“AÑO PARA LA INVERSIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD

ALIMENTARIA”

Profesor: VICTOR HUGO PINCHI MARINA

SANTA LUCIA - PERÚ
 PRESENTACIÓN

La presente Carpeta Pedagógica es un documento cuyo contenido resume las actividades

que el docente debe cumplir durante el año lectivo 2013. Este documento, engloba en su contenido,
no solo aspectos técnicos pedagógicos o programas curriculares, sino también el aspecto
administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el docente, cuya
misión educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes.

Este material aspira a ser una herramienta en las manos de los docentes de la Institución
Educativa N° 32497 de Santa Lucía que quieren mejorar su trabajo profesional y contribuir a elevar
las oportunidades de aprendizaje y despliegue de las múltiples y diversas potencialidades
intelectuales y afectivas de nuestros estudiantes.

También es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades y compromisos en la

carrera que ha consignado. Es un instrumento auxiliar de la acción educativa, orientados hacia el
docente y donde esta comprendidos también los diferentes aspectos de la programación curricular
como: las unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje, para la
realización de la tarea educativa.

Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo por mejorar el
servicio educativo, a través del presente trabajo documento, con la perspectiva de introducir el
quehacer científico en el aula.

Esta carpeta pedagógica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o
deficiencias, sin embargo la misión que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las
correcciones de buena fe que puedan realizarlo.

El Docente.

Santa Lucía, Marzo de 2013

 CARPETA PEDAGÓGICA

La carpeta pedagógica es un instrumento técnico del docente útil para la planificación y

dirección de la acción educativa, están comprendidos diferentes aspectos de planificación,
organización, ejecución y evaluación curricular así como los aspectos administrativos que se
cumplen al interior del aula y la institución educativa. Tiene como fin facilitar el proceso de
aprendizaje y el desarrollo de sus potencialidades en los alumnos, en los aspectos: físico, intelectual,
social y moral, en función a ello se organizó para lograr un mejor desarrollo de las acciones
educativas en las que buscamos.

Esta Carpeta Pedagógica se desarrollará durante el año lectivo 2013 en el nivel de educación
secundaria de la Institución Educativa N° 32497 de Santa Lucía, teniendo en cuenta las
características socioeconómicas, culturales y educativas de la comunidad, así como las necesidades,
inquietudes, aspiraciones y demanda de los actores de educación. Todo ello con la finalidad de
mejorar la calidad de los aprendizajes priorizando el desarrollo de las capacidades básicas para la
comprensión lectora, el pensamiento lógico-matemático, así como el desarrollo de comportamiento
de vida organizada en función de valores adecuando a la realidad de nuestra Institución Educativa.

Prof. Victor H. Pinchi Marina

I.I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN

 Dirección Regional de Educación : Huánuco

 UGEL : Leoncio Prado

 Institución Educativa : N° 32497 de Santa Lucia

 Provincia : Leoncio Prado

 Distrito : José Crespo y Castillo

 Lugar : Caserío de Santa Lucía

 Turno : Mañana

 Educación Básica : Regular

 Nivel : Secundaria

 Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas

 Grados : 3°; 4° y 5°

 Secciones : Únicas

 Directora : Prof. Doris I. Valeriano Almirante

 Docente : Prof. Victor H. Pinchi Marina

I.II. Breve Reseña Histórica Institución Educativa Nº 32497 “Santa Lucía”

La Institución Educativa se creó como Escuela Fiscal Nº 10958 el 30 de marzo de 1971, y

posteriormente se cambia de Nº 32497 como Escuela Primaria de Menores, bajo la dirección de
la Señora Directora Sofía del Águila hasta el año que funcionó el nivel secundaria con 35
alumnos en el año 2002, con el primer profesor en este nivel, el profesor Marcos Amasifuén
Paredes y con el apoyo de los profesores del nivel primaria. Gracias al esfuerzo de los padres de
familia, se logró contar con un profesor con 24 horas, en la especialidad de Comunicación
según R.D.R. Nº 02167 del 04 de mayo del 2004, obteniendo hasta la fecha buenos logros
como: una infraestructura moderna con equipamiento de una sala de cómputo, y laboratorio de
Biología y Química, sobresaliendo algunos alumnos, en deporte, liderazgo y conocimiento.

I.III. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE

 Apellidos : PINCHI MARINA

 Nombres : Victor Hugo

 Lugar de nacimiento : Aucayacu

 Distrito : José Crespo y Castillo.

 Provincia : Leoncio Prado.

 Departamento : Huánuco

 DNI : 42343971

 Título : Educación

 N° de Registro : 05899-P-DRE-HCO.

 Especialidad : Computación e Informática

 Lugar de trabajo : Aucayacu.

 UGEL de pertenencia : Leoncio Prado.

Año: 2013
2.1. Principios de la Educación (Art. 8 Ley General de Educación 28044)

INCLUSION EQUIDAD DEMOCRACIA

Que incorpora a las Que garantiza a Que promueve el respeto

personas con discapacidad, todos iguales irrestricto a los derechos
grupos sociales excluidos, oportunidad de humanos, la libertad de
marginados y vulnerables, acceso, conciencia, pensamiento
especialmente en el ámbito permanencia y y opinión, el ejercicio
rural, sin distinción de etnia, trato en un pleno de la ciudadanía y
religión, sexo u otra causa sistema el reconocimiento del
de discriminación, educativo de estado de derecho.
contribuyen-do así a la calidad.
eliminación de la pobreza,
la exclusión y las
desigualdades.
CALIDAD

Que asegura
CREATIVIDAD E condiciones adecua -
INNOVACION Principios de das para una educación
la Educación Integral, pertinente,
Que promueve la (Art. 8 Ley abierta, flexible y
producción de nuevos General de
permanente.
Educación 28044
conocimientos en todos
los campos del saber, el
arte y la cultura. ETICA

Que inspira una educación

promotora de los valores de
INTERCULTURALIDAD
Paz,
Que asume como riqueza CONCIENCIA Solidaridad, justicia,
la diversidad de cultura AMBIENTAL libertad, honestidad,
étnica y lingüística del tolerancia, responsabilidad,
Que motiva el trabajo, verdad y pleno
país, y encuentra en el
respeto, cuidado respeto a las normas de
reconocimiento y respeto a
y conservación convivencia ; que fortalece
las diferencias, así como
del entorno la conciencia moral
en el mutuo conocimiento
natural como individual y hace posible
y actitud de aprendizaje
garantías para el una sociedad basada en el
del otro sustento, para la
desenvolvimient ejercicio hermanen-te de la
convivencia armónica y el
o de la vida. responsabilidad ciudadana.
intercambio entre las
diversas culturas del
mundo.
2.2. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA (ART. 9 LEY DE EDUCACIÓN 28044)

2.2.1 MARCO TEÓRICO- CONCEPTUAL

EDUCACIÓN

es un contribuye al cumple

Proceso sociocultural Desarrollo Integral Función Socializadora

permanente

de
de

Nuevas
Personas Sociedad
Generaciones

capaces de

Transformar Crear Asumir

Responsabilidades Roles

Cultura Ciudadanos
2.2.2 Principios Educacionales (Art. 8. Ley de Educación 28044)

PRINCIPIOS
EDUCACIONALES

son

La educación La educación debe La educación debe

debe ser Ética preparar para el ser intercultural
trabajo

La educación debe La educación debe

orientarse al alcanzar a todos,
Desarrollo Humano inclusiva

2.2.3 Principios Psicopedagógico

El docente como La construcción y

mediador y reconstrucción. La metacogniciòn y
facilitador la autoevaluación.
educativo.

La necesidad del
desarrollo del La significatividad
lenguaje y el y funcionalidad de
acompañamiento en los aprendizajes.
los aprendizajes.

Las inteligencias Los nuevos

La integralidad de contextos de la
múltiples.
los aprendizajes. sociedad actual.
La organización
de los
aprendizajes. (Desarrollo Holístico)
2.3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:

Formar integralmente al educando en los aspectos

físicos, afectivos y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y
desarrollar actividades laborales y económicas que le
permite organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
OBJETIVOS
DE LA
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que
EDUCACIÓN permite al educando aprender a lo largo de toda su
BÁSICA vida.

Art.31 Ley General de

Educación 28044
Desarrollar aprendizajes en los campos de las
ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el
arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.

2.4. OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA:

 Brindar una formación integral, en el marco de una Educación en Valores, orientando el

desarrollo de la conciencia ética con una visión crítica del entorno, que permita al educando
una formación científica, humanística y tecnológica, profundizando y ampliando los
aprendizajes de Educación Primaria y articulándola con la Educación Superior.
 Fortalecer la identidad personal y social del educando, desarrollando su autoestima,
autonomía y responsabilidad, teniendo en cuenta sus características, necesidades, intereses,
aspiraciones, deberes y derechos en el conjunto de las relaciones sociales de su comunidad.
 Promover el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que permitan a los adolescentes y
jóvenes aprender en forma permanente y autónoma en interacción con sus pares y con su
entorno familiar, escolar y comunal.
 Asumir como capacidades fundamentales para el desarrollo formativo de los estudiantes: la
capacidad creativa, la capacidad crítica, la solución de problemas y la toma de decisiones,
contribuyendo al desarrollo de los niveles más altos de la estructura del pensamiento.
 Educar en y para la vida, el trabajo y la convivencia democrática, el equilibrio ecológico, el
ejercicio de la ciudadanía y la autodeterminación, posibilitando el desarrollo personal y social.
 Garantizar el desarrollo de capacidades para el trabajo, con calidad y equidad, que
contribuyan a la mejora de la calidad de vida de las futuras generaciones, y que posibiliten al
estudiante acceder al mundo del trabajo desarrollando su capacidad emprendedora.
2.5. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021.

Traducen las intenciones pedagógicas del sistema educativo peruano, con el fin de responder
a las demandas actuales que la sociedad plantea a la Educación Básica Regular y que todo
estudiante debe lograr.

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de

1 una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.

Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos

2 los peruanos.

3 Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

4 Conocimiento del inglés como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y

5 tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el

6 presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crítico.

Comprensión del medio natural y su diversidad, así como

7 desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de
riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de
una moderna ciudadanía.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora;

8 como parte de la construcción del proyecto de vida de todo
ciudadano.

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

9

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a

10 través de las artes, las humanidades y las ciencias.

11 Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación

(TIC).
 RUTAS DEL APRENDIZAJE - 2013

Herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en el logro de los aprendizajes.

Contienen: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, los estándares a
alcanzar al término de cada ciclo, así como orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas
dentro de un marco curricular intercultural, inclusivo e integrador; y que, a la vez, permita el
desarrollo de currículos regionales que posibiliten la pertinencia a la diversidad del país.

•Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e

intercultural, Demostrando competencias en la lectura, escritura y la
expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea
1 posible.

•Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar

desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
2 perspectiva intercultural.

•Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en

diferentes contextos para enfrentar desafíos.
3

•Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
4 circunstacias.

•Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de

apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
5

•Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo

sostenible de los recursos.
6

•Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y

manejo de tecnologías que le permiten insertarse al mundo productivo.
7

•Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y

con responsabilidad activa por el bien común.
8
 NUEVA ACTUACIÓN DOCENTE

1. Enfoque •Tránsito de la asimilación acrítica de

sobre el conocimientos al principio de la participación
activa del estudiante en la producción del
aprendizaje conocimiento.

2. Enfoque • Tránsito de una percepción subvaluada y

sobre el prejuiciada del que desempeña el rol de
aprendiz, al de un reconocimiento y
sujeto que valoración tanto de su potencial y su
aprende diversidad como de su autonomía.

3. Enfoque •Tránsito del espacio reducido y sobrepautado

sobre las del aula como espacio privilegiado de
aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la
oportunidades cultura y los diversos procesos locales como
de oportunidades válidas de desarrollo de
aprendizaje capacidades.

4. Enfoque • Tránsito de una enseñanza reducida a la

sobre la trasmisión oral a una enfocada en el
desarrollo de capacidades en un contexto
pedagogía de interacción y comunicación continuas.

•Tránsito de creencias, hábitos y reglas que

5. Regulaciones constriñen la acción de los docentes e
instituciones educativas, a reglas y acuerdos
institucionales que impulsan y facilitan las nuevas dinámicas
de enseñanza y aprendizaje.
 DOMINIOS DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE

Preparación Enseñanza para

para el el aprendizaje
aprendizaje de de los
los estudiantes estudiantes

Participación en
Desarrollo de la
la gestión de la
profesionalidad
escuela
y la identidad
articulada
docente
a la comunidad
 NORMAS LEGALES

- DS. Nº 050-82, Reglamento de

- Constitución Política del Perú.
- Ley del Profesorado 24029.
- Ley General de Educación 28044
y sus modificatorias Ley Nº
28302, 28740 y Reglamento de la
Ley General aprobados por DS
Nº 006, 013,015, 022 del 2004 y
002, 009, 013 del 2005.ED.
- Ley Nº 28740 Ley del Sistema de
Nacional de Evaluación,
acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
Sistema de Supervisión.
- DS. Nº 019 - 90-ED, que
Aprueba el Reglamento de la
Ley del Profesorado.
- DS. Nº 026-2003-ED, Década de
la Educación Inclusiva 2003 al
2012.
- DS. Nº 013-2004-ED, que
Aprueba el Reglamento de la
Educación Básica Regular.
- DS. Nº 009-2005-ED, que
Aprueba el Reglamento de la
Gestión del Sistema Educativo.

- DS. Nº 009-2006-ED, que

Aprueba el Reglamento de
la Ley Nº 28628, que regula
la Participación de APAFA.
- DS. Nº 018-2007-ED,
Reglamento de APAFA.
- DS. Nº O17-2007-ED, Que
Aprueba el Reglamento de la
Ley Nº 28628, Ley que
declara a la EBR, como
servicio público esencial.

- RM. Nº 0387-2005-ED, que

complementa y modifica los
numerales 6,3,3 de los
resultados y 6,3,5 de los
requisitos de promociones,
repitencia y recuperación .

- RM. Nº 0352-2006-ED,
- RVM. Nº 0022-2007-ED,
Pérdida de horas de clase
para desfile escolar.

- RM. Nº 0425-2007-ED, Que

aprueba las normas para la
implementación de simulacros
en el sistema educativo en el
marco de la educación en
gestión de riesgos.

- RM. Nº 0091-2008-ED, 15-02.

- DIRECTIVA VMGP, de
- RM. Nº 0276-2010-ED, Evaluación de los
aprueban Directiva para el Aprendizajes Nº 004-2005-ED,
Inicio del Año Escolar 2010(18- aprobada por RM. Nº 0234-
11-2009). 2005-ED.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Ley General de educación Nº 28044

De Artículo 2º: La educación es un proceso y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la
vida y que contribuye a la formación integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades
a la creación de cultura y al desarrollo de la familia
y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y
en diferentes ámbitos de la sociedad.

Artículo 3º: La educación es un derecho

fundamental de la persona de la
sociedad. El estado garantiza el ejercicio
del derecho a una educación integral y
de calidad para todos y la
universalización de la educación básica.
La sociedad tiene responsabilidad de
contribuir a la educación y el derecho a
participar en su desarrollo.

Artículo 4º: La educación es un

servicio público, cuando la provee es
Estado es gratuita en todos sus niveles
y modalidades de acuerdo con lo
establecido en la Constitución Política
y en la presente ley. En la educación
inicial y primaria se complementa
obligatoriamente con programas de
alimentación, salud y entrega de
materiales educativos.
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

ETICA
INCLUSION
Que inspira una educación
Que incorpora a las personas con promotora de los valores de paz,
discapacidad, grupos sociales exclusivos, solidaridad, justicia, libertad,
marginados y vulnerables, especialmente honestidad, tolerancia,
en el ámbito rural, sin distinción de etnia, responsabilidad, trabajo, verdad y
religión, sexo u otra causa de pleno respeto a las normas de
discriminación, contribuyendo así a la convivencia; que fortalece la
eliminación de la pobreza, la exclusión y conciencia moral individual y hace
las desigualdades. posible, una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.

INTERCULTURALIDAD

Que asume como CONCIENCIA

riqueza la diversidad de DEMOCRACIA AMBIENTAL
cultura étnica y
lingüística del país, y Que promueve el respeto Que motiva el
encuentra en el irrestricto a los derechos respeto, cuidado y
reconocimiento y humanos, la libertad de conservación del
respeto a las conciencia, pensamiento y entorno natural,
diferencias, así como en opinión, el ejercicio pleno de la como garantías
el mutuo conocimiento y ciudadanía y el reconocimiento para el
actitud de aprendizaje del estado de derecho. desenvolvimiento
del otro sustento. de la vida.

CREATIVIDAD E EQUIDAD
INNOVACIÓN CALIDAD
Que garantiza a todos
Que promueve la Que asegura iguales oportunidades
producción de nuevos condiciones de acceso,
conocimientos en adecuadas para una permanencia y trato
todos los campos del educación integral, en un sistema
saber, el arte y la pertinente, abierta, educativo de calidad.
cultura. flexible y permanente.
MISIÓN

Ser al 2015 una Institución integrada que brinde una

educación de calidad, formando ciudadanos
emprendedores, capaces de dar solución a la
problemática socio – cultural, tecnológico y científico,
con actitud valorativa, cultivando una cultura de paz.
Contribuyendo a la construcción de una sociedad
democrática, justa y productiva.

VISIÓN

Somos una Institución Educativa que brinda una

educación integral, con el propósito de trabajar en
equipo, desarrollando la capacidad auto y
cooevaluativa de cada docente, así como
involucrando a las organizaciones externas a la
Institución Educativa e insertando al currículo
problemas sociales para despertar en los alumnos
la capacidad de ser lideres críticos, emprendedores
y capaces de afrontar y resolver con éxito los retos
que exige.
 ORACIÓN DEL EDUCANDO

Señor:

Tú eres el único y verdadero maestro, concédeme la

gracia de ser, a ejemplo tuyo, un buen maestro para
bien de mis alumnos. Haz que yo sea modelo de
amor, comprensión y trabajo. Ayúdame a educarlos
en el buen uso de su libertad y capacitarlos para un
auténtico compromiso con los demás.

Dios mío, haz que yo sea capaz de hablarles de Ti y

de enseñarles a hablar contigo en oración. Te pido
que ellos se den cuenta que tú le amas y que yo
busco un verdadero progreso. Haz que mis
enseñanzas los lleven a triunfar en la vida. Oh
Maestro, gracias por haberme llamado a compartir tú
misión educativa sobre la tierra. Has que yo sea
digno de tu honor, AMEN.
 HIMNO AL MAESTRO

Somos Los maestros del Perú,

juntos cumpliremos la misión,
de educar a nuestra juventud,
y forjar una nación.

Somos los maestros del Perú,

vamos por donde la patria va,
orgullosos de la gratitud,
y el cariño que el pueblo nos da.

Somos los obreros del saber,

maestros con honor, primero,
nunca hemos temblado ante el poder,
ni nos acomplejó el dinero.

Somos lo que hemos querido ser,

maestros ayer, hoy y siempre,
y si volviéramos a nacer,
Lo seríamos nuevamente.
 PERFIL DEL DOCENTE

1. Creativo.
2. Compañero.
3. Apoyo y guía.
4. Humanista.
5. Solidario.
6. Colaborador.
7. Reflexivo.
8. Fraternal.
9. Facilitador.
10. Respetuoso.
11. Crítico.
 FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE

a) Participar en la elaboración, ejecución del plan

de trabajo Anual de la Institución Educativa

b) Programar, desarrollar y evaluar actividades

curriculares, así como las actividades
curriculares, así como las actividades de
orientación y bienestar del educando y las de
promoción educativa comunal.
.

c) Organizar y ambientar el aula preparar material

educativo con la colaboración de los educandos
y padres de familia.
d) Evaluar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje,
la elaboración documentación correspondiente.

e) Mantener actualizada la documentación pedagógica y

administrativa de su responsabilidad.
f) Participar en acciones programadas de investigación y
experimentación de los nuevos métodos y técnicas de
trabajo educativo. Así como en eventos de actualización
profesional organizados por el Centro o Programa
Educativo o por las instancias superiores.

g) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar

con la dirección de Centro o Programa
Educativo en las acciones que permitan el logro
de los objetivos de la Educación Primaria y los
específicos de la institución en que laboran.

h) Coordinar las acciones con el responsable de la

sección, cuando es profesor de asignatura.
i) Atender a los alumnos y velar por su seguridad durante
el tiempo que permanezcan en la Institución Educativa,
incluyendo las horas de recreo, higiene y alimentación.

j) Detectar problemas que afecten el desarrollo del

educando y su aprendizaje, tratando o derivando los que
requieren atención especializada.
k) Realizar acciones de recuperación pedagógicas de sus
alumnos.
l) Velar por el buen estado de conservación de los bienes
de la institución Educativa.

m) Coordinar y mantener comunicación permanente,

comunicación con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento académico y del
comportamiento académico de los alumnos.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

 Derecho a creer al
amparo y bajo la  Debe dársele al niño los
responsabilidad de medios para desarrollarse
sus padres física, mental, espiritual y
 Derecho a ser socialmente.
educado y  El niño tiene derecho a un
protegido, a nombre y una
rechazar toda nacionalidad
forma de  El niño debe gozar de los
abandono, beneficios de la seguridad
crueldad y social.
explotación.

 El niño en toda
circunstancia será el
 El niño debe ser primero en protegerse y
protegido contra socorrerlo.
toda forma de  El niño tiene derecho a
abandono crueldad una educación gratuita y
y explotación. obligatoria.
 El niño incapacitado
física, mental o
socialmente, debe
recibir los cuidados
especiales.
 CARÁCTERÍSTICAS DEL EDUCANDO

EN LO FÍSICO:

Son los niños que se encuentran en el EN LO PSICOLÓGICO:

periodo operativo de su desarrollo.
De acuerdo a su edad poco a poco van
cambiando su aspecto físico y van
dando lugar al moldeamiento de su
conducta y su maduración biológica
como parte de su interacción con su
medio.
Son de mediana estatura, otros un
poco desarrollados para su edad
promedia los nueve años: hombres y
mujeres.
El niño es activo, viváz, ingenioso; pero
poco comunicativo.
Quienes al ser tratados se sienten valiosos
e importantes demostrándose
colaboradores y con espíritu despierto y
amigable en la practica de actividades
sociales y civiles participando en trabajos
grupales.
Su desenvolvimiento en la calle y en la
escuela es normal, aclarando que los
varones son inquietos y tratan de
incomodar a las niñas especialmente a la
hora del recreo; estas son acciones
propias de su edad.

EN LO INTELECTUAL:

El razonamiento de los niños es normal, por lo que

se considera que es una etapa en la cual el niño va
construyendo las estructuras quedaran de sustento
de las acciones correctas del pensamiento, sus
características intelectuales, demuestran que tiene
capacidad de razonamiento y realización de
operaciones que mejore su realidad correcta en
forma lógica, así mismo resuelven problemas
mentales o aprendizaje activo que le permitirá
construir su conocimiento en interacción con su
medio, personas y objetos de su entorno
(constructivismo). El niño de esta edad tiene la
capacidad de representación mental de los objetos,
pero no alcanza a establecer determinada relaciones
si no tiene el objeto presente.
 PERFIL DEL ALUMNO

RESPETUOSO

CRÍTICO CREATIVO

ACTIVO CURIOSO

SOLIDARIO
ORDENADO

PARTICIPATIVO
 TEMAS TRANVERSALES

La Institución Educativa considera prioridad a los siguientes problemas en la comunidad local:

TEMAS PROBLEMAS VALORES BIMESTRE

EDUCACIÓN EN Y
Respeto
PARA LOS DERECHOS I
HUMANOS
Violencia
familiar

EDUCACIÓN PARA
Responsabilidad II
UNA VIDA SALUDABLE

EDUCACIÓN PARA LA
GESTIÓN DE RIESGOS Responsabilidad
Y LA CONCIENCIA Solidaridad III
AMBIENTAL
Medio
ambiente
EDUCACIÓN PARA EL
AMOR, LA FAMILIA Y Amor
Justicia IV
LA SEXUALIDAD

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

CRONOGRAMA HORAS
SEMESTRE BIMESTRE TOTAL DE EFECTIVAS
DEL AL SEMANAS

PRIMER I 04 de marzo 10 de mayo 9 259

SEMESTRE II 13 de mayo 26 de julio 10 322
Vacaciones de medio año - 27 de julio al 09 de agosto
II 12 de agosto 11 de octubre 10 273
SEGUNDO
SEMESTRE 10 de
IV 13 de octubre 9 301
diciembre
TOTAL DE SEMANAS Y HORAS EFECTIVAS DE CLASES 40 1155
ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS
DE FIN DE AÑO 2013 Y PROPUESTA Del 16 al 30 diciembre
DE MEJORAMIENTO
CLAUSURA 22 de diciembre
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
 HORARIO ESCOLAR

N° HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 7:45 – 8:30
P.F.R.H. 3° P.F.R.H. 5° EDUC. TRAB. 4°
2 8:30 – 9:15

3 9:15 – 10:00
P.F.R.H. 4° EDUC. TRAB. 5°
4 10:00 – 10:45 EDUC. TRAB. 3°

R E C R E O

5 11:15 – 12:00 EDUC. TRAB. 1° EDUC. TRAB. 4° EDUC. TRAB. 5°

EDUC. TRAB. 1° EDUC. TRAB. 3°
6 12:00 – 12:45 EDUC. TRAB. 3°

7 12:45 – 1:30 EDUC. TRAB. 5° EDUC. TRAB. 4° EDUC. TRAB. 1°