananya peringatan
melakukan peringatan hari hari Pahlawan 10
Pahlawan tanggal 10 November 2013
November
194
Madrasah belum pernah Terlaksananya peringatan

melakukan peringatan hari ibu
hari Ibu tanggal 22
Desember
Madrasah belum pernah Terlaksananya pameran
melakukan pameran produk karya siswa dan
produk hasil karya siswa penampilan bakat
Madrasah sudah Memiliki peserta didik
melakukan penerimaan kelas VII (baru) yang
murid baru, namun memenuhi kualifikasi (60
memiliki ditingkatkan Orang)
kualitas dan
kuantitasnya
4. Standar Pendidik Sebanyak 18 dari 18 orang Semua guru yang
dan Tenaga guru Madrasah kami, sudah memenuhi kualifikasi
Kependidikan memenuhi kualifikasi akademik akademik (S1 / D4),
S1/D4 (sebanyak18 orang)
Belum ada guru madrasah Semua guru sudah
kami yang mengikuti pelatihan mengikuti pelatihan
implementasi kurikulum 2013 implementasi kurikulum
2013 (18 orang)
Sebagian guru memiliki Jumlah guru yang
kemampuan berbahasa mengikuti pelatihan/kursus
Inggris, memiliki ditingkatkan bahasa Inggris (1 orang
dari 18 orang)
3 guru dari 18 Guru yang Semua guru sudah ikut
belum memiliki sertifikat sertifikasi profesi (18
pendidik professional orang)
Madrasah baru memiliki 3 Jumlah tenaga
tenaga kependidikan, yaitu kependidikan sesuai
Tata Usaha, Pustakawan, kualifikasi (TU,
Laboran, UKS Pustakawan, Laboran,
UKS)
5. Standar Sarana Memiliki ruang guru yang Memiliki ruang guru yang
dan Prasarana belum memenuhi standar, belum memenuhi standar,
luasnya hanya 20 m2. luasnya hanya 30 m2.
Madrasah kami belum memiliki Memiliki tempat cuci
bak cuci tangan yang tangan di depan /halaman
diletakkan di halaman masing- kelas sebanyak 8 buah
masing kelas
Madrasah kami memiliki 1 LCD Memiliki 6 LCD proyektor
proyektor yang digunakan di sebagai sarana
ruang guru tapi rusak pembelajaran
195
Madrasah kami belum memiliki Memiliki buku catatan

catatan kesehatan peserta kesehatan peserta didik
didik untuk semua kelas (ada 6
kelas)
Madrasah memiliki tempat Memiliki tempat sampah di
sampah di jamban sebanyak 6 setiap jamban
buah (sebanyak 8 jamban)
Madrasah belum memilki Memiliki lemari atau rak di
lemari/rak di ruang kelas setiap ruang kelas
( sebanyak 6 kelas)
Madrasah belum memiliki Memiliki sarana senam
sarana atletik dan atletik masing-masing
1 set
Madrasah memiliki sarana Memiliki Ruang musholla
Musholla kecil berukuran 138 dengan ukuran 8 x 12 m di
m2 sebelah timur Madrasah
Madrasah Memiliki Sarana Memiliki alat olah raga dan
Kesenian Berupa 1 Set kesenian
Terbang Hadrah 1 Set Qasidah
1 Orgen
Madrasah memiliki saran lab Memiliki sarana Lab. IPA
IPA yang masih minim (baru sesuai standar
mencapai10% dari standar)
Madrasah memiliki koleksi Jumlah koleksi buku
buku perpustakaan sebanyak perpustakaan 1000 judul
beberapa judul
Madrasah memiliki beberapa Jumlah koleksi buku
judul literatur berbahasa perpustakaan yang
Inggris yang ada di berbahasa Inggris 120
Perpustakaan judul
Madrasah belum pernah Memiliki worksheet
membuat worksheet sebagai sebagai salah satu
salah satu sumber belajar yang sumber pembelajaran
dikembangkan oleh pendidik
Madrasah belum memelihara Perbaikan printer
printer yang dimiliki
Ruag kelas yang sudah di cat Semua ruang kelas di cat
ulang baru kelas IX A dan VII A ulang secara berkala
dan VIIB
1. Standar Visi dan misi yang dimiliki Misi dikembangkan visi
Pengelolaan Madrasah belum memiliki Madrasah melalui
indicator indikator visi
RKM Madrasah kami masih Memiliki RKM periode
mencontoh dari Madrasah lain 20...-2018
dan belum sesuai kondisi
nyata
196
RKM Madrasah belum Sosialisakannya visi misi

disosialisasikan kepada dan program Madrasah
pemangku kepentingan kepada pemangku
kepentingan
RKM dan RKT belum disetujui RKM dan RKT disetujui
oleh dewan guru dan komite oleh dewan guru dan
komite Madrasah
Madrasah belum melakukan Evaluasi kinerja Madrasah
evaluasi kinerja Madrasah untuk meningkatnya hasil
belajar siswa secara
berkelanjutan
Madrasah belum memiliki Memiliki Sistem Informasi
system informasi manajemen Manajemen untuk
meningkatkan administrasi
pendidikan yang efektif,
efisien dan akuntabel
Madrasah belum pemiliki Peningkatan
program peningkatan profesionalisme pendidik
profesionalisme pendidik dan dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan
Madrasah belum melakukan Menilai kinerja pendidik
penilaian kepada pendidik dan melalui hasil raport
tenaga kependidikan dalam semesteran
bentuk rapor guru/karyawan
Madrasah belum melakukan Terlaksananya program
program bersama masyarakat kegiatan bersama dengan
masyarakat
Madrasah melakukan Terlaksananya pertemuan
pertemuan dengan orang tua dengan orang tua siswa
saat pembagian rapor sebanyak 2 kali dalam
satu tahun
Komite madrasah belum Terlaksananya kegiatan
pernah mangadakan kegiatan komite Madrasah untuk
atas inisiatif sendiri mendukung kegiatan
Madrasah
2. Standar Madrasah belum memiliki Memiliki donatur tetap dari
Pembiayaan donator dari alumni alumni sebanyak 10
Orang
Madrasah belum melakukan Terlaksananya subsidi
subsidi silang untuk siswa silang untuk siswa kurang
kurang mampu mampu
Madrasah belum Terlaksananya
mengalokasikan premi untuk pembayaran premi
asuransi pensiun guru dan asuransi pensiun guru dan
karyawan karyawan tetap
197
8. Standar Penilaian Sebanyak 9 dari 18 orang Semua guru menyusun

pendidik sudah menyusun instrument penilaian dan
KKM , dan instrumen penilaian KKM
Sebanyak 9 dari 18 orang Semua pendidik
pendidik menginformasikan menginformasikan
indicator dan KKM dan waktu indicator dan KKM dan
penilaian kepada peserta didik waktu penilaian kepada
di awal semester peserta didik di awal
semester
Semua pendidik sudah Terlaksananya ulangan
melakukan ulangan harian, akhir harian oleh semua
Ulangan tengah emester, pendidik
Ulangan Akhir semester, Terlaksananya ulangan
Ulangan Kenaikan, dengan tengah semester semester
menggunakan berbagai jenis Terlaksananya ulangan
kenaikan kelas
Terlaksananya Ujian
Madrasah
Terlaksananya Ujian
Nasional
198
6. Tantangan Madrasah

Tantangan Madrasah
(Tahun 20I4) (tahun 2018)
1. STANDAR ISI
Madrasah kami sudah Madrasah memiliki Kurikulum Madrasah
mempunyai Tim Pengembang menyusun kurikulum yang semula tidak
Kurikulum Kegiatan yang direviu (revisi) direvisi setiap tahun,
penyusunan kurikulum setiap tahun dan meningkat menjadi
melibatkan komite madrasah, kemudian disahkan direvisi setiap tahun
dan nara sumber, serta pihak oleh kasi Penmad dan dan dibuktikan dengan
lain yang terkait. disosialisasikan kepada berita acara revisi
para pemangku
kepentingan.
Kurikulum muatan lokal dan Kurikulum yang ada di Kurikulum muatan
pengembangan diri Madrasah Madrasah memiliki lokal yang semua
kami mempertimbangkan lebih disesuaikan kurang
kebutuhan daerah dan peserta dengan kebutuhan memperhatikan,
didik daerah, kebutuhan meningkat sangat
peserta didik, dan memperhatikan
kebutuhan kebutuhan daerah,
pembelajaran untuk kebutuhan peserta
semua mata pelajaran didik, dan kebutuhan
dan disosialisasikan semua mata pelajaran
kepada Madrasah lain serta disosialisasikan
agar dijadikan rujukan. kepada Madrasah lain
Sebanyak 9 dari 18 guru Semua guru Madrasah Jumlah guru yang
mengalokasikan waktu untuk memiliki mengalokaasikan
program remedial dan mengalokasikan waktu waktu untuk menyusun
pengayaan. yang cukup untuk program remidi yang
melaksanakan program semula 8 orang
remedial dan meningkat menjadi 15
pengayaan. orang atau semua guru
Layanan bimbingan dilakukan Madrasah belum Layanan bimbingan
oleh guru kelas berdasar kasus memberikan layanan yang semula berdasar
per kasus dan bimbingan secara kasus perkasus
teratur dan meningkat menjadi
berkesinambungan layanan bimbingan
yang terprogram yang teratur dan
dengan jelas maupun terprogram dengan
berdasarkan kasus per jelas berdasar
kasus sesuai kebutuhan peserta
kebutuhan peserta didik.
didik
Kegiatan ekstra kurikuler Madrasah memiliki Kegiatan ekstra
diorganisasikan / diprogram melibatkan masyarakat kurikulum yang hanya
199

Tantangan Madrasah
dalam bentuk jadwal ekstra dalam pengembangan diorganisasikan
kurikuler. ekstra kurikuler, dinilai Madrasah, ditingkatkan
perkembangannya, dan dengan melibatkan
dilaporkan kepada komite Madrasah, dan
pemangku kepentingan dinilain
perkembangannya
serta dilaporkan
kepada pemangku
kepentingan.
Belum memiliki jurnal ekstra Memiliki Jurnal Eksta kurikuler yang

kurikuler kegiatan ekstra semula hanya
kurikuler Madrasah dilaksanakan saja
secara lengkap ditingkatkan dengan
setiap pembina
mengisi jurnal kegiatan
ekstra kurikuler.
2. STANDAR PROSES
Silabus di madrasah kami Madrasah memiliki Silabus Madrasah
sudah sesuai dengan Strandar silabus yang sudah yang semula tidak
Isi. direvisi direvisi, ditingkatkan
menjadi direvisi setiap
tahun dilengkapi
pengisian instrumen
analisis silabus.
Sebanyak 9 dari 18 guru di Madrasah memiliki Guru-guru Madrasah
madrasah mengembangkan RPP semua mata yang menyusun RPP
silabus secara pelajaran dan semua dari 8 orang meningkat
mandiri/kelompok jenjang kelas menjadi 15 orang
Sebanyak 9 dari 18 orang guru Semua guru Guru-guru Madrasah
Madrasah kami sudah menerapkan yang menerapkan
menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM pendekatan PAIKEM
PAIKEM dari 9 orang meningkat
menjadi 18 orang
Sebanyak 9 dari 18 guru di Semua guru Guru-guru Madrasah
madrasah memaanfaatkan memaanfaatkan yang memanfaatkan
lingkungan sebagai sumber lingkungan sebagai lingkungan sebagai
belajar sumber belajar sumber belajar dari 9
orang meningkat
menjadi 18 orang
Siswa belum memanfaatkan Siswa memiliki Siswa yang hanya
Perpustakaan sebagai sumber memanfaatka sumber menggunakan buku
belajar belajar diperpustakaan pribadi sebagai
200

Tantangan Madrasah
Madrasah yang mudah sumber belajar,
dipinjam dan dipakai di meningkat
luar Madrasah dalam memanfaatkan buku-
kurun waktu tidak lebih buku perpustakaan
dari satu minggu dan sebagai sumber
dapat diperpanjang. belajar dengan cara
meminjam kurang dari
1 minggu dan dapat
diperpanjang
Kepala Madrasah menentukan Penentuan buku teks Penentukan buku teks
buku teks yang berdasar hasil rapat yang digunakan
digunanakan/dibeli peserta yang dihadiri Kepala peserta didik yang
didik Madrasah, para guru, semula ditentukan
pengurus Komite dan Kepala Madrasah
perwakilan orang tua. meningkat ditentukan
berdasar keputusan
rapat yang dihadiri
Kepala Madrasah,
para guru, pengurus
Komite dan perwakilan
orang tua
Guru-guru di Madrasah kami Madrasah memiliki Jumlah guru yang
sudah melaksanakan memfasilitasi guru-guru melaksanakan
eksplorasi, elaborasi dan agar memberikan pembelajaran yang
konfirmasi sebanyak 9 dari kesempatan pada memuat eksplorasi,
18guru peserta didik untuk elaborasi dan
melakukan ekplorasi konfirmasi yang
dan elaborasi, serta semula hanya semula
mendapatkan hanya 9 orang
konfirmasi di setiap meningkat menjadi 18
proses pembelajaran orang
Supervisi dilaksanakan satu Madrasah memiliki Pelaksanaan supervisi
kali pada tahun pelajaran yang meningkatkan akademik ditingkatkan
lalu penyusunan dan dari yang semula satu
pelaksanaan program kali dalam satu tahun
supervisi dan evaluasi menjadi minimal 2 kali
proses pembelajaran dalam 1 semester
yang dilaksanakan oleh disertasi program dan
Kepala Madrasah tindak lanjut hasil
supervise
201

Tantangan Madrasah
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Perolehan nilai rata-rata Perolehan nilai rata- Peroleh nilai rata-rata
UAMBN: rata UAMBN : UAMBN untuk :
Bhs Indonesia : 7, 51 Bhs Indonesia : 8,59 Bhs Indonesia
Matematika : 7, 51 Matematika : 8,00 meningkat 1,08 dari
Ilmu Pengetahuan Alam : 71, Ilmu Pengetahuan 7,51 menjadi 8,59.
44 Alam : 8, 60 Matematika meningkat
0,49 dari 7,51 menjadi
8,00
IPA meningkat 1,16
dari 7,44menjadi 8,60.
Jumlah lulusan Madrasah yang Jumlah lulusan Persentasi jumlah
hafal juz Amma 5% Madrasah yang hafal lulusan yang hafal juz
juz Amma 25% Amma meningkat 20%
dari 5% menjadi 25%
hafal Asmaul Husna 10% Madrasah yang hafal lulusan yang hafal
Asmaul Husna 60% Asmaul Husna
meningkat 40% dari
10% menjadi 50%
fasih dan tartil bacaan Alqur’an Madrasah yang fasih lulusan yang fasih dan
sebanyak 60% dan tartil bacaan tartil bacaan Alqur’an
Alqur’an sebanyak meningkat 40% dari
100% 60% menjadi 100%
Pembelajaran belum pernah Terlaksananya Pelaksanaan
mengundang nara sumber pembelajaran yg pembelajaran yang
mengundang beberapa semula tidak
nara sumber mengundang nara
sumber, meningkat
mengundang nara
sumber missal Polisi,
Dokter dsb
Belum memiliki dokter Dimilikinya dokter Jumlah dokter kecil
disetiap kelas VII - IX yang berasal dari
sebanyak 3 orang per siswa kelas VII - IX
kelas yang semua tidak
memiliki meningkat
memiliki 6 orang.
Belum menanam pohon sekitar Terlaksananya Penanaman pohon di
Madrasah untuk penghijauan penanaman pohon di sekitar Madrasah yang
sekitar halaman semula belum pernah
Madrasah sebanyak 25 meningkat menanam
Pohon 100 pohon untuk
202

Tantangan Madrasah
penghijauan.
Madrasah Sudah Terlaksananya ekstra Ekstra English Club
melaksanakan ekstra English english club yang semula belum
Club ada meningkat menjadi
ada dan dilaksanakan
secara efektif.
Madrasah sudah Terlaksananya ekstra Ekstra kurikuler
melaksanakan ekstra Pramuka, kurikuler pramuka Pramuka yang sudah
namun perlu ditingkatkan untuk siswa kelas VII - dilaksanakan
IX ditinngkan kualitas
layanannya untuk
mengembangkan
kompetensi
kepemimpinan peserta
didik.
Madrasah belum pernah Terlaksananya lomba Lomba menulis
melakukan lomba menulis menulis bahasa berbahasa Indonesia
berbahasa Indonesia dan Indonesia dan bahasa dan berbahasa Inggris
bahasa Inggris Inggris yang semula tidak ada
meningkat diadakan
secara efektif untuk
mengembangkan
kompetensi menulis.
Madrasah belum pernah Terlaksananya lomba Lomba bercerita dalam
mengadakan lomba bercerita bercerita dalam bahasa bahasa Indonesia,
dalam bahasa Inggris, Arab Indonesia, Inggris, Arab Inggris, Arab dan
semula tidak ada
meningkat diadakan
secara efektif untuk
mengembangkan
kompetensi bercerita
Madrasah belum Terlaksananya ekstra Ekstra sains club yang
melaksanakan ekstra Sains sains club semula tidak ada
club meningkat
dilaksanakan secara
efektif
Madrasah belum Melaksanakan ekstra Ekstra Mathematic
melaksanakan ekstra Math Club club yang semula tidak
Matematik Club ada meningkat
dilaksanakan secara
efektif
Madrasah belum pernah juara Diperolehnya beberapa Madrasah yang
harapan olimpiade sains kejuaraan dalam semula memperoleh
mengikuti berbagai juara harapan pada
203

Tantangan Madrasah
olimpiade olimpiade sains
meningkat menjadi
juara 1 tingkat
Kabupaten
Madrasah sudah Terlaksananya ekstra Ekstra kurikuler
melaksanakan ekstra kurikuler Tilawah dan Tilawah dan silat
kurikuler : Tilawah dan silat silat ditingkatkan
namun memiliki ditingkatkan pelayanannya untuk
meningkatkan
kompetensi peserta
didik dibidang olahraga
dan seni
Madrasah belum pernah Terlaksananya Perspisahan resmi
melakukan perpisahan secara perpisahan siswa kelas siswa kelas .... yang
resmi di gedung pertemuan IX dan pentas seni semula tidak
dilaksakan ditingkatkan
dengan melaksanakan
perpisahan resmi
model wisuda
Madrasah sudah melakukan Terlaksananya Peringatan tahun baru
peringatan tahun baru hijriyah peringatan tahun baru Hijriyah yang semula
sederhana dan memiliki Hijriyah dilaksanakan
ditingkatkan sederhana ditingkatkan
dengan melibatkan
orang tua siswa dalam
bentuk pawai keliling
yang pesertanya
adalah siswa kelas 1-6
bersama kedua orang
tua
Madrasah sudah melakukan Terlaksananya Peringatan Maulid
peringatan Maulid Nabi peringatan Maulid Nabi Nabi Muhammad SAW
Muhammad SAW secara Muhammad SAW yang dilaksanakan
sederhana dan memiliki secara sederhana
ditingkatkan ditingkatkan lebih
meriah
Madrasah sudah melakukan Terlaksananya Peringatan Isra’ Mi’raj
peringatan Isra’ Mi’raj Nabi peringatan Israa' Mi'raj Nabi Muhammad SAW
Muhammad SAW secara Nabi Muhammad SAW yang dilaksanakan
sederhana dan memiliki secara sederhana
ditingkatkan ditingkatkan lebih
meriah
Madrasah belum pernah Terlaksananya Peringatan Hari
melakukan peringatan hari peringatan hari Pahlawan tanggal 10
204

Tantangan Madrasah
Pahlawan tanggal 10 Pahlawan 10 November yang
November November 2013 dilaksanakan secara
sederhana ditingkatkan
lebih meriah
Madrasah belum pernah Terlaksananya Peringatan Hari Ibu
melakukan peringatan hari Ibu peringatan hari ibu tanggal 22 Desember
tanggal 22 Desember yang dilaksanakan
secara sederhana
ditingkatkan lebih
meriah
Madrasah belum pernah Terlaksananya Pameran Produk siswa
melakukan pameran produk pameran produk karya yang semula belum
hasil karya siswa siswa dan penampilan pernah, ditingkatkan
bakat dengan melaksanakan
pameran produk karya
siswa dan penampilan
bakat
Madrasah sudah melakukan Memiliki peserta didik Pelaksanaan
penerimaan murid baru, namun kelas 1 (baru) yang penerimaan peserta
memiliki ditingkatkan kualitas memenuhi kualifikasi didik baru
dan kuantitasnya (60 Orang) dilaksanakan setiap
tahun dan kualitas
layanan kepada calon
selalu ditingkatkan
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Sebanyak 18 orang guru Semua guru yang Guru Madrasah yang
Madrasah kami, sudah memenuhi kualifikasi memenuhi kualifikasi
memenuhi kualifikasi akademik akademik (S1 / D4), akademik mengalami
S1/D4 (sebanyak18 orang) peningkatan 1 orang
dari yang semula 1`8
orang menjadi 1 orang
yang S2
Belum ada guru madrasah Semua guru sudah Guru Madrasah yang
kami yang mengikuti pelatihan mengikuti pelatihan mengikuti pelatihan
implementasi kurikulum 2013 implementasi kurikulum implementasi
2013 (18 orang) kurikulum 2013
mengalami
peningkatan dari 0
orang menjadi 18
orang
Semua guru memiliki Jumlah guru yang Guru yang memiliki
kemampuan berbahasa Inggris mengikuti kemampuan berahasa
masih rendah, memiliki pelatihan/kursus Inggris aktif mengalami
ditingkatkan bahasa Inggris (1 peningkatan 8 orang,
205

Tantangan Madrasah
orang) yaitu dari 0 orang
menjadi 8 orang
9 ada guru yang memiliki Semua guru sudah ikut Guru yang sudah
sertifikat pendidik professional sertifikasi profesi (18 mengikuti sertifikasi
orang) guru mengalami
peningkatan 18 orang,
dari 0 orang menjadi
18 orang
Madrasah baru memiliki 1 Jumlah tenaga Jumlah tenaga
tenaga kependidikan, yaitu Tata kependidikan sesuai kependidikan
Usaha, Pustakawan, Lab. IPA, kualifikasi (TU, mengalami
UKS Pustakawan, Laboran, peningkatan dari 1
UKS) orang menjadi 4 orang
4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Memiliki ruang guru yang Memiliki ruang guru Ukuran luas luang guru
belum memenuhi standar, yang belum memenuhi meningkat dari 20 m2
luasnya hanya 20 m2. standar, luasnya 30 menjadi 30 m2
m2.
Madrasah kami belum memiliki Memiliki tempat cuci Jumlah bak cuci
bak cuci tangan yang tangan di depan tangan di depan
diletakkan di halaman masing- /halaman kelas halaman kelas
masing kelas sebanyak 6 buah meningkat 6 buah dari
0 buah menjadi 6 buah
Madrasah kami memiliki 1 LCD Memiliki 5 LCD Jumlah LCD proyektor
proyektor yang digunakan di proyektor sebagai meningkat 4 unit yaitu
ruang guru tapu rusak sarana pembelajaran dari 1 unit menjadi 5
unit.
Madrasah kami belum memiliki Memiliki buku catatan Catatan kesehatan
catatan kesehatan peserta kesehatan peserta peserta didik
didik didik untuk semua mengalami
kelas (ada 6 kelas) peningkatan dari tidak
punya menjadi
memiliki semua untuk
6 kelas
Madrasah memiliki tempat Memiliki tempat Jumlah tempat
sampah di jamban sebanyak 4 sampah di setiap sampah di jamban
buah jamban meningkat 4 buah dari
(sebanyak 6 jamban) 2 menjadi 6 buah
Madrasah belum memilki 6 Memiliki lemari atau Jumlah lemari/rak di
lemari/rak di ruang kelas rak di setiap ruang ruang kelas meningkat,
kelas ( sebanyak 6 dari yang tidak ada
kelas) menjadi 6
206

Tantangan Madrasah
Madrasah belum memiliki Memiliki sarana senam Sarana atletik yang
sarana atletik dan atletik masing- dimiliki mengalami
masing 1 set peningkatan dari
semula tidak punya
menjadi memiliki
sesuai kebutuhan
Madrasah memiliki sarana Memiliki Ruang Ruang musholla
Musholla kecil berukuran 138 musholla dengan mengalami
m2 ukuran 138 m2 di peningkatan yang
sebelah utara semula hanya 138 m2
Madrasah menjadi 150 m2.
Madrasah memiliki sarana Memiliki alat olahraga Sarana kesenian
kesenian berupa 1 set hadrah dan kesenian mengalami
peningkatan yang
semula hanyak
memiliki 1 set menjadi
80% alat kesenian dan
olah raga
Madrasah memiliki saran lab Memiliki sarana Lab. Sarana lab IPA
IPA yang masih minim (baru IPA sesuai standar meningkat 90% dari
mencapai10% dari standar) 10% sarana yang
dimiliki menjadi 100%
atau sesuai standar
nasional
Madrasah memiliki koleksi Jumlah koleksi buku Jumlah koleksi buku
buku perpustakaan sebanyak perpustakaan 1000 perpustakaan naik
beberapa judul judul lebih banyak judul,
dari sebelummnya
menjadi 1000 judul.
Madrasah belum memiliki judul Jumlah koleksi buku Jumlah koleksi buku
literatur berbahasa Inggris perpustakaan yang perpustakaan yang
yang ada di Perpustakaan berbahasa Inggris 120 berbahasa Inggris
judul mengalami
peningkatan 100 judul
dari 20 menjadi 120
judul
Madrasah belum pernah Memiliki worksheet Jumlah worksheet
membuat worksheet sebagai sebagai salah satu sebagai salah satu
salah satu sumber belajar yang sumber pembelajaran sumber belajar yang
dikembangkan oleh pendidik semula belum ada,
meningkat menjadi
memiliki
Madrasah belum memelihara Perbaikan printer Perbaikan printer
printer yang dimiliki meningkat dalam
207

Tantangan Madrasah
perawatannya
Ruag kelas yang sudah di cat Semua ruang kelas di Jumlah ruang kelas
ulang baru kelas XI A dan VIIIB cat ulang secara yang di cat ulang yang
berkala semula baru kelas XI A
dan VIII B meningkat
seluruh ruang kelas
sudah di cat secara
berkala
Visi dan misi yang dimiliki Misi dikembangkan visi Pengembangan misi
Madrasah belum memiliki Madrasah melalui madrasah mengalami
indicator indikator visi peningkatan dalam
kualitas, yaitu
dikembangkan dari
indicator visi
RKM kami masih mencontoh Memiliki RKM periode RKM yang dimiliki
dari Madrasah lain dan belum 20...-2018 Madrasah meningkat
sesuai kondisi nyata secara kualitas dari
yang semula
mencontoh dari
Madrasah lain, menjadi
dikembangkan oleh tim
pengembang
Madrasah.
RKM belum disosialisasikan Disosialisakannya visi Sosialisasi RKM
kepada pemangku kepentingan misi dan program mengalami
Madrasah kepada peningkatan secara
pemangku kepentingan kualitas, semula tidak
dilakukan menjadi
dilakukan sosialisasi
kepada pemangku
kepentingan.
RKM dan RKT belum disetujui RKM dan RKT disetujui Persetujuan RKM dan
oleh dewan guru dan komite oleh dewan guru dan RKT meningkat secara
komite Madrasah kualitas, semula tanpa
persetujuan menjadi
disetujui oleh dewan
guru dan komite
Madrasah
Madrasah belum melakukan Evaluasi kinerja Evaluasi kinerja
evaluasi kinerja Madrasah Madrasah untuk Madrasah meningkat
meningkatnya hasil secara kualitas dari
belajar siswa secara yang semula tidak
208

Tantangan Madrasah
berkelanjutan dilakukan evaluasi
kinerja Madrasah
menjadi dilakukan
secara berkelanjutan
Madrasah belum memiliki Memiliki Sistem Sistem informasi
system informasi manajemen Informasi Manajemen manajemen
untuk meningkatkan mengalami
administrasi pendidikan peningkatan secara
yang efektif, efisien dan kualitas, dari tidak
akuntabel dilakukan menjadi
dilakukan secara
berkelanjutn untuk
meningkatkan
administrasi
pendidikan yang
efektif, efesien dan
akutabel.
Madrasah belum pemiliki Peningkatan Pembinaan
program peningkatan profesionalisme profesionalisme
profesionalisme pendidik dan pendidik dan tenaga pendidik mengalami
tenaga kependidikan kependidikan peningkatan secara
kualitas dari yang
semula tanpa program,
menjadi terprogram
dan dievaluasi
berkelanjutan.
Madrasah belum melakukan Menilai kinerja pendidik Penilaian kinerja
penilaian kepada pendidik dan melalui hasil raport pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan dalam semesteran kependidikan
bentuk rapor guru/karyawan mengalami
peningkatan secara
kualitas, semula tanpa
rapor guru dan
karyawan menjadi
dinilai kinerjanya
dalam bentuk rapor
guru dan karyawan.
Madrasah belum melakukan Terlaksananya program Program kegiatan
program bersama masyarakat kegiatan bersama bersama masyarakat
dengan masyarakat mengalami
peningkatan secara
kualitas semua belum
ada menjadi ada dan
dilakukan secara
209

Tantangan Madrasah
berkala
Madrasah melakukan Terlaksananya Pertemuan dengan
pertemuan dengan orang tua pertemuan dengan orang tua mengalami
saat pembagian rapor orang tua siswa peningkatan secara
sebanyak 4 kali dalam kuantitas dan kualitas
satu tahun yaitu minimal 4 kali
dalam 1 tahun
Komite madrasah belum Terlaksananya kegiatan Kegiatan komite
pernah mangadakan kegiatan komite Madrasah untuk mengalami
atas inisiatif sendiri mendukung kegiatan peningkatan secara
Madrasah kualitas dan kuantitas
Madrasah belum memiliki Memiliki donatur tetap Jumlah donator
donator dari alumni dari alumni sebanyak alumni mengalami
20 Orang peningkatan 20 orang
dari yang semula tidak
memiliki
Madrasah belum melakukan Terlaksananya subsidi Subsidi silang yang
subsidi silang untuk siswa silang untuk siswa dilakukan Madrasah
kurang mampu kurang mampu mengalami
peningkatan semula
tidak ada menjadi ada
subsidi silang
Madrasah belum Terlaksananya Asuransi untuk
mengalokasikan premi untuk pembayaran premi pensiun guru dan
asuransi pensiun guru dan asuransi pensiun guru karyawan mengalami
karyawan dan karyawan tetap peningkatan yang
semula tidak ada
menjadi ada
7. STANDAR PENILAIAN
Sebanyak 9 dari 18 orang Semua guru menyusun Jumlah guru yang
pendidik sudah menyusun instrument penilaian menetapkan KKM
KKM , dan instrumen penilaian dan KKM dengan cara yang
benar mengalami
peningkatan yang
semula hanya 9 orang
menjadi 18 orang.
Sebanyak 3 dari 15 orang Semua pendidik Jumlah pendidik yang
pendidik menginformasikan menginformasikan menginfrmasikan KKM
indicator dan KKM dan waktu indicator dan KKM dan beserta indicator
penilaian kepada peserta didik waktu penilaian kepada kepada peserta didik
di awal semester peserta didik di awal diawal semester
210

Tantangan Madrasah
semester mengalami
peningkatan dari
semula hanya
dilakukan 3 guru
menjadi dilakukan
seluruh guru (18
orang)
Semua pendidik sudah Terlaksananya ulangan Pelaksanaan ulangan
melakukan ulangan harian, tengah semester tengah semester
Ulangan tengah emester, semester mengalami
Ulangan Akhir semester, peningkatan secara
Ulangan Kenaikan, dengan kualitas
menggunakan berbagai jenis Terlaksananya ulangan Pelaksanaan ulangan
akhir semester akhir semester
mengalami
peningkatan secara
kualitas
Terlaksananya ulangan Pelaksanaan ulangan
kenaikan kelas kenaikan kelas
mengalami
peningkatan secara
kualitas
Terlaksananya Ujian Pelaksanaan ujian
Madrasah Madrasah mengalami
peningkatan secara
kualitas
Terlaksananya Ujian Pelaksanaan ujian
Nasional nasioal mengalami
peningkatan secara
kualitas
Terlaksananya Pelaksanaan ulangan
Calistung siswa kelas 4 tengah semester
mengalami
peningkatan secara
kualitas
7. Sasaran Madrasah (Selama 4 Tahun)
Tahun Tahun Tahun Tahun

STANDAR SASARAN
I II III IV
1. ISI Memiliki kurikulum muatan
lokal yang disesuaikan
dengan kebutuhan dan
karakter daerah
211

STANDAR SASARAN
I II III IV
Terlaksananya program
Remidial dan pengayaan
setiap mata pelajaran
Memiliki program kegiatan
BK setiap kelas
Memiliki peserta didik yang
mengikuti ekstra kuler
berdasarkan minat dan
bakat
Memiliki program kegiatan
ekstrakuerikuler
Memiliki Jurnal kegiatan
ekstra kurikuler Madrasah
secara lengkap
2. PROSES Memiliki silabus yang
sudah direvisi
Memiliki RPP semua mata
pelajaran dan semua
jenjang kelas
Semua guru menerapkan
pembelajaran PAIKEM
Guru memaanfaatkan
lingkungan sebagai sumber
belajar
Guru melaksanakan
pembelajaran yang memuat
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi
Guru menyusun RPP
sesuai dengan pendekatan
PAIKEM/Saintifik
Terlaksananya supervisi
guru minimal satu kali pada
satu semester
3. KOMPETENSI Perolehan nilai rata-rata
LULUSAN UAMBN :
Bhs Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Jumlah lulusan Madrasah
yang hafal juz Amma
212

STANDAR SASARAN
I II III IV
yang hafal Asmaul Husna

yang fasih dan tartil bacaan
Alqur’an
Terlaksananya
pembelajaran yg
mengundang beberapa
nara sumber
Dimilikinya dokter kecil
disetiap kelas 3
Terlaksananya penanaman
pohon di sekitar halaman
Madrasah ( …. Pohon)
Dimilikinya obat-obatan di
ruang UKS
Terlaksananya ekstra
english club
kurikuler pramuka untuk
siswa kelas VII - IX
Terlaksananya lomba
menulis bahasa Indonesia
dan bahasa Inggris
Terlaksananya lomba
bercerita dalam bahasa
Indonesia, Inggris, Arab
Terlaksananya ekstra sains
club
Melaksanakan ekstra Math
Club
Diperolehnya beberapa
kejuaraan dalam mengikuti
berbagai olimpiade
kurikuler, qiroah, Tilawah
dan silat
Terlaksananya perpisahan
siswa kela IX disertai
pengajian Akabar
Terlaksananya peringatan
tahun baru Hijriyah
213

STANDAR SASARAN
I II III IV
Maulid Nabi Muhammad
SAW
Israa' Mi'raj Nabi
Muhammad SAW
hari Pahlawan 10
November 2013
hari ibu
Terlaksananya pameran
produk karya siswa dan
penampilan bakat
Memiliki peserta didik kelas
60
1 (baru) yang memenuhi
kualifikasi (…. Orang)
4. PENDIDIK DAN Jumlah guru yang
TENAGA memenuhi kualifikasi
KEPENDIDIKAN akademik (S1 / D4), (…
orang dari 18 orang)
Jumlah guru yang mengikuti
pelatihan implementasi
kurikulum 2013 (… orang
dari 11 orang)
Jumlah guru yang mengikuti
pelatihan/kursus bahasa
Inggris (… orang dari 2
orang)
Jumlah guru yang sudah
ikut sertifikasi profesi (9
orang dari 18 orang)
Jumlah tenaga
kependidikan sesuai
kualifikasi (TU,
Pustakawan, Laboran,
UKS)
5. SARANA DAN Memiliki ruang guru yang
PRASARANA belum memenuhi standar,
yalni luasnya 30 m2.
Memiliki tempat cuci
tangan di depan /halaman
kelas ( … buah)
214

STANDAR SASARAN
I II III IV
Memiliki LCD proyektor
sebagai sarana
pembelajaran
Memiliki buku catatan
kesehatan peserta didik ( 3
kelas dari 6 kelas)
Memiliki tempat sampah di
setiap jamban
(6 ruang dari 6 jamban)
Memiliki ruang guru yang
memenuhi standar
Memiliki lemari atau rak di
ruang kelas ( … kelas dari 6
kelas)
Memiliki sarana senam dan
atletik masing-masing 1 set
Memiliki Ruang musholla
dengan ukuran 138 m2 di
sebelah timur Madrasah
Dimilkinya gazebo di depan
laboratorium IPA
Memiliki alat olah raga dan
kesenian
Memiliki sarana Lab. IPA
sesuai kebutuhan
Jumlah koleksi buku
perpustakaan … judul
Jumlah koleksi buku
perpustakaan yang
berbahasa Ingggris … judul
Memiliki worksheet sebagai
salah satu sumber
pembelajaran
Memiliki loker sebanyak 2
set untuk masing-masing
kelas
Terpasangnya pipa
pembuangan air AC
Terlaksananya pengecatan
ruang kelas VIIA, VIIB,
VIIIA, VIIIB, IXA, IXB
Terlaksananya perbaikan
tempat bermain anak
215

STANDAR SASARAN
I II III IV
Perbaikan LCD proyektor
kls VIIA, VIIB – IXA , IXB
dan lab computer
Perbaikan printer
Perbaikan AC
Terlaksananya perbaikan
sarana dan prasarana
6. STANDAR Misi dikembangkan visi
PENGELOLAAN Madrasah melalui indikator
visi
Memiliki RKM periode
20...-2018
Sosialisakannya visi misi
dan program Madrasah
kepada pemangku
kepentingan
RKM dan RKT disetujui
oleh dewan guru dan
komite Madrasah
Evaluasi kinerja Madrasah
untuk meningkatnya hasil
belajar siswa secara
berkelanjutan
Memiliki Sistem Informasi
Manajemen untuk
meningkatkan administrasi
pendidikan yang efektif,
efisien dan akuntabel
Peningkatan
profesionalisme pendidik
dan tenaga kependidikan
Menilai kinerja pendidik
melalui hasil raport
semesteran
Terlaksananya program
kegiatan bersama dengan
masyarakat
Terlaksananya pertemuan
dengan orang tua siswa
sebanyak 4 kali dalam satu
tahun
216

STANDAR SASARAN
I II III IV
Terlaksananya kegiatan
komite Madrasah untuk
mendukung kegiatan
Madrasah
7. STANDAR Memiliki donatur tetap dari
PEMBIAYAAN alumni sebanyak 20 Orang
Terlaksananya subsidi
silang untuk siswa kurang
mampu
Terlaksananya
pengurangan SPP
Terlaksananya pembayaran
premi asuransi pensiun
guru dan karyawan tetap
8. STANDAR Memiliki instrumen
PENILAIAN penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi
peserta didik
Ditetapkannya KKM pada
setiap mata pelajaran di
setiap kelas
Peserta didik setiap
menjelang ulangan
mendapat informasi tentang
teknik penilaian dan rubric
penilaian
Terlaksananya ulangan
tengah semester I
tengah semester I
akhir semester
kenaikan kelas
Terlaksananya Ujian
Madrasah
Terlaksananya Ujian
Nasional
Terlaksananya Calistung
siswa
217
BAB IV
PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG JAWAB PROGRAM DAN
JADWAL KEGIATAN
A. Sasaran, Program, Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab (Tahun I)

INDIKATOR PENANGGUN
SASARAN PROGRAM
KINERJA G JAWAB
1. STANDAR ISI
Memiliki kurikulum Pengembangan Kurikulum muatan
muatan lokal yang kurikulum local disesuaikan
disesuaikan dengan Madrasah dengan kebutuhan
kebutuhan dan dan karakter daerah
karakter daerah
Terlaksananya program Pengembangan Semua pendidik
remidial dan kurikulum melaksanakan
pengayaan setiap mata Madrasah remidial dan
pelajaran pengayaan setiap
mata pelajaran
Memiliki program Pengembangan Semua pendidik
kegiatan BK setiap kurikulum melaksanakan BK di
kelas Madrasah setiap kepas
Memiliki peserta didik Pembinaan Semua peserta didik
yang mengikuti ekstra kesiswaan/ekstra mengukuti ekstra
kuler berdasarkan kurikuler berdasar
minat dan bakat bakat dan minat
Memiliki program Pengembangan Semua siswa
kegiatan kurikulum mengikuti ekstra
ekstrakurikuler Madrasah kurikuler wajib
(pramuka) dan 1
ekstra pilihan
Memiliki silabus, dan Pengembangan Semua Pembina
jurnal kegiatan ekstra kurikulum ekstra kurikuler
kurikuler Madrasah Madrasah memiliki silabus dan
secara lengkap mengisi jurnal setiap
kegiatan
Memiliki silabus yang Pengembangan Semua silabus

sudah direvisi proses direvisi pada awal
pembelajaran tahun pelajaran
Memiliki RPP semua Pengembangan Semua Pendidik
mata pelajaran dan proses mengembangkan
semua jenjang kelas pembelajaran RPP secara mandiri
di awal semester
Semua guru Pengembangan 50% menerapkan
menerapkan proses pembelajaran
pembelajaran PAIKEM pembelajaran PAIKEM
218
Guru memaanfaatkan Pengembangan 70% guru

lingkungan sebagai proses memanfaatkan
sumber belajar pembelajaran lingkungan sebagai
sumber belajar
Guru melaksanakan Pengembangan Semua guru
pembelajaran yang proses melaksanakan
memuat eksplorasi, pembelajaran pembelajaran yang
elaborasi dan memuat eksplorasi,
konfirmasi elaborasi dan
konfirmasi
Guru menyusun RPP Pengembangan Sebanyak 50% guru
sesuai dengan proses menyusun RPP
pendekatan pembelajaran dengan pendekatan
PAIKEM/Saintifik PAIKEM/ Saintifik
Terlaksananya Pengembangan Setiap guru
supervisi guru minimal proses disupervisi minimal
satu kali pada satu pembelajaran 1 kali dalam 1
semester semester
Perolehan nilai rata- Pengembangan Diperolehnya nilai

rata UAMBN kompetensi rata-rata UAMBN:
Bhs Indonesia lulusan Bin : 67
Matematika Mat : 70
Ilmu Pengetahuan IPA : 65
Alam
Jumlah lulusan Pengembangan Sebanyak 10%
Madrasah yang hafal kompetensi lulusan Madrasah
juz Amma lulusan hafal Juz Amma
Madrasah yang hafal kompetensi lulusan Madrasah
Asmaul Husna lulusan hafal asmaul husna
Madrasah yang fasih kompetensi lulusan Madrasah
dan tartil bacaan lulusan fasih dan tartil
Alqur’an mambaca Alqur’an
Terlaksananya Pengembangan Pembelajaran di
pembelajaran yg budaya dan kelas VII – IX
mengundang beberapa lingkungan mengundang nara
nara sumber sumber luar yang
terkait profesi
Perawat, Guru dsb)
Dimilikinya dokter kecil Pengembangan Dimilikinya 6 orang
disetiap kelas VII - IX budaya dan peserta didik kelas
lingkungan VII - IX yang
menjadi dokter kecil
Terlaksananya Pengembangan Dilaksanakannya
219
penanaman pohon di budaya dan penanaman 25

sekitar halaman lingkungan pohon di sekitar
Madrasah ( 25 Pohon) Madrasah
Dimilikinya obat-obatan Pengembangan Dimilikinya obat-
di ruang UKS budaya dan obatan di ruang
lingkungan UKS
Terlaksananya ekstra Pengembangan Dilaksanakannya
english club budaya dan ekstra English Club
lingkungan setiap hari Rabu
yang diikuti 20
siswa
Terlaksananya ekstra Penanaman Dilaksanakannya
kurikuler pramuka karakter ekstra Pramuka
untuk siswa kelas VII - yang dikuti seluruh
IX siswa kelas VII – IX
pada hari Sabtu
Terlaksananya lomba Pengembangan Dilaksanakannya
menulis bahasa budaya dan lomba menulis Bhs.
Indonesia dan bahasa lingkungan Indonesia dan Bhs.
Inggris Inggris pada hari
bahasa (28
Oktober)
Terlaksananya lomba Pengembangan Dilaksanakannya
bercerita dalam bahasa budaya dan lomba bercerita
Indonesia, Inggris, Arab lingkungan dalam bahasa
Indonesia, Inggris,
Arab pada hari
bahasa (28
Oktober)
Terlaksananya ekstra Pembinaan dilaksanakannya
sains club kesiswaan ekstra sains club
yang diikuti 10
siswa setiap hari
jumat
Terlaksananya ekstra Pembinaan Dilaksanakannya
Math Club kesiswaan ekstra math’s club
yang diikuti 10
siswa setiap hari
Selasa
Diperolehnya beberapa Pembinaan Diperolehnya juara
kejuaraan dalam kesiswaan 3 pada berbagai
mengikuti berbagai olimpiade di tingkat
olimpiade Kabupaten
Terlaksananya ekstra Pembinaan Dilaksanakannya
kurikuler Tilawah dan kesiswaan ekstra kurikuler
silat Tilawah dan silat
220

perpisahan siswa kelas budaya dan perpisahan siswa
IX dan pentas seni lingkungan kelas IX dan pentas
seni
Terlaksananya Penanaman Dilaksanakannya
peringatan tahun baru karakter peringatan tahun
Hijriyah baru Hijriyah
peringatan Maulid Nabi karakter peringatan Maulid
Muhammad SAW Nabi Muhammad
SAW
peringatan Israa' Mi'raj karakter peringatan Israa'
Nabi Muhammad SAW Mi'raj Nabi
Muhammad
peringatan hari karakter peringatan hari
Pahlawan 10 Pahlawan 10
November 2013 November 2013
Terlaksananya Penanaman Dilakssanakannya
peringatan hari ibu karakter peringatan hari ibu
Terlaksananya Pengembangan Dilakssanakannya
pameran produk karya budaya dan pameran produk
siswa dan penampilan lingkungan karya siswa dan
bakat penampilan bakat
Memiliki peserta didik Pembinaan Dimilikinya peserta
kelas 1 (baru) yang kesiswaan didik kelas 1 (baru)
memenuhi kualifikasi yang memenuhi
56 Orang kualifikasi 56 Orang
Jumlah guru yang Pembinaan Dimilikinya 8 dari 11

memenuhi kualifikasi Pendidik dan orang guru
akademik (S1 / D4), 8 Tenaga memenuhi
dari 11 orang Kependidikan kualifikasi S1/D4
mengikuti pelatihan Pendidik dan orang guru yang
implementasi kurikulum Tenaga sudah mengikuti
2013 (3 dari 11 orang) Kependidikan pelatihan kurikulum
2013
mengikuti Pendidik dan orang guru
pelatihan/kursus Tenaga mengikuti
bahasa Inggris (2 Kependidikan pelatihan/kursus
orang dari 11 orang) bahasa Inggris
Jumlah guru yang Pembianan Dimilkinya 4 dari 11
sudah ikut sertifikasi Pendidik dan orang guru sudah
221
profesi (4 orang dari 11 Tenaga bersertifikat

orang) Kependidikan pendidik
Jumlah tenaga Pembinaan Dimilikinya 1 orang
kependidikan sesuai Pendidik dan tenaga Tata Usaha
kualifikasi (TU, Tenaga yang memenuhi
Pustakawan, Laboran, Kependidikan kualifikasi akademik
UKS)
Memiliki tempat cuci Pengembangan Dimilkinya wastafel

tangan di depan sarana dan sebanyak 2 buah di
/halaman kelas ( … prasarana depatn kelas 1A dan
buah) 1B
Memiliki LCD proyektor Pengembangan Dimilikinya 2 unit
sebagai sarana sarana dan LCD proyektor
pembelajaran. prasarana untuk ruang
multimedia dan
ruang guru
Memiliki buku catatan Pengembangan Dimilikinya catatan
kesehatan peserta sarana dan kesehatan untuk
didik (6 kelas dari 12 prasarana kelas 1 – 3
kelas) sebanyak 6 kelas
Memiliki tempat Pengembangan Dimilikinya tempat
sampah di setiap sarana dan sampah di setiap
jamban prasarana jamban
(4 ruang dari 6 (4 ruang dari 6
jamban) jamban)
Memiliki lemari atau Pengembangan Dimilikinya lemari
rak di ruang kelas ( 4 sarana dan atau rak di ruang
kelas dari 12 kelas) prasarana kelas ( 4 kelas dari
12 kelas)
Dimilkinya gazebo di Pengembangan Dimilikinya gazebo
depan laboratorium IPA sarana dan di depan
prasarana laboratorium IPA
Memiliki alat olah raga Pengembangan Dimilikinya alat olah
dan kesenian sarana dan raga berupa …..
prasarana sebanyak …., dan
alat kesenian ….,
sebanyak …..
Memiliki sarana Lab. Pengembangan Dimilikinya
IPA sesuai kebutuhan sarana dan tambahan sarana
prasarana lab IPA berupa …..
sebanyak …., dan
…., sebanyak …..
Jumlah koleksi buku Pengembangan Dimilikinya
perpustakaan 2500 sarana dan tambahan koleksi
judul prasarana peerpustakaan
222
sebanyak 500
eksplar sehingga
jumlah koleksi
menjadi 3000 judul
Jumlah koleksi buku Pengembangan Dimilikinya literature
perpustakaan yang sarana dan baerbahasa Inggris
berbahasa Ingggris 20 prasarana sebanyak …. judul
judul
Memiliki worksheet Pengembangan Dimiliki worksheet
sebagai salah satu sarana dan sebagai sarana
sumber pembelajaran prasarana pembelajaran kelas
1–3
Memiliki loker Pengembangan Dimilikinya loker
sebanyak 1 sarana dan sebanyak 1 set
prasarana untuk masing-
masing kelas
set untuk masing-

masing kelas
pengecatan ruang sarana dan pengecatan ruang
kelas 1ABC, 2 ABC, 3 prasarana kelas 1ABC, 2 ABC,
ABC dan 5 ABC. 3 ABC dan 5 ABC
Terlaksananya Pengembangan Diperbaikinya
perbaikan tempat sarana dan sarana bermain
bermain anak prasarana anak
Perbaikan LCD Pengembangan LCD proyektor
proyektor kls 4B, 4C, sarana dan semua ruang kelas
5A, 5C dan lab prasarana siap dipakai
computer
Perbaikan printer Pengembangan Dimilikinya printer
sarana dan dan siap pakai
prasarana
Misi dikembangkan visi Pengembangan Dimilikinya visi
223
Madrasah melalui manajemen Madrasah yang

indikator visi Madrasah dikembangkan
melalui indikator visi
Memiliki RKM periode Pengembangan Dimilikinya RKM
4 tahunan manajemen periode 4 tahunan
Madrasah
Sosialisakannya visi Pengembangan Terlaksananya
misi dan program manajemen sosialisasi visi, misi,
Madrasah kepada Madrasah dan program
pemangku kepentingan Madrasah kepada
pemangku
kepentingan
RKM dan RKT disetujui Pengembangan Dimilikinya RKM
oleh dewan guru dan manajemen dan RKT disetujui
komite Madrasah Madrasah oleh dewan guru
dan komite
Madrasah
Evaluasi kinerja Pengembangan Dilaksanakannya
Madrasah untuk manajemen Evaluasi kinerja
meningkatnya hasil Madrasah Madrasah untuk
belajar siswa secara meningkatnya hasil
berkelanjutan belajar siswa secara
berkelanjutan
Memiliki Sistem Pengembangan Dimilikinya Sistem
Informasi Manajemen manajemen Informasi
untuk meningkatkan Madrasah Manajemen untuk
administrasi pendidikan meningkatkan
yang efektif, efisien dan administrasi
akuntabel pendidikan yang
efektif
Peningkatan Pengembangan Dimilikinya
profesionalisme Pendidikan dan pendidikan yang
pendidik dan tenaga Tenaga kompeten
kependidikan Kependidikan dibidangnya
Menilai kinerja pendidik
Pengembangan Dilaksanakannya
melalui hasil raport Pendidikan dan penilaian pendidik
semesteran Tenaga dalam bentuk rapor
Kependidikan guru
Terlaksananya program Pengembangan Dilaksanakannya
kegiatan bersama budaya Madrasah program kegiatan
dengan masyarakat bersama dengan
masyarakat
pertemuan dengan budaya Madrasah pertemuan dengan
orang tua siswa orang tua siswa
sebanyak 4 kali dalam sebanyak 4 kali
224
satu tahun dalam satu

Terlaksananya kegiatan Pengembangan Dilaksanakannya
komite Madrasah untuk budaya Madrasah kegiatan komite
mendukung kegiatan Madrasah (Famely
Madrasah Gatering) untuk
mendukung
kegiatan Madrasah
Memiliki donatur tetap Pengembangan Dimilikinya donatur

dari alumni sebanyak 5 manajemen tetap dari alumni
Orang Madrasah sebanyak 5 Orang
Terlaksananya subsidi Pengembangan Terlaksananya
silang untuk siswa manajemen subsidi silang untuk
kurang mampu Madrasah siswa kurang
mampu
Terlaksananya Pengembangan Terlaksananya
pengurangan SPP manajemen pengurangan SPP
Madrasah
pembayaran premi manajemen pembayaran premi
asuransi pensiun guru Madrasah asuransi pensiun
dan karyawan tetap guru dan karyawan
tetap
2.
Memiliki instrumen Pengembangan Dimilikinya
penilaian untuk system penilaian instrumen penilaian
mengukur pencapaian untuk mengukur
kompetensi peserta pencapaian
didik kompetensi peserta
didik
Ditetapkannya KKM Pengembangan Ditetapkannya KKM
pada setiap mata system penilaian pada setiap mata
pelajaran di setiap pelajaran di setiap
kelas kelas
Terlaksananya ulangan Pengembangan Terlaksananya
tengah semester I system penilaian ulangan tengah
semester I
tengah semester I system penilaian ulangan tengah
semester I
akhir semester system penilaian ulangan akhir
semester
kenaikan kelas system penilaian ulangan kenaikan
kelas
225
Terlaksananya Ujian Pengembangan Terlaksananya Ujian

Madrasah system penilaian Madrasah
Terlaksananya Ujian Pengembangan Terlaksananya Ujian
Nasional system penilaian Nasional
Calistung siswa kelas 4 system penilaian Calistung siswa
kelas 4
Catatan:
Bahasa Program yang digunakan pada kolom 2 tabel di atas, mengacu kepada
Panduan BOS, yang dibedakan menjadi sepuluh jenis program, yaitu (1)
Pengembangan Kompetensi Lulusan, (2) Pengembangan kurikulum, (3)
Pengembangan Proses Pembelajaran, (4) Pengembangan System Penilaian, (5)
Pengembangan Pendidik dan Tenagan Kependidikan, (6) Pengembangan Sarana dan
Prasarana, (7) Pengembangan Manajemen, (8) Pembinaan Kesiswaan/Ekstra
Kurikuler, (9) Pengembangan Budaya dan Lingkungan, dan (10) Penanaman Karakter.
226
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah
Penanggung Bulan
Sasaran Program Kegiatan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. STANDAR ISI
Memiliki kurikulum Pengembangan Workshop
muatan lokal yang kurikulum Pengembangan
disesuaikan Madrasah kurikulum
dengan kebutuhan
dan karakter
daerah
Terlaksananya Pengembangan Workshop
program remidial kurikulum Pengembangan
dan pengayaan Madrasah system penilaian
setiap mata
pelajaran
Memiliki program Pengembangan Pelatihan
kegiatan BK setiap kurikulum bimbingan dan
kelas Madrasah konseling
Memiliki peserta Pembinaan Pelaksanaan tes
didik yang kesiswaan/ekstra bakat dan minat
mengikuti ekstra peserta didik
kuler berdasarkan
minat dan bakat
Memiliki program Pengembangan Pembagian tugas
kegiatan kurikulum Pembina ekstra
ekstrakurikuler Madrasah kurikuler
Memiliki silabus, Pengembangan Pembinaan
dan jurnal kegiatan kurikulum Ekstra kurikuler
ekstra kurikuler Madrasah
Madrasah secara
lengkap
2. STANDAR PROSES
227
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Memiliki silabus Pengembangan Workshop
yang sudah direvisi proses pengembangan
pembelajaran kurikulum
Memiliki RPP Pengembangan Pelatihan
semua mata proses PAIKEM
pelajaran dan pembelajaran
semua jenjang
kelas
Semua guru Pengembangan Pelatihan
menerapkan proses PAIKEM
pembelajaran pembelajaran
PAIKEM
Guru Pengembangan Pelatihan
memaanfaatkan proses PAIKEM
lingkungan sebagai pembelajaran
sumber belajar
Guru Pengembangan Pelatihan
melaksanakan proses PAIKEM
pembelajaran yang pembelajaran
memuat eksplorasi,
elaborasi dan
konfirmasi
Guru menyusun Pengembangan Pelatihan
RPP sesuai proses Kurikulum 2013
dengan pembelajaran
pendekatan
PAIKEM/Saintifik
Terlaksananya Pengembangan Pelaksanaan
supervisi guru proses supevisi
minimal satu kali pembelajaran
pada satu
228
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
semester
3.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Perolehan nilai Pengembangan Bimbingan
rata-rata UAMBN kompetensi belajar kelas IX
Bhs Indonesia : 67 lulusan dimulai bulan
Matematika : 70 Januari sebanyak
IPA : 65 3 seminggu
Jumlah lulusan Pengembangan Pembinaan
Madrasah yang kompetensi tahfidul Qur’an
hafal juz Amma lulusan pada kegiatan
ekstra
Jumlah lulusan Pengembangan Pembiasaan
Madrasah yang kompetensi membaca asmaul
hafal Asmaul lulusan husna awal
Husna pelajaran dan
pelaksanaan
tagihan hafalan
Jumlah lulusan Pengembangan Pembinaan tartil
Madrasah yang kompetensi qur’an waktu
fasih dan tartil lulusan ekstrakurikuler
bacaan Alqur’an
Terlaksananya Pengembangan Pembelajaran
pembelajaran yg Lingkungan dan mengundang 2
mengundang budaya nara sumber
beberapa nara Polisi dan Dokter
sumber
Dimilikinya dokter Pengembangan Pembentukan
kecil disetiap kelas budaya dan dokter kecil
VII - IX lingkungan kerjasama
dengan
Puskesmas
229
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Terlaksananya Pengembangan Penanaman
penanaman pohon budaya dan pohon di sekitar
di sekitar halaman lingkungan halaman
Madrasah ( 70 Madrasah ( 70
Pohon) Pohon) dalam
memperingati
hari Bumi
Dimilikinya obat- Pengembangan Pembelian obat-
obatan di ruang budaya dan obatan untuk
UKS lingkungan ruang UKS
Terlaksananya Pengembangan Pelaksanaan
ekstra english club budaya dan ekstra kurikuler
lingkungan English Club
Terlaksananya Penanaman Pelaksanaan
ekstra kurikuler karakter ekstra Pramuka
pramuka untuk yang dikuti
siswa kelas VII - IX seluruh siswa
kelas VII – IX
pada hari Sabtu
Terlaksananya Pengembangan Lomba menulis
lomba menulis budaya dan berbahasa
bahasa Indonesia lingkungan Indonesia dan
dan bahasa Inggris berbahasa
Inggris dalam
memperingati
hari bahasa (28
Oktober)
Terlaksananya Pengembangan Lomba bercerita
lomba bercerita budaya dan dalam bahasa
dalam bahasa lingkungan Indonesia,
Indonesia, Inggris, Inggris, Arab dan
230
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Arab dan Jawa Bhs. Jawa pada
hari bahasa (28
Oktober)
Terlaksananya Pembinaan Ekstra kurikuler
ekstra sains club kesiswaan sains club yang
diikuti 30 siswa
semua kelas
setiap hari kamis
dan jumat
Terlaksananya Pembinaan Ekstra math’s
ekstra Math Club kesiswaan club yang diikuti
30 siswa setiap
hari Selasa
Diperolehnya Pembinaan Mengikuti
beberapa kesiswaan berbagai
kejuaraan dalam olimpiade di
mengikuti berbagai tingkat
olimpiade Kabupaten
dengan tarjet
juara 3
Terlaksananya Pembinaan Ekstra kurikuler
ekstra kurikuler kesiswaan Tilawah dan silat
Tilawah dan silat
Terlaksananya Pengembangan Perpisahan
perpisahan siswa budaya dan (wisuda) siswa
kela 6 dan pentas lingkungan kela 6 dan pentas
seni seni
Terlaksananya Penanaman Peringatan tahun
peringatan tahun karakter baru Hijriyah
baru Hijriyah
Terlaksananya Penanaman Peringatan
231
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
peringatan Maulid karakter Maulid Nabi
Nabi Muhammad Muhammad SAW
SAW
Terlaksananya Penanaman Peringatan Israa'
peringatan Israa' karakter Mi'raj Nabi
Mi'raj Nabi Muhammad
Muhammad SAW
Terlaksananya Penanaman Peringatan hari
peringatan hari karakter Pahlawan 10
Pahlawan 10 November 2013
November 2013
Terlaksananya Penanaman Peringatan hari
peringatan hari ibu karakter ibu
Terlaksananya Pengembangan Pameran produk
pameran produk budaya dan karya siswa dan
karya siswa dan lingkungan penampilan bakat
penampilan bakat
Memiliki peserta PembinaanPenerimaan
didik kelas 1 (baru) kesiswaanpeserta didik
yang memenuhi baru yang
kualifikasi 56 memenuhi
Orang kualifikasi 56
Orang
4. STANDAR PENDIDIN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Jumlah guru yang Pembinaan Tugas belajar

memenuhi Pendidik dan untuk 1 orang
kualifikasi Tenaga guru yang belum
akademik (S1 / Kependidikan memenuhi
D4), 8 dari 11 kualitas
orang akademik
232
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jumlah guru yang Pembinaan Pelatihan
mengikuti pelatihan Pendidik dan implementasi
implementasi Tenaga kurikulum 2013
kurikulum 2013 (3 Kependidikan yang diikuti 3 dari
dari 11 orang) 11 orang
Jumlah guru yang Pembinaan Kursus bahasa
mengikuti Pendidik dan Inggris untuk 1
pelatihan/kursus Tenaga orang dari 18
bahasa Inggris (2 Kependidikan orang guru
orang dari 11
orang)
Jumlah guru yang Pembianan Sertifikasi profesi
sudah ikut Pendidik dan untuk 9 orang
sertifikasi profesi (9 Tenaga dari 18 orang
orang dari 18 Kependidikan guru
orang)
Jumlah tenaga Pembinaan Rekruitmen Tata
kependidikan Pendidik dan usaha sebanyak
sesuai kualifikasi Tenaga 1 orang
(TU, Pustakawan, Kependidikan
Laboran, UKS)
5.
Memiliki tempat Pengembangan Membuat tempat

cuci tangan di sarana dan cuci tangan di
depan /halaman prasarana depan /halaman
kelas ( 2 buah) kelas ( 2 buah)
Memiliki 2 unit LCD Pengembangan Pembelian 2 unit
proyektor sebagai sarana dan LCD proyektor
sarana prasarana sebagai sarana
pembelajaran. pembelajaran.
233
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Memiliki buku Pengembangan Pembuatan buku
catatan kesehatan sarana dan catatan
peserta didik (6 prasarana kesehatan
kelas dari 12 kelas) peserta didik (6
kelas dari 6
kelas)
Memiliki tempat Pengembangan Pembelian
sampah di setiap sarana dan tempat sampah
jamban prasarana diletakkan di
(4 ruang dari 6 empat jamban
jamban)
Memiliki lemari Pengembangan Pembelian
atau rak di ruang sarana dan lemari atau rak di
kelas ( 6 kelas dari prasarana ruang kelas ( 6
6 kelas) kelas dari 6
kelas)
Dimilkinya gazebo Pengembangan Pembuatan
di depan sarana dan gazebo di depan
laboratorium IPA prasarana laboratorium IPA
Memiliki alat olah Pengembangan Pembelian alat
raga dan kesenian sarana dan olah raga berupa
prasarana ….. sebanyak
…., dan alat
kesenian ….,
sebanyak …..
Memiliki sarana Pengembangan Pembelian
Lab. IPA sesuai sarana dan sarana lab IPA
kebutuhan prasarana berupa …..
sebanyak ….,
dan ….,
sebanyak …..
234
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jumlah koleksi Pengembangan Pembelian buku
buku perpustakaan sarana dan perpustakaan
500 judul prasarana sebanyak 500
eksplar judul
Jumlah koleksi Pengembangan Pembelian
buku perpustakaan sarana dan literature
yang berbahasa prasarana berbahasa
Ingggris 20 judul Inggris sebanyak
20 judul
Memiliki worksheet Pengembangan Pembuatan
sebagai salah satu sarana dan worksheet
sumber prasarana sebagai sarana
pembelajaran pembelajaran
kelas 1 – 3
Memiliki loker Pengembangan Pembuatan/pemb
sebanyak 2 set sarana dan elian loker
untuk masing- prasarana sebanyak 2 set
masing kelas untuk masing-
masing kelas
Terlaksananya Pengembangan Pengecatan
pengecatan ruang sarana dan ruang kelas VII A
kelas VII A – IX B. prasarana – IX B
Terlaksananya Pengembangan perbaikan tempat
perbaikan tempat sarana dan bermain anak
bermain anak prasarana
Perbaikan LCD Pengembangan Perbaikan LCD
proyektor kls VII A sarana dan proyektor kls VII
– IX B dan lab prasarana A – IX B dan lab
computer computer
Perbaikan printer Pengembangan Perbaikan printer
sarana dan
235
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
prasarana
Misi dikembangkan Pengembangan Workshop

visi Madrasah manajemen penyusunan
melalui indikator Madrasah RKM
visi
Memiliki RKM Pengembangan Workshop
periode 4 tahunan manajemen penyusunan
Madrasah RKM
Sosialisakannya Pengembangan Workshop
visi misi dan manajemen penyusunan
program Madrasah Madrasah RKM
kepada pemangku
kepentingan
RKM dan RKT Pengembangan Workshop
disetujui oleh manajemen penyusunan
dewan guru dan Madrasah RKM
komite Madrasah
Evaluasi kinerja Pengembangan Evaluasi Diri
Madrasah untuk manajemen Madrasah untuk
meningkatnya hasil Madrasah meningkatnya
belajar siswa hasil belajar
secara siswa secara
berkelanjutan berkelanjutan
Memiliki Sistem Pengembangan Membeli atau
Informasi manajemen memesan
Manajemen untuk Madrasah softwhare Sistem
meningkatkan Informasi
administrasi Manajemen
pendidikan yang
236
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
efektif, efisien dan
akuntabel
Peningkatan Pengembangan Pembinaan guru
profesionalisme Pendidikan dan setiap hari Jum’at
pendidik dan Tenaga pukul 13.00 –
tenaga Kependidikan 15.00
kependidikan
Menilai kinerja Pengembangan Penilaian
pendidik melalui Pendidikan dan pendidik dalam
hasil raport Tenaga bentuk rapor guru
semesteran Kependidikan
Terlaksananya Pengembangan Kerjabakti
program kegiatan budaya Madrasah dengan
bersama dengan masyarakat
masyarakat sekitar Madrasah
Terlaksananya Pengembangan Pertemuan
pertemuan dengan budaya Madrasah dengan orang tua
orang tua siswa siswa sebanyak 4
sebanyak 4 kali kali dalam satu
dalam satu tahun tahun
Terlaksananya Pengembangan Famely Sport
kegiatan komite budaya Madrasah Gatering pada
Madrasah untuk hari Sabtu
mendukung
kegiatan Madrasah
Memiliki donatur Pengembangan Pertemuan

tetap dari alumni manajemen dengan alumni
sebanyak 5 Orang Madrasah yang berhasil
dalam karier
237
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
untuk
memaparkan
program
Madrasah dan
diharapkan ada
minimal 5 Orang
menjadi donator
Terlaksananya Pengembangan Pemberian
subsidi silang untuk manajemen subsidi silang
siswa kurang Madrasah untuk siswa
mampu kurang mampu
sebanyak 16
orang.
8. STANDAR PENILAIAN
Memiliki instrumen Pengembangan Workshop

penilaian untuk system penilaian system penilaian
mengukur
pencapaian
kompetensi peserta
didik
Ditetapkannya Pengembangan Worksh system
KKM pada setiap system penilaian penilaian
mata pelajaran di
setiap kelas
Terlaksananya Pengembangan Ulangan tengah
ulangan tengah system penilaian semester I
semester I
Terlaksananya Pengembangan Ulangan tengah
ulangan tengah system penilaian semester II
semester I
238
Penanggung Bulan
Jawab 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Terlaksananya Pengembangan Ulangan akhir
ulangan akhir system penilaian semester
semester
Terlaksananya Pengembangan Ulangan
ulangan kenaikan system penilaian kenaikan kelas
kelas
Terlaksananya Pengembangan Ujian Madrasah
Ujian Madrasah system penilaian
Terlaksananya Pengembangan Ujian Nasional
Ujian Nasional system penilaian
239
BAB V
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)
TAHUN KE 1
BOS K-
A. Rekapitulasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah 1
Penerimaan Pengeluaran
No
No Urut No. Kode Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Urut
I 1 SISA TAHUN LALU -
-
PENDAPATAN
II 2
RUTIN -
-
BANTUAN
III 3 OPERASIONAL
MADRASAH
1 PROGRAM MADRASAH
Pengembangan
kompetensi lulusan
1.1
(bidang akademik dan
non akademik)
Pengembangan
1.2
kurikulum KTSP
Pengembangan proses
1.3
pembelajaran
Pengembangan sistem
1.4
penilaian
1.5 Pengembangan sarana
dan prasarana Madrasah
240
Pengembangan
1.6
managemen Madrasah
Pembinaan kesiswaan /
1.7
ekstrakurikuler
Budaya dan lingkungan
1.8
Madrasah
Penanaman karakter
1.9
(budi pekerti)
I PENDAPATAN ASLI NON PROGRAM
5 2
V MADRASAH MADRASAH
5.1 Iuran orang tua 2.1 Belanja Pegawai
5.2 Sumber lain-lain 2.2 Belanja Barang dan Jasa
JUMLAH 1
V 4 BANTUAN
Penyusunan dan
4.1 Block Grant 1.1
Sosialisasi RKM
Penyusunan dan
1.2
Sosialisasi RKTM
Workshop Bedah
1.3
Instrumen
Workshop Super Visi
1.4 Menejerial dan
pembelajaran
Workshop
1.5
Pengembangan KTSP
1.6 Workshop Paikem
1.7 Workshop Penilaian
1.8 Pengadaan Multi media
Pengadaan Buku Mapel
1.9
fiksi / Non Fiksi
1.10 Pengadaan
Perlengkapan Perpus
241
Renovasi Taman dan

1.11
pasilitas Cuci Tangan
Renovasi Kelas dan
1.12
Kantor
1,13 Renovasi Toilet Guru
1.14 Renovasi Kantin
1.15 Media Pembelajaran
Pengadaan Mubler
1.16
Kantor
1.17 Perlengkapan Kelas
1.18 Lab. IPA
Perleng. Keselamat
1.19
Kerja
1.20 Perlengkapan Olah raga
Jumlah 2
Total Jumlah
B. Rincian Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah Tahun I
242
Sumber Dana
Program Kegiatan Jumlah BOS BOMIA SSQ Iuran Orang Sumber
Tua lain
1. Pengembangan Bimbingan belajar
kompetensi kelas IX dimulai
lulusan (3) bulan Agustus
sebanyak 3
seminggu
Pembinaan
tahfidul Qur’an
Ekstra pada hari
Ahad
Pembiasaan
membaca asmaul
husna awal
pelajaran dan
pelaksanaan
tagihan hafalan
Pembinaan tartil
qur’an pada ekstra
Jumlah sub total 1
2. Pengembangan Workshop
KTSP (1) Pengembangan
KTSP
Pelatihan
bimbingan dan
konseling
Workshop bedah
instrumen
Pembagian tugas
Pembina ekstra
kurikuler
Pembinaan
243
Sumber Dana
Tua lain
Kesiswaan /
ekstra kurikuler
Jumlah sub total 2
3. Pengembangan Workshop
proses PAIKEM
pembelajaran
(2)
Pengadaan Buku
Mapel dan fiksi /
Non fiksi
Workshop Super
Visi dan
Menejerial dan
pembelajaran
Jumlah sub total 3
4. Pengembangan
Workshop system
system penilaian
penilaian
(7)
Ulangan tengah
semester I
Ulangan tengah
semester II
Ulangan akhir
semester
Ulangan kenaikan
kelas
Ujian Madrasah
Ujian Nasional
5. Pembinaan Tugas belajar
Pendidik dan untuk 1 orang
244
Sumber Dana
Tua lain
Tenaga guru yang belum
Kependidikan (4) memenuhi kualitas
akademik
Kursus bahasa
Inggris untuk 2
orang dari 18
orang guru
Sertifikasi profesi
untuk 9 orang dari
18 orang guru
Penanaman
Karakter
Pembinaan guru
setiap hari Jum’at
pukul 13.00 –
15.00
Penilaian pendidik
dalam bentuk
rapor guru
Jumlah sub total 5
6. Pengembangan Pengadaan Multi
sarana dan Media
prasarana ( 5 )
Pengadaan
Perlengkapan
Perpustakaan
Renovasi Taman
dan Cuci Tangan
Pembelian alat
olah raga berupa
245
Sumber Dana
Tua lain
….. sebanyak ….,
dan alat kesenian
Pembelian sarana
lab IPA berupa …..
sebanyak …., dan
Renovasi Toilet
Guru
Renovasi Kantin
Renovasi Kelas
dan Kantor
Media
Pembelajaran
Pengadaan
Mubler Kantor
Perlengkapan
kelas
Perlengkapan
Lab. IPA
Perlengkapan
Keselamat Kerja
Jumlah sub total 6
7. Pengembangan Rapat
manajemen penyusunan dan
Madrasah Sosialisasi RKM
Rapat
Penyusunan dan
Sosialisasi RKTM
246
Sumber Dana
Tua lain
Jumlah sub total 7
8. Pembinaan Pelaksanaan tes
kesiswaan/ bakat dan minat
ekstra kurikuler peserta didik
Ekstra kurikuler
sains club yang
diikuti 30 siswa
setiap hari Selasa
Ekstra math’s club
yang diikuti 30
siswa setiap hari
Selasa
Mengikuti
berbagai
olimpiade di
tingkat Kabupaten
dengan tarjet juara
3
Ekstra kurikuler
futsal, melukis,
qiroah, samroh,
tari dan silat
Jumlah sub total 8
9. Pengembangan Pembelajaran
budaya dan mengundang 3
lingkungan nara sumber
(petani, polisi dan
dokter)
Pembentukan
dokter kecil
247
Sumber Dana
Tua lain
kerjasama dengan
Puskesmas
Pelaksanaan
ekstra kurikuler
English Club
Lomba menulis
berbahasa
Indonesia dan
berbahasa Inggris
dalam
memperingati hari
bahasa (28
Oktober)
Lomba bercerita
dalam bahasa
Indonesia, Inggris,
Arab dan Bhs.
Jawa pada hari
bahasa (28
Oktober)
Perpisahan
(wisuda) siswa
kela IX dan pentas
seni
Pameran produk
karya siswa dan
penampilan bakat
Penerimaan
peserta didik baru
yang memenuhi
248
Sumber Dana
Tua lain
kualifikasi 56
Orang
Kerjabakti dengan
masyarakat
sekitar Madrasah
Pertemuan
dengan orang tua
siswa sebanyak 4
kali dalam satu
tahun
Famely Sport
Gatering pada
hari Sabtu
Jumlah sub total 9
10. Penanaman Pelaksanaan
karakter ekstra Pramuka
yang dikuti seluruh
siswa kelas 1-3
pada hari Kamis
dan siswa kelas 5-
6 pada hari Sabtu
Peringatan tahun
baru Hijriyah
Peringatan Maulid
Nabi Muhammad
SAW
Peringatan Israa'
Mi'raj Nabi
Muhammad
Peringatan hari
249
Sumber Dana
Tua lain
Pahlawan 10
November 2013
Peringatan hari
ibu
Jumlah sub total 10
Kegiatan Non Program
11.1 Belanja Pegawai
11.2 Belanja Barang dan Jasa
Jumlah sub total 11
Mengetahui
Mengetahui
Ketua Komite
Kepala Madrasah Bendahara
................................................ ................................................ ................................................
250
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Rencana Kerja Madrasah (RKM) disusun dengan berbasis data yang diperoleh
dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) untuk kurun waktu 4 tahun ke depan.
2. Pada implementasinya disusun rencana kerja tahunan (RKT) beserta Rencana
Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM)
PROGRAM KERJA KESISWAAN
3. Rencana kerja Madrasah mencakup 8 standar nasional, yaitu standar isi,
DAN PEMBINA OSIS

standar proses, standar kompetensi lulusan, standa pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan sarana, standar pengelolaan, dan standar
TAHUN
penilaian. PELAJARAN 20...../20.....
B. Saran
1. Untuk menjamin keterlaksanaan Rencana Kerja Madrasah dan RKT beserta
RKAM diharapkan data awal yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
harus akurat, artinya EDM harus diisi seperti kondisi sesungguhnya dan
gunakan prinsip tidak ada dusta.
2. Rencana Kerja Madrasah (RKM) yang ditindaklanjuti Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah (RKAM) yang didalamnya memuat Rencana Kerja
Tahunan (RKT), baru tersusun untuk tahun pertama. Diharapkan setelah
masuk tahun kedua, Tim Pengembang Madrasah segera menyusun Rencana
Kerja Tahunan dan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) untuk
tahun kedua.
3. Pengembangan tujuan Madrasah untuk empat tahun kedepan yang mencakup
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolan,
standar pembiayaan dan standar penilaian memiliki memadukan kondisi
Madrasah awal tahun penyusun RKM dengan visi dan misi Madrasah.
Jalan : .................................................
251
252
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Upaya peningkatan mutu kualitas Sumber Daya Manusia yang cerdas,

terampil, berakhlak mulia dan mampu hidup bersaing adalah tuntutan dari
perkembangan zaman pada saat ini. Oleh karena itu upaya peningkatan SDM ini
harus diprogramkan secara terstruktur, berkesinambungan dan di evaluasi secara
berkala. Hal ini menjadi semakin penting karena perubahan-perubahan akibat
perkembangan ilmu pegetahuan dan teknologi (Iptek) serta komunkasi menjadi
semakin tidak kentara.
Salah satu bagian yang penting dalam upaya tersebut adalah sekolah
sebagai fungsi pendidikan berkewajban untuk mengembangkan kemampuan serta
membentuk watak dan kepribadian bangsa yang bermartabat, khususnya generasi
muda sebagai penerus cita-cita perjuangan bangsa dan sumber insani bagi
pembangunan nasional. Kompetensi penyelenggaraan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi siswa yang diarahkan pada kompetensi multiple intelegensi
sangatlah diharapkan. Oleh karena itu Upaya pengembangan Potensi Diri Siswa
sangatlah diperlukan dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
B. TUJUAN
1. Mengembangkan seluruh potensi siswa secara maksimal, baik potensi akademik

maupun non akademik.
2. Menyiapakan warga negara menuju masyarakat belajar yang cerdas dan
memahami nilai-nilai masyarakat yang beradab.
3. Menemukan dan memunculkan potensi-potensi yang ada pada diri siswa
sehingga timbul kecakapan hdup (life skiill) yang bermanfaat bagi dirinya dan
masyarakat.
4. Memberikan kemampuan minimal untuk melanjutkan ke perguruan tinggi dan
hidup bermasyarakat
5. Menumbuhkan daya tangkal pada diri siswa terhadap pengaruh negatif yang
datang dari luar maupun dari dalam lingkungan sekolah
6. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam
mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam
sekitar.
7. Meningkatan apresiasi dan penghayatan seni.
8. Menumbuhkan sikap berbangsa dan bernegara dengan berdasarkan Pancasila.
9. meningkatkan kesegaran jasmani dan daya kreasi siswa untuk memantapkan
keseimbangan antara pertumbuhan jasmani dan rohani.
253
C. RUANG LINGKUP PEMBINAAN KESISWAAN
1. Program Pembinaan Kesiswaan (OSIS)

2. Program Pembinaan Ekstrakurikuler
3. Program Unggulan Akademik dan Non Akademik.
D. SASARAN PEMBINAAN
Sasaran Pembinaan adalah (a) upaya penyelamatan dan (b) pemberdayaan

Potensi diri Siswa .. ......................tahun ........ dengan jumlah sebanyak ............
orang siswa
E. HASIL YANG DIHARAPKAN
1. Mampu melahirkan SDM yang memiliki keimanan, ketaqwaan, berkualitas,

kompetitif, berdedikasi, mandiri dan profesional.
2. Mampu meningkatkan prestasi siswa sesuai bakat dan minat siswa
3. Mampu meningkatkan pelayanan pendidikan kepada siswa melalui jalur
pembinaan penyelamatan siswa dari bahaya perilaku menyimpang di kalangan
siswa dan jalur pemberdayaan potensi diri
F. STRATEGI PEMBINAAN
1. Melakukan koordinasi dengan Dinas Pendidikan Kab. .................

2. Difasilitasi dan dibimbing oleh :
a. Guru Mata Pelajaran
b. Guru Bimbingan Karir (BK)
c. Pembina OSIS
d. Pembina Ekstrakurikuler
e. Pelatih
254
BAB II
URAIAN DAN MEKANISME PEMBINAAN KESISWAAN
Seperti dikemukakan pada bagian terdahulu bahwa upaya pembinaan

kesiswaan, terbagi menjadi 3 lingkup pembinaan yaitu :
1. Program Pembinaan OSIS

2. Program Pembinaan Ekstrakurkuler
3. Program Unggulan Akademik dan Non Akademik
A. PROGRAM PEMBINAAN OSIS
1. Pengertian
Satu-satunya wadah organisasi siswa di sekolah untuk mencapai tujuan

pembinaan dan pengembangan kesiswaan adalah Organisasi Intra Sekolah
disingkat OSIS. OSIS bersifat intra sekolah, artinya tidak ada hubungan
organisatoris dengan OSIS di sekolah lain, dan tidak menjadi Bagian dari
organisasi lain yang ada di luar sekolah. Karena OSIS merupakan wadah
organisasi siswa di sekolah. Oleh karena itu setiap siswa secara otomatis
menjadi anggota OSIS. Keanggotaan itu secara otomatis berakhir dengan
keluarnya siswa dari sekolah yang bersangkutan.
2. Tujuan
Organisasi ini bertujuan mempersiapkan siswa sebagai kader penerus cita-

cita perjuangan bangsa dan sumber insani pembangunan nasional, untuk :
1. Mengembangkan potensi siswa secara optimal dan terpadu yg meliputi bakat,

minat, dan kreativitas;
2. Memantapkan kepribadian siswa untuk mewujudkan ketahanan sekolah sebagai
lingkungan pendidikan sehingga terhindar dariusaha dan pengaruh negatif dan
bertentangan dengan tujuan pendidikan;
3. Mengaktualisasikan potensi siswa dalam pencapaian prestasi unggulan sesuai
bakat dan minat;
4. Menyiapkan siswa agar menjadi warga masyarakat yang berakhlak mulia,
demokratis, menghormati hak-hak asasi manusia dalam rangka mewujudkan
masyarakat madani (civil society).
(Permendiknas No 39 Tahun 2008, Bab I pasal 1)
255
3. Materi Pembinaan
Materi pembinaan kesiswaan (OSIS) mencakup :
1. Pembinaan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa

2. Pembinaan Budi Luhur atau Akhlak Mulia
3. Pembinaan Kepribadian Unggul, wawasan kebangsaan, dan bela negara
4. Pembinaan Prestasi akademik,seni, dan/atau olahraga sesuai bakat dan minat
5. Pembinaan Demokrasi, hak asasi manusia, pendidikan politik, lingkungan
hidup,kepekaan dan toleransi sosial dalam konteks masyarakat plural.
6. Pembinaan kreativitas keterampilan dan kewiraswastaan
7. Pembinaan kualitas jasmani ,kesehatan dan gizi berbasis sumber gizi yang
terdiversifikasi.
8. Pembinaan sastra dan budaya.
9. pembinaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
10. pembinaan komunikasi dalam bahasa inggris.
4. Perangkat OSIS
Perangkat OSIS terdiri dari :
1) Pembina OSIS
2) Perwakilan kelas
3) Pengurus OSIS
4) Anggota OSIS
5. Rincian dan tugas Perangkat OSIS
a. Pembina OSIS
Pembina OSIS bertanggung jawab atas seluruh pengelolaan, pembinaan dan

pengembangan OSIS di sekolah.
Rincian tugas pembinan OSIS adalah :
a) bertanggung jawab atas seluruh pembinaan dan pengembangan OSIS di sekolah

b) memberikan nasihat kepada perwakilan kelas dan pengurus.
c) mengesahkan keanggotaan perwakilan kelas dengan surat keputusan kepala
sekolah.
d) Mengesahkan dan melantik pengurus OSIS denga surat keputusan kepala sekolah.
e) Mengarahkan penyusunan anggaran rumah tangga dan program kerja OSIS.
f) Menghadiri rapat-rapat OSIS
g) Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas OSIS
256
b. Perwakilan Kelas
a) Perwakilan kelas terdiri atas wakil-wakil kelas. Setiap kelas diwakili oleh 2 (dua)
orang siswa.
b) Perwakilan kelas bertugas memilih pengurus OSIS, mengajukan usul-usul untuk
dijadikan program kerja OSIS dan menilai laporan pertanggungjawaban pengurus
OSIS pada akhir masa jabatannya.
c) Perwakilan kelas bertanggung jawab langsung kepada Pembina OSIS
d) Masa jabatan perwakilan kelas selama 1 tahun ajaran.
e) Rincian tugas perwakilan kelas adalah :
1) mewakili kelasnya dalam rapat perwakilan kelas
2) mengajukan usul kegiatan untuk dijadikan program kerja OSIS
3) mengajukan calon pengurus OSIS berdasarkan hasil-hasil rapat kelas.
4) Memilih pengurus OSIS dan daftar calon yang telah disiapkan.
5) Menilai laporan pertanggungjawaban dan segala tugas pengurus Osis pada
akhir masa jabatannya.
6) Menyusun Anggaran Rumah Tangga.
c. Pengurus OSIS
Pengurus OSIS terdiri atas :
a) seorang ketua dan dua orang wakil ketua

b) seorang sekretaris dan dua orang wakil sekretaris
c) seorang bendahara dan seorang wakil bendahara
d) sepuluh orang ketua seksi yaitu :
1. Pembinaan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa
2. Pembinaan Budi Luhur atau Akhlak Mulia
3. Pembinaan Kepribadian Unggul, wawasan kebangsaan, dan bela negara
4. Pembinaan Prestasi akademik,seni, dan/atau olahraga sesuai bakat dan
minat
5. Pembinaan Demokrasi, hak asasi manusia, pendidikan politik, lingkungan
hidup,kepekaan dan toleransi sosial dalam konteks masyarakat plural.
6. Pembinaan kreativitas keterampilan dan kewiraswastaan
7. Pembinaan kualitas jasmani ,kesehatan dan gizi berbasis sumber gizi yang
terdiversifikasi.
8. Pembinaan sastra dan budaya.
9. Pembinaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
10. Pembinaan komunikasi dalam bahasa inggris.
257
d. Pembinaan Seksi :
Seksi I :
Pembinaan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME, antara lain:
1. Melaksanakan peribadatan sesuai dengan ketentuan agama masing-masing.

2. Memperingati hari-hari besar keagamaan;
3. Melaksanakan perbuatan amaliah sesuai dengan norma agama;
4. Membina toleransi kehidupan antar umat beragama;
5. Mengadakan kegiatan lomba yang bernuansa keagamaan;
6. Mengembangkan dan memberdayakan kegiatan keagamaan di sekolah.
Seksi II :
Pembinaan budi pekerti luhur atau akhlak mulia, antara lain:
1. Melaksanakan tata tertib dan kultur sekolah;

2. Melaksanakan gotong royong dan kerja bakti (bakti sosial);
3. Melaksanakan norma-norma yang berlaku dan tata krama pergaulan;
4. Menumbuhkembangkan kesadaran utk rela berkorban terhadap sesama
5. Menumbuhkembangkan sikap hormat dan menghargai warga sekolah
6. Melaksanakan kegiatan 7K (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan,
kekeluargaan, kedamaian, dan kerindangan)
Seksi III :
Pembinaan kepribadian unggul, wawasan kebangsaan, dan bela negara

1. Melaksanakan upacara bendera pd hari senin dan/atau sabtu, serta hari2 besar
nasional
2. Menyanyikan lagu-lagu nasional (Mars & Hymne)
3. Melaksanakan kegiatan kepramukaan
4. Mengunjungi dan mempelajari tempat2 bernilai sejarah
5. Mempelajari dan meneruskan nilai-nilai luhur, kepeloporan, dan semangat
perjuangan para pahlawan
6. Melaksanakan kegiatan bela negara
7. Menjaga dam menghormati symbol-simbol dan lambing-lambang negara
8. Melakukan pertukaran siswa antar daerah dan antar negara
258
Seksi IV :
Pembinaan prestasi akademik, seni, olahraga sesuai dengan bakat dan minat
a. Mengadakan lomba mata pelajaran/program keahlian
b. Menyelenggarakan kegiatan ilmiah
c. Mengikuti kegiatan workshop, seminar, diskusi panel yang bernuansa iptek
d. Mengadakan studi banding dan kunjungan (studi wisata) ke tempat-tempat sumber
belajar
e. Mendesain dan memproduksi media pembelajaran
f. Mengadakan pameran karya inovatif dan hasil penelitian
g. Mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan sekolah
h. Membentuk klub sains, seni, dan olahraga
i. Menyelenggarakan festival dan lomba seni
j. Menyelenggarakan lomba dan pertandingan olahraga
Seksi V :
Pembinaan demokrasi, hak asasi manusia, pendidikan politik, lingkungan

hidup, kepekaan dan toleransi sosial dalam konteks masyarakat plural, antara
lain:
1. Memantapkan dan mengembangkan peran siswa di dalam OSIS sesuai dengan
tugasnya masing-masing;
2. Melaksanakan latihan kepemimpinan siswa;
3. Melaksanakan kegiatan dengan prinsip kejujuran, transparan, dan profesional;
4. Melaksanakan kewajiban dan hak diri dan orang lain dalam pergaulan
masyarakat;
5. Melaksanakan kegiatan kelompok belajar, diskusi, debat dan pidato;
6. Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan
pengenalan lingkungan tanpa kekerasan;
7. Melaksanakan penghijauan dan perindangan lingkungan sekolah.
Seksi VI :
Pembinaan kreativitas, keterampilan dan kewirausahaan, antara lain:

1. Meningkatkan kreativitas dan keterampilan dalam menciptakan suatu barang
menjadi lebih berguna;
2. Meningkatkan kreativitas dan keterampilan di bidang barang dan jasa;
3. Meningkatkan usaha koperasi siswa dan unit produksi;
4. Melaksanakan praktek kerja nyata (PKN)/pengalaman kerja lapangan
(PKL)/praktek kerja industri (Prakerin);
5. Meningkatkan kemampuan keterampilan siswa melalui sertifikasi kompetensi
siswa berkebutuhan khusus.
259
Seksi VII :
Pembinaan kualitas jasmani, kesehatan dan gizi berbasis sumber gizi yang
terdiversifikasi, antara lain:
1. Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat;
2. Melaksanakan usaha kesehatan sekolah (UKS);
3. Melaksanakan pencegahan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, dan zat
adiktif (narkoba), minuman keras, merokok, dan HIV/AIDS;
4. Meningkatkan kesehatan reproduksi remaja;
5. Melaksanakan hidup aktif;
6. Melakukan diversifikasi pangan;
7. Melaksanakan pengamanan jajan anak sekolah.
Seksi VIII
Pembinaan sastra dan budaya, antara lain:

1. Mengembangkan wawasan dan keterampilan siswa di bidang sastra;
2. Menyelenggarakan festival/lomba, sastra dan budaya;
3. Meningkatkan daya cipta sastra;
4. Meningkatkan apresiasi budaya.
o Syarat Pengurus OSIS
1. Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa

2. Mermiliki budi pekerti luhur dan sopan santun terhadap orang tua, guru, dan
teman
3. Memiliki bakat sebagai pemimpin siswa
4. Memiliki kemauan, kemampuan, dan pengetahuan yang memadai
5. Dapat mengatur waktu dengan sebaik-baiknya,sehingga pelajarannnya tidak
terganggu karena menjadi pengurus OSIS
6. Pengurus dicalonkan oleh perwakilan kelas
7. Khusus untuk ketua OSIS , ditambah persyaratan :
8. mempunyai kemampuan berpikir yang jernih
9. memiliki wawasan mengenai kondisi yang sedang dihadapi bangsanya.
10. tidak duduk di kelas terakhir, karena akan menghadapi ujian Nasional.
o Rincian Tugas Pengurus OSIS
a. bertugas menyusun dan melaksanakan program kerja OSIS sesuai dengan AD

ART
b. menyampaikan laporan pertangungjawaban kepada rapat perwakilan kelas pada
akhir masa jabatannya.
c. Bertanggung jawab langsung kepada perwakilan kelas dan pembina OSIS.
d. Mempunyai masa kerja selama satu tahun pelajaran.
260
o Anggota OSIS
a. Anggota OSIS secara otomatis adalah siswa yang masih aktif belajar pada
sekolah yang bersangkutan
b. Anggota OSIS tidak memerlukan kartu anggota
c. Keanggotan berakhir apabila siswa yang bersangklutan tidak menjadi siswa lagi
di sekolah tersebut, ata meninggal dunia
d. Setiap anggota mempunyai hak :
(1) mendapat perlakuan yang sama sesuai bakat, minat dan kemampuannya
(2) memilih dan dipilih sebagai perwakilan kelas atau pengurus.
(3) Bicara secara lisa maupun tertulis.
o Keuangan
Keuangan OSIS diperloleh dari dana yang disediakan oleh sekolah, dan sumbangan
yang tidak mengikat serta usaha lain yang sah. Keuangan OSIS disimpan di Bank
Rakyat Indonesia (BRI) Unit Sagaranten dengan nama rekening OSIS ................. dan
ditandatangani oleh 2 orang yaitu Wakasek Ur. Kesiswaan dan Ketua OSIS.
6. Forum Organisasi
a. Rapat-rapat
1. Rapat Pleno perwakilan kelas adalah rapat yang dihadiri seluruh anggota
perwakilan kelas. Rapat ini diadakan untuk :
a. persiapan tatacara pemilihan ketua, seorang wakil ketua dan seorang
sekretaris
b. pencalonan pengurus OSIS
c. pemilihan pengurus OSIS
d. penilaian laporan peranggungjawaban pemgurus OSIS pada akhir masa
jabatan.
e. Acara , waktu dan tempat rapat dikonsultasikan dengan pembina OSIS
2. Rapat pengurus
a) Rapat pleno pengurus adalah rapat yang dihadiri seluruh anggota pleno
pengurus OSIS
b) Rapat pengurus harian adalah rapat pengurus yang dihadiri oleh ketua, wakil
ketua, sekretaris, bendahara dan wakil ketua, sekretaris, bendahara dan
wakil bendahara untyk membicarakan dan mengkoordinasikan pelaksanaan
pekerjaan sehari-hari.
c) Rapat koordinasi adalah rapat yang dihadiri oleh sah serang wakil ketua I,
sekretaris, wakil sekretaris I, bendahara dan seksi I sampai dengan seksi VIII.
261
7. Sasaran/Target Pembinaan.
1. Meningkatkan peran serta siswa dalam membina sekolah sebagai wawasan

wiyata mandala sehingga terhindar dari usaha dan pengaruh yang
bertentangan dengan kebudayaan nasional
2. Menumbuhkan daya tangkal pada diri siswa terhadap pengaruh negatf yang
datang dari luar maupun dari dalam lingkungan sekolah.
B. PROGRAM PEMBINAAN EKSTRAKURIKULER
1. Pengertian Kegiatan Ekstra Kurikuler
Kegiatan Ekstra Kurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar jam pelajaran biasa
yang dilakukan di sekolah/luar sekolah untuk membantu pengembangan peserta
didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui
kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga
kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah
secara berkala dan terprogram.
2. Visi dan Misi
a. Visi
Visi kegiatan ekstra kurikuler adalah berkembangnya potensi, bakat dan minat
secara optimal, serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta didik
yang berguna untuk diri sendiri, keluarga dan masyarakat.
b. Misi
1) Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih oleh peserta didik

sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka.
2) Menyelenggarakan kegiatan yang memberikan kesempatan peserta didik
mengespresikan diri secara bebas melalui kegiatan mandiri dan atau
kelompok.
262
3. Tujuan Umum
Menunjang pencapaian tujuan institusional dalam upaya pembentukan manusia

Indonesia seutuhnya berdasarkan Pancasila, yaitu :
(1) Manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berbudi pekerti luhur.
(1) Memiliki pengetahuan dan keterampilan
(2) Sehat jasmani dan rohani
(3) Kepribadian yang mantap dan mandiri
(4) Rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
4. Tujuan Khusus
a. Memberikan pengayaan kepada siswa yang menyangkut aspek

pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk menjadi manusia seutuhnya.
b. Menambah pengetahuan dan keterampilan kepada siswa untuk
memanfaatkan potensi lingkungan alam, lingkungan sosial dan lingkungan
budaya.
c. Mengembangkan kemampuan siswa untuk memanfaatkan kegiatan industri
dan dunia usaha (kewiraswastaan)
d. Mengembangkan keterampilan dan nilai-nilai kemanusiaan, ketekunan, kerja
keras dan disiplin melalui kegiatan ekstrakurikuler.
e. Menanamkan kemampuan dan keterampilan melakukan tindakan dan
perilaku hidup sehat secara jasmani dan rohani.
f. Menanamkan kemampuan meneliti dan mengembangkan daya cipta untuk
menemukan hal baru
g. Menanamkan nilai-nilai gotong royong, kerjasama, tanggungjawab dan
disiplin melalui kegiatan koperasi sekolah
h. Memberikan bekal kemampuan berorganisasi melalui kegiatan di sekolah
dan di luar sekolah.
i. Memberikan bekal keterampilan praktis yang diperlukan siswa untuk hidup di
masyarakat, mencukupi kebutuhannya sendiri maupun membantu
kebutuhan orangtuanya.
j. Menanamkan rasa cinta dan tanggung jawab dalam upaya melestarikan
lingkungan alam dan budaya
k. Menanamkan budaya kerja dan etos kerja yang diperlukan untuk
pembangunan berkelanjutan
l. Menanamkan dan menambah wawasan kerohanian, mental dan agama
untuk hidup dalam masyarakat, bangsa dan negara.
263
m. Memberikan bekal kemampuan berbakti dan berpartisipasi dalam

pembangunan daerah.
5. Fungsi Kegiatan Ekstra Kurikuler
a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk

mengembangkan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan
potensi, bakat dan minat mereka.
b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
suasana rileks, mengembirakan dan menyenangkan bagi peserta didik yang
menunjang proses perkembangan.
d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kesiapan karir peserta didik.
6. Prinsip Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Individual, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan potensi,
bakat dan minat peserta didik masing-masing.
b. Pilihan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan keinginan
dan diikuti secara sukarela peserta didik.
c. Keterlibatan aktif, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang menuntut
keikutsertaan peserta didik secara penuh.
d. Menyenangkan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler dalam suasana yang
disukai dan mengembirakan peserta didik.
e. Etos kerja, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang membangun semangat
peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.
f. Kemanfaatan sosial, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan
untuk kepentingan masyarakat.
7. Bidang dan Jenis Kegiatan Pembinaan
a. Bidang Olah raga
1. Sepak Bola
2. Volly Ball
3. Tenis Meja
2) Bulu tanagkis
3) Renang
4) Takraw
5) Olah raga prestasi lainnya
b. Bidang Seni
1) Seni Sunda
2) Seni Teater
264
3) Seni Tradisional ( Anklung) dll

4) Seni Modern
5) Melukis/Kaligrafi
c. Bidang wawasan Kebangsaan
1) Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra)

2) Pecinta Alam (Napak Rimba)
3) Palang Merah Remaja (PMR)
4) Pramuka
5) Kelompok Ilmah Remaja (KIR)
6) English Club
d. Pembinaan Ketaqwaan Terhayap Tuhan Yang Maha Esa
a. RMS
e. Pembinaan keterampilan dan Kewirausahaan
1) Koperasi Siswa
2) Jurnalistik/Mading
8. Peranan dan Tugas Guru/Kepala Sekolah
Dalam kegiatan ekstrakurikuler tugas guru antara lain memberikan rangsangan

dan motivasi serta arahan-arahan/pembinaan mulai dari persiapan, pelaksanaan,
penilaian dan upaya pengembangan. Selama kegiatan ekstrakurikuler berlangsung,
peranan guru/kepala sekolah adalah sebagai berikut :
a. Sebagai Motivator
Memberikan rangsangan dan dorongan bagi siswa agar dapat mau melakukan
sesuatu secara perorangan, berpasangan, kelompok maupun menurut rombongan
belajar (klasikal)
b. Sebagai fasilitator/tutor
Berperan memberikan materi dan membantu kesulitan-kesulitan yang dihadapi

siswa dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
c. Sebagai Dinamisator/akselelator
Mendorong aktifitas siswa agar dapat melakukan kegiatan yang lebih banyak dan
lebih bervariasi dari segi kualitas dan kreatifitas siswa.
d. Sebagai konselor
265
Memberikan bimbingan dan menjadi nara sumber, tempat berkonsultasi untuk

kegiatan dari tahap persiapan, pelaksanaan, penilaian, tidak lanjut dan
pengembangannya.
9. Penyusunan Program Bimbingan Kegiatan Ekstrakurikuler
Untuk menunjang kelancaran, efisiensi dan efektifitas bimbingan kegiatan

ekstrakurikuler perlu disusun program kegiatan bimbingan siswa. Komponen
yang perlu dimasukan dalam program ini meliputi kegiatan yang dilaksanakan
pada tahap persiapan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut kegiatan
ekstrakurikuler
10. PEMBINA EKSTRAKURIKULER
No. Nama Jabatan Keterangan

1. Wakasek
Kesiswaan
2 Pemb. Wakasek
Kesiswaan
3 Pembina Pramuka
4 Pembina Pramuka
5 Pembina PMR
6 Pembina PMR
7 Pembina KIR
8 Pembina PA
9 Pembina ESC
10 Koord. OR
11 Koperasi Siswa
12 Koord. Seni
266
C. PROGRAM UNGGULAN AKADEMIK DAN NON AKADEMIK
1. Pengertian
Program Unggulan adalah program kegiatan kesiswaan yang merupakan

program prioritas sekolah dengan fokus :
o Tercapainya sumber daya manusia yang kreatif, inovatif dengan ketangguhan

intelektual dan kekuatan moral.
o Adanya perubahan dari siswa pasif menjadi siswa aktif
o Memiliki keunggulan prestasi akademik dan atau non akademik untuk bidang
tertentu sebagai bukti pertanggungjawaban keberhasilan pendidikan kepada
masyarakat.
o Mampu berprestasi dalam kegiatan Olimpiade/Lomba Cepat
Tepat/Porseni/Porpelajar di tingkat Kota/Provinsi dan Tingkat Nasional
2. Sasaran Pembinaan
Sasaran pembinaan adalah seluruh siswa kelas .............. yang memiliki

potensi dan prestasi yang dapat dikembangkan.
267
BAB III
PENUTUP
Demikian Program Kerja Pembinaan Kesiswaan yang merupakan upaya

program Pengembangan Potensi Diri Siswa di ............. tahun pelajaran .............
dengan harapan dapat terlaksana sesuai dengan tujuan dan target yang
diharapkan.
Program Kerja ini tidak mungkin bisa terlaksana tanpa adanya dukungan
dari semua pihak. Oleh karena itu upaya pemahaman terhadap program kerja ini
dapat diupayakan secara maksimal demi terwujudnya Visi dan Misi ..................
..............., .............. 20.........
Wakasek Kesiswaan, Pembina OSIS
............................. .............................
268
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH/PP
URUSAN HUBUNGAN MASYARAKAT
(HUMAS)
Jalan : .................................................
269
270
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH/PP
URUSAN HUBUNGAN MASYARAKAT
(HUMAS)
........ .................................
Tahun Pelajaran ....................
................, ...................................
.
Kepala ........... ............................ Wakil Kepala Sekolah/PP

Urusan Hubungan Masyarakat,
________________________________
_ ________________________
Menyetujui/Mengetahui
Kepala Sekretariat ......................
.......................................
271
KATA PENGANTAR
Puji syukur hanyalah kepada Allah SWT. Yang senantiasa melimpahkan

rahmat, taifiq hidayah-Nya kepada kita semua khususnya keluarga besar
............... ..................................... ................ sehingga Program Kerja Wakil
Kepala Sekolah/PP urusan Hubungan Masyarakat (Humas) ini dapat terwujud.
Program Kerja ini dibuat untuk dapat dijadikan pedoman penyelenggaraan

pendidikan dalam proses hubungan yang sesuai dengan melalui musyawarah
Tenaga Edukatif, Administratif, dan Komite Sekolah.
Sesuai dengan definisi tugas dan tanggung jawab yang tercantum dalam
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan. Pada bagian B tentang Pelaksanaan Rencana, pointer
9 berisi Kerja Budaya dan Lingkungan Sekolah dan pointer 10 berisi Peran serta
Masyarakat dan Kemitraan Sekolah.
Akhirnya ucapan terima kasih selayaknya disampaikan kepada semua pihak

yang telah bekerja secara optimal dalam penyusunan Program Kerja ini. Semoga
Allah SWT. Tetap memberikan petunjuk agar mutu pendidikan di
............... ...................................... ................ini semakin meningkat sehingga
dapat memberikan kontribusi bagi masyarakat dan bangsa melalui para out put
dan out comes nya. Amien.
...................; .....................................
Wakil Kepala Sekolah/PP

Urusan Hubungan Masyarakat,
____________________________
272
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Penetapan ..................................................................
Kata Pengantar ........................................................................
Daftar Isi ..................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran .....................................................
1.2 Landasan Program ................................................
1.3 Tujuan dan sasaran Program .................................
1.4 Ruang Lingkup Bidang Kerja Humas...................
BAB II PROFIL SEKOLAH
2.1 Identitas sekolah ...................................................
2.2 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah................................
2.3 Profil Tamatan.......................................................
2.4 Prestasi yang pernah di capai sampai
tahun 2012-2013 ..................................................
2.5 Keadaan Siswa .....................................................
2.6 Rasio Penerimaan Siswa ( 5 Tahun terakhir ).........
2.7 Keadaan Guru dan Karyawan...............................
2.8 Kondisi Orang Tua Siswa ...................................
2.9 Daftar Guru dan Karyawan beserta tugasnya........
2.10 Potensi di Lingkungan Sekolah yang diharapkan
mendukung program sekolah................................
2.11 Lokasi Sekolah.....................................................
BAB III INDIKATOR KEBERHASILAN INTELETUAL,
EMOTIONAL, SPIRITUAL, QOUTIENT
DALAM UPAYA PENCAPAIAN TARGET DARI
VISI, MISI SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH
3.1 Indikator Emotional Qoutient..................................
3.2 Spiritual Qoutient .................................................
273
3.3 Intelektual Qoutient ...............................................
BAB IV PROGRAM KERJA HUMAS

4.1 Target Bidang Humas ...........................................
4.2 Program Kerja Humas ..........................................
4.3 Rencana Kerja/Action Plan ..................................
BAB V RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM HUMAS
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan..........................................................
6.2 Penutup.................................................................
LAMPIRAN – LAMPIRAN
 SK Kepala Sekolah tentang Pembagian Tugas Pokok dan Tambahan ahun
Pelajaran .......
 Struktur Organigram Sekolah
 Struktur Organigram Komite Sekolah
 Program Kerja Komite Sekolah
 AD dan ART Komite Sekolah
 dll
274
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran

Dengan semakin kompleksnya manajemen Sekolah yang selalu berkembang dan
padatnya kegiatan kepemimpinan di sekolah, maka semakin banyak pula masalah-
masalah yang perlu penanganan, dan melibatkan warga sekolah, baik guru, orang
tua, karyawan, siswa mapun pemerintah setempat sama-sama menyadari
perlunya terobosan-terobosan yang positif agar mampu meningkatkan nilai jual
sekolah, meningkatnya kepercayaan masyarakat dan semakin kondusifnya
kegiatan belajar mengajar sehingga akan menghasilkan lulusan yang baik dan bisa
menempati perguruan-perguruan ternama seperti yang diharapkan oleh
masyarakat.
Keterlibatan seluruh warga sekolah Civitas keluarga besar

............... ...................................... ................serta masyarakat yang peduli akan
pendidikan, serta saling mengisi diantara kelebihan dan kekurangan yang ada
akan menjadikan kegiatan proses belajar mengajar akan berlangsung dengan baik
dan efektif, masyarakat merasa memiliki dan merasakan manfaat dengan adanya
sekolah yang berada dilingkungannya.
Dalam hal ini wakil kepala sekolah sebagai perantara hubungan dengan
masyarakat tidak mungkin dapat bekerja sendiri tanpa ada kerja sama dengan
berbagai pihak, Humas menjadi unsur penyambung komunikasi dengan berbagai
pihak dan berbagai kegiatan informasi-infirmasi yang berhubungan dengan kinerja
guru, pembuatan perangkat guru, dengan orang tua siswa, dengan dinas instansi
dan berbagai permasalahan yang dengan tepat bersama kepala sekolah dan
unsur pimpinan yang lain saling bekerja sama dalam menjalankan kepemimpinan
disekolah.
Semua warga sekolah, warga masyarakat dan tokoh-tokoh pemerintah daerah

setempat selalu bekerja sama untuk kemajuan pendidikan di daerah tersebut,
275
karena kita juga menyadari bahwa tidak semua peserta didik mampu untuk
mencukupi kebutuhan sekolah sehari-hari, buku, alat tulis dan buku-buku paket
lain untuk belajar sehari-hari. Terobosan-terobosan baru, kerjasama dengan
berbagai pihak dan menggali informasi-informasi untuk bea siswa, BKM maupun
bantuan-bantuan lain. Sehingga bagi yang kurang mampu dapat terus bisa
bersekolah.
Bagaimanapun juga sekolah tidak bisa terlepas dari lingkungan masyarakat

dimana sekolah tersebut berada, hubungan harus tetap dibina dengan baik, kultur
dan budaya masyarakat tidak boleh bersinggungan. Bantuan dan silaturahmi
dengan warga setempat, harus terus dibina, sumbangan dan santunan bagi
masyarakat sekitar yang kurang mampu, adanya musibah, kematian dan kegiatan-
kegiatan sosial lainnya terus dibina sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh
sekolah.
Kerja sama dengan tokoh-tokoh masyarakat, RT, RW, Kepala Kelurahan sangat
diperlukan dan ditingkatkan lagi karena dengan kerjasama yang baik dan saling
pengertian maka akan terciptanya kondisi yang tertib, keamanan terjaga dan
situasi selalu kondusif karena masyarakat merasa ikut memiliki dan peduli dengan
keberadaan sekolah tersebut.
Bekerja sama dengan komite sekolah untuk mencari solusi-solusi yang terbaik
bagi peningkatan mutu pendidikan, menggalang dana, dan mencari terobosan-
terobosan dana untuk menunjang program sekolah yang telah dispakati bersama
dalam rapat-rapat Komite, sehingga masyarakat tidak merasa terbebani dengan
pembiayaan sekolah dalam upaya peningkatan sekolah yang berkualitas dan
menghasilkan lulusan SDI yang dapat bersaing di era globalisasi.
Dengan Perguruan-perguruan tinggi kerjasama juga terus ditingkatkan agar

mampu menambah wawasan yang luas bagi peserta didik, penempatan
mahasiswa PPL dari perbagai perguruan tinggi, kunjungan-kunjungan ke
276
Perguruan tinggi, penandatangan MoU saling pengertian merupakan bentuk

kerjasama yang terus ditingkatkan sehingga mampu menciptakan generasi yang
berpikir rasional dan ilmiah dalam kehidupn dimasyarakat nantinya.
1.2 Landasan Program

1) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional,
2) Peraturan Pemerintah Nomor 30 Tahun 1980 Tentang Peraturan Disiplin
Pegawai Negeri Sipil,
3) Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan,
4) Peraturan Pemerintah RI Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian
Urusan Pemerintahan Antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi,
Dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/ Kota,
5) Peraturan Pemerintah RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi
Perangkat Daerah,
6) Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2010 tentang standar
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan,
7) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 135/U/2004 Tentang
Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan,
8) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 044/U/2002 tentang
Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah,
9) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Organisasi Tata Kerja Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
277
10) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22, 23, dan 24 tahun
2006 tentang Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan Petunjuk
pelaksanaannya serta Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor
Nomor 6 Tahun 2007 Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
RI Nomor No 24 Tahun 2006,
11) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 22, dan 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Pelaksanannya, dan telah
diubah dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nomor: 47 Tahun 2008;
Organisasi Dan Tata Kerja Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
13) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 12 tahun 2007 tentang
Standar Pengawas Sekolah,
Kepala Sekolah,
15) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 16 Tahun 2007 Tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru,
16) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 18 tahun 2007 Tentang
Sertifikasi Guru Dalam Jabatan,
Standar Pengelolaan Pendidikan,
18) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 20 Tahun 2007 tentang
Standar Penilaian Pendidikan,
278
Standar Sarana dan Prasarana,
Standar Proses,
Standar Pendanaan,
Standar Pengelolaan oleh Pemerintah Daerah,
Standar Tenaga Administrasi Sekolah,
Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah,
Standar Tenaga Laboratorium Sekolah.
26) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor Nomor 27 Tahun 2008
Tentang Konselor,
Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMP/.......
Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMA/MA;
29) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 69 tahun 2009 tentang
Standar Pembiayaan
30) Buku Pedoman Umum Penyelenggaraan Administrasi Sekolah ,
31) Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran .........................................................
279
32) ,Keputusan Rapat Kerja Guru, Staf Tata Usaha Sekolah tanggal ..........
bulan ........tahun ...................
33) Keputusan Rapat Komite Sekolah tanggal .................. bulan
................tahun..........
1.3 Tujuan dan sasaran Program

Ruslan (2006) mengatakan bahwa humas merupakan mediator yang berada di
antara pimpinan organisasi dengan publiknya. Selanjutnya, ia mengatakan bahwa
aktivitas tugas humas adalah mengelola komunikasi antara organisasi dengan
publiknya. Jadi dapat dikatakan bahwa humas (public relation) adalah aktivitas
yang menghubungkan antara organisasi dengan masyarakat (public) demi
tercapaianya tujuan organisasi dan harapan masyarakat dengan produk yang
dihasilkan.
Berdasar pengertian tersebut, maka maksud disusunnya program kerja Wakil

Kepala Sekolah/PP urusan Hubungan Masyarakat adalah mampu untuk
menjembatani keterlibatan seluruh anggota masyarakat sekolah, guru, karyawan,
siswa, orang tua, lingkungan, perguruan tinggi dan lembaga pemerintah dan
swasta untuk ikut peduli dalam mengoptimalkan kemampuan dan kerja sama
sesuai dengan kemampuannya masing-masing, dan membntu kepala sekolah
dalam kegiatan pengelolaan sekolah.
Adapun tujuan dari program kerja Wakil Kepala Sekolah urusan hubungan
masyarakat adalah
1) Meningkatkan kerja sama antar warga sekolah.
2) Meningkatkan kerja sama antara sekolah dengan masyarakat sekitar
sehingga masyarakat merasa memiliki dan tanggung jawab keberadaan
sekolah.
3) Meningkatkan kerjasama dengan tokoh-tokoh masyarakat, komite sekolah
sehingga bersama-sama berperan aktif dengan maju mundurnya sekolah.
4) Menjalin kerjasama dengan alumni
280
5) Menjaga keharmonisan hubungan dengan masyarakat sekitar sehingga

keamanan sekolah dapat terpelihara dengan baik.
6) Meningkatkan dan menumbuh kembangkan jiwa persaudaraan, kebangsaan
dan persatuan .
7) Bersama dengan BP/BK Menjalin hubungan dengan perguruan-perguruan
tinggi untuk meningkatkan wawasan peserta didik.
Adapun sasaran yang ingin dicapai dari program ini adalah terjalinnya hubungan
baik antar anggota masyarakat sekolah, masyarakat umum, lingkungan, komite,
perguruan tinggi, Dunia usaha dan Industri, tokoh-tokoh masyarakat, alumni dan
mendia massa sehingga terciptanya hubungan yang harmonis dan terjalin rapi
serta saling pengertian pada tahun pelajaran ..........................
1.4 Ruang Lingkup Bidang Kerja Humas

Ruang Lingkup bidang kerja Humas di sekolah ini adalah dapat dikelompokkan
dalam beberapa bidang yang meliputi:
1) Koordinasi dengan Kepala sekolah dan unsur pimpinan lain.
2) Kerjasama dengan BP/BK dalam menangani masalah kemampuan, minat
dan kekeluargaan.
3) Kerjasama dengan warga sekolah
4) Kerjasama dengan tokoh masyarakat
5) Kerja sama dengan aparat pemerintahan Kelurahan
6) Menjalin silaturahmi antar Alumni
7) Kerjasama dengan perguruan tinggi tentang kemajuan pendidikan
8) Mengembangkan persaudaraan dengan lingkungan yang harmonis.
9) Menjalin kerjasama dengan Kantin sekolah, pengurus OSIS tentang
kebersihan lingkungan.
Disamping hal-hal tersebut diatas waka/PP Humas melaksanakan kegiatan-

kegiatan sebagai berikut;
1) Melakukan Koordinasi secara Kontinue dengan semua unsur pimpinan dan
Tata Usaha.
281
2) Menerima tamu umum yang berkaitan dengan tugas kehumasan.

3) Penyampaian informasi terkai tdengan Sertifikasi, Libur Sekolah dan
informasi-informasi lain yang ada kaitannya dengan guru dan persekolahan.
4) Menuliskan berbagai informasi dipapan pengumuman guru kaitannya dengan
rapat dinas, rapat awal tahun, rapat kelulusan, rapat akhir tahun dan
kenaikan kelas.
5) Mempersiapkan agenda rapat, dan menyampaikan guru yang tidak hadir
pada saat belajar kepada guru piket.
6) Mempersiapkan pertemuan-pertemuan dengan pengurus komite, jika ada hal
yang perlu dibicarakan
7) Melakukan Home visit bersama BP/BK, Wali Kelas, jika ada siswa yang
sakit, atau siswa yang jarang masuk sekolah.
282
BAB II
PROFIL SEKOLAH
2.1 Identitas Sekolah
Nama Sekolah :
..................................................................................
Alamat Sekolah :
..................................................................................
No. Statistik Sekolah :
...................................................................................
No. Induk Sekolah :
...................................................................................
No. Pokok Sekolah Nasional :
..........................................................................
Jenjang Akreditasi/Tahun : ......... /........
Masa Berakhirnya Akreditasi :
............................................................................
Kabupaten/Kota : ...........................................................................
Provinsi : ..........................................................................
2.2 Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
a. Visi SD................ ....................................... ................
b. Misi SD................ ....................................... ................
c. Tujuan
283
2.3 Profil Tamatan
No TAHUN PELAJARAN
Uraian
1 2008/2009 2009/2010 20..../20.... 2011/2012 2012/2013
284
2.4 Prestasi yang Pernah Dicapai oleh Sekolah Hingga Juni Tahun 2012 - 2013
1. Akademis
No Hasil Kejuaraan Tingkat Tahun
2. Non Akademis
No Hasil Kejuaraan Tingkat Tahun
2.5 Keadaan Siswa (5 tahun terakhir)

Kelas . Kelas . Kelas ...
Keadaan Siswa Tahun Pelajaran Jumlah
.. ... .
Keadaan Siswa
Jumlah Rombel
Jumlah
Mengulang
285
2.6 Ratio Penerimaan Siswa (5 tahun terakhir)
Tahun Jumlah Siswa

Passing Grade
Pelajaran Pendaftar Diterima % yang Diterima
2.7 Keadaan Guru dan Karyawan
Guru
Ijazah Status Karyawan
Jumlah
Tertinggi Jumlah GT Jumlah DPK Jumlah GTT
S2/S3
S1
D3
Jumlah
Jumlah
Seluruh
Karyawan Tata Usaha

Status Kepegawaian
Ijazah
Jumlah Karyawan Jumlah Karyawan Tidak
Tertinggi
Tetap Tetap
S1
D3
D2/D1/SLTA
SD
Jumlah
Jumlah
Seluruh
2.8 Kondisi Orang Tua Siswa
J
Jm J
ml Tingkat
Penghasilan/ ml
Pekerjaan ( Pendidik
(% bln (Rp) (%
% an
)
)
286
Pegawai SD/lebih
<200.000
Negeri rendah
201.000 –
TNI/Polri SLTP
400.000
401.000 –
Kary.Swasta SLTA
600.000
601.000 – Perguru
Petani
1.000.000 an Tinggi
Pedagang >1.000.000
Nelayan
Lain-lain
2.9 Daftar Nama Guru dan Karyawan Tata Usaha, Beserta Tugasnya
Guru
Tugas Tambahan
Gol / Jenis Mata
No NAMA / NIP JK Lain- Wali
Ruang Guru Pelajaran TUBID BP/BK
lain Kelas
1
2.10 Potensi di Lingkungan Sekolah yang Diharapkan Mendukung Program
Sekolah
1) Posisi sekolah strategis di tengah kota yang dapat dijangkau dari segala arah,
287
2) Dekat dengan pemukiman masyarakat sehingga terbina hubungan yang baik
dengan masyarakat
3) Dst.....
2.11 Lokasi Sekolah
( Gambar lokasi sekolah )
288
BAB III
INDIKATOR KEBERHASILAN INTELETUAL, EMOTIONAL, SPIRITUAL,

QOUTIENT DALAM UPAYA PENCAPAIAN TARGET DARI VISI, MISI
SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH
3.1 Indikator Emotional Qoutient
o Bertutur kata santun kepada siapapun, baik kepada guru, karyawan maupun
sesama siswa,
o Hormat kepada orang tua, baik dirumah maupun di sekolah,
o Menghargai pendapat orang lain,
o Mendengarkan dengan seksama bila ada orang lain yang sedang
mengutarakan pendapatnya, atau berbicara.
o Tidak mudah mencela pendapat orang lain, melainkan dengan
mempertimbangkannya,
o Bersifat pemaaf dan pemohon maaf,
o Memberi kesempatan pada orang lain untuk berpendapat,
o Mengemukakan saran pendapat dengan baik dan benar kepada mereka yang
mengharapkan santun dan tertib,
o Murah senyum dan sapa dalam silaturahmi,
o Tidak pemarah dan pendendam,
o Suka menolong dan bekerjasama dalam kebaikan,
o Tidak egois dalam bergaul,
o Menetralkan suasana dengan bijaksana,
o Murah memberikan kata-kata sanjungan terhadap yang berprestasi,
289
o Waspada namun bukan negatif tingking,
o Lebih banyak introspeksi diri dari pada menyalahkan orang lain.
3.2 Spiritual Qoutient
o Ayat Suci Al-Qur’an:
 Membaca Ayat Suci Al-Qur’an setiap hari sebelum belajar dikelas
sebelum belajar secara bersama-sama,
 Menghafal surat-surat pendek,
o Setiap siswa mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar ,
o Membaca Asmaul Khusna setiap habis shalat Dhuhur di sekolah,
o Lomba tartil Al Qur’an antar kelas dan antar sekolah,
o Peringatan Hari Besar Agama oleh OSIS secara dialog interaktif dengan
narasumber kehormatan,
o Pesantren Intensif dibulan Ramadhan diisi dengan kegiatan Buka puasa
bersama dan shalat tarawih bersama,
o Siswa Muslim wajib mengikuti Kuliah ahad pagi di sekolah,
o Shalat Dhuha, Shalat Dhuhur dilakukan di sekolah,
o Istigosah/mujahadah menjelang Ujian Nasional (Siswa, Guru, Orang tua),
o Latihan ber-Qurban dibulan Haji (Idul Adha),
o Beramal shadaqoh bagi mereka yang membutuhkan (Anak Yatim, Korban
Bencana Alam, Dll.),
290
Setiap Individu:
o Tidak akan mengambil barang yang bukan miliknya, karena yakin bahwa Allah
Maha Melihat,
o Tidak akan membuang sampah sembarang, karena yakin bahwa kebersihan
diri dan lingkungan adalah refleksi kita kepada Allah SWT,
o Tidak akan berkata bohong, karena yakin Allah Maha Mengetahui apapun
yang ada didalam hatinya,
o Tidak akan berprilaku kotor terhadap lingkungan dimanapun berada, karena
yakin bahwa Allah Maha Memperhitungkan terhadap setiap perbuatan
manusia,
o Tidak akan membiarkan tanaman disekitarnya mati kekeringan karena tak
pernah disiram, oleh karena itu yakin bahwa Allah Maha Bijaksana terhadap
siapapun yang peduli terhadap kelestarian lingkungan.
o Selalu menutup aurat baik di sekolah maupun di luar sekolah.
o Dst..........................
3.3 Intelektual Qoutient
o Memperoleh niliai diatas KKM dari semua mata pelajaran,
o Kemampuan yang dimiliku mencakup affektifa nda physchomotoric,
o Memiliki peringkat di kelasnya dan kelas paralelnya,
291
o Mampu tampil di LLC mata pelajaran yang diadakan sekolah, maupun diluar
sekolah,
o Menjadi siswa teladan/ berprestasi,
o Tidak pernah bermasalah dengan hasil evaluasi setiap mata pelajaran,
o Mengikuti lomba mata pelajaran baik yang diadakan sekolah maupun di luar
sekolah
o Tidak bermasalah dalam proses perkenalan kelas,
o Lulus ujian dengan nilai baik,
o Diterima di sekolah yang lebih tinggi atau Perguruan Tinggi Negeri, baik
melalui PMDK maupun UMPTN,\
o Diterima bekerja dimanapun, dengan predikat sangat baik.
o Dst................................
292
293
BAB IV
PROGRAM KERJA
WAKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG HUMAS
TAHUN PELAJARAN ………………
A. Target Bidang Humas :
Contoh
Kegiatan Promosi ke sekolah-sekolah
Pemberdayaan Komite sekolah
Rapat dengan orang tua murid
Hubungan dengan instansi terkait
Pameran. Bazar dan Dies Matalis/Milad Sekolah
Membina hubungan antar sekolah
Dst.................
B. Program Kerja Humas
PENANGUNG
JENIS INDIKATOR BATAS SUMBER
No. TUJUAN SASARAN JAWAB/ KET
KEGIATAN KEBERHASILAN WAKTU DAYA
PELAKSANA
1 Rapat Mengokohkan Prpgram Tercapainya Ks/Waka Absensi
. Bulanan semangat Kerja mufakat serta Humas Notulen
Sekolah juan dan Sekolah konsilidasi
dakwah Islam program kerja
para guru dan
karyawan
Terjalinnya
hubungan
yang
harmonis
antar ks, wks
dan warga
sekolah
2 Dst...
294
C. Rencana Kerja Humas/Action Plan
PENANGUNG WAKTU PELAKSANAAN

No. JENIS TUJUAN INDIKATOR JAWAB/ 20... 20...
KEBERHASILAN
KEGIATAN PELAKSANA 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1.
2.
295
BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM HUMAS
kegiatan Humas untuk Tahun Pelajaran 20... / 20... dengan perkiraan rinciannya
adalah :
NO JENIS KEGIATAN Volume Harga Jumlah KETERANGAN

/ BARANG Satuan
1
2
JUMLAH
................, .................. .............
Kepala Sekolah, Bendahara Rutin Waka/PP Humas
__________________ _________________ ___________________
296
BAB VI
PENUTUP
6.1 Kesimpulan
Program Kerja Wakasek Humas ini merupakan pedoman kerja dalam

melaksanakan tugas sehari-hari sekaligus sebagai tolok ukur dalam menilai hasil
pelaksanaan kerja wakil kepala/ PP Humas.
Keberhasilan dari pelaksanaan kerja ini sangat bergantung pada peran serta
dan kerjasama yang sungguh-sungguh dari semua personal sekolah. Oleh sebab
itu semua guru, pegawai dan siswa dapat memjadikan Program Kerja ini sebagai
pedoman dalam merumuskan dan menjabarkannya secara lebih operasional
sesuai fungsi dan tugas masing-masing. Program Kerja ini diharapkan dapat
bermanfaat bagi kita semua dalam usaha bersama untuk mencapai sasaran, yaitu
tujuan institusional dan tujuan pendidikan nasional
6.2 Saran-saran
Diharapkan program kerja urusan Humas ini dapat dijadikan acuan dan pedoman
dalam penyelenggaraan pendidikan di . .................................... ................ tahun
pelajaran 20...... / 20...... dan untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami
sangat mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran
20...... / 20...... lebih baik lagi.
297
PROGRAM KERJA WAKIL KEPALA

SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 20..... / 20....
NAMA SEKOLAH : .............................................
298
299
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
Target Bidang Kurikulum:

1) Rata-rata nilai Ujian Nasional min 48,30
2) Rata-rata pencapaian nilai KKM min 80
3) Jumlah siswa lulus 100%
4) Diterima di Perguruan Tinggi Negeri 60%
PENANGUNG PROSES
INDIKATOR BATAS SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN
KEBERHASILAN
JAWAB/
WAKTU DAYA
KET
PELAKSANA M&E
1. Meningkatkan Tercapai target  Membuat program  Adanya program kerja  Waka Juli 20... - ATK
program bidang kurikulum kerja tahunan Waka bidang bidang
kegiatan tahun 20.../20... Kurikulum kurikulum
bidang
kurikulum
2. Menjaring Kelompok belajar  Bersama Waka  Adanya jumlah siswa  Waka Juli 20... - ATK
Siswa Baru kelas X kesiswaan menjaring yang diterima sesuai Bidang
melalui PPDB siswa dengan aturan kemampuan Kurikulum
yang berlaku  Siswa dapat  Waka
 Masa Orientasi Siswa mengenal lingkungan Bidang
Baru sekolah Kesiswaan
 Melaksanakan tes  Adanya kelompok  Kasubag
bakat dan minat pada belajar masing- TU
masing-masing masing jurusan
jurusan
3. Menyusun Sekolah memiliki  Workshop  Adanya dokumen  Waka Juli 20... -  ATK
KTSP, Silabus, dokumen KTSP, dan penyusunan KTSP, KTSP yang disahkan Kurikulum
Kalender perangkat dan perangkat oleh Diknas Prop. DKI  Guru
Akademik, lampirannya lampirannya
300
PENANGUNG PROSES
KEBERHASILAN
JAWAB/
WAKTU DAYA
KET
PELAKSANA M&E
RPP/Modul
4. Menetapkan Guru dapat  Membuat kalender  Adanya kalender Waka Bid. Juli 20... ATK
kegiatan melaksanakan pendidikan dan pendidikan dan Kurikulum White board
Proses Belajar kegiatan KBM analisa waktu efektif analisis waktu efektif
Mengajar  Pembagian jam  Adanya pembagian
(KBM) mengajar guru dan jam mengajar guru
bimbingan konseling  Adanya jadwal diklat
 Pembuatan jadwal  Adanya pembagian
pelajaran, wali kelas
 Pembagian wali kelas Adanya jadual piket guru
 Pembagian jadual  Tersedianya
piket perangkat KBM (SP,
 Mengkoordinasikan Program tahunan,
Pembuatan perangkat Program semester)
KBM (SAP/Silabus,  Adanya jadwal
Program tahunan, supervisi kunjungan
Program semester, kelas
RPP/modul)  Adanya buku daftar
 Pembuatan jadwal penilaian dan daftar
Supervisi kunjungan hadir siswa
kelas
 Membuat buku daftar
penilaian siswa
5. Menyusun Penambahan Jam  Mengkoodinasikan  Adanya koordinasi  Waka Bid. Januari –  ATK
program jam Belajar Kelas XII kegiatan jam belajar pelaksanaan kegiatan Kurikulum April 20...
tambahan tambahan krlas XII jam tambahan kelas
kelas XII  Pembuatan jadwal jam XII
tambahan  Adanya jadwal jam
 Penetapan guru tambahan
bimbingan  Adanya guru
 Pelaksanaan jadwal bimbingan
301
PENANGUNG PROSES
KEBERHASILAN
JAWAB/
WAKTU DAYA
KET
PELAKSANA M&E
jam tambahan  Adanya kegiatan jam
 Melaksanakan Try Out tambahan kelas XII
Ujian Nasional  Terlaksananya try out
bagi siswa kelas XII
6. Menyusun Mendorong guru  Mengusulkan  Adanya guru yang Waka Kurikulum Juni 20...
program mata pelajaran untuk diklat/pelatihan guru mengikuti 
pelatihan guru mengembangkan mata pelajaran diklat/pelatihan
mata pelajaran materi pembelajaran  Mengupayakan  Adanya kelompok
melalui diklat atau kegiatan MGMP di MGMP
MGMP sekolah
7. Melaksanakan Semua siswa  Mengkoordinasikan  Adanya jadwal EBS  Waka Des 20...  ATK
Ujian Blok, mengikuti Ujian Blok, jadwal ujian semester  Adanya kisi-kisi, kartu Kurikulum Juni 20...  Panpel
Ujian Akhir Ujian Akhir  Mengkoordinasikan soal  Guru Ujian
Semester/ EBS Semester/ EBS pembuatan kisi-kisi,  Adanya naskah soal  Staf TU  Buku
siswa kelas X kelas X s.d. XII kartu soal Ujian Semester  Staf Raport
s.d. XII  Mengkoodinasikan  Adanya hasil (Nilai Kurikulum  Legger
pembuatan naskah Siswa)  Buku
soal  Adanya nilai pada induk
 Koreksi hasil ujian Raport
semester I dan II  Adanya laporan
 Laporan kegiatan kegiatan semester I
semester I dan dan II
semester II  Adanya kumpulan
 Pengisan buku Raport nilai (siswa)
Semester I dan II  Adanya data pada
 Pembagian buku buku Induk
legger
 Pengisian buku Induk
8. Pembagian Semua siswa  Pembagian buku  Siswa mendapatkan  Waka Desember  Buku
hasil belajar mendapatkan laporan pendidikan buku laporan Kurikulum 20... Raport
siswa (Raport) laporan hasil belajar pendidikan (Raport)  Waka  ATK
302
PENANGUNG PROSES
KEBERHASILAN
JAWAB/
WAKTU DAYA
KET
PELAKSANA M&E
tepat waktu Kesiswaan
 Wali kelas
 Kasubag
TU
9. Penyusunan Siswa kelas XII  Menyusun DPU  Adanya DPU yang  Kasubag Nop 20...  ATK
Daftar Peserta terdaftar sebagai  Pengesahan DPU ke benar dan akurat TU
Ujian (DPU) peserta ujian Diknas Prop. DKI  Waka
Kesiswaan
 Waka
Kurikulum
10. Melaksanakan Semua siswa kelas  Mengkoodinasikan  Adanya jadual ujian  Guru /Tim April 20...  ATK
Ujian Praktek XII mengikuti ujian ujian praktek kompetensi Penguji  Tim
bagi siswa praktek  Mengkoordinasikan  Adanya tim penguji penguji
kelas XII penyusunan soal ujian yang kompeten
praktek  Adanya soal ujian
praktek
11. Melaksanakan Siswa kelas XII  Menyusun jadual US  Adanya jadual US  Waka April 20...  ATK
US bagi siswa mengikuti kegiatan  Menyusun panitia US  Adanya panitia US Kurikulum
kelas XII US baik praktik dan  Menyusun tim  Adanya tim pengawas  Waka
tertulis pengawas  Adanya tim korektor/ Kesiswaan
 Menyusun tim penilai  Panitia
korektor/ penilai  Adanya tim Pelaksana
 Menyusun tim pengadaan soal US
pengadaan soal  Adanya tim penjaga  Guru/Penga
 Menyusun tim penjaga soal was US
soal  Adanya instrumen US
 Membuat instrumen baik format penilaian,
US daftar hadir peserta
dan daftar hadir
pengawas
 Adanya dokumen US
303
PENANGUNG PROSES
KEBERHASILAN
JAWAB/
WAKTU DAYA
KET
PELAKSANA M&E
12. Melaksanakan Siswa kelas XII  Menyusun jadual UN  Adanyan jadual UN Waka Kurikulum Mei 20... ATK
UN bagi siswa mengikuti kegiatan  Menyusun panitia UN  Adanyan panitia UN Waka
kelas XII UN baik praktik dan  Menyusun tim  Adanyan tim Kesiswaan
tertulis pengawas pengawas Panitia
 Menyusun tim penjaga  Adanyan tim penjaga Pelaksana UN
soal soal Pengawas
Membuat instrumen UN  Adanyan instrumen Silang
UN
 Adanya dokumen UN
13. Melaksanakan Siswa kelas XII lulus  Melaksanakan rapat  Adanya keputusan Waka Kurikulum Juni 20... ATK
Rapat atau tidak lulus dewan guru dalam rapat sesuai dengan Waka
kelulusan berdasarkan hasil menentukan kelulusan kriteria kelulusan Kesiswaan
siswa kelas XII ujian dan rapat siswa siswa BK
dewan guru  Adanya pengumunan Dewan guru
kelulusan siswa kelas
XII tepat waktu
 Adanya laporan
kelulusan siswa kelas
XII
 Adanya notulen rapat
kelulusan
14. Pembagian Siswa kelas XII  Melaksanakan  Siswa mendapat Tata Usaha Juni 20... - ATK
dokumen pembagian dokumen dokumen Surat Tanda
kelulusan siswa kelas XII Lulus, Transkrip dan
siswa kelas XII raport
 Adanya Laporan
Kelulusan
304
RENCANA KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 20.../20...
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
TUJUAN KEGIATAN JAWAB/
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
1. Meningkatkan  Membuat program  Adanya program kerja  Waka
program kerja tahunan Waka bidang Kurikulum bidang
kegiatan kurikulum
bidang
kurikulum
2. Menjaring  Bersama Waka  Adanya jumlah siswa  Waka
Siswa Baru kesiswaan menjaring yang diterima sesuai Bidang
melalui PSB siswa dengan aturan kemampuan Kurikulum
yang berlaku  Siswa dapat mengenal  Waka
 Masa Orientasi Siswa lingkungan sekolah Bidang
Baru  Adanya kelompok Kesiswaan
 Melaksanakan tes belajar masing-masing  Kasubag
bakat dan minat pada prog. keahlian TU
masing-masing prog.
keahlian
3. Menyusun  Workshop  Adanya dokumen KTSP  Waka
KTSP, Silabus, penyusunan KTSP, dan yang disahkan oleh Kurikulum
Kalender perangkat lampirannya Diknas Prop. DKI
Akademik,
RPP/Modul
305
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
4. Menetapkan  Membuat kalender  Adanya kalender  Waka Bid.
kegiatan pendidikan dan analisa pendidikan dan analisis Kurikulum
Proses Belajar waktu efektif waktu efektif
Mengajar  Pembagian jam  Adanya pembagian jam
(KBM) mengajar guru dan mengajar guru
bimbingan konseling  Adanya jadwal diklat
 Pembuatan jadwal  Adanya pembagian wali
pelajaran, kelas
 Pembagian wali kelas  Adanya jadual piket
 Pembagian jadual guru
piket  Tersedianya perangkat
 Mengkoordinasikan KBM (SP, Program
Pembuatan perangkat tahunan, Program
KBM (SAP/Silabus, semester)
Program tahunan,  Adanya jadwal supervisi
Program semester, kunjungan kelas
RPP/modul)  Adanya buku daftar
 Pembuatan jadwal penilaian dan daftar hadir
Supervisi kunjungan siswa
kelas
 Membuat buku daftar
penilaian siswa
5. Menyusun  Mengkoodinasikan  Adanya koordinasi  Waka
program jam kegiatan jam belajar pelaksanaan kegiatan Kurikulum
tambahan tambahan krlas XII jam tambahan kelas XII
kelas XII  Pembuatan jadwal  Adanya jadwal jam
jam tambahan tambahan
 Penetapan guru  Adanya guru bimbingan
306
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
bimbingan  Adanya kegiatan jam
 Pelaksanaan jadwal tambahan kelas XII
jam tambahan  Terlaksananya try out
 Melaksanakan Try bagi siswa kelas XII
Out Ujian Nasional
6. Menyusun  Mengusulkan diklat  Adanya guru yang Waka
program guru mata pelajaran mengikuti diklat Kurikulum
pelatihan guru  Mengupayakan  Adanya kelompok
mata pelajaran kegiatan MGMP di MGMP
sekolah
7. Melaksanakan  Mengkoordinasikan  Adanya jadwal EBS  Waka
Ujian Blok, jadwal ujian semester  Adanya kisi-kisi, kartu kurikulum
Ujian Akhir  Mengkoordinasikan soal  Guru
Semester/ EBS pembuatan kisi-kisi,  Adanya naskah soal  Staf
siswa kelas X kartu soal Ujian Semester Kurikulum
s.d. XII  Mengkoodinasikan  Adanya hasil (Nilai  Staf TU
pembuatan naskah Siswa)
soal  Adanya nilai pada
 Koreksi hasil ujian Raport
semester I dan II  Adanya laporan
 Laporan kegiatan kegiatan semwster I dan
semester I dan II
semester II  Adanya kumpulan nilai
 Pengisan buku Raport (siswa)
Semester I dan II  Adanya data pada buku
 Pembagian buku Induk
legger
 Pengisian buku Induk
307
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
8. Pembagian  Pembagian buku  Siswa mendapatkan Waka
hasil belajar laporan pendidikan buku laporan pendidikan Kurikulum
siswa (Raport) (Raport) tepat waktu Waka
Kesiswaan
Kasubag TU
Wali kelas
9. Penyusunan  Menyusun DPU  Adanya DPU yang  Kasubag
Daftar Peserta  Pengesahan DPU ke benar dan akurat TU
Ujian (DPU) Diknas Prop. DKI  Waka
Kesiswaan
 Waka
Kurikulum
10. Melaksanakan  Mengkoodinasikan  Adanya jadual ujian  Waka
Ujian Praktek ujian Praktek kompetensi Kurikulum
bagi siswa  Mengkoordinasikan  Adanya tim penguji  Guru/Tim
kelas XII penyusunan soal ujian yang kompeten Penguji
praktek  Adanya soal ujian
praktek
11. Melaksanakan  Menyusun jadual US  Adanya jadual US  Waka
US bagi siswa  Menyusun panitia US  Adanya panitia US Kurikulum
kelas XII  Menyusun tim  Adanya tim pengawas  Staf
pengawas  Adanya tim korektor/ Kurikulum
 Menyusun tim penilai  Panitia
korektor/ penilai  Adanya tim pengadaan Pelaksana
 Menyusun tim soal US
pengadaan soal  Adanya tim penjaga  Guru/Pen
 Menyusun tim soal gawas
penjaga soal  Adanya instrumen US
308
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
 Membuat instrumen baik format penilaian,
US daftar hadir peserta dan
daftar hadir pengawas
 Adanya dokumen US
12. Melaksanakan  Menyusun jadual UN  Adanyan jadual UN Waka
UN bagi siswa  Menyusun panitia UN  Adanyan panitia UN Kurikulum
kelas XII  Menyusun tim  Adanyan tim pengawas Waka
pengawas  Adanyan tim penjaga Kesiswaan
 Menyusun tim soal Panitia
penjaga soal  Adanyan instrumen UN Pelaksana
 Membuat instrumen  Adanya dokumen UN Pengawas
UN Silang
13. Melaksanakan  Melaksanakan rapat  Adanya keputusan rapat Waka

Rapat dewan guru dalam sesuai dengan kriteria Kurikulum
kelulusan menentukan kelulusan kelulusan siswa Waka
siswa kelas XII siswa  Adanya pengumunan Kesiswaan
kelulusan siswa kelas XII Dewan guru
tepat waktu BK
 Adanya laporan
kelulusan siswa kelas XII
 Adanya notulen rapat
kelulusan
14. Pembagian  Melaksanakan  Siswa mendapat Tata Usaha
dokumen pembagian dokumen dokumen STL dan
kelulusan siswa kelas XII DANUN, Transkrip dan
siswa kelas XII raport
 Siswa mendapatkan
309
WAKTU PELAKSANAAN
20... 20...
PENANGUNG
No. INDIKATOR
September
Nopember
Desember
KEBERHASILAN
Februari
Oktober
Agustus
Januari
Maret
PELAKSANA
April
Juni
Mei
Juli
Sertifikat Uji Kompetensi
 Adanya Laporan
Kelulusan
310
311
PROGRAM KERJA PEMBANTU

KEPALA SEKOLAH ( PKS )
BIDANG KURIKULUM
TAHUN 20..... – 20....
Nama Sekolah : ...........................
312
313
BAB I
PENDAHULUAN
A. PENGERTIAN
Program Kerja Pembantu Kepala Sekolah ( PKS ) Bidang Kurikulum adalah

merupakan suatu rancangan yang sengaja disusun, berisi berbagai kegiatan yang akan
dilakukan dalam proses pembelajaran, baik kegiatan intrakurikuler maupun
ekstrakurikuler pada ........ ..................................................Tahun Pelajaran 20..../20....
Seiring dimulainya pemberlakuan Kurikulum KTSP pada Tahun Pelajaran Pelajaran
20..../20...di Kelas ……………………... Maka tentunya Program Kerja ini selain
mengacu pada Kurikulum KTSP, juga kami coba tuangkan hal-hal yang terkait dengan
Kurikulum 2006 atau KBK.
Penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum merupakan upaya penting dan sangat
strategis, sebab bidang kurikulum secara langsung terkait dengan proses pendidikan
( pembelajaran ) sebagai bagian terpenting dari keberadaan suatu sekolah. Maksud
disusunnya Program Kerja ini adalah diharapkan dapat bermanfaat antara lain sebagai
berikut :
1. Memberikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan
menyelenggarakan proses pembelajaran;
2. Mengkondisikan personal yang bertugas sebagai tenaga guru maupun
pembantu pelaksana penyelenggaraan pendidikan ;
3. Memberikan kemudahan dalam mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
mungkin muncul dalam proses pembelajaran ;
4. Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah ;
5. Merupakan dokumen penting yang menjadi acuan, rujukan, tolok ukur atau
pegangan dalam upaya penyelenggaraan proses pembelajaran,
314
B. LANDASAN
Yang dijadikan landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja Bidang

Kurikulum di ........... ............................adalah :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;
2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah ;
3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat
dan Daerah ;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah
Propinsi sebagai Daerah Ototom
5. Kebijakan Direktorat PLP Dirjen Dikdasmen Tahun 2004
6. Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006
7. SE Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Banten Nomor 423.5/035/Dindik/2004
tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 20.... / 20....
8. SE Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Serang Nomor tentang Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 20.... / 20....
9. SE Kepala Kandepag / Mapenda Kab Serang tentang kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 20..../20...
10. Rapat Dewan Guru Tanggal 28 Juni 2008
C. TUJUAN
Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain :
1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam penyelenggaraan
kurikulum di ........... ............................Tahun 20.... / 20....
2. Sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah yang didelegasikan kepada Urusan
Kurikulum dalam menjabarkan pelaksanaan kegiatan ;
3. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai kegiatan baik
4. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran 2005 / 2006 lebih
terarah, terencana, tertib dan lancar ;
315
5. Untuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu pendidikan,

diantaranya tertib admninistrasi, optimalisasi proses pembelajaran baik
6. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan efisien ;
7. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat dijadikan bahan
perbaikan tahun yang akan datang
D. SASARAN
Program Kerja Bidang Kurikulum ini sengaja dibuat dengan sasaran adalah :
1. Bagi PKS Bidang Kurikulum sebagai langkah awal perencanaan, pelaksanaan
dan pelaporan kepada Kepala Sekolah ;
2. Bagi Kepala Sekolah sebagai salah satu instrumen penilaian kinerja PKS Bidang
Kurikulum dan proses pembelajaran pada umumnya ;
3. Bagi para guru sebagai acuan dan pedoman dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan remedial ;
4. Bagi Komite Sekolah dalam rangka memberikan masukan demi peningkatan
mutu pendidikan ;
5. Bagi Pengawas dalam rangka memudahkan fungsi pembinaan dan kontrol dalam
E. SISTEMATIKA
Program Kerja ini disusun dengan sistematika sebagai berikut :

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Pengertian
B. Landasan
C. Tujuan
D. Sasaran
E. Sistematika
316
BAB II KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

A. Keadaan Siswa
B. Keadaan Tenaga Guru
C. Sarana dan Prasarana
BAB III PROGRAM KEGIATAN
B. Kegiatan Belajar Mengajar
C. Penilaian
D. Remedial
BAB IV STRUKTUR ORGANISASI
A. Pembagian Tugas
B. Rincian Tugas
BAB V RENCANA ANGGARAN BIAYA
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran-saran
Lampiran – Lampiran
317
BAB II
KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH
A. KEADAAN SISWA / PESERTA DIDIK
Sesuai dengan jumlah ruangan kelas yang ada sebanyak 14 ruang, 1 ruang
khusus digunakan untuk ruang praktek komputer, 1 ruang untuk mushola, 1 ruang
untuk perpustakaan, 1 ruang untuk koperasi dan 1 ruang untuk kantor guru sehingga
jumlah rombongan belajar kelas VII, kelas VIII dan kelas IX ada 9 ruang kelas.
Secara terperinci keadaan siswa pada Tahun Pelajaran Pelajaran
20..../20...adalah sebagai berikut :
KLS Laki-laki Perempuan Jumlah
Jumlah
B. KEADAAN GURU
Keadaan Guru ........ ............................berdasarkan kebutuhan dari sejumlah 9

kelas yang ada ( 9 kelas ), maka sudah mencukupi sesuai kebutuhan yaitu
Kepala Sekolah = 1 orang
Guru Tetap = 1 orang
GTT = 22 orang
Jumlah Semua = 24 orang
318
Berdasarkan analisis kebutuhan, kelebihan dan kekurangan guru tetap / GBS berdasarkan
sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah sebagai berikut :
KEBUTU YANG
NO GURU MT KELEBIHAN KEKURANGAN KET
HAN ADA
1 Al-Qur’an Hadits 1 2 1 -
2 Fiqih 1 1 - -
3 Aqidah Akhlaq 1 1 - -
4 SKI 1 2 1 -
5 B.Indonesia 2 3 1 -
6 Matematika 2 3 1 -
7 B.Inggris 2 2 - -
8 IPA 2 2 - -
9 B.Arab 1 1 - -
10 PKn 1 1 - -
11 IPS 2 2 - -
12 Penjaskes 1 1 - -
13 Kesenian/KTK 1 - - 1
14 TIK 2 2 - -
15 Mulok 2 1 - 1
JUMLAH 22 27 4 2
319
C. SARANA DAN PRASARANA
Sejak berdiri ( kurang lebih tahun 1975 ) sarana dan prasarana yang dimiliki ........
............................terus mengalami perubahan, berupa perbaikan-perbaikan ( rehabilitasi
), penambahan dan penataan.
Secara garis besar sarana daan prasarana yang dimiliki ........
............................sampai awal Tahun Pelajaran 20.... / 20.... adalah sebagai berikut :
1. Letak Sekolah
Gedung ........ ............................terletak di Jalan ...................................
Kec. ......................-Telepon ............................, dan diapit oleh Jalan ………….,
dan dibelakang gedung terdapat …………………, diapait oleh rumah penduduk
dan di samping terdapat masjid yang menunjang dalam kegiatan peribadatan dan
Porses Belajar Mengajar. Luas tanah yang dimiliki kurang lebih ………. meter
persegi, denegan batas-batas antara lain :
- Sebelah barat berbatasan pemakaman umum
- Sebelah utara dengan jalan ……….
- Sebelah Timur dengan perumahan perumahan penduduk yang dilalui jalan
…………….
- Sebelah selatan dengan Masjid .............. Kp. ................
2. Sarana dan Prasarana

SARANA & SARANA &
NO JUM KET. NO JUM KET
PRASANA PRASARANA
1 R,Kasek 1 Darurat 16 WC TU / Peg - -
2 R.Guru 1 Baik 17 WC Siswa 2 1 rusak
3 R.TU 1 Darurat 18 R. PMR - Baik
4 R Kelas 9 Baik 19 R.Pramuka - Baik
5 R.Koperasi 1 Darurat 20 R.OSIS 1 Baik
6 R.Lab. Komputer 1 Baik 21 Kantin - Cukup
7 Gudang 1 Darurat 22 Lap.Upacara 1 Baik
8 R.Pustaka 1 Darurat 23 Lap.Basket 1 Darurat
320
9 R.Kterampilan - - 24 T.Parkir - -
10 Musholla 1 Baik 25 R.Penjaga 1 Cukup
11 R. BK 1 Darurat 26 Peralatan Band - -
12 R.OSIS 1 Baik 27 Per. Gamelan - -
13 R.Kopsis 1 Baik 28 TV 1 Baik
14 WC Kasek - - 29 OHV/Proyektor 1 Baik
15 WC Guru 1 Baik 30 Alat Masak 1 Cukup
D. PRESTASI KBM
Pada umumnya prestasi belajar Siswa-Siswi ........ ............................dari

tahun ke tahun selalu tidak ketinggalan jika dibandingkan dengan prestasi
sekolah lainnya, bahkan cenderung grafiknya mengalami kenaikan yang
signifikan. Prestasi hasil belajar yang patut dibanggakan adalah saat siswa kami
memperoleh nilai sempurna, nilai delapan ( 8 ) untuk Mata Pelajaran Matematika
pada UN beberapa tahun yang lalu, dan siswa teladan I se-
Kecamatan ......................pada tahun 20.... / 20.....
Event-event di daerah kabupaten Serang dan kota Cilegon, siswa sekolah kami
selalu ambil bagian dan Almhamdulillah selalu menjadi juara. Berbagai piala, piagam,
medali daan penghargaan yang dimiliki ........ ............................sudah tidak terhitung lagi
banyaknya, sekaligus sebagai bukti nyata prestasi siswa-siswsi sekolah kami selama
ini.
321
Jenis Bentuk Pelaksa- Penang-

No Target Biaya Ket
Kegiatan Kegiatan Naan Gung Jawab
1 Rapat Umum Mengeta Akhir tahun KepSek
Pembagia hui Pelalajaran Bid.Kur
n Tugas tugas Humas
pokok
2 Rapat awal Umum Kesiapan Awal Tahun KepSek
tahun administ Pelajaran Bid.Kur
rasi Humas /TU
3 Rapat Umum Kesepak M.IV Juli 2008 KepSek
Komite atan Komite
Kelas VII Program Humas
Kerja
4 Rapat Umum Kesepak KepSek
Komite atan M.II Agustus Komite
Kelas II / III Program 2008 Humas
Kerja
5 Penyusuna Umum Tertib M.II Agustus Bid.Kur.
n Administ 2008 TU
Perangkat rasi Humas
Pembelaja Guru
- ran
6 Masa Umum Menge Tiga hari pada Pem.OSIS
Pembinaa nal awal masuk Pengurus
n Siswa lingkung sekolah OSIS
( Mabis ) / an Pengurus
MOS sekolah MPK
Dewan Guru
7 Pelaksanaa Klasikal / Mutu Hari-hari Semua Guru
n PMB Individual Pendidik efektif Mata
an semseter Pelajaran
ganjil
322
8 Evalusi/Ula Klasikal / Mengeta Tiga sampai Semua Guru

ngan Individual hui empat kali Mata
Harian / proses dalam satu Pelajaran
Blok dan semester
hasil
belajar
9 Program Individual Pembela Setiap selesai Semua Guru
Perbaikan jaran ulangan Mata
dan tuntas harian / ujian Pelajaran
pengayaan blok
10 Kegiatan Individual / Life skill Setiap hari Semua
Ekstrakuri kelompok mulai pukul Pembina
kuler 15.00 – Eksra
17.00 kurikuler
11 Kunjungan Setiap Perbai Agustus KepSek
Kelas Guru kan sampai Bid.Kur
Kinerja Nopember
12 UTS Individu Hasil Pertengahan Panitia
belajar Oktober 2008
yang
baik
13 Pesantren Individu / Peningka Awal Pembina
Kilat Kelompok tan Ramadhan OSIS
Imtaq Para Ustad
14 UAS Individu Hasil Desember Panitia
belajar M.III
15 Pembagian Individu Mengeta Desember Wali Kelas
Raport hui hasil M.IV
STRUKTUR PROGRAM PEMBELAJARAN

BERDASARKAN KURIKULUM KTSP
TAHUN PELAJARAN 20.... / 20....
NO MATA PELAJARAN KELAS VII KELAS VIII KELAS IX

1 Al-Kur’an Hadits 2 2 2
323
2 Aqidah Akhlak 2 2 2
3 Fiqih 2 2 2
4 SKI 2 2 2
5 PPKn 2 2 2
6 Bahasa Indonesia 4 4 4
7 Matematika 4 4 4
8 Bahasa arab 2 2 2
9 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
10 Ilmu Pengetahuan Sosial 5 5 5
11 Kertakes 1 1 1
12 Penjaskes 2 2 2
13 Bahasa Inggris 4 4 4
14 Muatan Lokal 5 5 5
15 Komputer 2 2 2
JUMLAH JAM / MINGGU 43 43 43
324
BAB IV
STRUKTUR ORGANISASI DAN PEMBAGIAN TUGAS
A. STRUKTUR ORGANISASI ........ ............................TAHUN 20.... / 20....

1. Kepala Sekola : ………………………….
2. Pembantu Kepala Sekolah :
2.1. Urusan Kurikulum : ………………………….
2.2 Urusan Keuangan : ………………………….
2.3. Urs. Kesiswaan : ………………………….
2.4. Urs.Sar/Prasanana : ………………………….
2.5. Urs. Humas : ………………………….
5. Koordinator B / K : ………………………….
6. Pengelola Koperasi : ………………………….
7. Pengelola Perpustakaan : ………………………….
8. Pengelola Lab. : ………………………….
B. Uraian Pembagian Tugas

1. Wakil Kepala Sekolah
Tugas Wakil Kepala Sekolah adalah membantu dalam tugas-tugas atau urusan-
urusan Kepala Sekolah dan dalam hal tertentu mewakili Kepala Sekolah baik ke
dalam maupun ke luar, bila Kepala Sekolah berhalangan, diantaranya :
a. menyusun pelaksanaan, membuat program kegaitan dan program
pelaksanaan
b. pengorganisasian
c. pengkoordinasian
d. ketenagaan
e. pengarahan
f. pengawasan
g. penilaian
h. penyusunan laporan
325
2. Kepala Urusan
Kepala Urusan ( Kaur ) adalah penanggung jawab pelayanan pendidikan
di sekolah. Kepala Urusan dijabat oleh Tata Usaha dan lazin disebut sebagai
Kepala Urusan Tata Usaha.
Kepala Urusan Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan
ketatausahaan sekolah dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah yang
meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. penyusunan program tata usaha
b. pengelolaan keuangan sekolah
c. pengurusan administrasi pegawai, guru dan siswa
d. pembinaan dan pengembangan karier pegawai Tata Usaha Sekolah
e. penyusunan administrasi perlengkapan sekolah
f. penyusunan dan penyajian data / statistik sekolah
g. mengkoordinasikan dan melaksanakan 6 K
e. menyusun laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara
berkala
3. Urusan Kurikulum
Ruang lingkup tugas Urusan Kurikulum meliputi kegiatan proses belajar
mengajar baik kurikuluer, ekstrakuriluler, maupun kegiatan pengembangan
kemampuan guru melalui MGMP atau Latihan Kerja ( inservice dan Onservice
Training ) serta pelaksanaan penilaian kegiatan sekolah :
Kegiatan kerja Urusan Kurikulum diantaranya :
a. menyusun program kerja kurikulum
b. menyusun program pengajaran
c. menyusun jadwal pelajaran
d. menyusun jadwal evaluasi belajar ( Ulangan Umum )
e. menyusun pelaksanaan EBTA/EBTANAS / UN ( Ujian Akhir )
f. menetapkan jadwal penerimaan buku laporan pendididkan ( Raport ) dan
penerimaan IJAZAH
326
g. mengkoordinasikan dan mengarahkan penyusunan program satuan

pembelajaran
h. menyediakan bukum kemajuan kelas
i. menyusun laporan pelakasanaan pelajaran
4. Urusan Kesiswaan
Urusan Kesiswaan mempunyai tugas membantu Kepala Sekolah dalam
kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. menyusun dan membuat program kerja urusan kesiswaan
b. melaksanakan bimbingan, pengarahan dan pengendalian kegiatan siswa /
OSIS dalam rangka menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah
c. membina dan melaksanakan koordinasi Keamanan, Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kerindangan dan Kekeluargaan ( 6 K )
d. memberikan pengarahan dalam pemilihan pengurus OSIS
e. melaksanakan pembinaan pengurus OSIS dalam berorganisasi
f. menyusun program dan jadwal pembinaan siswa secara berkala dan
insidental
g. melaksanakan pemilihan calon siswa teladan dan calon siswa penerima bea
siswa
h. mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam kegiatan di luar
sekolah
i. menyusun laporan pelaksanaan kegiatan kesiswaan secara berkala kepada
kepala sekolah
j. mengatur mutasi siswa
5. Urusan Hubungan Masyarakat

Urusan Hubungan Masyarakat ( Humas ) mempunyai tugas membantu
Kepala Sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. memberikan penjelasan tentang kebijaksanaan sekolah, situasi sekolah dan
perkembangan sekolah sesuai dengan pendelegasian Kepala Sekolah
327
b. menampung saran-saran dan pendapat mesyarakat untuk memajukan

sekolah
c. membantu mewujudkan kerja sama dengan lembaga-lembaga yang
berhubungan dengan usaha dan kegiatan pengabdian masyarakat
d. mengatur dan menyelenggarakan hubungan sekolah dengan orang tua /
wali siswa
e. membina hubungan antara sekolah dengan komite sekolah
f. menyusun laporan pelaksanaan hubungan masyarakat secara berkala
6. Urusan Sarana dan Prsarana

Urusan Sarana dan Prasarana tugasnya membantu Kepala Sekolah
dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. menyusun rencana kebutuhan sarana dan prasarana
b. mengkoordinasikan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
c. menglola pembiayaan alat-alat pelajaran
d. menyusun laporan pelaksanaan urusan Sarana dan Prasarana secara
berkala kepala Kepala Sekolah
7. Wali Kelas
Wali Kelas bertugas membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :
a. mengelola kelas
b. penyelenggaraan administrasi kelas, yang meliputi :
- denah tempat duduk siswa
- papan absen siswa
- daftar pelajaran
- daftar piket siswa
- buku absensi siswa
- buku kegiatan belajar mengajar
- tata tertib kelas
c. menyusun / membuat statistik bulanan siswa
328
d. pengisian daftar nilai siswa

e. membuat catatan khusus tentang siswa
f. mencatat mutasi siswa
g. pengisian buku laporan pendidikan
h. membagikan buku raport
8. Bimbingan dan Konseling

Petugas Bimbingan dan Konseling ( BK ) adalah membantu tugas Kepala
Sekolah dalam pelaksanaan kegiatan Bimbingan dan Konseling, diantaranya :
a. menyusun program dan pelaksanaan kegiatan BK;
b. koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah yang
dihadapi siswa tentang kesulitan belajar ;
c. melaksanakan koordinasi dengan urusan praktek kepala instansi, wali kelas,
dengan guru dalam menilai siswa bila terjadi pelanggaran yang dilakukan
siswa ;
d. memberi layanan bimbingan dan konseling kepada siswa agar lebih
berprestasi dalam kegiatan belajar
9. Guru Mata Pelajaran :

Dalam tugas sehari-hari. Guru bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah
dan mempunyai tugas melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan
efisien. Tugasnya antara lain :
a. membuat program pembelajaran ;
b. membuat Satuan Pembelajaran ;
c. melaksanakan keegiatan belajar mengajar ;
d. mengadakan kegiatan mpenilaian ( semester / tahunan ) ;
e. mengadakan pengembangan setiap mata pelajaran yang menjadi tanggung
jawabnya ;
f. meneliti daftar hadir siswa sebelum mulai pelajaran ;
g. membuat dan menyusun lembag kerja ( work sheet ) ;
h. membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar masing-masing siswa ;
329
i. mengatur kebersihan ruang tempat praktek ;

j. memeriksa apakah siswa sudah paham akan cara pemakaian masing-
masing alat atau menghindari terjadinya kerusakan dan kecelakaan ;
k. mengadakan pemeriksaan, pemeliharaan dan pengawasaan kebersihan
masing-masing alat yang digunakan pada setiap akhir pelajaran.
............., ............ 20....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Waka. Kurikulum
.................................. ..........................
330
BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM

kegiatan pembelajaran ( belajar mengajar ) untuk Tahun Pelajaran Pelajaran
20..../20...dengan perkiraan rinciannya adalah :
NO JENIS KEGIATAN / BARANG BIAYA ( Rp.) KETERANGAN

1 Pengadaan Daftar Nilai 25.000,00
2 Pengadaan Agenda Kelas 64.000,00
3 Pengadaan Absensi Siswa 20.000,00
4 Denah Tempat Duduk 1.000,00
5 Tata Tertib Siswa 1.000,00
6 Agenda Piket 10.000,00
7 Agenda Guru 150.000,00
8 Daftar Hadir Tatap Muka 25.000,00
9 Legger 40.000,00
10 Kalender Pendidikan 3.000,00
11 Blanko Analisis Butir Soal 10.000,00
12 Blanko AMP, Silabus dan RPP 25.000,00
13 Daftar Peringkat Kelas / Paralel 3.000,00
14 Soal Ulangan Umum 7.000.000,00
15 Peralatan Ujian Praktek 300.000,00
16 Soal UN Tulis Utama 350.000,00
17 Biaya Penyelenggaraan UN 1.500.000,00
18 Biaya Kegiatan Ulum / UN 5.000.000,00
JUMLAH 14.527.000,00
331
…………., ………. 20…

Kepala Sekolah, Bendahara Rutin PKS Kurikulum
.............................. .................................. ..............................
332
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Tugas Pembantu Kepala Sekolah ( PKS ) Urusan Kurikulum sangat;ah penting

dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah, sebab bidang tugasnya
secara langsung terkait dengan proses belajar mengajar sebagai jantungnya
pelaksanaan krgiatan di sekolah.
Mengawali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja
( perencanaan ), sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan
optimal bila dilakukan dengan perencanaan yang baik. Program kerja ini mencakup
beberapa asfek yang secara langsung maupun tidak langsung terkait dengan
kurikulum ( proses pembelajaran ).
Secara garis besar program kerja ini berisi antara lain :
1. Keadaan dan Kondisi Sekolah yang meliputi : keadaan siswa, tenaga guru,
sarana dan prasarana.
2. Program kegiatan, meliputi : jenis kegiatan, bentuk kegiatan, terget, waktu
pelaksanaan, pembiayaan dan penanggung jawab.
3. Struktur organisasi, meliputi : pembagian tugas dan rincian tugas.
Demikian gambaran sekilas dari program kerja urusan kurikulum tahun pelajaran
20…. / 20….., mudah-mudahan bermanfaat walaupun masih banyak kekurangan.
B. Saran-saran
Diharapkan program kerja urusan kurikulum ini dapat dijadikan acuan dan
pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan ( proses pembelajaran )
di ........... ............................untuk tahun pelajaran Pelajaran 20..../20...dan untuk
tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat mengharapkan kritik dan saran
yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran Pelajaran 20..../20...lebih baik lagi.
333
PROGRAM KERJA BIDANG KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 20..../20...
Disusun oleh :
...................................
SEKOLAH ............................
KECAMATAN …………………………………..
20…
334
335
PROGRAM KERJA SARANA

PRASARANA
TAHUN 20..... – 20....
Nama Sekolah : ...........................
336
337
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA SARANA PRASARANA

TAHUN 20.... – 20....
Program kerja Sarana Prasarana ini telah disetujui dan disahkan
Oleh
...............;...............................
Kepala Sekolah Waka/PP Sarpras
_______________ _____________________
Kepala Sekretariat
Bidang Dikdasmen ............
......................
338
TIM PENYUSUN PROGRAM KERJA SARPRAS
NO NAMA JABATAN/GOL
1
339
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahim
Assalamualaikum Wr………Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT , bahwasanya sampai saat ini kita
senantiasa dalam keadaan sehat walafiat. Tidak lain karena Rahmat, taufik serta
hidayah Allah Swt. Mudah-mudahan kita senantiasa berjalan pada Jalan Allah ,
yang Insya Allah akan menyelamatkan kita sampai yaumul akhir dan semoga
dalam keseharian kita dalam lindunganya, Amiin.
Selanjutnya kita ucapkan syukur Alhamdulillah bahwa tahun pelajaran
20...../20...... telah berakhir dengan selamat dan sukses, tidak lain karena
partitsipasi, kerjasama, bantuan dan do’a restu dari semua pihak terutama pihak
yang menangani urusan sarana dan prasarana. Begitu pula sampai saat ini
dengan bekal, petunjuk saran dan pengarahan dari kepala
SD/SMP/SMA .........................................., kami dapat menyelesaikan program
sarana dan prasarana sekalipun sangat sederhana dan masih banyak
kekuranganya.
Sesuai dengan keterbatasan kemampuan kami, tentu saja banyak
kekurangan dan kelemahanya. Oleh karena itu teguran kritik dan saran yang
bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan.
Atas segala bantuan, do’a dan restu para teman sejawat, disampaikan terima
kasih.
Wassalamualaikum Wr....... Wb
................;..........................
..
Waka/PP Sarpras
340
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................................
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………...
DAFTAR ISI ………………………………………………………..………................
BAB. I. PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran ………………………...…………………………....
2.1 Landasan Program ................................................…..... ………….....
3.1 Maksud, Tujuan dan Sasaran Program .............……………………...
BAB. II. ADMINISTRASI SARANA PRASARANA PENDIDIKAN
2.1 Pengertian Administrasi Sarana Prasarana ..........................................

2.2 Komponen-komponen Administrasi Pendidikan .................................
2.3 Hubungan Antara Sarana Prasarana dengan program Pengajaran .......
2.4 Pemeliharaan Sarana Prasarana Pendidikan .........................................
2.5 Fungsi Admnistrasi Sarana Prasarana .................................................
2.6 Tujuan Administrasi Sarana Prasarana .................................................
BAB. III. PROGRAM KERJA BIDANG SARANA PRASARANA

3.1 Target Bidang Sarana Prasarana ...........................................................
3.2 Program Kerja Bidang Sarpras .............................................................
3.3 Rencana Kerja / Action Plan .................................................................
BAB. IV. RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM SARANA

PRASARANA
BAB. V. PENUTUP
5.1 Kesimpulan..........................................................................................
5.2 Penutup ...............................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………………
341
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran
Bertolak dari penyelenggaraan sistem pemerintahan yang berupa desentralistik,
maka hal ini berdampak pula terhadap reorientasi visi dan misi pendidikan nasional
yang di dalamnya menyangkut pula tentang Standar Pengelolaan Sistem
Pendidikan Nasional, yang berimbas pada prinsip penyelenggaraan pendidikan,
pendanaan, dan strategi pembangunan pendidikan nasional.
Hal-hal tersebut di atas terutama dilandasi sifat desentralistik itu sendiri, mengingat
kondisi geografis, sosial kultural, dan ekonomi setiap wilayah berbeda satu sama
lain. Oleh karena itu penyelenggaraan pendidikan untuk mencapai hasil yang lebih
optimal, efektif, efesien dan berhasil, memerlukan keterkaitan elemen yang ada
dalam membangun sarana dan prasarana sekolah.
Emplementasi otonomi terhadap lembaga pendidikan terwujud dalam School

Based Management atau Manajemen Berbasis Sekolah ini adalah upaya
kemandirian, kreativitas sekolah dalam peningkatan kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas dalam peningkatan mutu melalui kerjasama antara
pemerintah, sekolah dan masyarakat dalam membantu melengkapi sarana dan
prasarana yang dibutuhkan sekolah.
Pelaksanaan pendidikan nasional menjamin pemerataan dan peningkatan mutu

pendidikan di tengah perubahan global agar warga Indonesia menjadi manusia
yang bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahlak mulia, cerdas, produktif
dan berdaya saing dalam pergaulan nasional maupun internasional. Untuk
menjamin tetcapainya tujuan pendidikan tersebut, pemerintah telah
mengamanatkan penyusunan delapan setandar nasional sebagaimana diatur
dalam Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimum tentang sistem
342
pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Repblik Indonesia.
Pelaksanaan pembelajaran dalam pendidikan nasional berpusat pada peserta

didik agar dapat:
a) Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b) Belajar untuk menghayati dan memahami,
c) Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain,
d) Belajar untuk mampu mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
e) Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan meyenangkan.
Untuk menjamin terwujudnya hal tersebut, diperlukan adanya sarana dan

prasarana yang memadai. Sarana dan prasarana yang memadai tersebut harus
memenuhi ketentuan minimum yang ditetapkan dalam standar sarana
prasarana.Standar sarana dan prasarana ini untuk lingkup pendidikan formal,
mencakup:
a) Kriteria minimum sarana yang terdiri dari perabot, peralatan pendidikan,
media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, teknologi informasi dan
telekomunikasi, serta perlengkapan lain yang wajib dimiliki oleh setiap
sekolah.
b) Kriteria minimum sarana prasana terdiri dari lahan, bangunan, ruang-ruang,
dan instalasi daya dan jasa, yang wajib dimiliki oleh setiap sekolah.
Sarana dan prasarana pendidikan juga menjadi salah satu tolok ukur dari mutu
sekolah. Tetapi fakta dilapangan banyak ditemukan sarana dan prasarana yang
tidak dioptimalkan dan dikelola dengan baik untuk itu diperlukan pemahaman dan
pengaplikasian manajemen sarana dan prasarana pendidikan persekolahan
berbasis sekolah. Bagi pengambil kebijakan di sekolah pemahaman tentang
sarana dan prasarana akan membantu memperluas wawasan tentang bagaimana
ia dapat berperan dalam merencanakan, menggunakan dan mengevaluasi sarana
dan prasarana yang ada sehingga dapat dimanfaatkan dengan optimal guna
mencapai tujuan pendidikan.
343
1.2 Landasan Program Kerja

1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
3) Peraturan pemerintah RI No. 36 Tahun 2005 tentang peraturan pelaksanaan
UU No. 28 Tahun 2002 tentang bangunan dan gedung
4) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun
2007, tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah ( SD/MI ) Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
( SMP/Mts ), Dan Sekolah Menegah Atas /Madrasah Aliyah ( SMA/MA )
1.3 Maksud, Tujuan dan sasaran Program
1) Maksud
Sebagai pedoman kerja wakil kepala sekolah urusan sarana dan prasarana
dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya selama tahun pelajaran
20...../20.......
2) Tujuan
a) Meningkatkan rencana dan program kerja yang akan di laksanakan sehingga

dapat mencapai tujuan yang optimal.
b) Sebagai bahan masukan bagi penyusunan program dan pertimbangan kepala

sekolah dalam menetapkan kebijaksanaan serta langkah–langkah
pengembangan sekolah selanjutnya.
c) Agar dapat melaksakan tugas secara rinci, efektif dan efisien sesuai dengan
bidang tugas wakasek urusan sarana dan prasarana.
3) Sasaran
Sasaran dari program tahunan wakil kepala sekolah urusan sarana dan
prasarana adalah untuk membantu sebagian tugas-tugas kepala sekolah dalam
kelancaran kegiatan proses belajar mengajar di SD/SMP/
SMA ..........................................
344
BAB II
ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
2.1 Pengertian Sarana Prasarana Pendidikan
Secara Etimologis (bahasa) prasarana berarti alat tidak langsung
untukmencapai tujuan dalam pendidikan. misalnya: lokasi/tempat, bangunan
sekolah,lapangan olahraga, uang dsb. Sedangkan sarana berarti alat langsung
untuk mencapai tujuan pendidikan. misalnya; Ruang, Buku, Perpustakaan,
Laboratorium dsb.
Dengan demikian dapat di tarik suatau kesimpulan bahwa Administrasi
sarana dan prasarana pendidikan itu adalah semua komponen yang sacara
langsung maupun tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan
untukmencapai tujuan dalam pendidikan itu sendiri. Menurut keputusan menteri P
dan K No 079/ 1975, sarana pendididkan terdiri dari 3 kelompok besar yaitu :
a) Bangunan dan perabot sekolah
b) Alat pelajaran yang terdiri dari pembukuan , alat-alat peraga dan laboratorium.
c) Media pendidikan yang dapat di kelompokkan menjadi audiovisual yang
menggunakan alat penampil dan media yang tidak menggunaakan alat penampil.
Secara micro (sempit) kepala sekolahlah yang bertanggung jawab atas
pengadaan sarana dan prasarana pendidikan yang di perlukan di sebuah
sekolah.
Sedangkan administrasi sarana dan prasarana itu sendiri mempunyai peranan
yang sangat penting bagi terlaksananya proses pembelajaran di sekolaah serta
menunjang tercapainya tujuan pendidikan di sebuah sekolah baik tujuan secara
khusus maupun tujuan secara umum.
Terdapat beberapa pemahaman mengenai administrasi sarana dan
prasarana di antaranya adalah :
a) Berdasarkan konsepsi lama dan modern
Menurut konsepsi lama administrasi sarana dan prasarana itu di artikan sebagai
sebuah system yang mengatur ketertiban peralatan yang ada di sekolah . Menurut
konsepsi modern administrasi sarana dan prasarana itu adalah suatu proses
seleksi dalam penggunaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah. Guru
345
menurut konsepsi lama bertugas untuk mengatur ketertiban penggunaan sarana

sekolah, menurut konsepsi modern guru bertugas sebagai administrator dan
bertanggung jawab kepada kepala sekolah.
b) Berdasarkan pandangan pendekatan operasional tertentu
1. Seperangkat kegiatan dalam mempertahankan ketertiban penggunaan
sarana dan prasarana di sekolah melalui penggunaan di siplin (pendekatan
otoriter )
2. Seperangkat kegiatan untuk mempertahankan ketertiban sarana dan
prasarana sekolah dengan melalui pendekatan intimidasi
3. Seperangkat kegiatan untuk memaksimalkan penggunaan sarana dan
prasarana sekolah dalam proses pembelajaran (pendekatan permisif)
4. Seperangkat kegiatan untuk mengefektifkan penggunaan sarana dan
prasarana sekolah sesuai dengan program pembelajaran (pendekatan
intruksional)
5. Seperangkat kegiatan untuk mengembangkan sarana dan prasarana sekolah
6. Seperangkat kegiatan untuk mempertahankan keutuhan dan keamanan dari
sarana dan prasarana yang ada di sekolah.
Pengertian lain dari administrasi sarana dan prasarana adalah suatu usaha
yang di arahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan
menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai
dengan kemampuan dan kelengkapan sarana yang ada.
Dengan demikian adminitrasi sarana dan prasarana itu merupakan usaha
untuk mengupayakan sarana dan alat peraga yang di butuhkan pada proses
pembelajaran demi lancarnya dan tercapainya tujuan pendidikan .
2.1.1 MACAM – MACAM SARANA DAN PRASARANA

Adapun macam-macam sarana dan prasarana yang di perlukan di sekolah
demi kelancaran dan keberhasilan kegiatan proses pendidikan sekolah adalah :
1) Ruang kelas: tempat siswa dan guru melaksanakan proses kegiatan belajar
mengajar.
346
2) Ruang perpustakaan: tempat koleksi berbagai jenis bacaan bagi siswa dan dari
sinilah siswa dapat menambah pengetahuan.
3) Ruang laboratorium ( tempat praktek) : tempat siswa mengembangkan pengetahuan
sikap dan keterampilan serta tempat meneliti dengan menggunakan media yang ada
untuk memecahkan suatu masalah atau konsep pengetahuan .
4) Ruang keterampilan adalah tempat siswa melaksanakan latihan mengenai
keterampilan tertentu.
5) Ruang kesenian: adalah tempat berlangsungnya kegiatan-kegiatan seni
6) Fasilitas olah raga: tempat berlangsungnya latihan-latihan olahraga.
2.1.2 Pemeliharaan sarana dan prasarana

Untuk menyempurnakan pelaksanaan administrasi sarana dan prasarana para ahli
menyarankan beberapa pedoman pelaksanaan administrasinya, diantaranya adalah
sebagai berikut :
1) Kepala sekolah tidak terlalu menyibukkan diri secara langsung dengan urusan
pelaksanaan administrasi sarana dan prasarana pengajaran.
2) Melakukan sistem pencatatan yang tepat sehingga mudah di kerjakan.
3) Senantiasa di tinjau dari segi pelayanan untuk turut memperlancar pelaksanaan
program pengajaran.
Adapun masalah yang sering timbul dalam pemeliharaan sarana dan prasarana
di sekolah adalah pengrusakan yang di lakukan oleh siswa – siswa di sekolah itu
sendiri. Namun ada beberapa upaya yang bisa di lakukan dalam menangani masalah
tersebut diantaranya adalah :
1) Membangkitkan rasa memiliki sekolah pada siswa –siswi
2) Sarana dan prasarana sekolah di siapkan yang prima sehingga tidak mudah di
rusak
3) Membina siswa untuk disiplin dengan cara yang efektif dan di terima oleh semua
siswa .
4) Memupuk rasa tanggung jawab kepada siswa untuk menjaga dan memelihara
keutuhan dari sarana dan prasarana sekolah yang ada.
347
Koordinasi dalam mengelola dan memelihara sarana dan prasarana sekolah agar
tetap prima adalah tugas utama dari administrator , oleh karena itu para petugas yang
berhubungan dengan sarana dan prasarana sekolah bertanggung jawab langsung
kepada kepala sekolah Adapun kebijaksanaan yang di perlukan dalam memelihara
dan mengelola sarana dan prasarana sekolah adalah :
1. Membina hubungan kerja sama yang baik dengan petugas
2. Memimpin kerja sama dengan staf yang membantu petugas.
3. Memberikan pelatihan pada petugas untuk peningkatan kerjanya.
4. Mengawasi pembaharuan dan perbaikan sarana dan prasarana
5. Mengadakan inspeksi secara periodik dan teliti terhadap sarana dan prasarana.
2.1.3 Prinsip dan tata tertib.

Setiap sekolah memiliki prinsip-prinsip dan tata tertib mengenai penggunaan dan
pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah, hal itu bertujuan untuk mempermudah
administrator dalam mengawasi dan mengatur sarana dan prasarana yang ada di
sekolah tersebut.
2.2 KOMPONEN-KOMPONEN ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA
PENDIDIKAN
2.2.1 LAHAN
Lahan yang di perlukan untuk mendirikan sekolah harus di sertai
dengan tanda bukti kepemilikan yang sah dan lengkap (sertifikat), adapun jenis
lahan tersebut harus memenuhi beberapa kriteria antara lain :
a) Lahan terbangun adalah lahan yang diatasnya berisi bangunan ,
b) Lahan terbuka adalah lahan yang belum ada bangunan diatasnya.
c) Lahan kegiatan praktek adalah lahan yang di gunakan untuk pelaksanaan
kegiatan praktek
d) Lahan pengembangan adalah lahan yang di butuhkan untuk pengembangan
bangunan dan kegiatan praktek.
e) Lokasi sekolah harus berada di wilayah pemukiman yang sesuai dengan
cakupan wilayah sehingga mudah di jangkau dan aman dari gangguan
bencana alam dan lingkungan yang kurang baik.
348
2.2.2 RUANG
Secara umum jenis ruang di tinjau dari fungsinya dapat di kelompokkan dalam
a. Ruang pendidikan
Ruang pendidikan berfungsi untuk menampung proses kegiatan belajar
mengajar teori dan praktek antara lain :
1. Ruang teori sejumlah rombel 4. Ruang perpustakaaan
2. Ruang Laboratorium 5. Ruang kesenian
3. Ruang Olah raga 6. Ruang keteraampilan
b. Ruang administrasi
Ruang Administrasi berfungsi untuk melaksanakan berbagai kegiatan kantor.
Ruang administrasi terdiri dari :
1. Ruang kepala sekolah 3. Ruang tata usaha
2. Ruang guru 4. Gudang
c. Ruang penunjang
Ruang penunjang berfungsi untuk menunjang kegiatan yang mendukung proses
kegiatan belajar mengajar antara lain :
1. Ruang Ibadah 5. Ruang serbaguna
2. Ruang koperasi sekolah 6. Ruang UKS
3. Ruang OSIS 7. Ruang WC/ kamar mandi
4. Ruang BP
2.2.3 PERABOT
Secara umum perabot sekolah mendukung 3 fungsi yaitu : fungsi pendidikan,
fungsi administrasi, fungsi penunjang. Jenis perabot sekolah di kelompokkan
menjadi 3 macam :
a. Perabot pendidikan
Perabot pendidikan adalah semua jenis mebel yang di gunakan untuk proses
kegiatan belajar mengajar. Adapun Jenis, bentuk dan ukurannya mengacu
pada kegiatan itu sendiri.
b. Perabot administrasi
349
Perabot administrasi adalah perabot yang di gunakan untuk mendukung

kegiatan kantor. jenis perabot ini hanya tidak baku / terstandart secara
internasional.
c. Perabot penunjang
Perabot penunjang adalah perabot yang di gunakan / di butuhkan dalam
ruang penunjang. seperti perabot perpustakaan, perabot UKS, perabot OSIS
dsb.
2.2.4 ALAT DAN MEDIA PENDIDIKAN
Setiap mata pelajaran sekurang – kurangnya memiliki satu jenis alat peraga
praktek yang sesuai dengan keperluan pendidikan dan pembelajaran, sehingga
dengan demikian proses pembelajaran tersebut akan berjalan dengan optimal.
2.2.5 BUKU ATAU BAHAN AJAR
Bahan ajar adalah sekumpulan bahan pelajaran yang di gunakan dalam
kegiatan proses belajar mengajar. Bahan ajar ini terdiri dari
a. BUKU PEGANGAN
Buku pegangan di gunakan oleh guru dan peserta didik sebagai acuan dalam
pembelajaran yang bersifat Normatif, adaptif dan produktif.
b. BUKU PELENGKAP
Buku ini di gunakan oleh guru untuk memperluas dan memperdalam
penguasaan materi
c. BUKU SUMBER
Buku ini dapat di gunakan oleh guru dan peserta didik untuk
memperoleh kejelasan informasi mengenai suatu bidang ilmu / keterampilan.
d. BUKU BACAAN
Buku ini dapat di gunakan oleh guru dan peserta didik sebagai bahan bacaan
tambahan (non fiksi) untuk memperluas pengetahuan dan wawasan serta
sebagai bahan bacaan (fiksi ) yang bersifat relatif.
350
2.3 HUBUNGAN ANTARA SARANA DAN PRASARANA DENGAN PROGRAM

PENGAJARAN
Jenis peralatan dan perlengkapan yang di sediakan di sekolah dan cara-
cara pengadministrasiannya mempunyai pengaruh besar terhadap proses
belajar mengajar.
Persediaan yang kurang dan tidak memadai akan menghambat proses
belajar mengajar , demikian pula administrasinya yang jelek akan mengurangi
kegunaan alat-alat dan perlengkapan tersebut, sekalipun peralatan dan
perlengkapan pengajaran itu keadaannya istimewa. Namun yang lebih penting dari
itu semua adalah penyediaan sarana di sekolah di sesuaikan dengan kebutuhan
anak didik serta kegunaan hasilnya di masa mendatang.
2.4 PEMELIHARAAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
Pemeliharaan merupakan kegiatan penjagaan atau pencegahan dari kerusakan
suatu barang, sehingga barang tersebut selalu dalam kondisi baik dan siap pakai.
Pemeliharaan dilakukan secara continue terhadap semua barang-barang
inventaris kadang-kadang dianggap sebagai suatu hal yang sepele, padahal
pemeliharaan ini merupakan suatu tahap kerja yang tidak kalah pentingnya engan
tahap-tahap yang lain dalam administrasi sarana dan prasarana. Sarana dan
prasarana yang sudah dibeli dengan harga mahal apabila tidak dipelihara maka
tidak dapat dipergunakan.
Pemeliharaan dimulai dari pemakai barang, yaitu dengan berhati-hati dalam
menggunakannya. Pemeliharaan yang bersifat khusus harus dilakukan oleh
petugas professional yang mempunyai keahlian sesuai dengan jenis barang yang
dimaksud.
Pelaksanaan barang inventaris meliputi:
a. Perawatan
b. Pencegahan kerusakan
c. Penggantian ringan
Pemeliharaan berbeda dengan rehabilitasi, rehabilitasi adalah perbaikan berskala
besar dan dilakukan pada waktu tertentu saja.
351
2.5 FUNGSI ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA

Selain memberi makna penting bagi terciptanya dan terpeliharanya
kondisi sekolah yang optimal administrasi sarana dan prasarana sekolah
berfungsi sebagai:
a. Memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala kebutuhan yang di perlukan
dalam proses belajar mengajar.
b. Memelihara agar tugas-tugas murid yang di berikan oleh guru dapat
terlaksana dengan lancar dan optimal.
Fungsi administrasi yang di pandang perlu dilaksanakan secara khusus oleh
kepala sekolah adalah :
2.5.1 Perencanaan
Perencanaan dapat di pandang sebagai suatu proses penentuan dan
penyusunan rencana dan program-program kegiatan yang akan di lakukan pada
masa yang akan datangsecara terpadu dan sistematis berdasarkan landasan
,prinsip-prinsip dasardan data atau informasi yang terkait serta menggunakan
sumber-sumber daya lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di
tetapkan sebelumnya.
Rencana tersebut hendaknya memiliki sifat-sifat sbb
1. Harus jelas
Kejelasan ini harus terlihat pada tujuan dan sasaran yang hendak di capai,
jenis dan bentuk, tindakan (kegiatan) yang akan di laksanakan, siapa
pelaksananya, prosedur, metode dan teknis pelaksananya, bahan dan
peralatan yang di perlukan serta waktu dan tempat pelaksanaan
2. Harus realistis
Hal ini mengandung arti bahwa ;
a. rumusan, tujuan serta target harus mengandung harapan yang
memungkinkan dapat di capai baik yang menyangkut aspek kuantitatif
maupun kualitatifnya. Untuk itu harapan tersebut harus di susun
berdasarkan kondisi dan kemampuan yang di miliki oleh sumberdaya
yang ada.
352
b. jenis dan bentuk kegiatan harus relevan dengan tujuan dan target yang
hendak di capai.
c. prosedur, metode dan teknis pelaksanaan harus relevan dengan tujuan
yangnhendak di capai serta harus memungkinkan kegiatan yang telah di
pilih dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.
d. Sumberdaya manusia yang akan melaksanakan kegiatan tersebut harus
memiliki kemampuan dan motivasi serta aspek pribadi lainnya yang
memungkinkan terlaksananya tugas dan kegiatan yang menjadi
tanggung jawabnya .
3. Rencana harus terpadu
a. rencana harus memperlihatkan unsur-unsurnya baik yang bersifat insani
maupun non insani sebagai komponen-komponen yang bergantung
satu sama sama lain., berinteraksi dan bergerak bersama secara
sinkron kearah tercapainya tujuan dan target yang telah di tetapkan
sebelumnya.
b. rencana harus memiliki tata urut yang teratur dan di susun berdasarkan
skala prioritas.
2.5.2 Pengorganisasian
Pengorganisasian adalah suatu proses yang menyangkut perumusan dan
rincian pekerjaan dan tugas serta kegiatan yang berdasarkan struktur organisasi
formal kepada orang-orang yang memiliki kesanggupan dan kemampuan
melaksanakan nya sebagai prasyarat bagi terciptanya kerjasama yang harmonis
dan optimal ke arah tercapainya tujuan secara efektif dan efisien. Pengorganisasian
ini meliputi langkah-langkah antara lain :
a. Mengidentifikasi tujuan-tujuan dan sasaran yang telah di tetapkan
sebelumnya.
b. Mengkaji kembali pekerjaan yang telah di rencanakan dan merincinya
menjadi sejumlah tugasdan menjabarkan menjadi sejumlah kegiatan.
c. Menentukan personil yang memiliki kesanggupan dan kemampuan untuk
melaksanakan tugas dan kegiatan tersebut.
353
d. Memberikan informasi yang jelas kepada guru tentang tugas kegiatan yang
harus di laksanakan, mengenai waktu dan tempatnya, serta hubungan kerja
dengan pihak yangn terkait.
2.5.3 Menggerakkan
Fungsi ini menyangkut upaya kepala sekolah untuk memberikan
pengaruhpengaruh yang dapat menyebabkan guru tergerak untuk melaksanakan
tugas dan kegiatannya secara bersama-bersama dalam rangka mencapai tujuan
secara efektif dan efisien.
2.5.4 Memberikan arahan
Fungsi ini menyangkut upaya kepala sekolah untuk memberikan informasi,
petunjuk, serta bimbingan kepada guru yang di pimpinnya agar terhindar dari
penyimpangan, kesulitan atau kegagalan dalam melaksanakan tugas. Fungsi ini
berlaku sepanjang proses pelaksanaan kegiatan.
2.5.5 Pengkoordinasian
Fungsi ini menyangkut upaya kepala sekolah untuk menyelaraskan gerak
langkah dan memelihara prinsip taat asas (konsisten) pada setiap dan seluruh guru
dalam melaksanakan seluruh tugas dan kegiatannya agar dapat tujuan dan sasaran
yang telah di rencanakan .Hal ini di lakukan oleh kepala sekolah melalui pembinaan
kerja sama antar guru, dan antar guru dengan pihak-pihak luar yang terkait. Di
samping itu penyelarasan dan ketaatan pada sas diupayakan agar fungsi yang satu
gengan yang lainnya dapat mercapai dan memenuhi target yang di tetapkan
sebelumnya.
2.5.6 Pengendalian
Fungsi ini mencakup upaya kepala sekolah untuk:
a. Mengamati seluruh aspek dan unsur persiapan dan pelaksanaan program-
program kegiatan yang telah di rencanakan
b. Menilai seberapa jauh kegiatan-kegiatan yang ada dapat mencapai sasaran-
sasaran dan tujuan.
c. Mengidentifikasi permasalahan yang timbul dalam pelaksanaan kegiatan
beserta faktor-faktor penyebabnya.
354
d. Mencari dan menyarankan atau menentukan cara-cara pemecahan masalah-

masalah tersebut.
e. Mengujicobakan atau menerapkan cara pemecahan masalah yang telah
dipilih guna menghilagkan atau mengurangi kesenjangan antara harapan dan
kenyataan.
Dengan demikian dalam melaksanakan fungsi ini kepala sekolah dapat
menggunakan sekurang-kurangnya 3 pendekatan yaitu :
a. Pengendalian yang bersifat pencegahan
b. Pengendalian langsung
c. Pengendalian yang bersifat perbaikan.
2.5.7 Inovasi
Fungsi ini menyangkut upaya kepala sekolah untuk menciptakan
kondisikondisi yang memungkinkan diri para guru untuk melakukan tindakan
tindakan atau usaha-usaha yang bersifat kreatif inovatif.dengan demikian kepala
sekolah dan guru-guru perlu mencari atau menciptakan cara-cara kerja atau hal-hal
yang baru yang lebih sesuai dengan kebutuhan. Sekurangkurangnya mereka di
harapkan mampu dan mau memodifikasi hal-hal atau cara-cara yang lebih baik atau
lebih efektif dan efisien, agar pembaharuan pendidikan dapat muncul dari warga
sekolah ,hal ini juga akan menumbuhkan sikap dan daya kreatif warga sekolah itu
sendiri.
Dalam melakukan fungsi ini kepala sekolah perlu memperhatikan hal-hal sebagai
berikut:
a. Harus di sadari bahwa sesuatu yang baru belum tentu lebih baik dari yang
lama.
b. Jika mampu menemukan atau menciptakan sesuatu hal atau cara baru, ia
tidak perlu memandang rendah yang lama
c. Perlu di konsultasikan kepada pihak-pihak yang berwenang.
2.6 TUJUAN ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA

Adapun yang menjadi tujuan dari administrasi saran dan prasarana adalah tidak
lain agar semua kegiatan tersebut mendukung tercapainya tujuan pendidikan.
355
Administrasi sarana dan prasarana semakin lama di rasakan semakin rumit karena
pendidikan juga menyangkut masyarakat atau orang tua murid, yang terlibat langsung
dalam pendidkan tersebut. Oleh karena itu apabila administrasi sarana dan prasarana
berjalan dengan baik maka semakin yakin pula bahwa tujuan pendidikan akan tercapai
dengan baik.
Mengingat sekolah itu merupakan subsistem pendidikan nasional maka tujuan dari
administrasi sarana dan prasarana itu bersumber dari tujuan pendidikan nasional itu
sendiri . sedangkan subsistem administrasi sarana dan prasarana dalam sekolah
bertujuan untuk menunjang tercapainya tujuan pendidikan sekolah tersebut, baik
tujuan khusus maupun tujuan secara umum.
356
BAB III
PROGRAM KERJA SARANA PRASARANA.
3.1 Target Bidang Sarana Prasaran

Contoh
1. Penjelasan Program Kerja
2. Terinventaris kebutuhan sarana prasana pendidikan dengan baik
3. Terpelihara sarana prasarana pendidikan dan lingkungan
4. Terpenuhi Sarana pembelajaran dan laboratorium yang masih kurang
5. Terwujudnya lingkungan sekolah yang bersih , asri .
6. Perbaikan Ruang......
7. Perbaikan Meja dan Kursi
8. Pengadadaan ........
9. Mengevaluasi keterlaksanaan program kerja untuk refleksi kegiatan tahun
berikutnya.
10. Tersusunnya Laporan hasil kegiatan pengelolaan sarana prasarana selama
satu tahun
11. Dst.....
Program Kerja Bidang Sarana Prasarana

BATA
PENANGUN S SUMB
TUJUAN SASARA INDIKATOR
No. KEGIATAN G JAWAB/ WAKT ER KET
N KEBERHASILAN DAYA
PELAKSANA U
1. Penyusunan Meningkatkan Rincian Terlaksananya KS/Waka/P
Program program Program Penjelasan P Sarpras
Kerja kegiatan Kerja Program Kerja
Tahunan bidang sarpras Tahunan
2
357
3.2 Rencana Kerja/Action Plan

INDIKATOR PENANGUNG WAKTU PELAKSANAAN
No. KEGIATAN KEGIATAN KEBERHASI JAWAB/ 2014 2015
LAN PELAKSANA 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Membuat Meningkat  Adanya  Waka
program kan program bidang
kerja program kerja Sarpras
tahunan kegiatan Waka
bidang bidang
sarpras Sarpras
2
358
BAB IV
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM SARANA PRASARANA

kegiatan Administrasi, Pengadaan dan pemeliharaan bidang sarpras untuk Tahun
Pelajaran 20.../20...dengan perkiraan rinciannya adalah :
JENIS KEGIATAN /
NO Volume Harga Satuan Jumlah KETERANGAN
BARANG
1 Penyusunan 1
Program Kerja
Kurikulum
2
JUMLAH
359
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
1) Sarana dan Prasarana sekolah merupakan salah satu faktor penunjang
dalam pencapaian keberhasilan proses belajar mengajar di sekolah.
Tentunya hal tersebut dapat dicapai apabila ketersedian sarana dan
prasarana yang memadai disertai dengan pengelolaan secara optimal.
2) Seiring dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau
yang lebih dikenal dengan istilah KTSP dimana penerapan desentralisasi
pengambilan keputusan, memberikan hak otonomi penuh terhadap setiap
tingkat satuan pendidikan, untuk mengoptimalkan penyedian,
pendayagunaan, perawatan dan pengendalian sarana dan prasarana
pendidikan. Sekolah dituntut untuk memiliki kemandirian untuk mengatur dan
mengurus kebutuhan sekolah menurut kebutuhan berdasarkan aspirasi dan
partisipasi warga sekolah dengan tetap mengacu pada peraturan dan
perundang undangan pendidikan nasional yang berlaku.
3) Sarana Prasarana yang ada di sekolah seharusnya dikelola dengan sebaik-
baiknya, pengelolaan yang dimaksud meliputi:
a) Perencanaan
b) Pengadaan
c) Inventarisasi
d) Penyimpanan
e) Penataan
f) Penggunaan
g) Pemeliharaan
h) Penghapusan
5.2 Saran-saran
Diharapkan program kerja Bidang Sarana Prasarana ini dapat dijadikan acuan
dan pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan di
TK/SD/SMP/SMA .......................................... tahun pelajaran 20...... / 20...... dan
untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat mengharapkan kritik dan
saran yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran 20...... / 20...... lebih baik lagi.
360
361
PEDOMAN ESKUL PALANG

MERAH REMAJA
TAHUN 20..... – 20....
Nama Sekolah : ...........................
362
363
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Palang Merah Indonesia berkomitmen untuk menyebarluaskan dan mendorong
aplikasi secara konsisten Prinsip-Prinsip Dasar Gerakan Palang Merah dan
Bulan Sabit Merah Internasional, melaksanakan kesiapsiagaan di dalam
penanggulangan bencana yang berbasis masyarakat, memberikan bantuan
dalam bidang kesehatan yang berbasis masyarakat, berperan aktif dalam
penanggulangan bahaya HIV/AIDS dan penyalahgunaan NAPZA, serta
menggerakkan generasi muda dan masyarakat dalam tugas-tugas
kemanusiaan.
Amanat ini menjadi bagian tugas anggota remaja PMI, yang tercakup dalam Tri
Bhakti PMR:
1. Berbakti pada masyarakat

2. Mempertinggi ketrampilan serta memelihara kebersihan dan kesehatan
3. Mempererat persahabatan nasional dan internasional
Untuk dapat melaksanakan Tri Bhakti PMR yang berkualitas, maka diperlukan
anggota remaja PMI yang berkarakter kepalangmerahan yaitu mengetahui,
memahami, dan berperilaku sesuai prinsip dasar gerakan Palang Merah dan Bulan
Sabit Merah. Selain itu mereka juga berperan sebagai ”peer educator” atau pelatih
sebaya, yaitu yang dapat berbagi pengetahuan, ketrampilan, dan sikap kepada
teman sebayanya, sehingga terjadi peningkatan ketrampilan hidup atau ”life
skill” untuk mendorong terjadinya perubahan perilaku positif pada remaja. Hal
ini telah tercemin dalam kebijakan PMI dan Federasi bahwa:
1. Remaja merupakan prioritas pembinaan, baik dalam keanggotaan maupun
kegiatan kepalangmerahan
2. PMR berperan penting dalam pengembangan kegiatan kepalangmerahan
3. PMR calon pemimpin Palang Merah masa depan
4. PMR adalah kader relawan
Oleh karenanya anggota remaja PMI, yang terhimpun dalam PMR, perlu dibina.
Dalam pembinaan PMR, tentu saja diperlukan persamaan persepsi dan komitmen
oleh semua unsur yaitu pengurus, pegawai, pembina PMR, pelatih PMI, serta
pihak terkait dalam pembinaan remaja atau anggota PMR. Untuk itu diperlukan
suatu Pedoman Pembinaan PMR, yang menggambarkan proses pembinaan
anggota PMR dan semua unsur yang terlibat didalamnya, serta peran dan tanggung
jawab masing-masing pihak.
364
B. TUJUAN
Buku ini bertujuan sebagai pedoman pengurus dan pegawai PMI disemua tingkatan
yang menangani PMR, pembina PMR, pelatih PMI, serta instansi terkait, untuk
melaksanakan pembinaan PMR
C. DASAR
1. AD/ART PMI hasil Munas PMI XVIII tahun 2005
2. Kebijakan IFRC tentang Remaja
3. Kebijakan PMI tentang PMR
4. Undang-undang Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
5. Perjanjian kerja sama PMI dengan Diknas RI tanggal 24 Mei 1995
No. 118/U/95 dan No. 0090-KEP/PP/V/95 tentang pembinaan dan
pengembangan Kepalangmerahan di sekolah
6. Perjanjian kerja sama PMI dengan Depag RI tanggal 26
September 1995 No. 459 tahun 1995 dan No. 0185-KEP/PP/IX/95 tentang
pembinaan dan pengembangan Kepalangmerahan di Madrasah
D. PENGERTIAN
1. Pedoman PMR
Adalah pedoman bagi pengurus dan pegawai PMI disemua tingkatan yang
menangani PMR, pembina PMR, pelatih PMI, serta instansi terkait. Pembinaan
PMR mencakup: perekrutan, pelatihan, pengembangan individu, pengembangan
organisasi, Tri Bakti PMR, pelaporan, monitoring, dan evaluasi
2. PMR
a. Anggota PMI terdiri dari anggota remaja, biasa, luar biasa, dan kehormatan
(AD Bab VI, Pasal 11)
b. Yang dapat diterima sebagai anggota remaja adalah mereka yang berusia 10
– 17 tahun atau mereka yang seusia sekolah lanjutan tingkat atas dan belum
menikah (ART Bab VI, Pasal 11, Ayat (1))
c. Hak dan kewajiban anggota remaja dilaksanakan melalui wadah Palang
Merah Remaja, disingkat PMR (ART Bab VI, Pasal 13, Ayat (1))
d. Ketentuan-ketentuan yang berkaitan dengan Palang Merah Remaja
ditetapkan oleh Pengurus Pusat (ART Bab VI, Pasal 13, Ayat (2))
e. Anggota Remaja mendaftarkan diri kepada unit Palang Merah Remaja di
wilayah domisili yang bersangkutan (ART Bab VI, Pasal 15)
f. PMR adalah wadah pembinaan anggota remaja PMI
g. PMR berada di sekolah atau luar sekolah, dan disebut kelompok PMR. Tiap
kelompok PMR terdiri dari minimal 10 orang.
h. Tingkatan dalam PMR: Mula, Madya, Wira
i. Kelompok PMR terdiri dari:
1) Kelompok PMR berbasis sekolah, disebut kelompok PMR sekolah
365
2) Kelompok PMR berbasis masyarakat, disebut kelompok PMR luar sekolah

j. Penjenjangan anggota PMR terdiri dari:
1) Anggota Remaja PMI berusia 10 – 12 tahun/setingkat SD/MI/sederajat
dapat bergabung sebagai anggota PMR Mula
2) Anggota Remaja PMI berusia 12 – 15 tahun/setingkat SMP/MTS/sederajat
dapat bergabung sebagai anggota PMR Madya
3) Anggota Remaja PMI berusia 15 – 17 tahun/setingkat
SMU/SMK/MA/sederajat dapat bergabung sebagai anggota PMR Wira
3. Penanggung jawab PMR

a. Penanggung jawab Kelompok PMR Sekolah adalah Kepala
Sekolah, yang mengatur, memonitor, dan mengevaluasi tugas Pembina PMR,
dan Pelatih PMI di kelompok PMR tersebut
b. Penanggung jawab kelompok PMR Luar Sekolah adalah
seseorang yang ditunjuk oleh PMI Cabang/Ranting, yang mengatur,
memonitor, dan mengevaluasi tugas Pembina PMR, dan Pelatih PMI di
kelompok PMR tersebut
c. Penanggung Jawab PMR, secara fungsional adalah anggota
Tenaga Sukarela (TSR) PMI Cabang
4. Pembina PMR
a. Wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, atau guru yang ditunjuk oleh
sekolah untuk melakukan pembinaan kelompok dan anggota PMR di sekolah
ybs
b. Seseorang yang ditunjuk oleh PMI Cabang/Ranting untuk melakukan
pembinaan kelompok dan anggota PMR luar sekolah
c. Pembina PMR secara fungsional adalah anggota Tenaga Sukarela (TSR)
PMI Cabang
5. Pelatih PMI
Pelatih adalah individu (Pengurus/staff/relawan) yang memenuhi kualifikasi
pelatih sesuai dengan Pedoman Pelatih PMI. Lihat pedoman pelatih dan
pelatihan
6. Instansi terkait
Pihak-pihak baik pemerintah, swasta, ataupun organisasi non pemerintah yang
secara aktif mendukung pembinaan dan pengembangan PMR, a.l. departemen
pendidikan, departemen agama, departemen kesehatan, departemen sosial,
komite sekolah, UNICEF, UNFPA
7. Pembinaan PMR
366
a. Upaya yang dilakukan untuk mengembangkan PMR, mencakup:

perekrutan, pelatihan, pengembangan individu, pengembangan organisasi, Tri
Bhakti PMR, pelaporan, monitoring, dan evaluasi
b. Pembinaan PMR diarahkan pada pengembangan karakter
kepalangmerahan
c. Pengembangan karakter kepalangmerahan yaitu mengarahkan anggota
PMR agar mengetahui, memahami, dan berperilaku sesuai prinsip dasar
gerakan Palang Merah dan Bulan Sabit Merah
d. Pembinaan berbasis pengembangan karakter dilaksanakan dengan
pendekatan Ketrampilan Hidup, yaitu proses pembinaan interaktif yang
bertujuan memaksimalkan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap (PKS)
anggota PMR sehingga terjadi perubahan positif. Kemudian anggota PMR
juga dapat berperan sebagai ”peer educator” atau pelatih sebaya, yaitu yang
dapat berbagi PKS kepada teman sebaya sehingga mendorong terjadinya
perubahan perilaku positif pada remaja. Dengan demikian anggota PMR tidak
hanya sebagai obyek, tetapi juga subyek yang terlibat aktif dalam siklus
pembinaan PMR.
8. Orientasi
a. Orientasi kepalangmerahan adalah proses pengenalan Gerakan
Palang Merah/Bulan Sabit Merah dan PMI
b. Orientasi kepalangmerahan diperuntukkan bagi setiap anggota
PMI, termasuk anggota PMR dan Pembina PMR
367
BAB II
KEANGGOTAAN PMR
A. PENGERTIAN
Anggota PMR adalah anggota remaja berusia 10 – 17 tahun dan atau belum
menikah, yang mendaftarkan diri dan terdaftar dalam kelompok PMR
B. SYARAT MENJADI ANGGOTA PMR

1. Warga Negara Indonesia atau Warga Negara Asing yang sedang
berdomisili di wilayah Indonesia
2. Berusia 10 tahun sampai dengan 17 tahun dan atau belum menikah atau
seusia siswa SD/MI s/d SMU/MA atau yang sederajat
3. Mendapatkan persetujuan orang tua/wali
4. Bersedia mengikuti orientasi, pelatihan, dan pelaksanaan kegiatan
kepalangmerahan
5. Mengisi formulir pendaftaran dan mengembalikannya kepada Pembina
PMR dikelompok PMR masing-masing, untuk selanjutnya disampaikan kepada
Pengurus Cabang Palang Merah Indonesia setempat.
C. PENGESAHAN ANGGOTA
Lihat Pelantikan Anggota PMR, Hal.
D. ANGGOTA PMR
1. PMR Mula : 10 – 12 tahun/setingkat SD/MI/sederajat
2. PMR Madya : 12 – 15 tahun/setingkat SMP/MTS/sederajat
3. PMR Wira : 15 – 17 tahun/setingkat SMA/SMK/MA/sederajat
E. HAK DAN KEWAJIBAN

1. Hak dan Kewajiban Anggota PMR
a. Hak Anggota PMR
1) Mendapatkan pembinaan dan pengembangan oleh PMI
2) Menyampaikan pendapat dalam forum/pertemuan resmi PMI
3) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan PMR
4) Mendapatkan Kartu Tanda Anggota (KTA)
b. Kewajiban Anggota PMR

1. Menjalankan dan membantu menyebarluaskan prinsip-
prinsip dasar gerakan Palang Merah dan kegiatan PMI
2. Mematuhi AD/ART
368
3. Melaksanakan Tri Bhakti PMR

4. Menjaga nama baik PMI
5. Membayar uang iuran keaggotaan
2. Hak dan Kewajiban Pembina PMR

a. Hak Pembina PMR
1. Mendapatkan pembinaan dan pengembangan kapasitas oleh
PMI Cabang
2. Mengikuti musyawarah cabang dalam mengambil keputusan,
dengan mekanisme: mengirimkan 1 orang Pembina PMR yang diputuskan
melalui rapat forum komunikasi Pembina PMR
3. Mendapatkan pengakuan dan penghargaan atas partisipasi
dan prestasi
4. Mendapatkan atribut sesuai dengan ketentuan PMI
b. Kewajiban Pembina PMR

1. Mematuhi AD/ART PMI
2. Mematuhi ketentuan dalam TSR PMI
3. Mengikuti orientasi kepalangmerahan dan pelatihan, minimal
ditingkat PMI Cabang
4. Menjaga nama baik PMI
5. Melaksanakan sosialisasi kepalangmerahan
6. Berperan aktif dalam pembinaan dan pengembangan PMR
F. PERPINDAHAN ANGGOTA PMR

Berhubung karena sesuatu hal, seorang anggota PMR pindah ketempat lain. Bagi
mereka yang pindah maka diharapkan:
1. Membawa surat rekomendasi dari Pengurus PMI Cabang tempat semula
mereka bergabung
2. Melaporkan/mendaftarkan kembali melalui kelompok PMR ditempat
tinggalnya yang baru
G. BERAKHIRNYA KEANGGOTAAN
1. Keanggotaan PMR dinyatakan berakhir jika yang bersangkutan:
a. Berakhir masa keanggotaan
b. Mohon berhenti
c. Diberhentikan
d. Meninggal dunia
2. Anggota PMR dapat diberhentikan oleh Pengurus PMI Cabang, apabila
yang bersangkutan mencemarkan nama baik PMI dan atau dijatuhi hukuman
pidana yang telah berkekuatan hukum tetap.
369
3. Mekanisme penghentian anggota PMR ditetapkan oleh kelompok PMR

yang bersangkutan, yang dikoordinasikan dengan PMI Cabang
BAB III
ORGANISASI PMR
A. SEKOLAH
1. Tim Pembina Pengembangan Kepalangmerahan
a. Sesuai perjanjian kerja sama PMI – Depdikbud RI tanggal 24 Mei
1995 No. 0118/U/1995 dan No. 0090/KEP/PP/95, dibentuk Tim Pembina
Pengembangan Kepalangmerahan di kalangan siswa, warga belajar, dan
mahasiswa, disingkat TP PMI
b. PMI dibentuk di tingkat Pusat, Propinsi, Kota/Kabupaten
c. TP PMI disetiap tingkatan terdiri dari unsur PMI, Departemen
Pendidikan Nasional, Departemen Kesehatan, dan Departemen Agama
d. TP PMI Pusat bertugas:
1) Menyiapkan program pembinaan dan pengembangan
kepalangmerahan ditingkat siswa, warga belajar, dan mahasiswa secara
nasional
2) Menyiapkan dan melaksanakan kegiatan pembinaan kepada
TP PMI Propinsi
3) Menerima laporan dari TP PMI Propinsi
e. TP PMI Propinsi bertugas:
kepalangmerahan di kalangan siswa, warga belajar, dan mahasiswa di
tingkat propinsi, secara terinci dan mengacu pada program nasional
2) Menyiapkan dan melaksanakan pembinaan TP PMI
Kota/Kabupaten
3) Menerima laporan dari hasil TP PMI Kota/Kabupaten
f. TP PMI Kota/Kabupaten bertugas:
kepalangmerahan di kalangan siswa, warga belajar, dan mahasiswa di
tingkat Kota/Kabupaten, secara rinci dan mengacu pada program
Nasional dan Propinsi
2) Menyampaikan laporan dan hasil kerja kepada TP PMI
Propinsi, dengan tembusan kepada PMI Pusat
2. Organisasi PMR di sekolah
a. Pembinaan PMR dilaksanakan oleh TP PMI
b. Di lingkungan PMI Pusat/Daerah/Cabang, pembinaan PMR
dilaksanakan oleh Bidang SDM/PMR/Diklat
370
c. PMR di sekolah disebut kelompok PMR, yang beranggotakan

minimal 10 orang
d. Kegiatan PMR di sekolah merupakan bagian dari kegiatan ekstra
kurikuler, dibawah pembinaan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
e. Struktur organisasi PMR disekolah
Kelompok PMR disekolah secara struktural mempunyai struktur sendiri
sebagai kelompok PMR, dan dalam kegiatannya secara fungsional
termasuk seksi Kesegaran Jasmani dan Daya Kreasi OSIS
f. Susunan Pengurus PMR di sekolah:

1) Pelindung adalah TP PMI Kota/Kabupaten
2) Penanggung jawab adalah Kepala Sekolah
3) Pembina PMR
4) Pelatih PMI
5) Pengurus harian PMR terdiri dari siswa-siswi yang telah
menjadi anggota PMR dengan masa bakti minimal 1 tahun, terdiri dari:
a) Seorang ketua
b) Seorang wakil ketua
c) Seorang sekretaris
d) Seorang bendahara
e) Unit-unit:
(1) Bakti Masyarakat
(2) Ketrampilan, kebersihan, dan kesehatan
(3) Persahabatan
(4) Umum
B. LUAR SEKOLAH
1. Nama kelompok PMR disesuaikan dengan nama desa/kecamatan/instansi
tempat kelompok PMR tersebut dibentuk, atau sebutan lain yang dapat
meningkatkan pembinaan PMR
2. Anggotanya terdiri dari anggota remaja PMI yang berbasis masyarakat
3. Penanggung jawab adalah Kepala Desa/Kecamatan/Instansi/organisasi
4. Struktur organisasi PMR luar sekolah, terlampir
C. PERAN MASING-MASING PIHAK

1. PMI Pusat yang membidangi pembinaan dan pengembangan PMR
a. Mengeluarkan kebijakan tentang pembinaan PMR (perekrutan, pelatihan,

pengembangan individu, pengembangan organisasi, Tri Bhakti PMR,
pelaporan, monitoring, dan evaluasi)
b. Mengeluarkan buku panduan pembinaan, kurikulum standard pelatihan
anggota dan Pembina PMR, dan modul
371
c. Memfasilitasi PMI Daerah melaksanakan kebijakan, buku panduan,

kurikulum, dan modul
d. Memfasilitasi/menyelenggarakan pelatihan, pengembangan kegiatan, dan
pengembangan kapasitas individu untuk tingkat nasional maupun
internasional
e. Menyelenggarakan kegiatan nasional, misal Jumbara Nasional
f. Melakukan monitoring dan evaluasi pada setiap tahap pembinaan PMR
g. Berkoordinasi dengan pihak terkait ditingkat Pusat (TP PMI, Diknas,
Depkes, Depag, organisasi non pemerintah) untuk pengembangan
pembinaan PMR
h. Menyediakan informasi terkait dengan pengembangan pembinaan PMR,
dan meneruskan informasi tersebut kepada PMI Daerah
2. PMI Daerah yang membidangi pembinaan dan pengembangan PMR
a. Menerapkan kebijakan tentang pembinaan PMR
b. Memfasilitasi PMI Cabang dalam melaksanakan kebijakan, buku panduan,
c. Memfasilitasi/menyelenggarakan pelatihan, pengembangan kegiatan, dan
pengembangan kapasitas untuk tingkat daerah
d. Menyelenggarakan kegiatan tingkat PMI Daerah, misal: Jumbara Daerah
e. Melakukan monitoring dan evaluasi pada setiap tahap pembinaan PMR
f. Berkoordinasi dengan pihak terkait ditingkat Propinsi (TP PMI, Diknas,
Depkes, Depag, organisasi non pemerintah) untuk pengembangan
pembinaan PMR
g. Menyediakan informasi terkait dengan pengembangan pembinaan PMR,
dan meneruskan informasi tersebut kepada PMI Cabang
h. Memfasilitasi PMI Cabang dalam menerapkan informasi-informasi tentang
pembinaan PMR
3. PMI Cabang yang membidangi pembinaan dan pengembangan PMR

a. Menerapkan kebijakan tentang pembinaan PMR
b. Memfasilitasi kelompok PMR melaksanakan kebijakan, buku panduan,
c. Memfasilitasi pelatihan, pengembangan kegiatan, dan pengembangan
kapasitas untuk tingkat cabang dan kelompok PMR
d. Menyelenggarakan kegiatan tingkat PMI Cabang, misal: orientasi Pembina
PMR, pelatihan gabungan anggota PMR, Jumbara Cabang
e. Menugaskan pelatih PMI untuk melatih kelompok PMR
f. Melibatkan Pembina PMR dalam proses pengambilan keputusan,
khususnya terkait pembinaan PMR, baik dalam forum rapat, musyawarah
kerja tahunan, maupun musyawarah tahunan
g. Melakukan monitoring dan evaluasi pada setiap tahap pembinaan PMR
h. Berkoordinasi dengan pihak terkait ditingkat Kota/Kabupaten (TP PMI,
Diknas, Depkes, Depag, organisasi non pemerintah) untuk pengembangan
pembinaan PMR
372
i. Menyediakan informasi terkait dengan pengembangan pembinaan PMR dan

meneruskan informasi tersebut kepada kelompok PMR
j. Memfasilitasi Kelompok PMR dalam menerapkan informasi-informasi
tentang pembinaan PMR
373
4. Penanggung jawab PMR

a. Bertanggung jawab terhadap pembinaan dan pengembangan PMR
b. Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan dikelompok PMR
c. Bersama dengan PMI Cabang mengatur, memonitor, dan mengevaluasi
tugas Pembina PMR, dan Pelatih PMI di kelompok PMR tersebut
d. Melakukan monitoring dan evaluasi pada setiap tahap pembinaan PMR
e. Berkoordinasi dengan pihak terkait ditingkat Kota/Kabupaten /Kecamatan
5. Pembina PMR
a. Melaksanakan pembinaan PMR dikelompok PMR masing-masing
b. Mengembangkan kegiatan kepalangmerahan, a.l. melakukan sosialisasi
dan advokasi ke sekolah/lembaga, memfasilitasi pembentukan kelompok
PMR baru, meningkatkan jaringan komunikasi dan koordinasi antar
Pembina PMR maupun sekolah/lembaga
c. Membantu PMI Cabang memfasilitasi pembentukan kelompok PMR baru
d. Memfasilitasi komunikasi dan koordinasi antara kelompok PMR dan PMI
Cabang
e. Memberikan masukan kepada PMI dan Pelatih PMI terkait pelaksanaan
standarisasi pelatihan PMR, kualitas pelatih, perkembangan metode dan
media pelatihan
f. Melakukan monitoring dan evaluasi pada setiap tahap pembinaan PMR
6. Instansi terkait
a. Mendukung upaya pembinaan PMR, sesuai 7 Prinsip Palang Merah dan
Bulan Sabit Merah Internasional
b. Memfasilitasi penyediaan kebutuhan kegiatan operasional PMR
D. SUMBER DANA
PMI Daerah, PMI Cabang, Sekolah/lembaga Kelompok PMR, dan instansi lain
yang tidak mengikat Sumber dana pembinaan dan pengembangan PMR dapat
berasal dari PMI Pusat,
374
BAB IV
PEMBINAAN PMR
A. PEREKRUTAN
4. TRI BAKTI PMR 1. Perekrutan

dan Struktur
Monito
ring
Dan
3. Pengembangan
Evalua
Kapasitas si 2. Pelatihan
1. Tujuan
Meningkatkan kuantitas kelompok dan anggota PMR secara berkesinambungan
2. Sasaran Perekrutan
PMR Mula : 10 – 12 tahun/setingkat SD/MI/sederajat
PMR Madya : 12 – 15 tahun/setingkat SMP/MTS/sederajat
PMR Wira : 15 – 17 tahun/setingkat SMA/SMK/MA/sederajat
3. Pelaksana Perekrutan
Kegiatan perekrutan di laksanakan oleh kelompok PMR (sekolah maupun luar
sekolah) dan PMI Cabang, yang selanjutnya dilaporkan kepada Dinas
Pendidikan/Departemen Agama Kota/Kabupaten dan PMI Cabang
4. Pembentukan Kelompok dan Perekrutan Anggota PMR
375
376
Pembentukan Kelompok dan Perekrutan

Anggota PMR
Sosialisasi - Publikasi
dan advokasi
Pengajuan Permohonan
Proses Administrasi
Pembentukan
Pemenuhan Orientasi
Persyaratan dan Kepalangmerahan
perangkat Pembentukan Perangkat Organisasi
Peresmian
Kegiatan dan Pelatihan Rutin Pembentukan
Kelompok PMR
Sosialisasi – Publikasi Kegiatan
PMR
Pendaftaran Anggota
PMR Proses Administrasi
(Proses Perekrutan)
Pengajuan Permohonan
Orientasi
Pelaksanaan Orientasi
Calon Anggota PMR
Anggota Baru
Pemenuhan Penetapan Nomor

Persyaratan Keanggotaan Anggota dan
Pelantikan
Pendataan
Sekolah Kegiatan & Pelatihan

Rutin
Cabang
Cabang + Sekolah
Cabang + Sekolah + Kelompok PMR
377
a. Pembentukan Kelompok PMR

1) PMI Cabang melakukan sosialisasi dan publikasi kepada Dinas
Pendidikan, Departemen Agama, Sekolah/kelompok luar sekolah untuk
membentuk kelompok PMR.
2) Pihak sekolah mengajukan surat permohonan pembentukan kelompok
PMR disekolah
3) Penanggung jawab kelompok mengajukan surat permohonan
pembentukan kelompok PMR diluar sekolah
4) PMI Cabang mengesahkan kelompok PMR setelah seluruh persyaratan
pembentukan PMR terpenuhi:
a) mempunyai jumlah calon anggota minimal 10 orang
b) mengisi formulir pendaftaran pembentukan kelompok PMR
5) PMI Cabang memberikan nomor induk kelompok PMR berdasarkan nomor
kode daerah dan cabang, yang ditetapkan oleh PMI Pusat:
Nomor kode daerah, nomor kode cabang, jenjang Mula/Madya/Wira, dan
nomor urut pendaftaran
6) PMI Cabang, Dinas Pendidikan, dan Departemen Agama secara aktif
melakukan pembinaan dan pengembangan PMR disekolah maupun luar
sekolah
b. Sosialisasi dan Publikasi kegiatan PMR
1) Tujuan kegiatan Sosialisasi dan Publikasi
1) Memperkenalkan
kegiatan PMR sebagai wadah pembinaan kepalangmerahan bagi
generasi muda
2) Menyosialisasikan peranan PMR dalam mendukung kegiatan
kepalangmerahan
3) Menarik minat generasi muda untuk bergabung dalam kegiatan PMR
4) Memotifasi anggota PMR untuk tetap bergabung dalam kegiatan
kepalangmerahan
2) Waktu Pelaksanaan Kegiatan Sosialisasi dan Publikasi
Kegiatan Sosialisasi dan Publikasi dilaksanakan minimal 1 tahun sekali
sebelum dilaksanakan perekrutan.
3) Media dan Metode Sosialisasi dan Publikasi
Media:
a) Majalah Dinding
b) Foto/Dokumentasi kegiatan PMR
c) Leaflet
d) Poster
e) Buletin
f) Merchandise
378
379
Metode:
a) Presentasi, audiensi
b) Demonstrasi/Peragaan kegiatan PMR
c) Pemasangan Promosi Majalah dinding
d) Pameran foto kegiatan PMR
e) Pembagian Merchandise
f) Penyebaran leaflet
g) Pemasangan poster
4) Sasaran:
a) Siswa
b) Orang Tua murid
c) Sekolah/luar sekolah (panti asuhan, Kejar paket) dan management
d) Masyarakat
e) Instansi terkait
i. Dinas Pendidikan
ii. Department Agama dan Dinas Pendidikan Agama
iii. Dinas Kesehatan
iv. Pemerintah Daerah (desa,kecamatan, Kabupaten, Propinsi)
v. Swasta dan organisasi non pemerintahan
5) Strategi:
a) Media presentasi dan
dialog melalui forum pertemuan siswa baru atau orang tua siswa
b) Memanfaatkan masa
penirimaan siswabaru sebagai tempat memperkenalkan dan
mempromosikan kegiatan PMR dan kepalangmerahan
5. Pendaftaran Anggota PMR

a. PMI Cabang bekerjasama dengan Pihak sekolah atau pimpinan luar sekolah
dan anggota PMR melakukan penyebaran formulir pendaftaran kepada
remaja, tanpa membedakan ras, jenis kelamin, agama
b. Calon Anggota PMR melakukan pengisian dan pengumpulan kembali formulir
pendaftaran dan syarat-syarat pendaftaran lainnya
c. Syarat pendaftaran calon anggota baru PMR
1) Memenuhi syarat keaggotaan
2) Mengisi formulir pendaftaran calon anggota PMR
3) Mengumpukan Foto 3 x 4 dan 2 x 3 masing-masing 2 lembar, untuk
formulir pendaftaran, Buku Induk Kelompok PMR, Buku system data
based PMI Cabang, Piagam Orientasi, dan KTA
4) Bersedia dan mengikuti orientasi
d. Calon anggota PMR mengikuti orientasi kepalangmerahan
380
6. Orientasi kepalangmerahan
a. Metode
Metode orientasi ditetapkan dalam Kurikulum Standard Pelatihan untuk
anggota dan pembina PMR
b. Pelaksana
Pelaksana orientasi adalah PMI Cabang dengan menugaskan Pelatih Bidang
Kepalangmerahan sebagai fasilator
c. Waktu Pelaksanaan
1) Kelompok PMR mendaftarkan calon anggotanya kepada PMI Cabang
2) PMI Cabang melaksanakan orientasi sesuai dengan permintaan kelompok
PMR
d. Kurikulum, media, dan metode
Sesuai dengan Standard Pelatihan untuk anggota dan Pembina PMR
7. Pelantikan Anggota dan Penetapan Nomor anggota

a. Syarat Pelantikan
Seorang calon anggota PMR dinyatakan berhak untuk mengikuti pelantikan
dan dinyatakan secara resmi sebagai angota PMR setelah mengikuti orientasi
sesuai dengan kurikulum standard Pelatihan untuk anggota dan Pembina
PMR.
b. Pelaksana Pelantikan
Pelantikan anggota baru PMR dilaksanakan oleh PMI Cabang bekerjasama
dengan pihak Sekolah/Luar sekolah
c. Penetapan Nomor Anggota
1) Nomor anggota diberikan oleh PMI Cabang
2) Penomoran anggota: Nomor kode daerah, nomor kode cabang, jenjang
Mula/Madya/Wira, dan nomor urut pendaftaran anggota PMR
8. Pendataan
a. PMI Cabang melakukan pendataan anggota baru dalam sebuah system data
base PMR
b. System data base anggota PMR sama dengan penomoran anggota
381
B. PELATIHAN

dan Struktur
Monito
ring
Dan
Evalua
3. Pengembangan si 2. Pelatihan
Kapasitas
1. Tujuan
Meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap anggota PMR sehingga
dapat melaksanakan kegiatan sesuai Tri Bakti PMR
2. Sasaran
a. Anggota PMR
b. Pembina PMR
c. Pelatih PMI
3. Jenis Pelatihan
a. Untuk Anggota PMR
1) Orientasi
Kepalangmerahan
Orientasi untuk calon anggota PMR
Orientasi ini dilaksanakan oleh Cabang dan diikuti oleh calon anggota
sebagai syarat wajib seorang calon anggota PMR sebelum dilantik secara
resmi sebagai seorang anggota PMR
Materi Orientasi dititikberatkan pada materi kepalangmerahan dan
pengenalan kegiatan-kegiatan PMR.
2) Pelatihan Rutin
a) Pelatihan yang dilaksanakan secara rutin oleh kelompok PMR, minimal
1 x dalam 1 minggu, sesuai dengan program
b) Diikuti oleh anggota PMR setelah dilantik menjadi anggota PMR
c) Dilaksanakan dengan mengacu pada kurikulum yang ditetapkan PMI
Pusat, dengan materi:
382
NO MATERI MULA MADYA WIRA

1. Kepalangmerahan 9 14 15
Pertolongan 10 15 22
2.
Pertama
Perawatan 12 16 18
3.
Keluarga
4. Kesehatan remaja 8 8 8
Kesiapsiagaan 7 10 15
5.
bencana
Kepemimpinan 12 19 35
6.
kepalangmerahan
7. UKTD: Doras 0 0 4
TOTAL 58 82 117
d) Metode dan media pelatihan sesuai dengan Standard Pelatihan PMI

e) Pelatih adalah Pelatih PMI yang ditugaskan oleh PMI Cabang, sesuai
dengan kompetensinya
b. Untuk Pembina PMR

1) Orientasi Pembina PMR berdasarkan kurikulum yang ditetapkan
PMI Pusat
2) Calon Pembina PMR wajib mengikuti orientasi sebelum menjadi
Pembina PMR
3) Orientasi Pembina PMR dilaksanakan oleh PMI Cabang
c. Untuk Pelatih PMI
1) Pelatihan untuk Pelatih PMI terdiri dari Pelatihan Teknis Kepalangmerahan
dan Pelatihan Pelatih sesuai standard yang ditetapkan PMI Pusat
2) Pelatih yang telah mengikuti pelatihan dan dinyatakan lulus berhak
menjadi pelatih
383
C. PENGEMBANGAN KAPASITAS

dan Struktur
Monito
ring
Dan
Evalua
3. Pengembangan si 2. Pelatihan
Kapasitas
1. Pengembangan Kapasitas Pribadi

a. Tujuan:
Meningkatkan kualitas anggota PMR, Pembina PMR, Pelatih PMI, pegawai
dan pengurus PMI yang membidangi PMR
b. Sasaran:
a. Anggota PMR
b. Pembina PMR
c. Pelatih PMI
d. Pegawai PMI yang membidangi PMR
e. Pengurus PMI yang membidangi PMR
c. Cara mengembangkan kapasitas:

1) Anggota PMR
a) Pelatihan untuk anggota PMR
b) Mengikutsertakan dalam kegiatan kepalangmerahan sesuai Tri Bhakti
PMR, baik ditingkat Kelompok PMR, PMI Cabang, Daerah, Pusat, atau
Internasional (misal: pertukaran PMR, lomba, Jumbara tingkat Cabang,
Daerah, atau Pusat). Jumbara disetiap tingkatan dilaksanakan minimal
1 x setiap periode kepengurusan. Untuk Tri Bhakti PMR, lihat bagian E.
Tri Bhakti PMR
c) Mendapatkan akses menerapkan hasil pelatihan
d) Mendapatkan penghargaan dari sekolah, PMI, atau lembaga lainnya
384
2) Pembina PMR
1) Orientasi pembinaan PMR
2) Mengikutsertakan dalam kegiatan kepalangmerahan ditingkat PMI
Cabang, Daerah, Pusat, atau Internasional (misal: pelatihan,
lokakarya)
3) Diberi kesempatan mengikuti pelatihan teknis PMI dan Pelatihan
Pelatih (untuk menjadi Pelatih PMI)
4) Mendapatkan akses menerapkan hasil pelatihan dan lokakarya
5) Mendapatkan penghargaan dari sekolah, PMI, atau lembaga lainnya
3) Pelatih PMI
1) Pelatihan teknis PMI, Pelatihan Pelatih, dan Pelatihan penyegaran
2) Pelatihan lain yang mendukung tugas sebagai pelatih (misal: pelatihan
kepemimpinan)
lokakarya)
4) Mendapatkan akses menerapkan hasil pelatihan dan lokakarya
5) Mendapatkan penghargaan dari sekolah, PMI, atau lembaga lainnya
4) Pegawai yang membidangi pembinaan dan pengembangan PMR
1) Pelatihan pembinaan PMR
2) Pelatihan lain yang mendukung tugas sebagai pegawai yang
membidangi PMR (Misal: pelatihan monitoring – evaluasi, Proses
Perencanaan Proyek, Kepemimpinan)
3) Diberi kesempatan mengikuti pelatihan teknis PMI dan Pelatihan
Pelatih (untuk menjadi Pelatih PMI)
lokakarya)
5) Mendapatkan penghargaan dari PMI atau lembaga lainnya
5) Pengurus yang membidangi pembinaan dan pengembangan PMR
1) Berperan aktif dalam kegiatan kepalangmerahan ditingkat PMI
Cabang, Daerah, Pusat, atau Internasional (misal: lokakarya)
2) Mendapatkan penghargaan dari PMI atau lembaga lainnya
2. Pengembangan Kapasitas Organisasi

a. Tujuan:
Meningkatkan kualitas kegiatan dan organisasi PMR
b. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh masing-masing pihak:
1) Sekolah:
385
1. Berperan aktif dalam kegiatan PMI tingkat Cabang, Daerah, Pusat,

Internasional
2. Memasukkan kegiatan pembinaan PMR kedalam program tahunan
sekolah/luar sekolah
3. Sosialisasi dan publikasi
386
2) PMI Cabang:
1) Advokasi, sosialisasi, kerja sama dengan sekolah dan diknas/depag
tingkat Kota/kabupaten, organisasi non pemerintah
2) Menyelenggarakan kegiatan ditingkat Cabang, antara lain: jumbara,
pelatihan, bakti masyarakat, kunjungan persahabatan, kelompok PMR
berprestasi
3) Memfasilitasi pembentukan forum komunikasi Pembina PMR
4) Melaksanakan monitoring dan evaluasi kegiatan pembinaan dan
pengembangan PMR di sekolah/luar sekolah
3) PMI Daerah:
1) Advokasi, sosialisasi, kerja sama dengan diknas/depag tingkat
propinsi, organisasi non pemerintah
2) Menyelenggarakan kegiatan tingkat PMI Daerah, antara lain: jumbara,
pelatihan, bakti masyarakat, kunjungan persahabatan
pengembangan kegiatan di tingkat Cabang
4) PMI Pusat
1) Advokasi, sosialisasi, kerja sama dengan diknas/depag tingkat Pusat,
organisasi non pemerintah
2) Menyelenggarakan kegiatan tingkat Nasional antara lain: jumbara,
pelatihan, bakti masyarakat, kunjungan persahabatan, kelompok PMR
berprestasi
pengembangan kegiatan di tingkat Daerah
387
D. TRI BHAKTI PMR

dan Struktur
Monito
ring
Dan
Evalua
3. Pengembangan
si 2. Pelatihan
Kapasitas
1. Tri Bhakti PMR terdiri dari:

a. Berbakti pada masyarakat
b. Mempertinggi ketrampilan serta memelihara kebersihan dan kesehatan
c. Mempererat persahabatan nasional dan internasional
2. Jenis kegiatan dalam Tri Bakti PMR a.l.:

a. PMR Mula
Mempertinggi
Mempererat
ketrampilan dan
Berbakti pada persahabatan
memeliharan
masyarakat nasional dan
kebersihan dan
internasional
kesehatan
1) Dapat 1) Tahu cara 3) Menjalin
menyanyikan lagu gosok gigi, mencuci persahabatan
Mars PMI dan tangan dan kaki dengan anggota
Bakti Remaja 2) Dapat PMR dari sekolah
2) Dapat melakukan lain:
membuat bagan Pertolongan  Saling
struktur organisasi Pertama untuk diri berkunjung untuk
PMR sendiri latihan bersama
3) Tahu 3) Tahu  Saling berkirim
alamat PMI makanan 4 sehat 5 surat atau album
388
Cabang sempurna persahabatan

4) Tahu 4) Dapat  Berkirim hasil
susunan pengurus melakukan kerajinan daerah,
PMI Cabang perawatan keluarga informasi pariwisata
5) Tahu pada anggota
kegiatan dan tanda keluarga
pengenal PMR 5) Tahu cara
6) Tahu menyimpan obat-
tempat obatan ringan
puskesmas, rumah 6) Dapat
sakit, bidan, dan melakukan 3 M
dokter (Menutup,
dilingkungannya Menguras,
7) Tahu Mengubur)
cara menghubungi 7) Dapat
tenaga kesehatan melakukan
dilingkungannya kesiapsiagaan
8) Menengo bencana untuk
k teman yang sakit dirinya sendiri
9) Membant 8) Melaksana
u orang tua kan kegiatan
menyelesaikan pelayanan
pekerjaan rumah kesehatan di
10) Tahu sekolah
alamat rumah
sendiri
11) Tahu
cara menjaga
kebersihan
lingkungan
12) Pernah
ikut gotong royong
membersihkan
tempat ibadah,
sekolah, rumah
sakit, puskesmas
389
b. PMR Madya
Mempertinggi
Mempererat
ketrampilan dan
memeliharan
kebersihan dan
internasional
kesehatan
1) Dapat 1) Dapat menjaga 1) Menjalin
menyanyikan lagu kebersihan dan persahabatan
Mars PMI dan kesehatan diri dan dengan anggota
Bakti Remaja keluarga, serta PMR dari PMI
2) Dapat kerindangan Cabang, atau
membuat bagan lingkungan organisasi remaja
struktur organisasi 2) Mengenal oabt- lain:
PMR obatan ringan dan  Saling
3) Tahu manfaatnya berkunjung untuk
alamat PMI 3) Dapat melakukan latihan bersama
Cabang dan PMI pertolongan pertama  Saling berkirim
Daerahnya kepada teman surat atau album
4) Tahu sebayanya persahabatan
susunan pengurus 4) Dapat melakukan  Berkirim hasil
PMI Cabang perawatan keluarga kerajinan daerah,
5) Tahu di rumah informasi pariwisata
kegiatan dan tanda 5) Mengikuti
pengenal PMR kegiatan kesehatan
6) Tahu remaja
tempat 6) Dapat melakukan
puskesmas, rumah kesiapsiagaan
sakit, bidan, dan bencana untuk diri
dokter sendiri dan keluarga
dilingkungannya 7) Melaksanakan
7) Tahu kegiatan pelayanan
cara menghubungi kesehatan di
tenaga kesehatan sekolah
dilingkungannya
8) Menengo
k teman yang sakit
9) Membant
u orang tua
menyelesaikan
pekerjaan rumah
10) Tahu
alamat rumah
sendiri
11) Tahu
cara menjaga
kebersihan
390
lingkungan
12) Pernah
ikut gotong
royong ,
membersihkan
tempat ibadah,
sekolah, rumah
sakit, puskesmas
dan lingkungan
tempat tinggalnya
13) Melaksan
akan kunjungan
sosial, a.l. ke
rumah sakit, panti
jompo, panti
asuhan
14) Pernah
menyumbang
tenaga/materi
kepada korban
bencana
15) Melaksan
akan kegiatan
bakti masyarakat,
misal sosialisasi
pencegahan
penyakit/bencana
dilingkungan
sekolah dan
keluarga
16) Melaksan
akan lomba
lingkungan
sekolah sehat
c. PMR Wira
Mempertinggi
Mempererat
ketrampilan dan
memeliharan
kebersihan dan
internasional
kesehatan
391
1) Dapat 1) Menjadi Pelatih 1) Menjalin

menyanyikan lagu Remaja Sebaya persahabatan
Mars PMI dan 2) Dapat menjaga dengan anggota
Bakti Remaja kebersihan, PMR dari PMI
2) Dapat kesehatan diri dan Daerah, PM/BSM,
membuat bagan keluarga, serta atau organisasi
struktur organisasi kerindangan remaja lain:
PMR lingkungan  Saling
3) Tahu 3) Mengenal oabt- berkunjung untuk
alamat PMI obatan ringan dan latihan bersama
Cabang, PMI manfaatnya  Saling berkirim
Daerah serta 4) Dapat melakukan surat atau album
Markas Pusat PMI pertolongan pertama persahabatan
4) Tahu kepada keluarga,  Berkirim hasil
susunan pengurus dan teman kerajinan daerah,
PMI Cabang dan sebayanya informasi pariwisata
PMI Daerah serta 5) Dapat melakukan
PMI Pusat perawatan keluarga
5) Tahu di rumah
kegiatan dan tanda 6) Mengikuti
pengenal PMR kegiatan kesehatan
6) Tahu remaja
tempat 7) Dapat melakukan
puskesmas, rumah kegiatan
sakit, bidan, dan kesiapsiagaan
dokter bencana untuk diri
dilingkungannya sendiri, keluarga,
7) Tahu dan masyarakat
cara menghubungi 8) Melaksanakan
tenaga kesehatan kegiatan pelayanan
dilingkungannya kesehatan di
8) Menengo sekolah
k teman yang sakit
9) Membant
u orang tua
menyelesaikan
pekerjaan rumah
10) Tahu
alamat rumah
sendiri
11) Tahu
cara menjaga
kebersihan
lingkungan
12) Pernah
ikut gotong
royong ,
392
membersihkan
tempat ibadah,
sekolah, rumah
sakit, puskesmas
dan lingkungan
tempat tinggalnya
13) Pernah
menyumbang
tenaga/materi
kepada korban
bencana
14) Melaksan
akan kegiatan
bakti masyarakat,
misal sosialisasi
pencegahan
penyakit/bencana
dilingkungan
sekolah dan
keluarga
15) Melaksan
akan lomba
lingkungan
sekolah sehat
16) Melaksan
akan kunjungan
sosial
17) Membant
u tugas-tugas
UTDC dalam
kegiatan
sosialisasi dan
motivasi donor
darah siswa
18) Menjadi
donor darah siswa
19) Membant
u kegiatan
posyandu
diwilayahnya
20) Melaksan
akan kegiatan
bakti masyarakat,
misal sosialisasi
pencegahan
penyakit/bencana
dilingkungan
393
sekolah, keluarga,
dan masyarakat
3. Pelaksana Tri Bhakti PMR:

Anggota PMR, yang difasilitasi oleh Pembina PMR, Pelatih PMI, dan PMI
disemua tingkatan (Cabang, Daerah, Pusat)
4. Pelaksanaan Tri Bhakti PMR:

a. Kegiatan Tri Bhakti PMR dilakukan sesuai program kelompok PMR, yang
terintegrasi dengan bidang Pelayanan Sosial dan Kesehatan, serta
Manajemen Bencana
b. Kegiatan Tri Bhakti PMR dapat diselenggarakan oleh kelompok PMR, PMI
Cabang, PMI Daerah, maupun PMI Pusat.
c. Pelaksanaan Tri Bhakti PMR ditingkat Pusat, harus melibatkan PMI Daerah
dan Cabang
d. Anggota PMR yang telah mengikuti Tri Bhakti PMR, diberikan lencana
Kelompok PMR yang telah melaksanakan program Tri Bhakti PMR, diberikan
tanda penghargaan
BAB V
MONITORING, EVALUASI,
PENDATAAN DAN PELAPORAN
A. MONITORING DAN EVALUASI
394

dan Struktur
Monito
ring
Dan
Evalua
4. Pengembangan
si 2. Pelatihan
Kapasitas
Monitoring dan evaluasi diharapkan dapat meningkatkan efektifitas pembinaan PMR,

melalui sebuah kerangka hubungan yang jelas antara hal yang telah dilaksanakan,
yang sedang dilaksanakan dan masukan-masukan yang ada serta harapan
kedepan.
Monitoring dan evaluasi dapat membantu mengkaitkan antara apa yang telah
dilakukan dengan apa yang diharapkan di dimasa yang akan datang.
Tanpa dilakukannya monitoring dan evaluasi, kita tidak bisa mengatakan bahwa
pembinaan yang kita laksanakan telah berjalan lancar sebagaimana mestinya, telah
mengalami perkembangan, berhasil, efektif dan efisien atau dapat ditingkatkan di
masa yang akan datang.
Tujuan kegiatan Monitoring dan Evaluasi Pembinaan PMR secara umum adalah
pengukuran dan penilaian kinerja pembinaan, sehingga dapat mencapai hasil yang
diharapkan baik secara kualitas dan kuantitas dengan efektif. Pada dasarnya fokus
dari monitoring dan evaluasi adalah masukan dan proses pelaksanaan sekaligus
kontribusi faktor-faktor terkait terhadap hasil pembinaan secara kualitas dan kuantitas,
kerjasama, proses pengambilan keputusan dan kebijakan, advokasi dan koordinasi.
1. Monitoring
a. Pengertian
1) Monitoring adalah penilaian yang terus menerus terhadap fungsi kegiatan-
kegiatan program di dalam hal jadwal pelaksanaan dan penggunaan
input/masukan oleh kelompok sasaran berkaitan dengan harapan-harapan
yang telah direncanakan.
395
2) Monitoring merupakan kegiatan program yang terintegrasi, bagian penting

dari praktek manajemen yang baik dan karena itu merupakan bagian yang
integral dari manajemen sehari-hari (Casely & Kumar 1987)
3) Monitoring dapat didefinisikan sebagai suatu proses mengukur, mencatat,
mengumpulkan, memproses dan mengkomunikasikan informasi untuk
membantu pengambilan keputusan manajemen program/proyek (Calyton
& Petry 1983)
4) Monitoring adalah mekanisme yang sudah menyatu untuk memeriksa
bahwa semua “berjalan untuk direncanakan” dan memberi kesempatan
agar penyesuaian dapat dilakukan secara metodologis (Oxfam 1995)
5) Monitoring adalah penilaian yang sistematis dan terus menerus terhadap
kemajuan suatu pekerjaan (SCF 1995)
b. Monitoring yang baik
1) Monitoring yang baik dilakukan secara berkelanjutan, melibatkan instansi
terkait, dan fokus pada perkembangan pencapaian tujuan.
2) Monitoring pada pembinaan PMR sebaiknya bukan hanya sekedar melihat
bagaimana pelaksanaan pembinaan, namun juga perkembangan
pembinaan, program pembinaan dan kerjasama. Dalam hal ini monitoring
memiliki fungsi yang sangat penting dalam pengambilan keputusan dan
kebijakan, pembelajaran dan sebagai bahan evaluasi
3) Monitoring yang baik juga tergantung pada kualitas perencanaan
pembinaan.
4) Monitoring yang baik menuntut kunjungan secara berkala didukung
dengan analisis perkembangan dan laporan
c. Waktu Monitoring
Monitoring dapat dilakukan kapan saja baik secara formal maupun informal
yang dilakukan secara berkala dan berkesinambungan. Monitoring
merupakan kegiatan yang terintegrasi dalam keseluruhan tahapan
manajemen pembinaan. Minimal monitoring dilakukan pada saat proses
penyusunan rencana, pelaksanaan pembinaan dan proses penyusunan
laporan.
d. Pelaksana
Pelaksana monitoring adalah
1) Penanggung jawab PMR, Pembina PMR, pelatih PMI
2) Staf PMI yang membidangi pada semua tingkatan (Cabang, Daerah dan
Pusat)
3) Pengurus PMI pada semua tingkatan (Cabang, Daerah dan Pusat)
4) Instansi/pihak terkait lainnya
Monitoring pembinaan PMR dapat dilakukan secara individu maupun
berkelompok. Dalam hal ini tiap individu memiliki kewajiban untuk
memastikan tiap komponen-komponen diatas menjalankan monitoring
pembinaan PMR.
396
e. Bagaimana melakukan Monitoring

1) Pastikan bahwa pelaksana monitoring pembinaan PMR telah membaca,
mengerti dan memahami rencana strategi dan rencana kerja tahunan dan
atau 5 tahunan pembinaan PMR baik tingkat pusat, daerah maupun
cabang.
2) Pastikan bahwa pelaksana monitoring pembinaan PMR telah membaca,
mengerti dan memahami panduan pembinaan PMR
3) Susunlah kerangka acuan pelaksanaan monitoring, tetapkan hasil yang
diharapkan, rumuskan system dan metode monitoring yang sesuai beserta
perlengkapannya, pelaksana dan jadwal pelaksanaan dan strategi
monitoring berkala.
4) Lakukan kunjungan berkala sebagaimana direncanakan
5) Lakukan pencatatan terhadap perkembangan, kendala dan pencapaian
target bandingkan dengan rencana pembinaan PMR dan kerangka waktu
yang telah ditentukan
6) Jika ditemukan kendala dan atau penyimpangan lakukan penggalian dan
pencarian data sebagai penunjang, lakukan tindakan pemecahan masalah
dan kendala, pastikan pembinaan kembali ke jalur pembinaan
sebagaimana telah ditentukan
7) Penyusunan laporan monitoring
8) Informasikan kepada pihak manajemen dan pengambil kebijakan untuk
tindak lanjut.
f. Alat dan Metode Monitoring
1) Alat Monitoring
a) Kerangka Acuan / Rencana kerja
b) Laporan perkembangan kegiatan (laporan situasi)
c) Laporan kegiatan, semester, tahunan dan atau 5 tahunan
d) Dokumetasi kegiatan
e) Data based keanggotaan
2) Metode Monitoring
a) Penyampaian laporan - dokumentasi dan koordinasi rutin
b) Kunjungan lapangan berkala
c) Pengamatan kerja sehari-hari melalui Kunjungan mendadak (spot
chek)
d) Assesment eksternal
e) Wawancara
f) Diskusi kelompok
g) Survey pengumpulan data dan perbandingan kondisi sebelum dan
sesuadah intervensi
h) Pengamatan Kinerja
2. Evaluasi
397
a. Pengertian
1) Evaluasi adalah penilaian berkala terhadap relevansi, penampilan,
efisiensi dan dampak dari program/proyek didalam konteks tujuan yang
sudah ditetapkan. Evaluasi biasanya menggunakan perbandingan yang
membutuhkan informasi dari luar program/proyek – tentang waktu, daerah
atau populasi (Casely & Kumar 1987)
2) Evaluasi adalah penilaian pada waktu tertentu terhadap dampak dari
sebuah pekerjaan dan sejauh mana tujuan yang sudah ditetapkan telah
dicapai (SCF 1995)
b. Waktu
Evaluasi dapat dilakukan kapan saja baik secara formal maupun informal
yang dilakukan secara berkala dan berkesinambungan. Sebagaimana
monitoring, evaluasi merupakan kegiatan yang terintegrasi dalam keseluruhan
tahapan manajemen pembinaan. dilakukan pada saat proses penyusunan
rencana, pelaksanaan pembinaan dan pasca Pembinaan.
c. Pelaksana
1) Kelompok PMR (Anggota, Pembina dan Sekolah)
2) Pembina PMR
3) PMI Cabang
4) PMI Daerah
5) PMI PUsat
d. Alat dan Methode Evaluasi
e. Bagaimana Melakukan Evaluasi
f. Persiapan Evaluasi
Untuk melaksanakan evaluasi yang terstruktur dan terdokumentasi diperlukan
pengalokasian waktu dan pemikiran untuk persiapan. Hal ini dikarenakan
tujuannya bukan semata-mata untuk evaluasi jalannya pembinaan melainkan
lebih pada prioritas hasil pembinaan.
1) Pastikan bahwa pelaksana evaluasi

pembinaan PMR telah membaca, mengerti dan memahami rencana
strategi dan rencana kerja tahunan dan atau 5 tahunan pembinaan PMR
baik tingkat pusat, daerah maupun cabang.
2) Pastikan bahwa pelaksana evaluasi pembinaan PMR telah membaca,
mengerti dan memahami panduan pembinaan PMR
3) Tentukan sasaran evaluasi. Pada
dasarnya sasaran evaluasi pembinaan PMR adalah sebagai berikut:
a) Pencapaian Tujuan
Apakah Tujuan yang ditetapkan telah tercapai dan jika tidak, apakah
ada perkembangan-perubahan dari kondisi awal, sekaligus dilakukan
398
analisa mengapa tidak tercapai dan alternatif solusi pencapaian lebih

baik.
b) Faktor-faktor penunjang dan penghambat
Faktor-faktor penunjang dan penghambat apa saja yang dihadapi
selama pembinaan yang berpengaruh dalam pencapaian tujuan,
sebagai bahan analisa pemecahan hambatan dan penguatan faktor
penunjang.
c) Kontribusi PMI dan pihak terkait dalam pencapaian tujuan
d) Strategi kerjasama dan dukungan dengan pihak terkait
4) Susunlah kerangka acuan pelaksanaan

evaluasi, tetapkan tujuan/hasil yang diharapkan, rumuskan system dan
metode evaluasi yang sesuai beserta perlengkapannya, dan strategi
monitoring
5) Pengorganisasian Dokumen yang
dibutuhkan
6) Pembentukan Pelaksana Evaluasi
5) Pelaksanaan Evaluasi
1) Pelibatan pihak terkait

2) Pengumpulan dan analisa data
Kunjungan untuk melihat hasil pembinaan kualitatif dan kuantitatif
3) Umpan Balik dan pemecahan masalah
4) Penyusunan Laporan Evaluasi
5) Tindak Lanjut
3. Sasaran dan aspek Monitoring – Evaluasi

a. Sasaran Monitoring – Evaluasi
1) Pelaksanaan Pembinaan
2) Dampak/pengaruh/manfaat kegiatan dan pembinaan
3) Perkembangan pencapaian tujuan kegiatan dan Pembinaan PMR
4) Kontribusi faktor-faktor terkait terhadap pencapaian tujuan Pembinaan
PMR
5) Kontribusi PMI dalam usaha pencapaian tujuan kegiatan dan pembinaan
PMR
6) Strategi kerjasama dengan pihak terkait
b. Aspek Monitoring – Evaluasi
1) Rencana Kegiatan awal
2) Apakah tujuan kegiatan dan pembinaan PMR secara kuantitas dan
kualitas yang diharapkan telah tercapai
3) Apakah Indicator keberhasilan yang ditetapkan tercapai
4) Apakah kegiatan dan pembinaan PMR yang dilakukan telah memberi
manfaat
399
5) Apakah muncul perubahan terhadap pengembangan karakter

6) Strategi kerjasama dan dukungan dengan pihak terkait
7) Apakah ada hal-hal lain baik berupa hambatan atau kondisi yang
mengakibatkan harus dirubahnya rencana kegiatan dan atau pembinaan
PMR
8) Rencana anggaran, apakah penetapan rencana anggaran sudah tepat
dan pengeluaran sesuai dengan perencanaan
c. Alur monitoring – evaluasi
Kelompok PMI
PMR Cabang
PMI
Daerah
PMI
B. PENDATAAN Pusat
1. Tujuan:
a. mengetahui jumlah anggota PMR
b. mengetahui identitas anggota
PMR
2. Proses  sedang dikembangkan oleh
tim IT PMI Pusat, terintegrasi dengan bidang lain
C. PELAPORAN
1 Tujuan dan manfaat laporan
a. Bentuk Pertanggungjawaban
tertulis secara naratif dan keuangan
b. Informasi atas kualitas
pelaksanaan kegiatan
c. Bahan informasi Monitoring
evaluasi terkait kinerja manajemen, operasional serta proses informasi dan
koordinasi pihak-pihak terkait
d. Bahan perbaikan kualitas
kegiatan dan kinerja
e. Bahan pengambilan keputusan
2 Jenis Laporan
a. Laporan Perkembangan
1) Kwartal (per 3 bulan)
400
2) Laporan Semester
3) Laporan Tahunan
b. Laporan kegiatan
3 Bentuk laporan
a. Naratif
b. Finansial
4 Pelaksana
a. PMI Pusat
b. PMI Daerah
c. PMI Cabang
d. Kelompok PMR
5 Isi laporan
a. Pendahuluan
b. Tujuan umum dan khusus
c. Proses pelaksanaan kegiatan/program/proyek (sebelum –
selama), termasuk hambatan yang dihadapi
d. Hasil yang diharapkan
e. Rekomendasi tindak lanjut (setelah kegiatan/program/proyek)
f. Pelaksana
g. Anggaran
6 Waktu
a. Laporan Perkembangan:
1) Laporan Kuartal: pertiga bulan
2) Laporan Semester: per enam bulan
3) Laporan tahunan: pertahun
b. Laporan Kegiatan : dengan tujuan untuk memudahkan proses
tindak lanjut hendaknya laporan kegiatan disampaikan maksimal 1 bulan
setelah tanggal pelaksanaan kegiatan
7 Alur Pelaporan
Kelompok PMI
PMR Cabang
PMI
Daerah
PMI
Pusat
401
BAB VI
ATRIBUT PMR
A. SERAGAM
Terdiri dari 2 macam seragam:
1. Seragam Harian
a) Pakaian seragam sekolah, yang diberi kelengkapan atribut
b) Digunakan oleh anggota PMR Kelompok Sekolah
2. Seragam Lapangan
a) Pakaian seragam lapangan berupa kaos berlambang PMI dan
bertuliskan ”Palang Merah Remaja” di bagian punggung
b) Pakaian yang digunakan oleh anggota PMR kelompok Sekolah
dan Luar Sekolah
B. LENCANA
1. Bertujuan memberikan penghargaan dan pengakuan atas peran serta
anggota PMR dalam kegiatan Tri Bakti PMR
2. x diberikan kepada seorang anggota PMR yang telah melaksanakan Tri
Bakti PMR minimal 1 tahun
3. Dipakai pada dada sebelah kiri/diatas saku kiri baju pakaian seragam
PMR
4. Anggota PMR yang berhak menerima lencana diusulkan oleh kelompok
PMR, dan ditetapkan oleh PMI Cabang
C. BADGE
1. Dibuat dari kain dengan disablon atau dibordir. Warna dasar sesuai pada
warna jejang PMR: Mula berwarna hijau, Madya berwarna biru, Wira berwarna
kuning
2. Dipakai sebagai tanda pengenal PMR dilengan kiri pada pakaian seragam
PMR. Dapat juga dikenakan pada jas untuk acara-acara tertentu
D. TANDA LOKASI
402
Dipakai sebagai tanda pengenal wilayah kota/kabupaten dan kelompok PMR yang
bersangkutan, dijahit pada lengan kanan atas pakaian seragam PMR
E. TANDA JENJANG
1. Disebut kalung leher (slayer), dibuat dari kain dengan warna dasar sesuai
pada warna jejang PMR: Mula berwarna hijau, Madya berwarna biru, Wira
berwarna kuning
2. Dipakai sebagai tanda pengenal jenjang Mula, Madya, Wira. Dikalungkan
dileher dan diikat dengan ring
403
F. TOPI
1. Dibuat dari kain katun berwarna biru untuk seluruh jenjang anggota PMR
2. Dipakai sebagai tanda pengenal PMR dan juga sebagai tutup kepala pada
saat berada diluar ruangan misal: upacara, latihan, dan kegiatan lainnya.
G. TANDA KECAKAPAN
1. Tujuan memberikan penghargaan dan pengakuan atas kemampuan dan
pengabdian anggota PMR dalam melaksanakan kegiatan kepalangmerahan.
2. Bentuk:
a) h diberikan kepada anggota PMR yang telah mengikuti dan lulus
pelatihan Pertolongan Pertama, Perawatan Keluarga, dan Pengetahuan
Dasar Bencana
b) i diberikan kepada anggota PMR yang telah mengikuti dan lulus
pelatihan Kepemimpinan dan Kepalangmerahan
c) j diberikan kepada anggota PMR yang telah mengikuti dan lulus
pelatihan Kesehatan Remaja
d) k diberikan kepada anggota PMR yang telah mengikuti dan lulus
materi Usaha Kesehatan Tranfusi Darah: Donor darah siswa
3. Dipakai pada dada sebelah kiri/diatas saku kiri baju pakaian seragam
PMR
4. Anggota PMR yang berhak menerima lencana diusulkan oleh kelompok
PMR, dan ditetapkan oleh PMI Cabang
H. SERTIFIKAT PENGHARGAAN
Kelompok PMR Sekolah dan Luar Sekolah yang telah melakukan pembinaan dan
pengembangan kegiatan Tri Bakti PMR minimal 1 tahun, diberi sertifikat
penghargaan oleh PMI
404
BAB VIII
PENUTUP
Buku ini merupakan pedoman bagi pengurus, pegawai PMI, pelatih PMI, dan
Pembina PMR dalam mengembangkan pembinaan PMR disekolah maupun luar
sekolah.
Titik berat pembentukan PMR di sekolah dan luar sekolah adalah pembentukan
karakter generasi muda dan kaderisasi dilingkungan PMI.
Keberhasilan pembentukan dan pengembangan PMR disekolah dan luar sekolah

mempunyai nilai strategis dalam pengembangan organisasi PMI dimasa yang
akan datang.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan bimbingan dan kekuatan
kepada kita. Amin
405
LAMPIRAN
406
407
408
KOP SURAT SEKOLAH/LEMBAGA
Kota, tanggal, bulan, tahun
Nomor :
Perihal : Pembentukan Kelompok PMR
Kepada
Yth Pengurus Palang Merah Indonesia
PMI Cabang ………………….
Jl. …………………………………
Dengan hormat,
Yang bertanda tangan di bawah ini

Nama :
Jabatan :
Dengan ini mengajukan permohonan pendaftaran Kelompok PMR:

Nama sekolah/lembaga :
Alamat :
Penanggung jawab PMR :
Pembina PMR :
Demikian permohonan kami, atas perhatian Ibu/Bapak, kami ucapkan terima

kasih.
Kepala Sekolah/Ketua Lembaga,
---------------------------------------
Tembusan:
1. Kepala Dinas Pendidikan
2. Kepala Kantor Departemen Agama
409
FORMULIR PENDAFTARAN
PEMBENTUKAN KELOMPOK PMR
1. NAMA SEKOLAH/LEMBAGA :
2. NOMOR KELOMPOK PMR :
3. ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA :
4. PENANGGUNG JAWAB PMR :
5. PEMBINA PMR :
6. JUMLAH CALON ANGGOTA PMR :
7. JUMLAH SISWA :
Pengurus PMI Cabang Kepala Sekolah/lembaga
--------------------------- ------------------------------
Keterangan:
II : kode regional (Jawa)
02 : kode PMI Daearah (DKI)
03 : Kode PMI Cabang (Jakarta Barat)
Wira : Kode jenjang PMR
410
PALANG MERAH REMAJA

KELOMPOK ………………………..
FORMULIR PENDAFTARAN ANGGOTA PMR
A. IDENTITAS CALON ANGGOTA

1. Nama Lengkap :…………………………………………………………
2. Tempat/Tanggal Lahir :…………………………………………………………
3. Jenis Kelamin :………………………………………………………...
4. Agama :…………………………………………………………
5. Alamat Lengkap :…………………………………………………………
……………………………No Telpon……………
Email:..................................................
6. Alamat kelompok PMR :...........................................................
............................. No Telpon..............
7. Tinggi Badan :…………………………………………………………
8. Berat Badan :…………………………………………………………
9. Golongan Darah :…………………………………………………………
B. IDENTITAS ORANG TUA/WALI

I. a. Nama Ayah :…………………………………………………………
b. Pekerjaan :…………………………………………………………
c. Alamat :…………………………………………………………
……………………………No Telpon…………….
II. a. Nama Ibu :…………………………………………………………

b. Pekerjaan :…………………………………………………………
c. Alamat :…………………………………………………………
……………………………No Telpon……………….
C. 1. No Telp / HP yang Dapat Dihubungi:……………………….…………..
2. Status Hubungan dengan yang dihubungi:……………………………
D. ORGANISASI YANG PERNAH DI IKUTI

1. ………………………………………………………
Tahun…………………………………..
2. ………………………………………………………
Tahun…………………………………..
3. ………………………………………………………
Tahun…………………………………..
411
E. KETRAMPILAN YANG DIMILIKI

1. ………………………………………………………………………………………………
……
2. ………………………………………………………………………………………………
……
3. ………………………………………………………………………………………………
……
4. ………………………………………………………………………………………………
……
F. PERNYATAAN
1. Dengan ini menjaukan permohonan untuk menjadi anggota PMR pada Kelompok
……………..
2. Bersedia bersedia melaksanakan ketentuan yang berlaku.
…………………………………..….
Menyetujui
Orang Tua/Wali Calon Anggota
-------------------- --------------------
412
PMI CABANG…………………….
JLN………………………………………..
Formulir Pendaftaran Anggota PMR
Nama Lengkap
:..........................................................
Tempat/tgl Lahir
:...........................................................
Jenis Kelamin : L/P
Golongan Darah :A B AB O
Alamat Lengkap
:..........................................................
No Telfon R :....................................
S :....................................
Hp :....................................
Email :....................................
Sekolah/Madrasah/Klp :.......................................................
...
Mengetahui, Siswa ybs

Orang tua siswa
....................... .................
Kepala sekolah/Pembina PMR
...........................................
413
STRUKTUR ORGANISASI PMR LUAR SEKOLAH
PENANGGUNG JAWAB
KETUA
LEMBAGA/INSTANSI
PEMBINA PMR
KETUA PMR
WKL. KETUA PMR
Unit Kesehatan Unit Persahabatan Unit Bakti Masyarakat Unit Umum
414
STRUKTUR ORGANISASI PMR DI SEKOLAH
PENANGGUNG JAWAB
KEPALA
SEKOLAH/MADRASAH
PEMBINA PMR
KETUA PMR
WKL. KETUA PMR
Unit Kesehatan Unit Persahabatan Unit Bakti Masyarakat Unit Umum
415
STRUKTUR ORGANISASI PMR (Disekolah)
STRUKTUR ORGANISASI TIM PEMBINA

PENGEMBANGAN KEPALANG MERAHAN DI KALANGAN
SISWA, WARGA BELAJAR, DAN MAHASISWA
(TP – PMI)
DAN
PELAKSANAAN DI SEKOLAH
Dibentuk oleh :
- Mendiknas, Menag dan ketua umum PMI
PALANG MERAH INDONESIA DEPARTEMEN PENDIDIKAN
PUSAT TP – PMI PUSAT Terdiri nama unsur : NASIONAL
- DIKNAS
- PMI PUSAT
- MENAG
Dibentuk oleh :
- DikNas Propinsi
- Kantor Wilayah Dept Agama Propinsi
TP – PMI - PMI Daerah DINAS PENDIKNAS
PALANG MERAH INDONESIA PRPINSI / DATI I PROPINSI
DAERAH
Terdiri nama unsur :
- Kepala DikNas Propinsi
- Kepala Kantor Wilayah Dept Agama
- Ketua PMI Daerah
Dibentuk Oleh :
- Kantor Dinas Pendidikan Dasar Kota/
Kabupaten
- Kantor Dinas Pendidikan Agama
TP – PMI PUSAT - PMI Cabang KANTOR WILATYAH DIKNAS
PALANG MERAH INDONESIA KABUPATEN/KODYA DATI II KABUPATEN / KODYA
CABANG
Terdiri nama unsur :
- Kepala Kantor Dinas Dikdas Kota/
kabupaten
- Kepala Dinas Pendidikan Agama
- Ketua PMI Cabang
KEPALA SEKOLAH
416
ANGGOTA PEMBINA
PEMBINA PMR
OSIS
PERWAKILAN KELAS
KETUA PMR KETUA OSIS
WAKIL KETUA PMR WAKIL KETUA OSIS I
WAKIL KETUA OSIS II
SEKRETARIS SEKRETARIS BENDAHARA
SEKRETARIS I WAKIL BENDAHARA
UNIT BAKTI MASYARAKAT SEKRETARIS II
UNIT KESEHATAN
SEKSI KETAQWAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA
UNIT PERSAHABATAN
SEKSI KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA
SEKSI PENDIDIKAN PENDAHULUAN BELA NEGARA

UNIT UMUM
SEKSI KEPRIBADIAN DAN BUDI PEKERTI LUHUR
SEKSI BERORGANISASII, PENDIDIKAN POLITIK DAN

KEPEMIMPINAN
SEKSI KETERAMPILAN DAN KEWIRASWASTAAN
KEGIATAN PMR SEKSI KESEGARAN JASMANI DAN DAYA KREASI
SEKSI PERSEPSI, APRESIASI
Garis Komando : Garis Koordinasi
Dati I : Pemerintahan tingkat propinsi

Dati II : Pemerintahan Tk Daerah Propinsi
417
STRUKTUR ORGANISASI PMR DISEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
ANGGOTA PEMBINA
PEMBINA PMR OSIS
PERWAKILAN KELAS
KETUA PMR KETUA OSIS
WAKIL KETUA PMR WAKIL KETUA OSIS I
WAKIL KETUA OSIS II
SEKRETARIS
BENDAHARA
SEKRETARIS
SEKRETARIS I WAKIL BENDAHARA
UNIT BAKTI MASYARAKAT SEKRETARIS II
UNIT KESEHATAN
SEKSI KETAQWAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA
UNIT PERSAHABATAN SEKSI KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA
SEKSI PENDIDIKAN PENDAHULUAN BELA NEGARA

UNIT UMUM
SEKSI KEPRIBADIAN DAN BUDI PEKERTI LUHUR
SEKSI BERORGANISASII, PENDIDIKAN POLITIK DAN

KEPEMIMPINAN
SEKSI KETERAMPILAN DAN KEWIRASWASTAAN
KEGIATAN PMR SEKSI KESEGARAN JASMANI DAN DAYA KREASI
SEKSI PERSEPSI, APRESIASI
Garis Komando : Garis Koordinasi
418
PROGRAM
PESANTREN KILAT RAMADHAN
TAHUN PEMBELAJARAN 20..... –
20....
Nama Sekolah : ...........................
419
420
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya hingga kami dapat menyelesaikan program pesantren kilat ini tepat
pada waktunya.
Program ini pada dasarnya merupakan program operasional
penyelenggaraan pesantren kilat di .............................tahun pembelajaran 20....-
20.....
Kami menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan program ini masih
banyak kekurangan, baik ditinjau dari materi maupun teknik penyusunannya.
Oleh karena itu, teguran, pandangan, dan koreksi dari berbagai pihak akan kami
terima demi sempurnanya penyusunan program kerja pada waktu yang akan
datang.
Akhirnya kami menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang
telah memberi bantuan, motivasi serta pembinaan. Semoga amal baiknya
mendapat limpahan rahmat dan kasih sayang dari Allah SWT.
............, ................... 20...

Ketua Pelaksana Sanlat Ramadhan
......................................
421
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………………i
DAFTAR ISI…………………………………………………………...ii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………….
A. Latar Belakang…………………………………………..………..
B. Pengertian ………………...…………………………...………….
C. Tujuan dan sasaran……..………………………………………..
BAB II PENGORGANISASIAN
A. Pengorganisasian personil..………………………………...……
B. Pengorganisasian siswa ..…………………………………….....
BAB III RENCANA KEGIATAN

Ruang lingkup kegiatan …...………………………………….
BAB IV EVALUASI
A. Evaluasi Penyelenggaraan …………………………………..….
B. Evaluasi Edukatif ……………………………………………..…..
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………..………………………………..…….
B. Saran………………………………………………………….…...
LAMPIRAN-LAMPIRAN
422
BAB I
PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Siswa merupakan sumber daya insani potensian bagi pembangunan bangsa.
Oleh karena itu,perlu terus dibina dan dikembangkan sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan, khususnya dalam hal
keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa serta budi pekerti luhur,
khususnya di sekolah,diupayakan dicapai melalui mata pelajaran Agama yang wajib
diikuti oleh seluruh peserta didik pada semua jenjang pendidikan. Hal ini karena
agama merupakan landasan moral, etika, dan spiritual yang kuat untuk
pembangunan bangsa.
Namun demikian, dewasa ini dirasakan bahwa mata pelajaran Agama di sekolah
masih kurang, terutama jumlah jamnya yang sangat terbatas sehingga tujuan
pendidikan agama di sekolah sulit untuk dicapau. Hal ini juga tercermin dari
rendahnya prilaku hidup beragama antarsiswa dalam kehidupan sehari-hari. Untuk
melengkapi kekurangan tersebut perlu diciptakan kegiatan sekolah dalam waktu
tertentu di luar jam pelajaran yang mengarah pada peningkatan keimanaan dan
ketaqwaan serta berbudi pekerti luhur dalam bentuk aktualisasi pembiasaan hidup
beragama. Kegiatan yang dimaksud salah satunya melalui pesantren Kilat.
b. Pengertian
1. Umum
Pesantren kilat mengandung dua kata kunci, yaitu pesantren dan kilat. Pengertian
pesantren secara umum, yaitu suatu lembaga pendidikan Islam yang di dalamnya
teradap kiyai yang mendidik dan mengajar para santri yang mondok dengan
menggunakan sarana mesjid, madrasah, dan didukung adanya pondok tempat
tinggal santri. Kilat karena dilakukan dalam waktu yang relatif singkat.
Beberapa nilai yang terkandung dalam tata cara kehidupan pesantren kilat, antara
lain :
a. Adanya suasana kebersamaan dan kesederhanaan;
b. Adanya suasana kekerabatan dan kekeluargaan;
c. Adanya peningkatan pengalaman, penghayatan, dan praktik dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Khusus
Pesantren kilat adalah salah satu wahana alternatif kegiatan ekstrakurikuler dalam
rangka memantapkan pembinaan keimanan dan ketaqwaan terhadap Allah SWT.
Bagi siswa yang beragama Islam dengan pola dan tata cara kehidupan pesantren
yang dilakukan di dalam lingkungan sekolah.
c. Tujuan dan Sasaran
a. Tujuan
Dengan adanya pelaksanaan Pesantren kilat bagi siswa diharapkan dapat :
1. meningkatkan pemahaman, penghayatan, dan pengamalan siswa tentang ajaran
agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang beriman dan bertaqwa
423
kepada Allah SWT. serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara ;
2. memperdalam, memantapkan, dan meningkatkan penghayatan ajaran agama
Islam khususnya tentang keimanan, ibadah, akhlak, dan Al quran ;
3. menerapkan dan mengamalkan ajaran Islam dam kehidupan sehari-hari dalam
rangka membentuk mental spiritual yang tangguh, kokoh, dan mampu menghadapi
tantangan-tantangan negatif, baik yang datang dari dirinya pribadi maupun dari luar
dirinya.
b. Sasaran
Siswa .............................yang duduk di kelas ....................tahun pembelajaran 20....-
20....
424
BAB II
PENGORGANISASIAN
Secara garis besar unsur yang terlibat dalam kepanitiaan Pesantren Kilat
di .............................tahun pembelajaran 20....-20.... yaitu sebagai berikut.
1. Penanggung jawab penyelenggara : Kepala sekolah

2. Penanggung jawab program : Guru PAI
3. Fasilitator : pengawas MGMP PAI
4. Pembina kegiatan : guru-guru yang beragama Islam yang v
ditunjuk
5. Panitia pelaksana : dibentuk sesuai dengan kebutuhan sekolah
6. Peserta : seluruh siswa yang beragama Islam
7. Penyusun materi Pembina : guru-guru PAI dengan berpedoman pada
juklak pesantren kilat/
A. Pengorganisasian
1. Susunan panitia pelaksana Pesantren kilat

Penanggung jawab penyelenggara : Kepala Sekolah
Ketua penyenggara : ................................
Sekretaris : ................................
Bendahara : ................................
2. Daftar guru Pembina Sanlat Ramadhan yaitu sebagai berikut.
No Nama Pembina Materi
1. ……………………….. Kajian hukum Islam
2. ……………………….. BTQ
3. ……………………….. Tauhid
4. ……………………….. Budaya Islam
5. ……………………….. Tarikh Islam
6. ……………………….. BTQ
7. ……………………….. Bahasa Arab
8. ……………………….. Tafsir Qur’an
425
B. Pengorganisasian siswa
Rekapitulasi jumlah peserta pesantren kilat

Peserta
Jumlah
Kelas L P
Jumlah
426
BAB III
RENCANA KEGIATAN
A. Ruang Lingkup Kegiatan

Ruang lingkup kegiatan Pesantren Kilat di .............................tahun pembelajaran 20....-
20.... meliputi :
a. Kegiatan Persiapan dalam Bidang
a. Administrasi
b. Personalia
c. Sistematika operasional dalam kegiatan Pesantren Kilat tahun pembelajaran
20....-20....
b. Kegiatan Pelaksanaan Pesantren Kilat meliputi
a. Mengatur jadwal kegiatan
b. Mengatur jadwal Pembina
c. Penggunaan instrument yang digunakan
c. Pendekatan
Dalam pelaksanaan kegiatan Pesantren Kilat dapat digunakan beberapa pendekatan

sebagai berikut.
a. Pendekatan secara kekeluargaan
b. Pendekatan secara pengalaman, memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melaksanakan praktik ajaran agama
c. Pendekatan kebiasaan, memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamalkan
ajaran agama
d. Pendekatan emosional, memberikan kesempatan kepada peserta Pesantren Kilat
untuk berperan menggunakan akalnya dalam memahami dan menerima kebenaran
agama Islam, termasuk memahami hikmah dan fungsi ajaran agama.
d. Metode
Beberapa alternatif metode yang dapat digunakan dalam proses kegiatan Pesantren
Kilat adalah sebagai berikut.
a. Metode ceramah, yaitu menyajikan materi melalui penuturan dan penerapan lisan
oleh guru kepada siswa
b. Metode Tanya Jawab, dapat dikembangkan untuk menjalin komunikasi timbal balik
antara siswa dengan pembimbing, serta mengurangi kesan adanya pemaksaan
konsep materi dan siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum jelas
c. Metode diskusi, suatu cara menyampaikan materi melalui pengajuan suatu topik
yang kemudian dibahas bersama-sama
d. Metode cerita dianggap efektif untuk menawarkan nilai kebenaran dan keteladanan
tokoh-tokoh Islam dan perjuangannya kepada peserta.
e. Materi
Ruang lingkup materi Pesantren Kilat di .............................mencakup segala usaha
mewujudkan keserasian, keselarasan, dan keseimbangan yang menyangkut
a. Hubungan manusia dengan Allah (Hablum minallah)
b. Hubungan manusia dengan manusia (hablum minannas)
427
c. Hubungan manusia dengan dirinya sendiri

d. Hubungan manusia dengan makhluk Allah lainnya dan lingkungan alam
sekitarnya.
Materi Pesantren Kilat meliputi 7 unsur pokok, yaitu

1. Keimanan (15%)
2. Ibadah (20%)
3. Al-Qur’an (20%)
4. Akhlak (20%)
5. Tarikh (10%)
6. Muamalah (15%)
Presentasi setiap unsur materi pokok bersifat fleksibel atau tidak mutlak, yaitu
jumlah muatan materi dapat berubah sesuai dengan kebutuhan pemberian
materi, sedangkan di dalam pemberian materi lebih ditekankan pada aspek
pembentukan sikap dan perilaku (afektif dan psikomotor).
1. Keimanan
Bahasan dan kegiatan yang mengarah pada keimanan antara lain:
a. Rukun iman
1. Iman kepada Allah
2. Iman kepada malaikat
3. Iman kepada rasul
4. Iman kepada kitab
5. Iman kepada hari akhir
6. Iman kepada qodlo dan qodar
2. Ibadah
Bahasan dan kegiatan yang berkaitan dengan ibadah antara lain :
a. Rukun Islam
1. Syahadat
2. Sholat
3. Puasa
4. Zakat
5. Haji
b. Bimbingan praktik bersuci
c. Bimbingan praktik sholat wajub
2. Al-Qur’an
Praktik membaca, menyalin, mengartikan, dan menghapal al-qur’an.
3. Akhlak
1. Bimbingan akhlak kepada orang tua
2. Bimbingan akhlak kepada kakak dan adik
3. Bimbingan akhlak kepada teman
4. Bimbingan akhlak kepada guru
5. Bimbingan akhlak kepada tetangga
6. Silaturahmi/ memupuk rasa persaudaraan
7. Bimbingan cara berbicara yang baik
8. Mengucapkan salam
9. Bimbingan bersikap jujur, amanah, fathonah, dan tabligh.
428
4. Muamalah
1. Pinjam-meminjam
2. Musyawarah
3. Jual beli
4. Utang piutang
5. Mengurus jenazah
6. Tarikh
a. Kisah Nabi Muhammad SAW.
b. Kisah kehidupan khulafaurrosyidin
c. Kisah kehidupan tokoh Islam Indonesia dan dunia
e. Program tambahan
a. Seni kreasi Islam
b. Kultum
f. Pola pembinaan
Pola pembinaan pesantren kilat meliputi.
a. Proses pengenalan
b. Proses pembiasaan
c. Proses penghayatan
g. Waktu dan Tempat
Waktu pelaksanaan Pesantren Kilat di .............................dimulai pada hari
Senin ...........................................
429
BAB IV
EVALUASI
1. Evaluasi Penyelenggaraan
Adalah suatu evaluasi terhadap terlaksananya pesantren kilat. Evaluasi
dapat dilihat melalui pengamatan langsung terhadap proses kegiatan dan laporan dari
pelaksana kegiatan. Hal-hal yang di evaluasi
a. Kepanitiaan
b. Fasilitas
c. Sarana dan prasarana
d. Materi
e. Disiplin, dll
2. Evaluasi Edukasi
Evaluasi pelaksanaan Pesantren Kilat akan dilaksanakan sebagai berikut.
a. Procedure Evaluasi
- Pree Test (Tes Awal)
- Post Test (Tes Akhir)
b. Alat Evaluasi
- Test (Tertulis, lisan, dan perbuatan)
- Non tes (Pengamatan dan laporan)
c. Aspek yang dievaluasikan
- Pengetahuan
- Sikap dan kepribadian
- Keterampilan
Kegiatan evaluasi ini dilakukan oleh pembimbing yang terlibat langsung dalam
kegiatan belajar. Hasil evaluasi dituangkan dalam format tersendiri yakni dalam
bentuk piagam penghargaan yang mencantumkan daftar nilai hasil kegiatan.
430
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Adapun simpulan yang dapat diambil dari penyusunan program ini adalah.
a. Sebagai acuan dalam pelaksanaan kegiatan pesantren kilat serta dapat dijadikan
pedoman demi lancarnya pelaksanaan pesantren kilat
b. Terlaksananya program pesantren kilat ini dijadikan acuan bagi seluruh .....yang
lainnya.
B. Saran
Saran pelaksanaan program ini akan dikemukakan setelah program ini dilaksanakan,
sedangkan saran khusus akan disampaikan secara tetulis pada waktu penutupan
kegiatan Pesantren kilat)
431
432
CONTOH PROPOSAL MOS ATAU

MBPDB
TAHUN PEMBELAJARAN 20..... –
20....
Nama Sekolah : ...........................
433
434
A. Pendahuluan
Pertama-tama marilah kita mengucapkan puji dan syukur atas kehadirat Allah
SWT, karena atas berkat dan rahmatNya kita diberi nikmat kesehatan sebagai
kesempatan untuk dapat menjalani hari-hari yang telah direncanakan oleh Allah
kepada kita.
Dalam rangka melaksanakan program kerja Kesiswaan......................, maka kami
panitia pelaksana MOS...................... akan melaksanakan Masa Orientasi Siswa
(MOS).......................
B. Nama Kegiatan
Kegiatan yang akan dilaksanakan ini diberi nama Masa Orientasi Siswa (MOS)
C. Tema
Adapun tema dari kegiatan siswa...................... ini adalah “Welcome
To......................
D. Prinsip Pelaksana MOS

1. Beriman dan bertaqwa terhadap Allah SWT
2. Persatuan dan Kesatuan
3. Budi Pekerti
4. Disiplin
5. Kreativitas
6. Mendidik dan Melatih
7. Kekeluargaan dan Kebersamaan
8. Tidak ada unsur menyiksa dan balas dendam
E. Tujuan MOS
1. Meningkatkan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Menanamkan sikap disiplin, berani, jujur, hemat, persaudaraan, dan mandiri
kepada siswa
3. Memperkenalkan lingkungan dan program-program Sekolah kepada siswa baru
untuk memperndah anak didik dalam mengikuti tujuan Sekolah
F. Waktu dan Tempat

Kegiatan ini akan dilaksanakan pada :
Hari / Tanggal : ........... s/d ..........., ......-..... ............ 20......
Pukul : ........... – ........... WIB
Tempat :...................... JL .................................
G. Bentuk-bentuk MOS secara umum

A. Kegiatan di dalam Kelas (ruangan)
Pemberian Materi :
1. Sekolah (visi misi sekolah, program )
2. Peraturan (tata tertib sekolah)
3. Belajar (KBM, kurikulum, dan cara belajar)
435
4. Agama (kurikulum diniyah, kegiatan diniyah)

5. Bakat dan Minat (pengembangan diri, Ekstra kurikuler)
B. Kegiatan di luar Kelas (Luar Ruangan)

Ceramah
1. Pihak Sekolah
Simulasi untuk melatih sikap kritis, kepekaan, dan semangat.
Pengumpulan Snack
Games (permainan) untuk menumbuhkan nilai disiplin, berani, mandiri,
persaudaraan, jujur, hemat, tanggung jawab.
H. Peraturan :
o Tidak ada hukuman fisik
o Mendidik
o Prestasi
o Mental dan Perilaku
I. Syarat- syarat Perlengkapan MOS

Laki-laki
1. Rambut pendek
2. Memakai baju kemeja dan celana panjang
3. Memakai sepatu dan kaus kaki
4. Memakai tas untuk membawa perlengkapan
5. Papan nama dari karton putih tulis nama dan alamat lengkap serta asal SD
ukuran 10 cm x 15 cm
6. Memakai syal warna gelap
7. Membawa perlengkapan* (diberitahukan kemudian)
Perempuan
1. Memakai kerudung warna putih
2. Memakai baju lengan panjang dan rok panjang
3. Memakai sepatu dan kaos kaki
4. Memakai tas untuk membawa perlengkapan
5. Papan nama dari karton putih tulis nama, alamat lengkap dan asal SD ukuran
10 cm x 15 cm
6. Memakai syal warna gelap
7. Membawa perlengkapan* (diberitahukan kemudian)
J. Tugas-tugas
a. Pengawas Kegiatan (Ketua Panitia)
Mengawasi jalannya MOS
Memberikan evaluasi –evaluasi kepada petugas MOS
b. Pelaksana Kegiatan (Panitia MOS)
436
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan MOS

Mengatur segala sesuatu yang berhubungan dengan MOS
c. Koordinator lapangan yang mengatur acara simulasi/ game (di luar kelas)
Bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan kegiatan dilapangan
Diperbolehkan masuk ke dalam kelas tetapi tidak bertanggung jawab penuh
terhadap kelas
Bekerja sama dengan petugas MOS dalam memberikan kegiatan yang akan
dilaksanakan dilapangan
K. Kepanitiaan
Terlampir
L. Jadwal Kegiatan
Terlampir
M. Pendanaan
Terlampir
N. Penutup
Demikianlah proposal ini kami susun sebagai gambaran umum tentang kegiatan
yang akan kami laksanaakan dan sebagai pembahasan atau pertimbangan
tentang kegiatan bagi pihak yang berkepentingan pada kegiatan ini.
Atas perhatian dan kerjasamanya, kami mengucapkan terima kasih.
Semoga dengan adanya kegiatan ini dapat menambah keakraban dan rasa
kebersamaan kita dalam lingkungan SMP IT Bina Insan Unggul.
437
Lampiran
SUSUNAN KEPANITIAAN PELAKSANAAN MASA ORIENTASI SISWA (MOS)
PENANGGUNG JAWAB
Kepala...................... : ...................................
Ketua Panitia MOS : ...................................

Sekertaris : ....................................
Bendahara : ...................................
Seksi Acara : ...................................
Seksi Peralatan : ...................................
Seksi Konsumsi : ...................................
Seksi Publikasi dan Dokumentasi : ...................................
Seksi Keamanan : ...................................
Instruktur :
1. Bapak …….
2. Bapak…….
3. Ibu……
4. Ibu……
438
RENCANA ANGGARAN DANA MASA ORIENTASI SISWA (MOS)

......................
1. Konsumsi
a. Snack & Kopi, The, Gula
Panitia MOS 12 bungkus x Rp 6.000 x 2 hari = Rp 144.000
Aqua kardus 3 Dus @Rp 12.000 x 2 hari = Rp 72.000
b. Makan Panitia
Panitia MOS 3 bungkus x Rp 8000 x 2 hari = Rp 48.000
2. Plastik Name Tag 9 X 3000 = Rp 27.000
3. Biaya Peralatan
Fotocopy, Baterai Camera,Tali rapia, Kertas Minyak
Tali Kur, Peluit, Reward (Coklat, Kue Keju, Tali Pita
Kayu = Rp 150.000
4. Uang Transport Panitia
3 panitia(Guru Honor) x Rp 20.000 x 2 hari = Rp 120.000
5. Obat-obatan = Rp 20.000,-
TOTAL Rp. 561.000
Hormat Kami,
Panitia Pelaksana MOS
......................
Ketua MOS Sekretaris MOS
................................... ...................................
Diketahui dan Disetujui oleh

Kepala......................
...................................
NIP :
439
JADWAL KEGIATAN MOS
Hari I, ......................
Penanggung
Waktu Kegiatan Petugas Tempat Jawab/
pengisi
07.00- Persiapan upacara Panitia Lapangan
07.30 pembukaan
07.30- Upacara Pembukaan MOS Kepala Lapangan
07.45 Sekolah
07.45- Pengenalan Panitia, Tata Wakasek Aula Bpk. ……
08.45 Tertib MOS dan Kesiswaan
Pembagian Kelompok
08.45- Materi 1: Visi Misi SMP IT Kepala Aula Bpk.
09.45 Sekolah
09.45- Refresh Seksi acara Lapangan Panitia MOS
09.50 Sekolah
09.50- Materi 2 (Program KBM Wakasek Ruang Aula Bpk ............
11.00 dan cara belajar) Kurikulum
11.00- Simulasi (Kotak dan Body Aula ...................
11.30 In paper)
11.30- Materi 3 (Motivasi Belajar ) Bpk. ................ Ruang Aula Bpk. ………
12.00 ...
12.00- Ishoma (Istirahat sholat Panitia MOS Ruang Aula Pak ………
13.00 makan)
13.00- Game (Permainan Bambu/ P …….. & Lapangan P ............
15.00 pindah koran dan tutup Panitia MOS
mata)
15.00- Sholat Asar dan Panitia MOS Ruang Aula/ B ..................

16.00 pengumuman tugas hari ke Masjid .
II
Hari II, …… ………………. 20….

Penanggung
Waktu Kegiatan Petugas Tempat Jawab/
pengisi
07.00- Peserta datang, persiapan, Pak ................. Aula Panitia MOS
08.00 kultum dan Sholat Dhuha ..
dan tadarus
08.00- PBB (peraturan Baris P ................... Lapangan/ ...................
09.00 berbaris) oleh dan Panitia Ruangan
440
MOS
09.00- Persiapan Masuk Aula

09.20
09.20- Materi 4 : Taqorub Ilallah P ................... aula Sie Acara
10.15
10.15- Simulasi angin berhembus P ................... aula
10.45
10.45- Materi 5: Ekskul dan PD Bu ...................
12.00
12.00- Sholiskan (Sholat, Panitia MOS Ruang Aula,
13.00 Istirahat, dan makan) dan masjid
13.00- Games (Perang diplomasi P ...................
15.00 dan fisik)
15.00- Evaluasi dan saresehan P ...................
15.30 Evaluasi semua materi
15.30- Sholat Ashar dan Panitia MOS Ruang Aula Panitia MOS
16.30 penutupan /do’a
catatn
Siswa baru diharuskan membawa peralatan sbb.
 Memakai pakaian seragam SD rapih, pakai ikat pinggang dan memakai kopyah
hitam untuk putri memakai kerudung putih baju lengan panjang rok panjang
 Membawa makan ringan atau snack secukupnya
 Membawa makanan berat (nasi dan lauk pauk) untuk kriteria menyusul kemudian
 Membawa papan nama dari karton ukuran 10 cm x 15 cm ditulis nama lengkap
 Membawa syal dari kain warna gelap
 Membawa baju dan celana olah raga
 Membawa kertas karton warna gelap ukuran 50 cm x 50 cm untuk alas tempat
duduk dikasih nama
Panitia diharuskan memakai perlengkapan

 Pakaian Rapih
 Memakai tanda pengenal panitia
 Memakai sepatu
441
442
PROPOSAL KEGIATAN
MASA ORIENTASI SISWA BARU
TAHUN PEMBELAJARAN 20..... – 20....
Disusun oleh:
OSIS ......................
Nama Sekolah : ...........................
443
444
PROPOSAL KEGIATAN MASA ORIENTASI SIWA BARU

......................
A. Pendahuluan
Dalam rangka memasuki tahun ajaran baru, diperlukan adanya regenerasi
siswa untuk mengisi kekosongan siswa-siswi kelas …. tahun ajaran 20...-
20...yang telah lulus. Maka dari itu diperlukan adanya Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB). Hasilnya terseleksi 324 siswa-siswi baru yang akan menjadi
aggota baru di...................... pada tahun ajaran 20...-20....
Untuk menyambut kehadiran para siswa-siswi baru ini, diperlukan adanya
pengenalan mereka terhadap lingkungannya yang baru...................... ini.
Rangkaian kegiatan pengenalan ini dirangkum menjadi satu dalam kegiatan
Masa Orientasi Siswa (MOS) sesuai dengan Program kerja OSIS 20.../20....
Kegiatan Masa Orientasi Siswa (MOS) ini diisi dengan sosialissasi nilai-nilai
sosial, tata tertib di...................... dan beberapa pengenalan tentang......................
itu sendiri. Sehingga siswa-siswi baru ini akan lebih terbiasa di
lingkungan....................... Ditambah dengan kegiatan PBB, dan Pensi untuk
melatih kekompakan, kedisiplinan dan kreatifitas dalam keseharian para siswa-
siswi baru tersebut.
B. Dasar Kegiatan
1. Program kerja OSIS tahun 20.../20...
2. Program ......................
3. Rapat pengurus OSIS tanggal.......................
C. Nama Kegiatan
“Masa Orientasi Siswa (MOS) SMA ...................... Tahun Ajaran 20...-20...”
445
D. Sasaran
Peserta MOS...................... adalah seluruh siswa baru tahun ajaran 20...-
20....
E. Tujuan
1. Menumbuh kembangkan jiwa patriotisme terhadap sekolah sebagai wujud nyata
mempersiapkan siswa berprestasi dan aktif dalam kegiatan ekstrakulikuler.
2. Memberikan wawasan terhadap siswa baru sebagai wahana pengembangan diri,
menjadi siswa yang cakap, tanggap, dan patuh terhadap tata tertib sekolah.
3. Memberikan bekal pengenalan kegiatan intrakulikuler di...................... dan evaluasi
dari seluruh kegiatan yang ada di Sekolah Tingkat Pertama sebelumnya.
4. Memberikan pembiasaan terhadap kedisiplinan tata tertib sekolah.
F. Waktu dan Tempat

Hari : .......... s/d ..........
Tanggal : .... s/d .... .......... 20...
Tempat :......................
F. Jadwal Kegiatan
(Terlampir)
G. Susunan Panitia
(Terlampir)
H. Penutup
Demikian proposal MOS...................... 20.... ini kami ajukan untuk
dijadikan acuan dan untuk disetujui.atas dukungan dan kerja sama bapak / ibu
yang bersangkutan kami ucapkan terima kasih.
446
...................... ,...... .............. 20......

Ketua panitia Sekretaris
......................... .........................
NIS: NIS:
Waka Kesiswaan Pembina OSIS
............................... ............................
NIP: ......................................... NIP: ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................................
NIP: ............................................
447
Susunan Panitia MOS
OSIS......................
Tahun 20.........
A. Penanggung Jawab : ............................................. ( Kepala Sekolah)
B. Pendamping : 1. ......................................... ( Waka Kesiswaan )
: 2. ......................................... ( Pembina OSIS )
: 3. ......................................... ( Pembina OSIS
; 4. ......................................... ( Pembina OSIS )
C. ketua ; .........................................
D. Sekretaris : .........................................
E. Bendahara : .........................................
F. Seksi-Seksi
1. Seksi Perlengkapan : 1. .......................... 3. ..........................
2. .......................... 4. ..........................
2. Seksi Konsumsi :1. .......................... 2. ..........................
3.Seksi Dokumentasi :1. .......................... 2. ..........................
4. Seksi Kerohanian : 1. .......................... 2. ..........................
5. Seksi kegiatan : 1. .......................... 2. ..........................
6. Seksi Lomba : 1. .......................... 3. ..........................
7. PU : 1. .......................... 3. ..........................
2. ..........................
448
8. PBB ; 1. .......................... 5. ..........................
2. .......................... 6. ..........................
3. .......................... 7. ..........................
4. .......................... 8. ..........................
9.PK :
Kelas X-1 : -................... -................... -...................

Kelas X-2 : - ................... -................... -...................
Kelas X-3 : -................... -................... -...................
Kelas X-4 :- ................... -................... -...................
Kelas X-5 : -................... -................... -...................
Kelas X-6 : -.................... -................... -...................
Kelas X-7 : -................... -................... -...................
Kelas X-8 : -................... -................... - ...................
8. Upacara ;1. ................... 2. ...................
9.Seksi P3K : 1. ................... 2. ...................
449
450
RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

(RKTS)
TAHUN PELAJARAN 20..... / 20....
Nama Sekolah : ...........................
451
452
HALAMAN PENGESAHAN
Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKTS)

Sekolah ...........
Kecamatan ..................
Tahun Pelajaran 20.../20...
Disusun oleh KK-RKTS yang terdiri :

1. .........................
2. .........................
3. .........................
Mengetahui,
Ketua Komite Kepala .........................,
......................... ..........................
NIP. ....................
453
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehidhirat Allah AWT yang telah memberikan
rahmat hidayah-Nya, sehingga buku Rencana Kerja Tahunan Sekolah
(RKTS) ...................Kecamatan .................Tahun Pelajaran 20..../20.... dapat
terselesaikan tanpa halangan yang berarti.
Tujuan penyusunan Rencana Kerja Sekolah ini adalh sebagai acuan dalam
rangka pelaksanaan didasarkan pada keefektifan dan keefesienan pemanfaatan
sarana prasarana, pendanaan, dan sumber daya yang ada.
Dapat dipahami bahwa keberhasilan pelaksanaan Rancana Kerja Tahunan

Sekolah (RKTS) ini sepenuhnya tergantung dari kepala sekolah,guru, karyawan,
orang tua/wali murid dan masyarakat di Sanehen dimana ...................berada.
Penyusunan menyadari penuh bahwa apa yang tersaji dalam buku rencana
Kerja Tahunan Sekolah ini masih banyak kekurangan-kekurangannya seperti kata
pepatah ”Tiada gading yang tak retak” Oleh karena itu, kritik dan saran dari
pembaca selalu diharapkan demi kesempurnaan buku ini.
Akhir kata, penyusun menyampaikan terima kasih kepada semua pihak

yang telah membantu mewujudkan buku Rencana Kerja Tahunan Sekolah
(RKTS) ini, khususnya kepada stakeholder yang terlibat dan Pengawas Tk/yang
telah membantu sekolah kami dalam hal pelatihan, bimbingan, pembinaan, dan
pengarahan sepanjang penyusunan RKTS ini berlangsung. Semoga Allah SWT
membalas budi baik kita semua, Amin.
........., .............. 20......
Penyusun
KK-RKTS
454
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Peningkatan kualitas sumber daya menusia merupakan prasyarat mutlak untuk
mencapai tujuan pembangunan. Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas
SDM tersebut adalah pendidikan sehingga kualitas pendidikan harus senantiasa
ditingkatkan termasuk peningkatan kualitas pendidikan di
...................Kecamatan .................Kabupaten Tegal.
Sejalan dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan
anaknya, sekolah ini memerlukan peningkatan dan pengembangan dalam berbagai
aspek, misalnya dalam hal kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasaran,
keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah, peran serta
masyarakat dan kemitraan, dalam pendidikan, serta lain-lain.Berdasarkan kondisi
tersebut, maka perlu kiranya dilakukan upaya penyusunan Rencana Kerja Tahunan
Sekolah (RKTS) agar sekolah memiliki rambu-rambu yang bisa dijadikan landasan
dalam pengelolaan program, implementasi, memonitoring dan evaluasi yang baik,
terstruktur dan terukur.
Rencana Kerja Tahunan ...................tahun 20..../20.... ini disusun bardasarkan :
1. hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan RAPBS tahun 2009/2010
2. pelaksanaan rencana program dan kegiatan RKS tahun 2008-2012
3. disesuaikan dengan Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Rencan Kerja
Tahunan Sekolah (RKTS) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan
Anggaran Sekolah (RKAS). Berkaitan dengan uraian di atas, maka RKTS ini
memuat pendahuluan, profil, harapan program kerja tahunan sekolah,
rencana anggaran sekolah, dan penutup.
455
B. Tujuan Penyusunan RKTS

Pada dasarnya tujuan penyusunan RKTS ini adalah :
1. Membantu sekolah dalam membelanjakan anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dalam satu tahun.
2. Membantu sekolah dalam merespon tuntutan partisipasi masyarakat, dan
3. Membantu sekolah dalam meningkatkan ketrbukaan dan akuntabilitas.
c. Manfaat RKTS
Manfaat RKTS ini dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Sebagai acuan bagi sekolah untuk mencapai terget-target peningkatan kualitan
pendidikan yang akan dicapai dalam jangka pendek.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subssdi
baik subsidi dari pemerintah maupun dari nanpemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan pembelajaran, dan
4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
D. Landasan Hukum
1. Undang-undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4
(pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efesiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik).
2. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan
yang merupakan penjabaran rinci dari rencana verja jangka menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Stándar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa sekolah/madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka
Menengah yang menggambarkan tujuan yang akan ingin dicapai dalam kurun
waktu 4 tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan
perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2)
456
Rencana Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan

anggaran sekolah/ Madrasah (RKAS) dilaksanakaan berdasarkan Rencana Kerja
jangka menengah.
E. Proses Penyusunan RKTS
MONITORING I
Pertengah Smt I
UPDATE
RKAS
Monitoring 2
Akhir Smt I
RKTS
EVALUASI
Monitoring 3
Akhir Smt II
457
BAB II
PROGRAM KERJA TAHUNAN SEKOLAH (RKTS)
Dalam menyusun program kerja tahunan sekolah ini meliputi dua kegitan,
yaitu
1. merumuskan program sekolah yang dilakukan melalui empat langkah :
a. menetapkan sasaran
b. merumuskan program dan menetapkan penanggung jawab program
c. menentukan indikator keberhasilan, dan
d. menentukan kegiatan, dan
2. menyusun jadwal kegiatan.
Berdasakan uraian di atas maka di bawah ini akan diuraikan tentang :

1. Program Kerja Tahunan Sekolah (RKTS) ...................Tahun Pelajaran
20..../20.... yang terdiri dari sasaran, program, indikator, kegiatan dan
penanggung jawab.
2. Jadwal Kegiatan Rencana Kerja Tahunan Sekolah Tahun Pelajaran
20..../20.....
458
PROGRAM KERJA TAHUNAN SEKOLAH (RKTS)

...................
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
A. PROGRAM/KEGIATAN STRATEGIS
PENANGGUN
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
G JAWAB
Kesiswaan
1.Bertambahn Penambahan Adanya penambahan - Sosialisasi
ya siswa peserta didik. siswa setiap tahunnya dengan
yang minimal 10 anak. masayarakat
Kepala
mendaftar tentang
Sekolah
dari tahun ke perlunya
tahun pendidikan
bagi anak.
2. Adanya Penambahan Terbantuanya 15 orang 1. Membuat
penambahan jumlah siswa siswa yang kurang usulan
jumlah siswa penerima bantuan mampu secara kedinas
penerima yang kurang ekonomi. Pendidikan
bantuan dari mampu secara penambahan
10 orang ekonomi. siswa yang
menjadi 15 menerima
0rang. bantuan. Kepala
2. Mencari Sekolah
donatur yang Komite
mau Sekolah
membantu
siswa yang
kurang
mampu
secara
ekonomi.
3.Terdatanya Pendataan anak -Terhindarnya semua -Pendataan Kepala

Anak Usia usia sekolah 7-15 Anak Usia Sekolah 7- anak usia Sekolah
Sekolah tahun yang 12 tahun yang tidak sekolah dari Guru
459
(AUS) 7-15 terdapat di desa bersekolah. rumah

thaun yang Sanehen. kerumah.
ada didesa -Mengambil
Sanehen data dari
Kepala
Kampung
Sanehen
tentang
jumlah anak
usia sekolah
yang Belum
masuk
sekolah.
4. Timbulnya Bantuan terhadap -Terbantunya anak -Bimbingan
kesamaan siswa yang yang kurang siap secara khusus
antara anak kurang siap dalam dalam pembelajaran. diberikan oleh Kepala
yang kurang pembelajaran. guru kelasnya Sekolah
Sian dengan masing- Guru
anak normal masing.
lanilla.
II. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Semua guru - Pembuatan Termilikinya silabus -Menyiapkan
waktu Silabus dan dan Rencana bahan-bahan
melaksanak Rencana Pembelajaran untuk yang
an Pembelajaran. lima mata pelajaran. diperlukan Kepala
Kegaiatan untuk Sekolah
pembelajara membuat Guru
n punya silabus dan
pedoman. Rencana
Pembelajaran.
- Pelatihan guru Terlaksananya - Mengikuti
Terlaksanan digugus tentang pelatihan guru pelatihan yang Kepala
ya penilaian sistem penilaian ditingkat gugus ada di gugus. Sekolah
sesuai yang kelas. Guru
diharapkan .
Mampunya Pelatihan guru Terlatihnya guru Mengirm guru
460
guru tentang cara menyesuaikan isi ketempat

menyesuaikan penyesuaian isi Silabus Dengan pelatihan baik Kepala
isi Silabu silabus dengan Rencana ditingkat Sekolah
dengan Rencana Pembelajaran gugus, Guru
Rencana Pembelajaran. kecamatan
Pembelajaran. dan
Kabupaten.
Meningkatnya Peningkatan Mampunya kepala -Banyak

kinerja kepala Wawasan Kepala sekolah mengikuti membaca
sekolah dalam Sekolah perkembangan dunia -Sering
melaksanakan pendidikan. mengikuti Kepala
kegiatannya seminar,lokak sekolah
sehari-hari arya dll
III. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4 orag guru Peningkatan Terlaksanakannya 4 -Mengikuti
memiliki kualifikasi orang guru mengikuti perkuliahan di
Guru
Ijazah S.1. pendidikan guru pendidikan stara S.1. perguruan
tinggi..
Semua orang Pelatihan guru Terlaksananya - Mengikuti
guru mampu untuk menguasai pelatihan penguasaan pelatiahan guru
Kepala
menguasia materi materi pembelajaran. di tingkat gugus
Sekolah
materi pembelajaran.
pembelajaran
IV. Manajemen.
Terbukanya Sosialisasi Terlibatnya semua -Sosialisasi
segala hal tentang unsur terutama komite dengan
yang pendidikan sekolah dalam komite
Kepala
menyangkut dengan semua perencanaan,pengelol sekolah.
Sekolah
tentang anggota komite aan kegiatan -Melibatkan
komite
kegeiatan pendidikan. komite dalam
kependidika kegaiatan
n. sekolah.
461
V. Sarana dan Prasarana

Terawatnya 8 Pengecatan Terlaksananya Gotong Rayong Kepala
ruangan gedung sekolah pengecatan sekolah dengan wali Sekolah
gedung bersama masyarakat murid Komite
sekolah Sekolah
Termilkinya Pengadaan buku Terlaksananya Pembelian
semua buku pegangan buku pengadaan buku Buku Pegangan
pengangan pegangan guru guru dari Kepala
guru untuk beberapa Sekolah
seluruh mata penerbit
pelajaran
Memudahkan Pengadaan 1 set Terbelinya 1 set Pembelian 1 set
pengerjaan komputer dan 1 kumputer dan 1 set komputer dan 1 Kepala
adminitrasi set printer printer. set printer Sekolah
Sekolah
VI. Keuangan dan Pembiayaan
Bertambahnya Penambah Adanya Rapat dengan
anggaran an dana tambahan dana komite dan
Kepala
sekolah anggaran untuk anggaran seluruh wali
Sekolah
yang berasal sekolah. sekolah. murid
Komite
dari
masyarakat
VII. Budaya dan Lungkungan Sekolah
Terjaganya Peningkatan Terpeliharan Mengadakan
lingkungan kebersihan lingkungan yang kegiatan jumat Kepala
sekolah yang lingkungan bersih, rafi dan bersih untuk Sekolah
bersih. sekolah. nyaman. semua warga Komite
sekolah.
VIII. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
Adanya Pelatihan Komite Timbulnya rasa Mengadakan
kepedulian Sekolah tentang tanggung jawab kerja sama Kepala
masyarakat manajemen masyarakat khusus yang baik. Sekolah
terhadap sekolah. nya komite sekolah Komite
sekolah terhadap sekolah
462
463
JADWAL KEGIATAN RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

.......................
Bulan
NO Program
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
I Kesiswaan
1 Penambahan peserta didik.
2 Penambahan jumlah siswa penerima
bantuan yang kurang mampu secara
ekonomi.
3 Pendataan anak usia sekolah 7-15
tahun yang terdapat di desa Sanehen.
4 Bantuan terhadap siswa yang kurang
siap dalam pembelajaran.
II Kurikulum dan Kegiatan
Pembelajaran
1 Pembuatan Silabus dan Rencana
Pembelajaran.
2 Pelatihan guru digugus tentang sistem
penilaian kelas.
3 Pelatihan guru tentang cara
penyesuaian isi silabus dengan
Rencana Pembelajaran.
4 Peningkatan Wawasan Kepala
Sekolah.
III Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1 Peningkatan kualifikasi pendidikan guru
2 Pelatihan guru untuk menguasai materi
pembelajaran.
3 Pelaksanaan Manajemen Terbuka
IV Manajemen
1 Sosialisasi dengan semua anggota
komite
V Sarana dan Prasarana
1 Pengecatan gedung sekolah
2 Pengadaan buku pegangan buku
3 Pengadaan 1 set komputer dan 1 set
printer
VI Keuangan dan Pembiayaan
464
1 Penambahan dana anggaran sekolah.

VII. Budaya dan Lungkungan Sekolah
1 Peningkatan kebersihan lingkungan
sekolah.
VIII Peran Serta Masyarakat dan
Kemitraan
1 Pelatihan Komite Sekolah tentang
manajemen sekolah.
465
BAB III
RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
Dalam menyusun Rencana Anggaran Sekolah Telah dilakukan kegiatan-

kegiatan yaitu :
(1) menyusun Rencana Biaya
(2) menghitung rencana biaya dan pendanaan
(3) menyesuaikan Rencana Biaya dengan sumber Pendanaan dan
(4) menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)
Berkaitan dengan hal diatas, maka dalam Rencana Anggaran Sekolah ini
akan diuraikan :
1. Rencana biaya dan Sumber Pendanaan ...................tahun pelajaran
20..../20....
2. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah Tahun 20..../20....
466
RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN

…………………………..
Harga
Volume
Rencana Kegiatan Tahunan Sumber
Satuan Satuan Jumlah
(RKT) Dana
RP.
A. KEGIATAN TRATEGIS
I. Kesiswaan
1. Sosialisasi dengan masyarakat
tentang perlunya pendidikan
bagi anak.
2. Penambahan jumlah penerima
bantuan siawa kurang mampu
secara ekonomi.
3. Pendataan anak usia seklah 7-
15 Tahun yang terdapat di desa
Sanehen
4.Bantuan terhadap siswa yang
kurang siap dalam
pembelajaran-
II. Kurikulum dan Kegiatan
Pembelajaran
1. Pembuatan Silabus dan
Rencana Pembelajaran untuk 5
mata pelajaran.
2Pelatihan guru di gugus tentang
sistem penilaian kelas.
3. Pelatihan guru tentang cara
penyesuaian isi Silabus dan
Rencana Pembelajaran
4. Peningkatan wawasan
kependidikan kepala sekolah.
467
III. Pendidik dan Tenaga

Kependidikan
1. Peningkatan kualifikasi
pendidikan guru
2. Pelatihan guru untuk
menguasai materi
pembelajaran.
IV. Manajemen
1.Sosialisasi tentang pendidikan
dengan semua anggota komite.
V. Sarana dan Prasaran.
1. Pengecatan gedung sekolah.
2. Pengadaan buku pegangan
guru
3. Pengadaan 1 set komputer
dan 1 set printer
VI. Keuangan dan Pembiayaan.
1. Penambahan dana anggaran
sekolah.
VII. Budaya dan Lingkungan
Skolah
1. Peningkatan kebersihan
lingkungan sekolah.
VIII. Peran Serta Masyarakat dan
Kemitraan
1. Pelatihan komite Sekolah
tentang Manajemen sekolah
468
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

TAHUN 20..../20....
Sekolah : ...................
Kecamatan : ..................
Kabupaten/Kota : ..................
PENDAPATAN BELANJA
N N
Uraian Jumlah Uraian Jumlah
o o
I Pendapatan Rutin I Biaya Operasi
Gaji Pegawai Tetap 1. Gaji Pendidik dan
Gaji Pegawai tidak tetap Tenaga Kependidikan :
Belanja barang a. Gaji Pendidikan dan
Belanja Pemeliharaan tenaga Kepedidikan tetap
Belanja Lain-lain (PNS)
b. Gaji Pendidik dan
II Bantuan tenaga Kependidikan
BOS dan BOS Buku tidak tetap
Bantuan 2. Belanja Bahan atau
APBD/Kabupaten Peralatan Habis pakai :
Bantuan Provinsi a. Alat Tulis Cantor
DAK b. Formulir PSB
Dekonsentrasi 3. Biaya Operasional
III Pendidikan Tidak lansung
Dana Komite :
Iuran Wali Murid a. Langganan Daya dan
Sumbangan Sukarela Jasa
Donatur II b. Kegiatan Pembelajaran
IV c. Kegiatan Kesiwaan
Penerimaan Lain-lain : d. Belanja Pemeliharaan
Usaha Wartel Sekolah e Biaya Lain-lain (Biaya
Toko sekolah Rapat)
Koperasi Sekolah Biaya Program
Usaha Lain Pengembangan
1. Kesiswaan
V 2. Kurikulum dan Kegiatan
469
Sisa tahun lalu Pembelajaran.

3. Pendidik dan tenaga
Kependidikan
5. Keungan dan
Pembiayaan
6. Budaya dan Lingkungan
7. Peran Serta Mayarakat
dan Kemitraan.
Sanehen,
Mengetahui Menyetujui Dibuat Oleh
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah Bendahara/Guru
( ................................... ) (...................................) (...................................)

NIP. ............................
Kepala UPT Kecamatan
..........................,
470
BAB IV
PENUTUP
Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKTS) ...................KABUPATEN .............

ini merupakan dokumen perencanaan jangka pendek yang disusun berdasarkan
dokumen perencanaan jangka menengah 4 tahun untuk meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah. Rencana Kerja Tahunan Sekolah ini memuat semua
program/ kegiatan yang akan dilaksanakan pada tahun 20.../20..., baik yang
bersifat strategis maupun yang bersifat rutin.
Dari hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan program/kegiatan tahun
20.../20... dan hasil kesepakatan para pemangku kepentingan di ................, maka
perencanaan program/kegiatan strategis yang akan dikembangkan pada tahun
20.../20... adalah :
1. Kesiswaan
2. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
4. Keuangan dan Pembiayaan
5. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6. Budaya dan Lingkungan
7. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan.
Dengan adanya RKTS ini sekolah akan lebih mudah melaksanakan
pengelolaan program/kegiatan,Implementasi, Monitoring, dan Evaluasi yang
baik,terstruktur dan terukur dalam upaya peningkatan mutu pendidikan
di ............... Namun demikian, keberhasilan pelaksanaan Rencana Kerja Tahunan
ini tergantung dari partisipasi semua takeholder di ....................
471
472
PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PEMBELAJARAN 20..... – 20....
Kunjungan Kelas / Klinis

Perpustakaan
Administrasi Perlengkepan
Laboratorium IPA
Laboratorium Komputer
Laboratorium Multimedia
KegiatanEkstrakurikuler/Kesiswaan
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN .............
473
474
KATA PENGANTAR
Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen

penting yang kait-mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan.
Komponen tersebut meliputi seluruh ranah fisik dan non-fisik, stakeholder
(pemangku kepentingan) terhadap keberadaan sekolah yaitu siswa, guru, unsur
pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite sekolah, instansi terkait, serta
pihak-pihak yang secara langusung maupun tidak langsung berkepentingan
terhadap eksistensi sekolah. Semua itu dapat dikatakan sebagai komponen
sistem per-sekolah-an.
Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat
dipisahkan menjadi dua bagian yaitu komponen inti – yang merupakan
komponen langsung terlibat dan berada di sekolah – dan komponen luar yang
secara tidak langsung berpengaruh terhadap kemajuan kehidupan sekolah.
Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMP .....................
memiliki visi dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai
secara optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat
diwujudkan tanpa adanya program sistematis dan lengkap yang meliputi
perencanaan, roses serta evaluasi sehingga kegagalan pencapaian visi, misi,
dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.
Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi,
dan tujuan sekolah tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi
untuk mencermati, memantau, serta evaluasi melekat terhadap beberapa titik
vital kehidupan sekolah anatara lain: supervisi KBM, supervisi perpustakaan,
supervisi administrasi sekolah, supervisi laboratorium, serta supervisi kegiatan
kesiswaan/ ekstrakurikuler.
Mengingat akan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan
sistem sekolah, dengan ini penulis mencoba untuk menyusun Program Supervisi
SMP ..................... Tahun Pelajaran 20..../20.....
Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna
mengingat keterbatasan berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian
harapan tetap mengedepan, kiranya program supervisi ini dapat membantu –
meski hanya sedikit – upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan SMP .....................
khusunya Tahun Pelajaran 20..../20.....Amin.
..............,.................. 20.....
Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun,
(.....................................) (.....................................)
NIP. ................................ NIP. ................................
NRG. ................................
475
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan pada masa desentralisasi berbeda dengan sentralisasi. Pada

masa sentralisasi segala sesuatu seperti; bangunan sekolah,kurikulum,jumlah
murid,buku pelajaran,cara mengajar dan sebagainya ditetapkan dan
diselenggarakan oleh pemerintah secara sentral. Kewajiban kepala sekolah dan
guru-guru sebagian besar hanyalah menjalankan apa yang telah ditetapkan dan
diinstruksikan.
Dengan adanya desentralisasi menjadi lain;pada penyelenggaraan
pendidikan masyarakat diikutsertakan dan turut serta dalam usaha-usaha
pendidikan. Tanggung jawab kepala sekolah dan guru semakin banyak dan luas.
Dahulu, kepala sekolah telah dianggap baik dan cakap kalau sekolahnya dapat
berjalan dengan teratur tanpa menghiraukan kepentingan dan berhubungan
dengan masyarakat sekitarnya,tetapi penilaian sekarang lebih dari itu.
Tugas kepala sekolah sekarang mengatur jalannya sekolah dan dapat
bekerjasama dan berhubungan erat dengan masyarakat. Kepala sekolah wajib
membangkitkan semangat staf guru-guru dan pegawai sekolah untuk bekerja
dengan baik,membangun visi dan misi, kesejahteraan, hubungan dengan
pegawai sekolah dan murid, mengembangkan kurikulum.
Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing
guru agar bekerja dengan betul dalam proses pembelajaran siswanya. Supervisi
pembelajaran mempunyai tiga prinsip yaitu:(a) supervisi pembelajaran langsung
mempengaruhi dan mengembangkan perilaku guru dalam mengelola proses
belajar mengajar;(b) perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan
kemampuannya harus didesain dengan jelas;(c) tujuan supervisi pembelajaran
adalah guru makin mampu menjadi fasilitator dalam belajar bagi siswanya
A. Definisi Supervisi
Menurut keputusan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor
0134/0/1977, termasuk kategori supervisor dalam pendidikan adalah kepala
sekolah, penilik sekolah, dan para pengawas ditingkat kabupaten/kotamadya,
serta staf di kantor bidang yang ada di tiap provinsi.
Salah satu tugas pengawas dengan perincian sebagai berikut:
”Mengendalikan pelaksanaan kurikulum meliputi isi, metode penyajian,
penggunaan alat perlengkapan dan penilaian agar sesuai dengan ketentuan dan
peraturan perundangan yang berlaku.”
Pada rambu-rambu penilaian kinerja kepala sekolah ........, Dirjen
Dikdasmen Tahun 2000 sebagai berikut:
1) Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan
2) Kemampuan melaksanakan program supervisi pendidikan
3) Kemampuan memanfaatkan hasil supervise
Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan
membina penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu
tugas kepala sekolah sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan,
bimbingan, contoh dalam proses pembelajaran di sekolah. Berarti bahwa kepala
476
sekolah merupakan supervisor yang bertugas melaksanakan supervisi

pembelajaran.
Willes (1975), mengatakan di atas bertujuan untuk memelihara atau
mengadakan perubahan operasional sekolah, dengan cara mempengaruhi
tenaga pengajar secara langsung demi mempertinggi kegiatan belajar siswa.
Supervisi hanya berhubungan langsung dengan guru, tetapi berkaitan dengan
siswa dalam proses belajar.
Ross L.(1980), mendefinisikan bahwa supervisi adalah pelayanan kepada guru-
guru yang bertujuan menghasilkan perbaikan pengajaran, pembelajaran dan
kurikulum.
Purwanto (1987), supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan
untuk membantu para guru dan pegawai sekolah dalam melakukan pekerjaan
secara efektif.
Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat
disimpulkan dalam supervisi pembelajaran sebagai berikut:
1). Membangkitkan dan merangsang semangat guru-guru menjalankan tugasnya
terutama
dalam pembelajaran.
2). Mengembangkan kegiatan belajar mengajar.
3). Upaya pembinaan dalam pembelajaran.
B. Prinsip Supervisi
1) Supervisi harus konstruktif.
2) Supervisi harus menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak
tergantung pada
kepala sekolah. .
3) Supervisi harus realistis.
4) Supervisi tidak usah muluk-muluk dan didasarkan pada kenyataan yang
sebenarnya
pada guru-guru.
5) Supervisi harus demokrat.
6) Hakikat pengembangan mutu sekolah adalah usaha bersama berdasarkan
musyawarah.
7) Supervisi harus obyektif.
8) Kegiatan tidak boleh diwarnai oleh prasangka kepala sekolah, diperlukan data
konkret
tentang keadaan sebenarnya dan kepala sekolah juga harus mengakui
keterbatasannya.
C. Jenis-Jenis Supervisi
Beberapa jenis supervisi antara lain observasi kelas, saling kunjung,
demonstrasi
mengajar, supervisi klinis, kaji tindak (action research).
477
BAB II
PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN
A. Observasi Kelas
Observasi kelas merupakan salah satu cara paling baik memberikan supervisi
pembelajaran karena dapat melihat kegiatan guru, murid dan masalah yang
timbul.
1. Perencanaan
Kepala sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester

atau tahunan. Program tidak terlalu kaku, tergantung dari jumlah guru yang perlu
di observasi. Ada tiga macam observasi yaitu dengan pemberitahuan, tanpa
pemberitahuan, dan atas undangan.
2. Mekanisme Observasi
a. Persiapan yang diperhatikan:
1) Guru diberi tahu kepala sekolah bahwa kepala sekolah akan mengadakan
observasi .
2) Kesepakatan kepala sekolah dan guru tolak ukur tentang apa yang
diobservasi.
b. Sikap observer di dalam kelas
1) Memberi salam kepada guru yang mengajar.

2) Mencari tempat duduk yang tidak mencolok.
3) Tidak boleh menegur kesalahan guru di dalam kelas.
4) Mencatat setiap kegiatan.
5) Bila ada memakai alat elektronika: tape recorder, kamera.
6) Mempersiapakan isian berupa check list.
c. Membicarakan hasil observasi
Hasil yang dicatat dibicarakan dengan guru, ada beberapa hal yang perlu
dikemukakan:
1). Kepala sekolah mempersiapkan( bisa bertanya pada nara sumber atau
perpustakaan).
2). Waktu percakapan.
3). Tempat percakapan.
4). Sikap ramah simpatik tidak memborong percakapan.
5). Percakapan hendaknya tidak keluar dari data observasi.
478
6). Guru diberi kesempatan dialog dan mengeluarkan pendapat.

7). Kelemahan guru hendaknya menjadi motivasi guru dalam memperbaiki
kelemahan.
8). Saran untuk perbaikan diberikan yang mudah dan praktis.
9). Kesepakatan perbaikan disepakati bersama dengan menyenangkan.
d. Laporan percakapan
1). Hasil pembicaraan didokumenkan menurut masing-masing guru yang telah

diobservasi.
2). Isi dokumen dimulai dari tanggal, tujuan data yang diperoleh, catatan diskusi,
pemecahan masalah dan saran-saran.
B. Saling Mengunjungi
Dalam kegiatan belajar mengajar sudah ada wadah dari kegiatan untuk
menambah pengetahuan dan meningkatkan kemampuan pembelajaran guru-
guru antara lain:
1. Untuk tingkat SMP dan SMA adalah Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP).
2. Untuk tingkat Sekolah Dasar adalah Pusat Kegiatan Guru (PKG).
C. Demonstrasi Mengajar
Dalam kegiatan pembelajaran sangat sukar menentukan mana yang

benar dalam praktek mengajar karena mengajar menurut Siswoyo(1997),
sebagai seni dan filsuf. Menurut pendapat di atas mengajar dalam pekerjaan di
sekolah bukan pekerjaan yang mudah, sehingga kepala sekolah dalam
demonstrasi pembelajaran tidak perlu mengakui kelemahan dan perlu
mencarikan ahli yang dapat memberikan gambaran tentang pembelajaran yang
baik.
Selain itu dapat juga menggunakan kamera yang sederhana dan

hasilnya dapat dilihat dengan TV Multi media. Yang perlu dipersiapkan:
1. Guru yang mengajar harus memberikan persiapan.

2. Kamera diletakkan di tempat strategis sehingga aktivitas guru siswa terlihat
dan tanpa
mengganggu kegiatan pembelajaran.
3. Kepala sekolah dan guru melihat proses pembelajaran.
4. Hasil rekaman dapat dilihat dengan TV Multi media dan ditonton bersama
kepala
sekolah maupun guru-guru yang lain.
5. Guru-guru dan kepala sekolah memberikan komentar.
6. Hasil diskusi-diskusi tersebut untuk perbaikan mengajar guru ysng
bersangkutan.
479
D. Supervisi Klinis
Supervisi klinis termasuk bagian dari supervisi pengajaran.

Perbedaannya dengan supervisi yang lain adalah prosedur pelaksanaannya
ditekankan kepada mencari sebab-sebab atau kelemahan yang terjadi dalam
proses pembelajaran dan kemudian langsung diusahan perbaikan kekurangan
dan kelemahan tersebut.
Menurut Made Pidarta(1992),supervisi klinis diberlakukan bagi guru-
guru yang sangat lemah dalam melaksanakan tugasnya. Untuk memperbaikinya
tidak cukup dilakukan satu atau dua kali supervisi, melainkan dibutuhkan
serentetan supervisi untuk memperbaiki satu persatu kelemahannya.
Pelaksanaan supervisi klinis menurut La Sulo (1987), mengemukakan ciri-ciri

supervisi sebagai berikut:
1. Bimbingan supervisor kepada guru bersifat bantuan, bukan perintah atau
instruksi.
2. Kesepakatan antara guru dan supervisor tentang apa yang dikaji dan jenis
ketrampilan yang paling penting (diskusi guru dengan supervisor).
3. Instrumen dikembangkan dan disepakati bersama antara guru dengan
supervisor.
4. Guru melakukan persiapan dengan aspek kelemahan-kelemahan yang akan
diperbaiki. Bila perlu berlatih di luar sekolah.
5. Pelaksanaannya seperti dalam teknik observasi kelas.
6. Balikan diberikan dengan segera dan bersifat obyektif.
7. Guru hendaknya dapat menganalisa penampilannya.
8. Supervisor lebih banyak bertanya dan mendengarkan daripada memerintah
atau mengarahkan.
9. Supervisor dan guru dalam keadaan suasana intim dan terbuka.
10. Supervisi dapat digunakan untuk membentuk atau peningkatan dan perbaikan
ketrampilan pembelajaran.
E. Kaji Tindak
Sebagaimana namanya, penelitian aksi atau action research,

merupakan paduan antara aksi (tindakan, action) dan penelitian (research). Aksi
yang sekaligus penelitian yang mengandung aksi. Jenis metode penelitian ini
dapat dilaksanakan di sekolah untuk memecahkan permasalahan pendidikan
antara lain bagaimana siswa rajin mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Fokus utama kaji tindak adalah mendorong para praktisi untuk meneliti
dan terlibat dalam praktek penelitiannya sendiri. Hasil penelitiannya dipakai
sendiri oleh peneliti dan orang lain yang membutuhkan.
Kaji tindak bersifat partisipatif, karena melibatkan guru dalam
penelitiannya sendiri dan kolaborator, karena kaji tindak melibatkan orang-orang
lain sebagai bagian dari suatu penelitian dan hasilnya dapat dinikmati bersama.
480
Sehingga peran kepala sekolah dapat mendorong guru-guru dalam memperbaiki

pembelajaran.
Menurut Sungkowo (2004), kaji tindak (action research) dapat digunakan
untuk guru-guru dalam membantu pembelajaran dan menolong membantu dalam
penulisan karya ilmiah.
Pada umumnya pelaksanaan Kaji tindak ditujukan untuk :
1. Meningkatkan kualitas, seperti kualitas pembelajaran, kualitas siswa, kualitas
kerjasama, kualitas bertanya.
2. Meningkatkan efektivitas, seperti siswa memahami apa yang diterangkan guru,
siswa
malaksanakan tugas-tugas yang telah ditetapkan.
3. Meningkatkan efisiensi guru, seperti dapat memanfaatkan metode, stategi dan
penilaian pembelajaran.
Menurut Kemmi (1995), Kaji tindak dirumuskan dalam empat tahap yaitu:
tahap perencanaan, tahap aksi atau pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan,
tahap evaluasi dan refleksi/umpan balik.
a. Tahap Perencanaan:
Yang dimaksud tahap perencanaan adalah penelitian rencana kegiatan yang

akan dilakukan. Untuk dapat menyusun rencana tersebut, ada beberapa kegiatan
yang harus dilalui:
1). Menemukan problem.

2). Rencana pertemuan selama satu semester (32 pertemuan).
3). Kegiatan yang belum dilaksanakan sebelumnya.
4). Mengembangkan hipotesis.
Untuk menemukan dan merumuskan problem kegiatan yang perlu dilaksanakan,

antara lain :
1). Meningkatkan kemampuan siswa bertanya.

2). Meningkatkan gemar membaca.
3). Meningkatkan nilai rapor dalam pembelajaran tertentu.
4). Memanfaatkan buku-buku perpustakaan.
Kegiatan hipotesis dirumuskan antara lain :
1). Pokok bahasan yang akan dilakukan.

2). Rencana bagaimana aksi akan dilakukan ( urutan kegiatan, waktu
pelaksanaan, bahan yang diperlukan).
Syarat Kolaborator dirumuskan antara lain :
1). Teman guru-guru (kalau bisa sejenis).

2). Yang sudah memiliki pengalaman mengajar.
481
b. Tahap Pelaksanaan
Peneliti memulai melaksanakan apa yang direncanakan sebelumnya

dan kolabulator yang duduk di bangku belakang mengamati dan mencatat
dengan sikap netral. Hasil catatan tersebut berupa catatan lapangan dan
sebaiknya dengan dokumen tape recorder atau yang lainnya.
c. Tahap Refleksi
Hasil dari diskusi bersama kolabulator untuk mengadakan refleksi

tindakan-tindakan yang telah dilakukan guru tentang upaya kesungguhan guru
atau kelemahan-kelemahan selama pelaksanaan tindakan akan dijadikan dasar
dalam membuat perbaikan perencanaan siklus kedua. Kemungkinan siklus
kedua muncul permasalahan yang harus dipecahkan. Permasalahan pertama
diperbaiki bersama sehingga fokus penelitian akan bertambah
d. Laporan Penelitian
Agar hasil penelitian dapat dimanfaatkan oleh pihak lain baik guru,
pejabat pendidikan dan yang lain, maka hasil penelitian harus dikomunikasikan
lewat pelaporan. Laporan hasil penelitian kaji tindak terdiri dari :
1). Gagasan umum.
2). Perumusan masalah.
3). Perencanaan penelitian kaji tindak
4). Pelaksanaan penelitian kaji tindak.
5). Monitoring.
6). Evaluasi dan refleksi.
7). Saran dan rekomendasi.
482
BAB III
PERANGKAT DAN JADWAL SUPERVISI
A. Perangkat Supervisi
Salah satu perangkat yang digunakan dalam melaksanakan supervisi

ialah instrumen observasi pembelajaran/check list terutama untuk supervisi kelas,
supervisi klinis, dengan demikian diharapkan indikator yang diamati untuk setiap
unsur yang diamati, antara lain :
a. Persiapan dan apersepsi.

b. Relevansi materi dengan tujuan instruksional.
c. Penguasaan materi.
d. Strategi.
e. Metode.
f. Manajemen kelas.
g. Pemberian motivasi kepada siswa.
h. Nada dan suara.
i. Penggunaan bahasa.
j. Gaya dan sikap perilaku.
483
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA ....................

DINAS PENDIDIKAN
............................................................
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

SEMESTER GANJIL 20..../20....
MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
....................,……………. 20……
Kepala Sekolah,
…………………………………….
NIP. …………………………..
484

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) ...............
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

SEMESTER GENAP 20...... / 20.....
MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
....................,……………. 20……
Kepala Sekolah,
…………………………………….
NIP. …………………………..
485
SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah : SMP .............................

Nama Guru :
Kelas / Semester :
Hari, Tanggal :
Materi Pokok : Jam Pelajaran ke-:
Kompetensi Dasar :
Indikator :
SKALA PENILAIAN
Ket.
No Komponen Yang Dinilai
A PERSIAPAN MENGAJAR 1 2 3 4 5
1 Tersedianya Analisis Minggu Efektif, Prota, Prosem
2 Tersedianya Silabus
3 Tersedianya RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
4 Tersedianya alat peraga / media pembelajaran yang relevan
5 Tersedianya daftar nilai siswa dan diisi sesuai dengan aspek
6 Tersedianya daftar hadir siswa dan diisi bukti kehadirannya
B KEGIATAN PENDAHULUAN
7 Memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kesiapan siswa
8 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
9 Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan
pengembangannya
10 Melakukan apersepsi dan motivasi
11 Melakukan pretes
C KEGIATAN INTI
12 Menyampaikan materi secara kontekstual
13 Menggunakan media peraga sesuai materi
14 Menguasai materi pelajaran dan pengembangannya
486
1
5 Memberi contoh-contoh secara kontekstual
16 Menggunakan media peraga sesuai materi
17 Menggunakan strategi / metodologi secara kontekstual
18 Mengatur penggunaan waktu secara tepat
19 Mengatur dan memanfaatkan fasilitas yang ada
secara maksimal
20 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif bertanya
dan menjawab
21 Memonitor (menilai) tingkat pemahaman siswa
22 Memberi penguatan terhadap jawaban siswa
D KEGIATAN PENUTUP
23 Menyimpulkan pelajaran
24 Melaksanakan postes
25 Memberikan tindak lanjut (tugas)
JUMLAH SKOR
Nilai Akhir Dihtung = (Jumlah skor : Skor Maksimal)

x 100
Catatan :
....................,
Guru Mata Pelajaran Supervisor,
NIP/NRK: NIP/NRK:
Kepala SMP
………………
.............................................
NIP. ………………………
Keterangan:
487
1. Kurang Sekali
2.Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Baik Sekali
488

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI ADMINISTRASI SEKOLAH
1. Nama Sekolah : ....................................................................................

2. Alamat Sekolah : ....................................................................................
3. Kecamatan : ....................................................................................
4. Kabupaten : ....................................................................................
5. Hari/ Tanggal : ....................................................................................
JAWABAN
NO KEGIATAN NILAI KETERANGAN
YA/ADA TIDAK
1 Program Kerja Sekolah
2 Kalender Pendidikan
3 Jadwal Kegiatan
Pertahun
Administrasi Umum/
Surat menyurat
a. Agenda
b. Buku Ekspedisi
4
c. Pengarsipan (Filing)
d. Buku Tamu umum
e. Buku Tamu Pembinaan
f. Notula Rapat
5 Struktur Organisasi
6 Pembagian Tugas dan
Uraiannya
Papan Data Ketenagaan
7
dan Kesiswaan
Program Pengembangan
8
dan PKG/ SPKG
9 Rapat Kerja Awal Tahun
Ajaran
Laporan Bulanan,
10 Tengah Tahunan, dan
Tahunan
11 Nomor Induk Sekolah
(NIS)
12 Ijin Operasional
13 Kelembagaan
a. Akte Notaris Yayasan
489
b. Struktur Organisasi
Yayasan
c. Program Kerja
Yayasan
d. Susunan Pengurus
Yayasan
JUMLAH/ RATA-RATA
KESIMPULAN : ……………………………………………………………………………
SARAN : ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
...................., …………………….........…
Mengetahui
Kepala Sekolah, Petugas,
....................................... ………………………………………………
NIP. ................................. NIP.
490

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI ADMINISTRASI KETENAGAAN
1. Nama Sekolah : ............................................................................

2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
1 Kepala Sekolah
a. Biodata
b. Program Kerja
Kepala Sekolah
c. Buku Agenda
Kepala Sekolah
d. Jadwal Supervisi
Kelas
e. Pelaksanaan
Supervisi Kelas
f. DP-3 Guru dan
Pegawai
g. D U K
h. Catatan kenaikan
berkala pangkat
2 Guru
a. Biodata
b. Buku Agenda Guru
c. Presensi Guru
d. Kesesuain Tugas
dan SK
e. Kelebihan Guru per
Mata Pelajaran
f. Kekurangan
3 Tata Usaha
a. Daftar Presensi
b. Pembagian Tugas
c. Rincian Tugas
491
d. Catatan Hasil
Pekerjaan/ Jurnal
4 Buku Induk Pegawai
5 File
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Pegawai
Jumlah/ Rata-rata
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
...................., …………………….........…
Mengetahui
........................................... ………………………………………………
NIP. ..................................... NIP.
492

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... , Telp/Fax: .........................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI ADMINISTRASI PERLENGKAPAN
1. Nama Sekolah : ............................................................................

2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
1 Pemilikan Gedung
a. Milik Sendiri
b. Sewa
c. Menumpang
Buku Induk Barang
2
Inventaris
Buku Golongan Barang
3
Inventaris
Daftar Barang Inventaris
4
Kelas/ Ruang
5 Buku Barang Inventaris
6 Buku Pembelian Barang
7 Buku Penerimaan Barang
8 Buku/ Kartu Stok Barang
9 Kartu Pemeliharaan
10 Penghapusan Barang
11 Nomor Inventaris
12 Barang Inventaris
a. Dipakai Sendiri
b. Dipakai Bersama
13 Laporan
Jumlah/ Rata-rata
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
493
...................., …………………….........…
Mengetahui
....................................... ………………………………………………
NIP. .................................. NIP.
494

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI ADMINISTRASI PERPUSTAKAAN
1. Nama Sekolah : ............................................................................

2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
1 Ruang Perpustakaan
2 Pengelola
3 Program Kerja
4 Perlengkapan
a. Buku Induk
Perpustakaan
b. Klasifikasi Buku
c. Katalog
d. Kartu Peminjam
e. Buku Peminjam
f. Daftar Pengunjung
g. Kartu Buku
5 Tempat Penyimpanan
a. Lemari
b. Rak
c. Meja Baca + Kursi
6 Pemeliharaan
a. Ruang
b. Buku
c. Kebersihan
7 Tata Tertib
8 Laporan
Jumlah/ Rata-rata
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
495
...................., …………………….........…
Mengetahui
........................................ ………………………………………………
NIP. .................................. NIP.
496

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI LABORATORIUM IPA

1. Nama Sekolah : ............................................................................
2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
1 Ruang Laboratorium
Pengelolaan
2
Laboratorium (Laboran)
3 Jadwal Penggunaan
4 Tata Tertib
5 Daftar Bahan
6 Daftar Alat
7 Daftar Hasil Praktikum
Penempatan Alat dan

8
Bahan
Pemeliharaan Lab dan
9
alat
Alat Pemadam
10
Kebakaran
11 Tersedianya Alat PPPK
JUMLAH/ Rata-rata
497
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
...................., …………………….........…
Mengetahui
......................................... ………………………………………………
NIP. ................................... NIP.
498

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI LABORATORIUM KOMPUTER
1. Nama Sekolah : ............................................................................

2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
Pengelola
2 Laboratorium
(Laboran)
3 Jadwal Penggunaan
4 Tata Tertib
5 Daftar Bahan
6 Daftar Alat
Penempatan Alat dan

8
Bahan
9
alat
Alat Pemadam
10
Kebakaran
JUMLAH/ Rata-rata
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
499
...................., …………………….........…
Mengetahui
........................................ ………………………………………………
NIP. .................................. NIP.
500
SUPERVISI LABORATORIUM MULTIMEDIA
1. Nama Sekolah : ............................................................................

2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
Pengelolaan
2 Laboratorium
(Laboran)
3 Jadwal Penggunaan
4 Tata Tertib
5 Daftar Bahan
6 Daftar Alat
8 Penempatan Alat dan
Bahan
9
alat
Alat Pemadam
10
Kebakaran
JUMLAH/ Rata-rata
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
...................., …………………….........…
Mengetahui
........................................ ………………………………………………
NIP. .................................. NIP.
501

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI ADMINISTRASI KESISWAAN

1. Nama Sekolah : ............................................................................
2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
JAWABAN
YA/ADA TIDAK
1 Buku Induk
2 Buku Klaper
3 Buku Mutasi
4 Daftar Hadir Siswa
5 Tata Tertib
6 Buku Kelas/ Legger
7 Papan Absen Kelas
8 Daftar kelas
9 OSIS
a. Struktur Organisasi
b. Pengurus
c. Program
d. Pelaksanaan
e. Laporan
Dokumentasi
Prestasi Siswa
10 Prestasi Siswa
a. Bea Siswa
b. Bidang Studi/ O.R/
Seni Budaya/ Lain-
lain
Daftar 8355 (Daftar
11
Peserta UN)
Dokumen Penyerahan
12
STTB
Jumlah/ Rata-rata
502
KESIMPULAN :……………………………………………………………………………
SARAN :……………………………………………………………………………
...................., …………………….........…
Mengetahui
........................................ ………………………………………………
NIP. .................................. NIP.
503

DINAS PENDIDIKAN
Jalan ......................, Kec. ....................., .................... ,
Telp/Fax: ...................................
Email: ................................. Website: .........................................
SUPERVISI EKSTRAKURIKULER
1. Nama Sekolah : ............................................................................
2. Alamat Sekolah : ............................................................................
3. Kecamatan : ............................................................................
4. Kabupaten : ............................................................................
5. Hari/ Tanggal : ............................................................................
PENILAIAN
NO ASPEK YANG DIAMATI
B C K T
PERSIA  Pembuatan Program Kegiatan
1
PAN  Konsep Perencanaan dan pelaksanaan
Pendahuluan
 Apersepsi
 Motivasi
 Menyampaikan tujuan/ target
Pelaksanaan Lapangan/ Penyampaian Materi
 Presensi kehadiran Siswa
 Kemampuan menyampaikan materi
 Kemampuan Pembimbingan
 Kemampuan Pengelolaan lapangan/
PELAK kelompok
2 SANAA  Rewarding
N Penutup
 Pemberian penguatan motivasi
 Pemberian pemantapan dan evaluasi
 Sesuai skenario/ konsep YA TIDAK
 Sesuai alokasi waktu yang tersedia YA TIDAK
 Menggunakan media/ permodelan/ aplikasi YA TIDAK
 Guru Antusias YA TIDAK
 Siswa Antusias YA TIDAK
 Cenderung terpusat pada siswa YA TIDAK
 Cenderung Terpusat pada Guru YA TIDAK
B C K T
3 INDIKA  Konstruktivisme
TOR  Inquiry
504
CTL  Bertanya
 Permodelan
 Masyarakat Belajar
 Refleksi
 Penilaian Otentik
4 CATATA
N
*KETERANGA B = BAIK ; C = CUKUP ; K = KURANG ; T = TIDAK ADA/ TIDAK
N MELAKUKAN
.................., …………
Pembina/ Pembimbing
Mengetahui Ekstra,
Kepala Sekolah, Supervisor,
........................................ ................................................ …………………………

NIP. .................................. NIP. NIP.
505
BAB IV
PENUTUP
Program Supervisi disusun sebagai alat kontrol pelaksanaan program-

pragram sekolah yang lain yaitu sebagai pengingat dan sekaligus pengarah roda
pengeloalaan administrasi di dalam sekolah.
Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya

kendala dan hambatan dalam pengelolaan sekolah terutama yang berkaitan
langsung maupun tidak dengan peserta didik akan dapat tertangani secara baik
dan lancar.
Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan

administrasi di sekolah yang menyangkut beberapa faktor inti kehidupan sekolah.
Kiranya dengan pelaknaan program supervisi ini dapat diharapkan

ketertiban dan semangat belajar siswa serta etos kerja guru/karyawan
semakin menngkat. Amin.
...................., ..................... 20....
Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun,
.................................... ............................................
NIP. ........................... NIP. ……………………...
NRG. …………………….
506
PROGRAM KERJA
PENERIMAAN SISWA BARU (PSB)
TAHUN PEMBELAJARAN 20..... / 20....
PEMERINTAH KABUPATEN ................

DINAS PENDIDIKAN
Nama Sekolah ................
JL. .............................. Kec. ...............- .......
20....
507
508
PENERIMAAN SISWA BARU (PSB)
Nama Sekolah ................
..........., ..................... 20....

Ketua Sekretaris,
................................................ .......................................
NIP: NIP. -
Mengetahui,
Pengawas Satuan Pendidikan
...............................................
NIP
509
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
2. Tujuan
3. Ruang Lingkup
4. Landasan Kerja
BAB II PERSYARATAN DAN WAKTU PELAKSANAAN PSB
BAB III ORGANISASI DAN TEKNIK PENYELENGGARAAN

1. Susunan Panitia
2. Uraian Tugas
3. Teknik Penyelenggara
BAB IIV PROGRAM KEGIATAN DAN ANGGARAN

A. Program Kegiatan
B. Anggaran Biaya
BAB V PENUTUP
LAMPIRAN-LAMPIRAN
510
KATA PENGANTAR
Berkat rakhmat Allah SWT, maka Program Kerja Penerimaan Siswa Baru
(PSB) Tahun Pelajaran 20.... / 20.... Nama Sekolah................
Kabupaten ................ dapat tersusun sesuai dengan terencana.
Program kerja ini disusun disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang
ada serta kemampuan yang kami miliki, adapun, tujuan penyusunan program ini
adalah sebagai panduan bagi panitia dalam pelaksanaan PSB dan sebagai
laporan tertulis.
Pada kesempatan ini kami mengucapkan banyak terimakasih kepada
semua pihak yang turut serta dalam pembuatan program Penerimaan Siswa
Baru ini, semoga Allah SWT, memberikan imbalan pahala yang berlipat ganda.
Demikian Program Kerja Penerimaan Siswa Baru Tahun Pelajaran 20.... /
20.... ini, kami ucapakan banyak terimakasih.
..........., ..................... 20....

Kepala .......................
..........................................
NIP : ……………………
511
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah

Penerimaan Peserta Didik Baru bertujuan memberikan kesempatan layanan
yang seluas-luasnya bagi warga negara usia anak sekolah agar memperoleh
layanan pendidikan sebaik-baiknya dan berkeadilan
Dalam pelaksanaannya, Penerimaan Peserta Didik Baru memenuhi kriteria-
kriteria:
a. Obyektivitas artinya bahwa penerimaan Peserta Didik, baik baru maupun
pindahan harus memenuhi ketentuan yang diatur dalam edaran ini
b. Transparansi artinya pelaksanaan penerimaan Peserta Didik, baik baru maupun
pindahan bersifat terbuka dan dapat diketahui oleh masyarakat termasuk orang
tua Peserta Didik untuk menghindari penyimpangan-penyimpangan yang terjadi
c. Akuntabilitas artinya penerimaan Peserta Didik, baik baru maupun pindahan
dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat baik prosedur maupun
hasilnya
d. Tidak diskriminatif artinya setiap warga negara yang berusia sekolah dapat
mengiktui program pendidikan di wilayah negara kesatuan Republik Indonesia.
e. Pada dasarnya tidak ada penolakan dalam penerimaan Peserta Didik, baik baru
maupun pindahan kecuali daya tampung sekolah yang terbatas dan waktu yang
tidak memungkinkan
Untuk keterlaksanaan tujuan dan kriteria dalam penerimaan siswa baru perlu
dibuat program kerja sebagai pedoman bagi Panitia dalam pelaksanaan penerimaan
siswa baru.
2. Ruang Lingkup
Cakupan Program Kerja Penerimaan Siswa Baru (PSB) ini meliputi hal-hal
sebagai berikut:
a. Persyaratan calon Peserta Didik Baru Taman Kanak-kanak (TK)
b. Waktu Pelaksanaan
c. Pengorganisasi dan Pembiayaan
512
3. Landasan Kerja
Landasa pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru (PSB) Tahun Pelajaran 20.... /
20.... di................ ini adalah sebagai berikut.
a. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Banten Nomor : /
Dispend/2014 tentang: Edaran tentang Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun
Pelajaran 20.... / 20....
b. Surat Keputusan Bupati ................ Nomor ……………………………..tentang
Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 20.... / 20....
c. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten ................ Nomor : /
Dispend/2014 tentang: Edaran tentang Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun
Pelajaran 20.... / 20....
4. Sistematika
Adapun sistematika dalam penyusunan Program Kerja Penerimaan Siswa Baru
(PSB) sebagai berikut :
a. Kata Pengantar
b. Daftar Isi
c. Pendahuluan
- Latar Belakang Masalah
- Ruang lingkup
- Landasan Kerja
- Sistematika
d. Persyaratan dan Waktu Pelaksanaan PSB
e. Organisasi dan Teknik Penyelenggaraan
- Susunan Panitia
- Uraian Tugas
- Teknik Penyelenggaraan
f. Program Kegiatan dan Anggaran
- Program Kegiatan
- Anggaran Biaya
g. Penutup
h. Lampiran-lampiran
513
BAB II
PERSYARATAN DAN WAKTU PELAKSANAAN PSB
Persyaratan calon Peserta Didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP)
adalah sebagai berikut :
a. Telah tamat SD/MI//SDKH/SKH Tingkat Dasar dan memiliki STTB/Ijazah
b. Memiliki Daftar Nilai Ujian Nasional atau Daftar Nilai Ujian Nasional Program
Kesetaraan (UNPK) Paket A.
c. Berusia setinggi-tingginya 18 tahun pada awal Tahun Pelajaran baru
d. Dalam rangka penuntasan Wajar Dikdas 9 Tahun, seluruh SMP/sederajat wajib
menampung/menjaring seluruh calon Peserta Didik tanpa memandang status
sosialnya, selama memenuhi persyaratan dan daya tampung memungkinkan
(edaran Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Banten)
e. Melampirkan Ijazah MDA bagi yang sudah memiliki dan atau surat keterangan
sedang mengikuti pembelajaran di MDA bagi yang belum lulus (sesuai SK
Bupati ................ dan Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Kab. ................
tentang Penerimaan Siswa Baru)
Seleksi calon Peserta Didik Baru kelas VII SMP/SMPKH menggunakan Nilai
Ujian Nasional (UN) SD/MI atau Daftar Nilai Ujian Nasional Program Kesetaraan
(UNPK) Program Paket A, dengan mempertimbangkan aspek jarak tempat tinggal
anak, bakat olah raga, bakat seni prestasi di bidang akademik, IPTEK, ekonomi
lemah dan usia Peserta Didik Baru yang secara teknis diatur oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota Apabila kriteria tersebut dipandang belum mencukupi, sekolah
dapat melakukan tes bakat skolastik atau tes potensi akademik dan berkoordinasi
dengan Dinas Pendidikan setempat.
Waktu Pendaftaran/Penerimaan Peserta Didik Baru di................ dilaksanakan
mulai tanggal ............................ sampai dengan ..................................
No Tanggal Kegiatan
1 Pendaftaran Siswa Baru
2 Tes Baca Tulis,

Berhitung dan BTQ
(pemetaan)
3 Registrasi Siswa Baru
514
BAB II
ORGANISASI DAN TEKNIK PENYELENGGARAAN
A. Susunan Panitia
Kepanitiaan Penerimaan Siswa Baru (PSB) Tahun Pelajaran 20.... / 20.... di
lingkungan SMP ................ adalah sebagai berikut:
a. Susunan Panitia
Ketua : ……………………………
NIP : ……………………………
Sekretaris : ……………………………
NIP : -
Bendahara : ……………………………
NIP :
Anggota : 1. ………………………
2. ………………………
2. Uraian Tugas
a. Penanggung Jawab
Bertanggung jawab atas terselenggaranya Penerimaan Siswa Baru (PSB) Tahun
Pelajaran 20.... / 20.... di .................
b. Ketua
Mengatur dan membantu ketua dalam mengkoordinasi serta memantau agar
pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru (PSB) dapat berjalan lancar.
c. Sekretaris
Melaksanakan urusan administrasi penyelenggara Penerimaan Siswa Baru
(PSB) Tahun Pelajaran 20.... / 20.... di.................
d. Bendahara
515
Bertanggung jawab atas pemasukan dan pengeluaran keuangan Penerimaan

Siswa Baru (PSB) Tahun Pelajaran 20.... / 20.... di.................
d. Anggota
Membantu kelancaran pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru (PSB) Tahun
Pelajaran 20.... / 20.... di.................
3. Teknik Penyelenggaraan.
a. Tempat
Penerimaan Siswa Baru (PSB) Tahun Pelajaran 20.... / 20.... dilaksanakan
di................ Kabupaten .................
b. Waktu
Penerimaan Siswa Baru (PSB) dilaksanakan pada tanggal …………………….
c. Jadwal ( Terlampir )
d. Ruang
Penerimaan Siswa Baru (PSB) Mengunakan Ruang TU................ dan di
lingkungan.................
516
BAB III
PROGRAM KEGIATAN DAN ANGGARAN BIAYA
A. Program Kegiatan
No Tanggal Uraian Tugas Kegiatan
1. Rapat Penyampaian Informasi dan Kepala Sekolah

Pembentukan Panitai Penerimaan
Siswa Baru (PSB)
2. Seluruh SD di
Sosialisasi dan Kordinasi Lingkungan
SMP ................
Pelaksanaan Pendaftaran Calon ................

3. Siswa Baru
Tes Baca Tulis, Berhitung dan BTQ ................

4.
Rapat Penerimaan Siswa Baru
5.
Pengumuman Penerimaan Siswa ................
6. Baru
................
7 Pelaksanaan Daftar Ulang
Dinas Pendidikan
8.. Laporan Kegiatan PSB
517
B. Rencana Anggaran Biaya Penerimaan Siswa Baru (PSB)................Tahun

Pelajaran 20.... / 20....
NO Uraian Kegiatan Biaya (Rp) Ket
BOS
1. Rapat Pembentukan Panitia PSB 100.000,-
2. Sosialisasi dan Koordinasi PSB 300.000,- BOS
Formulir dan MAP PSB 100 set x BOS

3. 150.000,-
1500,-
Konsumsi Panitia PSB 6 x 500 x BOS

4. 420.000,-
5000,-
5. Honor panitia PSB 750.000,- BOS
6. Alat kantor / Administrasi Program 250.000,- BOS
BOS
Jumlah
518
BAB IV
PENUTUP
Alhamdulillah hirobbilalamin, puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Illahi

Robbi yang telah melimpahkan rakhmat dan hidayah-Nya, karena atas perkenannya
Program Kerja Penerimaan Siswa Baru Tahun Pelajaran 20.... / 20.... yang digunakan
sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan Penerimaan Siswa Baru Tahun
Pelajaran 20.... / 20.... telah selesai disusun sesuai dengan terencana.
Program Kerja ini akan menjadi suatu pedoman bagi panitia untuk melaksanakan
kegiatan Penerimaan Siswa Baru Tahun Pelajaran 20.... / 20.... yang sesuai dengan
petunjuk dari Dinas Pendidikan Provinsi Banten dan Dinas Pendidikan
Kabupaten ................ serta sesuai dengan keadaan di sekolah.
Dalam penyusunan Program Kerja ini, tentu masih banyak kekurangan yang
perlu mendapat banyak perbaikan dari pihak-pihak terkait yang lebih mengetahui tata
cara penyusunan program kerja. Untuk itu kami mengharapkan banyak kritikan yang
sifatnya membangun dalam penyusunan program kerja ini, demi terbentuknya program
kerja yang lebih baik untuk masa sekarang maupun masa yang akan datang.
Semoga peran serta kita dalam mencerdaskan kehidupan bangsa serta dalam
mencetak generasi muda yang lebih berkualitas dapat lebih ditingkatkan untuk menuju
masayarakat yang mandiri dan dapat tercapai.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya pembuatan program kerja
ini, kami mengucapkan banayak terimakasih semoga mendapat imbalan yang lebih
besar dari Allah SWT. Amiiin .
........................., ..................... 20.........

Kepala.................
...........................................
NIP : .................................
519
520
RKS RKJM (Rencana Kerja Sekolah –

Rencana Kerja Jangka Menengah)
DINAS PENDIDIKAN KAB. ..................

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
521
522
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

(RKJM)
................
TAHUN PELAJARAN 20..../20... – 20.../20...
Disusun Oleh Kelompok Kerja RKS RKJM
Yang terdiri dari :
No Nama Jabatan Tanda Tangan
1. ...................................... Wakasek (Ketua)
2. ...................................... Guru (Anggota)
3. ...................................... Guru (Anggota)
4. ...................................... Guru / TU
(Anggota)
5. ...................................... Komite Sekolah

(Anggota)
Disetujui ………., …………………….

Kepala Sekolah Ketua Tim Penyusun RKTS
............................................. …………………….
NIP. .................................... NIP
Disyahkan di ..............., ............... Diketahui
Kepala Dinas Pendidikan Pengawas Pembina

Kabupaten Pandeglang
................................ ________________________
NIP. ............................ NIP
523
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayahnya kepada kami semua, sehingga
kami dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Sekolah
(RKS) ................ , ........................untuk jangka menengah dan jangka panjang .
Kami semua menyadari bahwa RKS ................ yang kami susun masih
sangat jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami
mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang
berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan, khususnya
di ................ , untuk perbaikan penyusunan RKS di masa yang akan datang .
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-
pemikirannya dalam proses penyusunan RKS ................ ini .
Akhirnya kami berharap semoga RKS ini dapat menjadi pedoman

penyelenggaraan pendidikan di ................ untuk Tahun Pelajaran 2012/2013 dan
juga untuk kurun waktu 4 (empat) tahun ke depan, sehingga Visi dan
Misi ................ dapat dicapai/di wujudkan dengan baik …….. semoga .
......................, ......................... 20....
Tim Penyusun
524
DAFTAR ISI
Halaman Judul ...............................................................................i

Halaman Pengesahan ...................................................................ii
Kata Pengantar ..............................................................................iii
Daftar Isi ........................................................................................iv
BAB I : PENDAHULUAN ...........................................................

A. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Sekol......................................
B. Tujuan dan Manfaat RKS ....................................................................
C. Landasan Hukum ................................................................................
BAB II : VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ..........................

A. Visi Sekolah ........................................................................................
B. Misi Sekolah ........................................................................................
C. Tujuan Sekolah ...................................................................................
BAB III : PROFIL SEKOLAH .....................................................
BAB IV : HARAPAN ..................................................................
BAB V : PROGRAM KERJA SEKOLAH ..................................

A. Sasaran ...............................................................................................
B. Program ..............................................................................................
C. Indikator Keberhasilan .......................................................................
D. Kegiatan ..............................................................................................
E. Jadwal Kegiatan ..................................................................................
F. Penanggung Jawab ............................................................................
BAB VI : RENCANA ANGGARAN SEKOLAH...........................
BAB VII : PENUTUP ..................................................................

Kesimpulan ....................................................................................
525
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya ................
................, Kab. ........................didirikan pada tahun 20.... dan baru

diresmikan sebagai Sekolah Negeri pada tahun 20...., berlokasi di
JL. ................................., KEC ................ KAB............... Sekolah ini didirikan
dalam upaya menyediakan pendidikan masyarakat di sekitar kecamatan Saketi
yang tidak terjangkau oleh sekolah negari yang telah ada.
Tahun demi tahun ................ selalu mengalami perkembangan/ kemajuan,
baik dari segi kualitas maupun kuantitas . Dari segi kualitas bias diukur dari
status akreditasi sekolah yang meningkat terus (terakhir status terakreditasi
dengan nilai B), prestasi akademik maupun non akademik dari siswa-siswinya,
serta fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar di sekolah, dan lain
sebagainya.
Dalam kiprahnya di dunia pendidikan, mulai dari sejak berdirinya sampai
dengan saat ini ................ telah berhasil mengukir banyak prestasi terutama pada
lingkup kecamatan dan kabupaten, baik prestasi akademik maupun non
akademik.
Dengan semakin majunya sekolah pada khususnya dan majunya dunia
pendidikan pada umumnya, menyusun perencanaan/program sekolah untuk
jangka waktu yang akan datang merupakan suatu keharusan yang tidak bisa
ditawar-tawar lagi, untuk hal tersebut sekolah mencoba menyusun Rencana
Kerja Sekolah (RKS) untuk jangka menengah, dengan harapan kegiatan-
kegiatan rutin sekolah dan kegiatan-kegiatan pengembangan sekolah dapat lebih
terprogram dan jelas arah tujuannya .
B. Tujuan dan Manfaat RKS
1. Manfaat Penyusunan RKS

Penyusunan RKS/RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKS/M
dapat digunakan
sebagai:
1.1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan sekolah/madrasah;
1.2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah/madrasah; serta
1.3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan sekolah/madrasah.
2. Tujuan Penyusunan RKS

Tujuan utama penyusunan RKS/M adalah agar sekolah/madrasah dapat mengetahui
secara rincitindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan
sasaran pengembangan sekolah/madrasah dapat dicapai. RKS/M juga menjamin
bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan
526
sekolah / madrasah sudah memperhitungkan harapan-harapan pemangku

kepentingan dan kondisi nyata sekolah/ madrasah. Oleh sebab itu, proses
penyusunan RKS/M harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Ciri-ciri Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) yang baik, adalah:
1. Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan
dilaksanakan oleh sekolah/madrasah;
2. Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun;
3. Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan
perkembangan terakhir;
4. Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing
program. Misalnya dari BOS, APBD Kabupaten/Kab. , sumbangan dari
masyarakat atau sumber lainnya;
5. Disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/
madrasah dan dewan pendidik dengan melibatkan pemangku kepentingan
lainnya;
6. Pelaksanaannya dimonitor oleh komite sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan yang lainnya.
C. Landasan Hukum
a. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional dalam pasal 8 dan 48
b. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang bStandar Nasional
Pendidikan dalam Pasal 49 dan 53
c. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan dalam Angka 4a poin 1 dan 2
d. Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal
Bidang Pendidikan
527
528
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Visi Sekolah
Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan
dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah yang secara
khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan turunan dari Visi
Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi,
Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah dimasa depan yang diimpikan dan
terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Adapun visi Saketi : Aktif, Kreatif, Antusias, Bersih dan Religius (A K
B A R)
Misi
Dalam upaya mewujudkan visi tersebut di atas, Misi Saketi adalah
sebagai berikut:
1. Mendorong aktifitas dan kreatifitas secara optimal kepada seluruh
komponen sekolah terutama para siswa
2. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan
siswa supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.
3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga
kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan
emosional yang mantap.
4. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
5. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen
sekolah.
6. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi
terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan
bertindak.
529
530
Tujuan Sekolah
1) Perolehan Nilai Ujian Nasional rata-rata naik memenuhi standar kelulusan
2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala bidang
3) Terwujudnya disiplin yang tinggi dari seluruh warga sekolah.
4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan keimanan dan
ketaqwaan.
5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif, melibatkan
seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.
6) Terwujudnya lingkungan sekolah yang bersih, indah, resik dan asri.
Rencana Strategis
Sasaran sekolah pada tahun pelajaran 20.... /20.... sebagai berikut ;
1. Sekolah memiliki standar kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan
2. Sekolah memiliki perangkat pembelajaran lengkap yang meliputi kalender
pendidikan, program tahunan, program semester, silabus, dan lain lain, untuk semua
tingkat kelas
3. PAKEM mampu dilaksanakan dan dirasakan manfaat oleh warga Belajar
4. Sekolah mampu mengembangkan strategi penilaian
5. Sekolah memiliki standar pengembangan bahan dan sumber pembelajaran
6. Sekolah memiliki model pembelajaran bagi siswa berprestasi dan siswa yang
menghadapi kesulitan belajar
7. Sekolah dapat meningkatkan profesionalisme dalam kinerja sebagai tenaga edukatif
8. Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal memenuhi standar kelulusan
9. Sekolah mampu meningkatkan kedisiplinan siswa.
10. Sekolah mampu mengembangkan prestasi non akademik siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
11. Sekolah mampu mengembangkan kompetensi kepala sekolah, guru dan karyawan
sekolah, sesuai dengan tugas dan keahliannya
12. Sekolah mampu mengembangkan system monitoring dan evaluasi kinerja
ketenagaan
531
13. Sekolah mampu mengoptimalkan penggalangan dana dari orangtua/ wali siswa
14. Sekolah mampu memberdayakan fasilitas dan potensi sekolah
15. Sekolah mampu mengadakan dan merawat perpustakaan, laboratorium komputer,
laboratorium IPA, UKS, dapur dan lapangan olah raga .
16. Sekolah mampu mengadakan dan menginventarisir sarana pendidikan
17. Sekolah mampu memenuhi/ melengkapi kebutuhan media pembelajaran
18. Sekolah mampu menciptakan/mengembangkan kondisi lingkungan sekolah yang
aman nyaman dan menyenangkan
19. Sekolah memiliki pengembangan administrasi sekolah
20. Sekolah mampu mencapai SPM (Standar Pelayanan Minimal)
532
BAB III
PROFIL SEKOLAH
Profil sekolah merupakan gambaran yang jelas dan rinci tentang kondisi
sekolah saat ini, serta perbandingannya dengan tahun-tahun sebelumnya.
Dengan profil sekolah ini maka bisa diketahui bagian-bagian yang mengalami
perbaikan atau peningkatan, bagian yang masih tetap, dan bagian yang
mengalami penurunan dibandingkan dengan kondisi sekolah pada tahun-tahun
sebelumnya. Dalam profil Sekolah ini terdapat 9 komponen/ kategori, yang akan
diuraikan sebagai berikut:
1. Kurikulum dan Pembelajaran

1.1. Sekolah belum mempunyai Dokumen KTSP secara lengkap (baru 80%)
1.2. Setiap guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran,
1.3. Silabus revisi sekolah belum terbentuk
1.4. Hampir 60% sudah mengajar sesuai PAKEM Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan
1.5. 60 % guru sudah melakukan proses penilaian secara integral komprehensif
1.6. Perlunya peningkatan peran atau keterlibatan komite
1.7. Kegiatan pembelajaran sudah berjalan tetapi administrasi belum lengkap
1.8. Literatur standar sudah dimiliki sekolah sebagai pegangan guru
1.9. Pelaksanaan KBM baik dan sesuai ketentuan, muatan lokal sesuai dengan kondisi.
1.10. 60% guru menggunakan media, alat peraga dan atau alat bantu yang disesuaikan
dengan materi
1.11. Rasio jumlah buku sesuai dengan jumlah siswa
1.12. Guru menggunakan buku sesuai yang digunakan siswa
1.13. Guru belum melakukan PTK (dokumen belum ada)
1.14. Sekolah mempunyai jadwal pelajaran dan jadwal remedial sesuai mata pelajaran
1.15. Sekolah belum memiliki perpustakaan sebagai penunjang kegiatan pembelajaran
1.16. Sekolah sudah melaksanakan PBM keagamaan dengan praktek langsung
1.17. Sekolah belum opimal dalam melaksanakan pendidikan kecakapan hidup secara
optimal
1.18. Sekolah kurang memiliki kesempatan untuk mengikutsertakan guru dalam
mengikuti pelatihan kecakapan hidup
1.19. Rata-rata kehadiran guru 95%
1.20. Guru melaksanakan evaluasi sebagai umpan balik guna perbaikan PBM
2. Administrasi dan Manajemen Sekolah

2.1. Sekolah mempunyai program tetapi belum lengkap
2.2. Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan penghargaan dan sanksi
tetapi belum optimal
2.3. Laporan akhir tahun pelajaran yang lalu ada dan baik
2.4. Program kerja kepala sekolah lengkap
2.5. Kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap program yang telah dibuat
533
2.6. Kepala sekolah melibatkan semua pihak dalam pengambilan keputusan

yang terkait dengan pengembangan sekolah
2.7. Sekolah memiliki program pembinaan guru
2.8. Sekolah memiiki catatan surat masuk dan keluar
2.9. Sekolah memiliki administrasi yang masih kurang lengkap
3. Organisasi dan Kelembagaan

3.1. Dokumen dan bagan sekolah lengkap
3.2. Sekolah memiliki peraturan khusus di luar peraturan pemerintah
3.3. Sekolah melakukan kerjasama dengan lembaga kependidikan dan non
kependidikan lainnya dalam peningkatan mutu pendidikan

4.1. Sekolah telah memiliki tanah dan bangunan yang memadai
4.2. Sekolah belum mempunyai ruang wakil kepala sekolah
4.3. Sekolah belum memiliki ruang multimedia
4.4. Kondisi bangunan sekolah kurang baik
4.5. Fasilitas ruangan dan perabot yang ada, 80% dalam kondisi
baik
4.6. Tidak tersedia fasilitas ruang dan penunjang perpustakaan
belum lengkap
4.7. Kelengkapan alat laboratorium tidak ada
4.8. Sekolah belum memiliki lab komputer
4.9. Sekolah memiliki instalasi listrik dan akses jalan yang kurang
baik
4.10. Sekolah memiliki sarana air bersih baik.
4.11. Ruangan di sekolah mempunyai sanitasi yang baik
4.12. Sarana tempat sampah masih kurang
4.13. WC guru dan siswa belum sesuai rasio
4.14. Kondisi WC rusak
4.15. Sekolah memiliki sarana penunjang administrasi
4.16. Sekolah memiliki sarana olahraga, dan belum memiliki
sarana kesenian dan keagamaan
4.17. Semua komponen terlibat dalam membantu manajemen
5. Ketenagaan
5.1. 75% guru S1 dan mempunyai kelayakan mengajar
5.2. 60% guru mengajar sesuai bidangnya, yang tidak
sesuai mengikuti pelatihan agar memiliki kemampuan sesuai bidang studi yang
diajarkan
5.3. Tenaga penunjang belum memadai (tidak adanya
tenaga teknis laboran)
5.4. Sekolah memberikan penghargaan kinerja karyawan
dengan memberikan kesempatan dan kepercayaan untuk berkembang.
5.5. Manajemen ketenagaan dilakukan dengan peran serta
guru, kepala sekolah, komite dan Dindik
534
5.6. Sekolah memberikan kesempatan mengembangkan

karir bagi tenaga non guru
5.7. Kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer
baru 50%
535
6. Pembiayaan dan Pendanaan

6.1. Pembiayaan diperoleh dari partisipasi
masyarakat dan pemerintah
6.2. Alokasi dana untuk peningakatan mutu masih
kurang
6.3. Sekolah dengan anggaran terbatas untuk
program peningkatan mutu guru
6.4. Sekolah belum optimal dalam pemberian
beasiswa bagi siswa berprestasi dan keluarga miskin
6.5. RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah) dalam tiga tahun terakhir terealisasi dengan baik
6.6. Alokasi RKAS sudah direalisasi
6.7. Manajemen pengelolaan keuangan baik dan
terbuka
6.8. Sekolah melaksanakan program dan SPJ
dengan baik
7. Peserta Didik
7.1. Sekolah menampung lulusan SD dan MI
di sekitar sekolah dan daerah lainnya
7.2. Sekolah memberikan bantuan berupa
subsidi silang dan pembebasan biaya sekolah
7.3. Sekolah melakukan pembimbingan bagi
siswa yang kurang siap
7.4. Sekolah memberikan kesempatan pada
siswa untuk mengembangkan bakat dan minatnya melalui pengembangan diri
7.5. Manajemen peserta didik dilaksanakan
disekolah dengan baik
7.6. Proses PSB dilaksanakan dengan baik
7.7. Penerimaan siswa sesuai robel yang ada
7.8. Prosentase kehadiran siswa di atas 90%
7.9. Angka drop out 0%
7.10. Siswa mengulang 0%
7.11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang lebih
tinggi
7.12. Siswa ................ baru berprestasi di
tingkat kecamatan dan kabupaten.
7.13. Program pengembangan minat, bakat,
dan kreativitas belum optimal
7.14. Sekolah sudah membuat program
layanan bimbingan konseling
7.15. Rata-rata nilai siswa sesuai standar KKM
yang telah ditentukan
7.16. Rata-rata nilai UN dan ujian sekolah di
atas rata-rata standar minimal kelulusan
7.17. Prosentase kelulusan 100%
536
8. Peran Serta Masyarakat

8.1. Sekolah belum optimal melibatkan
orang tua dalam penyusunan program sekolah
8.2. Pekerjaan orang tua mayoritas
petani
8.3. Penghasilan mayoritas orang tua
di bawah Rp.1.000.000,-
8.4. Mayoritas orang tua berada di
kelompok ekonomi lemah.
8.5. Pemahaman komite sekolah
cukup baik dan perlu ditingkatkan
8.6. Keorganisasian komite yang ada
sudah cukup baik
8.7. Fungsi dan peran komite sekolah
sebagai pemberi pertimbangan sudah berjalan baik
8.8. Dukungan komite cukup baik
8.9. Komite sekolah telah
melaksanakan fungsi pengontrol
melaksanakan fungsi penghubung
melaksanakan fungsi fasilitator pengembangan sekolah
8.12. Masyarakat telah memberikan
bantuan untuk pengembangan sekolah walaupun masih sangat kurang.
8.13. Hubungan masyarakat dengan
sekolah berjalan baik
9. Lingkungan dan Budaya Sekolah

9.1. Seluruh warga sekolah
belum optimal menjaga lingkungan sekolah
6.2. Sekolah belum memiliki pagar dan taman
sekolah yang berguna sebagai peningkatan kenyamanan dan keamanan.
6.3. Sekolah perlu meningkatkan kerjasama
dengan stakeholder dalam mengembangkan kegiatan
Profil sekolah di atas telah kami usahakan penyusunannya dilakukan

dengan seksama dan seobjektif mungkin. Besar harapan kami, tentunya
informasi yang ada dalam profil sekolah ini berguna untuk membantu kami selaku
pemangku kepentingan dalam menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah yang
didasarkan pada kondisi nyata sekolah kami.
537
538
BAB IV
HARAPAN
Setelah profil sekolah kami susun, maka gambaran kondisi sekolah bisa
diketahui dengan jelas bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan,
bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan dibandingkan dengan
kondisi sekolah pada tahun-tahun sebelumnya. Kondisi nyata sekolah yang diuraikan
pada bab sebelumnya menjadi sumber gagasan bagi kami untuk penyusunan harapan-
harapan yang dapat membuat keberadaan sekolah ini menjadi lebih baik dan
mengalami peningkatan di berbagai bidang.
Berikut ini kami uraikan harapan-harapan per komponen/kategori berdasarkan
kondisi nyata yang ada di sekolah kami.

1.1. Dokumen KTSP ada
1.2. Seluruh komponen sekolah memahami KTSP
1.3. Dokumen silabus sekolah ada
1.4. Dokumen RPP ada dan dibuat oleh sendiri
1.5. 60% guru mengajar sesuai PAKEM
1.6. Dipertahankan sistem evaluasi yang telah berjalan
1.7. Dipertahankan peran guru dan Kepala sekolah dan ditingkatkannya peran
komite sekolah
1.8. Kegiatan ekstrakulikuler berjalan dengan dilengkapi administrasi yang baik
1.9. Literatur untuk guru perlu ditambah untuk meningkatkan metode dan
pengetahuan guru.
1.10. Pelaksanaan tetap berjalan dengan baik sesuai ketentuan
1.11. Rasio buku dan siswa tetap sesuai dengan jumlah siswa
1.12. Kesesuaian buku guru dan siswa tetap dijaga baik agar prose KBM baik
1.13. Jadwal pelajaran dan jadwal remedial tetap ada
1.14. 60% siswa memanfaatkan perpustakaan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
539
1.15. Kegiatan PBM kegamaan berjalan dengan baik dengan lebih

mengefektifkan pada praktek.
1.16. Pemberian materi kecakapan hidup di setiap pelajaran
1.17. Semua guru memahami kecakapan hidup bagi siswanya
1.18. Kehadiran guru di atas 95%
1.19. Guru memahami prinsip-prinsip penilai berbasis kelas

2.1. Program sekolah ada dan baik
2.2. Peraturan ada dan dilaksanakan dengan baik
2.3. Laporan akhir tahun selalu ada
2.4. Program kepala sekolah selalu ada
2.5. Evaluasi kerja tetap ada
2.6. Kinerja kepala sekolah semakin baik
2.7. Keterlibatan semua pihak dalam pengembangan sekolah
2.8. Catatan surat masuk keluar selalu ada
2.9. Administrasi sekolah ada dan lengkap
3. Organisasi dan Kelembagaan

3.1. Dokumen dan bagan sekolah selalu ada
3.2. Peraturan khusus selalu ada
3.3. Perlu dilakukan peningkatan kerjasama dengan lembaga lain

4.1. Tanah dan bangunan tetap ada dan kondisi baik
4.2. Adanya ruang wakil kepala sekolah
4.3. Diharapkan tersedia ruang multimedia yang baik
4.4. Kondisi sekolah tetap baik
4.5. 70% fasilitas ruangan ada, lengkap dan baik
4.6. Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
4.7. Laboratorium IPA yang lengkap
540
4.8. Laboratorium komputer diharapkan ada serta

4.9. Sekolah memiliki Instalasi listrik yang baik dan akses
jalan yang baik
4.10. Sarana air bersih tetap baik.
4.11. Sanitasi yang baik dipertahankan
4.12. Tempat sampah ada
4.13. WC guru dan murid ada dengan kondisi dan sesuai
rasio
4.14. Sarana penunjang administrasi ditambah
4.15. Sarana yang ada perlu diperluas dan ditambah
4.16. Keterlibatan komponen sekolah harus dijaga
5. Ketenagaan
5.1. 95% guru S1
5.2. 70% Guru mengajar sesuai bidang studi dan
kelayakaannya
5.3. Diadakannya pelatihan Kurikulum (KTSP), PBM,
Metode Mengajar dan Pengembangan Sistem Penilaian
5.4. Seluruh tenaga pendukung ada
5.5. Pembinaan guru selalu dilakukan
5.6. Pemberian penghargaan selalu ada.
5.7. Pemgembangan karir bagi non guru selalu ada
5.8. Guru mampu mengoperasikan komputer
6. Pembiayaan dan Pendanaan

6.1. Pembiayaan sekolah ditingkatkan
6.2. Alokasi dana untuk peningkatan mutu
meningkat
6.3. Meningkatkan anggaran untuk program
peningkatan mutu guru
6.4. Pemberian beasiswa lebih banyak
541
6.5. RKAS selalu direalisasi dengan baik

6.6. Adanya peningkatan RKAS
6.7. Manajemen keuangan ada dengan baik
542
7. Peserta Didik
7.1. Sekolah menampung lulusan SD dan MI
7.2. Sekolah tetap membantu siswa yang
kurang mampu
7.3. Adanya pembimbingan bagi siswa yang
kurang siap
7.4. Adanya pengembangan diri bagi siswa
untuk mengembangkan bakat
7.5. Adanya manajemen pengelolaan peserta
didik yang baik
7.6. Proses PSB tetap baik
7.7. Penerimaan siswa tetap sesuai rombel
7.8. Prosentase kehadiran siswa 100%
7.9. Angka drop out 0%
7.10. Angka mengulang 0%
7.11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi
7.12. Prestasi dipertahankan dan ditingkatkan
sampai ke tingkat nasional
7.13. Program pengembangan siswa belum
berjalan secara optimal
7.14. Optimalisasi pelayanan BK
7.15. Adanya peningkatkan nilai KKM
7.16. Nilai UN dan US meningkat minimal di
atas rata-rata standar kelulusan
7.17. Prosentase kelulusan 100%
8. Peran Serta Masyarakat
543
8.1. Adanya keterlibatan secara

optimal dari orang tua dalam penyusunan program sekolah
8.2. Pekerjaan orang tua heterogen
8.3. Penghasilan orang tua lebih baik
8.4. Komite sekolah lebih memahami
perannya
8.5. Komposisi komite yang ideal
8.6. Adanya penjadwalan pertemuan
dengan komite
8.7. Fungsi dan peran sebagi pemberi
pertimbangan berjalan
8.8. Dukungan komite optimal
8.9. Komite sekolah optimal dalam
melakukan pengontrolan
melakukan penghubung
melakukan fasilitator
8.12. Adanya peran serta masyarakat
dalam pengembangan sekolah
8.13. Hubungan sekolah dengan
masyarakat berjalan baik

9.1. Lingkungan sekolah
semakin aman dan tindakan pencurian dapat dihindari
9.2. Warga sekolah berperan
optimal menjaga lingkungan sekolah
Dengan harapan-harapan tersebut maka dapat memberi arah bagi kami
untuk menjadikan sekolah ini seperti apa dalam empat tahun mendatang.
544
Harapan yang kami buat ini berdasarkan pertimbangan yang cukup matang
mengenai bagian-bagian yang dianggap penting dan menjadi prioritas perhatian
kami.
Harapan ini tidak hanya sebagai harapan kami sebagai penyedia layanan,
tetapi juga pengguna layanan yang mengacu pada visi dan misi serta tujuan
sekolah dan bersifat realistis; sesuai dengan kondisi dan kemampuan sekolah
untuk menjangkau harapan tersebut, dengan maksud untuk melakukan
peningkatan/perbaikan sekolah (school improvement).
545
BAB V
PROGRAM STRATEGIS
A. SASARAN
Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai sekolah/madrasah
dalam waktu 4 tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan
sekolah/madrasah. Penetapan sasaran sekolah ini bertujuan untuk dijadikan
panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam
waktu tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan yang telah
dirumuskan.
Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja sekolah per-kategori:
a. Guru paham tentang KTSP
b. Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
c. Guru mampu membuat silabus sekolah sesuai standar isi
d. Guru paham dan mampu membuat PTK
e. Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
f. Meningkatnya minat baca siswa
g. Pembelian buku sebagai literatur tambahan
h. Perpustakaan yang representatif
i. Guru paham tentang kecakapan hidup

a. Administrasi guru lengkap
b. Administrasi TU lengkap
3. Organisasi dan kelembagaan

a. Peningkatan disiplin kerja karyawan (kepsek,guru,TU) dan disiplin siswa
b. Peraturan sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
c. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder
546

a. Tersedianya ruang wakasek
b. Tersedianya ruang multimedia
c. Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
d. Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
e. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap
f. Jaringan listrik dalam keadaan baik
g. Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
h. Terlaksananya rehabilitasi ruang kelas, TU, dan Mushola
i. Sarana kesenian lengkap
5. Ketenagaan
a. Semua guru mengikuti sertifikasi dan lolos sertifikasi
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
d. Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
e. Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
f. Kesejahteraan guru dan keryawan lainnya meningkat
6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
sekolah
b. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan pendanaan
sekolah
c. Tersusunnya RKAS tepat waktu
7. Peserta Didik
a. Meningkatnya prestasi siswa dan sekolah
b. Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c. Pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dapat dilakukan dengan
lebih baik
547
8. Peran serta Masyarakat

a. Tersedianya program kehumasan
b. Keterlibatan komite sekolah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
c. Hubungan sekolah dengan komite sekolah lebih baik
d. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat

a. Pemagaran sekolah
b. Pembuatan taman sekolah
c. Menanamkan kesadaran perluinya partisipasi masyarakat dan stekholder
sekolah uintuik terciptanya lingkungan yang aman.
B.PROGRAM
Merumuskan program adalah menggabungkan alternatif-alternatif
pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung,
saling tergantung, atau saling berkaitan
Berikut ini kami uraikan program sekolah per-kategori:
a. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b. Raker pembuatan KTSP, Silabus dan RPP
c. Wokshop peningkatan kompetensi guru dan PTK
d. Pengadaan buku literatur
e. Penambahan buku-buku yang menarik
f. Penugasan studi literatur di perpustakaan
g. Workshop peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup

a. Pengadaan Administrasi Guru dan TU
b. Sosialisasi pentingnya administrasi guru dan TU
548
c. Latihan dan pembinaan pembuatan administrasi yang baik

a. Sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Penerapan sanksi yang mendidik
c. Pembuatan peraturan sekolah
d. Penerapan peraturan sekolah
e. Peningkatan kerjasama dengan stakeholder

a. Pembangunan ruang wakasek
b. Pembangunan ruang multimedia
c. Pengadaan perabot pengganti
d. Perbaikan perabot rusak
e. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan fasilitas
penunjang perpustakaan
f. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan
g. Pengajuan tenaga lab IPA dan TIK dan pelatihan bagi tenaga lab IPA dan
TIK
h. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
i. Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
j. Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer
k. Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pelaksanaan rehabilitasi masjid
l. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana
kesenian
5. Ketenagaan
a. Pelatihan peningkatan kompetensi guru
549
b. Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung

c. Pelatihan TIK bagi guru
d. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
e. Mengikutsertakan guru dan karyawan dalam pelatihan peningkatan
kompetensi
f. Peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan lainnya

sekolah
b. Sosialisasi program sekolah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program sekolah tersebut
c. Penyusunan RKAS
7. Peserta Didik
a. Peningkatan prestasi siswa dan sekolah
b. Sistem penjaringan siswa berprestasi
c. Peningkatan sistem seleksi
d. Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan

a. Pembuatan program kehumasan
b. Membentuk atau mengoptimal komite sekolah
c. Sosialisasi program sekolah dan peran komite
d. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite
e. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program sekolah
f. Pertemuan dengan komite sekolah
g. Kerjasama dengan lembaga masyarakat

a. Pembuatan pagar sekolah
550
b. Pembuatan taman sejkolah

c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
sekolah untuk terciptanya lingkungan yang aman.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk
menilai apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator
keberhasilan telah dapat dicapai, maka program dapat dikatakan berhasil;
sebaliknya apabila indikator keberhasilan belum dapat dicapai, maka program
dapat dikatakan belum berhasil. Indikator harus ditentukan agar program yang
ditetapkan dapat diukur keberhasilannya. Indikator keberhasilan setiap program
bisa berkaitan dengan proses dan dapat juga berkaitan langsung dengan hasil
akhir. Indikator keberhasilan dapat bersifat kuantitatif atau kualitatif, yang penting
dapat diukur dan dirumuskan secara spesifik, operasional, dan dalam bentuk
kalimat pernyataan.
Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan program sekolah per-
kategori:
a. Seluruh guru memahami KTSP
b. Tersedianya dokumen KTSP secara lengkap
c. Guru mampu membuat dokumen KTSP, terutama silabus dan RPP
d. Tersedianya literatur tambahan
e. Tersedianya buku-buku yang menarik
f. Adanya guru yang berprestasi
g. Guru mampu melaksanakan PTK
h. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
i. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
j. Tersedianya buku-buku menarik
k. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
l. Guru memahami kecakapan hidup
551

a. Semua guru memiliki administrasi yang baik
b. Adminitrasi ketatausahaan berjalan baik
c. Sistem kearsipan dapat dipahami oleh guru dan TU

a. Terselenggaranya sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Peraturan sekolah terbentuk
c. Peraturan sekolah dapat diterapkan dengan baik
d. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan sekolah
e. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain
f. Perhatian stakeholder terhadap sekolah meningkat

c. Penggantian dan perbaikan perabot rusak
d. Fasillitas penunjang perpustakaan dilengkapi
e. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dilengkapi
f. Guru mampu menggunakan lab bahasa
g. Laboran terampil menggunakan lab bahasa
h. Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai
i. Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
j. Lengkapnya sarana listrik di kelas
k. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
l. Terkumpulnya dana dan selesainya pembangunan/rehabilitasi
mushola/masjid
m. Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian
5. Ketenagaan
a. Kompetensi guru meningkat
552

c. Guru mampu menguasai ICT atau TIK
d. Semua guru mengikuti pelatihan
e. Kesejahteraan guru dan karyawan lainnya meningkat

a. Tersusunnya RKABS tepat waktu
7. Peserta Didik
a. Jumlah siswa baru meningkat
b. Prestasi siswa dan sekolah meningkat
c. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
d. Siswa dan orang tua merasa puas dengan pembimbingan sekolah
e. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas

a. Terbuatnya program kehumasan
b. Terbentuknya komite yang sinergis dengan sekolah dan memiliki kemauan
dan perhatian yang lebih untuk kemajuan sekolah
c. Komite memahami tugas dan perannya
d. Hubungan komite dan sekolah berjalan secara sinergi
e. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan sekolah
f. Adanya pertemuan rutin dengan komite
g. Lembaga masyarakat terlibat kerjasama dengan sekolah

a. Terselesaikannya pembuatan pagar sekolah
b. Terselesiakannya [embuatan taman sekolah
c. Tertanamnya kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah
untuk terciptanya lingkungan yang aman.
553
D. KEGIATAN
Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program.
Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator
keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan
bisa diambil dari alternatif pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Perumusan kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar kegiatan yang
terkait dengan program tersebut. Kegiatan yang baik adalah yang mengarah
pada pencapaian indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat
diperkirakan biaya atau anggarannya.
Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan sekolah per-kategori:
a. Pelatihan pembuatan KTSP
b. Pelaksanaan pembuatan KTSP
c. Mengadakan MGMP internal dan ekternal
d. Mengadakan workshop internal kompetensi guru
e. Pengadaan literatur tambahan
f. Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba
g. Pelatihan PTK
h. Pengadaan buku-buku tambahan
i. Penugasan studi literatur di perpustakaan
j. Mengikutsertakan guru dan atau mengadakan kegiatan pelatihan
kecakapan hidup

a. Rapat koordinasi guru dan karyawan
b. Pengadaan administrasi Guru
c. Pengadaan administrasi TU / Sekolah
d. Pelatihan pembuatan administarsi

a. Sosialisasi dan Pembinaan pentingnya disiplin kerja
554
b. Raker pembuatan peraturan sekolah

c. Penerapan peraturan sekolah
d. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder Peningkatan
kerjasama dengan stakeholder
e. Menjajagi kerja sama dengan lembaga lain

a. Pengerjaan pembangunan ruang wakasek
b. Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
c. Penggantian/perbaikan perabot rusak
d. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi
fasilitas penunjang perpustakaan
e. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi
sarana dan prasarana lab IPA
f. Pangadaan lab komputer dan perlengkapannya
g. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan
penggunaannya
h. Pengajuan perbaikan jaringan listrik
i. Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya
j. Pembentukan panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pelaksanaan pembangunan
k. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan
kebutuhan sarana kesenian
5. Ketenagaan
a. Pelatihan komputer
b. Pengajuan tambahan tenaga pendukung
c. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan
dan peningkatan mutu.
d. Pelatihan materi bagi guru
e. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru
555
f. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan guru

sekolah
b. Sosialisasi program sekolah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program sekolah tersebut
c. Penyusunan RKAS
7. Peserta Didik
a. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
b. Seleksi masuk bagi siswa baru
c. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
d. Peningkatan prestasi akademik
e. Peningkatan prestasi non akademik

a. Penyusunan program kehumasan
b. Mengundang semua orang tua siswa
c. Membentuk atau mengukuhkan pengurus komite sekolah
d. Sosialisasi program sekolah
e. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan sekolah
f. Melibatkan komite dalam program-program sekolah
g. Pertemuan dengan komite
h. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

a. Selasainya pembuatan pagar sekolah
b. Selesainya Pembuiatan taman sejkolah
c. Tertanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah
556
E.JADWAL KEGIATAN
Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang
akan dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan kegiatan ini adalah
untuk mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan kegiatan dan
mengatur penggunaan sumberdaya dan dana yang dimiliki sekolah/madrasah.
Dengan demikian alur kegiatan dan keuangan sekolah/madrasah dapat dikontrol
dengan lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan sekolah:
TABEL JADWAL KEGIATAN
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN 1 THN 2 THN 3 THN 4
1 Dokumen KTSP Pengaturan √
seluruh mata waktu dan
pelajaran penggalangan
dana
2 Dokumen KTSP Pembuatan √
seluruh mata KTSP
pelajaran
3 Dokumen KTSP Pembuatan √ √ √ √
seluruh mata KTSP
pelajaran
4 Seluruh guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
5 Seluruh Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
6 Buku Pengadaan buku √ √ √
literatur
7 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
8 Perpustakaan Perluasan √
perpustakaan
9 Buku Penambahan √
557
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
buku-buku yang
menarik
10 Penugasan studi √ √ √ √
literatur di
perpustakaan
11 Guru Pemahaman √ √ √ √
guru mengenai
kecakapan hidup
meningkat
12 proposal pelatihan Pembuatan √
guru rencana
pelatihan
13 Guru dan TU Pengadaan √ √ √ √
Administrasi
14 Guru dan TU Pembinaan √ √
Penyusnan
Administrasi
15 Staf TU Pengadaan √ √ √ √
16 Guru dan TU Peningkatan √ √ √ √
displin kerja
17 Guru, TU, dan Pembuataan √ √ √ √
Siswa peraturan
sekolah yang
lebih baik
18 Guru, TU, dan Penerapaan √ √ √ √
Siswa peraturan
sekolah
19 Seluruh guru dan Pembinaan √ √ √ √
karyawan
20 Ruang wakasek Pembangunan √
ruang wakasek
21 Ruang multimedia Pembangunan √ √
ruang multimedia
22 Perabot Pengadaan √ √
558
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
perabot
pengganti
23 Perbaikan √ √
perabot rusak
24 Pendataan √
25 Pembuatan √
Proposal
26 Fasilitas penunjang Pengajuan √
perpustakaan proposal
27 Pengadaan √ √
fasilitas
penunjang
28 Sarana dan Pendataan √
29 Pembuatan √
prasarana
Proposal
laboratorium
30 Pengajuan √
proposal
sarana dan
prasarana lab
IPA
32 Sarana dan Pendataan √
33 Pembuatan √
prasarana Komputer
Proposal
34 Pengajuan √
proposal
sarana dan
prasarana lab
Komputer
36 Pengajuan √
jaringan internet
37 Internet Pemasangan √ √
jaringan internet
38 Pengawasan √ √ √
559
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
39 Guru Pelatihan √ √
komputer
40 Pengajuan √
Jaringan listrik perbaikan
41 Perbaikan √ √
42 Pendataan √
43 Komputer dan Pengajuan √
44 printer Pemasangan √
45 Perawatan √ √ √ √
46 Pembentukan √
Panitia rehabilitasi panitia
47 masjid Pembuatan √
proposal
48 Panitia Pencarian dana √ √ √
pembangunan/
rehabilitasi mushola
masjid
49 Pendataan √
50 Pembuatan √
Sarana kesenian
proposal
51 Pencarian dana √ √ √
52 Sekolah mempunyai Pelatihan √ √ √ √
guru yang dapat Workhsop
mengajar dengan
menggunakan
model pembelajaran
yang menarik
(PAKEM atau CTL)
53 Sekolah mempunyai Pembuatan √ √ √ √
program program
kehumasan kehumasan
54 Guru Sosialisasi pola √ √ √ √
kerjasama
55 Pelayanan sekolah Peningkatan √ √ √ √
pelayanan
560
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
sekolah
66 Prestasi siswa Peningkatan √ √ √ √

prestasi siswa
dan sekolah
57 Investor Membuat √ √ √ √
program sekolah
yang memiliki
daya tarik
58 Menjalin √ √ √ √
kerjasama
dengan
Stakeholder stakeholder
59 Komunikasi yang √ √ √ √
intensif dengan
stakeholder
60 RKABS Penyusunan √ √ √ √
RKABS
61 Pencarian √ √ √ √
informasi
Guru pelatihan dan
peningkatan
mutu guru.
62 Mengikutserta- √ √ √ √
kan guru dalam
Guru pelatihan dan
peningkatan
mutu.
63 Promosi Sekolah Publikasi sekolah √ √ √ √
kompetensi guru
65 Siswa Sistem √ √ √ √
penjaringan
561
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
siswa berprestasi
66 Guru Pelatihan √ √ √ √
mengemas
program
67 Guru Perencanaan √ √ √ √
program
68 Guru Pelaksanaan √ √ √ √
program
kualitas
bimbingan dan
penyuluhan
kualitas
bimbingan dan
penyuluhan
kesejahteraan
guru
72 Siswa baru yang Meningkatkan √ √ √ √
lebih berkualitas sistem seleksi
73 Guru Pelatihan √ √ √ √
kompetensi guru
74 Komite sekolah Membentuk √
komite sekolah
yang baru
75 Komite sekolah Sosialisasi √ √ √ √
program sekolah
dan peran komite
76 Menciptakan √ √ √ √
hubungan yang
harmonis
562
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
77 Mengikutserta- √ √ √ √
kan komite dalam
menjalankan
program sekolah
78 Komite sekolah Pembentukan √ √
Komite sekolah
79 Komite sekolah Pertemuan √ √ √ √
dengan komite
sekolah
80 Lembaga Kerjasama √ √ √ √
masyarakat dengan lembaga
masyarakat
81 Teselesaikannya Pembuatan √ √
pagar sekolah dan pagar sekolah
pembuatan taman dan taman
sekolah sekolah
82 Menanamkan Peningkatan √ √ √ √
kesadaran perlunya partisipasi
partisipasi masyarakat dan
masyarakat dan stekholder
stekholder sekolah sekolah uintuik
uintuik terciptanya terciptanya
lingkungan yang lingkungan yang
aman aman
563
F. PENANGGUNG JAWAB
Setelah program dirumuskan, maka perlu ditentukan siapa penanggung jawab
program. Penanggung jawab program adalah perseorangan yang ditunjuk untuk
mengkoordinir pelaksanaan program sesuai dengan bidangnya.
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program sekolah yang
akan dilaksanakan:
TABEL PENANGGUNG JAWAB PROGRAM
PENANGGUNG JAWAB
NO PROGRAM
PROGRAM
1 Pembuatan KTSP Kaur Kurikulum
2 Pembuatan KTSP Kaur Kurikulum
3 Peningkatan kompetensi guru Kaur Kurikulum
4 Peningkatan kompetensi guru Kepsek dan Kaur Kurikulum
5 Pengadaan buku literatur Kepala Sekolah

6 Peningkatan kompetensi guru Kaur kurikulum
7 Peningkatan kompetensi guru Kaur kurikulum
8 Perluasan perpustakaan Kepala Sekolah
9 Penambahan buku-buku yang menarik Pembina OSIS
10 Penugasan studi literatur di Guru Bahasa Indonesia
perpustakaan
11 Pemahaman guru mengenai kecakapan Kaur kurikulum
hidup meningkat
12 Pembuatan rencana pelatihan Kepala sekolah
13 Pengadaan Administrasi Kaur TU dan Kurikulum
14 Pembinaan Penyusnan Administrasi Kaur TU dan Kurikulum
15 Pengadaan Kaur TU/Kurikulum
16 Peningkatan displin kerja Kepsek
17 Pembuataan peraturan sekolah yang Kepsek dan Wakasek
lebih baik
18 Penerapaan peraturan sekolah Kepsek dan Wakasek
19 Pembinaan Kepsek
20 Pembangunan ruang wakasek Wakasek
21 Pembangunan ruang multimedia Wakasek
22 Pengadaan perabot pengganti Wakasek
23 Perbaikan perabot rusak PKS Sarana Prasarana
24 Pendataan Perpustakaan Kaur kesiswaan
25 Pembuatan Proposal Perpustakaan PKS Sarana Prasarana
26 Pengajuan proposal Perpustakaan PKS Sarana Prasarana
27 Pengadaan fasilitas penunjang PKS Sarana Prasarana
Perpustakaan
564
PENANGGUNG JAWAB
NO PROGRAM
PROGRAM
28 Pendataan Lab IPA Pembina OSIS
29 Pembuatan Proposal Lab IPA PKS Sarana Prasarana
30 Pengajuan proposal Lab IPA PKS Sarana Prasarana
31 Pengadaan sarana dan prasarana Lab PKS Sarana Prasarana
IPA
32 Pendataan Lab Komputer Wakasek
33 Pembuatan Proposal Komputer PKS Sarana Prasarana
34 Pengajuan proposal Lab Komnputer PKS Sarana Prasarana
35 Pengadaan sarana dan prasarana Lab PKS Sarana Prasarana
Komputer
36 Pengajuan jaringan internet Guru TIK
37 Pemasangan jaringan internet PKS Sarana Prasarana
38 Pengawasan PKS Sarana Prasarana
39 Pelatihan komputer PKS Sarana Prasarana
40 Pengajuan perbaikan Wakasek
41 Perbaikan PKS Sarana Prasarana
42 Pendataan Guru TIK
43 Pengajuan PKS Sarana Prasarana
44 Pemasangan PKS Sarana Prasarana
45 Perawatan PKS Sarana Prasarana
46 Pembentukan panitia Wakasek
47 Pembuatan proposal Wakasek
48 Pencarian dana Wakasek
49 Pendataan Guru kesenian
50 Pembuatan proposal PKS Sarana Prasarana
51 Pencarian dana PKS Sarana Prasarana
52 Pelatihan Workhsop Kurikulum
53 Pembuatan program kehumasan Kepsek dan Kaur Humas
54 Sosialisasi pola kerjasama Kepsek
55 Peningkatan pelayanan sekolah Kaur kesiswaan
66 Peningkatan prestasi siswa dan sekolah Kaur kurikulum
57 Membuat program sekolah yang Pembina OSIS
memiliki daya tarik
58 Menjalin kerjasama dengan stakeholder Kepala sekolah
59 Komunikasi yang intensif dengan Kepala sekolah
stakeholder
60 Penyusunan RKABS Kepsek dan wakasek
61 Pencarian informasi pelatihan dan Kaur kurikulum
peningkatan mutu guru.
565
PENANGGUNG JAWAB
NO PROGRAM
PROGRAM
62 Mengikutserta-kan guru dalam pelatihan Kaur kurikulum
63 Publikasi sekolah Kepsek dan Wakasek
64 Peningkatan kompetensi guru KepSek wakasek
65 Sistem penjaringan siswa berprestasi Kaur kesiswaan
66 Pelatihan mengemas program Kesiswaan
67 Perencanaan program Kesiswaan
68 Pelaksanaan program Kesiswaan
69 Peningkatan kualitas bimbingan dan Koordinator guru BP
penyuluhan
70 Peningkatan kualitas bimbingan dan Koordinator guru BP
penyuluhan
71 Peningkatan kesejahteraan guru Kepala sekolah
72 Meningkatkan sistem seleksi Kepsek, Wakasek
Kurikulum
73 Pelatihan kompetensi guru Kaur kurikulum
74 Membentuk komite sekolah yang baru Kepsek dan Wakasek
75 Sosialisasi program sekolah dan peran Kepala sekolah
komite
76 Menciptakan hubungan yang harmonis Wakasek
77 Mengikutserta-kan komite dalam Wakasek
menjalankan program sekolah
78 Pembentukan Komite sekolah Kepsek, Wakasek
79 Pertemuan dengan komite sekolah Kepsek, Wakasek
80 Kerjasama dengan lembaga masyarakat Wakasek
81 Pembuatan pagar sekolah dan taman Wakasek
sekolah
82 Peningkatan partisipasi masyarakat dan Wakasek
stekholder sekolah uintuik terciptanya
lingkungan yang aman
566
BAB VI
RENCANA PEMBIAYAAN
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

Tahun Pelajaran ke-1
Sekolah : ................
Kecamatan : ................
Kabupaten/Kota : : ...................... (dalam rupiah)
PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
I. SISA TAHUN LALU I PROGRAM SEKOLAH
2.1 Pengembanga
n Kompetensi
Lulusan (bid
akademik dan
non akademik)
II. PENDAPATAN 2.2 Pengembang
RUTIN an Standar Isi
1. Belanja 2.3 Pengembang
Pegawai an Standar
Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembang
an Standar
Pend dan
Tenaga
Kependidikan
3 Belanja 2.5 Pengembanga
Pemeliharaan n Sarana dan
Prasana
4. Belanja Lain- 2.6 Pengembanga
Lain n Standar
Pengelolaan
III BANTUAN 2.7 Pengembang
OPERASIONA an Standar
567
PENDAPATAN BELANJA
SEKOLAH Pembiayaan
1. BOS 2.8 Pengembang

an dan
Implementasi
Sistem
Penilaian
2. Pemda
Kab/Kota
3. Pemda
Provinsi
II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
III BANTUAN 1.2 1.2. Belanja
Barang
1. Dana 1.3 1.3. Belanja
Dekonsentrasi Pemeliharaan
2. Dana Tugas 1.4 1.4. Belanja
Pembantuan Lain-Lain
3. Dana Alokasi
Khusus
4. Lain-lain
PENDAPATAN BELANJA
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolah
3. Komite
Sisa Lebih
Anggaran Tahun
V Lalu
Jumlah Pendapatan Jumlah Belanja
568
PENDAPATAN BELANJA
Jumlah Defisit 0
569

Sekolah : ................
Kecamatan : ...............
Kabupaten/Kota : : .................... (dalam rupiah)
PENDAPATAN BELANJA
I. SISA TAHUN I PROGRAM SEKOLAH
LALU
2.1 Pengembangan
Kompetensi
Lulusan (bid
akademik dan non
akademik)
II. PENDAPATAN 2.2 Pengembangan
RUTIN Standar Isi
1. Belanja 2.3 Pengembangan
Pegawai Standar Proses
Barang Standar Pend dan
Tenaga
Kependidikan
3 Belanja 2.5 Pengembangan
Pemeliharaan Sarana dan
Prasana
Lain-Lain Standar
Pengelolaan
III BANTUAN 2.7 Pengembangan
OPERASIONA Standar
SEKOLAH Pembiayaan
570
PENDAPATAN BELANJA
1. BOS 2.8 Pengembangan
dan Implementasi
Sistem Penilaian
2. Pemda
Kab/Kota
3. Pemda
Provinsi
II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
Barang
Dekonsentrasi Pemeliharaan
3. Dana
Alokasi Khusus
4. Lain-lain
PENDAPATAN BELANJA
IV SUMBER PENDAPATAN
LAIN
1. Donatur
2. Usaha
Sekolah
3. Komite
Sisa Lebih
Anggaran
V Tahun Lalu
Jumlah
Pendapatan Jumlah Belanja
Jumlah
0
Defisit
571
572

Sekolah : ................
Kecamatan : ........................
Kabupaten/Kota : : ........................ (dalam rupiah)
PENDAPATAN BELANJA
2.1 Pengembangan
Kompetensi
Lulusan (bid
akademik dan
non akademik)
RUTIN Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend
dan Tenaga
Kependidikan
Prasana
4. Belanja Lain-Lain 2.6 Pengembangan
Standar
Pengelolaan
OPERASIONA Standar
SEKOLAH Pembiayaan
dan
Implementasi
Sistem Penilaian
2. Pemda Kab/Kota
3. Pemda Provinsi
II BELANJA LAIN
573
PENDAPATAN BELANJA
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
Barang
Dekonsentrasi Pemelihara
an
3. Dana Alokasi
Khusus
4. Lain-lain
PENDAPATAN BELANJA
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolah
3. Komite
Sisa Lebih
Anggaran Tahun
V Lalu
Jumlah
Jumlah Defisit 0
574

Sekolah : ................
: ......................
Kecamatan .
: ......................
(dalam rupiah)
Kabupaten/Kota : ..
PENDAPATAN BELANJA
2.1 Pengembanga
n Kompetensi
Lulusan (bid
akademik dan
non akademik)
II. PENDAPATAN 2.2 Pengembanga
RUTIN n Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembanga
n Standar
Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembanga
n Standar Pend
dan Tenaga
Kependidikan
3 Belanja 2.5 Pengembanga
Pemeliharaan n Sarana dan
Prasana
4. Belanja Lain- 2.6 Pengembanga
Lain n Standar
Pengelolaan
III BANTUAN 2.7 Pengembanga
OPERASIONA n Standar
SEKOLAH Pembiayaan
1. BOS 2.8 Pengembanga
n dan
Implementasi
Sistem
Penilaian
2. Pemda
Kab/Kota
3. Pemda Provinsi
575
PENDAPATAN BELANJA
I BELANJA LAIN
I
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
Barang
an
3. Dana Alokasi
Khusus
4. Lain-lain
LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolah
3. Komite
Sisa Lebih
Anggaran
V Tahun Lalu
Jumlah
Jumlah
0
Defisit
576
BAB VII
PENUTUP
Program/kegiatan yang telah kami susun dan kami rencanakan di awal tahun,
telah kami usahakan untuk dapat terrealisasi sesuai dengan yang kami harapkan. Akan
tetapi semuanya tentu tidak akan berjalan dengan mudah dan mulus sesuai keinginan.
Pada pelaksanaannya di lapangan banyak ditemukan kendala baik yang bersifat teknis
maupun non teknis. Ada kalanya program yang telah direncanakan untuk terrealisasi
pada tahun pertama, ternyata kondisinya bertolak belakang dengan yang diharapkan,
sehingga dengan berbagai pertimbangan akhirnya program/kegiatan tersebut harus
kami tunda pelaksanaannya.
Demikian juga untuk program/kegiatan yang sebenarnya oleh kami sebagai pihak
sekolah telah direncanakan di tahun ke-dua, ke-tiga atau ke-empat, ternyata
realisasinya berjalan lebih cepat dari yang diharapkan yaitu pada tahun pertama.
Kami menyadarai bahwa apa yang direncanakan tidak harus selalu terlaksana
sesuai dengan jadwal yang telah kami susun. Rencana program/kegiatan yang kami
susun berguna dalam memberikan petunjuk dan penuntun bagi kami dalam
menjalankan program/kegiatan di sekolah kami. Sehingga ke mana arah sekolah ini
akan melangkah, bisa terarah dengan jelas.
577
578

(RKTS)

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
579
580

Sekolah ........................
Disusun Oleh Kelompok Kerja RKTS

Yang terdiri dari :
No Nama Jabatan Tanda Tangan
1. ………………………. Wakasek (Ketua)

2. ………………………. Guru (Anggota)
3. ………………………. Guru (Anggota)
4. ………………………. Guru / TU (Anggota)
5. ………………………. Komite Sekolah

(Anggota)
Disetujui ..........., …………………….

Kepala Sekolah Ketua Tim Penyusun RKTS
............................................ …………………….
NIP. .................................... NIP
Disyahkan di .................., ............... Diketahui

Kabupaten ..................
............................ ________________________
NIP. ............................ NIP
581
KATA PENGANTAR
kami dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Tahunan Sekolah
(RKS) ........................, .................. ntuk jangka menengah dan jangka panjang .
Kami semua menyadari bahwa RKTS ........................ yang kami susun

masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami
mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang
berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan, khususnya
di ........................, untuk perbaikan penyusunan RKTS di masa yang akan datang
.
pemikirannya dalam proses penyusunan RKTS ........................ ini .
Akhirnya kami berharap semoga RKTS ini dapat menjadi pedoman

penyelenggaraan pendidikan di ........................ untuk Tahun Pelajaran 20.... /
20...., sehingga Visi dan Misi ........................ dapat dicapai/ di wujudkan dengan
baik. Amiin.
.................., ................... 20......
Tim Penyusun
582
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................... i

Halaman Pengesahan ................................................................... ii
Kata Pengantar .............................................................................. iii
Daftar Isi ........................................................................................ iv
BAB I : PENDAHULUAN ............................................................

A. Tujuan dan Manfaat RKTS .................................................................
B. Landasan Hukum ................................................................................
BAB II : VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ............................

A. Visi Sekolah ........................................................................................
B. Misi Sekolah ........................................................................................
C. Tujuan Sekolah ...................................................................................
BAB III PROGRAM/ KEGIATAN STRATEGIS ...........................

 Sasaran ...............................................................................................
 Program ...............................................................................................
 Indikator Keberhasilan .......................................................................
 Kegiatan ..............................................................................................
 Penanggung Jawab ............................................................................
BAB IV PROGRAM/ KEGIATAN OPERASIONAL .....................

6. Sasaran ...............................................................................................
7. Program ...............................................................................................
8. Indikator Keberhasilan ........................................................................
9. Kegiatan ..............................................................................................
10.Penanggung Jawab .............................................................................
BAB VI : JADWAL KEGIATAN PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN ……
BAB VII RENCANA DAN ANGGARAN BIAYA ………………………
BAB VIII : PENUTUP ..................................................................
583
BAB I
PENDAHULUAN
A. Tujuan dan Manfaat RKTS

1. Tujuan Penyusunan RKTS
Tujuan utama penyusunan RKTS adalah agar sekolah dapat mengetahui secara rinci
tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan sasaran
pengembangan sekolah dapat dicapai. RKTS juga menjamin bahwa semua program
dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan sekolah sudah
memperhitungkan harapan-harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata
sekolah. Oleh sebab itu, proses penyusunan RKTS harus melibatkan semua
pemangku kepentingan.
Ciri-ciri Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKS) yang baik, adalah:

1.1. Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan
dilaksanakan oleh sekolah ;
1.2. Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun;
1.3. Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan
perkembangan terakhir;
1.4. Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing
program. Misalnya dari BOS, APBD Kabupaten/Kota, sumbangan dari
masyarakat atau sumber lainnya;
1.5. Disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah, komite sekolah/ dan dewan
pendidik dengan melibatkan pemangku kepentingan lainnya;
1.6. Pelaksanaannya dimonitor oleh komite sekolah dan pemangku kepentingan
yang lainnya.
2. Manfaat Penyusunan RKTS

Penyusunan RKTS merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKTS dapat
digunakan sebagai:
2.1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan sekolah;
584

sekolah; serta
2.3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan sekolah.
Landasan Hukum
a. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
b. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
c. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
d. Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal
Bidang Pendidikan dalam 3.1
585
BAB II
A. Visi Sekolah
Adapun visi ........ .............. : Aktif, Kreatif, Antusias, Bersih dan
Religius (A K B A R)
B. Misi
Dalam upaya mewujudkan visi tersebut di atas, Misi ........ .............. adalah
sebagai berikut:
teknologi.
sekolah.
terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan
bertindak.
Tujuan Sekolah
2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala bidang
4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan keimanan dan
ketaqwaan.
586
5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif, melibatkan

seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.
Rencana Strategis
Sasaran sekolah pada tahun pelajaran 20.... / 20.... sebagai berikut ;
1. Sekolah memiliki standar kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan
2. Sekolah memiliki perangkat pembelajaran lengkap yang meliputi kalender
pendidikan, program tahunan, program semester, silabus, dan lain lain, untuk semua
tingkat kelas
3. PAKEM mampu dilaksanakan dan dirasakan manfaat oleh warga Belajar
4. Sekolah mampu mengembangkan strategi penilaian
5. Sekolah memiliki standar pengembangan bahan dan sumber pembelajaran
6. Sekolah memiliki model pembelajaran bagi siswa berprestasi dan siswa yang
menghadapi kesulitan belajar
7. Sekolah dapat meningkatkan profesionalisme dalam kinerja sebagai tenaga edukatif
8. Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal memenuhi standar kelulusan
9. Sekolah mampu meningkatkan kedisiplinan siswa.
10. Sekolah mampu mengembangkan prestasi non akademik siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
11. Sekolah mampu mengembangkan kompetensi kepala sekolah, guru dan karyawan
sekolah, sesuai dengan tugas dan keahliannya
12. Sekolah mampu mengembangkan system monitoring dan evaluasi kinerja
ketenagaan
13. Sekolah mampu mengoptimalkan penggalangan dana dari orangtua/ wali siswa
14. Sekolah mampu memberdayakan fasilitas dan potensi sekolah
15. Sekolah mampu mengadakan dan merawat perpustakaan, laboratorium komputer,
laboratorium IPA, UKS, dapur dan lapangan olah raga .
16. Sekolah mampu mengadakan dan menginventarisir sarana pendidikan
17. Sekolah mampu memenuhi/ melengkapi kebutuhan media pembelajaran
18. Sekolah mampu menciptakan/mengembangkan kondisi lingkungan sekolah yang
aman nyaman dan menyenangkan
19. Sekolah memiliki pengembangan administrasi sekolah
20. Sekolah mampu mencapai SPM (Standar Pelayanan Minimal)
587
BAB III
PROGRAM STRATEGIS
A. SASARAN
dirumuskan.
B.Kurikulum dan Pembelajaran
o Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
o Guru paham tentang KTSP
o Guru mampu membuat silabus sekolah sesuai standar isi
o Guru paham dan mampu membuat PTK
o Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
o Meningkatnya minat baca siswa
o Pembelian buku sebagai literatur tambahan
o Perpustakaan yang representatif
o Guru paham tentang kecakapan hidup
C. Administrasi dan Manajemen Sekolah

o Peraturan sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
o Semua guru mengikuti sertifikasi
o Semua guru lolos sertifikasi
D. Organisasi dan kelembagaan

o Peraturan khusus sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
588
o Guru dan karyawan mampu membuat proposal kerja sama
589
E.Sarana dan Prasarana

o Tersedianya ruang wakasek
o Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
o Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
o Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap
o Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
o Jaringan listrik dalam keadaan baik
o Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
o Terlaksananya rehabilitasi ruang kelas, TU, dan Mushola
o Sarana kesenian lengkap
F. Ketenagaan
o Tersedianya program kehumasan
o Guru paham tentang pola kerjasama dalam peningkatan mutu pembelajaran
o Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
G. Pembiayaan dan pendanaan

o Peningkatan pembiayaan sekolah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
sekolah
o Meningkatnya prestasi siswa dan sekolah
o Banyak investor tertarik untuk menambah pembiayaan sekolah
o Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder
o Tersusunnya RKAS tepat waktu
o Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
o Mengoptimalkan promosi Sekolah melalui media cetak dan elektronik
H. Peserta Didik
o Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
o Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
o Guru lebih berkualitas dan mampu mengemas program dengan menarik
590
o Guru mampu melakukan pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dengan

lebih baik
o Kesejahteraan guru meningkat
I. Peran serta Masyarakat

o Keterlibatan komite sekolah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
o Hubungan sekolah dengan komite sekolah lebih baik
o Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat
J. Lingkungan dan Budaya Sekolah

o Pemagaran sekolah
o Pembuatan taman sekolah
o Menanamkan kesadaran perluinya partisipasi masyarakat dan stekjholder
K. PROGRAM
a. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b. Pembuatan KTSP
c. Peningkatan kompetensi guru
d. Pengadaan buku literatur
e. Standar ideal jam mengajar
f. Perluasan perpustakaan
g. Penambahan buku-buku yang menarik
h. Penugasan studi literatur di perpustakaan
i. Peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup
591

a. Sosialisasi peraturan sekolah kepada guru dan karyawan
b. Pembuatan rencana pelatihan
c. Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru

C. Pembuatan usulan peraturan
D. Pembuatan proposal kemitraan

M. Pembangunan ruang wakasek
N. Pembangunan ruang multimedia
O. Pengadaan perabot pengganti
P. Perbaikan perabot rusak
Q. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan
fasilitas penunjang perpustakaan
R. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan
sarana dan prasarana laboratorium IPA
S. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan
dalam penggunaannya.
T. Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
U. Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer
dan komputer
V. Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana
dan pelaksanaan rehabilitasi masjid
W. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pemenuhan sarana kesenian
5. Ketenagaan
b. Sosialisasi pola kerjasama
592
c. Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung

sekolah
b. Peningkatan prestasi siswa dan sekolah
c. Membuat program sekolah yang memiliki daya tarik
d. Menjalin kerjasama dengan stakeholder
e. Komunikasi yang intensif dengan stakeholder
f. Penyusunan RKABS
g. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
h. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan peningkatan mutu.
i. Publikasi sekolah
7. Peserta Didik
a. Peningkatan kompetensi guru
c. Pelatihan mengemas program
e. Peningkatan kesejahteraan guru
f. Peningkatan sistem seleksi

a. Membentuk komite sekolah yang baru
b. Sosialisasi program sekolah dan peran komite
c. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite
d. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program sekolah
e. Pertemuan dengan komite sekolah
f. Kerjasama dengan lembaga masyarakat
593

c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
L.INDIKATOR KEBERHASILAN
kalimat pernyataan.
kategori:
a. Tersedianya dokumen KTSP secara lengkap
b. Guru mampu membuat dokumen KTSP
c. Adanya KTSP
d. Seluruh guru memahami KTSP
e. Tersedianya silabus sekolah sesuai standar isi
f. Tersedianya literatur tambahan
g. Adanya guru-guru berprestasi
h. Guru mampu melaksanakan PTK
i. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
j. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
k. Tersedianya buku-buku menarik
l. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
594
m. Guru memahami kecakapan hidup

I. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan sekolah
J. Terbuatnya rencana pelatihan
K. Guru-guru 100% lolos sertifikasi

a. Usulan peraturan terbentuk
b. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain

f. Guru mampu menggunakan lab bahasa
g. Laboran terampil menggunakan lab bahasa
h. Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai
i. 100% guru menguasai pengoperasian komputer
j. Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
k. Lengkapnya sarana listrik di kelas
l. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
m. Terkumpulnya dana dan selesainya rehabilitasi masjid
n. Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian
5. Ketenagaan
b. Guru mampu menjalin kerjasama dengan pihak luar
c. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
595

9. Jumlah siswa baru meningkat
10. Prestasi siswa dan sekolah meningkat
11. Investor berminat untuk menjalin kerja sama
12. Perhatian stakeholder terhadap sekolah meningkat
13. Komunikasi berjalan secara harmonis dua arah
14. Tersusunnya RKABS tepat waktu
15. Sekolah mudah mendapatkan akses informasi pelatihan
16. Semua guru mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan peningkatan mutu
17. Sekolah lebih dikenal oleh masyarakat
7. Peserta Didik
a. Semua guru mengikuti pelatihan
b. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
c. Guru mampu mengemas program dengan menarik
e. Kesejahteraan guru meningkat
f. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas
g. Kualitas guru meningkat

a. Terbentuknya komite yang sinergis dengan sekolah dan memiliki kemauan
dan perhatian yang lebih untuk kemajuan sekolah
b. Komite memahami tugas dan perannya
c. Hubungan komite dan sekolah berjalan secara sinergi
d. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan sekolah
e. Terbentuknya Komite sekolah
596

b. Pembuatan taman sejkolah
c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah
M. KEGIATAN
c. Mengadakan MGMP internal (IHT)
g. Mengusulkan reward prestasi guru ke Yayasan
h. Pelatihan PTK
i. Pengajuan usulan penyesuaian jam mengajar
j. Perluasan ruang perpustakaan
k. Pengadaan buku-buku tambahan
l. Penugasan studi literatur di perpustakaan
m. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kecakapan hidup
597

b. Pelatihan sertifikasi

11. Koordinasi dan pembuatan usulan peraturan ke yayasan
12. Pengajuan proposal kemitraan
 Pengerjaan pembangunan ruang wakasek
 Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
 Pengajuan penggantian perabot rusak
 Perbaikan perabot rusak
 Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi fasilitas
 Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi sarana
dan prasarana lab IPA
 Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan penggunaannya
 Pelatihan komputer
 Pengajuan perbaikan jaringan listrik
 Perbaikan jaringan listrik
 Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya
 Pembentukan panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pelaksanaan pembangunan
 Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan kebutuhan
sarana kesenian
5. Ketenagaan
c. Pengajuan tambahan tenaga pendukung
598

a. Meningkatkan kualitas pelayanan sekolah
b. Meningkatkan prestasi siswa dan sekolah
c. Pembuatan program kerjasama dengan pihak lain
d. Peningkatan kerjasama dengan stakeholder
e. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder
f. Penyusunan RKABS
g. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan
h. Melakukan publikasi melalui media cetak dan elektronik
7. Peserta Didik
a. Pelatihan materi bagi guru
c. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan EO, ESQ atau sejenisnya
d. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
e. Mengajukan peningkatan kesejahteraan guru ke yayasan
f. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
g. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru

a. Mengundang semua orang tua siswa
b. Membentuk pengurus komite sekolah
c. Sosialisasi program sekolah
d. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan sekolah
e. Melibatkan komite dalam program-program sekolah
f. Pertemuan dengan komite
g. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat
599

N. PENANGGUNG JAWAB
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program
sekolah yang akan dilaksanakan:
NO. PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
1 Pengaturan waktu PKS / Wakasek Kurikulum

2 Pembuatan KTSP PKS / Wakasek Kurikulum
3 Pembuatan KTSP Kepsek dan PKS / / Wakasek
Kurikulum
4 Peningkatan kompetensi guru Kepala Sekolah dan Wakasek
5 Pengadaan buku literatur PKS kurikulum

6 Peningkatan kompetensi guru Wakasek
7 Peningkatan kompetensi guru Kepala Sekolah
8 Standar ideal jam mengajar PKS / Wakasek Kurikulum

9 Perluasan perpustakaan PKS / Wakasek Sarana dan
kepala Pepustakaan
10 Penambahan buku-buku yang menarik PKS / Wakasek kurikulum
11 Penugasan studi literatur di PKS / Wakasek kesiswaan

perpustakaan
12 Pemahaman guru mengenai Kepala Sekolah
kecakapan hidup meningkat
600
13 Sosialisasi peraturan sekolah kepada Kepsek

guru dan karyawan
14 Pembuatan rencana pelatihan Kepsek
15 Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru Kepsek dan Wakasek
16 Pembuatan usulan peraturan PKS / Wakasek Kesiswaan

17 Pembangunan ruang multimedia PKS / Wakasek Sarana
18 Perbaikan perabot rusak Pengadaan

perabot pengganti PKS / Wakasek Sarana
19 Pendataan pengadaan alat dan buku PKS / Wakasek Sarana dan

pepustakaan Kepala Pepustakaan
Pembuatan Proposal pengadaan alat PKS / Wakasek Sarana dan
dan buku pepustakaan Kepala Pepustakaan
Pengajuan proposal pengadaan alat PKS / Wakasek Sarana dan
Pengadaan fasilitas penunjang lainnya PKS / Wakasek Sarana dan
Kepala Pepustakaan
19 Pendataan pengadaan alat dan PKS / Wakasek Sarana dan Guru
praktekum IPA IPA
Pembuatan Proposal alat dan PKS / Wakasek Sarana dan Guru
praktekum IPA IPA
Pengajuan proposal alat dan PKS / Wakasek Sarana dan Guru
praktekum IPA IPA
20 Pengusulan Lab. Komputer PKS / Wakasek Sarana dan Guru
TIKOM
21 Pelatihan Guru Komputer Guru TIK

22 Pengajuan jaringan internet Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
Pemasangan jaringan internet Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
Pengawasan Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
23 Pelatihan komputer untuk guru Kepsek dan Guru Yikom
24 Pengajuan perbaikan Jaringan lisrik PKS / Wakasek Sarana
Perbaikan perbaikan Jaringan lisrik Wakasek dan PKS Sarana
25 Pendataan Komputer dan Printer TU
Pengajuan Komputer dan Printer TU
Pemasangan Komputer dan Printer TU
601
Perawatan Komputer danPrinter TU

26 Pendataan sarana kesenian PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
Pembuatan proposal PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
Pencarian dana PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
27 Sosialisasi pola kerjasama PKS/Wakasek Humas
28 Identifikasi kebutuhan tenaga Wakasek dan PKS Sarana
pendukung
29 Peningkatan pelayanan sekolah PKS/Wakasek Kesiswaan
30 Peningkatan prestasi siswa dan PKS/Wakasek Kesiswaan dan
sekolah Kurikulum
31 Membuat program sekolah yang Kepsek dan Wakasek Kesiswaan
memiliki daya tarik
32 Menjalin kerjasama dengan PKS/Wakasek Humas
stakeholder
33 Komunikasi yang intensif dengan Kepsek, PKS/Wakasek Humas
stakeholder
34 Penyusunan RKABS Kepala sekolah
35 Pencarian informasi pelatihan dan Kepsek, PKS/Wakasek Kurikulum
36 Mengikutsertakan guru dalam Kepsek, PKS/Wakasek Kurikulum
pelatihan dan peningkatan mutu.
37 Publikasi sekolah PKS/Wakasek Huma
38 Peningkatan kompetensi guru PKS/Wakasek Kurikukum
39 Sistem penjaringan siswa berprestasi PKS / Wakasek Kesiswaan
40 Pelatihan mengemas program Kepsek dan PKS/Wakasek
kesiswaan, Komites Sekolah
4 Peningkatan kualitas bimbingan dan
1 penyuluhan PKS/Wakasek Kesiswaan atau
Guru BP
42 Peningkatan kesejahteraan guru Kepsek
43 Meningkatkan sistem seleksi PSB PKS Kesiswaan
44 Pelatihan kompetensi guru Kepsek
45 Membentuk komite sekolah yang baru Kepsek dan PKS/Wakasek
Humas
46 Sosialisasi program sekolah dan Kepsek dan PKS/Wakasek
peran komite Humas
Menciptakan hubungan yang Kepsek dan PKS/Wakasek
harmonis Humas
Mengikutsertakan komite dalam Kepsek dan PKS/Wakasek
menjalankan program sekolah Humas
602
47 Pembentukan Komite sekolah Kepsek dan PKS/Wakasek

Humas
48 Pertemuan dengan komite sekolah Kepsek dan PKS/Wakasek
Humas
49 Kerjasama dengan lembaga Waksek dan PKS/Wakasek
masyarakat Humas
50 Pendataan pemagaran dan PKS/Wakasek Sarana
pembuatan taman sekolah
Pembuatan proposal pemagaran dan PKS/Wakasek Sarana
Pencarian dana pemagaran dan PKS/Wakasek Sarana
603
BAB IV
PROGRAM OPERSIONAL
A. SASARAN
dirumuskan.
o Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
o Guru paham tentang KTSP
o Guru mampu membuat silabus sekolah sesuai standar isi
o Guru paham dan mampu membuat PTK
o Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
o Meningkatnya minat baca siswa
o Pembelian buku sebagai literatur tambahan
o Perpustakaan yang representatif
o Guru paham tentang kecakapan hidup

a. Peraturan sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
b. Semua guru mengikuti sertifikasi
c. Semua guru lolos sertifikasi

a. Peraturan khusus sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
b. Guru dan karyawan mampu membuat proposal kerja sama
604

 Tersedianya ruang wakasek
 Tersedianya ruang multimedia
 Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
 Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
 Sarana dan prasarana laboratorium IPA yang lengkap
 Jaringan internet untuk PBM terpasang
 Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
 Jaringan listrik dalam keadaan baik
 Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
 Terlaksananya rehabilitasi masjid
 Sarana kesenian lengkap
5. Ketenagaan
b. Guru paham tentang pola kerjasama dalam peningkatan mutu
pembelajaran

sekolah
b. Meningkatnya prestasi siswa dan sekolah
c. Banyak investor tertarik untuk menambah pembiayaan sekolah
d. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder
e. Tersusunnya RKAS tepat waktu
f. Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
g. Mengoptimalkan promosi Sekolah melalui media cetak dan elektronik
605
7. Peserta Didik
a. Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
b. Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c. Guru lebih berkualitas dan mampu mengemas program dengan menarik
d. Guru mampu melakukan pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah
dengan lebih baik

a. Keterlibatan komite sekolah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
b. Hubungan sekolah dengan komite sekolah lebih baik
c. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat

B.PROGRAM
 Kurikulum dan Pembelajaran
C. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
D. Pembuatan KTSP
E. Peningkatan kompetensi guru
F. Pengadaan buku literatur
G. Standar ideal jam mengajar
606
H. Perluasan perpustakaan
I. Penambahan buku-buku yang menarik
J. Penugasan studi literatur di perpustakaan
K. Peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup
 Administrasi dan Manajemen Sekolah

F. Sosialisasi peraturan sekolah kepada guru dan karyawan
G. Pembuatan rencana pelatihan
H. Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru
 Organisasi dan kelembagaan
a. Pembuatan usulan peraturan
b. Pembuatan proposal kemitraan
 Sarana dan Prasarana

a. Pembangunan ruang wakasek
b. Pembangunan ruang multimedia
e. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan fasilitas penunjang
perpustakaan
f. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan
g. Pengusulan dan pelaksanaan pelatihan penggunaan laboratorium bahasa bagi
guru
h. Pengajuan tenaga laboran dan pelatihan bagi tenaga laboratorium bahasa
i. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
j. Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
k. Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer
l. Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan
rehabilitasi masjid
607
m. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana

kesenian
 Ketenagaan
 Pembiayaan dan pendanaan

sekolah
b. Peningkatan prestasi siswa dan sekolah
c. Membuat program sekolah yang memiliki daya tarik
d. Menjalin kerjasama dengan stakeholder
e. Komunikasi yang intensif dengan stakeholder
f. Penyusunan RKAS
g. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
h. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan peningkatan mutu.
i. Publikasi sekolah
 Peserta Didik
a. Peningkatan kompetensi guru
c. Pelatihan mengemas program
e. Peningkatan kesejahteraan guru
f. Peningkatan sistem seleksi
 Peran serta Masyarakat

a. Membentuk komite sekolah yang baru
b. Sosialisasi program sekolah dan peran komite
608
c. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite

d. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program sekolah
e. Pertemuan dengan komite sekolah
f. Kerjasama dengan lembaga masyarakat
 Lingkungan dan Budaya Sekolah

1. Pembuatan pagar sekolah
2. Pembuatan taman sejkolah
3. Tertanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah
kalimat pernyataan.
kategori:
c. Adanya KTSP
d. Seluruh guru memahami KTSP
e. Tersedianya silabus sekolah sesuai standar isi
f. Tersedianya literatur tambahan
609
g. Adanya guru-guru berprestasi

h. Guru mampu melaksanakan PTK
i. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
j. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
k. Tersedianya buku-buku menarik
l. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
m. Guru memahami kecakapan hidup

a. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan sekolah
b. Terbuatnya rencana pelatihan
c. Guru-guru 75% lolos sertifikasi

b. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain

f. Sarana dan prasarana laboratorium Komputer dilengkapi
g. Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai
h. 100% guru menguasai pengoperasian komputer
i. Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
j. Lengkapnya sarana listrik di kelas
k. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
l. Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian
610
5. Ketenagaan
b. Guru mampu menjalin kerjasama dengan pihak luar

b. Prestasi siswa dan sekolah meningkat
c. Investor berminat untuk menjalin kerja sama
d. Perhatian stakeholder terhadap sekolah meningkat
e. Komunikasi berjalan secara harmonis dua arah
f. Tersusunnya RKAS tepat waktu
g. Sekolah mudah mendapatkan akses informasi pelatihan
h. Semua guru mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan peningkatan mutu
i. Sekolah lebih dikenal oleh masyarakat
7. Peserta Didik
a. Semua guru mengikuti pelatihan
b. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
c. Guru mampu mengemas program dengan menarik
f. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas
g. Kualitas guru meningkat

a. Terbentuknya komite yang sinergis dengan sekolah dan memiliki kemauan dan
perhatian yang lebih untuk kemajuan sekolah
b. Komite memahami tugas dan perannya
c. Hubungan komite dan sekolah berjalan secara sinergi
d. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan sekolah
611
e. Terbentuknya Komite sekolah


b. Selesainya Pembuatan taman sekolah
D. KEGIATAN
c. Mengadakan MGMP internal (IHT)
g. Pelatihan PTK
h. Pengajuan usulan penyesuaian jam mengajar
i. Perluasan ruang perpustakaan
j. Pengadaan buku-buku tambahan
612
k. Penugasan studi literatur di perpustakaan

l. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kecakapan hidup

8. Rapat koordinasi guru dan karyawan
9. Pelatihan sertifikasi

a. Koordinasi dan pembuatan usulan peraturan ke yayasan
b. Pengajuan proposal kemitraan

a. Pengerjaan pembangunan ruang wakasek
b. Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
c. Pengajuan penggantian perabot rusak
e. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi fasilitas
f. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi sarana
dan prasarana lab. IPA
g. Pengadaan Lab Komputer dan Perlengkapannya
h. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan penggunaannya
i. Pelatihan komputer
j. Pengajuan perbaikan jaringan listrik
k. Perbaikan jaringan listrik
l. Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya
m. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan kebutuhan
sarana kesenian
9. Ketenagaan
613

e. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder
f. Penyusunan RKABS
g. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan
peningkatan mutu.
h. Melakukan publikasi melalui media cetak dan elektronik
11. Peserta Didik

a. Pelatihan materi bagi guru
c. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan EO, ESQ atau sejenisnya
d. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
e. Mengajukan peningkatan kesejahteraan guru ke yayasan
f. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
g. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru

b. Mengundang semua orang tua siswa
c. Membentuk pengurus komite sekolah
d. Sosialisasi program sekolah
e. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan sekolah
f. Melibatkan komite dalam program-program sekolah
g. Pertemuan dengan komite
h. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

a. Membuat pagar sekolah
614
b. Membuata taman sekolah

c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga sekolah
E.PENANGGUNG JAWAB

1 Pengaturan waktu PKS / Wakasek Kurikulum
2 Pembuatan KTSP PKS / Wakasek Kurikulum
3 Pembuatan KTSP Kepsek dan PKS / / Wakasek
Kurikulum
4 Peningkatan kompetensi guru Kepala Sekolah dan Wakasek
5 Pengadaan buku literatur PKS kurikulum
6 Peningkatan kompetensi guru Wakasek
8 Standar ideal jam mengajar PKS / Wakasek Kurikulum
9 Perluasan perpustakaan PKS / Wakasek Sarana dan
kepala Pepustakaan
10 Penambahan buku-buku yang menarik PKS / Wakasek kurikulum
11 Penugasan studi literatur di PKS / Wakasek kesiswaan
perpustakaan
12 Pemahaman guru mengenai Kepala Sekolah
kecakapan hidup meningkat
13 Sosialisasi peraturan sekolah kepada Kepsek
615

guru dan karyawan
14 Pembuatan rencana pelatihan Kepsek
15 Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru Kepsek dan Wakasek
16 Pembuatan usulan peraturan PKS / Wakasek Kesiswaan
17 Pembangunan ruang multimedia PKS / Wakasek Sarana
18 Perbaikan perabot rusak Pengadaan
PKS / Wakasek Sarana
perabot pengganti
19 Pendataan pengadaan alat dan buku PKS / Wakasek Sarana dan
pepustakaan Kepala Pepustakaan
Pembuatan Proposal pengadaan alat PKS / Wakasek Sarana dan
Pengajuan proposal pengadaan alat PKS / Wakasek Sarana dan
Pengadaan fasilitas penunjang lainnya PKS / Wakasek Sarana dan
Kepala Pepustakaan
19 Pendataan pengadaan alat dan PKS / Wakasek Sarana dan Guru
praktekum IPA IPA
Pembuatan Proposal alat dan PKS / Wakasek Sarana dan Guru
praktekum IPA IPA
Pengajuan proposal alat dan praktekum PKS / Wakasek Sarana dan Guru
IPA IPA
20 Pengusulan Lab. Komputer PKS / Wakasek Sarana dan Guru
TIKOM
21 Pelatihan Guru Komputer Guru TIK
22 Pengajuan jaringan internet Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
Pemasangan jaringan internet Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
Pengawasan Wakasek Kurikulum dan Guru
TIKOM
616

23 Pelatihan komputer untuk guru Kepsek dan Guru Yikom
24 Pengajuan perbaikan Jaringan lisrik PKS / Wakasek Sarana
Perbaikan perbaikan Jaringan lisrik Wakasek dan PKS Sarana
25 Pendataan Komputer dan Printer TU
Pengajuan Komputer dan Printer TU
Pemasangan Komputer dan Printer TU
Perawatan Komputer danPrinter TU
26 Pendataan sarana kesenian PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
Pembuatan proposal PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
Pencarian dana PKS/Wakasek Sarana dan
Pembina Kesenaian
27 Sosialisasi pola kerjasama PKS/Wakasek Humas
28 Identifikasi kebutuhan tenaga Wakasek dan PKS Sarana
pendukung
29 Peningkatan pelayanan sekolah PKS/Wakasek Kesiswaan
30 Peningkatan prestasi siswa dan PKS/Wakasek Kesiswaan dan
sekolah Kurikulum
31 Membuat program sekolah yang Kepsek dan Wakasek Kesiswaan
memiliki daya tarik
32 Menjalin kerjasama dengan stakeholder PKS/Wakasek Humas
33 Komunikasi yang intensif dengan Kepsek, PKS/Wakasek Humas
stakeholder
34 Penyusunan RKABS Kepala sekolah
35 Pencarian informasi pelatihan dan Kepsek, PKS/Wakasek Kurikulum
36 Mengikutsertakan guru dalam pelatihan Kepsek, PKS/Wakasek Kurikulum
37 Publikasi sekolah PKS/Wakasek Huma
617

38 Peningkatan kompetensi guru PKS/Wakasek Kurikukum
39 Sistem penjaringan siswa berprestasi PKS / Wakasek Kesiswaan
40 Pelatihan mengemas program Kepsek dan PKS/Wakasek
kesiswaan, Komites Sekolah
41 Peningkatan kualitas bimbingan dan
penyuluhan PKS/Wakasek Kesiswaan atau
Guru BP
42 Peningkatan kesejahteraan guru Kepsek
43 Meningkatkan sistem seleksi PSB PKS Kesiswaan
44 Pelatihan kompetensi guru Kepsek
45 Membentuk komite sekolah yang baru Kepsek dan PKS/Wakasek Humas
46 Sosialisasi program sekolah dan peran Kepsek dan PKS/Wakasek Humas
komite
Menciptakan hubungan yang harmonis Kepsek dan PKS/Wakasek Humas
Mengikutsertakan komite dalam Kepsek dan PKS/Wakasek
Humas
menjalankan program sekolah
47 Pembentukan Komite sekolah Kepsek dan PKS/Wakasek Humas
48 Pertemuan dengan komite sekolah Kepsek dan PKS/Wakasek Humas
49 Kerjasama dengan lembaga Waksek dan PKS/Wakasek Humas
masyarakat
50 Pendataan pemagaran dan pembuatan PKS/Wakasek Sarana
taman sekolah
Pembuatan proposal pemagaran dan PKS/Wakasek Sarana
Pencarian dana pemagaran dan PKS/Wakasek Sarana
618
BAB V
JADWAL PROGRAM/KEGIATAN TAHUNAN
TAHUN 20.... / 20....
dengan lebih efektif. Berikut ini kami tampilkan jadwal program/kegiatan tahun
20.... / 20.....
TABEL JADWAL PROGRAM/KEGIATAN TAHUN 20.... / 20....
BULAN
NO
SASARAN PROGRAM 1 1 1
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
1 Dokumen KTSP Pengaturan
seluruh mata waktu dan
pelajaran penggalangan
dana
2 Dokumen KTSP Pembuatan
seluruh mata KTSP
pelajaran
3 Seluruh guru Peningkatan
kompetensi guru
4 Guru Standar ideal
619
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
jam mengajar
5 Perpustakaan Perluasan
perpustakaan
6 Guru dan siswa Penugasan studi
literatur di
perpustakaan
7 Guru Pelatihan guru
mengenai
kecakapan hidup
Seluruh guru dan Sosialisasi
8 karyawan peraturan
sekolah kepada
guru dan
karyawan
9 Proposal Pembuatan
pelatihan guru rencana
pelatihan
10 Guru Pelaksanaan
pelatihan
sertifikasi guru
11 Usulan peraturan Pembuatan
usulan peraturan
12 Seluruh guru dan Proposal
karyawan kemitraan
13 Ruang Pembangunan
Multimedaia ruang
multimedia
14 Perabot Pengadaan
620
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
perabot
pengganti
Pendataa
15 Fasilitas
n
penunjang
Pembuatan
perpustakaan
Proposal
Pengajuan
proposal
Pengadaan
fasilitas
penunjang
16 Sarana dan Pendataan
prasarana Pembuatan
laboratorium IPA Proposal
Pengajuan
proposal
Pengadaan
sarana dan
prasarana
16 Sarana dan Pendataan
prasarana Pembuatan
laboratorium Lab, Proposal
Komputer Pengajuan
proposal
Pengadaan
sarana dan
prasarana
19 Internet Pengajuan
621
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
jaringan internet
20 Jaringan listrik Pengajuan
perbaikan
21 Komputer dan Pendataan
printer Pengajuan
22 Sarana kesenian Pendataan
Pembuatan
proposal
23 Guru Sosialisasi pola
kerjasama
24 Tenaga identifikasi
pendukung kebutuhan
tenaga
pendukung
25 Pelayanan Peningkatan
sekolah pelayanan
sekolah
26 Prestasi siswa Peningkatan

prestasi siswa
dan sekolah
27 Stakeholder Menjalin
kerjasama
dengan
stakeholder
29 Stakeholder Komunikasi yang
intensif dengan
stakeholder
622
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
30 RKAS Penyusunan
RKAS
31 Guru Pencarian
informasi
pelatihan dan
peningkatan
mutu guru.
32 Guru Mengikutserta-
kan guru dalam
pelatihan dan
peningkatan
mutu.
33 Promosi Sekolah Publikasi
sekolah
34 Guru Peningkatan
kompetensi guru
35 Siswa Sistem
penjaringan
siswa
berprestasi
36 Guru Pelatihan
mengemas
program
37 Guru Peningkatan
kualitas
bimbingan dan
penyuluhan
623
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
Peningkatan
kesejahteraan
guru
38 Siswa baru yang Meningkatkan
lebih berkualitas sistem seleksi
PSB
Komite sekolah Membentuk
komite sekolah
yang baru
39 Komite sekolah Sosialisasi
program sekolah
dan peran
komite
Menciptakan
hubungan yang
harmonis
Mengikutserta-
kan komite
dalam
menjalankan
program sekolah
40 Komite sekolah Pertemuan
dengan komite
sekolah
41 Warga Sekolah Pendataan
pemagaran dan
pembuatan
taman sekolah
624
BULAN
NO
. 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
Pembuatan
proposal
pemagaran dan
pembuatan
taman sekolah
Pencarian dana
pemagaran dan
pembuatan
taman sekolah
BAB VI

Sekolah : ........................
: ............
Kecamatan ..
Kabupaten/Kota : : .................. (dalam rupiah)
PENDAPATAN BELANJA
I. SISA TAHUN I PROGRAM SEKOLAH
LALU
2.1 Pengembangan
Kompetensi
Lulusan (bid
akademik dan
non akademik)
RUTIN
Standar Isi
625
PENDAPATAN BELANJA
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend dan
Tenaga
Kependidikan
Prasana
4. Belanja Lain- 2.6 Pengembangan
Lain Standar
Pengelolaan
OPERASIONA Standar
SEKOLAH Pembiayaan
dan Implementasi
Sistem Penilaian
2. Pemda
Kab/Kota
3. Pemda Provinsi
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
Barang
an
626
PENDAPATAN BELANJA
3. Dana Alokasi
Khusus
4. Lain-lain
LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolah
3. Komite
Sisa Lebih
Anggaran Tahun
V Lalu
Jumlah
Jumlah
0
Defisit
627

PERJENIS KEGIATAN
Nama
Sekolah : ........ ..............
Desa /Kec. : Langensari / ..............
Kabupaten : ..................
Provinsi : ..................
Triwulan : I, II, III dan IV
Sumber dana : Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
No. No. Unit Jumlah Triwulan

Uraian Satuan
Urut Kode cost Rp. I II III IV
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAM
I
1 SEKOLAH
Pengembangan
1 Kompetensi
Lulusan
Penyusunan
1.1 kompetensi
ketuntasan minimal
Penyusunan kriteria
1.2
kenaikan kelas
Pelaksanaan Uji
1.3
Coba UN
Kegiatan lomba
1.4 bidang akademik /
non akademik
Kegiatan Class
1.4.1
meeting
Kegiatan lomba
1.4.2
O2SN
Kegiatan Lomba
1.4.3
OSN
1.4.4 Kegiatan FL2SN
Kegiatan lomba
1.4.5
PHBN
Kegiatan Lomba
1.4.6
dalam rangka PHBI
1.5 Masa Bimbingan
Peserta Didik Baru
628
(MBPDB)
Pesantren Kilat
Ramadhan
Pelajaran tambahan
diluar jam mengajar
1.6
(bimbel) 14 Pert X 4
mapel
Kegiatan eskul
sepakbola, volley,
1.7
bulu tangkis, tenis
meja dan silat
Kegiatan eskul
1.8 kerohanian setiap
hari jum'at
Kegiatan
1.9 ekstrakulikuler
pramuka
Pengembangan
2
kurikulum / KTSP
Penyusunan
pembagian tugas
2.1
guru dan jadwal
pelajaran
Penyusunan
2.2 dokumen 1 dan 2
KTSP
Pengembangan
prota, peomis,
2.3
silabus dan RPP 16
guru
Pengembangan
3 proses
pembelajaran
Pengelolaan
3.1 kegiatan belajar
mengajar
Pembelian alat
pembelajaran
3.1.1 olahraga (bola
sepak, bola tenis dan
kok)
3.2 Program kesiswaan
Penyusunan
3.2.1
program kesiswaan
629
Pelaksanaan
3.2.2 pendaftaran peserta
didik baru
Pelaksanaan home
3.2.3
visit
Pemberian kaos
3.2.4 olahraga bagi siswa
tidak mampu
Program
3.3
Ekstrakurikuler
Penyusunan
3.3.1 program
ekstrakurikuler
Pengembangan
bahan ajar dalam
3.4
MGMP sekolah /
KKG
Pengembangan
pendidik dan
4
tenaga
kependidikan
Pelatihan tenaga
4.1
pendidik
Pelatihan
4.2
ketatausahaan
Pengembangan
5 sarana dan
prasarana
Pengadaan dan
5.1 Pemeliharaan
peralatan kantor
Pembelian catride
5.1.1
printer canon black
Pembelian catride
5.1.2
printer warna
Pembelian hardisk
5.1.3
200 gb
Pembelian keyboard
5.1.4
dan mouse
Perbaikan speaker
5.1.5
aktif
Service printer
5.1.6
scanner HP
5.2 Pemeliharaan dan
630
perbaikan gedung
Perbaikan atap
5.2.1
genteng
Perbaikan pintu dan
5.2.2
jendela
5.2.3 Pengecatan sekolah
Perbaikan halaman
5.2.4
lab
Perbaikan sanitasi
5.2.5
kamar mandi (wc)
Pemeliharaan
5.3
jaringan listrik
Belanja lampu pijar /
5.3.1
tl
5.3.2 Kabel
Pemeliharaa
5.4
n mebeler
Pemasangan paving
5.5
block halaman
Pembelian dan
Pemasangan Mesin
5.6
Pompa Air + Pipa
PVC
Pengadaan instalasi
5.7
saluran air tower
Penyusunan
5.8 program sarana dan
prasarana
Pengembangan dan
6 implementasi
manajemen sekolah
Kegiatan
6.1 pengembangan
manajemen sekolah
Penyusunan visi misi
6.1.1
dan profil sekolah
Penyusunan RKAS
6.1.2
sekolah
6.1.3 Penyusunan RKJM
Kegiatan
6.2 pengelolaan
Perkantoran
Honorarium
6.2.1
pengelolaan BOS
631
Kegiatan supervisi
6.3 akademik 2 x 15
guru
Pengembangan
7 standar
pembiayaan
Kegiatan rumah
7.1 tangga sekolah daya
dan jasa
Langganan daya
7.1.1
listrik
Pembelian pulsa
7.1.2
modem internet
Langganan surat
7.1.3
kabar
Pengembangan dan
8 implementasi
sistem penilaian
8.1 Penyusunan kisi-kisi
8.1.1 Ulangan harian
Ulangan tengah
8.1.2 semester (UTS)
Ulangan akhir
8.1.3 semester
8.2 Penyusunan soal
Ulangan tengah
Ulangan akhir
8.2.3 semester
Pelaksanaan
8.3 penilaian
Ulangan tengah
Ulangan akhir
8.3.3 semester
Ulangan kenaikan
8.3.4 kelas
8.3.5 Ujian Sekolah (US)
Tindak lanjut hasil
8.4 penilaian
8.4.1 Remedial dan
632
pengayaan
NON PROGRAM
2 2 SEKOLAH
Belanja pegawai
2.1 Non PNS
Honorarium guru
2.1.1
TKS 8 orang
Honorarium PTT 3
2.1.2
orang
Belanja barang
2.2 habis pakai
Belanja Alat Tulis
2.2.1 Kantor
HVS 80 gram
Kertas buram
Penghapus white
board
Spidol white board
Refil spidol white
board
Tinta komputer data
print black
Tinta komputer data
print warna
Kertas jilid
Plastik jilid
Lakban
Pensil 2 B
Penghapus 2 B
Bak stempel
Tinta stempel
Lem kertas
Pengadaan buku
leger
Pengadaan agenda
kelas
Pengadaan buku
administrasi guru
Buku inventaris
Buku induk siswa
Buku klaper
Buku folio besar
633
File box
Papan data
Stapler
Tipe x
Map kertas
Map snel hekter
Belanja perangko,
materei dan benda
2.2.2 pos lainnya
Materei 3000
Materei 6000
Buku pajak
Belanja Alat
Kebersihan dan
2.2.3 bahan pembersih
Kesed
Tong sampah
sapu injuk
Alat pel
Ember
pembelian gelas
kaca
Serokan sampah
Belanja makanan
2.2.4 dan minuman
Isi ulang aqua galon
Aqua gelas
Kopi
Gula
Teh celup
Mie instan
Snack rapat
Belanja Cetak dan

2.3 Penggandaan
2.3.1 Cetak banner PSB
Cetak banner
2.3.2 sekolah gratis
2.3.3 Cetak kop amplop
2.3.4 Cetak kop surat
Penggandaan
2.3.5 absensi guru
2.3.6 Penggandaan
perangkat
634
pembelajaran
Biaya penggandaan
2.3.7
program sekolah
Penggandaan dan
2.3.8 Penjilidan laporan
BOS
Belanja perjalanan
2.4
dinas
Perjalan dinas dalam
2.4.1
daerah
Perjalan dinas luar
2.4.2
daerah
2.4.3 Diklat ke luar daerah
Transportasi MGMP,
2.4.4
workshop dll
Transportasi diklat
2.4.5
ketatausahaan
Transportasi
2.4.6 kompetisi lomba
siswa
Pelatihan kepala
2.4.7
sekolah
Transportasi
2.4.8
pencairan bos
Transportasi
2.4.9
pelaporan bos
2.5 Belanja Modal

Pengadaan buku
2.5.1 BSE
Pembelian alat
2.5.2
kesenian gitar
Pengadaan LCD
2.5.3
monitor komputer
Pembelian USB
2.5.4
modem
JUMLAH
BAB VII
635
PENUTUP
Program/kegiatan yang telah kami susun dan kami rencanakan di awal tahun,
telah kami usahakan untuk dapat terrealisasi sesuai dengan yang kami harapkan. Akan
tetapi semuanya tentu tidak akan berjalan dengan mudah dan mulus sesuai keinginan.
Pada pelaksanaannya di lapangan banyak ditemukan kendala baik yang bersifat teknis
maupun non teknis. Ada kalanya program yang telah direncanakan untuk terrealisasi
pada tahun pertama, ternyata kondisinya bertolak belakang dengan yang diharapkan,
sehingga dengan berbagai pertimbangan akhirnya program/kegiatan tersebut harus
kami tunda pelaksanaannya.
Demikian juga untuk program/kegiatan yang sebenarnya oleh kami sebagai pihak
sekolah telah direncanakan di tahun ke-dua, ke-tiga atau ke-empat, ternyata
realisasinya berjalan lebih cepat dari yang diharapkan yaitu pada tahun pertama.
Selain dikarenakan kondisi dan hal-hal lainnya baik yang bersifat teknis maupun
non teknis yang kami temui di lapangan, juga karena program/kegiatan yang akan kami
laksanakan tidak terlepas dari keberadaan kami sebagai sekolah yang berdiri di bawah
naungan yayasan, sehingga terkadang pihak yayasan mempunyai rencana lain dalam
hal yang berkaitan dengan program/kegiatan sekolah. Hampir semua program yang
kami prioritaskan dapat terlaksana, kecuali beberapa program seperti perluasan
perpustakaan, pembangunan ruang multimedia, pembentukan komite sekolah yang
baru dan beberapa program/kegiatan yang skalanya kecil ternyata belum dapat
terlaksana pada tahun pertama.
Semuanya itu tidak menjadi masalah besar yang dapat mengganggu kinerja
sekolah kami, bahkan kami dapat menjadikannya sebagai suatu pelajaran bagi kami
agar pada perencanaan program/kegiatan berikutnya antara kami sebagai pihak
sekolah dengan pihak yayasan bisa berjalan secara serasi dan sinergis. Dan kami
menyadarai bahwa apa yang direncanakan tidak harus selalu terlaksana sesuai dengan
jadwal yang telah kami susun. Rencana program/kegiatan yang kami susun berguna
dalam memberikan petunjuk dan penuntun bagi kami dalam menjalankan
program/kegiatan di sekolah kami. Sehingga ke mana arah sekolah ini akan melangkah,
bisa terarah dengan jelas.
636
637
PROGRAM/RENCANA KERJA
KEPALA SEKOLAH
(RKKS)

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
638
639
PROGRAM/RENCANA KERJA KEPALA SEKOLAH
(RKKS)
TAHUN PELAJARAN 20…./20....
……………, ……….. 20…
Mengetahui Kepala Sekolah
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten .....................
......................... …………………………….
NIP. ............................ NIP. ....................................
640
KATA PENGANTAR
kami dapat menyusun dan menyelesaikan Program/Rencana Kerja Kepala
Sekolah (RKKS) ....................., ...............
Kami semua menyadari bahwa Program/Rencana Kerja
Kepala .....................yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk
itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun
saran dari berbagai pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap
kemajuan pendidikan, khususnya di ....................., untuk perbaikan penyusunan
RKKS di masa yang akan datang .
pemikirannya dalam proses penyusunan RKKS .....................ini .
Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Kepala Sekolah ini dapat
menjadi pedoman penyelenggaraan pendidikan di .....................untuk Tahun
Pelajaran 20.... / 20....dan juga untuk kurun waktu satu tahun ke depan, sehingga
Visi dan Misi.....................dapat dicapai/diwujudkan dengan baik …….. semoga .
..........., ................. 20.....

Penyusun,
..........................................
Kepala .....................
641
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................... i

Halaman Pengesahan ................................................................... ii
Kata Pengantar .............................................................................. iii
Daftar Isi ........................................................................................ iv
BAB I : PENDAHULUAN ...........................................................

D. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Sekolah ................................
E. Tujuan dan Manfaat RKS ....................................................................
F. Landasan Hukum ................................................................................
BAB II : VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ..........................

D. Visi Sekolah ........................................................................................
E. Misi Sekolah ........................................................................................
F. Tujuan Sekolah ...................................................................................
BAB III : PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH ..................

G. Sasaran ...............................................................................................
H. Program ..............................................................................................
I. Indikator Keberhasilan .......................................................................
J. Kegiatan ..............................................................................................
K. Jadwal Kegiatan ..................................................................................
L. Penanggung Jawab ............................................................................
BAB IV : PENUTUP ...................................................................

A. Simpulan …………………………………………………………………….
B. Kesimpulan …………………………………………………………………
642
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Sekolah .....................

Sekolah....................., .............. didirikan pada tahun 20...., berlokasi di
Jl...................... - ............... Kec. ..........., ............... Pada mulanya sekolah ini
didirikan sebagai sekolah .............. yang bertujuan upaya menyediakan
pendidikan masyarakat di sekitar Desa Langensari yang tidak terjangkau oleh
sekolah negari yang telah ada.
Tahun demi tahun .............. selalu mengalami perkembangan/kemajuan,
baik dari segi kualitas maupun kuantitas. Seiringan dengan perkembangan
tersebut, pada tahun 20.... .............. ini dirubah nama
menjadi .................................. berdasarkan Keputusan Bupati .............. Nomor 2
Tahun 2007.
Sesuai dengan peraturan yang ada bahwa menyusun
perencanaan/program sekolah untuk jangka waktu yang akan datang merupakan
suatu keharusan yang tidak bisa ditawar-tawar lagi, untuk hal tersebut Sekolah
mencoba menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang salah
satunya diimplentasikan dalam Program/Rencana Kerja Kepala Sekolah (RKKS)
untuk jangka sat tahun kedepan, dengan harapan kegiatan-kegiatan rutin sekolah
dan kegiatan-kegiatan pengembangan sekolah dapat lebih terprogram dan jelas
arah tujuannya .
Tujuan dan Manfaat RKKS

Manfaat Penyusunan RKKS
Penyusunan RKKS/RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena
RKKS/M dapat digunakan sebagai:
1.1. Pedoman kerja (kerangka acuan) kepala sekolah dalam mengembangkan
sekolah/madrasah;
sekolah/madrasah; serta
643
1.3 Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan

yang diperlukan untuk pengembangan sekolah/madrasah.
2. Tujuan Penyusunan RKKS

Tujuan utama penyusunan RKKS adalah agar kepala sekolah dapat mengetahui
secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan
sasaran pengembangan sekolah/madrasah dapat dicapai.
Landasan Hukum
e. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
f. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang bStandar Nasional
g. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
h. Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal
Bidang Pendidikan dalam 3.1
644
BAB II
A. Visi Sekolah
Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan dalam
menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah yang secara khusus
diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan turunan dari Visi Pendidikan
Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran
untuk pengembangan sekolah dimasa depan yang diimpikan dan terus terjaga
kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Adapun visi SMP Negeri 3 Saketi : Aktif, Kreatif, Antusias, Bersih dan
Religius (A K B A R)
Indikator :
kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual
dan emosional yang mantap.
teknologi.
sekolah.
terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam
befikir dan bertindak.
645
B. Misi Sekolah
Menyelenggarakan pendidikan secara professional, inovatif dan selalu berupaya

meningkatkan pelayanan dan kepuasan stake holder .
Untuk mewujudkan misi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah nyata
yang harus dilakukan oleh sekolah adalah :
1. Mendorong aktifitas dan kreatifitas secara optimal kepada seluruh komponen
sekolah terutama para siswa
2. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan siswa
supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.
teknologi.
sekolah.
6. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap
ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan
bertindak.
C. Tujuan Jangka Panjang Sekolah

Berdasarkan Visi dan Misi yang telah dirumuskan dalam kurun waktu 5 tahun
kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah pada tahun 20.... /
20....adalah :
2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala
bidang
4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan
keimanan dan ketaqwaan.
5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif,
melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.
646
BAB III
PROGRAM KERJA SEKOLAH
A. SASARAN
dirumuskan.
a. Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
b. Guru paham tentang KTSP
c. Guru mampu membuat silabus sekolah sesuai standar isi
d. Guru paham dan mampu membuat PTK
e. Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
f. Meningkatnya minat baca siswa
g. Perpustakaan yang representatif
h. Guru paham tentang kecakapan hidup

a. Peraturan sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
b. Semua guru PNS mengikuti sertifikasi
c. Semua guru PNS lolos sertifikasi

a. Peraturan khusus sekolah tersedia dan terlaksana dengan baik
b. Guru dan karyawan mampu membuat program kerja
647

a. Tersedianya ruang kelas baru (RKB)
b. Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
c. Tersedianya ruang perpustakaan
d. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap
e. Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
f. Tersedianya Mushola
g. Penyediaan air bersih
14. Ketenagaan
b. Guru paham tentang pola kerjasama dalam peningkatan mutu
pembelajaran

sekolah
b. Meningkatnya prestasi siswa dan sekolah
c. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder
d. Tersusunnya RKAS tepat waktu
e. Adanya peningkatan honorarium TKS
16. Peserta Didik

a. Penerimaan Siswa Baru
b. Pelaksanaaan Kegiatan Eskstrakulkuer

a. Keterlibatan komite sekolah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
b. Hubungan sekolah dengan komite sekolah lebih baik
c. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat
648

a. Pemagaran sekolah
c. Menanamkan kesadaran perlunya partisipasi masyarakat dan stekholder
B.PROGRAM
a. Pembuatan KTSP, Silbabus dan RPP
b. Peningkatan kompetensi guru
c. Pengadaan / penggantian buku pelajaran
d. Standar ideal jam mengajar
e. Penambahan buku-buku yang menarik
f. Penugasan studi literatur di perpustakaan

a. Sosialisasi peraturan sekolah kepada guru dan karyawan
b. Rapat Pembinaan

a. Pembuatan usulan peraturan
b. Pembuatan program kerja

a. Pembangunan Ruang Kelas Baru
b. Pembangunan Ruang Perpustakaan
649

e. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan
f. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
g. Pendataan, pengajuan, pengadaaan, dan perawatan printer dan komputer
5. Ketenagaan

a. Penyusunan RKAS
b. Menjalin kerjasama dengan stakeholder
c. Komunikasi yang intensif dengan stakeholder
d. Kesejahteraan pegawai khususnya TKS
7. Peserta Didik
a. Pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru
b. Pelaksanaan Kegiatan Estrakurilkuler

a. Sosialisasi program sekolah dan peran komite
b. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite
c. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program sekolah
d. Pertemuan dengan komite sekolah
e. Kerjasama dengan lembaga masyarakat
650

a. Pembuatan taman sejkolah
b. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
kalimat pernyataan.
kategori:
c. Adanya KTSP
d. Tersedianya silabus sekolah sesuai standar isi
e. Tersedianya literatur tambahan
f. Jam mengajar guru PNS maksimal 24 jam
g. Tersedianya buku pelajaran

a. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan sekolah
b. Guru-guru PNS lolos sertifikasi
651

b. Terselesaikannya program kerja

a. Tersedianya ruang Kelas Baru
b. Tersedianya ruang Perpustakaan
d. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dilengkapi
e. Laboran terampil menggunakan lab IPA
f. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
g. Tersedianya musholla
h. Tersedianya air bersih yang memadai
5. Ketenagaan

b. Tersusunnya RKABS tepat waktu
c. Adanya peningkatan Kesejahteraan TKS
7. Peserta Didik
a. Terselenggarannya kegiatan PSB
b. Terselenggaranya klegiatan Ekstrakurikuler

a. Komite memahami tugas dan perannya
b. Hubungan komite dan sekolah berjalan secara sinergi
c. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan sekolah
652
d. Adanya pertemuan rutin dengan komite

a. Pembuatan taman sekolah
b. Menanamkan kesadaran perlunya partisipasi masyarakat dan stekjholder
D. KEGIATAN
a. Rapat Rutin Pembinaan
b. Pelaksanaan pembuatan KTSP, Silabus dan RPP
c. Pengadaan buku-buku pelajaran
d. Pengadaan literatur tambahan
e. Penyesuaian jam mengajar

b. Pembinaan
c. Pembagian Tugas Administrasi

a. Koordinasi dan pembuatan usulan peraturan sekolah
653
b. Pembuatan Program Kerja

a. Pengadaaan ruang kelas baru
b. Pengadaaan ruang perpustakaan
c. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi
d. Pengadaan dan Perbaikan komputer dan printer
5. Ketenagaan

e. Penyusunan RKAS
7. Peserta Didik
a. Pelaksanaan penerimaan siswa baru
b. Meningkatkan kualitas penanganan siswa yang bermasalah
c. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler

a. Mengundang semua orang tua siswa
b. Membentuk pengurus komite sekolah
c. Sosialisasi program sekolah
d. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan sekolah
654
e. Melibatkan komite dalam program-program sekolah

f. Pertemuan dengan komite
g. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

a. Selesainya Pembuiatan taman sejkolah
b. Tertanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
E.JADWAL KEGIATAN
dengan lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan sekolah:
TABEL JADWAL KEGIATAN
SEMESTER SEMESTER
NO. SASARAN PROGRAM
1 2
1 Kurikulum dan Pembuatan KTSP, √ √
Pembelajaran Silbabus dan RPP
2 Kurikulum dan Peningkatan √ √

Pembelajaran kompetensi guru
3 Kurikulum dan Pengadaan √ √
Pembelajaran (penggantian) buku
Pelajaran
655
SEMESTER SEMESTER
NO. SASARAN PROGRAM
1 2
4 Kurikulum dan Standar ideal jam √ √
Pembelajaran mengajar
5 Kurikulum dan Penambahan buku- √
Pembelajaran buku yang menarik
6 Kurikulum dan Penugasan studi √ √
Pembelajaran literatur di perpustakaan
7 Guru Peningkatan √ √
kompetensi guru
8 Guru Standar ideal jam √
mengajar
9 Perpustakaan Sosialisasi peraturan √
sekolah kepada guru
dan karyawan
10 Administrasi dan Sosialisasi peraturan √
Manajemen sekolah kepada guru
Sekolah dan karyawan
11 Administrasi dan Rapat Pembinaan √ √
Manajemen
Sekolah
12 Organisasi dan Pembuatan usulan √ √
Kelmabagaan peraturan
13 Organisasi dan Pembuatan program √ √
Kelmabagaan kerja
14 Sarana dan Pembangunan Ruang √
Prasarana Kelas Baru
15 Sarana dan Pembangunan Ruang √
Prasarana Perpustakaan
16 Sarana dan Pengadaan perabot √ √
Prasarana pengganti
656
SEMESTER SEMESTER
NO. SASARAN PROGRAM
1 2
17 Sarana dan Perbaikan perabot √
Prasarana rusak
Pendataan, pembuatan, √ √
pengajuan proposal dan
pengadaan sarana dan
prasarana laboratorium
IPA
18 Sarana dan Pengajuan dan √
Prasarana pemasangan jaringan
internet dan
pengawasan dalam
penggunaannya.
19 Sarana dan Pendataan, pengajuan, √
Prasarana pengadaaan, dan
perawatan printer dan
computer
20 Ketenagaan Pembuatan program √ √
kehumasan
21 Sosialisasi pola √
kerjasama
22 Pembiayaan dan Penyusunan RKAS √
pendanaan
23 Pembiayaan dan Menjalin kerjasama √ √

pendanaan dengan stakeholder
24 Pembiayaan dan Komunikasi yang √
pendanaan intensif dengan
stakeholder
25 Pembiayaan dan Kesejahteraan pegawai √ √
657
SEMESTER SEMESTER
NO. SASARAN PROGRAM
1 2
pendanaan khususnya TKS
32 Peserta didik Pelaksanaan √ √
penerimaan siswa baru
33 Peserta didik Meningkatkan kualitas √ √
penanganan siswa yang
bermasalah
34 Peserta didik Pelaksanaan Kegiatan √ √
Ekstrakurikuler
36 Peran serta Sosialisasi program √ √
Masyarakat sekolah dan peran
komite
37 Peran serta Menciptakan hubungan √ √
Masyarakat yang harmonis dengan
komite
38 Peran serta Mengikutsertakan √ √
Masyarakat komite dalam
menjalankan program
sekolah
39 Peran serta Pertemuan dengan √ √
Masyarakat komite sekolah
40 Peran serta Kerjasama dengan √ √
Masyarakat lembaga masyarakat
41 Lingkungan dan Pembuatan taman √ √
Budaya Sekolah sejkolah
42 Lingkungan dan Menanamkan √ √
Budaya Sekolah kesadaran perlunya
keterlibatan masyarakat
dan warga sekolah
untuk terciptanya
658
SEMESTER SEMESTER
NO. SASARAN PROGRAM
1 2
lingkungan yang aman.
F. PENANGGUNG JAWAB
1 Pembuatan KTSP, Silbabus Wakasek Kurikulum

dan RPP
2 Peningkatan kompetensi guru Wakasek Kurikulum
3 Pengadaan (penggantian) Kepsek dan PKS Kurikulum

buku Pelajaran
4 Standar ideal jam mengajar Kepala Sekolah dan Wakasek
5 Penambahan buku-buku yang Wakasek kurikulum
menarik
6 Penugasan studi literatur di Semua Guru
perpustakaan
659
8 Standar ideal jam mengajar Kurikulum
9 Sosialisasi peraturan sekolah Wakasek Kurikulum

kepada guru dan karyawan
10 Sosialisasi peraturan sekolah Wakasek kurikulum
kepada guru dan karyawan
11 Rapat Pembinaan Wakasek kesiswaan
12 Pembuatan usulan peraturan Kepala Sekolah

13 Pembuatan program kerja Kepsek Kurikulu, Kesiswaan dan Sarana
14 Pembangunan Ruang Kelas Kepsek

Baru
15 Pembangunan Ruang Kepsek dan Wakasek
Perpustakaan
16 Pengadaan perabot Wakasek Sarana
pengganti
17 Perbaikan perabot rusak Wakasek Sarana
18 Pendataan, pembuatan, Wakasek Sarana

pengajuan proposal dan
pengadaan sarana dan
Pengajuan dan pemasangan Wakasek Sarana
jaringan internet dan
pengawasan dalam
penggunaannya.
660
19 Pendataan, pengajuan, PKS Sarana dan Kepala Pepustakaan

pengadaaan, dan perawatan
printer dan komputer
Pembuatan program PKS Sarana dan Kepala Pepustakaan
kehumasan
Sosialisasi pola kerjasama PKS Sarana dan Kepala Pepustakaan
Penyusunan RKAS Kasek, Bendara BOS dan Rutin
20 Menjalin kerjasama dengan Wakasek Humas

stakeholder
Komunikasi yang intensif Wakasek Humas
dengan stakeholder
Kesejahteraan pegawai Kepsek, Bendahara BOS
khususnya TKS
21 Pelaksanaan penerimaan Wakasek Kesiswaan
siswa baru
Meningkatkan kualitas Wali Kelas, Wakasek Kesiswaan
penanganan siswa yang
bermasalah
22 Pelaksanaan Kegiatan Guru Pembina Eskul dan OSIS
Ekstrakurikuler
23 Sosialisasi program sekolah Kepsek dan Wakasek Humas
dan peran komite
Menciptakan hubungan yang Wakasek Humas
harmonis dengan komite
Mengikutsertakan komite Wakasek Humas
dalam menjalankan program
sekolah
24 Pertemuan dengan komite Kepsek dan Humas
661
sekolah
25 Kerjasama dengan lembaga Wakasek Humas
masyarakat
Pembuatan taman sekolah Wakasek Humas dan Sarana
26 Menanamkan kesadaran PKS Kesiswaan, Kaur TU
perlunya kterlibatan
masyarakat dan warga
sekolah untuk terciptanya
lingkungan yang aman.
662
663
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan
1. Keberhasilan dan kelancaran suatu kegiatan diperlukan sarana penunjang
yang lengkap, perencanaan yang matang dan pembagian tugas yang jelas.
Agar semua hambatan yang mungkin timbul dapat dikurangi semaksimal
mungkin diperlukan pengawasan dan pembinaan yang baik disertai rasa
tanggung jawab dan dedikasi yang tinggi dari seluruh aparat pelaksana.
2. Pengumpulan data yang akurat dan ketelitian dalam setiap melaksanakan
tugas sangat diperlukan guna penyusunan laporan yang cepat dan tepat.
B. Saran
1. Diharapkan dengan adanya program kerja ini dapat
mewujudkan suatu mekanisme kerja yang harmonis , efektif dan efesien
sehingga dapat menunjang ketercapaian sasaran yang diharapkan.
2. Apabila setiap pelaksana yang terkait didalam kegiatan
ini memahami aturan yang telah ditetapkan ,Insya Allah rencana kerja yang
diprogramkan akan tercapai dengan baik.
664
665
Dokumen 1 KTSP untuk SMP

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
666
667
LOGO KOP SEKOLAHAN
LEMBARAN PENGESAHAN
KURIKULUM SMP ..................... 20.... / 20....
.............., .................. 20....

Mengetahui Kepala Sekolah
Ketua Komite
...................... .........................................
NIP. .................................
Mengetahui, Mengetahui,
Kabupaten ..............
...................... _________________________
NIP. ................................... NIP
668
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pemberlakuan Undang-undang No. 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam
penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang sebelumnya bersifat
sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan
pendidikan dengan dilakukannya penyempurnaan kurikulum ini mengacu
pada Undang – undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional dan pasal
35 ayat 1 tentang standar nasional pendidikan berkenaan dengan standar isi,
proses, dan kompetensi lulusan.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan diharapkan dapat memenuhi
kebutuhan dan disesuaikan dengan kondisi daerah, sehingga perlu segera
dilaksanakan, mengingat mutu pendidikan kita di segala jenjang dan satuan
pendidikan terus merosot. Dari berbagai analisis diyakini bahwa salah satu faktor
penyebab masalah tersebut adalah terpusatnya pengambilan keputusan dalam
bidang pendidikan sehingga sering terjadi kebijakan yang dikeluarkan tidak
sesuai dengan kondisi daerah atau sekolah setempat.
Bentuk kebijakan dari desentralisasi pengelolaan pendidikan adalah
lahirnya manajemen berbasis sekolah (MBS) di mana warga sekolah diberi
kewenangan lebih besar dalam pengambilan keputusan mengenai pengelolaan
pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam arti penjabaran
lebih lanjut “Kurikulum Nasional” maupun pelaksanaannya di sekolah.
Kewenangan sekolah dalam mengelola kurikulum ini diwujudkan pada
pengembangan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai
penjabaran kurikulum nasional. Pengembangan silabus dan pelaksanaannya di
sekolah disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi daerah. Dengan demikian, daerah atau sekolah memiliki cukup
kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan,
669
pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan suatu

Menghadapi globalisasi dan modernisasi yang sedang bergulir dewasa ini
pengelolaan pendidikan senantiasa harus tanggap dan mampu menyusun
strategi demi terwujudnya pendidikan yang bermakna, efisien, relevan, dan
bermanfaat, serta berdaya saing tinggi. Untuk menyikapi hal tersebut, satuan
pendidikan di SMP .....................berupaya menyusun strategi yang dapat
menghasilkan out put pendidikan yang berkualitas yang dilandasi Keimanan dan
Ketakwaan dan kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
Strategi pengelolaan pendidikan ini akan berjalan dengan baik apabila
mempertimbangkan kondisi yang mempengaruhinya yaitu faktor sosial, ekonomi,
keadaan geografis, keamanan, perkembangan Iptek, dan lain-lain. Berikut ini
berbagai gambaran hasil analisis faktor kondisi tersebut.
SMP .....................berada di Kabupaten .............. Propinsi ...............
Letak sekolah berada di lingkungan pemukiman warga masyarakat dan
berbatasan dengan ..............................................................., dan merupakan
salah satu sekolah yang dikembangkan dari sekolah Satu Atap (Satap) SD-
SMP ................... dan mengalami perubahan pada pada tahu 2007 menjadi
SMP .....................melalui SK Bupati .............. Nomor 02 Tahun 2007 tanggal 08-
02-2007.
Minat masyarakat untuk bersekolah di SMP .....................dari tahun ke
tahun semakin meningkat. Hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa dari tahun ke
tahun mengalami penambahan, mulai tahun pelajaran 2005/2006 berjumlah,
tahun pelajaran 2006/2007, tahun pelajaran 2007/2008 jumlah siswa 130 orang,
Tahun pelajaran 2008/2009 menjadi 174 orang, dan tahun 2009/2010 menjadi
182,. tahun pelajaran 2010/2011, tahun pelajaran 2011/2012 dan tahun pelajaran
2012/2013 berjumlah Peningkatan ini sangat signifikan sebagai tanda
kepercayaan masyarakat semakin meningkat. Siswa yang berasal dari desa-
desa lain mulai bertambah. Hai ini juga sebagai gambaran perkembangan
kesadaran penduduk akan pentingnya pendidikan semakin tinggi.
670
Warga masyarakat yang bersekolah di SMP .....................memiliki

pandangan bahwa SMP .....................memiliki pelayanan yang memadai dari
berbagai bidang dan didukung lingkungan yang kondusif untuk kegiatan belajar
siswa. Sehingga, harapan yang diinginkan warga adalah keluaran (out put) siswa
yang bermutu. Dari berbagai tinjauan aspek-aspek yang telah ada, optimalisasi
potensi yang dimiliki oleh SMP .....................diberdayakan agar harapan warga
masyarakat dan siswa dapat terwujud.
Kondisi ekonomi masyarakat sebagian besar termasuk kategori ekonomi
lemah, dengan profesi sebagaian besar sebagai petani sehingga partisipasi
masyarakat dalam membantu sekolah masih jauh dari harapan bahkan ada yang
sama sekali tidak mampu memberikan sumbangan. Mata pencaharian
masyarakat antara lain berprofesi sebagai pedagang, petani, buruh, PNS, dan
wiraswasta.
Kondisi nyata di SMP .....................masih belum sepenuhnya memenuhi
Standar Pelayanan Minimal (SPM). SPM yang belum terpenuhi terkait dengan
ketersediaan akses pendidikan, peningkatan pelayanan mutu pendidikan, dan
peningkatan mutu implementasi MBS. Selain itu belum terpenuhinya kualifikasi
tenaga kependidikan yang memadai. Ketersediaan akses pendidikan berkaitan
dengan kecukupan sarana dan prasarana pendidikan untuk peningkatan mutu
layanan bagi siswa. Dalam bidang sarana pendidikan, peralatan pendidikan yang
dimiliki oleh SMP .....................belum memenuhi SPM misalnya; sarana
peribadatan, peralatan untuk kegiatan olah raga, peralatan laboratorium IPA,
Perpustakaan, alat peraga IPS, Kesenian, Matematika dan lain sebagainya.
Media pembelajaran multi media sampai saat ini belum dimiliki, misalnya
jumlah komputer yang ada sementara ini belum memenuhi standar , itupun
digunakan diruang TU, yang seharusnya perbandingan antara perangkat dengan
siswa 1:20. Jumlah buku perpustakaan yang sementara ini rasionya masih 1:70
perlu ditingkatkan kestandar minimal yaitu 1:20. Dalam bidang prasarana
pendidikan, masih belum memiliki ruang Laboratorium IPA, Laboratorium Bahasa,
Laboratorium Komputer, Ruang Keterampilan, dll. Juga masih diperlukan
penambahan ruang kelas baru disamping untuk mempersiapkan kebutuhan
671
program moving kelas juga untuk memenuhi kekurangan yang sementara ini
tersedia 6 ruang kelas yang dibutuhkan.
Peningkatan mutu pendidikan terkait dengan upaya untuk meningkatkan
mutu proses belajar dan hasil belajar siswa. Dalam bidang mutu proses, sekolah
masih perlu mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP),
mengembangkan strategi pembelajaran, pengembangan berbagai teknik
penilaian, peningkatan profesionalisme guru,dan pengembangan alat penilaian.
Dalam peningkatan mutu implementasi MBS SMP .....................masih
perlu meningkatakan kerjasama dengan berbagai instansi terkait, orang tua
siswa, masyarakat, dan komite sekolah. Juga berupaya melaksanakan pedoman
pengelolaan sekolah dengan tertib, dan melaksanakan pengawasan baik internal
mapun eksternal. Dalam hal pengadaan dana, sekolah masih memerlukan dana
yang cukup besar yang terkait dengan keperluan investasi pendidikan dan dana
operasional sekolah baik yang bersumber dari APBN, APBD, dan Masyarakat
terutama Orang Tua Siswa.
Pada masa yang akan datang, kondisi pendidikan di
SMP .....................diharapkan mampu menjadi sekolah rintisan SSN, bahkan
mudah-mudahan menjadi sekolah SSN pada akhirnya menjadi SBI. Sejak dini
SMP .....................i berupaya memberikan pelayanan secara optimal melalui
ketersediaan berbagai sarana prasarana, tenaga pendidik, dan tata usaha serta
kondisi lingkungan yang memadai, kondusif dan nyaman. Dengan demikian
layanan pendidikan diberikan secara optimal, transparan, akuntabel, demokratis,
efisien, efektif sehingga berdampak pada output (keluaran) yang bermutu,
bermoral tinggi, dan memliki life skill tinggi dan daya saing tinggi.
Harapan yang dicita-citakan oleh SMP .....................Insya Allah dapat
tercapai dengan usaha yang optimal dan pemenuhan kekurangan kebutuhan
sarana dan prasarana pendidikan , melaksanakan kegiatan peningkatan mutu
proses dan hasil belajar, dan meningkatkan mutu implementasi MBS untuk
meningkatkan pencitraan publik melalui kinerja yang baik, dengan inayah Allah
cita-cita atau tujuan akan terwujud.
672
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003., tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP,
adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2),
(3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3);
Pasal 38 ayat (1), (2).
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP,
adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14),(15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6);
Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2),(3); Pasal 10
ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4);
Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1),
(2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.
3. Permendiknas No. 19/2008 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan Pendidikan,
4. Permendiknas No. 20/2008 tentang Standar Penilaian,
5. Permendiknas No. 24 / 2008 tentang Standar Sarana dan Prasarana
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai
kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk
dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada
setiapsemester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006. Tentang Standar
Kompetensi Lulusan. SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan
dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 06 Tahun 2008 Tentang Perubahan
Permendiknas No. 24 tahun 2006
673
C. Tujuan Pengembangan KTSP

KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
maupun kegiatan ekstrakurikuler untuk mencapai tujuan pendidikan yang
diharapkan di ...................................
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta
didik. Oleh sebab itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin
pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas
standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dari kedelapan
Standar Nasional Pendidikan tersebut, Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), Standar Penilaian Pendidikan, Standar Sarana dan Prasarana,
dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
D. Prinsip Pengembangan KTSP

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungan SMP .....................Beragam dan terpadu
2. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
3. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
4. Menyeluruh dan berkesinambungan
5. Belajar sepanjang hayat
6. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
674
BAB II
VISI, MISI , TUJUAN DAN PROFIL SEKOLAH
B. Tujuan Pendidikan Dasar

Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
C. VISI SEKOLAH :
“AKBAR” (Aktif, Kreatif,Bersih, Antusias, Religius)
D. MISI SEKOLAH
keceerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual
teknologi.
D. TUJUAN SEKOLAH
1. Tujuan Umum
 Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional
 Mewujudkan Visi dan Misi Sekolah
 Mewujudkan SMP .....................menjadi Sekolah potensial
675
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus SMP .....................merupakan penjabaran dari visi dan misi
sekolah agar komunikatif dan dapat diukur dengan tujuan sebagai berikut:
 Memiliki pemahaman dan landasar akhlakul karimah yang merupakan
implementasi keimanan dan ketaqwaan.
 Memiliki kualifikasi pengajar yang telah layak sesuai dengan bidangnya,
kualifikasi minimal S1.
 Memiliki sarana/prasarana fasilitas sekolah yang lengkap sesuai standar.
 Menghasilkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
 Meningkatkan kesejahteraan personil sekolah.
 Berbudaya lingkungan.
 Meningkatkan kerjasama dan disiplin seluruh warga sekolah.
 Membimbing siswa agar tekun beribadah dalam kehidupannya sehari-hari.
 Memberikan pendidikan yang seimbang (kognitif, afektif, dan psikomotor )
melalui pembelajaran maupun kegiatan ekstrakurikuler dan pembiasaan.
 Membiasakan untuk hidup sehat jasmani, rohani, maupun pikiran.
 Memberikan keterampilan dasar sesuai situasi dan kondisi lingkungan
sekolah.
 Membimbing dan mempersiapkan siswa untuk dapat meneruskan ke jenjang
pendidikan menengah untuk hidup di masyarakat.
 Mendidik siswa untuk bersikap jujur, amanah, berani, bertanggung jawab
serta cinta tanah air.
 Menciptakan suasana lingkungan yang menyenangkan dan nyaman
 Memberikan pelayanan pendidikan secara optimal.
 Meningkatkan kualitas sumberdaya manusia (SDM) yang ada di sekolah.
 Memperbaiki dan melengkapi seluruh sarana dan prasarana sekolah secara
bertahap dan berkelanjutan.
 Menyusun RAPBS/RKAS dan merealisasikannya secara transparan, dengan
prinsip-prinsip efektif, efesien dan kauntabel.
 Mendorong peran serta masyarakat yang lebih besar dalam membantu
kegiatan pendidikan di sekolah ini.
 Mengoptimalkan peran Komite Sekolah dalam peningkatan mutu pelayanan
dan pengawasan pendidikan.
 Berusaha menata manajemen dan administrasi sekolah secara baik.
676
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM

Komponen
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 2
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 4 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Seni Budaya 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 2 2 2
Kesehatan
10.Teknologi Informasi dan 2 2 2
Komunikasi
B. Muatan Lokal
1. BTQ 2 2 2
2. Bahasa Sunda 2 2 2
C. Pengembangan Diri: 2*) 2*) 2*)
Jumlah 36 36 36
B. MUATAN KURIKULUM
1. MATA PELAJARAN WAJIB

Mata pelajaran pelajaran wajib dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini
adalah Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika,
677
IPA, IPS, Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, dan Teknologi informasi dan
komunikasi.
2. MUATAN LOKAL
Muatan lokal yang wajib diikuti oleh peserta didik adalah Baca Tulis Al – Qur’an
(BTQ) sedangkan muatan lokal pilihan adalah Bahasa Sunda.
3. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Pengembangan diri diarahkan kepada memberikan pelayanan untuk peserta
didik baik individu / kelompok agar berkembang secara optimal dalam hubungan
pribadi, sosial, belajar dan karir; melalui proses pembiasaan, pemahaman diri,
dan lingkungan serta pemanfaatannya untuk mencapai kesempurnaan
perkembangan diri.
Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan di SMP .....................dibagi
menjadi dua macam, yaitu kegiatan pengembangan diri terprogram dan kegiatan
pengembangan diri tidak terprogram
1. Kegiatan pengembangan diri terprogram
a. Pramuka
b. Pencak Silat
2. Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram, terdiri dari:
a. Kegiatan Rutin :Upacara, Senam
b. Kegiatan Spontan: Membiasakan : -salam, - membuang sampah pada
tempatnya, - membiasakan berpakaian rapih membiasakan senyum.
c. Kegiatan Keteladanan : memberi contoh berpakaian rapih, tepat waktu,
tidak merokok, hidup sederhana.
4. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Pengaturan beban belajar didasarkan pada sistem paket seperti yang ditetapkan
oleh BSNP.
Rincian :
1) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum.
678
2) Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur 10 s/d 30 Jam Pelajaran per mata pelajaran per semester.
5. KETUNTASAN BELAJAR
KETUNTASAN BELAJAR TAHUN 20.... / 20....

SEMESTER 1 DAN 2
Kelas / KKM
Mata Pelajaran
No VII VIII IX
1 Pendidikan Agama 76 76 78 78 80 80
2 Pendidikan Kewarganegaraan 76 76 78 78 80 80
3 Bahasa dan Sastra Indonesia 78 78 80 80 85 85
4 Bahasa Inggris 75 75 77 77 79 79
5 Matematika 75 75 77 77 79 79
6 IPA 75 75 77 77 79 79
6 IPS 76 76 75 75 75 75
8 Seni Budaya 78 78 75 75 75 75
Pendidikan Jasmani, Olah Raga 78 78 75 75 75 75
9
dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan 76 76 75 75 75 75
10
Komunikasi
11 BTQ 78 78 82 82 86 86
12 Bahasa Sunda 76 76 80 85 75 75
6. KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
1. Kenaikan Kelas
a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Siswa
dinyatakan naik kelas, apabila yang bersangkutan telah mencapai kriteria
ketuntasan minimal pada semua indikator, hasil belajar (HB), Kompetensi
Dasar (KD), dan Standar Kompetensi (SK) pada semua mata pelajaran.
679
b. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama apabila memperoleh

nilai kurang dari kategori baik (55) pada kelompok mata pelajaran agama,
peserta didik tidak menuntaskan KD dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas akhir tahun ajaran, dan
angka ketidakhadiran lebih dari 20%,
c. Jika karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik,
emosi atau mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai
kompetensi yang ditargetkan.
d. Ketika mengulang di kelas yang sama, nilai siswa untuk semua indikator, KD,
dan SK yang ketuntasan belajar minimumnya sudah dicapai, minimal sama
dengan yang dicapai pada tahun sebelumnya.
2. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 pasal 62 ayat (1), peserta didik dinyatakan
lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan;
c. Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi; dan
d. Lulus ujian nasional.
7. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)

Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah sudah tercakup pada
pembelajaran dari setiap mata pelajaran. Artinya materi kecakapan hidup akan
diperoleh oleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran sehari-hari yang
dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas melalui berbagai metoda,
strategi, dan pendekatan pembelajaran.
680
681
BAB IV
682
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi komponen yang
harus dilaksanakan dan dicapai dalam proses belajar mengajar yang meliputi
visi, misi dan tujuan sekolah; struktur dan muatan kurikulum, kalender
pendidikan, silabus dan RPP.
2. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), disusun dengan
mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah, peserta didik dan lingkungan.
B. Saran
1. Sejalan dengan otonomi sekolah dan manajemen berbasis sekolah, maka Model
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), hendaklah menjadi pedoman dan
arah dalam pengelolaan sekolah terutama pengelolaan proses belajar dan
mengajar guna tercapainya tujuan yang sudah ditetapkan secara efektif dan
efisien.
2. Untuk mewujudkan keberhasilan pelaksanaan KTSP perlu dukungan dari semua
komponen dan stakeholder sekolah dalam bentuk partisipasi aktif, kreatif dan
inovatif.
683
PROGRAM KERJA BIMBINGAN

KONSELING

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
684
685
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat
limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya maka kami dapat menyelesaikan
Program Kerja Bimbingan Konseling ...................tahun pelajaran 20.... / 20....
Program Kerja Bimbingan Konseling disusun sebagai acuan kerja selama
kurun waktu satu tahun dalam mengetengahkan Bimbingan Konseling sebagai
salah satu unsur atau komponen sekolah yang penting dan dibutuhkan oleh
sekolah untuk mencetak sumber daya manusia yang berkualitas.
Keterbatasan pengetahuan dan kemampuan kami membuat keberadaan
Program Kerja Bimbingan Konseling ini masih jauh dari yang diharapkan.
Oleh karena itu tegur sapa, kritik dan saran yang bersifat membangun dari
semua pihak sangat kami harapkan.
Akhirnya kami berharap semoga keberadaan Program Kerja Bimbingan
Konseling ini bisa memberikan sumbangsih untuk kemajuan di dunia pendidikan.
Amin.
....................,............... 20...
Penyusun
............................
NIP. -
686
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bimbingan konseling merupakan bagian yang penting dalam pendidikan di
sekolah, yang bertujuan untuk mengembangkan potensi siswa secara maksimal,
disamping itu juga mengatasi berbagai persoalan yang dialami siswa, seperti
rendahnya prestasi belajar, motivasi belajar siswa yang menurun dan
sebagainya. Dalam hal ini guru pembimbing sangat berkepentingan untuk
mengatasi berbagai persoalan tersebut.
Dalam menangkal dan mengatasi masalah tersebut perlulah kiranya
dipersiapkan sumber daya manusia Indonesia yang bermutu, yaitu manusia yang
harmonis, sehat jasmani dan rohani, bermoral, berkeyakinan kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menguasai ilmu pengetahuan dan tekhnologi, dinamis dan kreatif.
Dengan demikian pendidikan yang bermutu yang kita harapkan akan
tercapai. Untuk itu di...................perlu dibuat Pogram Bimbingan Konseling yang
terncana dan terarah.
B. Dasar Penyususnan Program

1. SKB Mendikbud dan Kepala BAKN No. 0433/F/1993 dan No. 25 tahun 2003
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
2. Undang-Undang No.:20 Tahun 2003 Tentang Sisten Pendidikan Nasional
3. Permen No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permen No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
5. Permen No. 23 Tahun 2006 tentan Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )
6. Hasil Pelatihan Diklat Bimbingan Konseling Juli 2004 tentang Bimbingan
Konseling dan Pola 17
7. Kalender Pendidikan Tahun 20.... / 20....
8. Kondisi Obyektif Sekolah
687
C. Tujuan
Program ini disusun dengan tujuan sebagai berikut :
1. Sebagai landasan kerja sehingga ada kesatuan komitmen dalam
menerapkan berbagai petunjuk dalam pelaksanaan Bimbingan Konselin
2. Memberikan kejelasan arah kerja pelaksanaan Bimbingan Konseling
3. Mempermudah koordinasi kerja diantara unsure-unsur yang terkait dalam
pelaksanaan Bimbingan Konseling.
D. Sasaran
Program Kerja ini ditujukan kepada semua unsure pelaksana Bimbingan
Konseling di sekolah agar :
1. Dapat memahami tugas dan peranan Bimbingan dan Konseling di sekolah
2. Dapat atau mampu mengidentifikasi siswa dalam membantu segi latar
belakang siswa kepribadian, bakat minat, emosi serta kemapuan
akademisnya.
3. Menjangkau pelayanan terhadap seluruh siswa dalammembantu
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam :
a. Pencapaian terpenuhinya tugas-tugas perkembangan dalam setiap
tahap perkembangan yang harus dilewati siswa.
b. Prestasi siswa yang belum menunjukkan prestasi optimal.
c. Siswa yang menunjukkan kesan khusus dalam hubungan social dan
emosional.
d. Perencanaan masa depan siswa baik untuk dunia pendidikan naupun
dunia kerja
688
BAB II
MATERI POKOK BIMBINGAN KONSELING
Pelayanan Biombingan Konseling di ............ merupakan kelanjutan

pengembangan pelayanan Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar, sebagai
pelayanan yang terpadu dengan segenap pelayanan yang ada di ............,
karakteristik, tujuan pendidikan, kurikulum dan peserta didik sehingga pelayanan
Bimbingan Konseling secara kongkrit diarahkan kepada pengembangan berbagai
kompetensi siswa. Kompetensi yang akan dikembangkan sebagaimana
tergambar dalam diagram sebagai berikut :
Tugas
Perkembangan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan

Pribadi Sosial Belajar Karier
KOMPETENS
I
MATERI
BIMBINGAN
KONSELING
Kegiatan Bimbingan Konseling

Layanan Pendukung
Penilaian
689
a. Tugas Perkembangan
Tugas-Tugas Perkembangan untuk siswa Sekolah Menengah Pertama / Madrasah
Tsanawiyah dan Sederajat adalah :
1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa
kepada Tauhan Yang Maha Esa.
2. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap
perubahan fisik adan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang
sehat.
3. Mencaoai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya
sebagai pria atau wanita.
4. Memamantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam
kehidupan yang lebih luas.
5. Mengenal kemampuan, bakat dan minat serta arah kecendrungan karir dan
apresiasi seni.
6. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan
melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam
kehidupan masyarakat.
7. Mengenal gambaran dan mengembangkan suikap tentang kehidupan mandiri
secara emosional, sosial dan ekonomi.
8. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi,
anggota masyarakat dan warga negara.
b. Bidang Bimbingan
1. Bidang Bimbingan Pribadi
Pelayanan bImbingan Pribadi di .............. bertujuan membantu siswa untuk
mengenal, menemukan, dan mengembangkan pribadi yang beriman dan
bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, mandiri serta sehat jasmani dan
rohani.
690
2. Bidang Bimbingan Sosial

Pelayanan Bimbingan Sosial di .............. bertujuan membatu siswa memahami
diri dalamkaitannya denganliongkluingan dan etika pergaulan sosial, yang
dilandasi budi pekerti luhur dan bertanggung jawab.
3. Bidang Bimbingan Belajar
Pelayanan Bimbingan Belajar di .............. bertujuan membantu siswa dalam
mengenal, menumbuhkan, dan mengembangkan diri, sikap dan kebiasaan
belajar yang baik untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam rangka
mempersiapkan melanjutkan pedidikan yang lebih tinggi atau berperan serta
dalam kehidupan masyarakat.
4. Bimbingan Karier
Pelayanan Bimbingan Sosial di .............. bertujuan mengenal potensi diri
sebagai prasyarat mempersiapkan masa depan karier masing-masing siswa.
Rincian Materi Pokok dari keempat Bidang Bimbinbgan Konseling tersebut adalah sebagai
berikut :
BIDANG
No. MATERI POKOK
BIMBINGAN
1. Bimbingan Pribadi 1. Pemantapan kebiasaan dan
mengembangkan sikap dalam beriman dan
bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Pemahaman kekuatan diri dan arah
pengembangannya melalui kegiatan yang
kreatif dan produktif baik dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat maupun untuk
perannya di masa depan.
3. Permahaman bakat dan minat pribadi serta
pe4nyaluran dan pengembangan melalui
kegiatan yang kreatif dan produktif.
4. Mengenal kelemahan diri dan upaya
penanggulangannya.
5. Pemahaman dan pengenalan hidup sehat.
2. Bimbingan Sosial 1. Pengembangan kemampuan berkomunikasi
691
BIDANG
No. MATERI POKOK
BIMBINGAN
baik secara lisan maupun tulisan.
2. Pengembangan kemampuan bertingkah laku
dan dan berhubungan sosial baik di rumah,
di sekolah maupun dimasyarakat dengan
menjunjung tinggi tata krama sopan santun
serta nilai-nilai agama, adat istiadat dan
kebiasaan yang berlaku.
3. Pengembangan hubungan yang
berhubungan dengan teman sebaya di dalam
masyarakat pada umumnya.
4. Pemahaman dan pengamalan disiplin dan
peraturan sekolah.
3. Bimbingan Belajar 1. Pengembangan sikap dan kebiasaan
belajar yang baik dalam mencari informasi
dari berbagai sumber dalam bersikap
terhadap guru dan staf terkait, mengerjakan
tugas dan mengembangkan keterampilan
serta dalam menjalani program penilaian,
perbaikan dan pengayaan.
2. Mengembangkan disiplin belajar dan
berlatih, baik secara mandiri maupun
berkelompok.
3. Mengembangkan penguasaan materi
belajar di SMP.
4. Mengembangkan pemahaman dan
pemanfaatan kondisi fisik sosial budaya di
lingkungan sekolah atau alam sekitar untuk
mengembangkan pengetahuan
keterampilan dan pengembangan pribadi.
5. Orientasi Belajar di sekolah menengah, baik
692
BIDANG
No. MATERI POKOK
BIMBINGAN
umum maupun kejuruan.
4. Bimbingan Karier 1. Pengenalan Konsep diri berkaitan dengan
bakat, dan kecendrungan pilihan jabatan
serta arah pengembangan karier.
2. Pengenalan bimbingan karier khususnya
berkenaan dengan pilihan kerja.
3. Orientasi dan informasi jabatan dan usaha
memperoleh penghasilan.
4. Pengenalan berbagai lapangan kerja yang
dapat dimasuki tamatan SMP.
5. Orientasi dan onformasi pendidikan
menengah baik umum maupun kejuaruan
sesuai dengan cita-cita melanjutkan
pendidikan dan pengembangan karier.
c. Kompetensi
Penjabaran kompetensi akan dikembangkan melalui kegiatan konseling yang
selanjutnya diikuti perumusan materi pengembangan masing-masing
kompetensi, kegiatan layanan, kegiatan pendukung serta penilaian.
Untuk mewujudkan kompetensi yang dimaksudkan itu hal-hal yang perlu
diperhatikan sebagai berikut :
1. Perhatikan masing-masing Tugas Perkembangan untuk setiap jenjang satuan
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
2. Tugas perkembangan tersebut diorientasikan ke dalam Empat Bidang Bimbingan
Konseling ( Pribadi, Sosial, Belajar dan Karier ).
3. Butir-butir tugas perkembangan yang telah diorientasikan ke dalam empat bidang
tertentu selanjtnya dijabarkan ke dalam kompetensi-kompetensi yang relevan.
4. Kompetensi-kompetensi yang dimaksud tersebut dijadikan acuan untuk
menentukan materi pokok yang akan menjadi isi layanan dan kegiatan
pendukung bimbingan konseling.
693
5. Berdasarkan materi yang ditetapkan tadi, ditetapkanlah kegiatan ( layanan dan

pendukung ) bimbingan konseling yang perlu dilaksanakan disertai proses
Penilaiannya.
Materi kompetensi yang dikembangkan melaluikegiatan konseling
sekaligus juga memuat materi pendidikan budi pekerti, dan hasil penerapan
uraian tersebut di atas merupakan SILABUS KEGIATAN BIMBINGAN
KONSELING di SMP.
694
BAB III
ORGANISASI PELAKSANAAN
A. KODISI OBYEKTIF
a. Anak Didik ( Siswa )
Anak didik atau siswa yang perlu mendapat perhatian dalam mendapatkan
pelayanan Bimbingan adalah sebagai berikut :
KELAS ........
Laki- Keterangan
No. Kelas Perempuan Jumlah
Laki
1.
2.
3.
4.
Total Jumlah
KELAS ............
No. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah
1.
2.
3.
4.
Total Jumlah
KELAS ...........
No. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah
1.
2.
3
Total Jumlah
b. Guru
Jumlah Guru SMP ...................sebagai berikut :
No. Jenis Guru Guru GB GTT Jumlah
PN
1. Kepala Sekolah ( Guru 1 - - 1
Pembimbing )
695
2. Guru Mata Pelajaran 6 12 1 19

3. Guru Pembimbing 1 - - 1
Jumlah 8 12 1 21
c. Kayawan
Pegawai Tata Usaha berjumlah 6 orang ( 2 orang PNS dan 4 orang PTT )
dan penjaga sekolah dan penjaga malam berjumlah 2 orang
d. Ruang
Ruang Belajar / Kelas : 10 ruang

Ruang Perpustakaan : 1 ruang
Ruang Laboratorium IPA : 1 ruang
Ruang Komputer : - ruang
Ruang Keterampilan : - ruang
Ruang BK : 1 ruang
Musholla : 1 bangunan
Ruang Kantor Guru : 1 ruang
Ruang Kantor TU : 1 ruang
Ruang UKS : 1 ruang
696
B. RENCANA PELAKSANAAN
Guru Pembimbing sebelum melaksanakan tugas kegiatan Bimbingan
konseling diwajibkan menyusun program kegiatan yang dilengkapi dengan
berbagai kelengkapan instrumen.
Program Bimbingan Konseling dalam kurun waktu satu tahun pelajaran
mencakup seluruh kegiatan bimbingan konseling di sekolah antara lain :
a. Persiapan
1. Menyusun program pelaksanaan kerja bimbingan konseling.
2. Koordinasi pelaksanaan bimbingan konseling dengan pihak-pihak terkait.
3. Mempersiapkan perangkat/instrumen yang diperlukan dalam layanan bimbingan
konseling.
4. Mempersiapkan fasilitas bimbingan konseling.
b. Kegiatan Layanan Bimbingan Konseling dan Pendukung Kegiatan.

1. Layanan Orientasi
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari-hari pertama masuk sekolah, kepada siswa
baru baik secara individu maupun secara kelompok.
Fungsi Utama : Pemahaman dan Pencegahan
2. Layanan Informasi
Bertujuan untuk memberikan bekal individu dengan berbagai pengetahuan dan
pemahaman tentang berbagai hal yang berguna untu mengenal diri, lingkungan,
merencanakan dan mengembangkan pola kehidupan baik di sekolah, keluarga,
masyarakat, sehingga dapat digunakan sebagai acuan dalam meningkatkan
kegiatan dan prestasi belajar, mengembangkan cita-cita dan pengambilan
keputusan.
3. Layanan Penempatan dan Penyaluran
Kegiatan ini memugkinkan siswa berada posisi dan situasi pilihan yang tepat
yaitu, berkenaan dengan pembagian kelas, pemilihan program kelompok belajar,
penentuan karier, pemilihan ekstrakurikuler, programperbaikan dan pengayaan,
697
penempatan tempat duduk, penentuan pendidikan yang lebih tinggi dan lain
sebainnya sesuai dengan kondisi pisik dan psikisnya.
Fungsi Utama : Pencegahan dan Pengembangan Pemeliharaan.
4. Layanan Pembelajaran
Kegiatan Layanan ini memungkinkan siswa untuk memahami dan
mengembangkan sikap dan kebiasaan beklajar yang baik, keterampilan dan
materi yang cocok dengan kecepatan dan kesulitan belajar serta kemampuan
yang berguna dalam kehidupan dan perkembangan dirinya.
Fungsi Utama : Pemeliharaan dan Pengembangan.
5. Layanan Konseling Perorangan
Dengan layanan ini diharapkan siswa mendapatkan layanan langsung secara
tatap muka dengan guru Pembimbing dalam rangka pembahasan pengentasan
permasalahannya, baik masalah pribadi, sosial, belajar, maupun karier.
Fungsi Utama : Pengentasan
6. Layanan Bimbingan Kelompok
Bimbingan Kelompok dilakukan apabila diperlukan untuk mencari masalah yang
bersifat umum ( artinya diluar masalah yang menyangkut pribadi ) serta untuk
memungkinkan siswa secara bersama-sama memperoleh berbagai bahan dari
nara sumber ( guru Pembimbing ).
Funsi Utama : Pemahaman dan Pengembangan
7. Layanan Konseling Kelompok
Kegiatan ini dilakukan apabila diperlukan pemecahan masalah yang menyangkut
masalah pribadi yang dialami oleh beberapa siswa atau masalah pribadi siswa,
sedangkan pemecahannya dibantu oleh kawan kelompoknya.
8. Layanan Konsultasi
Merupakan Layanan terbaru dari kegiatan Bimbingan Konseling yang
dilaksanakan oleh Guru Pembimbing terhadap seorang klien dalam hal ini
disebut konsulti.
Yang memungkinkan konsulti memperoleh wawasan, pemahaman dan cara-cara
yang perlu dilaksanakan dalam menangani permasalahanpihak ketiga, sehingga
698
konsulti dengan kemampuannya sendiri dapat menangani kondisi dan

permasalahan yang dialami pihak ketiga.
9. Layanan mediasi
Merupakan satu dianatara dua layanan terbaru dan kegiatan bimbingan
konseling yang bertujuan agar tercapainya kondisi hubungan yang positif dan
kondusif diantara para klien. Layanan Mediasi adalah layanan Bimbingan
konseling yang dilaksnakan guru pembimbing terhadap dua pihak atau lebih yang
sedang dalam keadaan saling tidak menemukan kecocokan, sehingga akan
berubah menjadi hubungan yang positif, kondusif, dan konstruktif.
10. Aplikasi Instrumen
Aplikasi Insrumen merupakan kegiatan pendukung yang dimaksudkan untuk
mengumpulkan data atau keterangan siswa, baik individual maupun kelompok,
tentang lingkungan siswa dan informasi pendidikan maupun jabatan.
Fungsi Utama : Pemahaman
11. Penyelenggaraan Himpunan Data
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menghimpun seluruh data dan keterangan yang
relevan dengan keperluan pengembangan siswa dalam berbagai aspek.
Fungsi Utama : Pemahaman
12. Konferensi Kasus
Dalam Konferensi Kasus secara kusus dibahas permasalahan yang dialami
siswa tertentu dalam suatu forum diskusi yang dihadiri oleh pihak terkait, guru
bidang studi, dokter, Kepala Sekolah dan sebagainya. Yang diharapkan dapat
memberikan data / keterangan lebih lanjut bagi terentaskannya permasalahan
siswa tersebut.
Fungsi Utama : Pemahaman dan Pengentasan
13. Kunjungan Rumah
Kunjungan Rumah mempunyai dua tujuan :
Pertama : Untuk memperoleh berbagai keterangan dalam
pemahaman
lingkungan dan permasalahan siswa.
Kedua : Untuk pembahasan dan pengentasan permasalahan siswa
699
14. Alih Tangan Kasus

Kegiatan ini bertujuan untuk mengalihtangankan siswa yang bermasalah kepada
pihak-pihak yang lain yang lebih tepat sehingga penangan masalahnya dapat
dilakukan lebih tepat dan tuntas. Kegiatan ini dapat dilakukan baik guru
pembimbing ke pihak lain, Guru Bidang Studi, Dokter, Psikolog dan sebagainya
atau dari pihak lain ke pembimbing.
Fungsi Utama : Pengentasan
c. Kerjasama Dengan Orang Tua Siswa dan Pihak terkait

1. Panggilan orang tua siswa
2. Pemanfaatan nara sumber
3. Kunjungan Lapangan
d. Penilaian
1. Penilaian hasil konseling
Setelah proses pelayanan berlangsung diharapkan adanya kegiatan penilaian yang
dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu :
a. Penilaian Segera ( Laiseg ) yang fokusnya adalah UCA yaitu
(Understanding – U, Confort – C, Action – A )
b. Penilaian Jangka Pendek ( Laijapen )
Merupakan penilaian lanjutannyang dilakaukan setelah satu ( lebih ) jenis
layanan dilaksanakan selang beberapa hari sampai paling lama satu
minggu..
c. Penilaian Jangka Panjang ( Laijapang )
Merupakan pendalaman, perluasan dan pemanatapan Laijapen dalam
rentang waktu yang lebih panjang.
2. Penilaian Proses Pelaksanaan Program
Hasil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas kegiatan
Bimbingan Konseling secara menyeluruh yang tertuang dalam program kerja.
700
e. Analisis dan Tindak Lanjut Pelaporan

Membahas hasil penilaian yang kemudian dilanjutkan dengan diadakan proses
tindak lanjt dari hasil analisa.
f. Pelaporan
1. Laporan Mingguan
2. Laporan Bulanan
3. Laporan Semester
4. Laporan Tahunan
Seluruh kegiatan tersebut di atas seorang Guru Pembimbing tentu tidak dapat
bekerja sendiri, tetapi perlu adanya kerja sama / koordinasi dan keikutsertaan dari
pihak lain. Khususnya Wali Kelas dan Guru Bidang Studi serta pihak-pihak lain.
701
BAB IV
MEKANISME KERJA
A MEKANISME KERJA GURU MATA PELAJARAN – WALI KELAS GURU

PEMBIMBING DAN KEPALA SEKOLAH
Dalam pembinaan siswa di sekolah diperlukan adanya kerjasama semua
personil sekolah yang meliputi : guru mata pelajaran, wali kelas, guru
pembimbing dan Kepala Sekolah.
1. Guru Mata Pelajaran

Membantu siswa memberikan informasi tentang data siswa yang meliputi
a. Daftar Nilai Siswa
b. Laporan Observasi
c. Catatan Anekdot
2. Wali Kelas
Disamping sebagai orang tua kedua di sekolah membantu mengkoordinasi informasi
dan kelengkapan data yang meliputi :
a. Daftar Nilai
b. Angket Orang Tua
c. Laporan Observasi siswa
d. Catatan Anekdot
e. Catatan Home Visit
f. Catatan Wawancara
3. Guru Pembimbing
Disamping bertugas memberikan layanan informasi kepada siswa juga sebagai
sumber data yang meliputi :
a. Kartu Akademis
b. Catatan Konseling
702
c. Data Psikotes
d. Catatan Konverensi Kasus
Maka Guru Pembimbing perlu melengkapi data yang diperoleh dari guru mata
pelajaran, wali kelas dan sumber-sumber lain yang terkait yang akan dimasukan ke
dalam buku pribadi dan map pribadi.
4. Kepala Sekolah
Sebagai penanggung jawab pelaksanaan Bimbingan Konseling di sekolah perlu
mengetahui dan memeriksa kegiatan yang dilakukan oleh guru mata pelajaran, wali
kelas dan guru pembimbing. Kegiatan guru Pembimbing yang perlu diketahui oleh
Kepala Sekolah antara lain :
a. Rapat priodik guru pembimbing yang dilakukan setiap bulan.
b. Melaporkan kegiatan pembimbing yang dilakukan setiap bulan.
c. Laporan tentang kelengkapan data.
B POLA PENANGANAN SISWA BERMASALAH

Pembinaan siswa dilaksanakan oleh seluruh unsur pendidikan di sekolah,
orang tua, masyarakat dan pemerintah.
Adapun penanganan siswa bermasalah di sekolah adalah sebagai berikut :
 Seorang siswa yang melangar tata tertib dapat ditindak oleh semua guru piket, wali
kelas bahkan langsung kepala sekolah. Tindakan tersebut diinformasikan kepada
wali kelas yang bersangkutan dengan menggunakan kartu komunikasi, sementara
itu Guru Pembimbing berperan dalam mengetahui sebab-sebab yang
melatarbelakangi sikap dan tindakan siswa tersebut.
 Dalam hal ini Guru Pembimbing membantu menangani masalah siswa tersebut
dengan meneliti latar belakang tindakan siswa melalui serangkaian wawancara dan
informasi dari sejumlah sumber data, setelah wali kelas merekomendasikannya.
C RENCANA SARANA DAN PRASARANA

Untuk menunjang kegiatan-kegiatan Bimbingan Konseling di atas maka
perlu adanya sarana dan prasarana yang memadai antara lain :
703
A. Sarana
Sarana yang diperlukan untuk menunjang kegiatan layanan Bimbingan
Konseling adalah sebagai berikut :
1. Alat Pengumpul Data antara lain :
 Format-format
 Pedoman Observasi
 Pedoman Wawancara
 Angket
 Catatan Harian
 Daftar Nilai Prestasi
 Kartu Konsultasi dsb.
2. Alat Penyimpan Data antara lain :
 Kartu Pribadi
 Buku Pribadi
 Map
3. Perlengkapan Teknis antara lain :
 Buku Pedoman / Petunjuk Pelaksanaan Bimbingan Konseling
 Buku Informasi ( pribadi, sosial, belajar, karier )
 Paket Bimbingan ( Pribadi, sosial, belajar dan karier )
4. Perlengkapan Administrasi siswa antara lain :

 Blangko-blangko surat
 Agenda Surat
 Alat-alat tulis
B. Prasarana
Prasaran penunjang yang diperlukan dalampelaksanaan Bimbingan
Konseling di sekolah antara lain :
704
1. Ruang Bimbingan Konseling

 Ruang Tamu
 Ruang Konsultasi
 Ruang Diskusi
 Ruang Dokumentasi yang dilengkapi dengan meja, kursi, almari, papan tulis dan
rak.
2. Anggaran
 Surat – menyurat
 Transportasi
 Penataran
 Pengadaan alat-alat lainnya
705
ORGANISASI BIMBINGAN KONSELING

Sekolah ..........................
KEPALA SEKOLAH
KOMITE ................................. STAF AHLI
TATA USAHA
GURU GURU PEMBIMBING

MATA PELAJARAN ........................................ WALI KELAS
SISWA
.............................
KETERANGAN
1. = Garis Komando
2. = Garis Konsultasi / kerjasama
3. = Garis Koordinasi
706
BAB V
PENUTUP
Program ini disusun berdasarkan pada buku petunjuk dan kondisi obyektif
sekolah dengan harapan agar dapat dipergunakan oleh Guru Pembimbing atau
semua guru yang terkait dalam pelaksanaannya.Tentunya kita menyadari bahwa
nantinya mungkin terjadi permasalahan-permasalahan berkenaan dengan
lapangan. Bila hal ini terjadi kita berharap tidakmengurangi atau mengganggu
fungsi dari pelaksanaan Bimbingan Konseling di sekolah.
Demikian program ini disusun semoga kinerja kita dapat berjalan dengan
baik dan lancar serta tertib demi anak didik kita.
707
PROGRAM KERJA
SUPERVISI AKADEMIK

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
708
709
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi

akademik. Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukan
keterampilan konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at al; 2007). Oleh
sebab itu, setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai konsep
supervisi akademik yang meliputi: pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan
dimensi-dimensi substansi supervisi akademik.
Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah/madrasah antara lain

adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan
perkembangan tiap bidang pengembangan pembelajaran kreatif, inovatif,
pemecahan masalah, berpikir kritis dan naluri kewirausahaan
2. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di
sekolah/madrasah atau mata pelajaran di sekolah/madrasah berlandaskan
standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
3. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/ metode/teknik
pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa.
4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/ bimbingan (di
kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa.
5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan
menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran.
6. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran.
Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru dalam

meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah guru
dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam
proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan
strategi/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi
dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian
710
tindakan kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan
kompetensi supervisi akademik yang meliputi (1) Memahami konsep supervisi
akademik; (2) membuat rencana program supervisi akademik; (3) menerapkan
teknik-teknik supervisi akademik; (4) menerapkan supervisi klinis; (5) Melaksanakan
tindak lanjut supervisi akademik.
B. Tujuan dan fungsi supervisi akademik
Tujuan supervisi akademik adalah:

a. membantu guru mengembangkan kompetensinya,
b. mengembangkan kurikulum,
c. mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian tindakan
kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987).
C. Prinsip-prinsip supervisi akademik
a. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

b. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang
matang dan tujuan pembelajaran.
c. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
d. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
e. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan
terjadi.
f. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
g. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
h. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
i. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan
supervisi akademik.
j. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
711
k. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang

harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor
l. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
m. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.
n. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas
(Dodd, 1972).
D. Dimensi-dimensi subtansi supervisi akademik
a. Kompetensi kepribadian.
b. Kompetensi pedagogik.
c. Kompotensi profesional.
d. Kompetensi sosial.
BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH
712
A. SEJARAH SINGKAT SEKOLAH ..............................................
Sekolah ..............................................semula bernama

..................................merupakan Sekolah...........................satu atap yang di wilayah
kecamatan Saketi. ..................................ini mulai didirikan pada tahun 2005 dengan
alasan melihat kondisi siswa lulusan ..................................banyak yang tidak
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. ..................ini didirikan dengan
tujuan sehingga untuk menangani lulusan .......... agar semua melanjutkan ketingkat
Sekolah...........................dan dalam rangka melaksanakan program pendidikan 9 tahuh
yang dicanangkan oleh pemerintah.
Pada tahun 20....., ..................................ini diubah nama menjadi
Sekolah..............................................berdasarkan Keputusan Bupati
...................Nomor ..... Tahun 20........
Sekolah.............................................. terletak pada kondisi georafis pedesaan.
Sehingga sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai buruh petani
dengan pendapatan dibawah rata-rata. Jadi sebagian besar orang tua siswa tergolong
ekonomi lemah.
B. DATA KESISWAAN DATA SISWA 4 (EMPAT) TAHUN TERAKHIR

Kelas ……. Kelas ……... Kelas ……... …….........
Th. Pelajaran JML JML JML Jml JML
Jml Jml Jml
Rombel Rombel Rombel Siswa Rombel
713
C. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Kepala Sekolah
Jenis
Pend.Akh Masa
No Jabatan Nama Kelamin Usia
ir Kerja
L P
1 Kepala
Sekolah
b. Guru
Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah
Jumlah dan Status Guru

Tingkat
No GT/PNS GTT/Guru Bantu Jumlah
Pendidikan
L P L P
1
2
3
4
5
6
D. Data Sarana Ruang dan Lapangan

a) Data Ruang Belajar (Kelas):
Jumlah dan Ukuran Jumlah

Jumlah
ruang
ruang
lainnya
yang
yg
Ukuran Ukuran Ukuran digunaka
Jumlah digunaka
7x9 m2 > 63m2 <63m2 n untuk
Kondisi n untuk
ruang
ruang
kelas
kelas
a b c D=a+b+c e F= d+e
Baik 4 - - 4 1
Rsk - - - -
ringan
Rsk - - - -
Sedang
Rsk Berat - - - -
Rsk Total - - - -
714
Keterangan Kondisi :
Baik Kerusakan <15%
Rusak Ringan 15% - 30 %
Rusak Sedang 30% - 45%
Rusak Berat 45% - 65%
Rusak Total >65%
b) Data Ruang Belajar Lainnya

Ukuran Kondisi
Jenis Ruangan Jumlah
(p x l)
Keterampilan 1 3x6 Baik
Perpustakaan - - Baik
Lab IPA 1 12 x 9 Baik
Lab Komnputer - - Baik
c) Data Ruang Kantor

Ukuran
Jenis Ruangan Jumlah Kondisi
(p x l)
Kepala Sekolah - - -
Wakil Kepala - - -
Sekolah
Guru - - -
TU - - -
Tamu - - -
E. Sarana/Prasarana Sekolah Meliputi:

Gedung Permanan status hak milik, luas tanah 1562 m2
Adapun fasilitas dan prasana pendukung yang ada pada SMPN3 SAKETI adalah
sebagai berikut:
a. Ruang Kelas = 4 ruang
b. Ruang Kepala Sekolah = - (bergabung dengan ruang Guru)
c. Ruang Guru = - ruang
d. Ruang TU = - ruang
e. Ruang BK = - ruang
f. Ruang Koperasi Siswa = - ruang
g. Ruang OSIS = - ruang
715
F. Visi Sekolah
Adapun visi SEKOLAH .............................................. : Aktif, Kreatif,

Antusias, Bersih dan Religius (A K B A R)
Indikator :
teknologi.
sekolah.
G. Misi Sekolah
Menyelenggarakan pendidikan secara professional, inovatif dan selalu

berupaya meningkatkan pelayanan dan kepuasan stake holder .
Untuk mewujudkan misi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah
nyata yang harus dilakukan oleh sekolah adalah :
716

teknologi.
sekolah.
H. Tujuan Jangka Panjang Sekolah

Berdasarkan Visi dan Misi yang telah dirumuskan dalam kurun waktu 5
tahun kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah pada tahun
20.../20… adalah :
2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala
bidang
4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan
keimanan dan ketaqwaan.
5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif,
melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.
717
BAB III
PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK
A. Ruang Lingkup
Ruang lingkup program Kerja supervisi akademik di
Sekolah ..............................................meliputi:
1. Pelaksanaan KTSP
2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan peraturan
pelaksanaannya.
4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:
a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
b) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif, kreatif,
demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;
c) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta kebebasan
berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang kreatif dan
inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji, menemukan, dan
memprediksi;
d) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan
secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep,
tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.
e) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk
setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu:
 meningkat rasa ingin tahunya;
 mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan
pendidikan;
 memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari
sumber informasi;
 mengolah informasi menjadi pengetahuan;
 menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
 mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
718
 mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar.
5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.
B. Sasaran utama supervisi akademik .

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan-kemampuan guru
dalam merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk
peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang
menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan
mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat.
Supervisi edukatif juga harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.
C. Teknik supervisi akademik yang Digunakan

Teknik supervisi akademik ada dua, yaitu teknik supervisi individual dan
teknik supervisi kelompok.
1. Teknik supervisi individual
1. Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan
terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru
sehingga dari hasil supervisi ini akan diketahui kualitas pembelajarannya.
2. Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi individual
adalah::
a. kunjungan kelas,
b. observasi kelas,
c. pertemuan individual,
d. kunjungan antarkelas, dan
e. menilai diri sendiri.
2. Supervisi kelompok
Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi
yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai
dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-
719
kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi

satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi
sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi. Teknik
supervisi kelompok yang dsapat dilaksanakan di
Sekolah ..............................................yaitu:
a. kepanitiaan-kepanitiaan,
b. kerja kelompok,
c. demonstrasi pembelajaran,
d. darmawisata/karyawisata,
e. diskusi,
f. pertemuan guru atau rapat guru, dan
g. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau konferensi
kelompok.
D. Jadwal Pelaksanaan
Adapun jadwal supervisi yang akan dilaksanakan di
Sekolah ..........................., adalah sebagai berikut:
1. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 1 Tahun Pelajaran 2013/2014

BULAN / NAMA GURU
MATA
NO MINGGU YANG SUVERVISOR
PELAJARAN
KE DISUPERVISI
1 ........................... MATEMATIKA Kepsek+Pengawas
...........................+
2 ........................... TIK PENGAWAS
...........................+
3 ........................... PENJAS PENGAWAS
4 ........................... IPA Kepsek+Pengawas
BAHASA ...........................+
5 ........................... SUNDA PENGAWAS
SENI ...........................+
6 ........................... BUDAYA PENGAWAS
720
BULAN / NAMA GURU

MATA
NO MINGGU YANG SUVERVISOR
PELAJARAN
KE DISUPERVISI
...........................+
7 ........................... BTQ PENGAWAS
B.
Kepsek+Pengawas
8 ........................... INDONESIA
...........................+
9 ........................... B.INGGRIS PENGAWAS
...........................+
10 ........................... TIK PENGAWAS
B. ...........................+
11 ........................... INDONESIA PENGAWAS
...........................+
12 ........................... MATEMATIKA PENGAWAS
BAHASA ...........................+
13 ........................... INGGRIS PENGAWAS
14 ........................... PAI Kepsek+Pengawas
15 ........................... IPS Kepsek+Pengawas
...........................+
16 ........................... PKn PENGAWAS
*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah
721
2. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 2 Tahun Pelajaran 2013/2014

NAMA GURU
BULAN / MATA
NO YANG SUVERVISOR
MINGGU KE PELAJARAN
DISUPERVISI
1 Jan M-2 ........................... MATEMATIKA Kepsek+Pengawas
Maret M-4
...........................+
2 Jam M2 ........................... TIK PENGAWAS
Meret M2
...........................+
3 Jan M-4 ........................... PENJAS PENGAWAS
Maret M-4
4 Jan M-2 ........................... IPA Kepsek+Pengawas
Maret M-2
BAHASA ...........................+
5 Peb M-1 ........................... SUNDA PENGAWAS
Aprl M-1
SENI ...........................+
6 Peb M-2 ........................... BUDAYA PENGAWAS
Aprl M-2
...........................+
7 Peb M-3 ........................... BTQ PENGAWAS
Apr M-3
B.
Kepsek+Pengawas
8 Peb M-4 ........................... INDONESIA
Aprl M-4
...........................+
9 Maret M-1 ........................... B.INGGRIS PENGAWAS
Mei M-1
...........................+
10 Maret M-2 ........................... TIK PENGAWAS
Mei M-2
B. ...........................+
11 Maret M2 ........................... INDONESIA PENGAWAS
Mei M2
...........................+
12 Maret M-3 ........................... MATEMATIKA PENGAWAS
Mei M-3
BAHASA ...........................+
13 Apr M-4 ........................... INGGRIS PENGAWAS
Juni M-1
14 Aprl M-1 ........................... PAI Kepsek+Pengawas
Jun M-1
15 Apr M-2 ........................... IPS Kepsek+Pengawas
Juni M-2
722
NAMA GURU
BULAN / MATA
NO YANG SUVERVISOR
MINGGU KE PELAJARAN
DISUPERVISI
...........................+
16 Apr M-2 ........................... PKn PENGAWAS
Juni M-2
*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah
E. Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan

Format-format Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan dapat
dilihat pada lampiran.
723
BAB IV
PENUTUP
Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan harapan dapat
dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman dalam penyusunan dan
pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan
kegiatan supervisi akademik.
Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan kelemahan

dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran
kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa yang akan datang.
Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam
pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah
partisipasi semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan
bertanggung jawab.
..............., ............... 20....

Kepala Sekolah,
.................................
NIP. .........................
724
725
LAMPIRAN -LAMPIRAN
726
727
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 01)
Nama Sekolah :………………….……………………..CAP SEKOLAH

Guru :…………………………………………………………..
Kelas :…………………………………………………………..
Mata Pelajaran :…………………………………………………………..
Tema/Topik Pembelajaran :………………………………........……………………..
Waktu :
…………..........................................................................
Hari/Tanggal :…………………....……………………………………..
Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek
yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4
2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4
3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4
4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4
5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4
6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4
Rata-rata:
B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan
1 2 3 4
kurikulum
2 Mengembangkan materi pembelajaran yang
1 2 3 4
sesuai dengan perkembangan siswa
Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
Skala Nilai
1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4
2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam
1 2 3 4
pembelajaran
Rata-rata:
728
D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4
2 Menentukan penggunaan alat/media
1 2 3 4
pembelajaran
Rata-rata:
E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai
1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik
1 2 3 4
penilaian
2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4
2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………..,…………
Keterangan Penilai
A = 3.28 – 4.00 Sangat
Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang
Memuaskan ________________________
729
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 02)
Nama Sekolah :………………….…………….CAP SEKOLAH

Guru :…………………………………………......…..
Kelas :……………………………………………..…..
Mata Pelajaran :……………………………………………..…..
Tema/Topik Pembelajaran :……………………………………………........
Waktu :…………...........................................................
Hari/Tanggal :…………………………………………….......
Petunjuk
yang ada.
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4
2 Memotivasi siswa untuk memulai
1 2 3 4
pembelajaran
3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
1 2 3 4
siswa
Rata-rata:
B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI
1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4
3 Menggunakan sumber, alat, media
1 2 3 4
pembelajaran
4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4
5 Memberi penguatan 1 2 3 4
6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
1 2 3 4
urutan yang logis/teratur
7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4
8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA

PEMBELAJARAN
1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
730
3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media

1 2 3 4
pembelajaran
Rata-rata:
D. MELAKSANAKAN PENILAIAN
1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4
Rata-rata:
E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN GURU
1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam
1 2 3 4
pembelajaran
Rata-rata:

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………..,…………20....
Keterangan Penilai
A = 3.28 – 4.00 Sangat
Memuaskan
___________________________
731
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)
Nama Sekolah :………………….…………….CAP SEKOLAH

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………....………………………..
Tema/Topik Pembelajaran :……………………………....………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..
Petunjuk
yang ada.
A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI MURID
1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan

1 2 3 4
dan kelemahan diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan
1 2 3 4
kepercayaan pada diri sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat
1 2 3 4
mengekspresikan perasaan dan pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai
1 2 3 4
orang lain
Rata-rata:
B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN
1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
732
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS
1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4
Rata-rata:

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………
………………..,…………20
Penilai
_________________________
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
733
LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)
Nama Sekolah :………………….…………..CAP SEKOLAH

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………………………………..
Tema/Topik Pembelajaran :………………………………………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..
Petunjuk
yang ada.
Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan
1 2 3 4
penjelasan
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang
1 2 3 4
tepat
4 Siswa tidak canggung bertanya atau
1 2 3 4
mengajukan pendapat
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan
1 2 3 4
pengalaman belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk
1 2 3 4
menguasai materi
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4
Rata-rata:

Nilai Akhir = ------------------------------- =
7
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
734
………………..,…………20
Penilai
_________________________
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang
735
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
736
737
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA SEKOLAH ...............................
NO PELAKSANA PROGRAM KEGIATAN
A. BIDANG 1. Rapat pembagian Melaksanakan

KURIKULUM tugas guru dan Rapat Kerja
pegawai
2. Menyusun jadwal Menyusun jadwal
pelajaran berdasarkan pada
3. Monitoring kegiatan kalender
belajar mengajar pendidikan.
4. Pelaksanaan ulangan Moniring Oleh
harian. Ketua-ketua
Rumpun Mata
5. Pelaksanaan
Pelajaran.
Ulangan Semester /
blok.
6. Bimbingan Belajar. Dilaksanakan
Oleh guru mata
7. Penulisan Lapor
pelajaran
Pendidikan
(RAPORT).
8. Pelaksanaan US/UN.
9. Pembuatan target
daya serap dan
target kurikulum
dalam bentuk grafik.
10. Pengisian Leger.
B. BIDANG 1. Penerimaan Siswa - Sosialisasi

KESISWAAN Baru - Pembentukan Panitia
- Pendaftaran calon
siswa
- Pengumuman hasil
seleksi berkas
- Test akademik dan
non akademik
- Pengumuman hasil
738
seleksi
- Pendaftaran ulang
siswa yang diterima
2. Orientiasi Siswa Baru
/ MOS - Menyusun laporan
- Pembentukan Panitia
MOS
- Penyusunan Jadwal
Kegiatan MOS dan
3. Penyusunan Martikulasi.
Rombongan Belajar.
- Pembagian Gugus.
- Melaksanakan Pra
4. Mutasi Siswa. MOS.
- Melaksanakan MOS
5. Pengisian Buku selama tiga hari.
Induk Siswa. - Pembagian
Rombongan Belajar
berdasarkan jumlah
6. Kegiatan kelas.
Pengembangan Diri /
Ekstrakurikuler.
- Membuat daftar
siswa mutasi masuk
dan keluar.
- Infut Biodata siswa

dengan NISN.
- Sosialisasi Jenis
Kegiatan.
- Pengukuhan Anggota
Osis.
- Pemilihan Pengurus
Osis.
- Pelantikan Pengurus
Osis.
- Pendaftaran kegiatan
ekstrakurikuler
739
- Pembentukan
Pengurus tiap
Kegiatan
- Pelantikan Pegurus
Kegiatan.
- Penyusunan program
Jadwal kegiatan.
- Laporan Pertanggung
Jawaban.
C. BIDANG 1. Pengembangan/ -
SARANA Pengadaan Sarana
PRASARANA Prasarana
Penunjang.
2. Inventarisir dan
Pemeliharaan
Sarana Prasarana.
3. Penghapusan
Barang.
4. Menyusun Proposal
Pengembangan
Sekolah
5. Pengadaan
Komputer Ketua
Rumpun Mata
Pelajaran.
6. Laporan
Pertanggungjawaban
Kepada Kepala
Sekolah.
D. BIDANG 1. Pencitraan Sekolah. -

HUMAS 2. Kemitraan dengan
Dunia Usaha.
3. Bakti Sosial
4. Studi Banding
5. Pelaksanaan
Pameran
740
6. Mendokumentasikan
Kegiatan Sekolah.
E. Lain-lain 1. Peningkatan Disiplin - Menyusun Tata

Siswa krama hubungan
sosial siswa.
- Menempelkan Teks
Tata krama hubungan
sosial siswa di tiap
kelas.
- Pembentukan Tim 7
K / Disiplin.
2. Pelepasan Siswa
Kelas IX - Membuat Pernyataan
Siswa.
- Mengkoordinir
Pelaksanaan Apel
3. Pelaporan Pagi.
- Pembentukan
Panitia.
- Melaksanakan
Kegiatan pelepasan
siswa kelas IX.
- Menyusun Laporan
Pertanggungjawaban
kepada Kepala
sekolah.
.............., .......... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah...............
Wakil Kepala ...............
....................................... ...............................
741
PROGRAM KERJA KEPALA

PERPUSTAKAAN SEKOLAH

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
742
743
PENDAHULUAN
Perpustakaan sebagai jantung sebuah lembaga pendidikan, sudah

selayaknya mendapatkan porsi dan posisi yang strategis guna merealisasikan
visi dan misi sekolah. Semua pihak, khususnya kepala sekolah harus memberi
perhatian lebih akan eksistensi perpustakaan di sekolah, dan tidak lagi dianggap
sebagai tempat menyimpan buku bekas, barang-barang tidak terpakai, bahkan
tempat bermain. Hal ini tentu sangat ironis dan tidak mendidik, padahal di negara
maju perpustakaan sekolah menjadi pusat guna mendukung aktivitas belajar
mengajar yang begitu dimanfaatkan oleh para warga sekolahnya dengan sangat
optimal, hal tersebut berbeda dengan kondisi di negara kita Indonesia.
Dari berbagai sudut pemikiran di atas, Perpustakaan ...................berupaya
melakukan terobosan dan revitalisasi peran dan fungsi perpustakaan sekolah
untuk mendukung program dan visi misi sekolah. Berbagai program dan
terobosan yang direncanakan, diharapkan dapat memberi ruang yang lebih besar
agar perpustakaan sekolah sebagai pusat pengetahuan (center of knowledge)
dapat terealisasi secara optimal.
Perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang tergabung pada sebuah
sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan dengan tujuan
usaha membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus sekolah dan tujuan
pendidikan pada umumnya. Di samping itu dalam penjelasan Undang-undang
Pendidikan Nasional kita, di sebutkan bahwa salah satu sumber belajar di
sekolah yang amat penting tetapi bukan satu satunya adalah perpustakaan.
Sebagai salah satu sumber belajar di sekolah perpustakaan membantu
tercapainya misi dan visi sekolah tersebut. Mengingat pentingnya peran
perpustakaan sekolah maka perlu adanya suatu pengelolaan atau manajemen
yang tepat dan cepat sehingga fungsi perpustakaan sekolah benar-benar
terwujud. Namun masalahnya sekarang pengelola perpustakaan yang memiliki
pendidikan khusus perpustakaan masih sangat kurang, sehingga belum
terwujudnya profesionalisme perpustakaan. Untuk itu perpustakaan sekolah perlu
ditunjang oleh manajemen perpustakaan yang baik, guna mewujudkan
744
manajemen yang baik maka diperlukan program kerja terarah yang nantinya
dapat memaksimalkan dan mengoptimalkan kinerja perpustakaan
sekolah ....................
TUJUAN PROGRAM PERPUSTAKAAN
1. Tujuan Umum
Memaksimalkan dan mengoptimalkan kinerja perpustakaan untuk menjadi
perpustakaan sekolah yang mampu mendukung visi dan misi sekolah secara umum
serta sumber belajar warga sekolah guna mendukung kegiatan belajar mengajar di
sekolah.
2. Tujuan Khusus
Menerapkan administrasi pustaka yang profesional dan akuntabel.
PROGRAM KERJA PERPUSTAKAAN SEKOLAH
Rencana kerja perpustakaan sekolah yang tertuang dalam program kerja

perpustakaan secara umum akan mengacu pada tugas pokok perpustakaan
sekolah, tujuan institusi, visi dan misi sekolah. Hal ini didasari oleh kepentingan
bersama untuk menciptakan suasana kegiatan belajar mengajar yang efektif dan
efisien.
1. Program Jangka Pendek
Program jangka pendek ini tertuang dalam beberapa tahapan program yang
nantinya akan diwujudkan dalam beberapa jenis kegiatan. Jenis program
tersebut antara lain terdiri dari:
1. Program pengadaan koleksi dan fasilitas perpustakaan,
2. Pengelolaan bahan pustaka tahap pertama (I),
3. Pengelolaan bahan pustaka tahap kedua (II),
4. Perawatan dan pemeliharaan (maintenance) koleksi bahan pustaka,
5. Sirkulasi bahan pustaka,
6. Pemberian layanan prima bagi para pembaca,
7. Peningkatan minat baca bagi warga sekolah,
8. Pemeliharaan fasilitas perpustakaan,
9. Pembagian dan pengembalian buku paket,
745
10. Promosi perpustakaan, dan

11. Pengikutsertaan perpustakaan sekolah dalam berbagai lomba.
2. Program Jangka Panjang

1. Merealisasikan kualitas dan kuantitas buku minimal 4.000 judul dengan 6.000
eks pada tahun 2015.
2. Terciptanya ruangan perpustakaan yang memadai, kondusif dan
menyenangkan.
3. Meningkatkan minat baca para siswa dengan memberikan bahan pustaka
yang berkualitas dan sesuai dengan kurikulum siswa.
RENCANA KERJA / PROGRAM KERJA PERPUSTAKAAN SEKOLAH
Rencana Program Pengelola Perpustakaan Dari Bulan ................ s/d ..............

20.......... Semester 1:
Waktu
No. Jenis Program Jenis Kegiatan Ket
Kegiatan
1 Pengadaan koleksi 1.1 Mengelola dan merencanakan
dan fasilitas anggaran dana untuk
perpustakaan. pengadaan bahan pustaka
maupun pengadaan fasilitas
perpustakaan.
1.2 Menyediakan, mengadakan
dan menghimpun bahan
pustaka dalam berbagai bentuk
yang disesuaikan dengan
kurikulum pendidikan.
1.3 Menyediakan dan melengkapi
fasilitas perpustakaan sesuai
kebutuhan untuk memberikan
kenyamanan bagi pembaca
dan kemudahan dlm
746
Waktu
Kegiatan
melaksanakan pelayanan
perpustakaan
2 Pengolahan Bahan 2.1 Menginventarisasi bahan
Pustaka Tahap I pustaka ke dalam buku induk.
2.2 Memberi stempel identitas atau
cap kepemilikan pada bahan
pustaka
2.3 Melakukan klasifikasi bahan
pustaka.
2.4 Melakukan katalogisasi bahan
pustaka
3 Pengolahan Bahan 3.1 Memberi label Call Number
Pustaka Tahap II pada setiap bahan pustaka.
3.2 Pemberian selip buku ataupun
kantung buku pada setiap
bahan pustaka.
4 Perawatan dan 4.1 Memberikan sampul buku Kegiatan
pemeliharaan terutama bagi bahan koleksi Rutin
bahan pustaka. referensi yang bernilai
informasi tinggi.
4.2 Melakukan penjilidan kembali
terhadap buku-buku yang
dinilai telah rapuh.
5 Sirkulasi Bahan 5.1 Melayani peminjaman dan Kegiatan
Pustaka pengembalian bahan pustaka. Rutin
6 Pemberian 6.1 Melayani pembuatan kartu Kegiatan
Layanan Prima anggota bagi calon anggota Rutin
Bagi Para ataupun bagi anggota yang
Pembaca ingin memperpanjang
keanggotaannya.
6.2 Melayani pembaca dengan
747
Waktu
Kegiatan
senyum dan ramah untuk
memberikan kenyamanan bagi
para pembaca.
6.3 Memberikan layanan referensi
atau layanan pendidikan
pemakaian maupun
pemanfaatan bahan pustaka
yang berkualitas.
7 Peningkatan Minat 7.1 Menumbuhkan minat baca di Kegiatan
Baca Bagi Warga kalangan siswa pada Rutin
Sekolah. khususnya dan warga sekolah
pada umumnya dengan
menyediakan beragam koleksi
yang berkualitas dan digemari
oleh para pembaca.
8 Pemeliharaan 8.1 Memelihara dan merawat Kegiatan
Fasilitas fasilitas perpustakaan seperti Rutin
Perpustakaan kursi, meja, rak dll
8.2 Menata ruangan perpustakaan
agar memberikan kenyamanan
bagi para pembaca.
9 Pembagian dan 9.1 Melakukan pembagian buku
pengembalian Buku paket sesuai dengan jumlah
Paket siswa yang ditentukan.
10 Promosi 10.1 Mempromosikan bahan Kegiatan
Perpustakaan pustaka terutama bahan Rutin
pustaka baru kepada para
pembaca baik itu para siswa
maupun warga sekolah
lainnya.
11 Pengikutsertaan 11.1 Mengikutsertakan
748
Waktu
Kegiatan
Perpustakaan perpustakaan
Sekolah Dalam SMP ................... dalam
Berbagai Lomba berbagai lomba yang
berhubungan dengan
perpustakaan dan minat baca,
apabila memungkinkan.
12 Pengadaan koleksi 12.1 Mengelola dan merencanakan
dan fasilitas anggaran dana untuk
perpustakaan. pengadaan bahan pustaka
maupun pengadaan fasilitas
perpustakaan.
12.2 Menyediakan, mengadakan
dan menghimpun bahan
pustaka dalam berbagai bentuk
yang disesuaikan dengan
kurikulum pendidikan.
12.3 Menyediakan dan melengkapi
fasilitas perpustakaan sesuai
kebutuhan untuk memberikan
kenyamanan bagi pembaca
dan kemudahan dalam
melaksanakan pelayanan
perpustakaan
13 Pengolahan Bahan 13.1 Menginventarisasi bahan
Pustaka Tahap I pustaka ke dalam buku induk.
13.2 Memberi stempel identitas
atau cap kepemilikan pada
bahan pustaka
13.3 Melakukan klasifikasi bahan
pustaka.
749
Waktu
Kegiatan
13.4 Melakukan katalogisasi bahan
pustaka
14 Pengolahan Bahan 14.1 Memberi label Call Number
Pustaka Tahap II pada setiap bahan pustaka.
14.2 Pemberian selip buku ataupun
kantung buku pada setiap
bahan pustaka.
15 Perawatan & 15.1 Memberikan sampul buku Kegiatan
pemeliharaan terutama bagi bahan koleksi Rutin
bahan pustaka. referensi yang bernilai
informasi tinggi.
15.2 Melakukan penjilidan kembali
terhadap buku-buku yang
dinilai telah rapuh.
16 Sirkulasi Bahan 16.1 Melayani peminjaman dan Kegiatan
Pustaka pengembalian bahan pustaka. Rutin
17 Pemberian 17.1 Melayani pembuatan kartu
Layanan Prima anggota bagi calon anggota
Bagi Para ataupun bagi anggota yang
Pembaca ingin memperpanjang Kegiatan
keanggotaannya. Rutin
17.2 Melayani pembaca dengan
senyum dan ramah untuk
memberikan kenyamanan bagi
para pembaca.
17.3 Memberikan layanan referensi
atau layanan pendidikan
pemakaian maupun
pemanfaatan bahan pustaka
yang berkualitas.
18 Peningkatan Minat 18.1 Menumbuhkan minat baca di Kegiatan
750
Waktu
Kegiatan
Baca Bagi Warga kalangan siswa pada Rutin
Sekolah. khususnya dan warga sekolah
pada umumnya dengan
menyediakan beragam koleksi
yang berkualitas dan digemari
oleh para pembaca.
19 Pemeliharaan 19.1 Memelihara dan merawat Kegiatan
Fasilitas fasilitas perpustakaan seperti Rutin
Perpustakaan kursi, meja, rak dll
19.2 Menata ruangan perpustakaan
agar memberikan kenyamanan
bagi para pembaca.
20 Pembagian dan 20.1 Melakukan pengumpulan dan
pengembalian Buku pengecekan buku paket yang
Paket dikembalikan oleh siswa.
21 Promosi 21.1 Mempromosikan bahan Kegiatan
Perpustakaan pustaka terutama bahan Rutin
pustaka baru kepada para
pembaca baik itu para siswa
maupun warga sekolah
lainnya.
22 Pengikutsertaan 22.1 Mengikutsertakan
Perpustakaan perpustakaan
Sekolah Dalam SMP ................... dalam
Berbagai Lomba berbagai lomba yang
berhubungan dengan
perpustakaan dan minat baca,
apabila memungkinkan.
Implementasi Program Secara Terperinci
751
1. Program Jangka Pendek
 Pengadaan Koleksi Bahan Pustaka

Pengadaan bahan pustaka merupakan kegiatan mengadakan bahan pustaka
baik itu yang berupa buku, koran, majalah dan sebagainya. Kegiatan ini bertujuan
untuk melengkapi jumlah koleksi bahan pustaka bagi para pengguna
perpustakaan. Tentu saja bahan pustaka yang diadakan adalah bahan pustaka
yang sesuai dengan kurikulum pada saat itu. Dengan tersedianya bahan koleksi
pustaka yang tepat, dan dengan jumlah yang cukup diharapkan dapat
meningkatkan intensitas kunjungan para pengguna perpustakaan, utamanya di
sini adalah para siswa.
 Pengolahan Koleksi Bahan Pustaka

Pengolahan merupakan suatu kegiatan kepustakaan yang meliputi kegiatan
inventaris bahan pustaka, klasifikasi bahan pustaka, katalogisasi sampai pada
tahap penyusunannya di rak. Kegiatan ini bertujuan agar bahan pustaka yang
baru diadakan, baik itu yang berupa buku, majalah, koran dan lain sebagainya
berdaya guna bagi pemakai. Tahapan kegiatan pengolahan bahan pustaka
meliputi:
752
1. Pendaftaran koleksi buku ke buku induk

Kegiatan pada tahap yaitu melakukan administrasi penerimaan buku, hal ini
bertujuan agar buku atau bahan pustaka yang diterima memiliki identitas
sebagai milik dari perpustakaan................... maka dari itu dilakukan
pemberian nomor induk dan pencatatan bahan pustaka ke dalam buku induk/
buku inventaris.
2. Pemberian stempel buku/ stempel identitas/ stempel inventaris

Setelah buku didata ke dalam buku induk maka bahan pustaka diberi atau
dibubuhi cap/stempel milik.................... Stempel di sini ada dua, yaitu stempel
inventaris dan stempel identitas yang berfungsi untuk menyatakan bahwa
bahan pustaka tersebut milik Perpustakaan SMP ....................
3. Pemberian nomor klasifikasi

Klasifikasi adalah proses menentukan nomor klas yang sesuai dengan
subyek daripada bahan pustaka. Dalam proses klasifikasi ini digunakan buku
panduan yaitu Daftar Tajuk Subyek Untuk Perpustakaan. Klasifikasi adalah
proses yang sangat penting dan memerlukan kemampuan intelektual, karena
di sini lah ditentukan pada subyek apa suatu bahan pustaka ditentukan
secara akurat dan konsisten.
4. Katalogisasi
Dalam katalogisasi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, antara lain :
 Menentukan tajuk
Yang dimaksud tajuk adalah suatu nama, kata istilah, yang ditempatkan
sebagai kepala pada uraian katalog. Tajuk pada umumnya dapat berupa
nama pengarang, nama badan/korporasi, judul buku dan sebagainya.
 Membuat deskripsi bibliografi
Yaitu membuat satu set data bibliografi yang mencatat suatu bahan
pustaka (mulai dari bidang judul sampai pada jejakan).
 Menentukan nomor panggil (Call Number)
Yaitu memberi nomor klasifikasi, 3 huruf pengarang yang telah
disempurnakan (huruf pertama memakai huruf besar, sedangkan huruf
753
kedua dan ketiga memakai huruf kecil), dan satu huruf kecil dari judul
pustaka.
5. Labeling
Labeling di sini adalah pemberian label call number pada bahan pustaka,
tidak hanya call number, selip buku, dan lidah buku pun pada tahap ini harus
sudah tertempel pada bahan pustaka.
6. Filling katalog
Filling katalog di sini adalah proses penempatan kartu katalog pada laci
katalog.
7. Penyampulan buku
Penyampulan bahan pustaka yang berupa buku bertujuan agar menjaga agar
buku terhindar dari debu, dan melindungi sampul agar kondisi buku selalu
baik sehingga pengguna merasa nyaman dan senang membaca buku
tersebut.
8. Shelving (pengaturan buku di rak)

Bahan pustaka yang telah diolah kemudian ditaruh di rak masing-masing
yang sesuaikan dengan subyek buku, hal ini dilakukan untuk mempermudah
proses temu kembali bahan pustaka tersebut.
 Sirkulasi Bahan Pustaka

Sirkulasi bahan pustaka ini adalah kegiatan rutin yang diadakan di perpustakaan.
Sirkulasi ini merupakan kegiatan keluar dan masuknya bahan pustaka, atau
dalam bidang perpustakaan disebut proses peminjaman dan pengembalian
bahan koleksi bahan pustaka.
 Perawatan dan Pemeliharaan Bahan Koleksi Pustaka
Perawatan bahan pustaka sangat penting dilakukan, program ini bertujuan untuk
lebih membuat bahan pustaka berdaya guna terutama bagi bahan pustaka yang
sudah mengalami pelapukan yang diakibatkan oleh berbagai faktor, bisa karena
penggunaan yang tidak benar, faktor usia daripada bahan pustaka maupun faktor
alam seperti debu, kemudian faktor binatang juga. Kerusakan buku yang banyak
754
dialami adalah rusaknya jilid buku, lepasnya sampul buku, dan untuk kerusakan
seperti tersebut akan ditangani dengan pemberian sampul yang baru dan
memperkuat jilid buku dengan pemberian kacip tambahan.
 Pemberian Layanan Prima Kepada Para Pembaca
Pemberian layanan prima yang dimaksudkan adalah bagaimana para staf
perpustakaan mampu memberikan layanan terbaik mereka bagi para pengguna
perpustakaan, hal ini ditujukan untuk memberikan image positif perpustakaan
SMP ................... kepada para pengguna perpustakaan. Dengan terbentuknya
image positif ini diharapkan para pengguna perpustakaan utamanya para siswa
tidak segan untuk berkunjung ke perpustakaan.
 Pemeliharaan fasilitas perpustakaan
Sama halnya dengan bahan pustaka, sarana dan prasarana di perpustakaan
perlu diperhatikan keberadaanya, jangan hanya memakai saja tanpa
memeliharanya karena kenyamanan pembaca juga bergantung dari fasilitas
perpustakaan yang disediakan. Perawatan dan pemeliharaan ini juga bermanfaat
agar kondisinya tetap baik sehingga dapat menghemat anggaran untuk
pengadaan inventaris barang.
 Pembagian dan pengembalian buku paket
Pembagian buku paket bagi sejumlah kelas dan siswa dimaksudkan untuk
membantu siswa memperoleh referensi dalam proses belajar dan mengajar,
selain itu pembagian buku paket ini dapat meringankan beban siswa serta orang
tua siswa untuk membeli buku pelajaran.
 Promosi Perpustakaan
Dalam perjalanan perpustakaan ke depan promosi bahan pustaka baik yang baru
maupun yang lama sangat perlu untuk diperhatikan. Promosi ini selain dapat
meningkatkan jumlah pengunjung ke perpustakaan juga dapat menumbuhkan
minat baca bagi warga sekolah dengan pengenalan bahan pustaka yang
berkualitas.
 Mengikutsertakan Perpustakaan dalam Berbagai Lomba
Untuk meningkatkan kredibilitas perpustakaan SMP ................... maka pencarian
berbagai informasi seputar kegiatan lomba perpustakaan akan lebih
755
dimaksimalkan, hal ini untuk dapat mengikutsertakan perpustakaan ke dalam

berbagai macam lomba yang berhubungan dengan perpustakaan, baik itu lomba
di tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi maupun di tingkat nasional.
2. Program Jangka Panjang
 Merealisasikan kualitas dan kuantitas buku minimal 4.000 judul dengan

6.000 eksemplar pada tahun 2015.
Bahan pustaka yang baik tentunya merupakan bahan pustaka yang memiliki nilai
kualitas yang baik dengan kuantitas yang memadai bagi jumlah pengguna
perpustakaan, untuk itu pengadaan bahan pustaka yang berkualitas dan dengan
kuantitas yang cukup perlu dilakukan untuk program perpustakaan seterusnya,
karena itu hal tersebut termasuk ke dalam program perpustakaan jangka
panjang.
 Terciptanya ruangan perpustakaan yang memadai, kondusif dan
menyenangkan
Guna memberikan kenyamanan bagi para pembaca di perpustakaan, maka perlu
sekali ditunjang dengan sarana dan prasarana yang mampu mendukung
suasana yang baik, untuk itu untuk program ke depan agar dioptimalkan masalah
pengadaan fasilitas perpustakaan. Dengan terpenuhinya sarana maupun
prasarana tersebut maka pembaca ataupun pengguna perpustakaan dapat
nyaman membaca dan melakukan aktivitas peminjaman maupun pengembalian
bahan pustaka. Selain itu dengan fasilitas yang memadai akan dapat
meningkatkan jumlah kunjungan pengguna perpustakaan yang datang.
 Meningkatkan minat baca para siswa dengan memberikan bahan pustaka
yang berkualitas dan sesuai dengan kurikulum siswa.
Minat baca adalah satu hal yang sampai saat ini masih menjadi permasalahan di
dunia pendidikan. Perpustakaan memiliki peran penting dalam upaya proses
peningkatan minat baca bagi masyarakat, terutama di sini bagi anak-anak. Hal
tersebut dikarenakan proses penumbuhan minat baca itu sendiri dimulai dari
masa anak-anak. Peran perpustakaan sekolah di sini adalah dengan
756
menyediakan berbagasi sumber bahan pustaka yang berkualitas dan dapat

dimanfaatkan oleh siswa secara efektif.
PENUTUP
Program kerja perpustakaan ini merupakan acuan, pedoman dan rencana

untuk 1 tahun. Program kerja ini diharapkan dapat menjadi titik awal kemajuan
perpustakaan.................... Peran serta semua pihak sangat berpengaruh pada
realisasi program ini. Karenanya, diharapkan semua pihak dapat terlibat baik
secara langsung maupun tidak langsung dalam rangka merealisasikan berbagai
program yang telah dibuat.
Mengetahui, ...................., ...................... 20.......

Kepala ................... Penanggungjawab Perpustakaan
............................................... ...............................................
NIP. ...................................... NIP. ......................................
757
PROGRAM KERJA LABORATORIUM IPA

PROPINSI ......................
TAHUN 20.....
758
759
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA LABORATORIUM IPA

Sekolah ........................... KOTA ......................
Tahun 20..../20.....
Oleh : .........................
Mengetahui, ..............., .................. 20..

Kepala Sekolah Ka. Laboratorium
................................ ................................
NIP. ...................... NIP. ......................
760
PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat
dan izin Nya jualah penyusun dapat menyelesaikan sebuah Program Kerja Tahunan
yang dapat digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan KBM di
Laboratorium IPA Sekolah .............. Kota ......... Adapun Rencana Kerja Laboratorium
tahun ini akan lebih diarahkan pada peningkatan tata kelola dan inventarisasi terhadap
alat/bahan di laboratorium guna memberikan pelayanan terhadap siswa pengguna Lab
lainnya. Hal ini akan memberikan sebuah motivasi siswa untuk belajar dalam
pembuktian teori melalui percobaan/demonstrasi untuk menjadi kenyataan. Selanjutnya
untuk lebih berkembangnya peran Laboratorium tak terlepas dari kerja sama dari
berbagai pihak seperti peran kepala sekolah, wakil sarana/prasana dan guru-guru
bidang
studi yang terkait serta seluruh komunitas sekolah.
Demikianlah yang dapat penyusun paparkan dalam kesempatan ini penyusun
menyampaikan rasa terimakasih kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam
menyusun program ini terutama kepada :
1. Kepala Sekolah .............. Kota ..........
2. Wakil Urusan Kurikulum Sekolah .............. Kota ..........
3. Wakil Urusan Sarana/Prasarana Sekolah .............. Kota .........
4. Bapak dan Ibu staf pengajar IPA Sekolah .............. Kota .........
yang telah memberikan dorongan dan semangat sehingga terlaksananya penyusunan
Program Kerja ini, Amin yarabbil’alamin.
Penyusun menyadari sepenuhnya di dalam penyusunan Program Kerja ini masih
banyak kekurangan dan kelemahan yang disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan
dan
pengalaman yang penyusun miliki. Oleh sebab itu kritik dan saran sangatlah penyusun
harapkan, demi kesempurnaan penyusunan Program Kerja Laboratorium ini. Akhirnya
harapan penyusun, semoga Program Kerja ini bermanfaat bagi pendidikan sains
khususnya bagi rekan-rekan guru jurusan IPA.
...................., ..................... 20....
Penyusun
761
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ...
KATA PENGANTAR ............................................................................................ ...
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ...
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... ....
BAB II RENCANA KEGIATAN LABORATORIUM KIMIA .................................... ....
1. A. Penataan Ruang Laboratorium.........................................................................
2 .B. Penataan Alat dan Bahan ................................................................................
3. C. Pengadministrasian Alat dan Bahan ...............................................................
4. D. Tata Tertib Laboratorium IPA ..........................................................................
BAB III ORGANISASI LABORATORIUM IPA ..........................................................
BAB IV PENUTUP ...................................................................................................
762
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar belakang
Sekolah .............. Kota ................... adalah sebuah institusi pendidikan
dalam pencapaian tujuannya sangat didukung oleh berbagai komponen. Salah
satunya adalah Laboratorium IPA. Lebih dari itu Laboratorium IPA adalah hal yang
sangat mendasar dalam terlaksananya suatu proses pendidikan untuk mencapai hasil
pembelajaran yang lebih baik. Laboratorium adalah tempat pembelajaran sains IPA
dengan cara mencari pengetahun tentang alam secara sistematis melalui proses
penemuan (inquiri) yang menekankan pemberian pengalaman langsung dalam
penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa,yang
bermuara pada pembelajaran Work Based Experimen (belajar sambil bekerja).
Keberadaan Laboratorium IPA juga perlu didukung oleh berbagai program
yang baik agar dapat mencapai tujuan yang direncanakan dan mengacu kepada Visi
dan Misi Sekolah .............. Kota .................... Penyusunan program yang baik
dan terencana akan menciptakan suatu pengembangan dan pemeliharaan
Laboratorium IPA ke depan. Hal ini akan mendukung tingkat keberhasilan Program
yang ingin dicapai sekaligus memberikan tingkat ketercapaian Visi dan Misi
Sekolah .............. Kota ....................
2. Dasar Pemikiran
a. Visi dan Misi serta Program Sekolah .............. Kota ...................
b. Program Kerja Laboratorium IPA Sekolah .............. Kota ...................
3. Tujuan
a. Tujuan dari Program Kerja Pengelola Laboratorium ini adalah sebagai guru yang
diberi tugas agar mengarah kepada guru yang Propesional dan diharapkan hasil
yang maksimal
b. Sebagai bahan acuan bagi Pengelola Laboratorium IPA untuk menjalankan
tugasnya.
763
764
1) Membersihkan ruang laboratorium beserta tempat-tempat penyimpanan alat dan

bahan yang tersedia, misalnya lemari, laci, dan rak.
2) Mendata dan memeriksa alat dan bahan dalam hal macamnya, jumlahnya, sifat
fisiknya, harganya, dan sebagainya.
3) Mengelompokkan alat dan bahan sesuai dengan kelompok mata pelajaran (fisika,
kimia, dan biologi) atau sesuai dengan katalog yang dirujuk.
3. Pengadministrasian Alat dan Bahan

Untuk memudahkan pengecekan, penggunaan, pemeliharaan, pengadaan,
dan terutama pertanggungjawaban, semua fasilitas dan alat-alat/bahan di
laboratorium harus diadministrasikan. Pengertian pengadministrasian disini adalah
pencatatan nama alat/bahan, jumlahnya, ukurannya, mereknya, nomor kodenya, dan
tempat penyimpanannya.
Untuk keperluan pencatatan alat dan bahan laboratorium ini diperlukan
format atau buku perangkat administrasi yang meliputi:
a) Buku inventaris
b) Kartu stok
c) Kartu permintaan/peminjaman alat/bahan
d) Buku catatan harian
e) Kartu alat/bahan yang rusak
f) Kartu reparasi
g) Format label
Buku lainnya yang dapat melengkapi perangkat administrasi di atas antara lain:
a) Daftar alat dan bahan sesuai dengan LKS
b) Program semester kegiatan laboratorium
c) Jadwal kegiatan laboratorium
d) Pengadaan Alat dan Bahan
Untuk melengkapi atau mengganti alat dan bahan yang rusak, hilang, atau
habis dipakai diperlukan pengadaan. Sebelum pengusulan pengadaan alat dan
bahan dipikirkan hal-hal berikut:
a) Percobaan apa yang akan dilakukan
b) Alat dan bahan apa yang akan dibeli (dengan spesifikasi jelas)
765
c) Apakah dana tersedia

d) Prosedur pembelian
e) Pelaksanaan pembelian
Prosedur pengadaan alat dan bahan biasnya dimulai dengan penyusunan
daftar alat dan bahan yang akan dibeli. Daftar pengusulan diperoleh dari usulan
masing-masing guru IPA yang dikoordinasikan oleh penanggung jawab
laboratorium. Daftar alat dan bahan yang akan dibeli dibuat berdasarkan program
semester/program kegiatan laboratorium atau berdasarkan analisis LKS. Daftar alat
dan bahan yang dibeli harus dilengkapi dengan spesifikasi alat dan bahan,
kemudian alat dan bahan disusun berdasarkan prioritas, artinya tentukan alat dan
bahan yang terlebih dahulu yang akan digunakan. Daftar alat yang akan dibeli
dipisahkan dari daftar bahan. Setelah selesai penyusunan daftar alat/bahan, daftar
ini diserahkan oleh penanggung jawab laboratorium kepada kepala sekolah.
4. Tata tertib Laboratorium IPA

1. Siswa tidak dibenarkan masuk kedalam Lab tanpa izin Guru Pembimbing.
2. Siswa masuk Laboratorium tidak dibenarkan membawa minum dan atau
makanan.
3. Siswa diwajibkan menempati tempat yang sudah ditentukan sesuai kelompok
kerja.
4. Alat dan bahan yang digunakan sesuai dengan petunjuk Praktikum .
5. Jika ada alat-alat yang rusak siswa segera melaporkan kepada guru
pembimmbing.
6. Jika terjadi kecelakaan dalam Praktikum segera melaporkan kepada guru
pembimbing.
7. Setelah melakukan Praktikum siswa harus mengembalikan Alat/bahan ketempat
semula dalam keadan bersih.
8. Laboraratorium harus dalam keadaan bersih setelah selesai kegiatan
9. Kerusakan atau kehilangan alat terjadi akibat kelalaian siswa, siswa atau
kelompok kerjanya harus menggantinya.
10. Siswa yang tidak mengindahkan tata tertib dapat diberi sangsi/dikeluarkan dari
Laboratorium.
766
BAB III
ORGANISASI LABORATORIUM IPA
Organisasi laboratorium IPA adalah suatu sistem kerja sama dari kelompok
orang, barang, atau unit tertentu tentang laboratorium IPA, untuk mencapai tujuan.
Mengorganisasikan laboratorium IPA berarti menyusun sekelompok orang atau
petugas dan sumberdaya yang lain untuk melaksanakan suatu rencana atau program
guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan cara yang paling berdaya guna
terhadap laboratorium IPA. Orang-orang atau petugas yang terlibat langsung dalam
organisasi laboratorium IPA adalah sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah
Tugas Kepala Sekolah
a. Memberi tugas kepada penangung jawab teknis laboratorium IPA, penanggung
jawab mata pelajaran (fisika, kimia, dan biologi), dan laboran
b. Memberikan bimbingan, motivasi, pemantauan, dan evaluasi kepada
petugaspetugas laboratorium IPA
c. Memberikan motivasi kepada guru-guru IPA dalam hal kegiatan laboratorium IPA
d. Menyediakan dana keperluan operasional laboratorium
2. Kepala laboratorium
Tugas Kepala laboratorium:
a. Bertanggung jawab atas kelengkapan administrasi laboratorium
b. Bertanggung jawab atas kelancaran kegiatan laboratorium IPA
c. Mengusulkan kepada kepala sekolah tentang pengadaan alat/bahan laboratorium
d. Bertanggung jawab tentang kebersihan, penyimpanan, perawatan, dan perbaikan
alatMengkoordinasikan guru mata pelajaran (fisika, kimia, biologi)
e. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium
f. Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium
g. Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium
h. Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium
i. Inventarisasi dan pengadministrasian peminjaman alat-alat laboratorium
j. Menyusun laporan pelaksanaan kegiataan laboratorium
767
3. Laboran
Tugas Laboran adalah :
a. Mengerjakan administrasi laboratorium IPA
b. Mempersiapkan dan menyiapkan alat/bahan yang digunakan dalam praktek
belajar mengajar (PBM)
c. Bertanggung jawab atas kebersihan alat dan ruang laboratorium berserta
perlengkapannya
Struktur Organisasi laboratorium IPA
STRUKTUR ORGANISASI Laboratorium IPA
Nama Sekolah ……………………………………..
Kepala Sekolah
WK Kurikulum Ka. Laboratorium WK. Sarana

.......................................
................................. .......................................
Guru Fisika Guru Bilogi Guru Kimia

1................................ 1. ............................. 1. .............................
2. .............................. 2. .............................. 2. ..............................
3. ..............................
Laboran
768
BAB IV
PENUTUP
1. Kesimpulan
Pelaksanaan program kerja Laboratorium IPA Sekolah .............. Kota ................... ini
diharapkan menjadi solusi dalam menyiasati besarnya tanggung jawab
yang diemban oleh mata pelajaran IPA di sekolah. Dengan adanya pelaksanaan
program kerja ini sebagai agenda rutin di Sekolah .............. Kota ...................,
diharapkan nilai-nilai sains yang telah dipelajari oleh siswa tidak hanya sekedar
menjadi pengetahuan atau hapalan tetapi hendaknya menjadi suatu bekal di tengah-
tengah kehidupan sehari-hari.
2. Saran
Laboratorium IPA sebagai sarana sumber belajar yang nyata untuk siswa
belajar perlu dipelihara kebersihan dan kenyamanannya. Untuk itu laboratorium IPA
tidak hanya dikelola oleh Kepala laboratorium IPA saja tetapi diperlukan juga
seorang laboran yang siap setiap saat membantu guru IPA menyelenggarakan
praktikum di laboratorium. Demikian kiranya saran yang dapat diberikan kepada
pihak sekolah untuk ditindaklanjuti.
769
PROGRAM KERJA
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA
GUGUS DEPAN PANGKALAN
SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
Disusun Oleh
……………………………………
GERAKAN PRAMUKA GUDEP

PANGKALAN SD/MI,
SMP/MTS, SMA/MA
770
771
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya
kami dapat menyelesaikan penyusunan Progran Kerja Ektsrakurikuler Pramuka
Gugus Depan Pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA pada tahun ajaran 2014/2015.
Program kerja ini merupakan acuan bagi Pembina Pramukan serta Dewan Kerja
Penggalang Gudep Pengkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MAuntuk menjalankan
aktivitas atau kegiatan kepramukaan di lingkungan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA.
Diharapkan dengan selesainya penyusunan program kerja ini pelaksanaan

kegiatan kepramukaan pada Gudep Pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA dapat
terarah, terencana dan berhasil dengan baik sehingga berkontribusi postif bagi
peningkatan mutu pendidikan di liungkungan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA.
Kami menyadari bahwa dalam penyusuan program kerja ini masih jauh dari
sempurna. Oleh sebab itu saran dan kritik yang membangun akan kami harapkan
demi kesempurnaan Progran Kerja Ektsrakurikuler Pramuka Gugus Depan
Pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA. Akhirnya semoga program kerja ini
bermanfaat bagi kita semua.
...................., ................... 20....
Team Penyusuan
772
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….. i

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….. ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………… iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… iv
BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………….. 1
A. Latar Belakang ……………………………………………
B. Dasar Kegiatan ……………………………………………
C. Tujuan ……………………………………………………..
D. Sasaran …………………………………………………….
BAB II VISI MISI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA GUGUS
DEPAN PANGKALAN SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
A. Visi Gudep SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
B. Misi Gudep SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
BAB II : PROGRAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA ……

A. Program Umum…………………………. ………………
1. Bidang Kegiatan dan Latihan Peserta Didik ………….
2. Bidang Pendidikan Orang Dewasa …………………….
3. Bidang Sarana dan Administrasi ………………………
4. Bidang Keuangan ………………………………………
B. Penjabaran Program dalam Semester
…………………….
C. Penjabaran Masing-Masing Program ……………………
D. Silabus Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Gudep SD/MI,
SMP/MTS, SMA/MA
BAB III : ORGANISASI DAN TATA KELOLA

A. Susunan Majelis Pembimbing Gugus Depan …………..
B. Susunan Pengurus Dewan Kerja Penggalang
…………..
C. Dewan Kehormatan Penggalang ………………………..
773
D. Struktur Organisasi Gudep ………………….

E. Pengelompokkan Peserta / Anggota
F. Pelaksanaan Latihan / Kegiatan
BAB IV : PENUTUP …………………………………………………..
774
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Pendidikan Kepramukaan merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang wajib
dilaksanakan di sekolah. Kegiatan dilaksanakan melalui Gugus Depan Gerakan
Pramuka yang berpangkalan disekolah. Melalui pendidikan Kepramukaan ini dapat
dilakukan pembinaan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Kehidupan
berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila, pendidikan pendahuluan bela
Negara, kepribadian dan budi pekerti luhur, berorientasi, pendidikan kewiraswastaan,
kesegaran jasmani dan daya kreasi, persepsi, apresiasi dan kreasi seni.
Gerakan pramuka sebagai satu-satunya wadah kegiatan kepanduan di sekolah

merupakan tempat pendidikan bagi anak-anak yang dilaksanakan dengan penuh
kegembiraaan, penuh pendidikan dan dilakukan di luar jam-jam sekolah maupun jam-
jam keluarga. Sebagai satu-satunya kegiatan kepanduan, pramuka diharapkan dapat
memberikan peranan penting dalam peningkatan dan pembentukan sikap dan mental
peserta didik pada sikap yang baik. Sikap baik dalam arti berakhlaq mulia, sopan
santun, rasa cinta kasih sesama, patriot, suci dalam segala pikiran maupun
perbuatan, bertaqwa kepada tuhannya, dan segala sikap yang lain. Pendek kata
diharapkan anggota pramuka dapat melaksanakan Dasa Dharma dan Tri Satya yang
merupakan kode etik dan janji pramuka.
Untuk lebih berperan aktif dalam pembentukan sikap, dalam gerakan

pramuka perlu adanya keseragaman langkah bagi pengelola gerakan pramuka
yang tergabung dalam suatu gugus depan. Ada keterkaitan erat antara siswa
didik sebagai anggota pramuka, pembina pramuka dan unsur majelis
pembimbing gugus depan. Tanpa kerja sama yang baik dari unsur-unsur tersebut
rasanya tidak mungkin pramuka berperan aktif dalam pembentukan sikap peserta
didik.
Oleh sebab itu untuk penyelarasan dan penyeragaman langkah, perlu
disusun suatu program kerja gugus depan yang berisikan segala sesuatu yang
775
dapat mengatur langkah dan gerak dari gugus depan tersebut. Program kerja
sebagai rambu-rambu pelakasanaan kegiatan kepanduan di sekolah merupakan
acuan yang wajib dilaksa-nakan oleh unsur-unsur pengelola gugus depan
tersebut.
Dasar Kegiatan
Yang menjadi dasar penyusunan program kerja gugus depan pramuka adalah:
1. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 Tahun 1961 tentang Gerakan
Pramuka
2. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 107 Tahun 1985 tentang
Petunjuk Penmyelenggaraan Gerakan Pramuka di Gugus Depan
3. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 041 tahun 1985 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Administrasi Satuan Pramuka.
4. Keputusan Presiden Republik Indonesia nomor 57 Tahun 1988 tentang Pengesahan
Anggaran Dasar Gerakan Pramuka
5. Keputusan Kwartir Nasonal Gerakan Pramuka Nomor 107 Tahun 1999, tentang
Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka
6. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 045 Tahun 2003 tentang
Pokok-pokok Pengorganisasian Gerakan Pramuka.
7. Program kerja sekolah yang dijabarkan dalam program kerja urusan kesiswaan
SD/MI, SMP/MTS, SMA/MAtahun pelajaran 2014/2015
Tujuan
Tujuan yang hendak dicapai dengan disusunnya program kerja ini:
1. untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, khususnya di bidang pembinaan

kesiswaan dalam pembentukan watak dan kepribadian siswa melalui kegiatan
kepramukaan
2. Untuk memberikan arahan kepada pelaksana gugus depan agar pelakasanaan
kinerja gugus depan dapat berjalan dengan baik.
3. Sebagai sarana untuk peningkatan mutu pendidikan kepramukaan di sekolah.
776
Sasaran
Sasaran pelaksanaan program kerja ini adalah unsur-unsur yang terdapat dalam
suatu gugus depan yang meliputi:
1. Unsur Majelis Pembimbing Gugus Depan (Mabigus) yang diketuai oleh Kepala
Sekolah sebagai penguasa tertinggi di sekolah yang dibantu dengan Urusan
Kesiswaan, Urusan Kurikulum dan unsur guru yang ditunjuk.
2. Unsur Pembina Pramuka yang merupakan unsur pelaksana kegiatan secara teknis
dalam suatu gugus depan yang meliputi Instruktur Pramuka, pelatih atau anggota
pramuka yang minimal mempunyai sertifikat Kursus Mahir Dasar (KMD)
3. Para pembantu pembina yang meliputi anggota penegak, pandega dan unsur lain
yang mempunyai keinginan untuk menjadi anggota pramuka dengan baik.
4. Peserta didik yang menjadi obyek pendidikan kepramukaan di sekolah yang terbagi
dalam siaga, penggalang, penegak dan pandega sesuai dengan tingkat umur
peserta didik.
777
BAB II
VISI MISI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA
Mengacu pada Lampiran III Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 81a Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum berkaitan
dengan Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler perlu adanya visi misi kegiatan
ektrakulikuer. Adapun Visi Misi kegiatan ekstrakurikluer Pramuka pada Gudep SD/MI,
SMP/MTS, SMA/MA adalah sebagai berikut:.
A Visi :
Visi gugus depan pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA adalah:

Pengembangan Potensi Bakat, Minat Serta Mental dan Moral yang Berlandasan IMTAQ
dan IPTEK.
B Misi :
Sedangkan misi gugus depan pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
1. Menyelenggarakan kegiatan kepramukaan dalam rangka meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa serta ilmu pengetahuan dan
teknologi sesuai tuntutan jaman
2. Memyelenggarakan kegiatan kepramukaan dalam rangka meningkatkan

pengembangan potensi, bakat dan minat.
3. Menyelenggarakan kegiatan kepramukaan dalam rangka meningkatkan sikap,

mental dan moral yang berkarakter.
4. Melaksanakan kegiatan kepramukaan yang berorientasi pada pencapaian prestasi.
5. Melaksanakan kegiatan kepramukaan yang berorientasi kepada pengembangan

pola pikir dan nalar, serta keterampilan.
778
BAB III
PROGRAM KERJA EKSTRAKURIKULER PRAMUKA
Program kerja Ekstrakurikuler Pramuka SD/MI, SMP/MTS, SMA/MAdapat dijelaskan

dan dirinci sebagai berikut didasarkan pada waktu pelaksanaan program. Masing-
masing kelompok program terbagi dalam beberapa bidang kegiatan. Adapun
pembagian kelompok program tersebut adalah sebagai berikut:
A. Program Umum
1. Bidang Kegiatan dan Latihan Peserta Didik
a. Penerapan Sistem Blok Pembinaan Keparamukaan, berupa:Masa Orientasi
Anggota Baru selama 3 hari, yang pelaksanaannya dilakukan pada awal
semester gasal dengan sasaran siswa kelas VII
b. Penerapan Sistem Reguler Pembinaan Keparmukaan, melalui kegiatan:
1) Latihan Rutin
2) Pencapaian SKU
3) Pencapaian SKK
 2 macam SKK Agama
 2 macam SKK Patriotisme dan Seni Budaya
 2 macam SKK Ketangkasan dan Kesehatan
 2 macam SKK Ketrampilan dan Teknik Pembangunan
 2 macam SKK Sosial, Perikemanusiaan, Gotong Royong,
Ketertiban Masyarakat, Perdamaian Dunia dan Lingkungan Hidup
4) Peningkatan mutu latihan pramuka penggalang meliputi jenjang:
a) Ramu
b) Rakit
c) terap
5) Gladian Pemimpin Regu ( 1 kali )
6) Perkemahan Sabtu Minggu ( 2 kali )
779
7) Penjelajahan dan Survival Game

8) Perkemahan Jauh dan Pengembaraan ( 1 kali )
9) Lomba Tingkat I ( 1 kali )
10)Bakti Masyarakat ( 2 kali )
11) Pengiriman regu penggalang ke tingkat Kwartir Ranting, Cabang, Daerah
maupun Kwartir Nasional
12)Kegiatan dengan gugus depan lain ( latihan gabungan )
13)Musyawarah Gugus Depan
2. Bidang Sarana dan Administrasi
Mengusahakan tersedianya kelengkapan administrasi dan sarana penunjang
kegiatan Gugus Depan yang meliputi :
a. Buku Induk Gugus Depan

b. Stempel Gugus Depan
c. Buku Jurnal Kegiatan Harian / Mingguan
d. Buku Administrasi Keuangan
e. Daftar Inventaris Gugus Depan
f. Buku Tamu Gugus Depan
g. Laporan Semester Gugus Depan
h. Catatan Peristiwa Penting Gugus Depan ( Log Book )
i. Pengadaan Tenda Pramuka
j. Pengadaan alat pionering yang meliputi :
1) tali pramuka
2) tongkat
k. Bendera Gugus Depan yang meliputi:
1) Bendera Tunas Kelapa
2) Bendera Pramuka Sedunia Putra
3) Bendera Pramuka Sedunia Putri
l. Bendera Semaphore dan Morse
m. Papan Nama Gugus Depan
n. Sanggar Bakti Pramuka
3. Bidang Keuangan
780
Pengelolaan dana kegiatan yang bersumber dari:
a. Alokasi dana dari BOS

b. Sumbangan lain yang tidak mengikat
4. Bidang Pendidikan Orang Dewasa
a. Pengiriman pembina untuk kegiatan Kursus Pembina yang diadakan Kwartir
Ranting maupun Kwartir Cabang
b. Pengiriman pembina untuk pertemuan-pertemuan yang diadakan Kwartir
Ranting maupun Kwartir Cabang
c. Pertemuan-pertemuan Gugus Depan yang dihadiri oleh MABIGUS
B. Penjabaran Program dalam Semester

Penjabaran program dalam semester gugus depan pangkalan SD/MI, SMP/MTS,
SMA/MAdapat dijabarkan sebagai berikut:
PROGRAM KERJA GUGUS DEPAN SEMESTER GANJIL
BULAN : ...................... 20.... SAMPAI DENGAN ...................... 20....
BULAN KE
No KEGIATAN Sep KET
Jul Ags Okt Nop Des
t
Masa Orientasi Anggota Baru
1. X
(system Blok)
Latihan Rutin (Sistem
2. X X X X X
Reguler)
3. Ujian SKU Penggalang Ramu X X X
4. Ujian SKU Penggalang Rakit X X X
5. Ujian SKU Penggalang Terap X X X
6. Ujian SKK X X X X X
7. Gladian Pemimpin Regu X
Perkemahan Dekat ( Persami
8. X X
)
781
BULAN KE
No KEGIATAN Sep KET
Jul Ags Okt Nop Des
t
Penjelajahan dan Halang
9. X
Rintang
10. Bakti Masyarakat X
11. Latihan gabungan X X
12. Lomba Tingkat I X
Laporan Semester ke Kwartir
13. X
Ranting
Mengikuti kegiatan di Kwartir
14 Ranting, Cabang, Daerah Menyesuaikan
maupun Nasional
PROGRAM KERJA GUGUS DEPAN SEMESTER GENAP
BULAN : ...................... 20.... SAMPAI DENGAN ...................... 20....
BULAN KE
No KEGIATAN KET
Jan Peb Mar Apr Mei Jun
Latihan Rutin (Sistem
1. X X X X X
Reguler)
Ujian SKU Penggalang
2. X X X X
Ramu
3. X X X
Rakit
4. X X
Terap
5. Ujian SKK X X X X X
6. Gladian Pemimpin Regu X
Perkemahan Dekat
7. X
( Persami )
Penjelajahan dan Halang
8. X X
Rintang
9. Bakti Masyarakat X
782
BULAN KE
No KEGIATAN KET
Jan Peb Mar Apr Mei Jun
10. Latihan gabungan X
Laporan Semester ke
11. X
Kwartir Ranting
12. Pemilihan pramuka terbaik X
Musyawarah Gugus
13. X
Depan
Perkemahan jauh dan
14. X
Pengembaraan
Mengikuti kegiatan di
15. Kwartir Ranting, Cabang, Menyesuaikan
Daerah maupun Nasional
C. Penjabaran Masing-Masing Program

1. Latihan Rutin Pramuka
Dalam melakukan kegiatan latihan rutin dapat dirinci sebagai berikut :
a. Latihan rutin dilakukan setiap hari Sabtu dimulai pukul 14.00 WIB dan diakhiri
pukul 16.30 WIB
b. Latihan rutin dilakukan dengan pemberian materi SKU dan SKK beserta
praktek lapangan
c. Pemberi materi adalah Pembantu Pembina (penegak) dan Pembina Pramuka.
d. Rincian materi latihan rutin adalah :
1) Sejarah Pramuka
2) Dasa Dharma dan Trisatya
3) PBB dan Upacara Pramuka
4) Sandi pramuka (huruf rahasia)
5) Semaphore
6) Kompas
7) Pionering, tali temali, macam-macam ikatan
8) Api Unggun
9) Tata Boga
783
10) Hasta karya Pramuka

11) Lambang Gerakan Pramuka dan Struktur Organisasi Kperamukaan
12) Musyawarah dan Mufakat
13) Tanda Jejak, Peta
14) P3K
15) Penjelajahan dam Permainan Pramuka
16) Lagu Wajib dan Lagu Daerah
17) Bakti karya
18) Kegiatan lain yang berupa kegiatan insidental dan spontan
2. Musyawarah Gugus Depan
1) Musyawarah Gugus Depan (Mugus) adalah bentuk kegiatan musyawarah
yang dilakukan anggota gugus depan untuk menentukan kelangsungan hidup
gugus depan.
2) Dalam kegiatan ini dirumuskan :
1) Susunan Majelis Pembimbing Gugus Depan
2) Susunan Pembina Gugus Depan
3) Susunan Pengurus Gugus Depan (Dewan Kerja Penggalang)
3) Peserta dalam kegiatan Musyawarah Gugus Depan (MUGUS) adalah:
1) Perwakilan Anggota yang meliputi Pinru dan Wapinru setiap regu
2) Pemimpin Regu Utama (Pratama) putra dan putri
3) Pembina pramuka
4) Pembantu pembina yang terdiri para pramuka penegak
5) Unsur Mejelis Pembimbing Gugus Depan (Mabigus) yang meliputi Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Pembina OSIS, dan unusur guru yang
membidangi ekstrakurikuler Pramuka.
6) Unsur Komite Sekolah
7) Unsur Tokoh Masyarakat sekitar Gugus Depan
8) Unsur Kwartir Ranting diantaranya Andalan Ranting Urusan Penggalang
4) Kegiatan ini bisa dilakukan bersamaan dalam bentuk kegiatan Perkemahan
Sabtu Minggu di sekolahan.
3. Kegiatan Perkemahan
784
a. Perkemahan Sehari (Persari)

1) Kegiatan Persari dilaksanakan pada bulan kedua dan kelima pada masing-
masing semester
2) Kegiatan ini biasanya dimulai pukul 07.00 WIB dan diakhiri pada pukul
15.00 WIB (dalam satu hari)
3) Kegiatan ini meliputi :
 Penjelajahan dan halang rintang
 Kegiatan latihan gabungan
 Kegiatan kunjungan ke tempat rekreasi (Trowulan, Gunung Pucangan,
Wonosalam, dll)
 Latihan Dasar Kepemimpinan
 Lomba Tingkat I
b. Perkemahan Dekat (di Sekolah)
1) Kegiatan Persami dilaksanakan pada bulan ke empat tiap-tiap semester
2) Bentuk kegiatan adalah kegiatan Perkemahan Sabtu Minggu yang dimulai
pada pukul 14.30 WIB (sabtu) dan diakhiri pada pukul 09.00 WIB (Minggu)
3) Macam-macam kegiatan yang dapat dimasukkan dalam kegiatan Persami
adalah :
 Penerimaan tamu pasukan (anggota baru)
 Kegiatan Pelantikan Kenaikan Tingkat
 Kegiatan Musyawarah Gugus Depan (MUGUS)
 Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK)
c. Perkemahan Jauh (di luar sekolah/diluar kabupaten)
1) Kegiatan ini dilakukan pada Akhir Semester
2) Pada semester ganjil (pertama) kegiatan ini ditempatkan di wisata dalam
kabupaten Jombang, sedang pada semester genap (kedua) ditempatkan
pada lokasi perkemahan yang berada di luar kabupaten Jombang.
3) Waktu melakukan kegiatan ini adalah minimal 2 hari maksimal 5 hari
4) Kegiatan yang dapat dimasukkan pada kegiatan ini adalah:
 Kegiatan Bakti Masyarakat
 Kegiatan Kemah Wisata (Jambore)
785
 Kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK)

 Kegiatan Lomba Tingkat I
 Kegiatan Pengembaraan atau Kemah Beranting
 Gladian Pemimpin Regu
4. Laporan Rutin Ke Kwartir Ranting
a. Kegiatan ini dilakukan pada tiap bulan
b. Hal-hal yang dilaporkan adalah keadaan gugus depan yang meliputi
keanggota gugus depan dan kegiatan yang telah dilakukan gugus depan
pada kurun waktu tertentu.
5. Kegiatan Insidental
a. Kegiatan ini dilakukan diluar program yang tidak mengikat
b. Kegiatan ini dilakukan sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan
c. Macam kegiatan dalam kegiatan ini adalah
 Kegiatan kunjungan ke anggota gugus depan karena sakit, bela sungkawa
atau kegiatan lain (berdasar undangan)
 Mengikuti kegiatan yang berasal dari luar gugus depan (Kwaran, Kwarcab,
Kwarda, Kwarnas dan gudep lain)
D. Silabus Kegiatan
SILABUS DAN MATERI KEGIATAN PRAMUKA PENGGALANG RAMU
GUGUS DEPAN SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
Standar Kompetensi
No. Indikator Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar
1 1. Memahami 1.1 Mengetahui 1.1 Mengetahui Sejarah
sejarah singkat sejarah sejarah kepramukaan
berdirinya singkat singkat dan kode
pramuka dan pramuka pramuka kehormatan
mengamalkan dunia dunia Pramuka
kode
1.2 Mengetahui 1.2 Mengetahui
kehormatan
sejarah sejarah
pramuka dalam
singkat singkat
segala aspek
pramuka di pramuka di
kehidupan
Indonesia Indonesia
786
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3 Mengetahui 1.3 Dasa Dharma
dan Menghafalkan dan Trisatya
mengamal Dwi Satya
kan Tri satya Pramuka dan
pramuka dan Dasa Dharma
Dasa
1.4
Dharmadala
Mengamalkan
m kehidupan
Dwi Satya
keluarga,
Pramuka
sekolah &
dalam
masyarakat
kehidupan
keluarga ,
sekolah dan
masyarakat
2 2. Memahami 2.1 2.1 PBB dan
makna PBB Memperagak Memperagak Latihan
serta manfaat an an gerak Upacara
PBB dalam gerak lanjutd dasar dalam
pendidikan alam PBB PBB (sikap
kepramukaan (sikap sempurna,
serta mampu sempurna, hadap
mengimplemen hadap kanan/kiri,
tasikan dalam kanan/ kiri, balik
upacara balik kanan / kanan/kiri)
Penggalang kiri)
2.2 2.2
Memperagak Memperagak
an an upacara
upacaraPeng Penggalang
galang di di lapangan
lapangan
3 3. Memahami 3.1 Mengetahui 3.1 Mengetahui Huruf SANDI
macam-macam macam- macam-
SANDI dan macam macam
mengetahui SANDI SANDI
fungsi bendera
3.2 Mengetahui 3.2 Mengetahui Semaphore
semaphore
fungsi fungsi
bendera bendera
Semaphore Semaphore
787
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.3 3.3
an bendera an bendera
semaphore semaphore
dengan dengan benar
benar
4 4. Memahami 4.1 4.1 Pedoman
manfaat Menggunaka Menggunaka kompas
kegunaan n pedoman n pedoman
kompas dalam kompas kompas
kehidupan dengan dengan benar
sehari-hari benar
5 5. Memahami 5.1 Membuat 5.1 Mengetahui Tali temali, cara
penggunaan macam- macam- mendirikan
tali, cara macam macam tenda, dan
mendirikan simpul tali simpul tali berkemah
tenda dan dan dan
berkemah menyambun menyambung
g tongkat tongkat
5.2 Membuat 5.2 Membuat
tandu dan tandu dan
kaki tiga kaki tiga
cara dan cara dan
praktek praktek
mendirikan mendirikan
tenda tenda
6 6. Memahami arti 6.1 Mengetahui 6.1 Mengetahui Api unggun
dan manfaat bentuk dan bentuk dan
api unggun kegunaan kegunaan api
dalam api unggun unggun
kepramukaan dalam dalam
berkemah berkemah
miniatur api miniatur api
unggun di unggun di
lapangan lapangan
sekolah sekolah
788
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7 7. Memahami 7.1 Membuat 7.1 Membuat Tata boga
resep dasar resep / resep /
memasak bumbu bumbu
masakan / masakan /
rujak-an rujak-an
sederhana sederhana
7.2 Latihan 7.2 Latihan
memasak memasak
tingkat lanjut tingkat lanjut
(membuat (membuat
sayur dan sayur dan
lauk-pauk) lauk-pauk)
8 8. Memahami 8.1 Membuat 8.1 Membuat Hasta karya
cara membuat kerajinan kerajinan dari Pramuka
hasta karya dari jerami / jerami/dedau
dedaunan nan (atap
(atap gubug) gubug)
kerajinan kerajinan dari
dari alam alam sekitar /
sekitar / barang bekas
barang
bekas
9 9. Memahami 9.1 Mengetahui 9.1 Mengetahui Lambang
lambang lambang lambang Gerakan
gerakan gerakan gerakan Pramuka dan
pramuka serta pramuka pramuka struktur
tata struktur kepramukaan
organisasi 9.2 Mengetahui 9.2 Mengetahui
pramuka definisi definisi dan
struktur struktur
organisasi organisasi
pramuka pramuka
sekolah sekolah
9.3 Membentuk 9.3 Membentuk
kepengurusa kepengurusa
n regu n regu
10 10. Memahami 10.1 Mengetahui 10.1 Mengetahui Musyawarah
definisi arti arti dan mufakat
musyawarah musyawarah musyawarah Pramuka
dan mufakat secara dan mufakat
789
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pramuka sederhana secara
sederhana
10.2 Bermusyawa 10.2

rah membuat Bermusyawar
jadwal ah membuat
latihan lanjut jadwal latihan
lanjut
11 11. Memahami 11.1 Mengetahui 11.1 Mengetahui Mencari jejak
tanda-tanda berbagai berbagai dan
jejak peta tanda jejak tanda jejak penggunaan
dalam dan peta dan peta peta
kepramukaan dalam dalam
kepramukaa kepramukaan
n
11.2 11.2
Menggunaka Menggunaka
n tanda jejak n tanda jejak
dan peta dan peta
dalam dalam
kepramukaa kepramukaan
n
12 12. Memahami 12.1 Mengetahui 12.1 Mengetahui P3K
definisi dan arti P3K arti P3K
praktek P3K
cara dalam cara praktek
praktek P3K P3K
12.3 12.2
an P3K dan an P3K dan
PPSD PPGD
13 13. Memahami 13.1 Mengetahui 13.1 Mengetahui Jelajah alam
definisi jelajah pengertian pengertian dan out bout
alam dan out dasar jelajah dasar jelajah
bound alam dan alam dan out
outbond bound
macam- macam-
macam jenis macam jenis
out bound outbound
790
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
13.3 Jelajah alam 13.3 Jelajah alam
dan out dan out bout
bound sederhana
sederhana
14 14. Memahami 14.1 14.1 Lagu-lagu wajib
macam-macam Mengetah Mengetahui dan daerah
lagu wajib dan ui macam- macam-
lagu daerah. macam macam
lagu wajib lagu wajib
dan lagu dan lagu
daerah daerah
14.2 Menyanyikan 14.2
lagu wajib Menyanyikan
dan daerah lagu wajib
dengan lafal dan salh satu
dan intonasi lagu daerah
yang benar dengan lafal
dan intonasi
yang benar
15 15. Memahami 15.1 15.1 Bakti karya
makna bakti Mengetah Mengetahui
karya ui makna makna
Penggalang. bakti karya bakti karya
Penggalan Penggalan
g g
15.2 Bakti karya 15.2 Bakti karya
Penggalang penggalang
untuk desa untuk
masyarakat
pegunungan
791
SILABUS KEGIATAN PRAMUKA PENGGALANG RAKIT
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
1. Memahami 1.1 Mengetahui * Menyebutkan Sejarah
sejarah sejarah tokoh Kepramukaan
singkat singkat pramuka dan kode
berdirinya pramuka dunia kehormatan
pramuka dunia * Menyebutkan Pramuka
dan organisasi pr
mengamalk amuka dunia
an kode 1.2 Mengetahui Menjelaskan
kehormatan sejarah Sejarah
pramuka singkat singkat
dalam pramuka di pramuka di
segala Indonesia Indonesia
aspek * Menyebutkan
kehidupan tokoh
pramuka
Indonesia
1.3 Mengetahui * Menjelaskan Dasa Dharma
dan isiTri Satya dan Trisatya
mengamal dan Dasa
kan Tri satya Dharma Pram
pramuka dan uka
Dasa
Dharmadala
m kehidupan
keluarga,
sekolah &
masyarakat
* Menerapkan
isi Trisatya
dan Dasa
Dharma
Pramuka
792
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
2. Memahami 2.1 * Latihan PBB PBB dan Latihan
makna Memperagak dasar Upacara
PBB serta an
manfaat gerak lanjut
PBB dalam PBB
dalam (sikap
pendi- sempurna,
dikan hadap
kepramuk kanan/ kiri,
a an serta balik kanan /
mampu kiri)
mengimpl 2.2 * Latihan sikap
ementasik Memperagak sempurna
an dalam an sampai gerak
upacaraP upacaraPeng jalan
ENGGALA galang di * Menulis
NG lapangan langkah-
langkah
upacara
* UpacaraPengga
lang
3. Memahami 3.1 Mengetahui * SANDI dan
macam- macam- Mengungkapa SEMAPHORE
macam macam n Isi suatu
SANDI da SANDI SANDI
n 3.2 Mengetahui * Menyebutkan
mengetah fungsi fungsi SANDI
ui fungsi bendera dan
bendera Semaphore semaphore
Semaphor 3.3 *
e Memperagak Memperagaka
an bendera n bendera
semaphore Semaphore
dengan
benar
4. Memahami 4.1 * Menggunakan Pedoman
kegunaan Menggunaka pedoman Kompas
kompas n pedoman kompas
dalam kompas dalam
kehidupan dengan berkemah
sehari-hari benar
793
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
5. 5.1 Membuat * Membuat Tali temali, cara
Memaham macam- beragam mendirikan
i penggu macam simpul tali tenda, dan
naan tali, simpul tali berkemah
cara dan
mendirika menyambun
n tenda g tongkat
dan 5.2 Membuat * Menyambung
berkemah tandu dan tongkat
kaki tiga
5.3 Mengetahui * Membuat
cara dan tandu
praktek * Membuat kaki
mendirikan 3
tenda * Menyebutkan
cara
mendirikan
tenda
* Mendirikan
tenda
6. Memahami 6.1 Mengetahui * Menyebutkan Api unggun
arti dan bentuk dan kegunaan api
manfaat kegunaan api unggun
api unggun
unggun dalam
dalam ke berkemah
pramukaa 6.2 Membuat * Membuat
n miniatur api miniatur api
unggun di unggun di SD
lapangan
sekolah
7. Memahami 7.1 Membuat * Membuat Tata Boga
resep resep / resep rujak an
dasar bumbu dan sayuran
memasak masakan /
rujak-an
sederhana
7.2 Latihan * Memasak
memasak sayuran dan
tingkat lanjut membuat lauk
(membuat pauk
sayur dan
lauk-pauk)
794
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
8. Memahami 8.1 Membuat * Membuat Hasta karya
cara kerajinan dari anyaman atap Pramuka
membuat jerami / gubug
hasta dedaunan
karya (atap gubug)
8.2 * Membaut
Membuat sendal kayu
kerajinan dari
alam sekitar /
barang
bekas
9. Memahami 9.1 Mengetahui * Menjelaskan Lambang
lambang lambang arti lambang gerakan
gerakan gerakan pramuka pramuka dan
pramuka pramuka struktur
serta tata 9.2 Mengetahui * Menjelaskan kepramukaan
struktur definisi arti struktur
organisasi struktur organisasi
kepramuk organisasi pramuka
aan pramuka
sekolah
9.3 Membentuk * Membuat
kepengurusa pengurus regu
n regu
10. 10.1 Mengetahui * Menjelaskan Musyawarah &
Memaham arti arti mufakat
i definisi musyawarah musyawarah pramuka
musyawar secara dan mufakat
ah dan sederhana
mufakat 10.2 *
pramuka Bermusyawa Bermusyawar
rah membuat ah membuat
jadwal jadwal latihan
latihan lanjut
11. Memahami 11.1 Mengetahui * Membuat Mencari jejak
tanda- berbagai tanda jejak dan penggunaan
tanda tanda jejak dan peta peta
jejak peta dan peta penjelajahan
dalam dalam
kepramuk kepramukaa
aan n
795
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
11.2 * Menggunakan
Menggunaka tanda jejak
n tanda jejak dan peta
dan peta jelajah
dalam
kepramukaa
n
12. Memahami 12.1 Mengetahui * Menjelaskan P3K
definisi arti P3K arti P3K
dan 12.2 * Menyebutkan
praktek Mengetahui cara praktik
P3K cara dalam P3K
praktek P3K
12.3 * Praktik
Memperagak PPGD/P3K
an P3K dan
PPSD
13. Memahami 13.1 Mengetahui * Menjelaskan Jelajah alam dan
definisi pengertian arti jelajah outbound
jelajah dasar jelajah alam & out
alam dan alam dan bound
outbond outbond
13.2 Mengetahui * Menyebutkan
macam- macam-
out bound out bound
13.3 Jelajah alam * Penjelajahan
dan out dan out bound
bound
sederhana
14. Memahami 14.1 Mengetahui * Menyebutkan Lagu - lagu
macam- macam- macam- wajib dan daerah
macam macam lagu macam lagu
lagu wajib wajib dan wajib dan
dan lagu lagu daerah daerah
daerah. 14.2 * Menyanyikan
Menyanyikan lagu
lagu wajib Indonesia
dan daerah Raya
dengan lafal * Menyanyikan 2
dan intonasi lagu daerah
yang benar
796
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
15. 15.1 Mengetahui * Menjelaskan Bakti Karya
Mengetah makna bakti arti dan tujuan PENGGALANG
ui makna karya Bakti Karya
bakti karya Penggalang Penggalang
penggalan 15.2 Bakti karya * Bakti karya
g Penggalang penggalang
untuk desa untuk
masyarakat
pegunungan
797
SILABUS KEGIATAN PRAMUKA PENGGALANG TERAP
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
1. Memahami 1.1 Mengetahui * Menganalis Sejarah
sejarah sejarah nilai-nilai Kepramukaan
singkat singkat perjuangan dan kode
berdirinya pramuka para tokoh kehormatan
pramuka dunia pramuka Pramuka
dan dunia
mengamal * Menganalisis
kan kode peran
kehormata organisasi
n pramuka pramuka
dalam dunia
segala 1.2 Mengetahui Mendeskripsikan
aspek sejarah sejatah
kehidupan singkat pramuka
pramuka di Indonesia
Indonesia Mengidentifikasi
nilai-nilai
kepramukaan
pada tokoh
pramuka
Indonesia
1.3 Mengetahui Menganalisis isi Dasa Dharma
dan Tri Satya dan dan Trisatya
mengamal Dasa
kan Tri satya Dharma Pram
pramuka dan uka
Dasa
Dharmadala
m kehidupan
keluarga,
sekolah &
masyarakat
Memberikan
contoh
penerapan isi
Trisatya dan
Dasa Dharma
Pramuka
798
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
2. Memahami 2.1 * Latihan PBB PBB dan
makna Memperagak lanjutan Latihan
PBB serta an Upacara
manfaat gerak lanjut
PBB dalam PBB
dalam (sikap
pendi- sempurna,
dikan hadap
kepramuk kanan/ kiri,
a an serta balik kanan /
mampu kiri)
mengimple 2.2 * Menulis
mentasika Memperagak langkah-
n dalam an upacara langkah
upacaraP Penggalang upacara
ENGGALA di lapangan * Latihan
NG petugas
upacra
* Mempraktekan
UpacaraPeng
galag
3. Memahami 3.1 Mengetahui * Membuatu SANDI dan
macam- macam- contoh SEMAPHORE
macam macam SANDI
SANDI da SANDI
n 3.2 Mengetahui * Menganalisis
mengetah fungsi kegunaan
ui fungsi bendera SANDI dan
bendera Semaphore semaphore
Semaphor 3.3 *
e Memperagak Memperagaka
an bendera n bendera
semaphore Semaphore
dengan
benar
4. Memahami 4.1 Melatih Pemnfaatan
kegunaan Menggunaka penghitungan Kompas
kompas n pedoman dan
dalam kompas pengukuran
kehidupan dengan arah yang
sehari-hari benar dituju.
799
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
5. 5.1 Membuat Mengetahui pemb Tali temali, cara
Memaham macam- uatn Tandu- mendirikan
i penggu macam Tali Temali. tenda, dan
naan tali, simpul tali berkemah
cara dan
mendirikan menyambun
tenda dan g tongkat
berkemah 5.2 Membuat Membuat tandu
tandu dan
kaki tiga
5.3 Mengetahui Mendirikan tenda
cara dan
praktek
mendirikan
tenda
6. Memahami 6.1 Mengetahui * Menganalisis Api unggun

arti dan bentuk dan manfaat api
manfaat kegunaan api unggun
api unggun
unggun dalam
dalam ke berkemah
pramukaa 6.2 Membuat * Membuat
n miniatur api miniatur api
unggun di unggun
lapangan
sekolah
7. Memahami 7.1 Membuat * Membuat Tata Boga
resep resep resep
dasar makanan makanan
memasak ringan ringan
7.2 Latihan * Membuat atau
memasak memasak
tingkat lanjut makanan
(membuat ringan
makanan
ringan)
8. Memahami 8.1 Membuat Mampu Hasta karya
cara kerajinan dari mengembang Pramuka
membuat jerami / kan kreativitas
hasta dedaunan secara mandiri
karya (atap gubug) atau beregu.
800
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
8.2 Membuat Membauat
kerajinan dari kerajinan
alam sekitar / tangan secara
barang mandiri dan
bekas beregu
9. Memahami 9.1 Mengetahui * Menjelaskan Lambang
lambang lambang arti lambang gerakan
gerakan gerakan pramuka pramuka dan
pramuka pramuka struktur
serta tata 9.2 Mengetahui * Menjelaskan kepramukaan
struktur definisi arti struktur
organisasi struktur organisasi
kepramuk organisasi pramuka
aan pramuka
sekolah
9.3 Membentuk * Membuat
kepengurusa pengurus regu
n regu
10. 10.1 Mengetahui * Musyawarah &
Memaham arti Mengindentifik mufakat
i definisi musyawarah asi nilai-nilai pramuka
musyawar secara musyawarah
ah dan sederhana dan mufakat
mufakat 10.2 Bermusyawa *
pramuka rah membuat Memprakteka
jadwal n kegiatan
latihan lanjut musyawarah
11. Memahami 11.1 Mengetahui Membaca peta Panorama
tanda- berbagai medan di atas
tanda tanda jejak kertas dan
jejak peta dan peta dapat
dalam dalam mengukur
kepramuk kepramukaa ketinggian
aan n yang akan
dituju.
11.2 * Mampu Peta-Pita
Menggunaka membuat dan
n tanda jejak memindahkan
dan peta medan ke
dalam dalam secarik
kepramukaa kertas menjadi
n sebuah peta
801
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
12. Memahami 12.1 Mengetahui * Mengetahui P3K
definisi arti P3K obat yang
dan akan diberikan
praktek kepada rekan
P3K yang luka
ringan.
12.2 Mengetahui * Mengetahui
cara dalam cara
praktek P3K penggunaan
obat yang
akan diberikan
kepada rekan
yang luka
ringan.
12.3 * Praktik
Memperagak PPGD/P3K
an P3K dan
PPSD
13. Memahami 13.1 Mengetahui * Menjelaskan Jelajah alam
definisi pengertian arti jelajah dan outbound
jelajah dasar jelajah alam & out
alam dan alam dan bound
outbond outbond
13.2 Mengetahui * Menyebutkan
macam- macam-
out bound out bound
13.3 Jelajah alam * Penjelajahan
dan out dan out bound
bound
sederhana
14. Memahami 14.1 Mengetahui * Menyebutkan Lagu - lagu
macam- macam- macam- wajib dan
macam macam lagu macam lagu daerah
lagu wajib wajib dan wajib dan
dan lagu lagu daerah daerah
daerah. 14.2 Menyanyikan * Menyanyikan
lagu wajib lagu Indonesia
dan daerah Raya
dengan lafal * Menyanyikan
dan intonasi 3 lagu daerah
yang benar
802
Standar Kompetensi
Indikator Materi
Kompetensi Dasar
15. 15.1 Mengetahui * Menganalisis Bakti Karya
Mengetah makna bakti arti dan tujuan PENGGALANG
ui makna karya Bakti Karya
bakti karya Penggalang Penggalang
penggalan 15.2 Bakti karya * Bakti karya
g Penggalang penggalang
untuk desa untuk
masyarakat
pedesaan
803
BAB III
ORGANISASI DAN TATA KELOLA
A. Susunan Majelis Pembimbing Gugus Depan

Majelis Pembimbing Gugus Depan (Mabigus) disusun berdasarkan jabatan
dinas di suatu gugus depan. Majelis Pembimbing Gugus Depan (Mabigus) terdiri
dari unsur pejabat di sekolah tempat gugus depan tersebut berada. Adapun
susunan Majelis Pembimbing Gugus Depan dapat dibarkan sebagai berikut :
1. Ketua : (Kepala Sekolah)

2. Anggota : (Wakil Kepala Sekolah)
3. Anggota : ( Pembina OSIS)
4. Anggota : (Guru)
5. Anggota : (Pembina Harian Putra)
6. Anggota : (Pembina Harian Putri)
B. Susunan Pengurus Dewan Kerja Penggalang

Dewan Kerja Penggalang pada prinsipnya adalah dewan kerja gugus depan
yang bertugas melaksanakan kegiatan kepramukaan di lingkungan gugus depan.
Dewan kerja bertugas membantu pembina pramuka dalam menjalankan aktivitas
kepramukaan. Disamping itu Dewan Kerja Penggalang juga berfungsi panitia
kegiatan untuk kegiatan-kegiatan kepramukaan yang bersifat kecil, mendadak, atau
rutin. Sedang untuk kegiatan yang bersifat besar atau insidental dibentuk panitia
kegiatan tersendiri.
804
Unsur yang membentuk Dewan Kerja Penggalang terdiri dari pemimpin regu
utama (pratama), pemimpin regu (pinru) dan wakil pemimpin regu (wapinru), serta
anggota pramuka yang dianggap cakap. Adapun susunan pengurus Dewan Kerja
Penggalang Gudep SD/MI, SMP/MTS, SMA/MAsebagai berikut:
1. Ketua : (kelas )
2. Wakil Ketua : (kelas )
3. Sekretaris I : (kelas )
4. Sekretaris II : (kelas )
5. Bendahara I : (kelas )
6. Bendahara II : (kelas )
7. Seksi-Seksi :
a. Bidang Kegiatan dan Operasional Teknik Kepramukaan (Giatoptekpram):
1. (kelas )
2. (kelas )
3. (kelas )
4. (kelas )
b. Bidang Adminsitrasi dan Organisasi
1. (kelas )
2. (kelas )
3. ((kelas)
4. ((kelas)
c. Bidang Hubungan Masyarakat
1. (kelas )
2. (kelas )
3. (kelas )
4. (kelas )
C. Dewan Kehormatan Penggalang

Dewan Kehormatan Penggalang terdiri atas anggota pramuka yang sudah
mencapai Terap dan sudah kelas III. Dewan Kehormatan bekerja jika diperlukan
dalam kegiatan insidental. Dewan Kehormatan Penggalang mempunyai tugas
805
memberikan masukan, saran atau nasehat serta membantu pembina dalam

memberikan penilaian terhadap kinerja Dewan Kerja Penggalang. Adapun susunan
Dewan Kehormatan Penggalang adalah :
1. Ketua:
2. Anggota :
3. Anggota :
4. Anggota :
5. Anggota :
6. Anggota :
D. Struktur Organisasi Gudep
MABIGUS
PEMBINA PRAMUKA
DEWAN KERJA PENGGALANG DEWAN KEHORMATAN

PENGGALANG
PRAMUKA PENGGALANG
E. Pengelompokkan Peserta / Anggota

Peserta kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dikelompok dalam 3 kolompok
yakni 1) Kelompok Penggalang Ramu; 2) Kelompok Penggalang Rakit; 3) Kelompok
Penggalang Terap, Dengan ketentuan sbb:
1) Peserta didik yang belum pernah mengikuti pelantikan penggalang Ramu saat di
Sekola Dasar, masuk dalam kelompok Penggalang Ramu.
806
2) Peserta didik yang telah mengikuti pelatikan penggalang Ramu, penggalang

Rakit, maupun Penggalang terap (dibuktikan dengan SKU) pada saat di Sekolah
Dasar dimasukkan dalam kelompok Penggalang Rakit.
3) Kelompok Penggalang Terap, hanya diperuntukan bagi peserta didik yang telah
mengikuti pelatikan penggalang Rakit pada saat ia telah menjadi siswa SMP.
Untuk keperluan tersebut dibutuhkan minimal 3 orang Pembina. Namun
apabila diberlakukan kelas/kelompok terpisah (pa/pi), dibutuhkan minimal 6 orang
Pembina.
F. Pelaksanaan Latihan / Kegiatan

1. Pelaksanaan kegiatan latihan rutin dilakukan di sekolah satu minggu satu kali.
2. Pelaksanaan latihan lebih difokuskan pada kegiatan praktek dan tetap
memperhatikan ketertiban dan keamanan, berupa kegiatan nyata yang memberi
kesempatan kepada peserta didik menerapkan pengetahuan dan kecakapan
yang sesuai dengan usia.
3. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara praktis yaitu : sederhana, mudah,
memanfaatkan sumberdaya yang ada dan menghemat biaya tetapi berhasil guna
dan tepat guna.
4. Setiap Pembina pramuka wajib membuat Program Tahunan, Program Semester
dan Rencana PelaksanaanKegiatan (RPK)
G. Penilaian Kegiatan Pramuka

Penilaian Pendidikan Kepramukaan mencakup hal-hal sebagai berikut:
1) Penilaian dilakukan lebih banyak secara kualitatif.
2) Peserta didik diwajibkan untuk mendapatka nnilai minimal baik pada kegiatan
ekstrakurikuler wajib pada setiap semester.
3) Nilai yang diperoleh pada kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Kepramukaan
berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik.
4) Apabila Nilai di bawah baik dalam dua semester atau satu tahun namun
berdasarkan keputusan rapat guru akan dinaikan, peserta didik yang
807
bersangkutan harus mengikuti program khusus yang diselenggarakan bagi

mereka (Modifikasi Prilaku)
5) Kriteria keberhasilan kompetensi lebih ditentukan oleh proses dan
keikutsertaan peserta didik.
6) Proses penilaian dilaksanakan setiap kali latihan dan setiap hari di dalam proses
pelatihan pramuka.
7) Proses penilaian dilaksanakan dengan metode Observasi dan Partisipasi.
8) Proses penilaian Keterampilan Kepramukaan disesuaikan dengan Kompetensi
Dasar dari masing-masing Tema dan Matapelajaran. sebagai penguatan
yang bermuatan Nilai Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013.
9) Proses Penilaian dilakukan oleh Teman, Guru Kelas/Guru Matapelajaran,
Pemangku Kegiatan dan/atau Pembina Pramuka.
10)Pelaporan nilai dituangkan dalam bentuk deskripstif dengan mengacu kriteria.
808
BAB IV
PENUTUP
Demikian program kerja Gugus Depan Pangkalan SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
ersusun, dengan harapan dapat menjadi acuan bagi gerak dan kerja pramuka di
gugus depan. Disamping itu program kerja ini diharapkan dapat menjadi pedoman
bagi sekolah dalam menentukan kebijakan yang berhubungan dengan kegiatan
kepramukaan pada SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA.
Perlu disadari bahwa dalam penyusunan program kerja ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh sebab itu saran dan kritik sangat diharapkan demi perbaikan
dan penyempurnaan program kerja ini. Akhirnya semoga program kerja ini dapat
bermanfaat bagi semua.
809
810
CONTOH PROPOSAL
KEGIATAN RAMUKA
PENGGALANG
Disusun Oleh
……………………………………
PANGKALAN SD/MI,
SMP/MTS, SMA/MA
811
812
DEWAN KERJA PENGGALANG GUDEP ......-.....

PANGKALAN SD/MI, SMP/MTs & SMA/MA
Alamat : ……………………………………
Telp. ..........................
Nomor : 02 / 1527-1528 / I / 2008

Lampiran : 2 lembar
Perihal : PROPOSAL KEGIATAN PERKEMAHAN
Kepada
Yth. Bapak Kepala ............................
Selaku Ketua Majelis Pembimbing Gugus
Depan Pangkalan ............................
Di
............. - ...............
Salam Pramuka,
Untuk lebih meningkatkan mutu pendidikan kepramukaan dan telah terpenuhinya
Syarat Kecakapan Umum (SKU) Penggalang tingkat Ramu, Rakit dan Terap
pramuka GUDEP .......-........, maka perlu diadakannya pelantikan kenaikan tingkat
bagi pramuka penggalang tingkat Ramu, Rakit dan Terap. Untuk itu Gerakan
Pramuka Gugus Depan 1527-1528 Pangkalan ............................ akan
mengadakan kegiatan Ujian dan Pelantikan Kenaikan Tingkat Pramuka
Penggalang yang diadakan dengan rincian sebagai berikut:
A. Dasar Kegiatan
1. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka
2. Program kerja GUDEP .......-........ Pangkalan ............................
3. Hasil pertemuan Dewan Kerja Penggalang pada
tanggal ......, ...................... 20...
4. Telah Terpenuhinya SKU pramuka penggalang Ramu, Rakit dan Terap
B. Tujuan Kegiatan
1. Meningkatkan mutu pendidikan kepramukaan khususnya di lingkungan
GUDEP .......-........ Pangkalan ............................
2. Sebagai kegiatan ujian dan pelantikan kenaikan tingkat pramuka
penggalang Ramu, Rakit dan Terap
3. Merupakan kegiatan pendadaran atau diklat bagi Dewan Kerja Penggalang
GUDEP .......-........ ............................
C. Nama dan Bentuk Kegiatan

1. Nama Kegiatan : Ujian dan Pelantikan Kenaikan Tingkat Ramu, Rakit
dan Terap GUDEP .......-........
Pangkalan ............................ tahun 2008
2. Bentuk Kegiatan : Perkemahan Dua Hari (Rabu – Kamis)
813
D. Pelaksanaan Kegiatan
1. Hari : Rabu – Kamis
2. Tanggal : 30 – 31 Januari 2008
3. Jam : 07.00 WIB (Rabu) s.d. 13.00 WIB (Kamis)
4. Tempat : ............. - ...............
5. Acara : Susunan Acara terlampir
E. Peserta dan Pendamping Kegiatan

1. Peserta Kegiatan : Pramuka Anggota GUDEP .......-........ yang
diperkirakan Sebanyak 50 orang
2. Panitia Kegiatan : Susunan Panitia Terlampir
F. Rincian Biaya dan Sumber Dana Kegiatan

Kegiatan ini adalah kegiatan mandiri swadana dari pramuka. Rincian sumber
dana dan biaya kegiatan terlampir
G. Materi Kegiatan
1. Ujian Tulis
2. Ujian SKU
3. Ujian Praktek
4. Kegiatan tali temali
5. Upacara dalam Pramuka
6. Semaphore, Morse dan Sandi
7. Upacara pelantikan
H. Lain-Lain
Hal-hal lain yang belum tercantum dalam proposal ini akan ditentukan
kemudian
Besar harapan kami untuk diterimanya proposal kami ini.

Demikian proposal ini dibuat untuk mendapatkan pertimbangan dan persetujuan.
Pembina GUDEP .......-........ Dewan Kerja Penggalang

Ketua,
…………………………. ………………………….
Mengetahui/Menyetujui Mengetahui
Kepala ............................ Pembina Tk. I OSIS ............................
Selaku KamabiGUDEP .......-........
…………………………. ………………………….
Pembina Tk. I NIP. ……………………
NIP. ……………….
814
DEWAN KERJA PENGGALANG GUDEP .......-........

PANGKALAN ............................
Alamat : Ds. …….. – Kec. .............. – ............................
Telp. ……………
SUSUNAN ACARA KEGIATAN PERKEMAHAN TIGA HARI

GUDEP .......-........ PANGKALAN ............................
No. WAKTU URAIAN KEGIATAN KETERANGAN
SELASA, 30 JUNI 2009

1. 07.00 – Cek In peserta, Panitia
07.30
2. 07.30 – Upacara Pemberangkatan Panitia
08.00 peserta
3. 08.00 – Pemberangkatan menuju lokasi
11.00 perkemahan
4. 11.00 – Mendirikan tenda, istirahat, Panitia +
12.30 sholat Dhuhur peserta
5. 12.30 – Upacara pembukaan KS / WKS/
13.00 OSIS
6. 13.00 – Ramah Tamah, Pengenalan Kak. …………
14.30 Medan
7. 14.30 – Istirahat, Sholat Ashar
15.30
8. 15.30 – Materi Semaphore, Ujian SKU, Kak. …………
17.30 SKK, Game
9. 17.30 – Istirahat, Sholat Magrib, Makan,
19.30 Sholat Isya’
10. 19.30 – Ujian SKU, SKK Kak. …………
20.30
11. 20.30 – Acara Gembira / Api Unggun Kak. …………
22.00
12. 22.00 – Apel Malam Kak. …………
22.30
13. 22.30 – Tidur Malam
04.00
RABU, 01 JULI 2009
14. 04.00 – Sholat Subuh
05.00
15. 05.00 – Kegiatan Pribadi, Olah raga, Kak. …………
06.30 makan
16. 06.30 – Kegiatan Penjelajahan ke lokasi Kak. …………
14.00 Air terjun tretes
17. 14.00 – Bersih-bersih, kegiatan pribadi, Panitia
15.30
815
18. 15.30 – Permainan pramuka Panitia

17.00
19. 17.00 – Istirahat, sholat, makan Panitia
20.00
20. 20.00 – Acara gembira Kak. …………
22.00
21. 22.00 – Merajut impian malam Panitia
04.00
KAMIS, 02 JULI 2009
22 04.00 – Sholat subuh, kuliah subuh Panitia
05.00
23 05.00 – Segar bugar ala pramuka panitia
06.00
24 06.00 – Kegiatan pribadi panitia
07.30
25 07.30 – Lomba pramuka panitia
11.00
26 11.00 – Upacara penutupan dan Kak. …………
11.30 bongkar tenda
27 11.30 – Kembali ke sekolahan
14.00
28 14,00 – Cek out Panitia
14.30
29 14.30 – Sayonara
00.00
Panitia
816

PANGKALAN ............................
Alamat : Ds. ............... – Kec. ................ – ............................
Telp. ....................
.................., ..... ........... 20....
Nomor : .....................................
Lampiran : 2 lembar
Perihal : PEMBERITAHUAN KEGIATAN PERKEMAHAN
Kepada
Yth. Bapak Kepala Desa ..............
Kecamatan ............................
Di
............................ - ............................
Salam Pramuka,
Sehubungan telah terpenuhinya Syarat Kecakapan Umum (SKU) Penggalang
tingkat Ramu, Rakit dan Terap pramuka GUDEP .......-........, maka perlu
diadakannya pelantikan kenaikan tingkat bagi pramuka penggalang tingkat Ramu,
Rakit dan Terap. Untuk itu Gerakan Pramuka Gugus Depan 1527-1528
Pangkalan ............................ akan mengadakan kegiatan Ujian dan Pelantikan
Kenaikan Tingkat Pramuka Penggalang yang diadakan dengan rincian sebagai
berikut:
A. Dasar Kegiatan
a. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka
b. Program kerja GUDEP .......-........ Pangkalan ............................
c. Hasil pertemuan Dewan Kerja Penggalang pada tanggal ............. ...........
20....
d. Telah Terpenuhinya SKU pramuka penggalang Ramu, Rakit dan Terap
B. Tujuan Kegiatan
a. Meningkatkan mutu pendidikan kepramukaan khususnya di lingkungan
GUDEP .......-........ Pangkalan ............................
b. Sebagai kegiatan ujian dan pelantikan kenaikan tingkat pramuka
penggalang Ramu, Rakit dan Terap
c. Merupakan kegiatan pendadaran atau diklat bagi Dewan Kerja Penggalang
GUDEP .......-........ ............................

a. Nama Kegiatan : Ujian dan Pelantikan Kenaikan Tingkat Ramu, Rakit
dan Terap GUDEP .......-........
Pangkalan ............................ tahun 2009
b. Bentuk Kegiatan : Perkemahan Tiga Hari
817
a. Hari : Selasa – Kamis
b. Tanggal : 30 Juni 2009 s.d. 2 Juli 2009
c. Jam : 07.00 WIB (Rabu) s.d. 11.00 WIB (Kamis)
d. Tempat : ............. - ...............
e. Acara : Susunan Acara terlampir
E. Peserta dan Pendamping Kegiatan

a. Peserta Kegiatan : Pramuka Anggota GUDEP .......-........ yang
diperkirakan Sebanyak 40 orang
b. Panitia Kegiatan : Susunan Panitia Terlampir
F. Materi Kegiatan
a. Ujian Tulis
b. Ujian SKU
c. Ujian Praktek
d. Kegiatan tali temali
e. Upacara dalam Pramuka
f. Semaphore, Morse dan Sandi
g. Upacara Pelantikan
G. Lain-Lain
Hal-hal lain yang belum tercantum dalam pemberitahuan ini akan ditentukan
kemudian
Pembina GUDEP .......-........ Dewan Kerja Penggalang

Ketua,
……………………. ...................................
Mengetahui/Menyetujui
Kepala ............................
Selaku kamabiGUDEP .......-........
................................................
Pembina Tk. I
NIP. ……………………………..
Tindasan disampaikan kepada Yth.

1. Bapak Camat ............................
2. Bapak Kepala Kepolisian Sektor ............................
3. Ibu Kepala ............................
818
4. Pertinggal
819
DAFTAR PESERTA PERKEMAHAN TIGA HARI

GUDEP .......-........ PANGKALAN ............................
DI GALENGDOWO – ............................
TANGAL …………………………. – ………………………….
No NAMA KELAS No NAMA KELAS

KELOMPOK PUTRA KELOMPOK PUTRI
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
Keterangan :
Daftar ini bisa berubah-ubah melihat situasi dan kondisi
820
PEMERINTAH KABUPATEN ............................

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH ………………………………………..
Ds. …………. Telp. …………………..
KECAMATAN ………………. Kode Pos ……
Email : ………………………………..
Nomor : Kepada
Lampiran : ,-, Yth. Orang Tua / Wali Murid dari
Perihal : Ijin Mengikuti Kegiatan
Nama : ……………………………………..
Perkemahan MOPDB 20 …..
Kelas : …………………………………….
Di
Tempat
Sehubungan dengan berakhirnya kegiatan Masa Orientasi Peserta Didik Baru
(MOPDB) ............................ Tahun 20….., yang akan dilaksanakan besok pada:
Hari : Rabu - Kamis

Jam : 14.00 WIB (Rabu) s.d. 07.00 WIB (Kamis)
Tempat : ............................
Acara : Perkemahan penutupan MOPDB Tahun 20........
Lain-Lain : Setiap peserta perkemaham membawa :
1. Seragam Pramuka lengkap
2. Seragam Olahraga
3. Peralatan Sholat
4. Kayu Bakar 5 batang
5. Konsumsi kegiatan
6. Alas tidur
7. Pakaian hangat (jaket)
Kami Mohon dengan hormat diberikan ijin kepada putra/putrinya untuk mengikuti
kegiatan tersebut di atas. Atas pemberian ijin dan kerjasama yang baik diucapkan
terima kasih
………………, ……… ……. 20….
Kepala ............................
……………………………………
Pembina Tk. I
NIP. ………………………………
--------------------------------------------------- potong disini ----------------------------------------------
SURAT PERNYATAAN IJIN PERKEMAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini orang tua / wali murid dari siswa:
Nama : ………………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………………
Alamat : ………………………………………………………………
821
Dengan ini memberikan ijin kepada putra/putri kami untuk mengikuti kegiatan
Perkemahan penutupan Masa Orientasi Peserta Didik baru (MOPDB) Tahun
2009 ............................
................., ………………………
Orang Tua / wali Murid
----------------------------
822
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : ………………………………………………………………
Alamat : ………………………………………………………………
Pekerjaan : ………………………………………………………………
Adalah orang tua / wali murid dari siswa:

Nama : ………………………………………………………………
Jenis Kelamin : ………………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………………
Tem. Tgl Lahir : ………………………………………………………………
Tingkat : ………………………………………………………………
Alamat : ………………………………………………………………
Dengan ini memberikan ijin kepada putra/putri kami untuk mengikuti kegiatan Jambore
Pramuka yang diadakan oleh GUDEP .......-........ pangkalan ............................
– ............................
............................,
………………………
----------------------------
Catatan:
1. Surat Pernyataan orang tua ini dikumpulkan terakhir tanggal ............... .................. 20....
2. Setiap peserta perkemahan harus terbentuk dalam satu regu
3. Setiap peserta perkemahan wajib mematuhi peraturan yang berlaku baik tertulis maupun
tidak tertulis
4. Setiap peserta perkemahan wajib membawa:
a. Seragam pramuka lengkap 1 stel
b. Pakaian sholat 1 stel
c. Pakaian Dinas Lapangan (PDL) 1 stel
d. 1 buah senter
e. 1 buah alas tidur (tikar, karpet, dll)
f. Sepatu lapangan
g. Tali pramuka dan tongkat 1,60 m
h. Topi lapangan
i. Alat tulis menulis (buku dan bolpoint)
5. Untuk kelengkapan regu diatur sendiri dengan regu masing-masing
6. Peserta wajib hadir pada tanggal 4 dan 5 Juli 2007 jam 15.00 WIB untuk kegiatan
pengecekan akhir
7. Pemberangkatan dilaksanakan pada tanggl 6 Juli 2007 jam 13.30 WIB, peserta harus
datang di sekolahan maximal pukul 13.15 WIB. Yang terlambat akan ditinggal
8. Hal-hal lain yang belum jelas dapat ditanyakan ke Panitia JAMBARAYA RIMBA KELUD ’07
(Dilla, Afifa, Ni’mah, Hisyam, atau ke P. Agus Salim, S.Pd.)
823

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH ………………………………..
Ds. ……………… Telp. .,………………….
KECAMATAN ……………………. Kode Pos …………………………
Nomor : …… / …… / …… / 20….
Lampiran : ,-,
Perihal : Permohonan Pinjam Tenda Pramuka
Kepada
Yth. Bapak/Ibu Kepala Sekolah
……………………………………………….
Di
............. - ...............
Sehubungan dengan akan dilaksanakannnya kegiatan Perkemahan Penutupan

Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB) tahun pelajaran
20...9/20... ............................ yang dilaksanakan besok pada:
Hari : Rabu - Kamis

Tangal : 15 – 16 Juli 2009
Tempat : ............................
Maka Kami Mohon dengan hormat untuk diberi pinjaman alat perkemahan yang
berupa tenda pramuka sebanyak ………….set (lengkap)
Atas pemberian bantuan pinjaman dan kerjasama yang baik diucapkan terima kasih
.............., .........................20..............
Kepala ............................
.................................................
Pembina Tk. I
NIP. ......................................
824
Tanggal Kembali : ………………………………
Penanggung Jawab : ……………………………….

(nama terang dan tanda tangan)
825

PANGKALAN ............................
Alamat : Ds. ............... – Kec. ................ – ............................
Telp. ....................................
SUSUNAN PANITIA KEGIATAN PERKEMAHAN TIGA HARI

GUDEP .......-........ ............................
TANGGAL .................. 20... – ................. 20....
Ketua :
Sekretaris :
Bendahara ;
Seksi-Seksi :
1. Sie Kegiatan : 1.
2.
3.
2. Sie Keamanan : 1.
2.
3.
3. Sie Konsumsi : 1.
2.
4. Sie Perlengkapan : 1.
2.
3.
5. Pembantu Umum : 1.
2.
826

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 PETERONGAN
Ds. ………….. Telp. …………………..
KECAMATAN …………………… Kode Pos ………..
Email : …………………………..
Nomor : - Kepada
Lampiran : ,-, Yth. Orang Tua dari
Perihal : Permohonan Bantuan Tenaga
Nama : ………………………………
Pembina Pendamping
Alamat : ………………………………
Di
Tempat
Sehubungan dengan akan dilaksanakan kegiatan perkemahan gugus depan

………..-………. pangkalan ............................ besok pada:
Hari : Rabu - Kamis

Tempat : ............. - ...............
Acara : Perkemahan Rabu Kamis
Dan pada gugus depan kami masih memerlukan bantuan tenaga pembina
pendamping dari luar gugus depan, maka kami mohon dengan hormat diberikan ijin
kepada putra/putrinya untuk mendampingi anak didik kami pada kegiatan tersebut
diatas. Atas perhatian, pemberian ijin dan kerjasamanya yang baik kami sampaikan
terima kasih.
........................., ....................... 20.....

Kepala ............................
..................................
Pembina Tk. I
NIP. ........................
827

DINAS PENDIDIKAN
Ds. ………….. Telp. …………………..
Email : …………………………..
Nomor : ……………
Lampiran : 2 lembar
Perihal : Pemberitahuan Kegiatan LDK OSIS
............................ tahun 20……..
Kepada
Yth. Bapak Kepala Desa ..............
Kecamatan ............................
Di
............................ - ............................
Sehubungan dengan pelaksanaan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) bagi

pengurus OSIS periode jabatan 20…./20…., maka kami akan mengadakan
kegiatan perkemahan yang diadakan dengan rincian sebagai berikut:
A. Dasar Kegiatan
a. Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
b. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
c. Program Kerja Sekolah yang dijabarkan dalam program kerja
OSIS ............................ tahun pelajaran 20…./20….,
d. Hasil keputusan rapat bersama pengurus OSIS periode 20…./20…., pada
tanggal .............................. 20….
B. Tujuan Kegiatan
a. Meningkatkan rasa keimanan dan ketaqwaan pengurus
OSIS ............................;
b. Meningkatkan rasa kemandirian saat menghadapi dan menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan kegiatan kesiswaan
pada ............................;
c. Memberikan bekal pengetahuan kepemimpinan bagi pengurus OSIS dalam
menjalankan tugas sebagai pioner dan tauladan bagi siswa yang lain;
d. Memupuk rasa memiliki (andarbeni) pengurus OSIS terhadap
almamaternya yaitu .............................
e. Sebagai kegiatan kreatif dan rekreatif bagi pengurus OSIS periode
2008/2009;
f. Sebagai kegiatan untuk pembentukan pengurus OSIS yang tanggap,
tangguh dan trengginas serta memiliki keimanan dan ketaqwaan yang tinggi
g. Memberikan bekal pengetahuan dan pengenalan wisata alam
Kabupaten ............................
828

a. Nama Kegiatan : Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK)
OSIS ............................ Periode 20…./20….,
b. Bentuk Kegiatan : Perkemahan ………………..
a. Hari : -
b. Tanggal : -
c. Jam : -
d. Tempat : Ds. ……………. – Kec. ............................
e. Acara : Susunan Acara terlampir
E. Peserta, Panitia dan Pendamping Kegiatan

a. Peserta Kegiatan : Pengurus OSIS ............................ Periode
20…./20…., sekitar 31 orang
b. Panitia Kegiatan : dari pengurus OSIS periode 20…./20….,
c. Pendamping : Guru-Guru ............................
Daftar Peserta, Panitia dan Pembina Pendamping terlampir
F. Materi Kegiatan
a. Peraturan Baris Berbaris
b. Upacara Bendera
c. Struktur Organisasi OSIS
d. Kepemimpinan
e. Ujian Mental
f. Bakti Sosial
G. Lain-Lain
kemudian
OSIS ............................ …………………, …………… 20….

Pembina Pelaksana kegiatan
.............................................. ……………………………
NIP. ………………………… NIP. …………………………
Kepala ............................
…………………………………..
Pembina Tk. I
NIP. ………………………………
829

1. Bapak Camat ............................
2. Bapak Kepala Kepolisian Sektor ............................
3. Pertinggal
830
SUSUNAN PANITIA KEGIATAN

LATIHAN DASAR KEPEMIMPINAN (LDK)
OSIS ............................
PERIODE 20.../20...
TANGGAL : ………………………..
DI WANAWISATA …………......................
Ketua : .......................................
Sekretaris : .......................................
Bendahara ; .......................................
Seksi-Seksi :
1. Sie Kegiatan : 1. .......................................
2. Sie Keamanan : 1. .......................................
3. Sie Konsumsi : 1. ........................................
4. Sie Perlengkapan : 1. .......................................
5. Pembantu Umum : 1. .......................................
2. .......................................
831

DINAS PENDIDIKAN
Ds. ………….. Telp. …………………..
Email : …………………………..
Nomor :
Lampiran : 2 lembar
Perihal : Pemberitahuan Kegiatan LDK OSIS
............................ tahun 20...
Kepada
Yth. Pengelola Wisata ..................
Di
................... - .....................
Sehubungan dengan pelaksanaan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) bagi

pengurus OSIS periode jabatan 2009/2010, maka kami akan mengadakan
kegiatan perkemahan yang diadakan dengan rincian sebagai berikut:
A. Dasar Kegiatan
a. Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
b. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
c. Program Kerja Sekolah yang dijabarkan dalam program kerja
OSIS ............................ tahun pelajaran 20…/20…
d. Hasil keputusan rapat bersama pengurus OSIS periode 20…/20… pada
tanggal ……………………….
B. Tujuan Kegiatan
a. Meningkatkan rasa keimanan dan ketaqwaan pengurus
OSIS ............................;
b. Meningkatkan rasa kemandirian saat menghadapi dan menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan kegiatan kesiswaan
pada ............................;
c. Memberikan bekal pengetahuan kepemimpinan bagi pengurus OSIS dalam
menjalankan tugas sebagai pioner dan tauladan bagi siswa yang lain;
d. Memupuk rasa memiliki (andarbeni) pengurus OSIS terhadap
almamaternya yaitu .............................
e. Sebagai kegiatan kreatif dan rekreatif bagi pengurus OSIS periode
2009/2010;
f. Sebagai kegiatan untuk pembentukan pengurus OSIS yang tanggap,
tangguh dan trengginas serta memiliki keimanan dan ketaqwaan yang
tinggi

a. Nama Kegiatan : Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK)
OSIS ............................ Periode 20…/20…
b. Bentuk Kegiatan : Perkemahan Sabtu – Minggu
832
a. Hari :
b. Tanggal :
c. Jam :
d. Tempat :
e. Acara :
E. Peserta, Panitia dan Pendamping Kegiatan

a. Peserta Kegiatan : Pengurus OSIS ............................ Periode 20…/20…
sekitar ……. orang
b. Panitia Kegiatan : dari pengurus OSIS periode 20…/20…
c. Pendamping : Guru-Guru ............................
Daftar Peserta, Panitia dan Pembina Pendamping terlampir
F. Materi Kegiatan
a. Peraturan Baris Berbaris
b. Upacara Bendera
c. Struktur Organisasi OSIS
d. Penyusunan Program kerja OSIS
e. Penyusunan Pengurus OSIS
f. Kepemimpinan
g. Ujian Mental
h. Bakti Sosial
G. Lain-Lain
kemudian
OSIS ............................ ........................, ……………. 20…..

Pembina Pelaksana kegiatan
…………………………………. ……………………………………
NIP. ……………………………. NIP. ………………………………
Kepala ............................
………………………………….
Pembina Tk. I
NIP. ……………………………..
833

1. Bapak Camat ………….. – Kab. ……………….
2. Bapak Kepala Kepolisian Sektor ………………. – ………………
3. Bapak Komandan Rayon Militer …………… - …………………
4. Pertinggal
834

DINAS PENDIDIKAN
Ds. ………….. Telp. …………………..
Email : …………………………..
Nomor : Kepada
Lampiran : ,-, Yth. Orang Tua / Wali Murid dari
Perihal : Ijin Mengikuti Kegiatan LDK
Nama : ……………………………………..
OSIS Tahun 20….
Kelas : …………………………………….
Di
Tempat
Sehubungan dengan akan diadakannya kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan bagi
pengurus OSIS tahun 20… yang WAJIB diikuti pengurus OSIS periode 20…/20….
(sebagai panitia) dan pengurus OSIS periode 20…/20…. (peserta), yang akan
dilaksanakan besok pada:
Hari :
Jam :
Tempat : Wanawisata Air Panas – Padusan – Pacet – Kab. ………
Acara : LDK OSIS Tahun 2009
Lain-Lain : Setiap peserta perkemahan membawa :
1. Seragam Pramuka lengkap
2. Seragam Olahraga
3. Peralatan Sholat
4. Pakaian pribadi
5. Alat Tulis menulis
6. Alas tidur
7. Pakaian hangat (jaket)
Kami Mohon dengan hormat diberikan ijin kepada putra/putrinya untuk mengikuti
kegiatan tersebut di atas. Atas pemberian ijin dan kerjasama yang baik diucapkan
terima kasih
Peterongan, 06 Oktober 2009
Kepala ............................
Drs. UMARUL FARUQ, M.Si

Pembina Tk. I
NIP. 19601020 198902 1 004
--------------------------------------------------- potong disini ----------------------------------------------
Yang bertanda tangan di bawah ini orang tua / wali murid dari siswa:
Nama : ………………………………………………………………
835
Kelas : ………………………………………………………………
Alamat : ………………………………………………………………
Dengan ini memberikan ijin kepada putra/putri kami untuk mengikuti kegiatan Latihan
Dasar Kepemimpinan OSIS Tahun 20............ ............................
............................,
………………………
----------------------------
836
837
PROPOSAL
KEGIATAN PERPISAHAN
TAHUN PEMBELAJARAN
20..... / 20....
Disusun Oleh
……………………………………
SEKOLAH ............................
.
838
839
PANITIA KEGIATAN PERPISAHAN KELAS ........

SEKOLAH .............................
TAHUN 2010/2011
Alamat sekolah : .................................
Telp. ......................................
PROPOSAL
KEGIATAN PERPISAHAN KELAS ...............
SEKOLAH .............................
I. Latar Belakang
Dalam setiap pertemuan pasti ada perpisahan. Perpisahan adalah suatu
momen yang sangat berharga. Perpisahan ada yang bersifat menyenangkan ada
juga yang bersifat menyedihkan. Tergantung situasi dan kondisi saat perpisahan.
Siswa-siswi kelas ...... sudah bersekolah selama tiga tahun. Sejak masa itu banyak
hal yang didapat baik suka maupun duka, serta proses pembelajaran secara fisik
maupun mental yang mendasar yaitu keimanan dan ketaqwaan. Semoga yang
didapat bisa berguna bagi diri sendiri, agama, orangtua, serta bangsa dan negara.
Dan untuk meneruskan kesekolah yang lebih tinggi. Mungkin dengan acara seperti
ini menjadi kesan tersendiri bagi siswa-siswi.
II. Nama Kegiatan

Perpisahan kelas ....... Sekolah .............................. tahun 20.../20...
III. Dasar Kegiatan

Program kerja OSIS Sekolah ..............................
IV. Maksud dan Tujuan

a. Meningkatkan tali persaudaraan antar siswa
b. Menjadikan acara ini sebagai kenang-kenangan
c. Meyerahkan siswa siswi kembali ke orang tua
d. Meningkatkan ketrampilan dan kreatifitas siswa
840
V. Bentuk Kegiatan
a. Pertunjukan band antar kelas Sekolah ......................
b. Pertunjukan kesenian tari tradisional oleh siswa kelas X dan XII
VI. Penyelenggara
OSIS Sekolah ......................
VII. Peserta
a. Seluruh siswa Sekolah ......................
b. Bapak/Ibu dan karyawan Sekolah ......................
c. Orang tua murid kelas ............, serta para undangan
VIII. Waktu , Tempat, dan Acara

Bahwa kegiatan dalam rangka perpisahan kelas ....
Sekolah ......................
tahun pelajaran 20..../20..... akan dilaksanakan pada:
hari, tanggal : .......................................
tempat : Halaman depan Sekolah ......................
waktu :
acara :
a. Pembukaan dilanjutkan sambutan kepala sekolah
Sekolah ......................
b. Sambutan ketua OSIS periode 20..../20.....
c. Sepatah kata dari perwakilan kelas ............
d. Hiburan
e. Lain-lain
f. Penutup
IX. Susunan Kepanitiaan

a. Penanggung jawab : Kepala Sekolah Sekolah ......................
b. Pembimbing : ……………………….
c. Ketua umum : ……………………….
841
d. Ketua I : ……………………….
e. Ketua II : ………………………..
f. Sekretaris I : ………………………..
g. Sekretaris II : ………………………..
h. Bendahara I : ……………………….
i. Bendahara II : ……………………….
j. Koordinator seksi
a. Seksi dekorasi : 1. ……………………….
2. ……………………….
b. Seksi tempat : 1. ……………………….
2. ……………………….
c. Seksi konsumsi : 1. ……………………….
2. ……………………….
d. Seksi transportasi : 1. ………………………..
2. ……………………….
e. Seksi sound system : 1. ……………………….
2. ……………………….
f. Seksi keamanan : 1. ………………………..
2. ………………………..
g. Seksi pembawa acara: 1. ……………………….
2. ……………………….
X. Anggaran
Dalam rapat panitia kegiatan perpisahan kelas XII Sekolah ......................
tahun pelajaran 20.../20... telah disepakati beberapa kegiatan seperti tersebut
diatas. Tentunya untuk terlaksananya kegiatan itu sangat diperlukan biaya.
Anggaran diambil dari iuran siswa sebesar Rp. 10.000,-/siswa. Adapun rincian
biaya adalah:
1) Konsumsi
200 x Rp. 3000,0-/ snak kecil :Rp. 600.000,-
90 x Rp. 5.500,-/ snak besar :Rp 495.000,-
842
2) Dokumentasi :Rp. 300.000,-

3) Sound system :Rp. 500.000,-
4) Penyewaan tenda :Rp. 600.000,-
5) Penyewaan panggung : Rp 200.000,-
6) Penyewaan kursi 135 buah :Rp. 140.000,-/2 hari
7) Penyewaan pakaian penari :Rp. 360.000,-
8) Penyewaan peralatan band :Rp. 200.000,-
9) Penyewaan gamelan :Rp. 305.000,-
10)Dekorasi :Rp. 200.000,-
11) Keamanan :Rp 200.000,-
12)Lain-lain :Rp. 100.000,-
Jumlah :Rp. 4.200.000,-
Dana yang telah didapat adalah sebanyak 270 siswa X Rp 10.000,-,= Rp.
2.700.000,-. Dan dana yang didapat dari sponsor (Yamaha Mataram Sakti)
sebanyak Rp. 1.000.000,-,jadi dana yang diperoleh sebanyak Rp. 3.700.000,-.
Karena dana yang diperlukan sebanyak Rp. 4.200.000,-, maka dari itu untuk
menutup kekurangan dana sebesar Rp. 500.000,-, kami mohon kepada pihak
sekolah agar dapat menutup kekurangan dana tersebut, agar pelaksanaan
perpisahan kelas XII dapat berjalan dengan lancar dan tertip.
XI. Penutup
Demikian proposal kegiatan perpisahan kelas XII Sekolah ......................
tahun pelajaran 2010/2011, kamisangat mengharapkan bantuan dan peran serta
Bapak/Ibu/Saudara agar kegiatan yang telah kami sepakati untuk diadakan dapat
terlaksana dengan baik.
Akhirnya kami ucapkan terima kasih dan atas perkenaan
Bapak/Ibu/Saudara untuk berpartisipasi membantu dana guna terlaksana
kegiatan dalam rangka kegiatan perpisahan kelas ....... Sekolah ......................
tahun 20..../20......
843
................., ................. 20.....
Panitia Perpisahan Kelas ....... Sekolah ............
Tahun 20..../20.....
Ketua Sekretaris
..................................... ................................
Kepala Sekolah
..............................
.......................................
NIP. ..............................
844
845
PROGRAM KERJA
EKSTRAKURIKULER
KESENIAN
TAHUN PEMBELAJARAN
20..... / 20....
Disusun Oleh
……………………………………
SEKOLAH ............................
.
846
847
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan
Taofik dan Hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan buku Program Kerja
Kegiatan Ekstrakurikuler Kesenian ini dengan baik.
Kegiatan ekstrakurikuler kesenian merupakan salah satu wahana untuk

mengembangkan kreatifitas siswa dan untuk menyalurkan bakat serta potensi seni
yang dimiliki oleh siswa – siswi Sekolah ....................... Untuk melaksanakan
kegiatan tersebut perlu dibuat sebuah Program Kegiatan yang disusun dalam buku
Program Ekstrakurikuler Kesenian.
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan buku Program ini masih banyak
kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari semua pihak.
Dengan selesainya buku program ini saya mengucapkan terimakasih yang

sebesar-besarnya ke berbagai pihak yang telah membantu memberikan
bimbingannya
......................., .................... 20......
Penyusun
848
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kehidupan manusia tidak akan terlepas dari masalah kebudayaan. Selama

manusia masih menggunakan kemampuan berfikir dan ketajaman rasanya, proses
budaya akan terus berlangsung. Salah satu unsur budaya yang berfungsi untuk
memuaskan naluri manusia pada keindahan adalah kesenian. Seni merupakan
wujud ekspresi jiwa dan pikiran manusia yang dilahirkan secara estetis. Semua
orang dapat menikmati seni ( penikmat seni ) tapi tidak semua orang dapat
mewujudkannya atau menguasai seni tersebut ( pelaku seni ). Hal ini erat
kaitannya dengan kemampuan seseorang yang dibawa sejak lahir atau yang
disaebut dengan bakat.
Pendidikan Seni merupakan sebuah Mata Pelajaran yang didalamnya terdiri

dari berbagai jenis seni, diantaranya Seni Rupa, Seni Kerajinan, Seni Musik, Seni
tari dan Seni Drama. Kelima jenis Seni tersebut harus dipelajari dalam waktu yang
singkat, sedangkan target kurikulum yang begitu banyak harus tercapai. Dengan
waktu yang sangat terbatas itu tidak mungkin saya selaku guru mata pelajaran
tersebut dapat menggali dan menyalurkan bakat serta potensi seni yang dimiliki
oleh berbagai siswa, karena tidak menutup kemungkinan dari sekian jumlah siswa
banyak yang mempunyai bakat di bidang seni, dan itu perlu untuk dikembangkan
dan disalurkan di luar jam Mata Pelajaran sebagai materi tambahan.
Atas dasar itulah maka di Sekolah ...................... perlu diadakan kegiatan

akstrakurikuler kesenian sebagai wahana untuk mengembangakn kreatifitas siswa
dan menyalurkan potensi seni siswa sesuai dengan bakatnya masing-masing.
Dalam ekstrakurikuler kesenian terdapat beberapa jenis materi yaitu : materi vocal
dan materi instrument diantaranya angklung, marching band, degung yang
digolongkan kedalam Musik Ensambel, khusus untuk ekstra vocal diadakan Audisi
(penyeleksian) terlebih dahulu dengan tujuan untuk mengetahui apakah anak
tersebut betul-betul berpotensi dan berbakat dibidang vocal atau tidak. Sedangkan
untuk angklung harus betul-betul orang yang rasa musikalitasnya tinggi, hal ini
849
dapat meringankan beban peltih. Dari kegiatan ekstra tersebut diharapkan dapat
membentuk sebuah group seni yang siap tampil kapanpun dan dimanapun. Oleh
karena itu kegiatan ekstrakurikuler ini sangat penting untuk dilaksanakan.
B. Tujuan
Kegiatan Ekstrakurikuler kesenian mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengembangkan kreatyifitas siswa di bidang seni
2. Untuk menyalurkan bakat dan minat siswa di bidang seni
3. Untuk mencetak siswa-siswi Sekolah ...................... dalam segi keahlian seni
4. Untuk membentuk satu kelompok seni baik itu bidang vocal ataupun Instrumen
yang dapat diandalkan dalam setiap kegiatan
5. Sebagai langkah awal untuk mempersiapkan kegiatan OOSN
C. Sasaran
Sasaran kegiatan ekstrakurikuler kesenian adalah siswa – siswi tingkat empat

sampai tingkat enam Sekolah ...................... terutama yang mempunyai bakat dan
minat dibidang seni.
850
BAB II
PROGRAM KEGIATAN
I. Vocal Group
a. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya
b. Menyanyikan lagu-lagu Nasional :
Ø Padamu Negeri
Ø Satu Nusa Satu Bangsa
Ø Ibu Kita Kartini
Ø Hari Merdeka
c. Menyanyikan Lagu Daerah
d. Menyanyikan Lagu Pop
II. Instrumen
- Angklung
- Degung
III. Marching Band
851
BAB III
PENGORGANISASIAN
Untuk memperlancar kegiatan ekstrakurikuler Kesenian, maka dibentuklah

susnan kepengurusan, diantaranya adalah sebagai berikut :
A. Penanggung Jawab : Kepala Sekolah
B. Ketua/Koordinator : Elah Nurelah, S.Pd
D. Bendahara : Sumanto, S.Pd
E. Seksi Pelaksana :
1. Vocal Group : - ……………………………
- ……………………………
2. Angklung : - ……………………………
- ……………………………
3. Degung/UP Adat : - ……………………………
- ……………………………
4. Marching Band : - ……………………………
- ……………………………
852
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian tersebut di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan
adanya kegiatan ekstrakurikuler kesenian semua potensi, bakat dan minat yang
dimiliki oleh beberapa siswa di bidang seni dapat tergali dan tersalurkan. Sehingga
dari kegiatan tersebut betul-betul akan menghasilkan sebuah group seni yang
profesional yang dapat diandalkan dalam berbagai kegiatan, baik di sekolah
maupun di luar sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler kesenian juga merupakan
langkah awal dalam persiapan kenaikan kelas dan perpisahan juga untuk
mempersiapkan kegiatan PORSENI yang biasa dilaksanakan setahun sekali.
Mudah-mudahan dengan adanya opersiapan yang matang kegiatan perpisahan
dan PORSENI akan berjalan lancar sesaui dengan apa yang diharapkan.
B. Saran
Demi menunjang keberhasilan kegiatan ekstrakurikuler kesenian agar dapat

terlaksana sesuai dengan apa yang kita harapkan, perlua adanya kelengkapan
alat/sarana berupa alat-alat musik yang menunjang dalam kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian, diantaranya Guitar, Organ yang memenuhi standar/memiliki Album lagu
dengan banyak pilihannya.
Dan pada akhirnya saya selaku Pembina Ekstra Kesenian mengharapkan

kepada pihak Sekolah kiranya untuk melengkapi sarana/alat – alat yang
dibutuhkan.
853
PROGRAM KERJA 6 BULAN SEMESTER I
Bulan
No Kegiatan Ket
7 8 9 10 11 12
1. Vocal Group
a. Menyanyikan Lagu Indonesia

Raya
b. Menyanyikan lagu-lagu
Nasional :
 Padamu Negeri
 Satu Nusa Satu Bangsa
 Ibu Kita Kartini
 Rayuan Pulau Kelapa
 Pahlawan Tanpa Tanda

Jasa
 Hari Merdeka
C. Menyanyikan Lagu Daerah
D. Menyanyikan Lagu Pop
INSTRUMEN
 Angklung
 Degung
Marching Band
2.
854
PROGRAM KERJA 6 BULAN SEMESTER II
Bulan
No Kegiatan Ket
7 8 9 10 11 12
1. Vocal Group
a. Menyanyikan Lagu Indonesia

Raya
b. Menyanyikan lagu-lagu
Nasional :
 Padamu Negeri
 Satu Nusa Satu Bangsa
 Ibu Kita Kartini
 Rayuan Pulau Kelapa
 Pahlawan Tanpa Tanda

Jasa
 Hari Merdeka
C. Menyanyikan Lagu Daerah
D. Menyanyikan Lagu Pop
INSTRUMEN
 Angklung
 Degung
Marching Band
2.
PRAKIRAAN HARI EFEKTIF LATIHAN KESENIAN
855
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 20..../20...
No Bulan Jumlah Minggu Keterangan
1. Juli
2. Agustus
3. September
4. Oktober
5. Nopember
6. Desember
Jumlah
PRAKIRAAN HARI EFEKTIF LATIHAN KESENIAN

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 20..../20...
1. Januari
2. Pebruari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah
856
857
PROGRAM KERJA
EKSTRAKURIKULER
OLAHRAGA
TAHUN PEMBELAJARAN
20..... / 20....
Disusun Oleh
……………………………………
SEKOLAH ............................
.
858
859
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan
Taofik dan Hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan buku Program Kerja
Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga.
Sebelumnya perlu disampaikan juga bahwa kegiatan ini sebagai wahana

pembinaan bakat melalui proses kegiatan ekstrakurikuler olahraga yang lebih
memantapkan keterampilan dan untuk lebih mengaitkan antara pengetahuan yang
diperoleh dalam program kurikulum dengan keadaan dan kebutuhan lingkungan.
Kami harap dari kegiatan ini dapat memberikan satu inspirasi baru bagi
kratifitas dalam melakukan aktifitas di bidang olahraga khusunya bagi siswa dan
siswi yang dengan keras melaksanakan latihan.
Mudah-mudahan buku Program ini dapat membantu kami dalam membimbing

dan mengarahkan siswa dan siswi yang kami cintai, dan semoga bermanfaat bagi
para pembaca pada umumnya.
....................., ............. 20.....
Penyusun
860
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional bertujuan untuk meningkatkan kualitas manusia

Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, amndiri, maju, tangguh,
cerdas, kreatif, terampil, berdisiplin, beretos kerja, professional, bertanggung jawab
dan produktif serta sehat jasmani dan rohani. Pendidikan Nasional juga harus
menumbuhkan jiwa patriot dan mempertebal rasa cinta tanah air, meningkatkan
semangat kebangsaan dan kesetiawakawanan sosial serta kesadaran pada
sejarah bangsa dan sikap menghargai jasa para Pahlawan serta berorientasi masa
depan.
Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan kegiatan-kegiatan melalui jalur

sekolah dan jalur luar sekolah. Pada jalur sekolah selain dilakukan kegiatan
kurikuler, juga dilakukan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler
dimaksudkan untuk lebih memantapkan bakat dan keterampilan dan untuk lebih
mengaitkan antara pengetahuan yang diperoleh dalam program kurikulum dengan
keadaan dan kebutuhan lingkungan. Jalur luar sekolah tersebut antara lain
keterampilan olahraga yang pelaksanaannya dilakukan oleh sekolah
Kegiatan olahraga yang dilaksanakan di sekolah merupakan salah satu

kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di sekolah. Olahraga merupakan
bentuk kegiatan yang mengarah pada olah fisik (jasmani), olah pikir, olah
ketangkasan maupun olah mental-spiritual melalui meditasi. Berdasarkan hal-hal
tersebut diatas, maka agar kegiatan olahraga benar-benar dapat dilaksanakan
sebaik-baiknya dan dapat menunjang pencapaian tujuan pendidikan nasional,
maka perlu pembinaan kegiatan ekstrakurikuler di Bidang Olahraga. Kegiatan
ekstrakurikuler dalam bentuk olahraga selain untuk media latihan kesehatan
melalui olah tubuh juga merupakan sarana bagi para siswa untuk dapat
861
mengembangkan potensi, bakat dan minat yang dimilikinya, sehingga menjadi

manusia yang sehat dan berprestasi, baik secara individual maupun kolektif. Hal
ini sejalan dengan apa yang diajarkan agama : “akal yang sehat terdapat pada
raga yang sehat”
B. Tujuan
Tujuan Pembinaan kegiatan Ekstrakurikuler di bidang olahraga di sekolah

adalah untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, khususnya di bidang
pembinaan bakat dan minat dibidang olahraga yang berkembang di masyarakat
serta untuk membentuk siswa-siswa yang sehat, baik jasmani, jiwa dan pikirannya,
sehingga menjadi manusia yang betul-betul siap dan berprestasi dalam menjalani
kehidupannya baik di lingkungan akademis ataupun di masyarakat.
C. Target
Target yang ingin dicapai dalam pelaksanaan erkstrakurikuler olahraga yang

dilaksanakan di Sekolah ...................... diantaranya adalaha :
1. Melatih anak didik agar mampu mengembangkan dan membina potensi,

minat, bakat yang dimilikinya dalam bidang olahraga, sehingga mampu
berprestasi secara positif dalam berbagai cabang olahraga sesuai dengan
potensi yang dimilikinya.
2. Membangkitkan rasa kepercayaan diri para siswa untuk selalu hidup sebagai
manusia yang sehat, sehingga dengan demikian akan lahir dorongan untuk
menjauhi hal-hal yang merusak kesehatannya termasuk Narkoba .
3. Menciptakan sikap sportifitas pada siswa
4. Menciptakan lingkungan yang sehat dan kondusif bagi perkembangan siswa

dalam mengikuti proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah.
5. Kompetisi yang memuat cabang-cabang olahraga dimaksudkan untuk

melatih siswa dalam menumbuhkembangkan sikap sportif dalam pergaulan
dan dari sudut pandang prestasi akan mendorong siswa untuk lebih
memperbaiki dan meningkatkan dirinya di bidang olahraga.
862
BAB II
PENGORGANISASIAN
Untuk memperlancar kegiatan ekstrakurikuler olahraga, maka dibentuklah

susnan kepengurusan, diantaranya adalah sebagai berikut :
A. Penanggung Jawab : ..................................
B. Ketua/Koordinator : ..................................
D. Bendahara : ..................................
E. Seksi Pelaksana :
1. Atletik : ..................................
2. Basket : ..................................
3. Volli Ball : ..................................
4. Sepak Bola : ..................................
863
BAB III
PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER OLAHRAGA
A. BENTUK KEGIATAN
1. Atletik
a. Lari Jarak Pendek dan Menengah
 Melakukan awalan / star yang baik
 Sikap badan pada waktu lari
 Sikap badan pada waktu finish
b. Lompat Tinggi
 Melakukan awalan lompat yang baik
 Ø Memperkenalkan berbagai gaya dalam lompat jauh
 Mendalami/melakukan lompatan dengan salah satu gaya
2. Permainan
a. Volli Ball
 Memperkenalkan peraturan permainan bola volley yang terbaru
 Melakukan passing bawah
 Melakukan passing atas
 Melakukan servis yang baik
 Melakukan smash
 Bermain volli sesuai peraturan permainan yang berlaku
b. Sepak Bola
 Menendang bola dengan kaki bagian dalam
864
 Menendang bola dengan kaki bagian luar
 Mendribel bola
 Sutting bola
 Umpan pendek
 Umpan panjang
 Bermain sepak bola dengan peraturan yang berlaku
3. Basket
 Mendribel bola
 Sutting bola
 Umpan pendek
 Umpan panjang
 Bermain basket dengan peraturan yang berlaku
B. PROGRAM SEMESTERAN
Perkiraan Hari Efektif Semester Ganjil
1. Juli
2. Agustus
3. September
4. Oktober
5. Nopember
6. Desember
Jumlah
865
Perkiraan Hari Efektif Semester Genap
1. Januari
2. Pebruari
3. Maret
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah
PROGRAM KERJA 6 BULAN SEMESTER I
Bulan
No Kegiatan Ket
7 8 9 10 11 12
1. Atletik :
a. Lari jarak pendek/menengah
- Star
- Sikap waktu lari
- Sikap waktu finish
b. Lompat Tinggi
- Awalan yang baik
866
- Pengenalan berbagai gaya
- Melakukan salah satu gaya
2. Permainan :
a. Volly Ball
- Peraturan permainan
- Passing bawah
- Passing atas
- Servis
- Bermain Volli ball
b. Sepak Bola
- Menendang bola dengan

kaki bagian dalam

kaki bagian luar
- Dribel bola
- Sutting bola
- Wollpass
- Longpass
- Bermain sepak bola
Basket
3.
- Dribel bola
- Sutting bola
- Wollpass
- Longpass
867
- Bermain Basket
PROGRAM KERJA 6 BULAN SEMESTER II
Bulan
No Kegiatan Ket
7 8 9 10 11 12
1. Atletik :
a. Lari jarak pendek/menengah
- Star
- Sikap waktu lari
- Sikap waktu finish
b. Lompat Tinggi
- Awalan yang baik
- Pengenalan berbagai gaya
- Melakukan salah satu gaya
2. Permainan :
a. Volly Ball
- Peraturan permainan
- Passing bawah
- Passing atas
- Servis
- Bermain Volli ball
b. Sepak Bola
868
kaki bagian dalam

kaki bagian luar
- Dribel bola
- Sutting bola
- Wollpass
- Longpass
- Bermain sepak bola
Basket
3.
- Dribel bola
- Sutting bola
- Wollpass
- Longpass
- Bermain Basket
869
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian tersebut di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan
adanya kegiatan ekstrakurikuler olahraga semua potensi, bakat dan minat yang
dimiliki oleh beberapa siswa di bidang olahraga dapat tergali dan tersalurkan.
Sehingga dari kegiatan tersebut betul-betul akan menghasilkan kemampuan di
bidang olahraga yang dapat diandalkan dalam berbagai kegiatan, baik di sekolah
maupun di luar sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler olahraga juga merupakan
langkah awal dalam persiapan kegiatan PORSENI yang biasa dilaksanakan
setahun sekali. Mudah-mudahan dengan adanya persiapan yang matang kegiatan
PORSENI akan berjalan lancar sesaui dengan apa yang diharapkan.
B. Saran
Demi menunjang keberhasilan kegiatan ekstrakurikuler olahraga agar dapat

terlaksana sesuai dengan apa yang kita harapkan, perlua adanya kelengkapan
alat/sarana berupa alat-alat olahraga yang menunjang dalam kegiatan
Ekstrakurikuler olahraga, diantaranya bola volli, bola sepak, matras, bola kasti
yang memenuhi standar.
Dan pada akhirnya saya selaku Pembina Ekstra olahraga mengharapkan

kepada pihak Sekolah kiranya untuk melengkapi sarana/alat – alat yang
dibutuhkan.
870
871
Program Kerja
Ekstrakurikuler Agama
TAHUN PEMBELAJARAN
20..... / 20....
Disusun Oleh
……………………………………
SEKOLAH ............................
.
872
873
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Alloh SWT atas nikmat, rahmat dan karunia-Nya dalam
penyusunan Program Kerja Kegiatan Ekstra Wajib Keagamaan “.................” ini
sehingga dapat diselesaikan dengan baik tanpa halangan yang memberatkan.
Ucapan terimakasih yang setinggi-tinginya dihaturkan kepada semua pihak

yang telah turut andil menyumbangkan pikiran dan tenaga dalam penyusunan
program kerja ini demi suksesnya penyelenggaraan program kegiatan tersebut.
Tak ada balasan yang setimpal tentunya selain anugerah pahala Allloh SWT,
berikan sebagai balasannya atas keikhlasan ibadah kita, amin.
Harapan kedepan kiranya semoga Alloh SWT selalu bersama kita, meridhoi
dan mengabulkan tujuan kita agar kegiatan ini lancar dan suskses akhirnya.
Menyadari banyaknya kekurangan dan kekeliruan dalam penyusunan

program kerja ini, maka kami dengan segala kekurangan dan kerendahan hati
tidak menutup diri untuk menerima saran dan masukan demi penyempurnaan
program di masa yang akan datang. Akhirnya semoga program kerja ini
bermanfaat banyak dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya,
..................., .......... 20...
874
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan Agama Islam adalah upaya sadar terencana dalam menyiapkan

peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati hingga mengimani,
bertaqwa dan berahlaq mulia dalam mengamalkan ajaran Islam dari sumber
utamanya kitab Suci Al-Qur’an dan Al Hadits melalui kegiatan bimbingan,
pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman, dibarengi tuntunan untuk
menghormati dalam masyarakat hingga terwujud persatuan bangsa.
Kehidupan dan peradaban manusia dewasa ini terus mengalami perubahan.

Merespon fenomena ini para akhli berpacu untuk mengembangkan pendidikan
baik dibidang ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun
bersamaan dengan itu muncul berbagai krisis dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara terutama krisis moral para remaja sebagai penerus bangsa. Akibat
peranan serta efektivitas pendidikan agama Islam disekolah sebagai pemberi nilai
spiritual terhadap peningkatan moralitas remaja dipertanyakan. Dengan asumsi
jika pendidikan agama Islam dilakukan dengan baik maka moralitas remaja juga
akan lebih baik.
Munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan tidak seharusnya

hanya ditimpakan kepada pendidikan agama disekolah, karena pendidikan agama
bukanlah satu-satunya faktor yang menentuknan dalam pembentukan watak dan
kepribadian siswa. Apalagi dalam pelaksanaannya pendidikan agama di sekolah
masih terdapat kelemahan-kelemahan yang mendorong dilakukannya
penyempurnaan terus-menerus antara lain :
1. Bahan ajar lebih fokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) namun minim
dalam pembentukan sikap (afektif) serta pembiasaan (psikomotirk).
2. Alokasi waktu hanya 2 jam pelajaran per minggu dengan materi yang begitu
banyak dan memang semuanya penting untuk disampaikan.
875
3. Minimnya sarana dan prasarana dan lemahnya sumber daya guru dalam
mengembangkan pendekatan yang menarik dan variatif.
4. Rendahnya peranan guru mata pelajaran lain terhadap penambahan nilai-nilai

agama.
5. Minimya peran serta orang tua siswa dalam membimbing dan mengarahkan
anaknya untuk mempelajari, mendalami dan mengamalkan nilai-nilai ajaran
agama islam.
B. DASAR PEMIKIRAN
1. Di Sekolah ...................... masih banyak siswa yang buta huruf Al

Qur’an, yang semestinya menjadi pegangan hidup sehari-hari
2. Adanya Surat Keputusan bersama Mendagri dan Menag No. 128 Tahun
1982 dan No. 44 A Tahun 1982 tentang “ Usaha peningkatan
kemampuan baca tulis huruf Al Qur’an bagi umat islam dalam rangka
peningkatan penghayatan dan pengamalan Al Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Sabda Rosululloh SAW yang berbunyi :
a. “ Hak Anak yang harus dilaksanakan oleh orang tua ada tiga “
 Memilihkan nama yang baik ketika baru lahir
 Mengajarkan Al Qur’an ketika sudah mulai berakal
 Menihkahkannya ketika dewasa
b. “ Sebaik- baiknya kamu adalah yang mau belajar Al Qur’an dan mau
mengajarkannya “
4. Adanya metode praktis belajar Al Qur’an yang dalam waktu relatif

singkat dapat dengan mudah mengantarkan peserta didik membaca Al
Qur’an, yaitu “IQRO” susunan As’ad Human Yogyakarta.
876
5. Perlu diselenggarakan metode pendidikan yang menitik beratkan pada

belajar membaca Al Qur’an di sekolah yang dikeklola secara formal dan
profesional, dengan kurikulum yang jelas, waktu yang tepat sehingga
menarik minart peserta didik.
Atas dasar pertimbangan tersebut maka dicanangkanlah “.................” dengan

muatan Ekstrakurikuler Wajib keagamaan yang menitikberatkan pada
pemberantasan buta huruf Al Qur,an.
C. TUJUAN
1. Sebagai petunjuk teknis kegiatan ekstrakurikuler keagamaan dan

pedoman dalam melaksanakan kegiatan ekstraklurikuler keagamaan di
Sekolah ......................
2. Untuk menunjang kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran

PAI dalam membentuk watak dan kepribadian siswa serta pembinaan
kemampuan baca tulis Al Qur’an.
D. SASARAN
Sasaran kegiatan ini adalah siswa dan siswi terutama yang belum mampu
membaca Al Qur’an.
E. MATERI PELAJARAN
1. Materi Pokok
Belajar membaca Al Qur’an dengan menggunakan buku Iqro sampai

dapat membaca Al Qur’an dengan fasih dan lancar, sesuai dengan Ilmu
Tazwid.
2. Materi Penunjang
 Hapalan surat-surat pendek
 Hapalan ayat – ayat pilihan
877
 Dzikir dan do’a sehari-hari
 Menulis hruuf Al Qur’an
 Sejarah Islam
F. WAKTU PELAKSANAAN
1. Ekstrakurikuler keagamaan dilaksanakan pada sore hari, selama 2 jam

dan 1 kali pertemuan dalam tiap minggu. Alokasi waktu sesuai dengan
jam terakhir pada hari itu. Kecuali hari Jum’at dilaksanakan shalat Jum’at
pada pukul 13.00 WIB sampai dengan selesai.
2. Lamanya pendidikan adalah 3 tahun yang dibagi menjadi 6 semester.
3. Jadwal terlampir dan sewaktu-waktu dapat berubah sesuai kebutuhan
G. HAL – HAL LAIN
1. Setiap siswa hendaknya memiliki buku Iqro Al Quran untuk belajar
2. Untuk kelancaran kegiatan tersebut, setiap siswa dikenakan biaya

penggantian Buku Saku Prestasi Siswa.
3. Setiap siswa yang telah dapat membaca Al Qur’an dengan fasih, lancar
dan benar akan mendapatkan sertifikat bebas Buta Huruf Al Qur’an.
878
BAB II
PENGORGANISASIAN
Untuk kelancaran Kegiatan Ekstrakurikul;er Keagamaan maka dibentuklah

Organisasi Pengurus/Pengelola dengan struktur sebagai berikut :
Penasehat : Komite Sekolah
Penanggung Jawab : Kepala Sekolah
Ketua : ...................................
Sekretaris : ...................................
Bendahara : ...................................
Guru Pembimbing Kelas : ...................................
Tim Pembimbing : Seluruh guru Sekolah ......................
879
BAB III
PENUTUP
Program kegiatan keagamaan “.................” dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler wajib bagi siswa ini dirancang sebagai solusi pemberi input nilai
plus bagi peserta didik. Khususnya tentang nilai-nilai agama Islam yang saat ini
kian pudar dari jiwa para peserta didik.
Demikian pentingnya proses kegiatan keagamaan dimanapun

ruanglingkupnya maka sudah semestinya semua pihak tanpa kecuali harus pro
aktif berkecimpung didalamnya, baik itu pihak sekolah, orang tua maupun
masyarakat luas pada umunya.
Untuk lebih memfokuskan kegiatan tersebut maka disusunlah Program Kerja

Kegiatan Keagamaan “.................” ini supaya dengan waktu yang minim, cakupan
materi yang luas dan objek sasaran yang banyak dapat diperoleh hasil yang
efektif, efisien dan maksimal.
Akhirnya semoga program kerja ini dapat bermanfaat banyak dan kegiatan
keagamaan ini dapat berjalan dengan lancar dan sukses serta hasil yang
memuaskan. Tak lupa kritik, saran dan masukan yang membangun selalu kami
tunggu untuk peningkatan mutu program yang lebih baik.
PRAKIRAAN HARI EFEKTIF KEGIATAN KEAGAMAAN
1. Januari
2. Pebruari
3. Maret
880
4. April
5. Mei
6. Juni
Jumlah
PROGRAM SEMESTER KEGIATAN KEAGAMAAN
SEMESTER
No MATERI
I II III IV V VI
A. BACAAN SHOLAT
1. Do’a Iftitah
2. Al Fatihah
3. Do’a Ruku,
4. Do’a Sujud
5. Do’a I’tidal
6. Do’a antara dua sujud
7. Do’a Tasyahud
8. Ba’da Sholat
B. DO’A SEHARI-HARI
1. Do’a Kebaikan Dunia Akhirat
2. Do’a Untuk Ibu Bapak
3. Senandung do’a Al Qur’an
4. Do’a Akan Tidur
5. Do’a bangun tidur
881
6. Do’a keluar rumah
7. Do’a akan makan
8. Do’a selesai makan
9. Do’a masuk kamar kecil
10. Do’a keluar kamar kecil
11. Do’a mendengar azan
12. Do’a selesai wudlu
C. SURAT-SURAT PENDEK
1. Surat An-Nas
2. Surat Al-Falaq
3. Surat Al-Ikhlas
4. Surat Al-Lahab
5. Surat Al-Nasher
6. Surat Al-kafirun
7. Surat Al-Kautsar
8. Surat Al-Maun
9. Surat Quraisy
10. Surat Al-Fil
11. Surat Al-Humazah
12. Surat Al- Asher
13. At- Takatsur
14. Al-Qoriah
15. Al-“Adiyat
16. Az-Zalzalah
882
17. Al-Bayyinah
18. Al-Qodar
19. Al-Alaq
20. At-Tin
21. Alam Nasyrah
22. Adl-Dhuha
23. Al-Ghasyiyah
24. AlA’la
D. AYAT-AYAT PILIHAN
1. Ayat Kursi
2. Al Baqoroh 284-286
3. Al-Mu’minun 1-11
4. Al Isro 23-27
5. Luqman 12-19
6. Al-Jumu’ah 9-11
BUKU SAKU PRESTASI SISWA
UJIAN KE LULUS UJIAN

No MATERI HAFALAN
1 2 3 4 Tanggal Penguji Paraf
A. BACAAN SHOLAT
1. Do’a Iftitah
2. Al Fatihah
3. Do’a Ruku,
4. Do’a Sujud
883
5. Do’a I’tidal
6. Do’a antara dua sujud
7. Do’a Tasyahud
8. Ba’da Sholat
B. DO’A SEHARI-HARI
1. Do’a Kebaikan Dunia

Akhirat
2. Do’a Untuk Ibu Bapak
3. Senandung do’a Al
Qur’an
4. Do’a Akan Tidur
5. Do’a bangun tidur
6. Do’a keluar rumah
7. Do’a akan makan
8. Do’a selesai makan
9. Do’a masuk kamar kecil
10. Do’a keluar kamar kecil
11. Do’a mendengar azan
12. Do’a selesai wudlu
C. SURAT-SURAT PENDEK
1. Surat An-Nas
2. Surat Al-Falaq
3. Surat Al-Ikhlas
4. Surat Al-Lahab
5. Surat Al-Nasher
884
6. Surat Al-kafirun
7. Surat Al-Kautsar
8. Surat Al-Maun
9. Surat Quraisy
10. Surat Al-Fil
11. Surat Al-Humazah
12. Surat Al- Asher
13. At- Takatsur
14. Al-Qoriah
15. Al-“Adiyat
16. Az-Zalzalah
17. Al-Bayyinah
18. Al-Qodar
19. Al-Alaq
20. At-Tin
21. Alam Nasyrah
22. Adl-Dhuha
23. Al-Ghasyiyah
24. AlA’la
D. AYAT-AYAT PILIHAN
1. Ayat Kursi
2. Al Baqoroh 284-286
3. Al-Mu’minun 1-11
4. Al Isro 23-27
885
5. Luqman 12-19
6. Al-Jumu’ah 9-11
KARTU PRESTASI IQRO
( Tiap Selesai Mengajar )
No Tanggal Jilid Hal Ustadz Paraf Keterangan
JADWAL KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN
No HARI WAKTU KELAS KET
1.
2.
886

Program Ukk Sip

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Program Ukk Sip

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Pedoman & Program – Program Sekolah

PROGRAM KERJA UKK

Untuk menghadapi pelaksanaan Ulangan Kenaikan Kelas tersebut dapat mengajukan

Akhir kata mudah-mudahan Program Kerja Penyelenggaraan Ulangan Kenaikan Kelas

Penilaian atas suatu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus dilaksanakan

Sebagai strategi upaya mewujudkan masyarakat yang berakhlak, tangguh, cerdas,

Dengan dilaksanakannya ujian akhir semester selain untuk mengukur pencapaian

Mengingat pentingnya penilaian yang menentukan keberhasilan suatu program

B. Dasar/ Landasan Hukum

1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

5. Permendiknas, Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Lulusan.

C. Maksud dan tujuan

Dalam rangka pemerataan serta meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh,

1. Penentuan hasil belajar siswa

Dan mempunyai tujuan

1. Mengukur pencapaian hasil belajar siswa sesuai dengan standar kemampuan

Buku Program Kerja Penyelenggaraan Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Pelajaran

BAB I : PENDAHULUAN, menuangkan tentang latar belakang, Dasar/Landasan

dan perincian rencana pengeluarannya.

1. Peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelas Sekolah………………….adalah

Panitia Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun Pelajaran ...................adalah panitia

2. Organisasi Panitia Ujian

Organisasi Penyelenggara Ujian ..................................... terdiri dari unsur PKS,

1. Mata Pelajaran Yang diujikan

Daftar Mata Pelajaran Ulangan Kenaikkan Kelas

Tahun Pelajaran ………………..

Ujian Akhir Semester

Pendidik menilia aspek afektif melalui pengamatan pada kelompok pelajaran :

1. Agama dan Akhlak Mulia

2. Penilaian Muatan Lokal

1. Penyiapan Bahan Ujian Akhir Semester

SKL Tahun Pelajaran ...................sesuai dari pokok bahasan KTSP, SK dan KD

3. Penyusunan Naskah Soal

Daftar Mata Pelajaran UKK Genap

Tahun Pelajaran .............

Penggandaan soal ukk merupakan tanggung jawab Gugus

2. Penyiapan Bahan Ulangan Kenaikkan Kelas

Penyusunan Spesifikasi Soal/Kisi-Kisi

1. Waktu Pelaksanaan Ujian

Ulangan Kenaikkan Kelas

2. Ruang Pelaksanaan Ujian

Ruang Pelaksanaan Ujian (terlampir)

3. Jadwal Pengawasan Ujian

Jadwal pengawasan Ujian (terlampir)

4. Tata Tertib Peserta Ujian dan Pengawas Ujian

Tata Tertib Peserta Ujian (terlampir)

E. Pemeriksaan Hasil Ujian

1. Pemeriksaan Hasil Ulangan Kenaikkan Kelas

1. Pengolahan Hasil UKK Genap

2. Peserta didik dinyatakan naik kelas memenuhi kriteria sebagai berikut :

G. Pemantauan, Evalukki dan Pelaporan

Pemantauan, evalukki UKK dilakukan oleh Kabupaten, serta Sekolah sesuai

Laporan penyelenggara ujian memuat informasi tentang penyiapan bahan,

H. Jadwal Kegiatan UN/US.

No. Uraian Kegiatan Waktu Mulai Pen. Jawab

Susunan kepanitiaan Penyelenggaraan Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun Pelajaran

Struktur Organisasi penyelenggara Ulangan Kenaikkan Kelas Tahun

3. Rincian Tugas Operasional Panitia

4. Monitoring dan supervise kegiatan

8. Mengambil dan menyerahkan kembali soal serta LJK siswa ke

f. Daftar Guru Yang Diberi Tugas Mengawas UKK

No Nama Guru Jabatan Keterangan

1. Jumlah Peserta Program Kerja Ulangan Kenaikan Kelasp