2º Bachillerato

POSIBLES PREGUNTAS (O SIMILARES) DE EXAMEN

BLOQUE 2 - COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR

 Explica los significados de las palabras escritas en negrita.

 Haz un resumen del texto. (Entre cinco y diez líneas.)
 Elabora un esquema ordenado que ponga de relieve las ideas principales.
 Detalla las características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes del texto.
 Escribe un comentario crítico del texto, expresando tu acuerdo o desacuerdo con las
ideas contenidas en él. (No más de cincuenta líneas.)

1. Sintetiza con tus propias palabras las ideas del texto.

2. Explica por qué el texto es expositivo. Señala todos los rasgos que te permiten deducirlo.
3. ¿Qué tipo de estructura presenta este texto expositivo? Justifica tu respuesta.
4. Este texto ¿es una exposición divulgativa o especializada? Justifica tu respuesta.
5. ¿Cuál es la intención del autor en este texto?
6. ¿Cuál es la tesis que se defiende en este texto?
7. ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el autor para defender su tesis? ¿De qué tipo
son?
8. Comenta los recursos que se utilizan para poner de manifiesto la implicación
(subjetividad) del autor en el tema.
9. Señala el párrafo en el que se encuentra la tesis. Teniendo en cuenta esto, ¿qué tipo de
estructura tiene este texto?
10. ¿Estás de acuerdo con la opinión que se defiende en el texto? Aporta un argumento,
diferente al texto, que apoye tu postura.
11. Formula un argumento en contra de la tesis defendida en el texto.
12. Comenta los rasgos lingüísticos propios de los textos argumentativos presentes en el
texto.
13. Comenta los aspectos verbales más destacados y explica para qué se utilizan.
14. Señala los recursos expresivos que se utilizan en el texto e indica la finalidad de los
mismos.
15. ¿Se trata de un texto expositivo o argumentativo? Comenta todos los rasgos que te
permitan deducirlo.

BLOQUE 3 - CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1. Indica la clase de palabra que es cada palabra subrayada en el texto. Caracterízalas

morfológicamente.
2. Localiza los pronombres de los dos primeros párrafos del texto, indicando el tipo, el
referente y la función sintáctica.
3. Busca en el texto dos pronombres diferentes que tengan valor anafórico e indica cuál es su
referente.
4. Haz un esquema con los valores de los SE que aparecen en el texto.
5. Identifica el valor de todos los SE que aparecen en el primer párrafo y, si es el caso, la
función sintáctica.
6. Indica la persona, número, tiempo, modo y aspecto de las formas verbales destacadas en
el texto.
7. Identifica el valor estilístico de las formas verbales destacadas en el texto.

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8. Localiza y clasifica las perífrasis verbales del texto.

9. Construye un pequeño texto en el que aparezcan tres perífrasis aspectuales y dos modales.
10. Segmenta las palabras escritas en negrita en el texto, clasifica sus constituyentes y explica
el significado de los morfemas derivativos.
11. Localiza en el texto una palabra parasintética, dos derivadas y dos compuestas. Explica el
significado de los morfemas derivativos que aparezcan.
12. Explica cuál es el procedimiento de formación de las palabras destacadas en el texto.
13. Identifica las palabras formadas por más de un lexema; explica los elementos que las
forman y si se trata de composición o parasíntesis.
14. Señala cinco palabras de procedencia grecolatina y posteriormente escribe una oración
con cada una de ellas.
15. Localiza en el texto tres cultismos, dos semicultismos y cinco palabras patrimoniales.
Justifica tu respuesta.
16. Localiza en el texto ejemplos de distintos tipos de préstamos: extranjerismos (o xenismos),
palabras hispanizadas (o adaptadas) y calcos.
17. Escribe un texto de unas cinco líneas en el que utilices distintos tipos de préstamos
(mínimo cuatro). Marca cada uno de ellos e indica de qué tipo son.
18. ¿Qué son los neologismos? Construye una oración en la que aparezca uno.
19. Escribe el término lingüístico apropiado para cada una de las siguientes definiciones y
ejemplifícalas con palabras del texto:
 Grupo de palabras pertenecientes a la misma categoría gramatical y que
comparten entre ellas uno o varios de sus significados (o semas).
 Grupos de palabras que se relacionan por denotar realidades contiguas,
entrelazadas.
 Grupos de palabras que derivan de una misma raíz o lexema.
 Relación semántica que vincula a una determinada unidad léxica con otras de
significado más específico por las que puede ser sustituida.
 Un mismo significante presenta varios significados.
 Coincidencia en la forma de dos palabras que tienen distinto origen y significado
diferente.
 Términos homónimos que tienen identidad fónica y gráfica.
 Términos homónimos entre los que se da identidad fónica pero no gráfica.
 Palabras que guardan cierto parecido formal entre ellas.
 Relación semántica que se da cuando dos palabras expresan significados
opuestos.
 Relación semántica en la que un término implica o presupone al otro por su
significado.
 Relación semántica en la que entre los términos que significan lo contrario
existe un grado de contrariedad.
 Relación semántica en la que la negación de un término implica la afirmación de
otro.
 Relación entre dos o más palabras de la misma categoría gramatical que tienen
idéntico o semejante significado.
20. Muestra, con ejemplos (al menos uno de cada), la diferencia de uso entre las siguientes
parejas homónimas: sin sentido / sinsentido; porqué / por qué; a ver / haber; conque / con
que.
21. Escribe un sinónimo y un antónimo, adecuados al texto, de las siguientes palabras:
piadosa, sólidos, inusitada, desenfrenado, despilfarro, afligen, idealizado.
22. Indica qué relación semántica se da entre las siguientes palabras: vida/muerte; ricos
/pobres; sobre (preposición) / sobre (sustantivo) ; entregar /recibir...

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23. Redacta un breve texto, que tenga sentido, que contenga cinco términos y sus
correspondientes antónimos.
24. Indica el tipo de unidad y la función sintáctica que desempeñan las secuencias subrayadas
en el texto.
25. Escribe un texto de unas cinco líneas en el que aparezcan tres ejemplos de oraciones que
expresen tres tipos diferentes de impersonalidad.
26. Localiza la interrogativa indirecta que aparece en el texto.
27. Transforma las cuatro primeras líneas del texto en estilo indirecto y en tiempo pasado,
suprimiendo o introduciendo los elementos necesarios para la coherencia gramatical y
lógica del fragmento: signos de interrogación o conjunciones, por ejemplo.
28. Escribe un texto de unas cinco líneas en el que aparezcan dos oraciones interrogativas
indirectas, una parcial y otra total.
29. Escribe un texto en el que aparezcan tres tipos de modalidades oracionales diferentes e
identifícalas.
30. Localiza en el último párrafo del texto una oración impersonal y otra pasiva refleja.
31. Subraya las conjunciones coordinantes distintas, indica la clase y los tipos de unidades que
unen.
32. Identifica los distintos valores de los QUE destacados en negrita.
33. Señala qué tipo de proposiciones subordinadas introducen los COMO, DONDE y CUANDO
destacados en el texto.
34. Localiza en el texto las proposiciones subordinadas sustantivas e indica qué función
sintáctica realizan.
35. Localiza en el texto una proposición adjetiva sustantivada.
36. Localiza en el texto ejemplos de construcciones de infinitivo, gerundio y participio y
señala qué tipo de proposición subordinada constituyen.
37. ¿La construcción de infinitivo destacada en el texto es una construcción concertada o
absoluta? Justifica tu respuesta.
38. Localiza en el texto las proposiciones subordinadas adverbiales e indica de qué tipo son.
39. Añade a la siguiente estructura los elementos necesarios para convertirla respectivamente
en una oración causal, una concesiva y una condicional irreal situada en el pasado.
40. Busca en el primer párrafo dos oraciones impersonales de diferente tipo y una pasiva
refleja; escríbelas e identifícalas
41. Localiza en el texto una subordinada de relativo, una estructura (o construcción)
coordinada, una oración pasiva refleja y dos oraciones impersonales de distinto tipo.
Cópialas e identifícalas.
42. Añade al texto siguiente: ―Mis amigos dudaron―‖los elementos necesarios en cada caso
para construir una oración consecutiva, una condicional, una adversativa y una concesiva.
43. Construye una oración subordinada condicional, una concesiva, una modal, una causal y
otra temporal Identifícalas.
44. Escribe oraciones siguiendo las indicaciones que figuran a continuación:
o Una oración condicional irreal referida al pasado.
o Una concesiva con el verbo en forma no personal.
o Una oración interrogativa indirecta.
o Una consecutiva intensiva.
o Una comparativa de igualdad.
o Una pasiva refleja cuyo sujeto sea una proposición subordinada.
o Una oración compuesta por subordinación adjetiva sustantivada.
o Una final con el verbo en forma personal.
o Una oración compuesta por subordinación adverbial de tiempo cuya subordinada
esté referida al futuro con respecto a la principal.
45. Identifica en el texto rasgos característicos del español de América.
46. Identifica en el texto y corrige las interferencias lingüísticas entre el gallego y el español.

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BLOQUE 4 - EDUCACIÓN LITERARIA

TEMAS PARA DESARROLLAR

1. El Modernismo. Características generales a través de la figura de Rubén Darío.

2. Las trayectorias poéticas de Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
3. El Grupo poético del 27 a través de algunos de sus principales autores: Salinas, Lorca,
Alberti y Cernuda.
4. La Generación del 98: Baroja, Unamuno y Azorín.
5. El teatro español anterior a la Guerra Civil: Benavente, Lorca y Valle - Inclán.
6. La poesía española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Miguel Hernández, Blas
de Otero y Gil de Biedma.
7. La novela española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Cela, Delibes y Martín
Santos.
8. La figura de Buero Vallejo en el teatro posterior a la Guerra Civil. La renovación del teatro
en el llamado Teatro Independiente (por ejemplo, Els Joglars, La Fura, Els comediants ...).
9. La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX. El boom de la narrativa:
Borges, Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa.

PREGUNTAS BREVES

 Indica a qué movimiento, grupo o época pertenecen los siguientes autores y por qué
género literario son conocidos: Rubén Darío, Delibes, Juan Ramón Jiménez, Cela, Julio
Cortázar, Unamuno, Blas de Otero, Cernuda, García Márquez, Lorca.
 Nombra cinco autores (en total) de las generaciones del 27 y del 98, especificando a
cuál de ellas pertenecen. Cita dos obras de cada uno de ellos.
 Cita cinco novelistas en lengua española del siglo XX y nombra dos obras de cada uno.
 Señala qué autores de los siguientes pertenecen al llamado Grupo Poético del 27 y cuáles
no. Los que descartes, indica a qué generación, grupo o época pertenecieron y por qué
género literario son conocidos: Cela, Salinas, Gil de Biedma, Alberti, Unamuno, Juan Ramón
Jiménez, Borges, Miguel Hernández, Azorín, Valle Inclán.
 ¿A qué autores pertenecen las siguientes obras y en qué movimiento o momento
literario los situarías? a) La Colmena b)Tiempo de silencio c) La verdad del caso Savolta
d) Niebla e) Sonatas f) El árbol de la ciencia
 A qué autores y a qué géneros literarios pertenecen las siguientes obras? a) Azulb)
Luces de bohemia c) La familia de Pascual Duarte d) Romancero gitano e) Campos de
Castilla f) Cinco hora con Mario g) Platero y yo
 Di a qué movimiento o momento literario pertenecen los siguientes rasgos:
a) En su poesía predominan los valores sensoriales, lo cual se traduce en un abundante empleo
de sinestesias.
b) En sus páginas los paisajes de Castilla se toman como reflejo de la decadencia y, a la vez, de la
nobleza y gloria que alcanzó España en sus tiempos pasados.
c) En sus composiciones poéticas mezclan la tradición y modernidad.
d) En su poesía incluyen motivos de la pintura, escultura, la música (el pop...), cine, los mass
media...
e) En las novelas, con mayor o menor realismo, aparece reflejada la sociedad del momento.

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MODERNISMO
1. Origen de la palabra Modernista.
2. ¿Qué es el Modernismo?
3. ¿Dónde surge el Modernismo? ¿Por qué?
4. ¿Cuándo se desarrollo el Modernismo? / ¿Cuánto dura el Modernismo?
5. ¿Qué influencias recibe el Modernismo?
6. ¿Qué temas trata el Modernismo?
7. ¿Qué estilo reflejan las obras modernistas? / Rasgos formales del Modernismo.
8. ¿Quién es el principal represente del Modernismo en Hispanoamérica? Indica sus
trayectoria poética citando sus obras más relevantes?
9. ¿En qué autores españoles se pueden percibir rasgos Modernistas?

GENERACIÓN DEL 98
1. ¿Qué se entiende por Generación del 98?
2. ¿Quiénes formaron la Generación del 98 y que objetivo perseguían?
3. Principales autores y obras de la Generación de 98.
4. ¿Qué hechos permitieron constituir la Generación del 98?
5. ¿Qué caracteriza a la Generación del 98?
6. ¿Cuáles son los temas predilectos de la Generación del 98?¿Por qué?
7. ¿Qué aspectos destacan en el estilo de los escritores de la Generación del 98?
8. Diferencias entre Modernismo y Generación del 98.
9. ¿Qué características presentan las novelas de la Generación del 98? Señala los autores más
relevantes y cita dos obras de cada uno de ellos.
10. ¿Qué obra de Antonio Machado lo relaciona con la Generación del 98? ¿Por qué?
11. Señala brevemente las etapas poéticas de Antonio Machado citando sus obras más
significativas.

NOVECENTISMO o GENERACIÓN DEL 14

1. ¿Qué se entiende por Generación del 14 o Novecentismo?
2. ¿Quiénes son los escritores y los géneros más representativos del Novecentismo? Cita dos
de sus obras.
3. Señala brevemente las etapas poéticas de Juan Ramón Jiménez citando sus obras más
significativas.

VANGUARDIAS
1. ¿Qué son las Vanguardias?
2. Señala las características comunes de los movimientos de vanguardia.
3. ¿Cuáles son los principales movimientos de Vanguardia? Explica brevemente qué los
caracteriza, cuándo y dónde surgieron y quién es su máximo representante.
4. ¿Qué es una greguería? ¿Quién las creó?

GENERACIÓN DEL 27
1. ¿Qué se entiende por Generación del 27?
2. ¿Quiénes forman la nómina de la Generación del 27? Cita dos obra de cada autor.
3. Características literarias comunes de los miembros de la Generación del 27.
4. Indica las etapas (evolución) de la Generación del 27.
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TEATRO ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL

1. ¿Qué dos tendencias marcan el panorama teatral entre 1900 y 1936? Señala los autores más
representativos de cada una de ellas y cita alguna de sus obras más relevantes.
2. ¿Qué tipos de teatro comercial se escribe entre 1900 y 1936? Cita los autores más
representativos e indica alguna de sus obras.
3. ¿Quién creo la técnica del esperpento? Explica en qué consiste.
4. Señala las etapas teatrales de Federico García Lorca citando sus obras más relevantes.

LA POESÍA POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL

1. Cita tres obras relevantes de Miguel Hernández indicando la fecha de publicación.
2. Diferencias entre la poesía arraigada y desarraigada. Señala sus autores más significativos y
cita alguna de sus obras.
3. Durante los años 40 ¿qué tendencias poéticas se desarrollan además de la poesía arraigada
y desarraigada? Cita alguno de sus representantes.
4. ¿Qué es la poesía social? ¿Cuáles son sus principales representantes? Cita las obras más
relevantes.
5. Características de la poesía de los novísimos.

LA NARRATIVA POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL

1. ¿Qué tendencias narrativas se desarrollaron durante los primeros años de posguerra? Cita
los autores y obras más relevantes.
2. ¿Qué es el Tremendismo? Cita la obra más representativa indicando su fecha de
publicación y autor.
3. ¿Qué tendencia narrativa predomina en los años 50? Cita las obras más relevantes.
4. ¿Qué técnicas narrativas renuevan la novela en los años 60?
5. Indica alguna de las tendencias narrativas que se desarrollaron a partir de 1975 citando el
título de alguna obra y su autor.

LA TEATRO POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL

1. Indica las tendencias teatrales de los años 40. Cita los autores y obras más relevantes de
cada una.
2. Indica las etapas del teatro de Buero Vallejo citando el título y año de publicación de la
obra más representativa de cada una de ellas.
3. ¿Qué innovaciones incorporan algunos dramaturgos al teatro durante los años 60?
4. Señala dos dramaturgos relevantes en la década de los 60 y cita alguna de sus obras.
5. ¿Qué caracteriza a los grupos de teatro independiente? Cita tres compañías que hayan
destacado en los años 60.
6. ¿Qué tipo de teatro se cultiva a partir de los años 80? Cita dos autores y alguna de sus
obras.

LA LITERATURA HISPANOAMERICANA

1. ¿Cuándo tiene lugar la renovación de la narrativa hispanoamericana? ¿Qué tendencias
narrativas se estaban cultivando hasta ese momento?

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2. Cita las características más importantes del realismo mágico e indica los autores más
relevantes.
3. ¿Qué es el boom de la narrativa hispanoamericana? Señala los autores más relevantes y
cita alguna de sus obras.
4. El cuento fue un subgénero narrativo ampliamente cultivado en Hispanoamérica durante
el siglo XX. Indica el nombre de cuatro autores que lo hayan cultivado señalando el título
de alguna de sus obras.

LIBROS DE LECTURA

 CAMPOS DE CASTILLA (1912/1917)

Poemario de Antonio Machado publicado en 1912 y posteriormente en 1917 donde añade varios
poemas. Se sitúa en la segunda etapa del autor caracterizada por ser una poesía social y
comprometida y cercana a la Generación del 98 (Castilla/intimismo/reflexiones).

 El paisaje en Campos de Castilla.

 Principales símbolos machadianos en Campos de Castilla.
 Principales trazos formales en la obra Campos de Castilla.
 Importancia de la obra Campos de Castilla en la poesía anterior a la Guerra Civil.

 LA FUNDACIÓN (1974)
Obra teatral de Antonio Buero Vallejo estrenada en 1974 . El autor se sitúa dentro del teatro crítico
de posguerra conocido como teatro social de los años 50. Esta obra se encuadra en la última etapa
de su producción literaria donde dominan contenidos sociales y políticos, tratados desde un punto
de vista más subjetivo puesto que conocemos los hechos a través de un personaje (“efecto de
inmersión”).
 Técnicas y recursos dramáticos de La Fundación.
 Análisis de los personajes de La Fundación.
 Argumento y temas fundamentales de La Fundación.
 Lugar, tiempo y acción de La Fundación.

 CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA (1981)

Novela corta de Gabriel García Márquez publicada en 1981. Se sitúa en la narrativa
hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX ("boom narrativo de los 60")en un contexto
cultural donde se da a conocer este tipo de novelas en el panorama literario internacional. Uno de
las características fundamentales es el llamado "realismo mágico".

 La técnica del realismo mágico en Crónica de una muerte anunciada.

 La importancia del honor en Crónica de una muerte anunciada.
 El perspectivismo como técnica narrativa en Crónica de una muerte anunciada.
 Análisis de los personajes en Crónica de una muerte anunciada.

 PLENILUNIO (1997)
Novela de Antonio Muñoz Molina publicada en 1997. Se sitúa dentro de la narrativa posterior a
los años 80 caracterizada por la diversidad de autores y tendencias . Esta obra en concreto se
enmarca en el grupo de novelas policiacas , casi siempre influenciada por la novela y el cine negro
americanos y donde la intriga atrapa al lector.

 Temas de Plenilunio.
 Técnicas narrativas de la novela Plenilunio.
 Tiempo y espacio de la novela Plenilunio.
 Punto de vista del narrador de Plenilunio.